第一篇：申論萬(wàn)能答題法則

試試申論萬(wàn)能八條：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。

3、教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

4、健全政策法規(guī)，完善制度。

5、組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制。

6、增加投入，依靠科技。

7、加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí)。

8、總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)申論萬(wàn)能八條能用是能用 但是要看你怎么用了

千萬(wàn)別把萬(wàn)能八條的原話寫上

要學(xué)會(huì)在考場(chǎng)上能對(duì)萬(wàn)能八條進(jìn)行相應(yīng)的變通 把其變成自己的話

其實(shí)申論考試 對(duì)策類的題基本上都不會(huì)超出萬(wàn)能八條的范圍

要拿準(zhǔn)適用哪條對(duì)策 要靈活運(yùn)用 善于變通。。。

申論萬(wàn)能答題法則

申論考試一直沿用三問(wèn)式模式，雖然也出現(xiàn)新題型，但總的基調(diào)沒(méi)有根本改變。現(xiàn)就答題規(guī)則與模式我們總結(jié)了以下幾條可以稱為申論萬(wàn)能答題法則，供考生參考：

一、請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題。

理解題意：

（一）字?jǐn)?shù)限定。150字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。

（二）表述方式。要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語(yǔ)句精煉，簡(jiǎn)明扼要，不冗長(zhǎng)，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

（三）范圍限定。只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。

（四）輕重權(quán)衡。材料反映的主要問(wèn)題，也即表述的主要事實(shí)或觀念。答題時(shí)不要囿于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來(lái)把握主要問(wèn)題。可以認(rèn)為，主要問(wèn)題是在文中帶有傾向性的問(wèn)題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

答題步驟：

（一）在閱讀的過(guò)程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

（二）將勾劃出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語(yǔ)句，只留下其主干成分。

（三）用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)句組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題。

答題方法：

通過(guò)對(duì)書上所有答案的分析，我們認(rèn)為，一個(gè)完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分：總述句+分述句+道理句。

（一）關(guān)于總括句的提煉：總括句一句話，高度概括全文主要問(wèn)題。句式模型為”這是一篇關(guān)于主語(yǔ)+事件1+事件2+事件3的文體?！逼渲?，主語(yǔ)是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語(yǔ)的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對(duì)于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

（二）分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。（注意：由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個(gè)基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該是相同的，所謂殊途同歸，考生一定要明白這一點(diǎn)，不然，就會(huì)違背答題要求）

1．環(huán)節(jié)分析法。對(duì)于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時(shí)間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。如針對(duì)一篇反映醫(yī)藥行業(yè)藥價(jià)虛高情況的報(bào)道：“生產(chǎn)廠家自己定價(jià)，中間商層層加價(jià)，醫(yī)生或醫(yī)院為了自身利益給病人開高價(jià)藥，病人購(gòu)買高價(jià)藥品?！边@是按 醫(yī)藥流通的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析的。

2．參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。如針對(duì)一篇關(guān)于中國(guó)的10家蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對(duì)美方反傾銷起訴取得成功的案例：“成本低廉的中國(guó)的蘋果汁進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)，引起美方不滿，美方提出反傾銷調(diào)查起訴。中方積極應(yīng)訴，充分發(fā)揮有利因素，覓得了訴訟勝利，保護(hù)了中方蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)的利益。廣大考生反映，這種方法最為簡(jiǎn)便易行。”

3．鏈?zhǔn)椒治龇?。有時(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，這時(shí)就適用鏈?zhǔn)椒治龇?。如針?duì)一篇關(guān)于我國(guó)9家彩電企業(yè)結(jié)盟限價(jià)銷售彩電的報(bào)道：“9家彩電企業(yè)深圳結(jié)盟之后，國(guó)家有關(guān)部門對(duì)此提出了質(zhì)疑，專家認(rèn)為價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費(fèi)者對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，結(jié)盟商家內(nèi)部意見(jiàn)也不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致彩電限價(jià)失敗?！?/p>

4．類型分析法。對(duì)于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進(jìn)行分類表述。如針對(duì)一篇關(guān)于我國(guó)玩具市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告：“調(diào)查表明：我國(guó)的玩具消費(fèi)擁有難以估量的發(fā)展?jié)摿Α＜议L(zhǎng)望子成龍心切，愿意為孩子買更多的玩具。但調(diào)查還表明，我國(guó)的成人玩具市場(chǎng)基本是一片空白，到目前為止，還未出現(xiàn)專門生產(chǎn)成人玩具的企業(yè)，存在著巨大的商機(jī)。玩具的開發(fā)和銷售面向成人，是世界玩具有新熱點(diǎn)?！?5．關(guān)鍵詞分析法。對(duì)于給定的材料，有時(shí)我們會(huì)感到無(wú)處下筆進(jìn)行概括。這時(shí)可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來(lái)。這對(duì)于初學(xué)者或心理素質(zhì)差者有較大幫助。

二、用不超過(guò)350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問(wèn)題的方案。要有條理地說(shuō)明，要體現(xiàn)針對(duì)性和可操作性。

理解題意：

1．字?jǐn)?shù)限定：350字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。

2．解題對(duì)象：針對(duì)給定材料，提出解決方案。問(wèn)題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠(yuǎn)涉關(guān)系。

3．適用性。由于招考的公務(wù)員，是管理國(guó)家事務(wù)的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執(zhí)行，不能大而空，要切實(shí)可行。

答題步驟：

1．根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問(wèn)題。這是保證對(duì)策是否具有針對(duì)性的重要依據(jù)。

2．尋找問(wèn)題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問(wèn)題的方案具有可行性的重要依據(jù)。

3．根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。

答題方法：

1．分層法：有些問(wèn)題，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè) 層面來(lái)提出解決辦法。a．“轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的……觀念，通過(guò)……，樹立……觀念。”b．“建立……制度（體制），……”C．“加強(qiáng)……管理，（實(shí)際行動(dòng)）”。

2．職能分類法：很多模擬試題，都與法律有關(guān)。因而答這類題時(shí)，方案可以是按企業(yè)或單位、政府、法律、個(gè)人四方來(lái)分。通常情況都是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么”，“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法律做些什么的方式”、“個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么”。3．核心元素分析法：抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問(wèn)題上，一般都需要從觀念和行動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)提出解決方案。如模擬試題

（二）中”撞了白撞”的核心元素是”人、車、路”，那么解決方案就是：（1）提高路人的安全意識(shí)，監(jiān)督路人的行動(dòng)。（要列舉一些具體辦法，如加強(qiáng)交通安全教育，設(shè)置交通路口安全監(jiān)督崗等）。

（2）車主必須尊重路人生命，不能因?yàn)榉墒跈?quán)就任意作為，在可能避免的情況下要盡量避免撞人事件發(fā)生。（3）路的問(wèn)題主要靠政府解決，政府要多修路，修好路。（也要列舉一些具體方法，如拓寬主要街道，在交通要道架設(shè)天橋，修地下通道，或封閉一些事故多發(fā)路口等）

4．參與方分析法：就是一個(gè)事件的雙方或多方，各有什么問(wèn)題分別解決什么問(wèn)題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。這種辦法也是考生最易 接受的，考生平時(shí)可多演練此法。

5．焦點(diǎn)問(wèn)題分析法：找出矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，解決它，就如解開爭(zhēng)斗的死結(jié)一樣。要從法律的、政府、新聞的實(shí)際出發(fā)，可以從宏觀的、微觀的兩個(gè)方面來(lái)思考提出解決方案。

三、就給定資料的反映的主要問(wèn)題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。

理解題意：

1．文體：議論文。就是對(duì)事物或道理進(jìn)行論述的文章。2．論述內(nèi)容：給定材料所反映的主要問(wèn)題?？梢钥闯?，《申論》考試時(shí)都要求考生抓主要問(wèn)題，因?yàn)檎锌嫉膰?guó)家公務(wù)員，行使國(guó)家權(quán)力，必須要注意平衡問(wèn)題。要平衡最重要的就是考慮問(wèn)題時(shí)主次分明，對(duì)于輕重利弊能較好地權(quán)衡。

3、中心明確：就是觀點(diǎn)鮮明，肯定或否定，贊揚(yáng)或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫作時(shí)緊緊圍繞中心來(lái)寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。4．內(nèi)容充實(shí)：就是要求論述過(guò)程中理論與事實(shí)要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實(shí)。事實(shí)與道理緊密相連，互相支持，為中心論點(diǎn)服務(wù)。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來(lái)自于給定資料，理論可以從給定資料中來(lái)，也可從中引發(fā)。5．論述深刻：就是要求論述時(shí)能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，應(yīng)深人事物的核心，一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。對(duì)一件事，不只是看到其操作層面存在的問(wèn)題，更需要從體制、觀念、心理等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決方案。當(dāng)然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當(dāng)前實(shí)際。

6．有說(shuō)服力：這是對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證提出的要求。論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結(jié)構(gòu)一樣密不可分。

7．從公務(wù)員考試的目的來(lái)看，評(píng)卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時(shí)雖然有一定的發(fā)揮余地，但總的來(lái)說(shuō)規(guī)范性是很強(qiáng)的。因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文面等方面表現(xiàn)出規(guī)范性來(lái)，這樣才有利于寫作與評(píng)卷。

寫作步驟：

1．通讀全文，抓住主要問(wèn)題。

2．思考資料提出的主要問(wèn)題，提煉出中心論點(diǎn)。注意要從機(jī)關(guān)工作人員的角度，為國(guó)家利益著想。

3．圍繞中心論點(diǎn)選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧希陬^腦中醞釀寫作提綱，對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。

4．將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來(lái)。注意不要隨意 修改，不寫錯(cuò)別字，保持卷面清潔。文章寫作：

1．慎選標(biāo)題。標(biāo)題的好壞是文章成功的關(guān)鍵一環(huán)。標(biāo)題大致有兩種形式：一種是陳述式，主要包括標(biāo)題揭示內(nèi)容和揭示主旨兩種情況。揭示內(nèi)容的如”關(guān)于MBA的思考”，揭示主旨的如”加快針對(duì)醫(yī)院”的改革、為了中國(guó)能有更多的海爾、要敢于和洋人打官司、三講教育絕不允許走過(guò)場(chǎng)。這種標(biāo)題的好處是讓人一看便知論述的內(nèi)容或主題。一種是設(shè)問(wèn)式，如你能承受多大的噪聲，這種標(biāo)題的好處是能讓人產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者思考。但既然是公務(wù)員考試，那標(biāo)題多數(shù)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)直陳其事為宜，對(duì)那些見(jiàn)慣不慣的事件，使用設(shè)問(wèn)句能促人警醒，起到震聾發(fā)饋的作用。再有，標(biāo)題中一般都有文中涉及的最常見(jiàn)詞語(yǔ)。這樣，考生就不該隨意拔高主題，作宏篇大論，要貼近材料。

2．正文的寫作一律采用三段式：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開門見(jiàn)山，一般都選用資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來(lái)提出問(wèn)題。

分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。要集中力量論述主要問(wèn)題，論述時(shí)有詳有略，重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況，又要注意到次要問(wèn)題。解決問(wèn)題的方案要有條理，有層次，涉及到相關(guān)部門時(shí)方案要體現(xiàn)各司其職、各盡所能、互相合作精神。分析問(wèn)題要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進(jìn)行。

解決方案要緊承分析問(wèn)題的步驟。最好是前后對(duì)應(yīng)，一個(gè)蓋子對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。使解決方案既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問(wèn)題，又控制次要問(wèn)題，特別是杜絕新問(wèn)題重新滋生。

在分析問(wèn)題和提出解決方案時(shí)，建議采用分條列項(xiàng)的方式，使閱卷教師一目了然?；蛘呤褂枚沃季洹Ｃ恳欢蔚牡谝痪湓挾几爬ū砻鞅径蔚拇笠?。總之，考生應(yīng)當(dāng)明白，無(wú)論從閱卷教師的具體情況還是機(jī)關(guān)工作作風(fēng)采衡量，這種簡(jiǎn)潔快速的作文方式都是應(yīng)當(dāng)和值得提倡的。

無(wú)論如何，文章的寫作語(yǔ)言都要求不使用華麗的詞藻或復(fù)雜的修飾語(yǔ)言。畢竟機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，不能表現(xiàn)出輕浮和幼稚來(lái)。要使用簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言，語(yǔ)言服從于和服務(wù)于文章體裁?！渡暾摗芬髮懽鞯奈恼拢卦诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題，一定要便于閱讀和接受，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理國(guó)家事務(wù)的作用來(lái)。

公務(wù)員應(yīng)有全局觀念和綜合能力，具有全方位、多角度的思維方式，善于把多種事物、多種因素聯(lián)系起來(lái)綜合分析，具有較強(qiáng)的分析歸納能力；其次，公務(wù)員應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)和掌握客 觀規(guī)律，要有深邃的洞察力。在通過(guò)對(duì)大量的資料進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，能透過(guò)紛繁的外在現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，善于從微小的征兆中發(fā)現(xiàn)大的問(wèn)題，能及時(shí)作出正確的判斷和選擇，能作出很好地解決問(wèn)題的方案和具體措施；再次，《申論》考試能測(cè)查考生掌握信息的多與少，快與慢，對(duì)與錯(cuò)。另外，《申論》考試形式既嚴(yán)格又靈活，能有效地考察考生的文字表達(dá)能力，要求考生擯棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問(wèn)題透徹、全面、清晰。

第二篇：申論答題格式

申論答題格式分享

一、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要獨(dú)立占格

這是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最基本的格式，很多同學(xué)習(xí)慣于將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)在字的右下角，平時(shí)不是很顯眼。但是，公務(wù)員考試是有格子的，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有明確的要求，所以必須習(xí)慣于將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也當(dāng)成文字的一個(gè)獨(dú)立部分。

單獨(dú)占格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)的有：逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)等。

需要占雙格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)的有：破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。

對(duì)于雙格標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一定要注意即使是多個(gè)格子也依然要將其寫成一個(gè)整體。但如果遇到以下兩種特殊情況，則需要做特殊處理。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊格式

除了《“--這三種情況，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(包括》”)一律不能頂格寫，如果在末格寫完文字需要除以上三種情況之外的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就在字的右下角標(biāo)出；破折號(hào)和省略號(hào)需要占雙格，但如果出現(xiàn)在最后一個(gè)，就只需要占一格即可，不能將其分成兩個(gè)部分。

《“這兩種情況不能在末格出現(xiàn)，如果出現(xiàn)在末格，或者與文字?jǐn)D在一格，或者移到下一行出現(xiàn)。

二、關(guān)于數(shù)字的格式

對(duì)于一個(gè)兩位及以上的獨(dú)立數(shù)字來(lái)說(shuō)，兩位數(shù)字占一個(gè)格子，例如2015，就是“20”一格，“15”一格；奇數(shù)位數(shù)的數(shù)字，同樣適用，最后空一個(gè)字符即可，如20000，最后一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)“0”，后面空著，以此類推。

但不管是哪種情況，如果此數(shù)字是作為一個(gè)整體出現(xiàn)的，那就必須保持其形式上的完整性，靠近寫出。

三、寫不寫“答”

幾乎所有考生都會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在改卷的時(shí)候，沒(méi)有哪位同學(xué)是因?yàn)閷懥恕按稹弊侄嗟昧藥追?，也沒(méi)有哪位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有寫而被扣掉幾分。

所以結(jié)論就是，寫不寫都可以，只要保持整個(gè)答案的格式一致性即可。

如果寫，那就是“答”和其后面的冒號(hào)占兩格，頂格寫，后面分段直接空兩格開行。如果不寫，開行的格式和后面分段開行對(duì)齊。

四、標(biāo)題

標(biāo)題只要大致寫在中間就可以了，如果有副標(biāo)題，在正標(biāo)題下面空兩格(正標(biāo)題文字的兩格)寫破折號(hào)，起寫副標(biāo)題，但是要將正副標(biāo)題作為一個(gè)整體寫在中間。

一般不提倡大家使用太長(zhǎng)的標(biāo)題，但如果標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，分兩行書寫，一般格式是上一行長(zhǎng)一些，下一行短一些，兩兩居中對(duì)齊。對(duì)稱式的標(biāo)題或者中間空一格寫成一行或分兩行書寫。

第三篇：2015懷化法檢考試申論理性答題

給人改變未來(lái)的力量

2015

申論答題組織語(yǔ)言一定要體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯思維，站在政府的角度依據(jù)資料內(nèi)容來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言拓展，切勿主觀臆斷，憑空想象。

【例】給定材料：關(guān)于“限塑令”的實(shí)施及其效果，社會(huì)上有很多議論，不同觀點(diǎn)各有道理?！疤腥粘觥钡牟┛停骸跋匏芰睢睂?shí)施四周年，輿論普遍發(fā)出批評(píng)和質(zhì)疑的違章，媒體稱“限塑令”遭遇“四年之癢”，筆者切身感受，身邊的同事們也發(fā)出感慨，四年來(lái)，身邊的塑料袋貌似未減反增，因?yàn)樵诂F(xiàn)召集這個(gè)“不差錢”的年代，逛大型超市的群體里，幾毛錢的塑料袋能擋住多少人?況且，就收費(fèi)而言，收少了大家不在乎，白色污染依舊，收多了就會(huì)給生產(chǎn)企業(yè)或商家?guī)П├?，那便是犧牲了大多?shù)人的利益，助長(zhǎng)了生產(chǎn)銷售污染物的熱情，白色污染只會(huì)因其利潤(rùn)的巨大誘惑換個(gè)方式繼續(xù)為禍人間。

1.有專家將“限塑”稱為一場(chǎng)左右手的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，左手是環(huán)保，右手是方便。請(qǐng)參考給定資料，闡釋“戰(zhàn)爭(zhēng)”的實(shí)質(zhì)。要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

【解題思路】本題是一道本質(zhì)闡釋題，旨在指出“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一詞的實(shí)質(zhì)。因而在閱讀材料時(shí)要著重關(guān)注詞所在句子，以及該句所在的給定資料，同時(shí)也要看看其他材料里有關(guān)“環(huán)?！迸c“方便”相博弈的內(nèi)容。

但有的考生看到“環(huán)?！眱蓚€(gè)字就馬上有了自己的思路，寫出如下答案：

戰(zhàn)爭(zhēng)在這里是隱喻，指的是環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在相互對(duì)立的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然很重要，但我們不能為了經(jīng)濟(jì)的一是發(fā)展而忽視了環(huán)保，環(huán)境的破換不僅僅是對(duì)環(huán)境的傷害，也是對(duì)我們自身的傷害，更是無(wú)益于我們的后代子子孫孫。因此，環(huán)境保護(hù)十分重要，我們要時(shí)刻充滿斗志，打贏“環(huán)?！边@一仗。

【參考答案】

實(shí)質(zhì)：“限塑”能否真正得到有效落實(shí)，一方面在于個(gè)人的生活習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)的拉據(jù)，另一方面取決于商家與“限塑令”的利益博弈。

因此，要使“限塑令”真正達(dá)到應(yīng)有的效果，政府應(yīng)該加強(qiáng)宣摶，讓人們認(rèn)識(shí)到白色垃圾的危害，喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，出臺(tái)政策推進(jìn)購(gòu)物袋、塑料袋的反復(fù)使用，同時(shí)要從源頭上禁止塑料袋的生產(chǎn)。

【分析】?jī)蓚€(gè)答案相比，不難看出第一個(gè)答案考生看見(jiàn)“環(huán)保”就才思泉涌，但寫著寫著就偏題了，成了呼吁人人環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)，采分點(diǎn)不突出。第二個(gè)答案通過(guò)邏輯清晰地布局和排版，站在政府的立場(chǎng)角度寫出答案，這些都更利于得到高分。

因此，各位考生在申論答題時(shí)一定不要想寫什么就寫什么，要做到理性答題，收放自如。湖南法檢考試申論解題技巧：除去臆斷 理性答題

第四篇：申論答題技巧

申論答題技巧注意寫作的幾個(gè)誤區(qū)

1、申論取得成功的關(guān)鍵是用材料說(shuō)話。必須把材料消化到九成熟。

2、申論考試不是個(gè)性化的考試，而是標(biāo)準(zhǔn)化和程序化的考試。老師每天閱卷無(wú)數(shù)，必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，選拔的人才是講求中庸之道的人。所以思想偏激，錯(cuò)位的章會(huì)低分。

3、現(xiàn)代申論有沉穩(wěn)厚重的風(fēng)格，在申不在論，重點(diǎn)是對(duì)案例和材料提出的問(wèn)題闡述觀點(diǎn)，論述理由，合理的推論材料與材料及觀點(diǎn)與材料之間的邏輯關(guān)系，把問(wèn)題闡述清楚，并提出解決辦法，千萬(wàn)要避免重議輕申。

4、主要考察概括內(nèi)容，合理推論材料之間的邏輯關(guān)系和提出解決方案的能力。

5、寫作要力避學(xué)術(shù)化的傾向。

申論的本色：

頂天立地=國(guó)家政策最前沿+腳踏實(shí)地的解決實(shí)際問(wèn)題。用全面發(fā)展辨證的眼光看待問(wèn)題。

1、高：用黨的理論和政策武裝自己，站在國(guó)家的立場(chǎng)上，把社會(huì)問(wèn)題上升到理論高度。

2.大：必須通過(guò)系統(tǒng)的方案和配套的措施才能徹底的解決問(wèn)題，不能局限于某一條具體的措施，要善于升華材料，從宏觀上把握事物，在確定文章主題是要善于歸納和提煉宏觀的主題思想，比如《應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的關(guān)鍵在于科學(xué)發(fā)展》等題目容易得高分。

3.全：用平和中庸的風(fēng)格來(lái)寫文章，思維要周全，利用辯證法的原理：比如，原因是經(jīng)濟(jì)政治文化等方面的，評(píng)價(jià)事件要看到問(wèn)題的表象和實(shí)質(zhì)，提出解決問(wèn)題的方案，既要克服弊端，又要發(fā)揚(yáng)成績(jī)等等。

4.實(shí)：防止大而空，充實(shí)，即分析問(wèn)題和提出對(duì)策要具體可行，立足材料，模塊化運(yùn)作;真實(shí)就是要結(jié)合和聯(lián)系實(shí)際。

5.精：語(yǔ)言精煉，防止羅索，表達(dá)規(guī)范，不能隨意更改政府政策的正規(guī)表達(dá)方式，總之，要模仿半月談和政府文件報(bào)告的寫法。

評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：

一二部分按條給分，減去錯(cuò)別字。議論部分觀點(diǎn)正確，鮮明，邏輯嚴(yán)禁，分析細(xì)致，對(duì)策合理且具有較強(qiáng)的可行性。

考試的準(zhǔn)備：

1.申論考試實(shí)際上是一次模擬的日常準(zhǔn)備工作。

2.半月談開篇文章半月評(píng)論大都是很好的申論范文，具有重要的借鑒和模仿價(jià)值。

3.最大的困難就在于規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)上，要像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，通過(guò)熟讀，甚至背誦半月評(píng)論等申論寫作范文來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。

4.真題一定要精做，把答案認(rèn)真的寫出來(lái)，模擬題的最大功能就是熟悉熱點(diǎn)問(wèn)題。應(yīng)試技巧：

吃透材料，閱讀之前要有問(wèn)題意識(shí)，要把亂七八糟的東西看成是一個(gè)整體。

不論考試題目有什么要求，總是離不開三個(gè)問(wèn)題，原因，現(xiàn)狀，對(duì)策。

分析材料的時(shí)候要問(wèn)自己五個(gè)問(wèn)題：

1.材料反映的主要問(wèn)題是什么，2.材料與材料之間的邏輯關(guān)系如何

3.問(wèn)題的表現(xiàn)是什么，4.問(wèn)題的根源是什么，5.對(duì)策是什么。

第五篇：申論答題如何概括

申論答題如何概括

申論答題是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，也是被廣大學(xué)員公認(rèn)為最難的科目。作為申論答題中的概括題是申論體系中的基礎(chǔ)題型，申論的一切題型均在概括題的基礎(chǔ)之上擴(kuò)展而來(lái)。所以要答好申論題，學(xué)會(huì)概括是每個(gè)人必走的第一步。

申論試卷的概括通常是對(duì)某一段或者某幾段材料的提煉，而申論的材料又是有兩類構(gòu)成，即理論性材料和事實(shí)性材料。所謂的理論性材料是對(duì)一些概念的總結(jié)性的語(yǔ)句，多見(jiàn)于政策文件、法律法規(guī)和領(lǐng)導(dǎo)人的講話中。所謂事實(shí)性材料是申論材料中常見(jiàn)的案例、圖表數(shù)據(jù)等，通常在其背后反映了某一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。

在早年的申論命題中，理論性材料居多，考生通常極易找到作答的信息點(diǎn)，也正是因此，早年的申論作答時(shí)直接抄原材料就可以拿一個(gè)高分。但是，隨著公務(wù)員考試反培訓(xùn)傾向的越來(lái)越嚴(yán)重，申論在命題時(shí)已慢慢的減少了理論性材料的使用，取而代之的是越來(lái)越多的事實(shí)性材料。此時(shí)，對(duì)于還抱著超材料取得高分的考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是滅頂之災(zāi)，此時(shí)，需要的是考生對(duì)越來(lái)越多的事實(shí)性材料進(jìn)行歸類整合，形成概括答案。

那么，如何概括呢？很多考生反映看申論案例就像是在看故事會(huì)，看一看，笑一笑，最后什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。在對(duì)新型申論材料的概括時(shí)，我們通常走的路線是“留下主謂賓，去掉定狀補(bǔ)”。此時(shí)，又會(huì)有不少學(xué)員問(wèn)老師，什么是主謂賓，什么是定狀補(bǔ)。往往很多時(shí)候問(wèn)的老師措手不及，一個(gè)屬于初中語(yǔ)文解決的問(wèn)題，很多學(xué)員卻不會(huì)。那么我們對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題的解釋是：在對(duì)事實(shí)性材料進(jìn)行概括時(shí)，在材料中的主體身份不變，作為主語(yǔ)出現(xiàn)；其次對(duì)于主體所做的事情進(jìn)行總結(jié)，作為賓語(yǔ)；再次，用一個(gè)動(dòng)詞作為連接，把主語(yǔ)和賓語(yǔ)連起來(lái)，這樣就形成了“主謂賓”的概括。而在課堂上又通常會(huì)對(duì)學(xué)員講，去掉的定狀補(bǔ)其實(shí)說(shuō)白了就是一些對(duì)主語(yǔ)或者是賓語(yǔ)的形容詞、修飾詞。

此外，在講授概括時(shí)，老師還需說(shuō)明所謂的概括一定是極盡簡(jiǎn)潔的，要避免作答時(shí)的重復(fù)作答，即同一個(gè)意思的多重多次表達(dá)。這就要求學(xué)員在作答概括題時(shí)，盡量去除自己答案中的數(shù)據(jù)和案例。概括本就來(lái)源于數(shù)據(jù)和案例，如果此時(shí)再把數(shù)據(jù)和案例抄上，就形成了同一個(gè)意思的多重多次表達(dá)，是不利于閱卷人采納關(guān)鍵詞的，最終會(huì)影響到學(xué)員的成績(jī)。

只有打好了概括這個(gè)基礎(chǔ)，后續(xù)課程中的分析和提對(duì)策的難度才會(huì)往下降，否則概括的根基不穩(wěn)的話，分析對(duì)策和公文的高層建筑也會(huì)坍塌。概括題雖然是基礎(chǔ)題型，較為簡(jiǎn)單，但也是失分最嚴(yán)重的題型，這就要求我們的老師在講授概括題時(shí)要冷靜和耐心，幫學(xué)員把這個(gè)根基打牢，才能保證后續(xù)課程的開展，也有利于學(xué)員的進(jìn)步，是一舉兩得的事情。