第一篇：申論答題步驟與解題技巧

申論答題步驟與解題技巧

一、步驟一：審題

（一）審題步驟

1、把握出題人的意圖：

題型要求、閱讀范圍、身份定位、關(guān)鍵詞句、作答形式、文體要求、語(yǔ)言風(fēng)格、字?jǐn)?shù)要求。很多同學(xué)之所以失分，多是由于審題不清所致，從而出現(xiàn)偏題現(xiàn)象，所答非所問(wèn)屬于非技術(shù)層面十分。

2、能夠做到有的放矢，找到所需材料。

如：915聯(lián)考，材料源于20120810人民日?qǐng)?bào)，所以要求我們提高閱讀效率，找到關(guān)鍵信息，找到關(guān)鍵詞句。通常考試的時(shí)候，題目和材料多是一一對(duì)應(yīng)的，題目一：材料2；題目二：材料1； 題目三：材料三??，所以我們?cè)谄綍r(shí)一定要做好強(qiáng)化練習(xí)，考試的時(shí)候方能形成條件反射，同時(shí)要注意通過(guò)練習(xí)提高閱讀速度。但是一定要注意帶著問(wèn)題閱讀，這樣方能做到有的放矢

3、把握題目間的邏輯關(guān)系。

在2008年以前的申論題，1、概括主要內(nèi)容——

2、分析原因——

3、提出對(duì)策——

4、大作文，根據(jù)此脈絡(luò)，前三道題稍作總結(jié)即可形成一篇大作文。但是此種考法已經(jīng)越來(lái)越少，但是仍然對(duì)謝大作文有一定的幫助。如2012年421聯(lián)考：

一、根據(jù)“給定資料1”“活熊取膽”事件中存在著一些具體爭(zhēng)議，請(qǐng)歸納爭(zhēng)議的焦點(diǎn)問(wèn)題并作簡(jiǎn)要說(shuō)明（20分）

要求：準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明，不超過(guò)400字

二、根據(jù)“給定資料4”中的媒體報(bào)導(dǎo)，針對(duì)H區(qū)暴發(fā)狂犬病疫情以及“屠狗”的行動(dòng)的前前后后所暴露的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q建議。（15分）

要求：所提建議具體簡(jiǎn)明，條理清楚，具有針對(duì)性和可行性，不超過(guò)200字。

三、為了維護(hù)M縣的聲譽(yù)，挽回“虐貓事件”造成的負(fù)面影，請(qǐng)以M縣政府的名義的處就“虐貓事件”的處理情況寫(xiě)一份宣傳稿，在縣人民政府網(wǎng)站上公布。（25分）

要求：

1、態(tài)度誠(chéng)懇，對(duì)象明確；

2、內(nèi)容全面，條理清楚；

3、不超過(guò)500字

四、結(jié)合“給定資料”，自擬題目寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“人與動(dòng)物”關(guān)系的體會(huì)與思考。（40分）要求：1．自選角度，立意明確，有獨(dú)立見(jiàn)解；2．可聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)或感受 3．語(yǔ)言流暢；

4．總字?jǐn)?shù)800-1000字

啟示1：通過(guò)法律規(guī)范創(chuàng)造人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，也是人類(lèi)歷經(jīng)數(shù)百年理性思考的結(jié)果，標(biāo)志著人類(lèi)文明的發(fā)展——文章標(biāo)題：以法制促進(jìn)人與動(dòng)物關(guān)系和諧； 啟示2：論點(diǎn)：通過(guò)法律規(guī)范創(chuàng)造人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系

啟示3：（對(duì)策）通過(guò)法律提高動(dòng)物福利（針對(duì)活熊取膽而談的）；通過(guò)法律懲治傷害虐待動(dòng)物行為（針對(duì)虐貓事件而談的）；通過(guò)法律加強(qiáng)動(dòng)物管理（通過(guò)屠狗事件而談的）

Attention!對(duì)于提對(duì)策，很多人會(huì)提到完善法律，但是多為不合適的，類(lèi)似于萬(wàn)能八條，所以要慎用，且會(huì)用，避免套路化！

（二）審題的內(nèi)容

1、把握題型要求

常見(jiàn)申論題目類(lèi)型有歸納，分析，對(duì)策，公文等，注意把握各自不同的要求。題型分別舉例如下：（1）歸納概括題

例如1：425聯(lián)考第一題：市政公用事業(yè)建設(shè)有哪些主要內(nèi)容 例如2：

1.“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）

分析：按點(diǎn)給分，10分總分，平均需要5到6個(gè)點(diǎn)，做到不漏點(diǎn)；對(duì)于同類(lèi)項(xiàng)，學(xué)會(huì)合并，實(shí)現(xiàn)概括和歸納。方法可用：按主體；按時(shí)間順序（2）分析理解題

小題里最難，需要進(jìn)行思考得出，分析原因，常見(jiàn)信號(hào)詞為分析、解釋、評(píng)價(jià)、表明觀點(diǎn)、進(jìn)行反駁。（3）提出對(duì)策題

多是從材料中反映出問(wèn)題，要考生根據(jù)問(wèn)題提出對(duì)策，具有一定的針對(duì)性，（4）公文類(lèi)題目

現(xiàn)在純粹公文類(lèi)的題型鑒于字?jǐn)?shù)等原因，不容易考出來(lái)，現(xiàn)在的特征是更多的靈活，且多需要結(jié)合實(shí)際來(lái)做答。如，2012年國(guó)考《編者按》、2013年國(guó)考《演講稿》。

Attention！!此四類(lèi)題目并非涇渭分明，多是互相交叉的，同學(xué)們要注意掌握和靈活運(yùn)用

2、注意閱讀范圍

題目多是指定閱讀范圍的，所以要注意把握范圍。如：

1.“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）

——從資料1 和資料2中間找出答案！

三、假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門(mén)參考。（20分）

——根據(jù)給定材料，所以要注意把握材料中的相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。

3、注意身份定位 舉例如下： 1）例1

二、L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》（20分）要求：

（1）內(nèi)容具體，符合實(shí)際；（2）用語(yǔ)得體，通俗易懂；（3）不超過(guò)400字。

分析：縣教育局工作人員，要寫(xiě)給農(nóng)村群眾，學(xué)生的家長(zhǎng)，所以要通俗易懂；且要具有具有可執(zhí)行度，要貫徹落實(shí)。2）例2

三、假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)備的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。（20分）要求：

1．內(nèi)容全面，有針對(duì)性；

2．條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)400字。分析：

注意身份把握，身份是省政府工作人員，是寫(xiě)給省長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院看的，屬于上行文，要注意規(guī)范用語(yǔ)。

五、請(qǐng)以“讓??大放異彩”為題，寫(xiě)一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。（35分）要求

（1）用恰當(dāng)?shù)奈淖痔鎿Q“讓??大放異彩”中的省略號(hào)部分，是指構(gòu)成一個(gè)完整具體的文章標(biāo)題；

（2）主題應(yīng)與“給定資料”相關(guān)，但素材不必拘泥于“給定資料”要結(jié)合生活中的具體感受，切忌空談對(duì)策；（3）觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；（4）字?jǐn)?shù)800-1000字

分析：要切忌空談對(duì)策，所以要避免萬(wàn)能八條，借用習(xí)主席的話來(lái)講，“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。要根據(jù)材料中的問(wèn)題提出切實(shí)可行的對(duì)策。3）例3

三、“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門(mén)參考。(20分)要求：

(1)對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要：

(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行；(3)不超過(guò)400字。

分析：一定要對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要，否則，容易失分。交通協(xié)管員，要注意身份把握，且對(duì)策要具有可行性，切忌什么加大投入，交通協(xié)管員沒(méi)有此項(xiàng)權(quán)限。

4、注意作答形式 舉例如下：

1）例1

（三）國(guó)家某部門(mén)擬編寫(xiě)一本以“黃河”為主題的宣傳手冊(cè)，作為對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的材料。宣傳材料由四個(gè)部分組成，依次為：“黃河之水天上來(lái)”、“黃河與中華文明”、“黃河的治理與開(kāi)發(fā)”、“黃河精神萬(wàn)古傳”。請(qǐng)參考給定資料，分別列出每個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)。（20分）分析：

注意把握內(nèi)容要點(diǎn) 2）例2

二、假定你是某街道辦事處工作人員，請(qǐng)參考給定資料，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料（20分）要求： 1.體現(xiàn)國(guó)家節(jié)約水資源的有關(guān)精神，說(shuō)明為什么要節(jié)水； 2.簡(jiǎn)明、通俗，利于老百姓理解； 3.不超過(guò)400字。分析： 格式

標(biāo)題——抬頭——主體——落款 3）例3：

（三）假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料6～8，擬寫(xiě)一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。（25分）

要求：文字簡(jiǎn)明，分條撰寫(xiě)，有指導(dǎo)性與可行性；不超過(guò)400字。分析：

開(kāi)頭：居民朋友們：你們好 內(nèi)容：指導(dǎo)意見(jiàn) 形式：下行文 落款：XX街道各社區(qū)

答題時(shí)要注意語(yǔ)言風(fēng)格，做到通俗簡(jiǎn)明、正式規(guī)范。4）例4：

2011年424聯(lián)考大作文，“家底”，很多人讀成“家庭”

二、步驟二：閱讀

閱讀能力是提高做題速度的關(guān)鍵，要提高閱讀效率。

（一）閱讀要求

要求１：關(guān)鍵詞和要點(diǎn)要從材料中來(lái)

（做法：做到帶著問(wèn)題閱讀；審題時(shí)注意把握關(guān)鍵詞，養(yǎng)成把問(wèn)題的關(guān)鍵詞寫(xiě)在草稿紙上的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在閱讀中列提綱。）

根據(jù)不同題型看：

１）概括歸納題

考題中，歸納概括題９０％－１００％是源于材料。所以要學(xué)會(huì)概括。

２）分析題

二、“給定資料5”中提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民進(jìn)行了一場(chǎng)討論。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料”，反駁“網(wǎng)民A”的觀點(diǎn)。要求：(1)觀點(diǎn)明確，分析透徹，論據(jù)真實(shí)(2)語(yǔ)言流暢，層次分明，有說(shuō)服力(3)不超過(guò)400字

分析：對(duì)于分析題，論據(jù)要真實(shí)，觀點(diǎn)要明確，這些都要從材料中找。

３）啟示類(lèi)題型：提升也多是根據(jù)材料尋找他因，從而實(shí)現(xiàn)拔高。

４）公文類(lèi)題型：如２０１１國(guó)考省部級(jí)編寫(xiě)以黃河為主題的宣傳手冊(cè)，內(nèi)容要點(diǎn)多是源于材料；又如：關(guān)于節(jié)水，寫(xiě)給居民的一封信，主體部分怎樣做：節(jié)水器具——中水利用——用水習(xí)慣

５）對(duì)策類(lèi)：

答案來(lái)源：Ａ、材料中直接提出，如專(zhuān)家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)講話、先進(jìn)地區(qū)； Ｂ、根據(jù)問(wèn)題本身找對(duì)策；Ｃ、結(jié)合生活實(shí)際提對(duì)策。

要求２、帶著問(wèn)題思維去閱讀

注意把握５Ｗ１Ｈ原則：?jiǎn)栴}、問(wèn)題的表現(xiàn)、問(wèn)題造成的影響、解決問(wèn)題的重要性、迫切性和意義、解決的具體措施。

（二）閱讀技巧 １、首尾句原則。如：

“節(jié)約用水、高效用水是緩解水資源供需矛盾的根本途徑。節(jié)約用水的核心是提高用水效率和效益。全國(guó)許多城市已經(jīng)進(jìn)行水價(jià)改革，并取得明顯效果。這位專(zhuān)家列舉了外省某市的例子。自實(shí)行階梯水價(jià)以來(lái)，節(jié)水效果非常明顯。1年零7個(gè)月的時(shí)間里，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位節(jié)水率達(dá)到3％～5％，居民節(jié)水率達(dá)到10％～15％。該市的正茂社區(qū)是個(gè)有1400多戶居民的老社區(qū)，實(shí)行階梯水價(jià)以來(lái)，整個(gè)小區(qū)的月用水量從以前的1.4萬(wàn)多噸下降到現(xiàn)在的4200噸左右，小區(qū)居民沒(méi)有一戶月用水量超過(guò)12噸的一級(jí)水價(jià)范圍。今年，銀川全市用水人口增加近2萬(wàn)，居民用水量卻下降了15％，每天因節(jié)水減少了1萬(wàn)多噸的供水缺口。

分析：讀第一句即可，后面的可忽略。

２、轉(zhuǎn)折原則。但是、然而、卻、更、不是而是，更重要的是??此類(lèi)轉(zhuǎn)折后往往出現(xiàn)較為重要的內(nèi)容。３、領(lǐng)導(dǎo)講話、業(yè)內(nèi)人士、專(zhuān)家學(xué)者、記者講話、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)往往是重要性、原因和對(duì)策的所在。

如：過(guò)去是胡溫，現(xiàn)在是習(xí)李；國(guó)家發(fā)改委價(jià)格司一位官員則表示；最不可信的是網(wǎng)友觀點(diǎn)！

同時(shí)，要注意信號(hào)詞。

１）提出觀點(diǎn)：針對(duì)??，對(duì)此??，當(dāng)??，表示??，認(rèn)為??，指出??等等

２）表明重點(diǎn)：但是??，然而??，盡管如此??，主要是??、關(guān)鍵在于??

３）做出結(jié)論：因此??，由此可見(jiàn)??，總之??, ４、精讀與略讀原則。

國(guó)家大政方針政策、領(lǐng)導(dǎo)講話精讀。數(shù)字，大量數(shù)字不需要閱讀。案例略讀。國(guó)外事例，借鑒做法抓住重點(diǎn)瀏覽

１）２）理論材料——精讀！

案例型材料——要注意總結(jié)主體、對(duì)象、觀點(diǎn)、原因和推論，同時(shí)找到具體做法、正確經(jīng)驗(yàn)，或者錯(cuò)誤做法，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，其余可略讀。３）分析型材料——精讀！

例如：

中國(guó)傳統(tǒng)的道德觀念以儒家的性善論為主流，在實(shí)踐中，儒家以禮與法的結(jié)合作為人性在他律方面的補(bǔ)充。然而在一個(gè)道德松馳、輿論不張、管理乏力的社會(huì)里，“他律”的作用會(huì)大打折扣。某省委宣傳部E部長(zhǎng)認(rèn)為：解決他律問(wèn)題，道德教化也是一種比較有效的方法。當(dāng)前主要應(yīng)進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，通過(guò)教育，使人們的愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、人道主義情感、正義感、自尊感等都有正確的發(fā)展方向。當(dāng)人們形成良好的道德觀念，建立了具有良好公德共識(shí)的體系，一個(gè)社會(huì)的發(fā)展便將獲得前所未有的巨大的推動(dòng)力。

三、步驟三：組織成文

組織成文：要對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行整合、拆分。按照類(lèi)別把要點(diǎn)進(jìn)行整合，刪除同義、多余的要點(diǎn)，豐富隱含的要點(diǎn)，按照邏輯層次將信息點(diǎn)用公文化的語(yǔ)言有條理的表達(dá)出來(lái)。

行文前提：打草稿/列提綱。過(guò)去 行文要求：

1、關(guān)鍵詞一個(gè)都不能少，但是注意在字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)要寧多勿少，做到避免漏點(diǎn)。

2、注意邏輯順序。如：并列、重要程度、正反對(duì)比

3、使用小標(biāo)題

4、要有條理

5、注意分段

6、注意答題結(jié)構(gòu)，使用總分結(jié)構(gòu)。

如：總：簡(jiǎn)答描述問(wèn)題；

分：XX問(wèn)題具體表現(xiàn)在：1234 又如：總：爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是??

分：1234

這樣做答，可以獲得格式分，另外，可以體現(xiàn)條理性，閱卷人可一目了然。

第二篇：申論解題技巧

第一步 概括各層次的含義

第二步 分類(lèi)歸納

所謂分類(lèi)歸納就是按照題目需要，同項(xiàng)合并、異項(xiàng)分類(lèi)，對(duì)材料的各個(gè)層次進(jìn)行合并整理。例如XX年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)申論考試的第二題要求“概述我國(guó)近年來(lái)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)工作的基本方針政策”，第三題的第一小問(wèn)要求概括材料中反映的兩種不同思路。同一個(gè)材料，因?yàn)橐蟾爬ǖ膬?nèi)容不同，分類(lèi)歸納出的層次、內(nèi)容也就截然不同。

第三步 考慮字?jǐn)?shù)，具體成文

第一句話：綜述題目中要求概括的問(wèn)題觀點(diǎn)、思路、影響、原因等等內(nèi)容。

綜述的句子的詳略要視具體情況來(lái)定，問(wèn)題較為復(fù)雜就用一個(gè)長(zhǎng)句完整表述，一個(gè)短句能表達(dá)得徹底的，一定要簡(jiǎn)潔明了。當(dāng)然字?jǐn)?shù)的安排也要視考生的文字表述來(lái)定。這些因素都是非常靈活機(jī)動(dòng)的。

例如：互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)后半期新科技革命的產(chǎn)物。它的出現(xiàn)和迅速擴(kuò)展帶來(lái)了人類(lèi)信息傳播領(lǐng)域的一次革命性飛躍，深深影響著人類(lèi)生活的各個(gè)層面，包括精神層面。互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)革命的產(chǎn)物，具有兩重性。對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)來(lái)說(shuō)，它是把雙刃劍。

第二句話：分述觀點(diǎn)、思路、影響、原因等等內(nèi)容。

例如：一方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育、生活等各方面的發(fā)展；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的全球性、交往行為的虛擬性等特征，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的巨大挑戰(zhàn)。

以XX年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)申論考試為例，概括出材料中關(guān)于解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的兩種不同思路。

第一步 概括各層含義

1、緩解和消除貧困仍然是中國(guó)今后一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史任務(wù)。我國(guó)于XX年5月召開(kāi)中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議，正式頒布了《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（XX—XX年）》，提出其后XX年中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)的目標(biāo)任務(wù)、指導(dǎo)思想和方針政策。

2．經(jīng)過(guò)20多年的努力，中國(guó)的扶貧工作初見(jiàn)成效，實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是解決貧困問(wèn)題的關(guān)鍵。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，引導(dǎo)貧困地區(qū)群眾在國(guó)家的幫助和扶持下，擺脫貧困。

3．陜西是扶貧重點(diǎn)省分，XX～XX年扶貧工作成效顯著。陜西省以解決貧困人口的溫飽和增加他們的收入為目標(biāo)，整村推進(jìn)，全面抓好移民扶貧、信貸扶貧、科技扶貧、外資扶貧和社會(huì)扶貧等項(xiàng)工作。提高扶貧地區(qū)人均占有糧食產(chǎn)量和人均純收入，幫助低收入人口實(shí)現(xiàn)脫貧。

4．農(nóng)民在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不具有平等地位和自主權(quán)。農(nóng)民缺乏生產(chǎn)自主權(quán)，政府經(jīng)常強(qiáng)制農(nóng)民種植指令性作物；農(nóng)民沒(méi)有休耕的自主權(quán)；極其分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)必然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中走向破產(chǎn)和衰落。

5．農(nóng)民的全面發(fā)展，離不開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制的重構(gòu)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革的成敗和農(nóng)民自由發(fā)展的程度，取決于國(guó)家宏觀制度的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。從國(guó)家宏觀層面上來(lái)說(shuō)，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，盡快改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，要普遍實(shí)行免費(fèi)式義務(wù)教育。

6．要集中力量繼續(xù)重點(diǎn)幫助貧困群眾發(fā)展有特色的種養(yǎng)業(yè)項(xiàng)目；依靠科技進(jìn)步，優(yōu)化品種，提高質(zhì)量，增加效益；以有利于改善生態(tài)環(huán)境為原則，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)；增加財(cái)政扶貧資金和扶貧貸款。改善貧困地區(qū)的基本生產(chǎn)生活條件，基本解決人畜飲水困難，做到絕大多數(shù)行政村通電、通路、通郵、通電話、通廣播電視，做到大多數(shù)貧困鄉(xiāng)有衛(wèi)生院、貧困村有衛(wèi)生室。

7．除了政府動(dòng)用資源進(jìn)行扶貧外，國(guó)家將進(jìn)一步動(dòng)員社會(huì)各界參與扶貧。鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)。把扶貧開(kāi)發(fā)與計(jì)劃生育結(jié)合起來(lái)。要開(kāi)展扶貧領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作。

8．農(nóng)民沒(méi)有制度化的權(quán)益表達(dá)渠道，也缺乏有效的司法救濟(jì)，一些基層領(lǐng)導(dǎo)為維護(hù)自身權(quán)益，侵犯農(nóng)民的權(quán)利。

9．一位外國(guó)學(xué)者在談到中國(guó)農(nóng)民權(quán)利問(wèn)題的時(shí)候，曾回顧了美國(guó)對(duì)黑人權(quán)利保護(hù)的問(wèn)題。以此說(shuō)明解決中國(guó)農(nóng)民權(quán)利問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)。

10．我國(guó)農(nóng)民對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)是雙重的。廣大農(nóng)民工，為務(wù)工地城市做出了貢獻(xiàn)，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐。同時(shí)，這些農(nóng)民工所創(chuàng)造的價(jià)值也帶回家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以有力的支撐。

11．農(nóng)民工推動(dòng)了務(wù)工地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決了自身就業(yè)問(wèn)題，這減緩了政府的壓力。所以應(yīng)給予農(nóng)民工合法的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位，和政治地位。

12．一位學(xué)者認(rèn)為，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、溝通城鄉(xiāng)貿(mào)易，都是農(nóng)民工完成的，許多犯罪活動(dòng)也是農(nóng)民工干的，出現(xiàn)這種情況的一個(gè)原因就是農(nóng)民工的權(quán)利沒(méi)有得到保障。

13．審計(jì)署進(jìn)行扶貧資金審計(jì)發(fā)現(xiàn)：違反規(guī)定、挪用扶貧資金的問(wèn)題突出：不執(zhí)行項(xiàng)目審批計(jì)劃，隨意變更扶貧項(xiàng)目和資金用途，另外，還存在擠占扶貧資金、賬目不清等問(wèn)題。

第二步分類(lèi)歸納

第一層（1）緩解和消除貧困仍然是中國(guó)今后一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史任務(wù)。我國(guó)于XX年5月召開(kāi)中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議，正式頒布了《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（XX—XX年）》。

第二層（2—

9、13）幫助農(nóng)村農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善、完善制度，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

第三層（10、11、12）鼓勵(lì)和扶持農(nóng)村地區(qū)勞務(wù)輸出，完善農(nóng)民工的社會(huì)保障體系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第三步考慮字?jǐn)?shù)，具體成文

農(nóng)民問(wèn)題是中國(guó)發(fā)展的首要問(wèn)題，針對(duì)解決農(nóng)民問(wèn)題，縮減城鄉(xiāng)差距，目前存在兩種不同思路：第一，以國(guó)家扶持為主，完善制度，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，幫助農(nóng)村農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善。第二，鼓勵(lì)和扶持農(nóng)村地區(qū)勞務(wù)輸出，完善農(nóng)民工社會(huì)保障體系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

申論考試“概述內(nèi)容”的注意事項(xiàng)

1．概括內(nèi)容要點(diǎn)要全面

概括材料的主要內(nèi)容一般要求對(duì)材料所反映的主要內(nèi)容的各個(gè)要點(diǎn)都要進(jìn)行概括，尤其注意不能丟掉對(duì)反對(duì)意見(jiàn)的概括（除非只要求你概括贊成方面的內(nèi)容）。申論考試對(duì)這一點(diǎn)的要求越來(lái)越明確，在評(píng)分上也有明確要求。

2．要對(duì)表達(dá)相同內(nèi)容的材料進(jìn)行合并

申論考試的材料部分往往是幾則材料反映共同的內(nèi)容，或者是圍繞同一話題展開(kāi)，對(duì)于這樣的幾則材料要能進(jìn)行合并，做到不重復(fù)概括。

3．語(yǔ)言簡(jiǎn)練、字跡工整

概括主要內(nèi)容一般會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制和要求，這本身就要求考生以最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)涵，所以在語(yǔ)言表達(dá)的具體要求上必須簡(jiǎn)練。同時(shí)，字跡工整與卷面的整潔對(duì)于評(píng)卷人的第一印象至關(guān)重要，所以考生也一定要在這方面下點(diǎn)功夫。

申論“提出對(duì)策”答題重點(diǎn)

（一）必須具有針對(duì)性

所謂對(duì)策的針對(duì)性，是指考生提出的對(duì)策必須是依據(jù)材料的主要問(wèn)題，提出的解決方案，而且提出的方案表述一定要分清主次、突出重點(diǎn)。

（二）必須具有可行性

所謂對(duì)策的可行性是指提出的對(duì)策必須是可操作的。因?yàn)橹贫ǚ桨傅哪康木褪墙鉀Q實(shí)際問(wèn)題，制定出來(lái)卻無(wú)法操作也就失去了制定的意義。下面對(duì)可行性作一具體分析：

第一、要有直接解決問(wèn)題的政府部門(mén)或職能機(jī)構(gòu)解決、落實(shí)你提出的對(duì)策。

第二、要有解決問(wèn)題的具體步驟、方法。

第三、要考慮解決問(wèn)題的時(shí)效性和必備條件，不要模糊不清、脫離實(shí)際，如果你在提出對(duì)策時(shí)忽略主觀、客觀條件對(duì)它的影響和制約，方案極易失去可行性

第四、擇優(yōu)選擇。解決一個(gè)問(wèn)題有多種方案，要選擇效果最好的；一些方案可以達(dá)到相同的效果，要選擇最為可行、成本最低的。

（三）必須合情、合理、合法

申論考試提供的材料的主旨是明確的，是非標(biāo)準(zhǔn)也一定非常清楚，或者經(jīng)過(guò)分析是可以得出正確結(jié)論的?？忌贫ǖ膶?duì)策一定要符合社會(huì)的倫理道德規(guī)范、國(guó)家的法律、法規(guī)及黨和國(guó)家的路線、方針、政策。一旦出現(xiàn)存在爭(zhēng)議或尚未有定論的材料，就更需要注意這一點(diǎn)。

（四）符合“虛擬身份”

申論考試經(jīng)常會(huì)要求考生以某種假定的“虛擬身份”來(lái)提出對(duì)策，這時(shí)，考生一定要明確自己的角色定位，即明確你是站在哪個(gè)具體的政府職能部門(mén)的位置上來(lái)進(jìn)行決策的，然后才有可能提出切實(shí)可行的解決方案，否則面面具到，反解決不好問(wèn)題，也不符合考試要求。

如XX年申論考試要求考生以“省政府調(diào)研工作室人員”的身份，提出解決給定材料所反映問(wèn)題的方案。這就是說(shuō)，你只能作為省政府一般工作人員，而不是具有獨(dú)立解決問(wèn)題權(quán)力的決策人員，你所提出的方案，是供省政府領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或職能部門(mén)在決策時(shí)參考的。在考生答卷中，有些考生卻以省政府領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的口吻興師問(wèn)罪、下達(dá)命令，有的則是替法院代為審理案件，發(fā)生這種情況就是對(duì)解決定位不清所致。

XX年申論考試要求考生為自己設(shè)定的“某職能部門(mén)工作人員”的身份應(yīng)答。這是給了考生“再虛擬”身份的自由，你可以從自身實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇一個(gè)對(duì)自己有利的“虛擬身份”來(lái)應(yīng)答。比如，有的考生將自己假定成政府宣傳部門(mén)的工作人員，有的將自己假定為藥政管理部門(mén)的工作人員。一定注意，千萬(wàn)不要“身份”定位很醒目，對(duì)策說(shuō)的都是外行話。

第三篇：初中數(shù)學(xué)證明題解題技巧與步驟

初中數(shù)學(xué)證明題解題技巧與步驟

（證明：等腰三角形兩底角的平分線相等）為例

1.弄清題意

此為“文字型”數(shù)學(xué)證明題，既沒(méi)有圖形，也無(wú)直觀的已知與求證。如何弄清題意呢？根據(jù)命題的定義可知，命題由條件與結(jié)論兩部分組成，因此區(qū)分命題的條件與結(jié)論至關(guān)重要，是解題成敗的關(guān)鍵。命題可以改寫(xiě)成“如果???..，那么???.”的形式，其中“如果???..”就是命題的條件，“那么??.”就是命題的結(jié)論，據(jù)此對(duì)題目進(jìn)行改寫(xiě)：如果在等腰三角形中分別作兩底角的平分線，那么這兩條平分線長(zhǎng)度相等。于是題目的意思就很清晰了，就是在等腰三角形中作兩底角平分線，然后根據(jù)已知的條件去求證這兩條平分線相等。這樣題目要求我們做什么就一目了然了！

2、根據(jù)題意，畫(huà)出圖形。

圖形對(duì)解決證明題，能起到直觀形象的提示，所以畫(huà)圖因盡量與題意相符合。并且把題中已知的條件，能標(biāo)在圖形上的盡量標(biāo)在圖形上。

3.根據(jù)題意與圖形，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言與符號(hào)寫(xiě)出已知和求證。

眾所周知，命題的條件---已知，命題的結(jié)論---求證，但要特別注意的是，已知、求證必須用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)表示。

已知：如圖（1），在△ABC中，AB=AC, BD、CE分別是△ABC的角平分線。求證：BD=CE

4.分析已知、求證與圖形，探索證明的思路。

對(duì)于證明題，有三種思考方式：

（1）正向思維。對(duì)于一般簡(jiǎn)單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這里就不詳細(xì)講述了。

（2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問(wèn)題。運(yùn)用逆向思維解題，能使學(xué)生從不同角度，不同方向思考問(wèn)題，探索解題方法，從而拓寬學(xué)生的解題思路。這種方法是推薦學(xué)生一定要掌握的。在初中數(shù)學(xué)中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現(xiàn)的更加明顯，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)很少，關(guān)鍵是怎樣運(yùn)用，對(duì)于初中幾何證明題，最好用的方法就是用逆向思維法。如果你已經(jīng)上初三了，幾何學(xué)的不好，做題沒(méi)有思路，那你一定要注意了：從現(xiàn)在開(kāi)始，總結(jié)做題方法。同學(xué)們認(rèn)真讀完一道題的題干后，不知道從何入手，建議你從結(jié)論出發(fā)。例如：可以有這樣的思考過(guò)程：要證明某兩條邊相等，那么結(jié)合圖形可以看出，只要證出某兩個(gè)三角形相等即可；要證三角形全等，結(jié)合所給的條件，看還缺少什么條件需要證明，證明這個(gè)條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去??這樣我們就找到了解題的思路，然后把過(guò)程正著寫(xiě)出來(lái)就可以了。這是非常好用的方法，同學(xué)們一定要試一試。

（3）正逆結(jié)合。對(duì)于從結(jié)論很難分析出思路的題目，同學(xué)們可以結(jié)合結(jié)論和已知條件認(rèn)真的分析，初中數(shù)學(xué)中，一般所給的已知條件都是解題過(guò)程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們?nèi)切文尺呏悬c(diǎn)，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點(diǎn)倍長(zhǎng)法。給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對(duì)角線，或補(bǔ)形等等。正逆結(jié)合，戰(zhàn)無(wú)不勝。分析：此題要想證明 BD=CE ,就要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形（圖形（1）），弄清題意。發(fā)現(xiàn)BD、CE分別存在于兩對(duì)三角形中：△ABD與△ACE，△BEC與△CDB,只要能證明其中任何一對(duì)三角形全等，即可利用全等三角形性質(zhì)得到對(duì)應(yīng)邊相等。（此

思維屬于逆向思維）

5.根據(jù)證明的思路，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言與符號(hào)寫(xiě)出證明的過(guò)程

證明過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，其實(shí)就是把證明的思路從腦袋中搬到紙張上。這個(gè)過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)與數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用要求較高，在講解時(shí)，要提醒學(xué)生任何的“因?yàn)?、所以”，在?shū)寫(xiě)是都要符合公理、定理、推論或以已知條件相吻合，不能無(wú)中生有、胡說(shuō)八道，要有根有據(jù)！

證明：

∵AB=AC(已知)

∴∠ABC=∠ACB(等邊對(duì)等角)

∵BD、CE分別是△ABC的角平分線(已知)

∴∠1=∠ABC,∠2=∠ACB（角平分線的定義）

∴∠1=∠2(等量代換)

在△BEC與△CDB中，∵∠ACB=∠ABC, BC=CB,∠1=∠

2∴△BEC≌△CDB(ASA)

∴BD=CE(全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等)

6.檢查證明的過(guò)程，看看是否合理、正確

任何正確的步驟，都有相應(yīng)的合理性和與之相應(yīng)證的公理、定理、推論，證明過(guò)程書(shū)寫(xiě)完畢后，對(duì)證明過(guò)程的每一步進(jìn)行檢查，是非常重要的，是防止證明過(guò)程出現(xiàn)遺漏的關(guān)鍵。最后，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中要敢于嘗試，多分析，多總結(jié)。才能做到熟能生巧！

（數(shù)學(xué)組徐瑞推薦）

第四篇：申論答題要點(diǎn)與格式

申論

一、歸納概括題（20）

1.概括主要內(nèi)容，對(duì)資料進(jìn)行匯總（主要內(nèi)容概括）

全面概括，按現(xiàn)狀、問(wèn)題、影響、原因、措施等排列，分點(diǎn)作答。格式：總起句。1….2…3…4… 2.概括…的問(wèn)題（問(wèn)題的概括）a.分條作答，羅列要點(diǎn)。

格式：主要問(wèn)題有1…2…3…4…

b.抓住核心，全面闡述問(wèn)題的各個(gè)方面。

格式：核心問(wèn)題是…具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1…2…3… 3.概括…的主要特點(diǎn)

題目要求概括什么，就概括什么，不要多，但要全面（影響可能有好壞兩方面）4.擬制標(biāo)題or用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)句填空

標(biāo)題：a.提煉觀點(diǎn)、高頻詞句 b.歸納核心思想

格式：主謂賓結(jié)構(gòu)完整，兩句式標(biāo)題中應(yīng)空一格，多個(gè)小標(biāo)題空應(yīng)保持結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)一致。

二、綜合分析題（20）

1.對(duì)…進(jìn)行解釋?zhuān)徽務(wù)剬?duì)…的理解 詞：a.定義。

b.進(jìn)一步闡述（如影響）。句：a.定義。

b.進(jìn)一步闡述（結(jié)合資料）：將資料例子歸類(lèi)例舉（*一般先分為正反兩大方面，再根據(jù)對(duì)象細(xì)分），例子需經(jīng)過(guò)自己提煉（無(wú)需再出現(xiàn)具體事件或人名，將例子上升為一類(lèi)人群的態(tài)度或行為。如：政府…，學(xué)生…企業(yè)…）。c.結(jié)合實(shí)際總結(jié)。

2.A和B是什么，兩者有什么關(guān)系。

關(guān)系有：對(duì)立統(tǒng)一（一方面矛盾、不相容，另一方面協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)）；相輔相成（相互配合、輔助，缺一不可，共同促進(jìn)或制約）

格式：1.A是什么，B是什么。

2.A和B是什么關(guān)系。分析A和B，交互分析，全面。3.關(guān)系總結(jié)，結(jié)合實(shí)際，有什么指導(dǎo)意義。

3.從…中獲得了哪些啟示。

“正經(jīng)驗(yàn)”：歸納總結(jié)，適當(dāng)上升（總結(jié)出普遍適用的思想、工作原則、可行措施。）“負(fù)教訓(xùn)”：總結(jié)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。

格式：總起句。啟示如下：1…2…3… 4.對(duì)…進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

一種觀點(diǎn)或現(xiàn)象：a.表面態(tài)度（正確，錯(cuò)誤，偏頗）

b.為什么是這種態(tài)度（現(xiàn)象的原因、影響等方面討論）

c.總結(jié)（啟示或?qū)Σ撸┒喾N觀點(diǎn)或現(xiàn)象：a.概括所有評(píng)論對(duì)象

b.給出自己的結(jié)論（對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌，肯定積極或否定消極）對(duì)結(jié)論進(jìn)行解釋和論述

三、提出對(duì)策題（10）

*角色：沒(méi)有要求的就按政府角度（法律、行政、宣傳等方法）；對(duì)策源于材料；具有可行性（經(jīng)濟(jì)，法律只能由全國(guó)人大及其常委會(huì)出臺(tái)，不能超越我國(guó)政府的權(quán)利范圍）。1.對(duì)…現(xiàn)象/問(wèn)題，提出建議；2.以…的身份/角度，提出對(duì)策

格式：A.a.針對(duì)…問(wèn)題，提出下列n點(diǎn)建議/從下列n個(gè)方面采取措施：

b.針對(duì)…問(wèn)題，主體（如我國(guó)政府）應(yīng)堅(jiān)持…的方針，采取…的措施。

B.對(duì)策的展開(kāi)1…2…3…（單句格式：主旨句。主體+手段或內(nèi)容+客體+目的。）

四、應(yīng)用文寫(xiě)作題（10）

*是否要求格式：寫(xiě)《…》的提綱（不要求）；寫(xiě)一份《…》（要求）。無(wú)論是否要求都要寫(xiě)標(biāo)題。

1.公開(kāi)信

標(biāo)題（致…的一封公開(kāi)信）

尊敬的…：

原因及背景（為什么寫(xiě)這封信）

闡述說(shuō)明（問(wèn)題的情況（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么原因、什么事）或者什么現(xiàn)象、有何表現(xiàn)、影響、起因等。表明態(tài)度，提出希望或解決意見(jiàn)）

呼吁及祝愿（總結(jié)，深化主題，展望未來(lái)）

單位..年..月..日

2.活動(dòng)方案

標(biāo)題（…的活動(dòng)方案）

為了…，特制訂如下方案：

一、活動(dòng)主題： ……..二、活動(dòng)時(shí)間： ……

三、活動(dòng)地點(diǎn)： …..四、參與人員： ……

五、活動(dòng)內(nèi)容： 1……………..2……………..3……………..（14行）3.倡議書(shū)

標(biāo)題（…的倡議書(shū)）

廣大的…朋友們/全體…同志們：

倡議事由（事件的背景、原因、目的、意義），在此，我們向…發(fā)出倡議：

一、倡議事項(xiàng)（分條例舉，總分結(jié)構(gòu)。主旨句+具體做什么）

二、…..三、…..呼吁號(hào)召（喊口號(hào)）

4.宣傳稿（宣傳手冊(cè)，宣講稿、宣傳短文）5.編者按

*客觀、公正。不過(guò)分展開(kāi)，只是將文章大意描繪。要有清晰的思路。【編者按】總領(lǐng)句（點(diǎn)明目的）。分別描述事件及意義。提出號(hào)召。6.回帖

親愛(ài)的網(wǎng)友：

你好，對(duì)于…的問(wèn)題，認(rèn)為…（總結(jié)網(wǎng)友觀點(diǎn)）是正確/錯(cuò)誤/片面的。提出自己的觀點(diǎn)。對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。提出措施。7.報(bào)告（法定公務(wù)文書(shū)）

背景材料介紹。重要性/問(wèn)題/原因分析。提出可行方案。格式：同書(shū)信格式。8.通知（法定公務(wù)文書(shū)）

為了…（通知緣由，交代背景）。通知事項(xiàng)（指示、工作、方法、時(shí)間、人員、措施和步驟）。總結(jié)執(zhí)行要求（要求、希望、呼吁號(hào)召）。

格式：同同書(shū)信格式。9.意見(jiàn)（法定公務(wù)文書(shū)）

近年來(lái)，…（說(shuō)明緣由，交代背景）

為了…，提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)：

一、…..如何認(rèn)識(shí)：如何解決（先寫(xiě)理論性認(rèn)識(shí)，后寫(xiě)解決辦法）；

二、…..先寫(xiě)原則性指導(dǎo)意見(jiàn)，后寫(xiě)具體性指導(dǎo)意見(jiàn)

三、…..格式：同書(shū)信格式，但無(wú)主送機(jī)關(guān)。

五、文章論述題（40）

第五篇：申論答題格式

申論答題格式分享

一、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要獨(dú)立占格

這是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最基本的格式，很多同學(xué)習(xí)慣于將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)在字的右下角，平時(shí)不是很顯眼。但是，公務(wù)員考試是有格子的，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有明確的要求，所以必須習(xí)慣于將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也當(dāng)成文字的一個(gè)獨(dú)立部分。

單獨(dú)占格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)的有：逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)等。

需要占雙格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)的有：破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。

對(duì)于雙格標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一定要注意即使是多個(gè)格子也依然要將其寫(xiě)成一個(gè)整體。但如果遇到以下兩種特殊情況，則需要做特殊處理。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊格式

除了《“--這三種情況，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(包括》”)一律不能頂格寫(xiě)，如果在末格寫(xiě)完文字需要除以上三種情況之外的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就在字的右下角標(biāo)出；破折號(hào)和省略號(hào)需要占雙格，但如果出現(xiàn)在最后一個(gè)，就只需要占一格即可，不能將其分成兩個(gè)部分。

《“這兩種情況不能在末格出現(xiàn)，如果出現(xiàn)在末格，或者與文字?jǐn)D在一格，或者移到下一行出現(xiàn)。

二、關(guān)于數(shù)字的格式

對(duì)于一個(gè)兩位及以上的獨(dú)立數(shù)字來(lái)說(shuō)，兩位數(shù)字占一個(gè)格子，例如2015，就是“20”一格，“15”一格；奇數(shù)位數(shù)的數(shù)字，同樣適用，最后空一個(gè)字符即可，如20000，最后一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)“0”，后面空著，以此類(lèi)推。

但不管是哪種情況，如果此數(shù)字是作為一個(gè)整體出現(xiàn)的，那就必須保持其形式上的完整性，靠近寫(xiě)出。

三、寫(xiě)不寫(xiě)“答”

幾乎所有考生都會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在改卷的時(shí)候，沒(méi)有哪位同學(xué)是因?yàn)閷?xiě)了“答”字而多得了幾分，也沒(méi)有哪位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)而被扣掉幾分。

所以結(jié)論就是，寫(xiě)不寫(xiě)都可以，只要保持整個(gè)答案的格式一致性即可。

如果寫(xiě)，那就是“答”和其后面的冒號(hào)占兩格，頂格寫(xiě)，后面分段直接空兩格開(kāi)行。如果不寫(xiě)，開(kāi)行的格式和后面分段開(kāi)行對(duì)齊。

四、標(biāo)題

標(biāo)題只要大致寫(xiě)在中間就可以了，如果有副標(biāo)題，在正標(biāo)題下面空兩格(正標(biāo)題文字的兩格)寫(xiě)破折號(hào)，起寫(xiě)副標(biāo)題，但是要將正副標(biāo)題作為一個(gè)整體寫(xiě)在中間。

一般不提倡大家使用太長(zhǎng)的標(biāo)題，但如果標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，分兩行書(shū)寫(xiě)，一般格式是上一行長(zhǎng)一些，下一行短一些，兩兩居中對(duì)齊。對(duì)稱(chēng)式的標(biāo)題或者中間空一格寫(xiě)成一行或分兩行書(shū)寫(xiě)。