第一篇：2013精通中考語(yǔ)文

2013精通中考語(yǔ)文

一、積累與運(yùn)用(26分)

1、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。(每空1分，共8分)(1)安得廣廈千萬(wàn)間，_________________。(2)____________________,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(3)無(wú)可奈何花落去，______________________。(4)___________________,草色入簾青。

(5)陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)人與自然和諧相處的詩(shī)句是：“，(6)好友離別，有人用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”相贈(zèng)，這略顯傷感，請(qǐng)用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“______________________,__________________”來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友。

2.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)光陰cuó tuó（）（），世界喧xiāo（），我自己要警惕，在人生旅途上保持一封童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事務(wù)，不再有興致扒在車(chē)窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽(tīng)內(nèi)心的音樂(lè)，那樣便gū（）負(fù)了人生這一趟美好的旅行。3.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）(2分)A.蔭蔽 納諫 酬謝 娓娓動(dòng)聽(tīng)

B.消融 狼藉 即望 觥酬交錯(cuò) C.惺忪 養(yǎng)怡 棧橋 生機(jī)盎然

D.餞行 滑稽 粼粼 心往神馳 4.選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)（）(2分)A.他們?cè)诿詫m般的坑道中探索道路,參與地下深處的工作,并樂(lè)此不疲,甚至忘記了無(wú)歲月是怎樣流逝的。

B.大家認(rèn)為他沒(méi)有真才實(shí)學(xué),只是浪得虛名而已,對(duì)他的印象也就極差。C.在南昌很少有人知道她,但在美國(guó),她卻是個(gè)赫赫有名的才女。

D.玉樹(shù)地震發(fā)生后,許多青年志愿者紛紛奔赴災(zāi)區(qū),我市的醫(yī)務(wù)工作者也蠢蠢欲動(dòng)。5.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)作為語(yǔ)文教師，我們不會(huì)笑話學(xué)生的__________ ,而是告訴他們，文字的背后是一個(gè)人的人生。巴金的平和是在人生歷練過(guò)后的____________ ,冰心的童真和大愛(ài)是她的人格力量的______________。人生如茶，有時(shí)__________也是一種成全。A.淺顯 大功告成 表露 折磨 B.淺薄 大徹大悟 流露 煎熬 C.淺易 漸入佳境 吐露 磨難 D.膚淺 大夢(mèng)初醒 透露 痛苦 6.下面句中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(2分)A.生活教會(huì)我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。B.諸葛亮在“誡子書(shū)”中說(shuō)：“靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

C.用“水刀”做外科手術(shù)，不會(huì)損傷周?chē)M織，也不易引起感染。

D.《都市快報(bào)》2003 年6月25日?qǐng)?bào)道：孫志剛一案廣州開(kāi)庭，首犯一審判處死刑。7.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛;

，;溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。8.綜合性學(xué)習(xí)(6分)(1)閱讀下面的材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)美國(guó)人和中國(guó)人在兒童教育上的不同。(2分)中國(guó)人：小時(shí)候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經(jīng)?？吹阶婺付酥胱分鴮O子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說(shuō)了算，完全不顧孩子的想法。而對(duì)孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯;滿嘴含飯，邊嚼邊講話;剔牙打嗝;……都無(wú)關(guān)緊要。

美國(guó)人：當(dāng)孩子自己能拿動(dòng)刀叉起，就開(kāi)始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長(zhǎng)也不管;稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)。如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯是很講究規(guī)矩：吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤(pán)子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來(lái)，刀叉有響動(dòng)，就必須向父母道歉。

(2)上海世博會(huì)活動(dòng)場(chǎng)館的l000多張廣場(chǎng)座椅,是用回收來(lái)的廢棄牛奶飲料盒加工而成。除了做成椅子,廢棄牛奶盒中的一部分還搖身變成了公廁內(nèi)的免費(fèi)衛(wèi)生紙。以7000萬(wàn)人次參觀世博會(huì)為基準(zhǔn),需要用掉生活用紙約2000噸,相當(dāng)于7000立方米的木材。而使用牛奶飲料包裝盒做成的環(huán)保生活用紙,將可以使幾萬(wàn)棵樹(shù)木免于被砍伐。①請(qǐng)你從上面這段話中提煉出兩條信息。(2分)②針對(duì)上文中的主要信息,你有哪些好的建議或做法?(2分)

二、古詩(shī)文閱讀(14分)(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成9—10題。(4分)山中

王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。

9.你認(rèn)為這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)節(jié)的山中景色?結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容略做說(shuō)明.。

10.蘇軾曾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”?！霸?shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特色在這首詩(shī)中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要分析。

(二)閱讀下面的文言文，完成11—16題。(10分)(甲)良嘗閑從容步游下邳(Pī)圯(yí)上，有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之，父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾?！?/p>

(乙)原谷有祖①,年老,谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎?是負(fù)義也。”父不從，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇⑤具?”谷曰：“他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。

[注釋]①原谷：人名。②捐：拋棄。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車(chē)⑤兇：不吉利 11.用“∕”劃出下面一句文言文的朗讀節(jié)奏。(1分)良嘗閑從容步游下邳圯上

12.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(3分)①有一老父衣褐()②顧謂良曰：“孺子，下 取履!”（）③是負(fù)義也（）④乃載祖歸養(yǎng)（）13.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）(1分)A.良愕然，欲毆之 吾欲之南海 B.捐祖于野 移其民于何東 C.父以足受 不以物喜 D.直墮其履圯下 其如土石何 14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)①良殊大驚，隨目之

②豈有老而捐之者乎? 15.甲文中老父的怪異行為主要表現(xiàn)在哪里?乙文中原谷父親后悔的原因是什么?(2分)16.甲、乙兩文告訴我們一個(gè)什么道理?(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀{30分)(一)閱讀說(shuō)明文《無(wú)線通信先鋒——藍(lán)牙》，完成后面的練習(xí)。(17分)無(wú)線通信先鋒——藍(lán)牙

①藍(lán)牙技術(shù)是一種新興的技術(shù)，尚未投入廣泛應(yīng)用，目前許多藍(lán)牙設(shè)備還處于實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)階段。但可以肯定的是現(xiàn)在多數(shù)具有紅外無(wú)線數(shù)據(jù)通訊功能的設(shè)備，在將來(lái)一樣可以使用藍(lán)牙技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線連接。同時(shí)藍(lán)牙技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和語(yǔ)音傳輸技術(shù)使它還可以實(shí)現(xiàn)紅外技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的某些特定功能，如無(wú)線電話、多臺(tái)設(shè)備組網(wǎng)等等。

②藍(lán)牙是一種低成本大容量的短距離無(wú)線通信規(guī)范，是由東芝、愛(ài)立信、IBM、Intel和諾基亞于1998年5月共同提出的近距離無(wú)線數(shù)據(jù)通訊技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。藍(lán)牙筆記本電腦，就是具有藍(lán)牙無(wú)線通信功能的筆記本電腦。藍(lán)牙這個(gè)名字還有一段傳奇故事呢。公元10世紀(jì)，北歐諸侯爭(zhēng)霸，丹麥國(guó)王挺身而出，在他的不懈努力下，血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)被制止了，各方都坐到了談判桌前。通過(guò)溝通，諸侯們冰釋前嫌，成為朋友。由于丹麥國(guó)王酷愛(ài)吃藍(lán)梅，以至于牙齒都被染成了藍(lán)色，人稱藍(lán)牙國(guó)王，所以，藍(lán)牙也就成了溝通的代名詞。一千年后的今天，當(dāng)新的無(wú)線通信規(guī)范出臺(tái)時(shí)，人們又用藍(lán)牙來(lái)為它命名。

③1995年，愛(ài)立信公司最先提出藍(lán)牙概念。藍(lán)牙規(guī)范采用微波頻段工作，傳輸速率每秒1M字節(jié)，最大傳輸距離10米，通過(guò)增加發(fā)射功率可達(dá)到100米。藍(lán)牙技術(shù)是全球開(kāi)放的，在全球范圍內(nèi)具有很好的兼容性，全世界可以通過(guò)低成本的無(wú)形藍(lán)牙網(wǎng)連成一體。

④藍(lán)牙技術(shù)不僅僅運(yùn)用于電腦，像移動(dòng)電話、數(shù)字相機(jī)、攝像機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、家電等許許多多電子設(shè)備都可以采用藍(lán)牙技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無(wú)線連通，而不必拖一條尾巴(連接線)。隨著藍(lán)牙技術(shù)的普及，家庭裝修時(shí)不再為電器的布線而煩惱;使用家電時(shí)，不必為一大堆遙控器而頭疼，一部手機(jī)或是一把汽車(chē)鑰匙就能一切搞定;出門(mén)在外，公司的工作安排和家里親人的畫(huà)面可以隨時(shí)隨地獲得;打卡、繳費(fèi)不用排隊(duì)，從繳費(fèi)點(diǎn)附近經(jīng)過(guò)，不必進(jìn)門(mén)就可以輕松完成……藍(lán)牙技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使我們的生活無(wú)比輕松。

⑤目前藍(lán)牙技術(shù)在日常生活中應(yīng)用最廣的就是在支持藍(lán)牙的手機(jī)通話設(shè)備上，如手機(jī)藍(lán)牙耳機(jī)，藍(lán)牙使駕駛更安全，很多車(chē)主都感到開(kāi)車(chē)時(shí)接聽(tīng)電話不方便：一只手扶著方向盤(pán)，另一只手舉著電話接聽(tīng)，不但妨礙換擋、影響安全，兩只眼睛盯著前車(chē)還得四下踅摸警察;車(chē)載免提系統(tǒng)接聽(tīng)電話比較方便，但難免有不方便的電話在不方便的時(shí)候打進(jìn)來(lái);使用有線耳機(jī)也不很爽，耳機(jī)線四處晃蕩影響手臂的活動(dòng)，耳機(jī)線屏蔽效果差經(jīng)常受到電磁噪音干擾，扔在副駕座位上的手機(jī)還常在下車(chē)時(shí)被夾在衣服上的耳機(jī)線扯得摔在地上……讓人火冒三丈，一不小心還要對(duì)著受傷的愛(ài)車(chē)眼淚嘩嘩。

⑥配合手機(jī)使用的藍(lán)牙耳機(jī)可以讓這些煩惱隨風(fēng)而去，使駕駛更加安全。通過(guò)配有藍(lán)牙功能的 耳塞，使手機(jī)用戶可以實(shí)現(xiàn)無(wú)線免提功能，而不必像現(xiàn)在這樣從頭部垂下一根線到手機(jī)上。用戶還可以通過(guò)車(chē)載藍(lán)牙通訊設(shè)備來(lái)使用手機(jī)，不用從包中掏出手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)通話。⑦索尼愛(ài)立信為了宣傳其藍(lán)牙技術(shù)甚至推出了一款精巧的藍(lán)牙遙控車(chē)———Car100。Car100內(nèi)置電池，但并沒(méi)有配置特別的充電器。充電是使用索尼愛(ài)立信的手機(jī)進(jìn)行充電，而充電的過(guò)程實(shí)際上是將手機(jī)的電充到Car100上面去。透過(guò)駕駛艙可以見(jiàn)到Car100入面的控制芯片，顯示出濃烈的科技韻味。(根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)綜合整理)17.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容解釋一下什么是“藍(lán)牙技術(shù)”?(2分)18.介紹“藍(lán)牙”一詞的來(lái)歷有什么作用?(3分)19.說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句所運(yùn)用的說(shuō)明方法。(2分)(1)同時(shí)藍(lán)牙技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和語(yǔ)音傳輸技術(shù)使它還可以實(shí)現(xiàn)紅外技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的某些特定功能，如無(wú)線電話、多臺(tái)設(shè)備組網(wǎng)等等。（）(2)藍(lán)牙規(guī)范采用微波頻段工作，傳輸速率每秒1M字節(jié)，最大傳輸距離10米，通過(guò)增加發(fā)射功率可達(dá)到100米。()20.藍(lán)牙技術(shù)的具體優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面?(3分)21.這篇文章不僅體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，而且還具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，請(qǐng)分別舉出一例進(jìn)行分析。(3分)22.伴隨藍(lán)牙技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，我們的生活也會(huì)越來(lái)越輕松、便捷，說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)人民生活的改善起到巨大的推動(dòng)作用。請(qǐng)你也為大家介紹一件自己所熟悉的高科技產(chǎn)品，并用說(shuō)明文的語(yǔ)言簡(jiǎn)要表達(dá)出來(lái)。(80字以內(nèi))(4分)(二)閱讀記敘文《幸福的香氣》，完成后面的練習(xí)。(13分)(二)幸福的香氣 益名

記得小時(shí)候一個(gè)人偷偷躲著喝汽水，忘記了人間的煩惱，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。一直到今天我還記得那時(shí)的情景，當(dāng)我重復(fù)地說(shuō)“這個(gè)世界上再也沒(méi)有比喝汽水更幸福的事了吧”時(shí)，心里百感交集，眼淚忍不住就要落下來(lái)。

貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得盛一碗熱騰騰的白飯，澆一匙豬油、一匙醬油，坐在廳門(mén)的石階前細(xì)細(xì)品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。

有時(shí)候這種幸福不是來(lái)自食物。我記得當(dāng)時(shí)我們鎮(zhèn)上住了一位賣(mài)醬菜的老人，他每天下午的時(shí)候都會(huì)推著醬菜攤子在村落間穿梭。他沿路都搖著一串鈴鐺，在很遠(yuǎn)的地方就可以聽(tīng)見(jiàn)清脆的鈴人每次他走到我們家門(mén)前的時(shí)候，都在夕陽(yáng)落下之際。我一聽(tīng)見(jiàn)他的鈴聲跑出來(lái)，就看見(jiàn)他渾身都浴在黃昏柔美的霞光中。那個(gè)畫(huà)面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福斯像把人心靈深處的美感全喚醒了。

有時(shí)幸福來(lái)自于自由自在地在田園中徜徉了一個(gè)下午。

有時(shí)候幸福來(lái)自于看到蘿卜田里也留下來(lái)做種的蘿卜，開(kāi)出一片寶藍(lán)色的花。有時(shí)幸福來(lái)自于家里的大狗突然生出一窩顏色都不一樣的、毛茸茸的小狗。

生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)責(zé)者有其幸福，身份卑微者也有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚;在生活中，人人都有幸福與煩惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。

從前，我在山間、城市穿梭做報(bào)道訪問(wèn)的時(shí)候，常常能深刻地感受到這一點(diǎn)。坐在夜市喝米酒配豬頭肉的人們，他感

受別的幸福往往不遜于坐在大飯店里喝XO的富豪。蹲在寺廟門(mén)口喝2O元一斤粗茶的農(nóng)夫，他得到的快樂(lè)也不遜于喝幾百上千元一斤的昂貴的龍井茶的人。

這個(gè)世界原來(lái)就是相對(duì)的世界，而不是絕對(duì)的世界，因此幸福也是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。由于世界是相對(duì)的，使得到處都充滿缺憾，充滿了無(wú)奈與無(wú)言的時(shí)刻。但也由于世界的相對(duì)性，我們不論處在任何景況中，都還有遭遇幸福的可能，能在絕壁之處也見(jiàn)到縫中的陽(yáng)光。我們幸福的感受不全然是世界所給予的，而是來(lái)自我們對(duì)外在或內(nèi)在的價(jià)值判斷，我們幸福與否，正是由自我的價(jià)值觀來(lái)決定的。23..請(qǐng)概括本文的主旨。(2分)24.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“這一點(diǎn)”指的是什么?(2分)25.談?wù)勀銓?duì)文章劃線句子的理解。(3分)26.作者開(kāi)頭敘述自己小時(shí)候喝汽水的事，好像與本文關(guān)系不大，是否可以刪去?為什么?(2分)27.你對(duì)幸福的感受是怎樣的?請(qǐng)以“有時(shí)幸福來(lái)自于”為開(kāi)頭寫(xiě)兩句話，表達(dá)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。(4分)有時(shí)幸福來(lái)自于______________ ____ __________ ___________________;有時(shí)幸福來(lái)自于 ___ ___ ____ ______________________________。

四、作文(50分)題目：，牽動(dòng)我的情思

看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)，請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②字?jǐn)?shù)600—700之間。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。2011年中考語(yǔ)文模擬試題參考答案

一、積累與運(yùn)用 1.(1)大庇天下寒士俱歡顏(2)濁酒一杯家萬(wàn)里(3)似曾相識(shí)燕歸來(lái)

(4)苔痕上階綠(5)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。(6)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2.蹉跎、囂、辜 3.C 4.D 5.B 6.B 7.如：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間開(kāi)放，那是在教我們不要張揚(yáng)。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。8.(1)①美國(guó)人注重孩子的吃相，規(guī)矩;中國(guó)人注重孩子的身體健康(吃什么、有沒(méi)有吃飽)②美國(guó)人注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的個(gè)性;中國(guó)人對(duì)孩子不放心，什么都管，因而造成對(duì)大人的依賴性。(兩點(diǎn)全答到可得2分;只答到其中的一點(diǎn)得1分。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。)(2)①節(jié)約資源;合理進(jìn)行廢物利用。(答對(duì)一點(diǎn)得1分,共2分)②答案示例:用自備的購(gòu)物袋;雙面用紙;不使用一次性筷子;垃圾分類(lèi)，用有機(jī)垃圾作肥料等。(2分)(能答出不同的且合理的建議兩條以上的建議或做法即可得滿分)

二、古詩(shī)文閱讀(14分)9..是描寫(xiě)的深秋的景色，從“石出”“天寒”“紅葉稀”可以看出。

10.詩(shī)中前兩句，寥寥十字，就描繪出典型的深秋景色——清水白石，蒼山紅葉，色彩鮮明和諧，景物錯(cuò)落有致，很富畫(huà)意;后兩句添寫(xiě)綠樹(shù)蔭濃，翠色欲滴，使得小詩(shī)格外清新雋永，情趣盎然，“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特色得

到了淋漓盡致的體現(xiàn)。(或綜觀全詩(shī)，溪流，白石，紅葉，翠綠;白色，紅色，綠色，這所有的一切，醒目而又和諧地搭配在一起，錯(cuò)落有致，富有情趣。正是對(duì)這絢麗豐富、多姿多彩的“山景圖”的描繪。)(每題2分，共4分)11.良|嘗閑從容步游下邳圯上(良|嘗閑從容步游|下邳圯上)12.①穿著 ②回頭看 ③這 ④于是、就 13.B 14.①?gòu)埩几械胶芷婀?，隨即望著老人(離開(kāi))。②哪里有(因?yàn)?年老就拋棄他的呢? 15.第一問(wèn)：老父叫不認(rèn)識(shí)他的張良為他撿鞋子、穿鞋子。第二問(wèn)：生怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。16.敬老愛(ài)老

三、現(xiàn)代文閱讀{30分)17.藍(lán)牙技術(shù)就是一種短距離、低成本的無(wú)線通信技術(shù)。

18.介紹藍(lán)牙一詞的來(lái)歷，既增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，吸引讀者的注意力，又解釋了藍(lán)牙技術(shù)的概念和它的服務(wù)宗旨，能使讀者有比較形象而深刻的認(rèn)識(shí)。

19.(1)作比較、舉例子(2)列數(shù)字

20.①低成本，大容量的短距離無(wú)線通信規(guī)范②可以全球開(kāi)放，具有兼容性③可以使電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)無(wú)線連通④在日常生活方面也可運(yùn)用。

21.比如體現(xiàn)準(zhǔn)確性的“最大傳輸距離10米，通過(guò)增加發(fā)射功率可達(dá)到100米?！敝械摹白畲蟆?，“最大”限制了范圍，說(shuō)明不是所有的距離而只是其中的最大值。

生動(dòng)性的比如說(shuō)“實(shí)現(xiàn)無(wú)線連通，而不必拖一條尾巴”中的“尾巴”這個(gè)詞，形象說(shuō)明了連接線讓人有累贅之感，從而體現(xiàn)了藍(lán)牙技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。22.略。

23.幸福無(wú)處不在,無(wú)論在什么情況下,每一個(gè)人都能感受到幸福。(大意對(duì)即可)24.在生命里，人人都有笑有淚;在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。

25.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的告訴讀者，一個(gè)人即使在最艱難的境況中也可以擁有幸福。

26.不能刪去。因?yàn)殚_(kāi)頭段是為了引出“貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸?！庇^點(diǎn)，并自然過(guò)渡到“每一粒米都充滿了幸福的香氣”這件事。27.略

四、作文(50分)

第二篇：法學(xué)精通書(shū)單

目

錄

1、法理學(xué)

2、憲法

3、民法（包括：人格權(quán)法、合同法、物權(quán)法、侵權(quán)責(zé)任法）

4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法（包括：著作權(quán)法、商標(biāo)法、專利法）

5、商法（包括：公司法、金融法、擔(dān)保法、破產(chǎn)法）

6、刑法

7、訴訟法（包括：民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法）

8、經(jīng)濟(jì)法（包括：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、產(chǎn)品質(zhì)量法、證券法、商業(yè)銀行法、財(cái)稅法-新增）

9、國(guó)際法（包括：國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法）

10、行政法

11、仲裁法

12、社會(huì)法（包括：勞動(dòng)法與社會(huì)保障法、慈善法、環(huán)境法）

13、其他法（包括：娛樂(lè)法和傳播法）

【法理學(xué)書(shū)單推薦】（法理學(xué)經(jīng)典著作甚多，僅推薦1本具有典型代表性的著作）

《法理學(xué)與法哲學(xué)》，（美）博登海默著，鄧正來(lái)譯-中階

【憲法書(shū)單推薦】

《憲法學(xué)講義》，林來(lái)梵著

【民法書(shū)單推薦】

民法總論：

1、《民法學(xué)說(shuō)與判例研究》，王澤鑒著

2、《民法總論》（第二版），朱慶育著

人格權(quán)法：

《人格權(quán)法：法釋義法學(xué)、比較法、案例研究》，王澤鑒著

合同法：（特別實(shí)用）

1、《合同法總論》（第三版），韓世遠(yuǎn)著

2、《債法總論》，王洪亮著

3、《債權(quán)各論》（上卷），（日）我妻榮著

物權(quán)法：

1、《物權(quán)法論》，劉家安著

2、《物權(quán)：規(guī)范與學(xué)說(shuō)》（上、下），崔健遠(yuǎn)著

侵權(quán)責(zé)任法：（也很實(shí)用）

1、《侵權(quán)行為》（第三版），王澤鑒著

2、《侵權(quán)責(zé)任法》（第二版），程嘯著

5、《<侵權(quán)責(zé)任法>條文精義與案例解析》，陳現(xiàn)杰著

【知識(shí)產(chǎn)權(quán)法書(shū)單推薦】

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法總論：

1、《美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》（第二版），李明德著

2、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本問(wèn)題研究》，吳漢東著

著作權(quán)法：

1、《著作權(quán)法》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的著作權(quán)保護(hù)研究》，王遷著

2、《著作權(quán)法：原理與案例》，崔國(guó)斌著 商標(biāo)法：

1、《商標(biāo)法》（第二版），黃暉著

4、《商標(biāo)確權(quán)行政審判疑難問(wèn)題研究》，北京市第一中級(jí)人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)庭著

專利法：

1、《專利法：原理與案例》，崔國(guó)斌著

2、《中國(guó)專利法詳解》，尹新天著

【商法書(shū)單推薦】

公司法：

1、《公司法案例教學(xué)（上下冊(cè)）》，虞政平著

4、《中國(guó)公司法》，王軍著

金融法：

1、《中國(guó)銀行業(yè)法律合規(guī)前沿問(wèn)題研究》，中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)編

2、《金融商事審判精要》，沈志先主編

擔(dān)保法：

1、《擔(dān)保法論》，高圣平著

2、《中國(guó)擔(dān)保制度與擔(dān)保方法-根據(jù)物權(quán)法修訂》，曹士兵著

破產(chǎn)法：

1、《破產(chǎn)法理論與實(shí)務(wù)疑難問(wèn)題研究》，王欣新著

2、《破產(chǎn)法論：解釋與功能比較的視角》，許德風(fēng)老師著

【刑法書(shū)單推薦】

1、《刑法學(xué)》（第五版），張明楷著

2、《刑法哲學(xué)》（第五版），陳興良著

【訴訟法書(shū)單推薦】

民事訴訟法：

1、《民事訴訟法》（第七版），江偉主編

2、《民事訴訟制度與理論的深層分析》，(日本)高橋宏志著、林劍鋒譯

刑事訴訟法：

1、《刑事訴訟法》，（臺(tái)）林鈺雄著

2、《刑事訴訟法的前沿問(wèn)題》，陳瑞華著 行政訴訟法：

1、《行政訴訟法》，何海波著

2、《行政訴訟法前沿問(wèn)題研究》，章志遠(yuǎn)著

【經(jīng)濟(jì)法書(shū)單推薦】

消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法：

1、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法立法背景與觀點(diǎn)全集》，全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)民法室著

2、《我國(guó)新消費(fèi)形式下消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律問(wèn)題研究》，吳景明、雅客著

反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法：

1、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法比較研究》，呂來(lái)明、熊英著

2、《全球反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法指引》，弗諾克·亨寧·博德維希(Frauke Henning-Bodewig)著，黃武雙譯

反壟斷法：

1、《反壟斷法:法典釋評(píng)與學(xué)理探源》，時(shí)建中著

2、《中國(guó)反壟斷法:理論、實(shí)踐與國(guó)際比較》，萬(wàn)江著

產(chǎn)品質(zhì)量法：

1、《民商法系列叢書(shū)?以案說(shuō)法:產(chǎn)品質(zhì)量法案例評(píng)析》、李俊著

2、《企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量法律風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)指南》，付希業(yè)著

證券法：

1、《證券法案例評(píng)析》，劉丹著

2、《公司證券重要爭(zhēng)議問(wèn)題研究》，馮震宇著

商業(yè)銀行法：

1、《商業(yè)銀行熱點(diǎn)業(yè)務(wù)法律問(wèn)題精解》，陳珺著

2、《商業(yè)銀行公司治理法律問(wèn)題研究》，姚旭著

財(cái)稅法：

1、《財(cái)稅法學(xué)》（第四版），張守文著

2、《中國(guó)財(cái)稅法的生態(tài)化-以路徑依賴為切入口》，陳少英著

【國(guó)際法書(shū)單推薦】

國(guó)際公法：

1、《奧本海國(guó)際法》，詹寧斯、瓦茨修訂，王鐵崖等譯

2、《國(guó)際法》，馬爾科姆·N.肖著

3、《國(guó)際公法原理》，伊恩·布朗利著 國(guó)際私法：

1、《國(guó)際私法》，黃進(jìn)主編

2、《中國(guó)國(guó)際私法立法問(wèn)題研究》，趙相林主編 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法：

1、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》（第三版），王傳麗著

2、《國(guó)際貿(mào)易法專論》，陳憲民著

【行政法書(shū)單推薦】

1、《行政法》，姜明安、余凌云主編

2、《現(xiàn)代行政法基本理論》，章劍生著

3、《行政法的自治范式研究》，張力著

【仲裁法書(shū)單推薦】

1、《仲裁法》（第三版），江偉、肖建國(guó)著

2、《仲裁法專題研究》，楊玲著

3、《現(xiàn)代國(guó)際商事仲裁法律適用問(wèn)題研究》，寇麗著

【社會(huì)法書(shū)單推薦】

勞動(dòng)法與社會(huì)保障法:（關(guān)系每個(gè)勞動(dòng)者，所以推薦多一點(diǎn)）

1、《勞動(dòng)法學(xué)》（第五版），郭婕著

2、《勞動(dòng)與社保保障法學(xué)》，關(guān)懷、林嘉著

3、《勞動(dòng)法與社會(huì)保障法:理論、圖表與案例》，《林雪貞》著

4、《勞動(dòng)合同法面面觀:案例精解與評(píng)析》，李國(guó)慶、董保華著

5、《勞動(dòng)爭(zhēng)議處理法律制度研究》，董保華著

6、《勞動(dòng)糾紛裁判思路與規(guī)范釋解(第三版)》，王林清著

7、《勞動(dòng)與社會(huì)保障法實(shí)務(wù)教程》，張居盛，唐文娟著 慈善法：

1、《以法促善:中國(guó)慈善立法現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及路徑選擇》，王振耀著

2、《美國(guó)公共慈善組織法律規(guī)則》，褚鎣著 環(huán)境法：

1、《美國(guó)環(huán)境法研究》，張輝著

2、《環(huán)境領(lǐng)域典型案例分析》，劉海濤著

【其他法書(shū)單推薦】

娛樂(lè)法（并非嚴(yán)格的法律學(xué)科，所涵蓋的法律領(lǐng)域非常廣泛）

1、《娛樂(lè)法》，宋海燕著

2、《當(dāng)明星裝上法律》、《星路律程：行走娛樂(lè)圈法律之道》，周俊武著

3、《娛樂(lè)法訴訟案件審理實(shí)務(wù)》，李振武著

傳播法（并非嚴(yán)格的法律學(xué)科，中國(guó)暫時(shí)還沒(méi)有，國(guó)外很流行）

1、《媒介/影響：大眾傳播媒介概論》（第九版），（美）謝麗·比亞吉著

2、《傳播法判例：自由、限制與現(xiàn)代媒介》（第四版），（美）約翰·澤萊茲尼著

第三篇：C程序員精通Perl

C程序員精通Perl

本書(shū)幫助有C和C++背景的程序員學(xué)習(xí)和使用Perl語(yǔ)言。

全書(shū)共17章，探討了Perl語(yǔ)言的所有知識(shí)要點(diǎn)。既包括C程序員所熟悉的變量、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、控制語(yǔ)句和子程序，又包括C中所沒(méi)有的報(bào)告編寫(xiě)、文本表格操縱、CGI編程以及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)接口，還講述了如何充分利用CPAN庫(kù)中廣泛的Perl模塊庫(kù)。

本書(shū)可作為C和C++程序員學(xué)習(xí)Perl編程的參考書(shū)。對(duì)于Perl語(yǔ)言的初學(xué)者，本書(shū)可以幫助他們了解C和Perl之間可比較、可結(jié)合特性。

第四篇：精通一門(mén)技藝學(xué)習(xí)心得

精通一門(mén)技藝學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，精通一門(mén)技藝的課程讓我受益匪淺，一下就這門(mén)課程談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)歷程和心得。

我選擇的技藝是網(wǎng)頁(yè)制作。俗話說(shuō)得好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！眲傞_(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我感到很迷茫，怎樣安裝Deamweaver軟件，怎樣設(shè)置站點(diǎn)和管理站點(diǎn)，怎樣做網(wǎng)頁(yè)等，我完全不懂。要交作業(yè)了，我就像熱鍋上的螞蟻一樣——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最后，還是在同學(xué)的幫助下，我才有了作業(yè)交。但是，這個(gè)小小的挫折并沒(méi)有把我打倒，我積極上網(wǎng)看視頻，照著視頻上的方法做了一遍又一遍，終于摸清了一些做網(wǎng)頁(yè)的門(mén)路。除了看視頻，我還積極向同學(xué)請(qǐng)教，在同學(xué)的幫助下，我慢慢的熟悉，慢慢地學(xué)會(huì)了一些技術(shù)，終于做出了一頁(yè)又一頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)，盡管做得不是很好，起碼我知道該怎樣做網(wǎng)頁(yè)了。有了這樣的開(kāi)頭，我喜歡上了這門(mén)課程，我經(jīng)常利用課余時(shí)間去圖書(shū)館借閱有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作的資料，上網(wǎng)看視頻，還和同學(xué)們一起討論做網(wǎng)頁(yè)的技巧，如怎樣布局，怎樣才能吸引人們的注意，怎樣做得美觀等等。

我積極完成作業(yè)，每2周交一次作業(yè)。通過(guò)這門(mén)課程，我懂得了：有付出才有收獲，一門(mén)技術(shù)的獲得是來(lái)之不易的，要通過(guò)努力的學(xué)習(xí)和勤于動(dòng)手操作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有更大的進(jìn)步，學(xué)到更多的技術(shù)。

專業(yè)意向

綜合上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)，但是我全面發(fā)展，所以這學(xué)期我打算學(xué)習(xí)DV，學(xué)更多的知識(shí)。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 精通

Unit1 This is my new friend

Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說(shuō)出句子This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from China / America / England.并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母：Aa Bb Cc Dd Ee.3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：China America England.二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解運(yùn)用句子 ：This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from……

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些有關(guān)國(guó)家的國(guó)旗。

2、準(zhǔn)備字母卡片Aa----Ee

3、準(zhǔn)備單詞卡片China America England

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(1)請(qǐng)同學(xué)觀察事先準(zhǔn)備的字母卡片，注意字母的大小寫(xiě)及占格。(2)說(shuō)出以該字母開(kāi)頭的地名單詞。(3)用句型This is…練習(xí)說(shuō)話。

2、Presentation

（1）設(shè)立情景：

T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教師指著一個(gè)學(xué)生介紹：

T: This is my new friend ．She's from America． 教師示范朗讀，學(xué)生跟讀模仿friend一詞的發(fā)音。（3）學(xué)習(xí)對(duì)話（借助課文插圖）。

（4）學(xué)習(xí)本課新單詞：China，America，England，（教師準(zhǔn)備三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗）

（5）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的好朋友，并向全班同學(xué)做介紹： This is my good friend．She／He is from…以達(dá)到掌握這些句型的目的。

(6)學(xué)習(xí)字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母讀音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的讀音是／si：／，不要讀成／sei／。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些字母分別象什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。3、Practice（1）自制卡片。學(xué)生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個(gè)字母開(kāi)頭的地名寫(xiě)在卡片上，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Where are you from? I'm from A…字母Aa開(kāi)始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞

字母Bb開(kāi)始的地名：Beijing，Boston波士頓，Brazil巴西

字母Cc開(kāi)始的地名：China，Canada 字母Dd開(kāi)始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee開(kāi)始的地名：England，Egypt埃及

(2)象形游戲。教師說(shuō)出字母名稱，學(xué)生用身體組成字母形狀最像，也可叫學(xué)生判斷。4.Assessment

1、完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

2、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說(shuō)：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課要求的三個(gè)單詞。(1)認(rèn)識(shí)字母A，B，C，D，E。(2)學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友。

(3)學(xué)生看圖說(shuō)出三個(gè)生詞(China，America，England)。

(4)聽(tīng)單詞找圖，提高學(xué)生的聽(tīng)力和看圖說(shuō)話能力，以掌握所學(xué)內(nèi)容。(5)不看圖認(rèn)讀單詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀能力。5.Additional activities(1)用學(xué)過(guò)的句型和單詞作替換練習(xí)。(2)看國(guó)旗說(shuō)出國(guó)家，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1 This is my new friend

Lesson 1 apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend.doughnut———Dd egg———Ee Where are you fome ？

China America England I`m from……

教學(xué)反思：

Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說(shuō)出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：Singapore Canada friends.二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解并運(yùn)用句子 ：

Where are you fome ？ I`m from……

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備兩張國(guó)名圖片，五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。

2、準(zhǔn)備字母卡片F(xiàn)f----Jj 以及包含字母Ff----Jj的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片Singapore Canada friends.四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(1)T:出示已學(xué)的三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖片，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式練

習(xí)：Where are you from ? I'm from…(2)復(fù)習(xí)所學(xué)字母Aa—Ee

2、Presentation（1）教師對(duì)大家說(shuō)：“昨天我們班的同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，今天我有禮物送給大家(五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗)?！盩：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．

（2）T:(教師示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from…然后向五個(gè)手拿國(guó)旗的學(xué)生問(wèn)：Where are you from? I'm from… 讓他們分別根據(jù)手拿的國(guó)旗回答。

（3）學(xué)習(xí)單詞。認(rèn)讀Singapore，Canada，friends三個(gè)單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個(gè)音／dz／要求學(xué)生兩人一組握手說(shuō)：We're good friends．

(4)學(xué)習(xí)字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈現(xiàn)字母卡，學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戲：看誰(shuí)跑得快!學(xué)生制作某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)，教師發(fā)指令Run to China!每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向China國(guó)旗圖片并觸摸一下它。誰(shuí)的行動(dòng)準(zhǔn)確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to…

(2)學(xué)唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment

(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

(2)根據(jù)所聽(tīng)到的國(guó)家名稱的單詞，畫(huà)出該國(guó)家的國(guó)旗。

(3)先請(qǐng)一些學(xué)生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from…… Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教學(xué)反思：

Lesson 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做介紹，給熟悉的人介紹人時(shí)會(huì)說(shuō)Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 復(fù)習(xí)句子Where are you fome ？ I`m from…….2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：boy girl brother sister.二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解并運(yùn)用句子 ：

Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的單詞圖片。

2、準(zhǔn)備單詞卡片boy girl brother sister.四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?(2)Let`s act : 表演第2課所學(xué)對(duì)話。(3)復(fù)習(xí)句型:Where are you from? I'm from… 2.Presentation(1)教師利用動(dòng)物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

S：Mum，this is my new friend，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：I'm from Austria．

學(xué)生輪流扮演不同動(dòng)物，表演對(duì)話，學(xué)會(huì)用This is…介紹別人(2)看插圖，聽(tīng)錄音.(3)T: 當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，我們需要用：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…來(lái)提問(wèn)和回答。(4)學(xué)習(xí)表演本課的對(duì)話。

(5)出示圖片，學(xué)習(xí)單詞：boy，girl，brother，sister

(6)學(xué)習(xí)字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母讀音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么。或鼓勵(lì)學(xué)生用身體組成字母形狀。

3.Practice 猜猜看: S:學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的小時(shí)候的照片拿出來(lái)，打亂順序.T：Who's this boy ? Who's this girl? 學(xué)生搶答。4.Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容

(2)利用當(dāng)天學(xué)習(xí)的新句型編小對(duì)話、表演給大家看，同學(xué)、老師一起講評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 3 Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy，girl，brother sister

教學(xué)反思：

Lesson 4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)如何使用What`s your father/What does your father do? 詢問(wèn)職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問(wèn)答。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母： panda____Pp quail____Qq rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞：driver teacher farmer postman.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your father/What does your father do? 詢問(wèn)職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問(wèn)答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備9頁(yè)的人物圖片集代表有關(guān)職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片：driver teacher farmer postman.四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?（2）games： What's missing?（教師拿出幾張已學(xué)過(guò)的字母或單詞卡片，學(xué)生仔細(xì)看后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學(xué)生睜開(kāi)眼辨認(rèn)什么不見(jiàn)了。）2.Presentation

(1)Let`s act : 表演第3課所學(xué)對(duì)話。

(2)（看照片）T: Who’s that boy? 引導(dǎo)學(xué)生回答It`s me．引出對(duì) 家庭成員的介紹: This is my father… 并教學(xué)生形容某一人物的表 達(dá)法： He’s cool．Cool一般用于口語(yǔ)中，表示某人打扮時(shí)髦或表示 感嘆“棒極了”。

(2)看第8頁(yè)的圖，教師介紹人物、地點(diǎn)和情景。聽(tīng)錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容。

(3)聽(tīng)錄音跟讀，練習(xí)本課小對(duì)話。用What's your father/What does your father do? 練習(xí)對(duì)話，用所學(xué)過(guò)的詞匯做替換練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(4)出示圖片學(xué)習(xí)新詞，老師范寫(xiě)單詞，學(xué)生認(rèn)讀。(5)學(xué)習(xí)字母：

panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母讀音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的讀音。3.Practice(1)猜職業(yè)。教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學(xué)生，一學(xué)生做與圖片上的職業(yè)相關(guān)的動(dòng)作，另一學(xué)生問(wèn)What is he／she?其他組學(xué)生猜，猜對(duì)得分。

(2)接龍游戲：What’s your father／mother? He／She is… 4.Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。

(2)互相詢問(wèn)家人的職業(yè)，編新對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postman

Pp Qq Rr Ss Tt

教學(xué)反思：

Lesson 5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹他人及詢問(wèn)職業(yè)的用語(yǔ)，會(huì)在情景中進(jìn)行自由交流。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三個(gè)有關(guān)職業(yè)的名詞：doctor nurse driver.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問(wèn)職業(yè)，并作簡(jiǎn)單問(wèn)答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的單詞圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片：doctor nurse driver.四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(1)復(fù)習(xí)第4課對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生表演自己編好的對(duì)話。

(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。讓學(xué)生說(shuō)出字母或單詞。

2、Presentation

（1）T: What will you be when you grow up? S:(學(xué)生用英語(yǔ)回答已學(xué)過(guò)的職業(yè)。)（2）學(xué)習(xí)單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學(xué)“ doctor”

T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來(lái)，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫(xiě)處方單等動(dòng)作，然后說(shuō)：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問(wèn)學(xué)生：What am I？（3）看插圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)本課對(duì)話。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)單詞的正確讀音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle．

SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．

（5）學(xué)習(xí)字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜職業(yè)。

（2）找朋友。學(xué)生分兩組，一組拿圖或字母的大寫(xiě)形式，一組拿單詞或字母的小寫(xiě)形式，以最快速度配對(duì)。（3）學(xué)生看畫(huà)猜職業(yè)。

4、Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。(2)回家模仿本課對(duì)話編新對(duì)話。

(3)復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個(gè)名詞。板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz

教學(xué)反思：

Lesson 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示職業(yè)的句型，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)表示職業(yè)的名詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …….三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些國(guó)家的標(biāo)志物的圖片。

2、準(zhǔn)備單詞卡片

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up（1）看圖片做動(dòng)作猜詞： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'm from……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）

2、Presentation(1)聽(tīng)錄音

T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。

(B)What's his father? S:讓學(xué)生猜。學(xué)生聽(tīng)完最后一句后，就能給出正確答案His father is a policeman．

(2)聽(tīng)錄音，跟讀課文。(3)小組操練本課新句型。(4)分角色扮演該對(duì)話。

3、Practice（1）學(xué)生抽卡片做動(dòng)作猜單詞。

（2）教師出示某個(gè)國(guó)家標(biāo)志性的圖片，讓學(xué)生猜出該國(guó)家。

4、Assessment（1）學(xué)生聽(tīng)錄音完成Just check練習(xí)。(2)在活動(dòng)中練習(xí)有關(guān)國(guó)家的單詞。

5、Additional activities(1)說(shuō)出在生活中看到的各種各樣職業(yè)的英語(yǔ)單詞。(2 聽(tīng)錄音，大聲朗讀Fun story并講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …

teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教學(xué)反思：

Unit2 What`s your number ?

Lesson 7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說(shuō)出與數(shù)字有關(guān)的詢問(wèn)班級(jí)，并作簡(jiǎn)單問(wèn)答。What class are you in? I`m in class ………

2、能夠聽(tīng)懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語(yǔ)Glad to meet you./How about you？

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字： class grade one two.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What class are you in? I`m in class ………進(jìn)行交際

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備1-4年級(jí)卡片。

3、準(zhǔn)備會(huì)話中三個(gè)女孩的面具.四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song(學(xué)生初步感知數(shù)字，烘托氣氛。)（2）復(fù)習(xí)字母。先復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母.2、Presentation（1）教師舉著e，n，O，t，w 5個(gè)小寫(xiě)字母卡片.T：How many letters are there in my hand?（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓勵(lì)學(xué)生初步感知數(shù)

字的讀音。

（2）教師示范用手中的字母卡片組成one，two兩個(gè)單詞。突出學(xué)習(xí)單詞的趣味性，讓學(xué)生明白字母可以組成單詞。

（3）教師板書(shū)，示范書(shū)寫(xiě)單詞。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，幫助學(xué)生打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

（4）教師出示一所學(xué)校的場(chǎng)景。向?qū)W生介紹每個(gè)教室是幾年級(jí)幾班，教師依次引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，Class…，Grade…特別注意讓學(xué)生觀察年級(jí)和班級(jí)在漢語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)中的區(qū)別，先讓學(xué)生試著說(shuō)，然后教師總結(jié)。英語(yǔ)表達(dá)地點(diǎn)或范圍的順序是由小到大，漢語(yǔ)則相反。(5)T:A：What class are you in ? S：I'm in class…(在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言。)(6)教師向?qū)W生出示圖片，介紹Li Yan，Sue，Kate及她們之間的關(guān)系，讓學(xué)生看圖，試著說(shuō)出會(huì)話內(nèi)容。(7)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)、模仿、理解。(8)鞏固會(huì)話，學(xué)生戴上面具，分角色表演。

3、Practice（1）學(xué)生分為對(duì)話： SA：What's your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you，17-

SB：Glad to meet you too．

（2）piay：We’re a whole family．教師說(shuō)出一單詞，如China，學(xué)生很快數(shù)出這個(gè)詞由幾個(gè)字母組成，然后，幾個(gè)學(xué)生就近組成a family，組成后，每組派一人用英語(yǔ)數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應(yīng)當(dāng)表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說(shuō)出一單詞，繼續(xù)玩游戲。

4、Assessment（1）完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

5、Additional activities(1)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，在實(shí)際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認(rèn)識(shí)，互相了解所在的班級(jí)，相互介紹姓名、所在的班級(jí)和年級(jí)情況 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2 What`s your number ?

Lesson 7 What class are you in? class grade I`m in class … one two

教學(xué)反思：

Lesson 8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)的情景中理解、說(shuō)出數(shù)字，詢問(wèn)運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。What`s your number ? I`m number ………

2、能夠聽(tīng)懂、理解與會(huì)話相關(guān)的體育課日常交際用語(yǔ)Line up!Start counting from 10 to 14.3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字：three four.能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字thirteen fourteen.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s your number ? I`m number …進(jìn)行交際

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備一些練習(xí)數(shù)數(shù)的東西。

3、準(zhǔn)備英文數(shù)字卡片.四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(1)Let`s sing :Number Song 讓學(xué)生在歡快的歌曲中熟悉數(shù)字。(2)復(fù)習(xí)字母和單詞。先任意朗讀26個(gè)英語(yǔ)字母，再出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀英文數(shù)字和拼寫(xiě)單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫(xiě)字母t，h，r，e，f，o，u任意朗讀，為學(xué)習(xí)新單詞做鋪墊。

2、Presentation(1)Let`s couning: three，four里面含有多少字母，鞏固已學(xué)內(nèi)容。

(2)T: 用挑出的字母卡片拼出單詞three，four,指導(dǎo)學(xué)生three的讀音。

(3)板書(shū)單詞。three，four 強(qiáng)調(diào)英文小寫(xiě)字母f和漢語(yǔ)拼音f的書(shū)寫(xiě)區(qū)別和占格的不同。

(4)學(xué)習(xí)thirteen、fourteen。T: 掏出10粒糖果，要學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)，數(shù)對(duì)的給獎(jiǎng)一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學(xué)生數(shù)后將兩堆合在一起，問(wèn)學(xué)生： 現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學(xué)生回答有14粒，這時(shí)告訴學(xué)生14的英語(yǔ)說(shuō)法：fourteen．教師說(shuō)：Sorry．You’re wrong．學(xué)生不信。叫學(xué)生和自己一塊數(shù)：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．這個(gè)小戲法可激起學(xué)生興趣，加深對(duì)數(shù)字thirteen和fourteen印象。（介紹兩數(shù)詞詞綴的特點(diǎn)。）

(5)教師按照學(xué)生花名冊(cè)點(diǎn)名numbers l—14，再問(wèn)其中的一名學(xué)生：What`s your number? S：I'm number…同桌學(xué)生互相問(wèn)答。鞏固數(shù)字，引出會(huì)話重心——數(shù)字1—14。

（6）T:介紹課文中長(zhǎng)跑比賽的場(chǎng)景，按照運(yùn)動(dòng)員的編號(hào)，安排跑道，最后按編號(hào)統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的先后順序。（7）播放錄音，學(xué)生模仿、跟讀課文。

3、Practice（1）選出4名學(xué)生，分別把3、4、13、14的號(hào)碼貼在他們胸前，讓其他學(xué)生詢問(wèn)他們的號(hào)碼。

（2）報(bào)數(shù)。學(xué)生分成小組，聽(tīng)教師指令排好隊(duì)(Line up)，然后報(bào)數(shù)1

—15(Count from l-15)?？茨慕M排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。（3）為了達(dá)到真實(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的，同學(xué)之間互相詢問(wèn)電話號(hào)碼，教師適時(shí)給與指導(dǎo)，可以擴(kuò)展數(shù)字的范圍。

（4）Let`s couning: 數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。（5）倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強(qiáng)緊迫感，如發(fā)射衛(wèi)星。如學(xué)生對(duì)數(shù)詞較熟悉，教師可要求他們倒數(shù)，這項(xiàng)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性。

4、Assessment 完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

5、Additional activities（1）小組的每位成員之間互相數(shù)數(shù)。

（2）學(xué)生虛擬會(huì)話場(chǎng)景，扮演不同的角色，表演對(duì)話。比一比，哪組表演得好。如：坐飛機(jī)或火車(chē)時(shí)，乘務(wù)員詢問(wèn)乘客的座次號(hào)等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 8 What`s your number ? I`m number … three four thirteen fourteen

教學(xué)反思：

Lesson 9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在數(shù)學(xué)課的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。What`s seven and eight ? It`s fifteen.2、能夠聽(tīng)懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語(yǔ)We are neighbours.3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字：five six.能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字fifteen sixteen.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s x and x ? It`s ….,進(jìn)行交際.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備1-16的卡片。

3、準(zhǔn)備一些蘋(píng)果卡片.四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放第10課的數(shù)字韻律詩(shī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。(2)復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母。任意出示字母卡片，要求學(xué)生正確靈活地讀出字母。

(3)復(fù)習(xí)數(shù)字1—4的拼寫(xiě)。

2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼組成five和six，引導(dǎo)全班同學(xué)拼讀。（2）教學(xué)sixteen：

T :在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，貼上許多蘋(píng)果卡片，讓學(xué)生先摘4個(gè)蘋(píng)果，再摘6個(gè)蘋(píng)果.T：What's four and six? S：Ten．

T:What's ten and six? S：Sixteen．通過(guò)這種形式，鞏固數(shù)字4和6，而且很自然地學(xué)到了新詞sixteen。加法算式的英文表達(dá)法的滲透，為會(huì)話學(xué)習(xí)做了鋪墊。（3）以法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fifteen。

讓學(xué)生動(dòng)手摘蘋(píng)果，每次摘5個(gè)，在問(wèn)答中練習(xí)five，ten，fifteen。教師指導(dǎo)學(xué)生fifteen的讀音。

（4）播放錄音，學(xué)生指著課文插圖聽(tīng)說(shuō)對(duì)話內(nèi)容。（5）pair work：小組進(jìn)行算式問(wèn)答練習(xí)。

3、Practice（1）快速搶答。T: 出示20以內(nèi)的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問(wèn)，另一組回答，再互換角色。

（2）T:出示1—16數(shù)字，任意說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生找鄰居。（3）將阿拉伯?dāng)?shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學(xué)生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認(rèn)讀，增加趣味性。

(4)找字母鄰居：用拼組英文單詞的形式，做“找字母鄰居”的游戲。

4、Assessment：(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

(2)學(xué)生之間互相練習(xí)互問(wèn)座次號(hào)，找鄰座的同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 9 What`s x and x ? It`s …

five six fifteen sixteen

教學(xué)反思：

Lesson 10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在數(shù)學(xué)課的真實(shí)情景中繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。What`s eight and nine ? It`s seventeen.2、能夠聽(tīng)懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語(yǔ): Good morning.Very good!

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字：seven eight.能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字seven-teen eighteen.二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s eight and nine ? It`s seventeen.進(jìn)行交際.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備20以內(nèi)加法算式的卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放歌謠，烘托語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。(2)Fast Motion :快速出示卡片，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

2、Presentation（1）T :問(wèn)答20以內(nèi)的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，問(wèn)答完后向?qū)W生提問(wèn)7和8的寫(xiě)法，引出本課的單詞.板書(shū)單詞: seven eight（2）T : What's seven and ten? 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出seventeen。（3）S : 讓學(xué)生試著用同樣的方法提問(wèn)，使得數(shù)為18。教師指導(dǎo)eighteen的發(fā)音。

（4）教師啟發(fā)學(xué)生用其他學(xué)過(guò)的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教師指導(dǎo)eleven，twelve的發(fā)音，并讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)是11和12的算式。老師指導(dǎo)11和12兩個(gè)數(shù)字的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。

(5)讓學(xué)生試著從1數(shù)到18。(6)聽(tīng)錄音，看圖跟讀課文。

3、Practice(1)聽(tīng)歌謠，大聲跟讀并表演。

(2)學(xué)生拿出自己的文具，用have，has說(shuō)句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。(3)學(xué)生分成小組數(shù)數(shù)。

4、Assessment

(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容

(2)在家數(shù)好自己喜歡的書(shū)籍、玩具等物品，記下數(shù)字，在課上用英語(yǔ)與組內(nèi)同學(xué)交流小組長(zhǎng)再向老師匯報(bào)交流的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 10 What`s eight and nine ? It`s seventeen seven eight fifteen sixteen

教學(xué)反思：

Lesson 11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在家庭生活的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)習(xí)慣用語(yǔ)：What`s the time，Mum? It`s 7：20.，并進(jìn)行會(huì)話體驗(yàn)。

2、能夠聽(tīng)懂、理解與會(huì)話相關(guān)的日常交際用語(yǔ):Wake up！Oh，no！I`m late!Have some milk.No, thanks!

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字：nine ten.能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字nineteen twenty.26-

二、教學(xué)重難點(diǎn)

使用What`s the time，Mum? It`s 7：20.進(jìn)行交際.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。

2、準(zhǔn)備1-20的數(shù)字和英文卡片。

3、準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up（1）Let`s chant : 播放韻律詩(shī)和數(shù)字歌，增添學(xué)習(xí)的氣氛。

2、Presentation（1）Let`s sing : Number Song，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字。（2）T出示 : nineteen，twenty單詞卡片，同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖下。T指導(dǎo)學(xué)生twenty的讀音，區(qū)別:teen和-ty的讀音，twelve和twenty的讀音。

（3）Let`s learn : 學(xué)生快速拼寫(xiě)“四會(huì)”單詞.板書(shū): nine ten.（4）T:將1—20阿拉伯?dāng)?shù)字英文卡片貼在黑板上，讓學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的英文數(shù)字卡片。

（5）Let`s act： T扮演媽媽，與一位學(xué)生合作表演催促Peter快起床，學(xué)生邊說(shuō)邊表演。練習(xí)說(shuō)整點(diǎn)時(shí)間，It's four /……．（6）播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊仿說(shuō)，再進(jìn)行表演。（7）T: 將課前準(zhǔn)備好的早餐圖片發(fā)給學(xué)生.學(xué)習(xí)句子：Have some milk／bread／eggs…教師向?qū)W生解釋，如果

接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓勵(lì)學(xué)生在此種對(duì)話模式中進(jìn)行問(wèn)答。(8)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟錄音仿說(shuō)。

3、Practice(1)Let`s act：學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)字變換時(shí)間，分角色表演。(2)游戲比賽：將學(xué)生分為兩組，教師轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán)，一組問(wèn)時(shí)間：What's the time?另一組回答。(3)Let`s sing：Number song。

4、Assessment(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

(2)用所學(xué)的英文數(shù)字表達(dá)時(shí)間，可以擴(kuò)大數(shù)字范圍。(3)用英文說(shuō)出電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)、樓房號(hào)、房間號(hào)等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 11 What`s the time，Mum? It`s 7：20 nine ten nineteen twenty

教學(xué)反思：

Lesson 12 一：教學(xué)目標(biāo) I.Teaching Aims: a)Linguistic Factors: New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.Target Language: What’s … and …？ It’s ….Why not? Language Functions: Do maths problems in English.B.Task Activities: Learn to read and say the fun story.C.Intelligence Development: Develop the ability to study on their own.Develop the ability to observe things carefully.Develop the ability for fast response to what they hear and see.D.Moral Education: Enjoy English.二、教學(xué)重難點(diǎn)

II.Key & Difficult Points: A.Vocabulary and the target language.B.Language functions.C.Comprehend the fun story and make innovation.D.Develop the ability to listen, speak, read and write in English.E.Group work.29-

三、教學(xué)準(zhǔn)備

III.Teaching Methods: Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etc IV.Teaching Aids: A tape recorder, pictures and some word cards, etc.四、教學(xué)過(guò)程

I.Teaching Procedures: Step One: Greetings Step Two: Warm-up Review the words and drills they’ve learned in this unit.e.g.It’s time to ….It’s time for ….Step Three: Presentation 1.Show the part of the pictures to the students.Let them make up their own fun stories according the pictures.Group work.2.Ask some students to tell their fun stories to others.3.Learn the fun story.Step Four: Practice 1.Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it.30-

2.Let the students practice the fun story in groups.3.Get the students to act out the fun story in role.4.Let’s check.Listen to the tape and finish off the exercises.Check the answer.5.Let’s make.Group work.Step Five: Assessment Make the assessment individually, in groups and in chorus.五.Homework: Must do: Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Choose to do: Prepare for the next lesson.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 12

What’s … and …？

thirteen fourteen fifteen sixteen nineteen twenty

教學(xué)反思：

Unit 3 It`s a pineapple 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠理解有關(guān)水果、蔬菜的單詞，并要求正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下單詞：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞有l(wèi)emon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper

2、能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用What's this／that in English? 及答語(yǔ)It's a／an

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)用Do you like…?及答語(yǔ)Yes，I do／No，I don’-t 來(lái)表達(dá)對(duì)某一事物的喜愛(ài)及不喜愛(ài)。能夠聽(tīng)懂句子Are you sure? Pardon? Why? 會(huì)使用簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat…

4、能夠唱歌曲Fruit song；能夠說(shuō)歌謠Cucumbers。

5、能夠在競(jìng)猜、制作圖片等活動(dòng)中，運(yùn)用敏銳的觀察力、豐富的想象力、快速反應(yīng)能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

6、能夠在參與本單元的各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到良好飲食習(xí)慣的重要性。

Lesson 13

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1.Just speak 本課的會(huì)話主要是學(xué)習(xí)What's this? It's a/an...并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行自然目的。、Just read and write 學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞:能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞apple, pear;能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞pineapple, lemon 3、Let's play

本課書(shū)安排了一個(gè)小游戲，聽(tīng)指令畫(huà)圖，并著色。通過(guò)這一游戲，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this in English? It's a/an...It's for you.For me? Why? Happy birthday to you!”等重點(diǎn)句型。2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，能正確理解英語(yǔ)中問(wèn)候形式.三、教具（Teaching aids）實(shí)物（水果）、錄音機(jī)、卡片。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching procedures）Step1 ： Revision Let's sing： Happy birthday to you.營(yíng)造愉悅的課堂氣氛。Step2 ： Presentation(1)T：Today I have some fruits here.Can you tell me what this is in English ? What's this in English? 為了進(jìn)一步讓同學(xué)理解這一句子的含義，用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞作示范問(wèn)答。T：Look,what's this? What's this in English ? Oh,it's a penci.………

(2)T：What's this? What's this in English? 如果有的同學(xué)知道，教師就可以請(qǐng)他來(lái)回答。如果沒(méi)有同學(xué)知道，教師則可以繼續(xù)說(shuō)：It's a pineapple.T：Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English?(3)同法教授：apple, pear, lemon，將其圖片貼到黑板上。教apple一詞時(shí)，注意an的使用（先不講語(yǔ)法、語(yǔ)音知識(shí)，重在體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。）(4)T：This pineapple is so big.I like it very much.A（學(xué)生名字），This pineapple is for you.It's for you.33-

T:Why will I give this pineapple to him/her? 同時(shí)引導(dǎo)這個(gè)同學(xué)說(shuō)For me ? Why？ 引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)Why for him/for her? 教師再次播放Happy birthday to you.的歌曲，學(xué)生們很自然地就會(huì)想到今天是這個(gè)同學(xué)的生日，并說(shuō)：Happy birthday to you.向他/她祝賀。

(5)(將準(zhǔn)備好的小禮物送給今天表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)，引導(dǎo)他說(shuō)For me ? Why? T: You did a good job today.(6)listing and read： Step 3 ： Practice(1)分小組練習(xí)，教師出示圖片（物體的一部分）讓同學(xué)們以競(jìng)賽的方式對(duì) What's this in English? It's a/an...進(jìn)行練習(xí)。(2)listing and draw(3)選出優(yōu)勝組，教師把準(zhǔn)備好的貼畫(huà)送給這一組，T:It's for you.，Step 4 Assessment

1、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

2、學(xué)生自制所學(xué)單詞的圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 13

What's this? It's a/an… pineapple lemon

課后反思：

Lesson 14

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）1．Just speak

繼續(xù)學(xué)習(xí)使用What's this /that? It's a／an…以及詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某物Do you like…? Yes，I do．達(dá)到使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的。

2．Just read and write

能夠聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的單詞orange和banana ：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞有：watermelon和kiwifruit。3．Let’s sing 學(xué)唱 Fruit song 這首歌曲，復(fù)習(xí)鞏固所需內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this /that? It's a/an...Do you like…? Yes，I do．”等重點(diǎn)句型。

2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，能了解英語(yǔ)中如何詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某物的表達(dá)方法.三、教具（Teaching aids）實(shí)物（水果圖片）、錄音機(jī)、卡片。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching procedures）1．Warm-up／Revision(1)Let’s act：表演13課的小對(duì)話。

(2)出示圖片，復(fù)習(xí)舊知：T: What's this in English? It's a／an…

2、Presentation（1）Teaching new words ：watermelon、kiwifruit、orange、banana． T: We know this(pineapple)in English．But what's this in English? It's a watermelon.It's so big(watermelon)．It's so small(kiwifruit)．It's orange(orange)．It's yellow(banana)．（2）板書(shū)單詞: orange，banana，并將圖片貼到黑板上，將單詞

watermelon，kiwifruit的圖片及拼寫(xiě)貼到黑板上。（3）將所學(xué)的幾種水果擺放到講桌上;T：Please look here．There are some fruits here．What’s this in English? Right，it's an apple．Do you like apples? I like apples very much．邊說(shuō)邊削一小塊蘋(píng)果，放在嘴里，邊吃邊說(shuō): Um，it's very good．

T:Do you like apples? Yes．教師引導(dǎo)Ss：Yes，I do． T:Let’s eat it.Ss： Yes.T:Good idea．

（4）T: 出示 watermelon，說(shuō) Oh，look．This is a watermelon．Is it big or small ? Yes，it's so big． Do you like it? Do you want to eat it ? Me，too．1 want to eat it．Let's eat it．將西瓜分成若干個(gè)小角，邊操練邊品嘗。（5）listing and read： 3．趣味操練(Practice)（1）Taste and say：學(xué)生分成小組，把一學(xué)生眼睛蒙上，然后把一種水果放入學(xué)生口中，另一學(xué)生問(wèn)：What’s this in English? 吃水果的學(xué)生如能正確回答就為該組贏一分。

（2）go on a picnic：每小組組長(zhǎng)(group leader)采訪組中成員：Do you like…?列出要買(mǎi)的水果。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)（1）完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

（2）學(xué)生自制本課所學(xué)單詞的圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 14 What's this/that? It's a/an… Watermelon kiwifruit 教學(xué)反思：

Lesson 15

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1、Just speak 學(xué)習(xí)What's this in English? It's a／an…通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知識(shí)。

2、Just read and write(1)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞pineapple(2)正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的有關(guān)蔬菜的單詞potato和tomato

3、Let’s do 能夠聽(tīng)懂并會(huì)使用簡(jiǎn)單的指令語(yǔ)Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this in English? It's a/an...等重點(diǎn)句型。2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）

實(shí)物（水果、蔬菜圖片）、錄音機(jī)、單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching procedures）

1、Warm-up／Revision(1)Let’s play：出示單詞的圖片讓學(xué)生猜一猜，What's this in English?(2)誰(shuí)的記憶好? 第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡吃的水果：I like apples．第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前一學(xué)生說(shuō)的話，還要添加一種水果，I like apples and pears．依此類(lèi)推，記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。

2、Presentation（1）出示新詞圖片，指向遠(yuǎn)處的圖，T:What's that in English?引導(dǎo)學(xué)生用It's a／an．．．進(jìn)行回答。對(duì)比this和that的區(qū)別。（2）通過(guò)對(duì)比的方式，加深學(xué)生對(duì)What’s this? 和What’s that?

37-的理解。

T:What's this in English? It's an orange． What's that in English? It's a watermelon． 然后調(diào)換orange和watermelon的位置，再問(wèn)同樣的問(wèn)題。（3）學(xué)習(xí)新詞：potato、tomato pineapple，T: Can you spell it ? 請(qǐng)學(xué)生拼出這個(gè)單詞，并板書(shū)在黑板上。（4）Let’s play：在游戲的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生猜出某個(gè)單詞時(shí)，T:Are you sure? 當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題聲音比較小時(shí)，教師適時(shí)地說(shuō)Pardon?這兩個(gè)句子都是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（5）listing and read：

3、Practice(1)Let's play another game．學(xué)習(xí)Let's play部分的指令，教師發(fā)布指令，同學(xué)做動(dòng)作.先通過(guò)徒手的動(dòng)作練習(xí)，然后用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，可擴(kuò)展一些文具等。待學(xué)生掌握后，分小組進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)最快，錯(cuò)的同學(xué)被罰下去(Out!)。然后由同學(xué)發(fā)指令，教師和其他同學(xué)一起做動(dòng)作，教師可以故意做錯(cuò)，被罰出，提高學(xué)生的積極性。

(2)看誰(shuí)跑得快!學(xué)生分兩組，教師發(fā)指令Run to an apple!或Jump to an apple!學(xué)生跑或跳向apple圖片并拍打一下它。誰(shuí)先準(zhǔn)確拍到就為該組贏得一分。

4、Assessment(1)完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

(2)Let's do：把歌謠讀給伙伴或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 15 What's this in English? It's a/an…

potato tomato 教學(xué)反思：

lesson16

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1、Just speak 學(xué)習(xí)句子：What's that in English? It's a/an…

通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知（即新的水果名稱）并能逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

2、Just read and write(1)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞：Potato(2)正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞：carrot和cucumber

3、Let’s chant

二、重點(diǎn)難點(diǎn)（Key points and Difficult points）

1．能熟練運(yùn)用“What's this /that in English? It's a/an...等重點(diǎn)句型。

2．掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）

實(shí)物（水果、蔬菜圖片）、錄音機(jī)、單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching procedures）

1、Warm-up／Revision My mistake：教師舉起一水果圖片或?qū)嵨铮室庹f(shuō)錯(cuò)一句話，like lemons(而舉起的卻是pear)，學(xué)生糾正教師的錯(cuò)誤，說(shuō)：You like pears？

2、Presentation（1）Play a guessing game：將準(zhǔn)備好的圖片反過(guò)來(lái)貼到黑板上，有的近一些，有的遠(yuǎn)一些。請(qǐng)同學(xué)用 What's this／that in English? 來(lái)猜。復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，進(jìn)行語(yǔ)言交流。

（2）在游戲的同時(shí)，如果有的同學(xué)聲音較小，教師適時(shí)地說(shuō)Pardon?（3）出示一張potato的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象獼猴桃，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：It's a kiwifruit．T：No，look，it's

a potato．學(xué)習(xí)potato一詞，問(wèn)學(xué)生Can you spell it?并拼寫(xiě)在黑板上，如果有的同學(xué)拼讀的聲音小，教師適時(shí)地說(shuō)Pardon?（4）出示carrot的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)It's a tomato．T：No，look，it's a carrot．學(xué)習(xí)carrot一詞。

（5）出示cucumber的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)It's a watermelon．T：No，look，it's a cucumber．學(xué)習(xí)cucumber一詞。

（6）請(qǐng)學(xué)生將黑板上的圖分為蔬菜、水果兩組，并用Do you like…?詢問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生使用No，I don’t.學(xué)生之間以小組的形式互相問(wèn)答。(7)聽(tīng)錄音，跟讀本課對(duì)話

3、Practice(1)用Do you like…? 問(wèn)答，進(jìn)行鞏固練習(xí)(2)Let's chant ：教唱歌謠。

(3)Touch and say：學(xué)生把手放在背后，教師把一水果或蔬菜放入學(xué)生手中，問(wèn)學(xué)生：What's this in English? 獎(jiǎng)勵(lì)回答對(duì)的學(xué)生。(4)Look and say：給學(xué)生看水果剖面，讓學(xué)生猜是什么水果，這可鍛煉學(xué)生的觀察能力。

4、Assessment(1)完成活動(dòng)手冊(cè)=練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查自己的朋友和父母喜歡哪些蔬菜、水果，用所學(xué)的Do you like…? 進(jìn)行語(yǔ)言交際。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 16 What's this/that in English? It's a/an.potato carrot cucumber

教學(xué)反思：

Lesson 17

一、教學(xué)內(nèi)容

1、詞匯：tomato，eggplant，green pepper

2、句型:Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“tomato”，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper”。

（2）能夠在情境中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)本課會(huì)話培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

（2）運(yùn)用“Let’s play” 等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與的精神。（2）注意飲食健康。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“tomato”，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper”。

2、能夠在情境中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話。

五、教學(xué)過(guò)程： Step

1、Warming up 1.Sing the fruit song.(利用課件呈現(xiàn)歌詞中相對(duì)應(yīng)的水果)2.Let’s chant.(利用課件呈現(xiàn)歌謠中相對(duì)應(yīng)的蔬菜)Step

2、Revision 做“Touch and guess”游戲。

T: Let’s play a game.I have a bag.There are some fruits and vegetables in it.Touch and guess.讓學(xué)生A到包里摸一樣?xùn)|西，教師問(wèn)：“What’s it? What colour is it? Do you like it?”

學(xué)生A答完后，請(qǐng)他代替老師提問(wèn)，繼續(xù)做游戲。當(dāng)摸到“tomato”時(shí)，教師要板書(shū)單詞，并讓學(xué)生拼讀（tomato是本課四會(huì)單詞）。在學(xué)生猜的過(guò)程中，教師要適時(shí)插話“Are you sure? Is it…or…?”，使學(xué)生逐漸接觸本課的新知識(shí)點(diǎn)。Step 3.Presentation 1.學(xué)習(xí)新單詞：

繼續(xù)做復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲。這時(shí)，教師悄悄將本課要學(xué)的“eggplant, green pepper”這兩樣蔬菜放到包里，再找學(xué)生摸一摸，猜一猜。這次有的學(xué)生可能回答：“Sorry, I don`t know.”有的可能用漢語(yǔ)說(shuō)出“茄子”或“青椒”，教師趁機(jī)拿出實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“This is an eggplant.This is a green pepper.”教師再舉起實(shí)物問(wèn)：“What’s this?” 學(xué)生就能回答：“It’s a(an)…”教師邊領(lǐng)讀單詞，邊將“eggplant, green pepper”的貼畫(huà)貼到黑板上。2.學(xué)習(xí)新句型：

T: Let’s play a game again.在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學(xué)生認(rèn)為是蘋(píng)果。

然后問(wèn)學(xué)生：“Guess what this is?”學(xué)生也許回回答“It’s an apple.”，師問(wèn)：“Are you sure?”，學(xué)生回答：“Yes!”。3．學(xué)習(xí)對(duì)話：

（1）T: Let’s watch video.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力。

（2）T: Look at the picture.Listen and read.(課件呈現(xiàn)本課教學(xué)圖片，并播放錄音)（3）T: Act out the dialogue.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，先分組練習(xí)，再到前面來(lái)表演。Step 4.Practice 1.Riddles T: Here are some riddles about fruits and vegetables.Guess what they are？ 課件呈現(xiàn)謎語(yǔ)內(nèi)容，教師讀完后，如學(xué)生點(diǎn)中正確的答案，獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。

2．Listen and do.教師把課前準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生聽(tīng)指令完成任務(wù)。T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the … 3．Listen and tick or cross.利用課件做蔬菜、水果的聽(tīng)力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。Step 5 Homework 1.Make up a new dialogue.2.課后同學(xué)之間繼續(xù)做猜東西游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 17

Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.Tomato eggplant green pepper

教學(xué)反思：

Lesson 18

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本課書(shū)的會(huì)話是通過(guò)一個(gè)有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)水果、蔬菜的知識(shí)。2.Just check 聽(tīng)力活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)有關(guān)水果、蔬菜單詞的掌握情況。3.Let’s make 這項(xiàng)練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、課前準(zhǔn)備

1，準(zhǔn)備與本單元的所學(xué)單詞有關(guān)的實(shí)物及圖片。2，學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、彩筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm—up／Revision 做Bingo游戲。教師事先為學(xué)生印好一張由9個(gè)小格組成的表格、教師給出想要練習(xí)的9種蔬菜和水果，學(xué)生把這9個(gè)單詞或圖填在表格中(任意填)。然后．教師隨便說(shuō)出這些單詞，最先把三十單詞連成行：(橫、豎、對(duì)角)的學(xué)生就大聲說(shuō)Bingo!這個(gè)學(xué)生為優(yōu)勝者。

2、Presentation

(1)教師問(wèn)學(xué)生Do you still remember Micky and Mimi? What's happening to them now? 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、聽(tīng)錄音。Excuse me…是打擾別人或引起別人注意的禮貌用語(yǔ)。

(2)請(qǐng)學(xué)生指圖，跟讀，并注意不同角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，(3)請(qǐng)同學(xué)以小組的形式分角色表演對(duì)話。

(4)請(qǐng)同學(xué)改編對(duì)話并表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(5)聽(tīng)錄音完成Let’s check部分的練習(xí)

3、Practice（1）給學(xué)生戴上Micky和Mimi的頭飾，讓學(xué)生分角色表演本課的小對(duì)話。

（2）小制作。教師發(fā)指令。學(xué)生先畫(huà)—個(gè)籃子，再在籃子里畫(huà)一些水果并給水果涂色，作品完成之后學(xué)生用：This is…I like…．I don't like…句型談?wù)撍?/p>

4、Assessment)1）完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。2）把故事講給家長(zhǎng)或伙伴聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 18 What's this/that in English? It's a/an… Do you like eggplants? Yes,I do./No,I don’t.Pineapple lemon tomato eggplant，green pepper

教學(xué)反思：

Unit4 How's the weather today? 單元教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) kite．panda，water，skirt，shirt；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀nice，fine, cool，warm, hot，cold，cloudy，sunny，45-

windy，rainy，snowy…并能在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用．

2．能夠理解井單據(jù)談?wù)撎鞖獾挠谜Z(yǔ)，并能靈活運(yùn)用下列語(yǔ)句談?wù)撎鞖狻?/p>

How's the weather today? It's…today.3．能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中理解并運(yùn)用請(qǐng)求、號(hào)召、命令等語(yǔ)句進(jìn)行交流。如：Shall we…? ／Let's…／Can I have…?／Put on…

4．能夠比較熟練地說(shuō)唱或表演歌謠、歌曲；并能夠在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，作出敏捷、機(jī)智的表現(xiàn)。

5．能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)本單元的新項(xiàng)目，并能夠有效地配合伙伴完成小組任務(wù)。

6．能夠在實(shí)際生活情景中進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)，運(yùn)用本單元的語(yǔ)言做力所能及的事情。

Lesson 19

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用It's fine today.It’s nice today．等語(yǔ)句描述天氣,能用Let’s…語(yǔ)句提出請(qǐng)求，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2、在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)單詞：kite，nice，fine(聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)kite，聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀nice，fine)。

3、學(xué)習(xí)并表演歡快有節(jié)奏的歌謠，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞kite；聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀nice，fine

2、能夠在情境中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用It's fine today.It’s nice

today．等語(yǔ)句描述天氣,能用Let’s…語(yǔ)句提出請(qǐng)求，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用It's fine today.It’s nice today．等語(yǔ)句描述天氣,能夠在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話交流。

四、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備Mimi、Micky頭飾。

2．準(zhǔn)備足球(皮球)、風(fēng)箏圖片、晴朗的天氣圖片。3．錄音機(jī)等必用教具。

五、教學(xué)過(guò)程： 1． Warm-up 日常口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)活。2．Presentation（1）導(dǎo)入對(duì)話。

教師拿出風(fēng)箏圖片。問(wèn)Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes.Kite，kite，a very nice kite!同時(shí)板書(shū)：kite，并引導(dǎo)學(xué)生用手指空寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)。學(xué)生兩人—組輪流練習(xí).S1：What's that in English? S2：It's a kite，a very nice kite，教師戴上Mimi頭飾說(shuō)：Hi, Micky!It’s fine today.Let’s play with my kite.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，教師又扮成Micky 問(wèn)答：Great!注意：Let’s… 說(shuō)活人邀請(qǐng)別人與自己—起干某事。接受別人邀

請(qǐng)可以說(shuō)：Great／Good idea.／OK.Let’s go!邀請(qǐng)別人一起踢球：Let's play football.學(xué)生兩人一組，戴上Mimi和Micky頭飾，練說(shuō)對(duì)話。（2）A play.T: Which kite do you want? 引導(dǎo)Ss:I like this kite．T：Here you are．隨即把風(fēng)箏送給學(xué)生。這樣學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，掌握“風(fēng)箏”這一個(gè)詞。（3）學(xué)習(xí)fine，nice和Just speak 播放一段愉快的音樂(lè)，同時(shí)出示風(fēng)和日麗的風(fēng)景圖，T: It’s nice today．It’s fine today.使學(xué)生在真實(shí)的情境中對(duì)這兩句話初步感知，放本課錄音，學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（4）進(jìn)行小組討論 今天的天氣如何?誰(shuí)和誰(shuí)要干什么，然后，T：What’s the weather like today? 引導(dǎo)學(xué)生答：It's fine today。It’s nice today．接著教師提議：在這樣一個(gè)好天氣里，邀請(qǐng)你的伙伴一起去游戲吧。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己的喜好，邀請(qǐng)伙伴去游戲。

S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite S2：OK.Let's go.3．Practice(1)學(xué)說(shuō)歌謠。隨著有節(jié)奏的韻律，學(xué)習(xí)本課歌謠。

(2)從后到前(Back to front)。教師說(shuō)學(xué)過(guò)的句子，如It's fine today第一個(gè)學(xué)生說(shuō)最后一個(gè)詞today，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)fine today，接著，48-

另一個(gè)學(xué)生說(shuō)It's fine today．又如：教師說(shuō)Let’s play football。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)說(shuō)football，play football，Let's play football.4．Assessment(1)完成練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容。

(2)教師組織學(xué)生以表演形式說(shuō)唱歌謠。5．Additional activities(1)課后用英語(yǔ)邀請(qǐng)同伴做游戲。(2)編新歌謠。(3)作天氣卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 19 It's fine today.It’s nice today

kite nice fine

課后反思：

Lesson 20

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，用It's cool today.It's warm today.等語(yǔ)句描述天氣；用Shall we…? 語(yǔ)句提出請(qǐng)求；用I like…表達(dá)自己的喜愛(ài)，并運(yùn)用上述語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2．聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cool，warm 3．通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀cool，warm.2、能夠在情境中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用Shall we…? 語(yǔ)句提出請(qǐng)求；用I like…表達(dá)自己的喜愛(ài)，并運(yùn)用上述語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用Shall we…? 語(yǔ)句提出請(qǐng)求；用I like…表達(dá)自己的喜愛(ài)，并運(yùn)用上述語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

四、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備panda頭飾，天氣圖片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天氣條件下的活動(dòng)圖(如放風(fēng)箏)。2．準(zhǔn)備一些動(dòng)物布玩具或圖片。3．準(zhǔn)備錄音機(jī)等必備教學(xué)用品。

五、教學(xué)過(guò)程： 1．Warm-up（1）看圖片，說(shuō)天氣。(學(xué)生拿著自己制作的天氣卡片描述天氣狀況。)（2）編演新歌謠。2．Presentation(1)運(yùn)用已有知識(shí)談?wù)摻裉斓奶鞖?，并通過(guò)圖片對(duì)比等形式，自然引出cool，warm。

(2)教師再出示熊貓頭飾(若干個(gè))，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)愿意扮演熊貓? 許多學(xué)生躍躍欲試，戴好頭飾后，向同學(xué)們介紹自己的名字(頭飾上有熊貓的