第一篇：專業(yè)認識實習(xí)與案例分析范文

《專業(yè)認識實習(xí)與案例分析》

實習(xí)報 告

商學(xué)系 王俊

專業(yè)班級： 學(xué)

號：

白珂

工商141班 201404014137 系部名稱： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師：

2015年06月30日

目錄

一、實習(xí)目的及意義................................................................................3

二、實習(xí)任務(wù).............................................................................................3

三、實習(xí)時間：2015年6月15日～2015年7月3日........................3

四、實習(xí)地點：中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院校內(nèi)....................................3

五、實習(xí)內(nèi)容.............................................................................................3

（一）專業(yè)認識討論..........................................................................3

（二）企業(yè)調(diào)查..................................................................................4

（三）案例討論..................................................................................5

六、實習(xí)感想.............................................................................................8

（一）專業(yè)認識感受..........................................................................8

（二）企業(yè)調(diào)查感受..........................................................................8

（三）對本次實習(xí)的感受..................................................................9

一、實習(xí)目的及意義

實習(xí)是每個大學(xué)生必須面對和經(jīng)過的過程，正確認識實習(xí)對大學(xué)生的意義，對以后的就業(yè)和工作都會起到非常有利的推進作用，大學(xué)生在實習(xí)的過程中是一種真實的工作環(huán)境，不同于學(xué)校，可以發(fā)現(xiàn)自身的一些不足和工作中的不熟悉和技術(shù)的欠缺，能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗。實習(xí)可以增加自己找工作的競爭優(yōu)勢，實習(xí)也是一種工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，當(dāng)別人面試問你有沒有工作經(jīng)驗時，絕大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生都是沒有工作經(jīng)驗的，但是實習(xí)就是你的工作經(jīng)驗和經(jīng)歷，所以實習(xí)會在找工作時有很大的競爭優(yōu)勢。通過企業(yè)參觀，使學(xué)生初步接觸社會，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社會交往能力，學(xué)習(xí)企業(yè)較新的現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新協(xié)作的企業(yè)文化精神。

二、實習(xí)任務(wù)

1、專業(yè)認識與職業(yè)生涯規(guī)劃討論

2、企業(yè)參觀

3、案例分析

三、實習(xí)時間：2015年6月15日～2015年7月3日

四、實習(xí)地點：中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院校內(nèi)

五、實習(xí)內(nèi)容

（一）專業(yè)認識討論

1.工商管理專業(yè)是我國高等院校中一個與社會聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用型學(xué)科，從1998年開始隨著管理學(xué)學(xué)科從經(jīng)濟學(xué)科中獨立出來，工商管理學(xué)科正式列入教育部本科專業(yè)目錄。工商管理作為管理學(xué)的一個重要分支，是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，它依據(jù)經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)基本知識，研究如何運用現(xiàn)代管理與方法來為企業(yè)進行有效的管理和經(jīng)營決策，他的目標培養(yǎng)能夠掌握工商管理前沿理論和專業(yè)實用技能，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，具備發(fā)現(xiàn)分析和解決實際問題的工商管理專業(yè)人才。從廣義上講，工商管理所包含的專業(yè)領(lǐng)域比較廣，每個專業(yè)所學(xué)的課程也比較多,較雜,涵蓋了經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的很多課程.工商管理專業(yè)下設(shè)的二級專業(yè)在每個高校都各具特色,主要包括工商管理,市場營銷,財務(wù)管理,會計學(xué),人力資源管理等專業(yè)。

2.就業(yè)前景與方向

工商管理專業(yè)學(xué)生的就比較廣泛，但主要從事于戰(zhàn)略規(guī)劃，市場營銷，人力資源管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)、信息管理等工作。其就業(yè)方向主要有：一是國家和省市各級經(jīng)濟綜合管理部門或行業(yè)管理部門；二是以大中型工商企業(yè)為主的內(nèi)資企業(yè)；三是外資或涉外經(jīng)營的工商企業(yè)以及國際著名的會計事務(wù)所和其他類型的咨詢服務(wù)的中介企業(yè)；四是銀行、證券等各類金融機構(gòu)；五是在國內(nèi)院校繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位或到國外學(xué)校深造學(xué)習(xí)。

3.就業(yè)行業(yè)或部門的百分率

國有企業(yè)30.92％、錄取研究生7077％、出國0.62％、民營及私有企業(yè)12.10％、其他2.66％、中小學(xué)及其他教學(xué)單位0.95％、部隊0.92％、其他事業(yè)單位2.73、高等學(xué)校1.83％、機關(guān)3.54％、醫(yī)療衛(wèi)生單位0.07％、科研設(shè)計單位2.36％、金融單位4.59％。

（二）企業(yè)調(diào)查

鄭州太古可口可樂飲料有限公司為美國可口可樂公司在河南的特許裝瓶廠，主要生產(chǎn)及分銷可口可樂、健怡可口可樂、雪碧、芬達、醒目、酷兒、雀巢冰爽茶、天與地、水森活、怡泉、原葉茶、冰露等品牌飲料。屬于合資企業(yè)，美國可口可樂公司和英國太古公司合資開的廠。

1886年，可口可樂在美國喬治亞州蘭大市誕生，自此便與社會發(fā)展相互交融，激發(fā)創(chuàng)新靈感。現(xiàn)在，它每天為全球的人們帶來怡 神暢快的美妙感受。目前，全球每天有17億人次的消費者在暢飲可口可樂公司的產(chǎn)品，大約每秒鐘售出19,400瓶飲料。目前為全球最大的飲料廠商。中國年輕人的聚會必備飲料之一 太古經(jīng)營一系列廣泛的業(yè)務(wù)，范圍遍及五大洲。太古的主要營業(yè)地為亞太區(qū)，并以大中華地區(qū)為中心。公開上市的太古公司總部設(shè)于香港特別行政區(qū)，其核心業(yè)務(wù)分屬五個營業(yè)部門：地產(chǎn)、航空、飲料、海洋服務(wù)和貿(mào)易及實業(yè)。太古的母公司英國太古集團總部設(shè)于倫敦，除持有太古公司34%股權(quán)外，亦是一系列全資擁有業(yè)務(wù)的控股公司，這些業(yè)務(wù)包括深海船務(wù)、冷藏、道路運輸及農(nóng)業(yè)活動，主要營業(yè)地為澳洲、巴布亞新幾內(nèi)亞、東非、斯里蘭卡、美國及英國。英國太古集團擔(dān)當(dāng)太古政策的統(tǒng)籌人，并根據(jù)不同的協(xié)議在集團內(nèi)提供管理及諮詢服務(wù)。

太古集團和可口可樂的合作正是強強聯(lián)合的典范。

大河錦江飯店，雄踞中原鄭州的心臟地帶，位于鄭州市繁華地段——花園路與緯五路交會處，是集住宿、餐飲、會議、寫字間、娛樂、購物、旅游為一體的大型綜合性多功能商務(wù)飯店。

錦江國際集團是中國規(guī)模最大的綜合性旅游企業(yè)集團之一。集團以酒店、餐飲服務(wù)、旅游客運業(yè)為核心產(chǎn)業(yè)，并設(shè)有酒店、旅游、客運物流、地產(chǎn)、實業(yè)、金融六個事業(yè)部。注冊資本20億元，總資產(chǎn)180億元。

大河錦江飯店擁有雄厚的財力后盾，地處鄭州政府辦公區(qū)附近，主打會議接待，高規(guī)模公務(wù)接待，這也是它獨有的地理條件和特色。

（三）案例討論

湖南衛(wèi)視親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》一經(jīng)播出之后反響巨大，真實、自然和趣味性是節(jié)目的最大賣點。拍攝地點從何搜尋？帥爸萌娃的任務(wù)是如何完成？爸爸與孩子的溫情枕邊話又是如何捕捉到的？《爸爸去哪兒》的日益火爆，不僅使湖南衛(wèi)視笑得合不攏嘴，其贊助商也獲益匪淺，虎躍市場營銷策劃曾服務(wù)的客戶思念食品就是其中之一?！栋职秩ツ膬骸烦晒Φ目此茻o心插柳之舉，卻隱藏了諸多的必然成功要素。作為一個市場營銷策劃者，我就從市場營銷策劃的角度來分析下《爸爸去哪兒》走紅背后的原因。

市場營銷策劃關(guān)鍵詞

1、成熟品類引進

成熟品類的引進已經(jīng)不是什么新鮮事，從早期的可口可樂到現(xiàn)在熱門的黃色旋風(fēng)香蕉牛奶，都是將國外成熟期的品類復(fù)制到中國市場，激發(fā)市場需求，在異地生根發(fā)芽。用國外成熟品類沖擊市場一方面在消費者心智有一定的感知，降低市場教育成本，另一方面有足夠多的市場營銷策劃thldl.org.cn成功經(jīng)驗可以借鑒，規(guī)避掉了市場開拓期彎路。

《爸爸去哪兒》亦如此，其節(jié)目版權(quán)和模式購自韓國MBC電視臺的《爸爸！我們?nèi)ツ膬?？》，此?jié)目在韓國一經(jīng)推出，收視便一路飄紅，穩(wěn)坐該時段收視率冠軍寶座。從受眾人群的角度，中韓文化差異性相對較小，韓國觀眾喜歡的節(jié)目復(fù)制到中國不會發(fā)生水土不服，且明星爸爸與可愛寶寶的組合賣點十足，有足夠的受眾基礎(chǔ)。從節(jié)目制作的角度，韓國團隊制作經(jīng)驗引進，掃除了節(jié)目制作的硬件問題。無論從外在需求角度，還是從內(nèi)在硬件實力，湖南衛(wèi)視都駕馭自如，奠定了《爸爸去哪兒》火爆的基礎(chǔ)。

市場營銷策劃關(guān)鍵詞

2、本土化包裝

正所謂“入鄉(xiāng)隨俗”，無論是產(chǎn)品還是綜藝節(jié)目本土化都是贏得消費者與受眾的重要手段。國際連鎖快餐巨頭肯德基、麥當(dāng)勞紛紛推出中式米飯?zhí)撞停苛苤械馁F族哈根達斯也賣起了月餅。本地化實質(zhì)是通過形式（口感、形態(tài)、包裝）來獲得本地消費者的情感認同。

中國的觀眾有著自己的特點，在目前的浮躁、快節(jié)奏的社會環(huán)境下，觀眾喜歡簡單直接的刺激感受，《中國好聲音》弱化主持人的作用，直接用內(nèi)容給觀眾帶來一波又一波的高潮。韓國版《爸爸去哪兒》受韓劇影響內(nèi)容拖沓，顯然不適合中國的本土觀眾的觀看習(xí)慣。湖南衛(wèi)視將原版拖沓的環(huán)節(jié)省去，換成了接地氣的快節(jié)奏剪輯，馬上讓人耳目一新，迎合了中國觀眾的口味。

市場營銷策劃關(guān)鍵詞

3、產(chǎn)品差異化

現(xiàn)在的市場屬于“亂花迷人眼”的階段，消費者（觀眾）不會記得沒有特點的產(chǎn)品（節(jié)目），形成自己的特點，滿足消費者（觀眾）產(chǎn)異化需求成為一個品牌（節(jié)目）能否留在消費者（觀眾）心中的關(guān)鍵?？ㄊ颗Ｄ套鳛橐患胰橹破沸袠I(yè)新進挑戰(zhàn)者，如何在紅海中尋找藍海關(guān)乎到其生死?；④S市場營銷策劃總經(jīng)理韓虎在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中國市場上缺少高端牛奶這一品類，于是以此切入，開創(chuàng)高端品牌牛奶先河。只有做到產(chǎn)品差異化才能滿足隱藏消費者獨特需求，才能搶占消費者獨特心智。

在狼煙四起的熒屏，觀眾們對于千篇一律的選秀類、相親類節(jié)目早已經(jīng)視覺疲勞，泛濫的煽情手法，更使得消費者產(chǎn)生厭煩，選秀逐漸成為比慘。突破傳統(tǒng)綜藝節(jié)目的窠臼，才能搶占收視率?！栋职秩ツ膬骸穼⑹覂?nèi)綜藝升級為野外綜藝，將虛假的比慘變成突出節(jié)目的記錄性而忽略綜藝性的真人秀。父子/女搭檔真實、溫馨的小清新情調(diào)，喚起了觀眾內(nèi)心最溫柔的情感。

市場營銷策劃關(guān)鍵詞

4、明星產(chǎn)品塑造

明星產(chǎn)品是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，是帶動企業(yè)的引擎。娃哈哈的營養(yǎng)快線、銀鷺的花生牛奶就是這類明星產(chǎn)品。明星產(chǎn)品的成功不只能產(chǎn)生巨大的市場效益及經(jīng)濟效益，通過有效的產(chǎn)品組合還能帶動其他產(chǎn)品的發(fā)展?；④S市場營銷策劃服務(wù)客戶銀鷺就是在其打造成功花生牛奶這一單品后，借由花生牛奶的知名度把核桃牛奶推向市場?？梢?，明星產(chǎn)品的打造是企業(yè)成功一半。

剝離掉親子真人秀的新鮮形式、暫且忽略這類節(jié)目貌似樸素的包裝，會發(fā)現(xiàn)《爸爸去哪兒》的核心是對明星的消費。明星爸爸家加星二代的組合，滿足了普通觀眾的窺探心理，使家庭節(jié)目升級為更具娛樂性的真人秀。與此同時，由于節(jié)目的家庭型定位，一個人的觀看可以帶動全家人的觀看。

在消費者用腳說話的時代，無論是綜藝節(jié)目還是一個產(chǎn)品，都需要為受眾或消費者帶來無可替代的物質(zhì)體驗與精神體驗?！栋职秩ツ膬骸返某晒κ桥既恢械谋厝?，同時它也將帶領(lǐng)中國綜藝節(jié)目進入野外綜藝時代。相信隨著收視率的屢創(chuàng)新高，其廣告價值也將不可小覷。

六、實習(xí)感想

（一）專業(yè)認識感受

通過學(xué)習(xí)和在外實習(xí)，讓我對本專業(yè)有了一定的了解，雖說不多，但對后來的學(xué)習(xí)有著很重要的作用。工商管理專業(yè)是一個綜合性較強的學(xué)科，它要的是綜合性人才，對能力要求比較高，它是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的能力，能在各類企業(yè)事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場分析及教學(xué)、科研方面的工作的工商管理學(xué)科高級專門人才，因此要想在管理上有更大的進步，不斷學(xué)習(xí)和深入實踐是必不可少的。工商管理專業(yè)需要我們學(xué)習(xí)很多課程，都需要我們深入學(xué)習(xí)研究。

（二）企業(yè)調(diào)查感受

今年大一下半學(xué)期，我們迎來了期待已久的實習(xí)課程。首先參觀了鄭州太古可口可樂公司頗有感受：

作為生產(chǎn)制造業(yè)的可口可樂公司在鄭州這個剛剛開始騰飛的地方，創(chuàng)造了令人矚目的成就。而這一切又源于可口可樂公司員工不懈的努力和拼搏。曾經(jīng)聽老師講過，可口可樂公司員工每周都要開一場例會，來探討如何打壓百事飲料，從而占去更多的市場份額。所以作為可口可樂公司的員工每天都很辛苦，但是他們依然很執(zhí)著。因為在他們的心中。這就是他們的家。這也是我對本次實習(xí)最大的感受。一個公司最具魅力的地方就是公司的向心力和凝聚力。而可口可樂的員工正好詮釋了這一點。而且可口可樂公司不斷的追求發(fā)展，從沒有因為風(fēng)靡世界而沾沾自喜。而是不斷的創(chuàng)新。追求更好的發(fā)展。

而當(dāng)我們?nèi)ゴ蠛訃H飯店去實習(xí)的時候，我第一次真正全新的認識了飯店。它完全不同于我們平時的飯店。這里有非常優(yōu)秀的服務(wù)員，餐廳的桌面上可以說是一塵不染。飯店理面的員工始終面帶微笑。給人以如沐春風(fēng)的感覺。當(dāng)你踏進這里的那一刻。你能感到十分的舒心。

（三）對本次實習(xí)的感受

這是我踏入大學(xué)的第一次實習(xí)，它對我的幫助很大。首先，我要感謝我的學(xué)校能給我們這么一次機會讓我們有機會去見識外面的世界。其次，我要感謝我們的老師，無論刮風(fēng)下雨都始終陪伴著我們帶領(lǐng)著我們?nèi)嵙?xí)。當(dāng)然我希望學(xué)校能給我們更多的機會讓我們步入到社會中去。對于本次實習(xí)，我收獲了很多。也了解了很多，讓我對于我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大影響，他們每一個成功的人都是努力打拼出來的，他們在學(xué)校里面雖然可能不那么優(yōu)秀，但是他們很好學(xué)。很愛讀書。因此在這大學(xué)四年里。我決定好好學(xué)習(xí)我的專業(yè)知識。把我的基礎(chǔ)理論打牢。這樣當(dāng)我踏入社會的時候少走彎路。

第二篇：職業(yè)分析與專業(yè)認識實習(xí)報告

職業(yè)分析與專業(yè)認識實習(xí)報告

專業(yè)名稱: 建筑工程技術(shù)

報告人：10建工二班 陳云麗

培養(yǎng)目標：具有建筑工程技術(shù)、施工管理、工程預(yù)算、材料、安全、質(zhì)檢、合同等方面的理論基礎(chǔ)和專業(yè)認識，同時掌握較強的操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力，能夠作為土建施工技術(shù)負責(zé)人或從事合同預(yù)算、材料預(yù)算、質(zhì)量監(jiān)控、內(nèi)業(yè)資料、生產(chǎn)管理等專業(yè)崗位的高級技術(shù)人才。

畢業(yè)去向：主要在建筑施工企業(yè)作為土建專業(yè)技術(shù)負責(zé)人從事施工及管理崗位的技術(shù)工作，也可在建筑單位、房管部門、監(jiān)理和設(shè)計單位從事一般的技術(shù)工作。

職業(yè)取向分析：

優(yōu)勢（S）：監(jiān)理員、施工員的工作技術(shù)要求相對較低，收入不多但較穩(wěn)定，能很好地解決基本生活問題。同時與在各類企業(yè)中工作相比，工作量相對一般，且在晉升方面，有較好的機會。施工員、監(jiān)理員、以及質(zhì)檢員的薪資較前幾年也有所增張。另外，監(jiān)理員、施工員的工作有很好的信息優(yōu)勢，接近于決策的制定方與傳達方。還有就是在人脈關(guān)系上的優(yōu)勢，隨便哪個部門，不管是各部門間的業(yè)務(wù)交往還是技能學(xué)習(xí)，都能極大的拓展自己的人際交往圈。這種圈子和單純企業(yè)經(jīng)營或政府機關(guān)單位間形成的人際關(guān)系網(wǎng)是完全不同的兩個層次，其優(yōu)勢體現(xiàn)在穩(wěn)定性和低成本上面。

劣勢（W）：絕大多數(shù)施工員來自高職院校，其專業(yè)理論知識掌握不

夠全面和牢固，工作環(huán)境較為艱苦，很難這樣一個職業(yè)層次的工作一直保持濃厚興趣。這樣的生活可能會讓我趨向平庸，會讓人失去奮斗的激情，而我喜歡的是管理團隊、優(yōu)化資源配置使工作效率最大化、以及帶有挑戰(zhàn)性風(fēng)險性的工作。因而在自我價值上的實現(xiàn) 來講，我不想一直呆在施工員這種中低層次技術(shù)人員的臺階上。

機遇（O）： 作為對口專業(yè)的大專學(xué)生，在理論道德修養(yǎng)上，以及知識水平上都有一定的優(yōu)勢。另外，就業(yè)初期相對廉價的法定工資底薪和較高實踐能力較本科院校培養(yǎng)出的純理論研究型人才有較高市場競爭力，能夠幫助我更好的在當(dāng)前經(jīng)濟不景氣的環(huán)境下實現(xiàn)就業(yè)。風(fēng)險（T）：目前的國際經(jīng)濟不景氣，來講，我不想一直呆在施工員這種中低層次技術(shù)人員的臺階上。但其中的“經(jīng)濟泡沫”成分較多，許多企業(yè)有可能或已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)，大型建筑施工單位人員飽和，而中小型企業(yè)單位為抵御市場風(fēng)險多采取謹慎的投資和發(fā)展模式，對人才的要求高，需求量少，所以這一崗位的競爭還是是相當(dāng)激烈的。加上專升本、省級以及國家級施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員等相關(guān)證件的考試的難度也比較大，與畢業(yè)生參加招聘會的時間大多沖突嚴重，要求畢業(yè)前后有較長的一段準備時間用于復(fù)習(xí)趕考，而且一旦落榜將面臨升學(xué)和就業(yè)擇業(yè)兩誤的尷尬局面。

專業(yè)認識實習(xí)：

進入南通紡院，不知不覺一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，對于我所學(xué)的專業(yè)——建筑工程技術(shù)，從原來的一無所知到現(xiàn)在的有所了解。通過職業(yè)分析與專業(yè)認識實習(xí)這門課帶給我好多好多。這門課，是我們在校園

了解自己所學(xué)專業(yè)的的優(yōu)缺、利弊、得失的途徑；這門課，是我們在校學(xué)習(xí)和以后離校工作的橋梁；這門課，是我們對自己專業(yè)更加深入了解的必經(jīng)途徑。在這個課程中，我們進行了以下幾項，意義都是很重大的。

1、上課時老師給我們發(fā)了一張2010級《建筑工程技術(shù)》專業(yè)教學(xué)計劃表。這張表格對我們很重要。它詳細標注了我們?nèi)陜?nèi)所學(xué)課程的課程類型、課程名稱、課程代碼、每科課程的總學(xué)分和總學(xué)時，以及各科各學(xué)期學(xué)分、周學(xué)時數(shù)，并標注了哪些課為考試課，哪些課為考查課，哪些課為實踐課。這張表對于我們來說是如魚得水。我想：既然老師給我們發(fā)了這張表，我們就應(yīng)該按照表格努力去規(guī)劃自己三年的學(xué)習(xí)生活，計劃到每學(xué)期、每個月、每一周、每一天，甚至是每分每秒。這樣，我們對專業(yè)才會有更好的認知，才會更好的去學(xué)習(xí)汲取知識。

2、上課時給我們發(fā)了一份大三實訓(xùn)的圖紙。這份圖紙對我意義重大。它是四川綿竹觀魚學(xué)校幼兒園施工圖，這是08年五〃一二地震之后，南通市規(guī)劃設(shè)計院設(shè)計的支援四川災(zāi)后重建工作的項目工程圖紙。這份圖紙包括了建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、以及水電施工圖，這些圖紙是一整棟房子從紙上圖紙在工程建設(shè)者的手里變成了一幢幢漂亮的房子，真是不可小視這讀圖技巧??！我們要利用課余時間好好觀看、揣摩這張圖紙，它可以鍛煉我們的識圖能力，以便我們在工地上實習(xí)時要好好的將它變成實體，不錯吧這也是要費工夫的。

3、上課時，我們用自己的眼鼻口耳跟著PPT上的圖紙文字信息，用各地不同的方言游覽了濠河這一南通城的母親河。在此期間，我們每個人按照次序，用自己具有淳樸民風(fēng)的地道家鄉(xiāng)話來朗誦導(dǎo)游詞。在此期間，我們聽到了來自江蘇、山西、安徽、四川等地區(qū)的方言，這每一句方言都獨具特色。方言的種類特別多，可見我們紡院學(xué)子的招生范圍越來越廣。同時，紡院文化也會日新月異，豐富多彩，也會變得賦有民風(fēng)色彩。

4、上課時，我們看了蘇通大橋的建設(shè)紀錄片。2008年6月30日，蘇通大橋正式通車。這座位于江蘇東南部，連接著南通和蘇州兩市的大橋，是交通部規(guī)劃的黑龍江嘉蔭至福建南平國家重點干線公路跨越長江的重要通道，也是江蘇省的交通重要組成部分，是我國建橋史上工程規(guī)模最大、綜合建設(shè)條件最復(fù)雜的特大型橋梁工程。蘇通大橋的工程建設(shè)者們克服了復(fù)雜的氣候條件、水文條件、地質(zhì)條件和航運條件帶來的影響，解決了河床沖刷、船舶撞擊、結(jié)構(gòu)抗風(fēng)、施工控制等十多項關(guān)鍵技術(shù)難題，創(chuàng)下了四項世界之最，達到了中國橋梁建設(shè)的最高水平——最大主跨（斜拉橋）蘇通大橋跨徑為1088米；最深基礎(chǔ)：蘇通大橋主墩基礎(chǔ)由131根長約120米，直徑2、5米至2、8米的群樁組成。承臺長114米，寬48米，面積有一個足球場大，是在40米深水下厚達300米的軟土地基上建起來的，是世界上規(guī)模最大，入土最深的群樁基礎(chǔ)；最高橋塔：蘇通大橋采用高300、4米的混凝土塔；最長的拉索：蘇通大橋的最長拉索長達577米。

科技創(chuàng)新是蘇通大橋工程建設(shè)的一項重要使命，蘇通大橋技術(shù)創(chuàng)新定位是：在工程層面上，定位為突破世界技術(shù)難題，實現(xiàn)斜拉橋千

米跨越，安全、優(yōu)質(zhì)、高效的建成蘇通大橋；在行業(yè)層面上，定位為依托蘇通大橋，探索重工程技術(shù)創(chuàng)新體系，培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新能力，形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)成果；在國家層面上，定位為提升技術(shù)平臺，帶動相關(guān)行業(yè)發(fā)展。

這一紀錄片讓我們深深體會到身兼這樣一個大工程的總指揮和工作人員，要有技術(shù)創(chuàng)新，但還要頂著巨大的壓力，這是一個人所必須承受的。與此同時，我們也深深為我們建筑橋梁史上的重大飛越有所感慨，感到自豪。

5、上課時，老師還帶我們到工地上去參觀。跟著老師走在工地凹凸不平的路面上，戴著安全帽，周圍是沙土為伴。我深深體會到作為一名施工人員的辛勞，同時也讓我認識到了一名工程管理者所要擔(dān)負的責(zé)任。在工地上的三次參觀，讓我感觸最深的是我們所接觸的專業(yè)知識，而是對于我所學(xué)習(xí)的專業(yè)有更深的了解，還有對我以后工作壞境有了一些了解。1月7日下午，我到工地上去了，終于了解到了什么叫做超平。

實踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識更新發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生成長的有效途徑，一個人的知識能力只有在實踐中才能有效發(fā)揮作用，才能做得更好，做到最好！

第三篇：專業(yè)認識與實習(xí)實習(xí)報告

湖北文理學(xué)院理工學(xué)院 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 專業(yè)認識與實習(xí)實習(xí)報告

班級 姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師

年月 s 日

1一：認知實習(xí)目的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)12級學(xué)生在學(xué)校對計算機理論方面的知識有了初步的了解，為了增加學(xué)生們對計算機科學(xué)與技術(shù)在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用的知識。除了在教學(xué)中安排大量的實驗課外，還應(yīng)組織外出參加實習(xí)這樣一種特殊的教學(xué)過程，這樣對擴大學(xué)生的知識面，增強感性知識，課起到課堂教學(xué)和實驗教學(xué)不足的補充。同事它對學(xué)生理解課堂教學(xué)中的理論問題，提高實際動手能力以及初步掌握工程技術(shù)了體設(shè)計的入門方法等均有很重要的意義。

二：實習(xí)時間

2014年3月

三：實習(xí)地點

1，湖北文理學(xué)院計算機教學(xué)中心

2，湖北鐵人機器自動化有限公司

3，襄陽高新軟件園

四：實習(xí)的過程與內(nèi)容簡介

1)湖北文理學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)中心

1，聽機房老師講解網(wǎng)絡(luò)中心的發(fā)展歷程和其他概況。

2，跟隨老師去網(wǎng)絡(luò)中心參觀服務(wù)器的工作狀態(tài)，以及老師講解服務(wù)器的性能比較和工作原理。

3，老師從實際情況出發(fā)來講解，讓我們對以后的就業(yè)有了一些簡單的認識與了解，關(guān)于大學(xué)生找工作，給大家極大啟發(fā)，對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃有了一個輪廓。

2)湖北鐵人機器自動化有限公司

1，講師帶我們參觀自動化實驗室，介紹各種自產(chǎn)的自動化機器人，并講解其工作原理，及所采用的嵌入式技術(shù)。

2，講師向我們演示如何操控機器人，并讓我們自己親自體驗。

3，講解完后，開始了互動的環(huán)節(jié)，大家開始踴躍的問問題，把心中疑慮和想法以及

不懂得地方講出來。

4，講師給我們講述一些以后就業(yè)的信息，讓我們提前做好職業(yè)規(guī)劃和自我定位。鐵人概況：

湖北鐵人機器人自動化有限公司（TRA）是集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和系統(tǒng)集成服務(wù)為一體的高科技企業(yè)。公司主要產(chǎn)品有工業(yè)機器人及周邊設(shè)備、工業(yè)自動化成套生產(chǎn)線、無人車間、系統(tǒng)集成等，主要用于解決全球制造業(yè)用工荒、用工難的現(xiàn)狀，工業(yè)機器人取代人工，大大提高生產(chǎn)效率、降低勞動力成本

公司秉承“揚鐵人精神、造精密裝備”的企業(yè)理念，在您的信賴與支持下，我們堅信一定能實現(xiàn)世界一流自動化技術(shù)供應(yīng)商的目標，為國家民族工業(yè)向數(shù)字化、智能化的制造強國跨越做出我們應(yīng)有的貢獻！。

3)襄陽高新軟件園

1，參觀后來到公司的多功能會議室，聽取公司的HR對公司的詳盡講解，其中包括公司的成立，發(fā)展過程，目前的狀況以及未來的發(fā)展藍圖。

2，講解完后，開始了互動的環(huán)節(jié)，大家開始踴躍的問問題，把心中疑慮和想法以及不懂得地方講出來。

3，技術(shù)總監(jiān)開始向我們演示一些開發(fā)的應(yīng)用，讓我們了解公司所要從事的開發(fā)，為我們以后步入社會提供了很充分的信息，讓我們充分了解自己的不足，還有我們應(yīng)該怎么樣去學(xué)習(xí)。

4，參觀公司所在地的辦公室，了解公司各部門之間的關(guān)系。

軟件園概況：

2010年11月30日，襄樊軟件園在高新區(qū)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心成立，由襄陽國家高新區(qū)管委會設(shè)立，園區(qū)面積4萬平方米，可入駐軟件和信息服務(wù)企業(yè)300家。園區(qū)遵循“專業(yè)化、規(guī)?；H化”的原則，建設(shè)以發(fā)展軟件與信息服務(wù)為主的專項產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，重點發(fā)展汽車電子、電力設(shè)備、裝備制造等行業(yè)應(yīng)用軟件、ERP軟件和嵌入式軟件，軟件即服務(wù)（SaaS），地理信息等信息技術(shù)外包業(yè)務(wù)（ITO）及業(yè)務(wù)流程外包業(yè)務(wù)（BPO）。到2015年底，申報成為國家火炬計劃軟件產(chǎn)業(yè)基地，軟件和信息技

[1]術(shù)企業(yè)達到250家，從業(yè)人員1.5萬人，營業(yè)收入力爭達到20億元。到2020年底，建成占地200畝的軟件產(chǎn)業(yè)基地，力爭被認定為國家軟件產(chǎn)業(yè)基地、國家服務(wù)外包基地。湖北省商務(wù)廳副廳長袁亞杰，襄陽市委常委、副市長楊緒春出席成立儀式，并為襄陽信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會軟件及信息服務(wù)業(yè)分會及襄陽軟件園成立揭牌。襄陽軟件園將搭建高新區(qū)知識經(jīng)濟、人才經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、服務(wù)經(jīng)濟的創(chuàng)新平臺和載體，進一步提升高新區(qū)軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)聚集度。

一）建設(shè)行業(yè)應(yīng)用軟件維護和服務(wù)區(qū)域性中心。重點發(fā)展能有效提升高新區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)競爭力的汽車電子、電力設(shè)備、裝備制造等行業(yè)應(yīng)用軟件、ERP軟件和嵌入式軟件。

（二）重點發(fā)展軟件即服務(wù)（SaaS）和地理信息等信息技術(shù)外包業(yè)務(wù)（ITO）以及呼叫中心、金融與財務(wù)支持、人力資源管理、物流與供應(yīng)鏈管理、數(shù)據(jù)加工、技術(shù)研發(fā)和工程設(shè)計等業(yè)務(wù)流程外包業(yè)務(wù)（BPO）。

（三）鼓勵網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持IT職業(yè)技能教育培訓(xùn)發(fā)展。五：實習(xí)收獲與體會

這次實習(xí)參觀很快就結(jié)束了，雖然只有短暫的幾天，我們可以接觸的東西也是有限的，但在一定程度上卻開拓了我們的視野，經(jīng)過這幾天的認知實習(xí)，心靈的感受，通過在文理學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心，鐵人機器有限公司和軟件園的參觀，特別是跟工程師和技術(shù)人員的交談，使我們認識到了作為一個計算機專業(yè)生，應(yīng)該具備的素質(zhì)和應(yīng)該掌握的技能。也正是這次的認知實習(xí)，通過真實的現(xiàn)場感受，讓我們體驗到了專業(yè)的魅力，感受到了自己職業(yè)的要求，感謝實習(xí)，讓我們真正明白了計算機專業(yè)，明白了自己的責(zé)任明確了計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)方向。通過實習(xí)我們感受到了真正的計算機魅力，我們有了自己的目的和方向。再次感謝在實習(xí)中幫助過我們的人，相信在實習(xí)后我能在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣和信心！學(xué)好這個專業(yè)，造福于人！

第四篇：《認識圖形》教學(xué)案例與分析

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形》教學(xué)案例與分析

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看，老師帶來了好多的東西，都有些什么？（師逐一出示物品，生說名稱）

師：今天，老師和你們一起來認識這些我們常見的物品。在數(shù)學(xué)王國里，也有很多這樣的和他們長得很像的圖形，與這些物品長得像的圖形，我們叫它“立體圖形”。立體圖形中有很多的秘密，這節(jié)課，老師將和你們一起來探尋這些圖形中的秘密。（板書課題：認識立體圖形）

【評析】通過直觀展示立體圖形，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個整體感知，即“在數(shù)學(xué)王國里，也有很多這樣的和他們長得很像的圖形，與這些物品長得像的圖形，我們叫它‘立體圖形’”。通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標，初步感知“立體圖形”。但是，在教學(xué)時其實部分學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)D形的名稱說出來了，在此教師應(yīng)該怎么做？是告知這些圖形的名稱呢，還是等學(xué)生有了豐富的感知以后再出示圖形名稱，具體認識圖形，這個問題始終困擾著筆者。

二、第一次動手操作，合作探究，建立立體圖形表象

（一）設(shè)疑激思，探究分類的方法 1.引導(dǎo)將實物整理分類

師：這么多的東西，有點雜亂，該怎么辦呢？動動腦想一想，看看哪個孩子是一個善于思考的孩子。2.動手分實物

師：哪位同學(xué)愿意來幫幫老師？

師：同學(xué)們，請仔細觀看這位同學(xué)如何幫老師整理的？ 3.交流分類方法

師：你贊同這位同學(xué)這樣整理嗎？

師小結(jié)：其實，“按形狀分類”數(shù)學(xué)中常用的分類方法，我們這節(jié)課要探究的是“立體圖形”中的秘密，就讓我們從探究它的形狀開始吧！

【評析】通過引導(dǎo)孩子主動動手操作，培養(yǎng)孩子整理的意識；在激發(fā)孩子的整理意識之后，先由一生示范動手如何分實物，其他學(xué)生仔細觀察，既培養(yǎng)孩子的觀察能力，也培養(yǎng)孩子的動手操作能力；通過第三環(huán)節(jié)的交流分類方法，進一步了 解孩子的學(xué)情，既然有那么多的分類方法，為了突出圖形教學(xué)的重點，抓住圖形的“形”，讓孩子按照“形狀”對圖形進行分類。但是本環(huán)節(jié)設(shè)計還欠缺一些引導(dǎo)，比如為何要突出按“形”分類，這部分顯得單薄。

（二）動手操作，合作探究，建立立體圖形的表象 1.同桌合作，動手分一分

師：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的盒子，這是小鴿子給大家?guī)淼亩Y物，想知道是什么禮物嗎？來我們來看一看。

師：小鴿子還提出一個要求，請你將這些形狀相同的禮物放在一起。2．全班交流分類結(jié)果

3.拿一拿。（師拿實物，生拿立體圖形模型）

【評析】這部分的設(shè)計意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷分類立體圖形的的過程，初步感知立體圖形的不同。在此通過同桌合作對模型進行分類，通過全班交流，加深學(xué)生對立體圖形的認識。在本環(huán)節(jié)還設(shè)計了一個小小的環(huán)節(jié)就是“拿一拿”活動，其目的在于溝通實物與立體圖形的模型，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。但是，在本環(huán)節(jié)中學(xué)生也再次說出了圖形的名稱，教師在此是否該出示立體圖形名稱。如果教師的設(shè)計意圖在于通過豐富的操作活動讓學(xué)生在對立體圖形有豐富感知基礎(chǔ)上再告知名稱，如果遇到學(xué)生這樣的個別直接說出名稱的，教師該如何處理？

三、第二次動手操作，探究立體圖形特征 師：滾一滾，這四種物體有什么不同？

（一）認識球和圓柱

1.“滾一滾”，體會球與圓柱的不同

師：我們先來看看這兩種能滾動的圖形，你們再次滾動它們，看看有什么不一樣的感覺。

2.比一比，交流總結(jié)兩種圖形的特征

師：（拿起球）像這樣圓圓的、愛滾動的物體，我們給它取個名字。師：

球：圓圓的，愛滾動

圓柱：上上下下圓圓的、平平的，一樣粗，放倒一推就滾動。3.辨認，加深對圓柱的認識 師：（出示圓臺圖片）這個是圓柱嗎？為什么？

【評析】這個環(huán)節(jié)是立體圖形具體特征的探究，前面有分類作為基礎(chǔ)，在探究立體圖形特征之前，自己一直在思考這個問題“到底先探究哪個圖形的特征？”。在不停地參考別人的經(jīng)驗，不停地思考中，最終想出了一個辦法，可以通過分類的方法，加深孩子對立體圖形的認識。如本課中通過“滾”將立體圖形分類，一類是可以滾動的球和圓柱，一類是無法滾動的長方體和正方體。接著，進一步區(qū)分對于學(xué)生來說比較簡單的立體圖形，在本課中球和圓柱相對于正方體和長方體來說更容易辨認，所以在此環(huán)節(jié)中先設(shè)計了球與圓柱的特征的認識。球與圓柱如何辨認，筆者再次讓學(xué)生通過“滾一滾”的活動操作體驗，比較容易地區(qū)分了兩種立體圖形。鑒于生活中存在一些與圓柱類似但并非圓柱的立體圖形，如粉筆。在此又設(shè)計了一些題，讓學(xué)生在辨認中加深對圓柱的認識，達到能正確區(qū)分圓柱與圓臺的目的。

（二）認識長方體和正方體

師：認識了兩種會滾動的圖形朋友，我們再來認識這兩種無法滾動的圖形朋友。師：

（1）數(shù)一數(shù)，這個圖形有幾個面？

（2）看一看，摸一摸這個圖形的每個面，你有什么感覺？（3）比一比，這個圖形的每個面大小一樣嗎？

【評析】這是本課中教學(xué)的難點。如何幫助學(xué)生體會兩種立體圖形的特征，思前想后，只有對比認識。這兩種立體圖形學(xué)生容易混淆，尤其是那種有兩個面是正方形的長方體，很多學(xué)生會認為它是正方體，如何突破這一難點？筆者通過不斷地給孩子制造認知沖突，鼓勵孩子質(zhì)疑，引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)的基本思想“猜想——驗證”進行學(xué)習(xí)，設(shè)計了“數(shù)一數(shù)”、“看一看”、“摸一摸”、“比一比”等活動，最終大部分孩子能夠正確辨認長方體和正方體。但是，長方體和正方體的區(qū)分設(shè)計對于低年級的學(xué)生來說，顯得有些難，有沒有更好的辦法。

（四）互動游戲，體驗特征

1.猜一猜：教師說出名稱，學(xué)生在盒子里摸出相應(yīng)的物體；學(xué)生說出物體特征，讓其他小朋友說出名稱。

2.說一說：讓學(xué)生說一說在我們生活當(dāng)中有哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？3.看一看：課件出示一些生活照片，讓學(xué)生欣賞。【評析】結(jié)合生活實際，尋找生活當(dāng)中的圖形和解決問題的方法，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，學(xué)好數(shù)學(xué)不但能解決生活中的問題，也能使我們的生活更豐富、更精彩。

四、課堂小結(jié)

師：小朋友，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你認識了哪些新朋友？他們都有什么特征?！驹u析】總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標在于經(jīng)歷各種動手操作與合作探究，能夠辨認幾種立體圖形，并能根據(jù)立體圖形的特征認識生活中的立體圖形的實物。在教學(xué)結(jié)束之時，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)今天所學(xué)，可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于進一步的教學(xué)。

第五篇：認識人民幣案例分析

童話式情境：賦予知識以靈性

童話式情境比較適合于低中段兒童，蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！蓖捠澜鐝浡ЯΦ臍庀?，對孩子充滿著吸引力。兒童式情境滿足了兒童喜歡幻想的天性，若能產(chǎn)生“虛構(gòu)的真實”，又結(jié)合了教學(xué)目標，就會引領(lǐng)兒童遨游于神奇、有趣的數(shù)學(xué)王國，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，激活數(shù)學(xué)課堂。

“認識人民幣”教學(xué)片斷

片斷一：

師：小朋友們，喜歡聽故事嗎？

在一片美麗的森林里，小動物們正在開會呢。瞧，大象爺爺來了。大象說：“小動物們工作都非常出色，大家辛苦了，今天要獎勵大家，你們說發(fā)什么獎勵呢？”“桃子”“蘿卜”“魚”小動物們?yōu)榘l(fā)什么東西而爭論著，兔子要蘿卜，貓要魚，大象爺爺為難了。小朋友們幫幫它，你說發(fā)什么好呢？

生：錢

師：我們的生活中哪些地方要用錢，我們平常用的錢又叫什么？ 板書課題：認識人民幣 片段二：

咱們的故事還在繼續(xù)呢，想不想聽？

1、故事繼續(xù)（小豬和小狗每人得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張?？尚」穮s哭了，它只有一張。）

我們一起去看看吧，出示小豬紅包，猜猜它里面一共有多少張，師生共同數(shù)一數(shù)一角、兩角、、、、、、一共十角。板書：一元=10角

下面在來看看小狗的紅包，出示一張一元。它們兩人的錢怎么樣？

2、小馬也得到了一元，里面的紙幣是一樣的，抽一張認認。（5角）一共幾張呢？為什么？ 片斷三：

小豬大吃大喝，把錢都花光了，在哭呢！小狗把錢存在儲蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小馬攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，在捐錢辦了動物小學(xué)堂。你最喜歡哪個小動物呢？ 案例分析：

奧蘇伯爾說過：影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進行教學(xué)。本節(jié)課，教師從現(xiàn)實生活及兒童感興趣的童話故事入手，通過賞心悅目、富有情趣的童話故事，選取兒童感興趣的素材形成數(shù)學(xué)問題。有價值的數(shù)學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生的認知沖突，喚起他們的好奇心和求知欲望，同時明確探究的方向和目標。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生在“大象發(fā)獎勵”這個富有童趣的問題情境中學(xué)習(xí)，通過大象伯伯發(fā)獎勵的情境，使學(xué)生聯(lián)想到錢，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機。其次，通過不同的付法，讓學(xué)生體會元和角之間的關(guān)系，注重了算法多樣化。最后又教育了學(xué)生要養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣。故事貫穿整節(jié)課，學(xué)生都是在快樂中學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會用所學(xué)知識解決生活中的問題。