第一篇：申論答題如何概括

申論答題如何概括

申論答題是一個系統(tǒng)的過程，也是被廣大學(xué)員公認為最難的科目。作為申論答題中的概括題是申論體系中的基礎(chǔ)題型，申論的一切題型均在概括題的基礎(chǔ)之上擴展而來。所以要答好申論題，學(xué)會概括是每個人必走的第一步。

申論試卷的概括通常是對某一段或者某幾段材料的提煉，而申論的材料又是有兩類構(gòu)成，即理論性材料和事實性材料。所謂的理論性材料是對一些概念的總結(jié)性的語句，多見于政策文件、法律法規(guī)和領(lǐng)導(dǎo)人的講話中。所謂事實性材料是申論材料中常見的案例、圖表數(shù)據(jù)等，通常在其背后反映了某一個亟待解決的社會問題。

在早年的申論命題中，理論性材料居多，考生通常極易找到作答的信息點，也正是因此，早年的申論作答時直接抄原材料就可以拿一個高分。但是，隨著公務(wù)員考試反培訓(xùn)傾向的越來越嚴重，申論在命題時已慢慢的減少了理論性材料的使用，取而代之的是越來越多的事實性材料。此時，對于還抱著超材料取得高分的考生來說無疑是滅頂之災(zāi)，此時，需要的是考生對越來越多的事實性材料進行歸類整合，形成概括答案。

那么，如何概括呢？很多考生反映看申論案例就像是在看故事會，看一看，笑一笑，最后什么也沒發(fā)現(xiàn)。在對新型申論材料的概括時，我們通常走的路線是“留下主謂賓，去掉定狀補”。此時，又會有不少學(xué)員問老師，什么是主謂賓，什么是定狀補。往往很多時候問的老師措手不及，一個屬于初中語文解決的問題，很多學(xué)員卻不會。那么我們對這樣一個問題的解釋是：在對事實性材料進行概括時，在材料中的主體身份不變，作為主語出現(xiàn)；其次對于主體所做的事情進行總結(jié)，作為賓語；再次，用一個動詞作為連接，把主語和賓語連起來，這樣就形成了“主謂賓”的概括。而在課堂上又通常會對學(xué)員講，去掉的定狀補其實說白了就是一些對主語或者是賓語的形容詞、修飾詞。

此外，在講授概括時，老師還需說明所謂的概括一定是極盡簡潔的，要避免作答時的重復(fù)作答，即同一個意思的多重多次表達。這就要求學(xué)員在作答概括題時，盡量去除自己答案中的數(shù)據(jù)和案例。概括本就來源于數(shù)據(jù)和案例，如果此時再把數(shù)據(jù)和案例抄上，就形成了同一個意思的多重多次表達，是不利于閱卷人采納關(guān)鍵詞的，最終會影響到學(xué)員的成績。

只有打好了概括這個基礎(chǔ)，后續(xù)課程中的分析和提對策的難度才會往下降，否則概括的根基不穩(wěn)的話，分析對策和公文的高層建筑也會坍塌。概括題雖然是基礎(chǔ)題型，較為簡單，但也是失分最嚴重的題型，這就要求我們的老師在講授概括題時要冷靜和耐心，幫學(xué)員把這個根基打牢，才能保證后續(xù)課程的開展，也有利于學(xué)員的進步，是一舉兩得的事情。

第二篇：國家公務(wù)員申論：歸納概括題答題策略

江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 國家公務(wù)員申論：歸納概括題答題策略

【導(dǎo)語】申論考試中，歸納概括類試題在答題中也是需要掌握一定技巧的?？忌欢ㄒ屑殞忣}，看清題目的要求，比如“扣給定資料，全面，有條理” 或“內(nèi)容全面，觀點明確，條理清楚，語言準確”這些關(guān)鍵語句一定要認真閱讀。很多人忽略了對要求的閱讀，提筆就開始寫，這樣很容易在作答時忽略掉關(guān)鍵內(nèi)容與得分點?！皻w納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，然后加工凝練文字。將大段的材料進行歸納總結(jié)，這就要求大家快速領(lǐng)會意旨并總結(jié)出大意。不論大家運用什么樣的方式，關(guān)鍵是自己學(xué)會并掌握，可以按不同的觀點進行比較綜述。最終的目的就是要將所給材料進行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點、主要內(nèi)容等。

方法

一、充分理解題意

(1)字數(shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字數(shù)的上下10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問題，即表述的主要事實或觀點。答題時不要拘泥于細枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。

方法

二、掌握答題步驟

(1)在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

(2)將勾畫出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干部分。(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。方法

三、學(xué)會答題策略

一個完整的答案主要應(yīng)該包括三個部分：總括句+分述句+道理句。

(1)關(guān)于總括句的提煉：總括句一般只有一句話，高度概括全文的主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要人物的姓名或所涉及主要單位的名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。例如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。

(2)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項地表達出來。

(3)道理句。就是從前述的總括句及分述句中所引發(fā)的主要哲理，能啟迪人對問題進行思考。

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第三篇：申論：歸納概括

申論：歸納概括答題“三步曲”

一、通覽全文，確定中心。

準確把握材料的主旨，對于正確概括材料至關(guān)重要。如果參加公務(wù)員考試的應(yīng)試者在第一遍泛讀就能確定申論給定材料反映的中心內(nèi)容，那么對于概括材料主要內(nèi)容、主要問題的傳統(tǒng)題型和諸如名詞解釋、情況綜述等創(chuàng)新題型都是大有裨益的，起到高屋建瓴的作用。

二、精讀材料，分類歸納。

在第二遍精讀材料時，可先概括總結(jié)出各自然段或各部分材料的主要意思，然后按照合并同類項的方法，對概括出的各主要意思進行整合。

三、合情合景，落筆成文。

在做歸納概括時，如果題目設(shè)定了角色和身份，應(yīng)試者就要按照虛擬角色的口吻來說話。如題目沒有身份限制，則以應(yīng)試者的身份進行概括總結(jié)。在具體概述時要注意語氣的連貫和題目限定文體的特點，并注意字數(shù)要求。

第四篇：國家公務(wù)員考試申論備考：歸納概括題答題策略

給人改變未來的力量

2015年國家公務(wù)員考試備考在即，中公教育專家?guī)湍峡记橘Y訊，剖析疑難問題，聚焦時政熱點，備戰(zhàn)公考大敵。預(yù)祝廣大考生在國家公務(wù)員考試中披荊斬棘，一舉成“公”。

【導(dǎo)語】申論考試中，歸納概括類試題在答題中也是需要掌握一定技巧的?？忌欢ㄒ屑殞忣}，看清題目的要求，比如“扣給定資料，全面，有條理” 或“內(nèi)容全面，觀點明確，條理清楚，語言準確”這些關(guān)鍵語句一定要認真閱讀。很多人忽略了對要求的閱讀，提筆就開始寫，這樣很容易在作答時忽略掉關(guān)鍵內(nèi)容與得分點?！皻w納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，然后加工凝練文字。將大段的材料進行歸納總結(jié)，這就要求大家快速領(lǐng)會意旨并總結(jié)出大意。不論大家運用什么樣的方式，關(guān)鍵是自己學(xué)會并掌握，可以按不同的觀點進行比較綜述。最終的目的就是要將所給材料進行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點、主要內(nèi)容等。

方法

一、充分理解題意

(1)字數(shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字數(shù)的上下10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。

(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問題，即表述的主要事實或觀點。答題時不要拘泥于細枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。

方法

二、掌握答題步驟

(1)在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

(2)將勾畫出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干部分。

(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

方法

三、學(xué)會答題策略

一個完整的答案主要應(yīng)該包括三個部分：總括句+分述句+道理句。

(1)關(guān)于總括句的提煉：總括句一般只有一句話，高度概括全文的主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要人物的姓名或所涉及主要單位的名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。例如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。

(2)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項地表達出來。

(3)道理句。就是從前述的總括句及分述句中所引發(fā)的主要哲理，能啟迪人對問題進行思考。

第五篇：申論概括類型試題分析與答題方略

概括類型試題分析與答題方略

一）

提高申論背景資料閱讀能力

要注意以下五個問題：

(1)充分利用閱讀時間，細讀、精讀。試卷上一般都給出了閱讀時間要求。閱讀的時候，最好在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀完，不要輕率縮短，當(dāng)然也不要任意延長。很多應(yīng)試者在考試的時候不注意利用好閱讀時間，匆匆看過一遍就急于概括、提出方案，這往往會給答題造成一定的影響。這種情況一定要注意。

(2)讀什么？應(yīng)試者在閱讀材料時至少要先弄清楚給定材料是關(guān)于什么問題的。也就是說：第一，材料的性質(zhì)是什么；第二，材料的主要傾向是什么；第三，材料的主要內(nèi)容是什么。這樣才能對材料從總體上有個把握，分析出來問題出在哪里，問題的關(guān)鍵是什么。

(3)怎么讀？建議應(yīng)試者分三步走：第一步，通讀，把握資料的概況并且將其分門別類。因為所給的材料并不是每一句話都是有用處的，有的段落、有些話是湊數(shù)甚至是混淆視聽的，要加以鑒別，不要為一些細枝末節(jié)的東西分散了注意力；找出哪些是重點段落，哪些是次重點段落，哪些是枝節(jié)，哪些是魚目混珠的段落。第二步，細讀，即細讀重點段落與次重點段落，可以在旁邊簡單記下段落大意，標(biāo)出重點段落中的關(guān)鍵詞句。第三步，精讀，即精讀自己圈定的重點段落、關(guān)鍵詞句，從這些重點段落、關(guān)鍵詞句中分析、歸納出主題。閱讀材料不應(yīng)圖快，否則欲速則不達，對資料囫圇吞棗、一知半解，偏離主題或者不中要害，喪失給出對策、進行論證的基礎(chǔ)。膚淺和缺乏耐心是申論考試的大忌。只有閱讀完了、閱讀懂了、閱讀透了，才能了解文義，理解其中的思想，掌握其中的信息。

(4)要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。申論給定的材料是一堆“半成品”，這些“半成品”所反映的問題的實質(zhì)部分往往被淹沒、被掩蓋了。閱讀就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，而不是簡單地就事論事。例如，2010年中央、國家機關(guān)公務(wù)員考試申論所給定的材料所反映的實質(zhì)問題是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的矛盾，倘若在閱讀材料時只看到“海洋保護與開發(fā)問題”就沒有辦法更深入地分析問題了。

(5)要敏于感觸(即靈感)，在閱讀時會出現(xiàn)許多亮點，會產(chǎn)生一些感觸，要抓住這些感觸，以便對整個材料有很好的把握。要做到這一點，就需要應(yīng)試者平時加強這方面的鍛煉，增強對這方面的敏感性。在人們?nèi)粘ｉ喿x報章雜志的時候，常常會有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)讀到某個地方的時候，腦子里突然閃現(xiàn)了某種想法。這種突然閃現(xiàn)在腦海里的想法，就是我們常說的靈感。只是對于大多數(shù)人來說，這種靈感也只是靈感而已，稍縱即逝，過后也就忘記了。但有心人會把這些靈感記下來，成為一篇大文章、一本小說、一項發(fā)明創(chuàng)造中一項改革措施的前奏。在申論考試時，應(yīng)試者在閱讀給定材料時，一定要善于捕捉靈感，深化對材料的理解。

二）歷年概括類考試內(nèi)容與要求

2000年：用不超過150字的篇幅，概括出所給定背景材料反映的的主要問題。

2001年：有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容，字數(shù)不超過200字。

2002年：給定資料反映了網(wǎng)絡(luò)給社會生活帶來的種種影響，用不超過200字對這些影響進行概括。要求：全面，有條理，有層次。

2004年：認真閱讀給定材料，概述“我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。要求：（1）分析恰當(dāng)，條理清楚，語言流暢。（2）字數(shù)不多于1000字。

2005年：根據(jù)給定材料，概述我國近年來農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的基本方正政策。概述文字要簡明扼要，不超過200字。

2006年：假如你是以為新錄用的公務(wù)員，請用不超過500字的篇幅，概述D部長談話的主要內(nèi)容，以供領(lǐng)導(dǎo)審閱。要求：概述全面，觀點明確，條理清楚，語言流暢。

2007年：根據(jù)給定材料1、2的主要內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負責(zé)同志參閱的材料。要求：概括全面，觀點鮮明，條理清楚，語言流暢，不超過500字。

2008年申論試題主要從協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展（主要是能源發(fā)展）與環(huán)境保護的角度命題。

1、請根據(jù)給定資料1-8指出爭議的焦點是什么，并對主張怒江水電開發(fā)和反對怒江水電開發(fā)的理由分別加以概述。(20分)要求：指明“焦點”，概括全面，條理清楚，語言流暢，不超過500字。

2、請根據(jù)給定資料9、10，分析這兩個資料對搞好水電開發(fā)提供了哪些啟示。(15分)要求：分析簡明扼要，條理清楚，不超過200字。

2009年國家公務(wù)員考試申論考試題材主是通過糧食危機引申農(nóng)村改革和加強糧食生產(chǎn)，同時還涉及工業(yè)轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。作答要求：

一、我國改革開放三十年，取得巨大成績，也面臨許多問題，請概述“給定資料”反映的我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展要解決的問題。（20分）要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫成文章。不超過300字。

2010年申論考試是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下如何看待“海洋保護與開發(fā)問題”。作答要求：

一、認真閱讀給定材料，簡要回答下面兩題。（20分）1．“給定資料1”提到，權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死?！笔鞘裁匆馑?。（10分）要求：準確、簡明。不超過100字。2．請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓Α昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已！”這句話的理解。（10分）要求：準確、簡明。不超過150字。

1、概括主要內(nèi)容的試題有：

2001年：有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容

2008年：請根據(jù)給定資料1-8指出爭議的焦點是什么

2、概括主要問題： 2000年：用不超過150字的篇幅，概括出所給定背景材料反映的的主要問題。

2002年：給定資料反映了網(wǎng)絡(luò)給社會生活帶來的種種影響，用不超過200字對這些影響進行概括。要求：全面，有條理，有層次。

2009年：請概述“給定資料”反映的我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展要解決的問題。

3、概括特定觀點和內(nèi)容：

2004年：認真閱讀給定材料，概述“我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。要求：（1）分析恰當(dāng)，條理清楚，語言流暢。（2）字數(shù)不多于1000字。

2005年：根據(jù)給定材料，概述我國近年來農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的基本方針政策。

2006年：假如你是以為新錄用的公務(wù)員，請用不超過500字的篇幅，概述D部長談話的主要內(nèi)容，以供領(lǐng)導(dǎo)審閱。

2007年：根據(jù)給定材料1、2的主要內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負責(zé)同志參閱的材料

2010年：這里的“死?！笔鞘裁匆馑?。

從上面可以看出，概括分為4大類：

一、概括主要問題；

二、概括主要內(nèi)容；

三、概括特定觀點和內(nèi)容；

四、另類概括：例如，從資料里挑選7個詞語，并從中間選出3個組成一段話，這段話必須概括材料的主要內(nèi)容。

三）抽象概括試題的解法和模式

模型解讀

總概括模型：總括句+分述句+道理句

例如：

這篇材料反映的是一起因環(huán)境傷害引發(fā)的民事案件。（總括句）企業(yè)強調(diào)發(fā)展經(jīng)濟卻忽視環(huán)保；居民深受其害將企業(yè)告上有關(guān)部門與法庭。事情歷時一年多，始終難以妥善解決，引起人們的紛紛議論與廣泛關(guān)注。（分述句）此事從一個側(cè)面反映了我國經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間發(fā)生的矛盾，從而說明實施可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。（道理句）

總括句模型：這是一篇關(guān)于主體+事件1+事件2+事件3的文體（新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、案例等）。這里，主體是文體涉及的主要人物姓名或主要單位名稱。事件1是指主體的第一個動作，也可以理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一個核心事件，就只需要事件1就足夠了。例如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。

分述句模型：1）從環(huán)節(jié)角度（時間先后）：環(huán)節(jié)1+環(huán)節(jié)2+環(huán)節(jié)3

2）從參與方角度：甲方行為+乙方行為+丙方行為

3）從事件關(guān)系角度：一環(huán)扣一環(huán)。

道理句模型：它揭示（反映、告訴）了，，，，規(guī)律（狀況、道理、性質(zhì)）