第一篇：親子閱讀繪本的好處

親子閱讀繪本的好處

繪本，也稱圖畫書。是透過圖畫、文字，在兩個不同的層面上交織、互動，來訴說故事的一門藝術。一些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。它通過畫面來感知故事，演示快樂，表達情感。0～6歲的寶寶識字未幾，尚不能獨立閱讀文字，但孩子可以憑直覺進入繪本的世界。

親子閱讀是一直保持跟孩子一起讀書的習慣，就是在不斷維系一個跟孩子溝通的渠道。從這個意義上講，親子閱讀繪本是有好處的。

（一）促進親子關系的和諧

需要親子閱讀，父母講讀，孩子看圖片，聽故事，每天的親子共讀時間就是親子關系升華的時間。

（二）提高孩子的美學修養(yǎng)

優(yōu)秀的繪本都是出自世界各地繪畫大師之手，也稱畫中精華，孩子從小接受名家名畫的熏陶，自然能夠潛移默化地提高審美情趣和美學修養(yǎng)。

（三）激發(fā)孩子的閱讀興趣

繪本是非常適合設計相關活動的教材，或做實驗，或表演，或做手工，或做美術，給孩子提供了多元化的閱讀體驗，更加容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。

這里，不得不提一下。某天，繪本館來了位媽媽，帶著兩位剛上小學一年級的孩子。媽媽問館長：“你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個孩子有什么不一樣？”館長老老實實地回答：“沒有?！边^了一會，媽媽指著兩個都在看書的孩子說：“你看，這就是兩個孩子的區(qū)別?！边@時，館長看到一位孩子認真地坐在桌前看書，一頁一頁看得很認真。另一位就站在桌子前，前面放了三四本書，快速地在翻書，不一會兒，四本書都翻閱完畢。這位孩子說：“沒什么意思?！? 館長會意地點了點頭。

這位媽媽說：“你看，這個孩子，我們從小就讀圖畫書長大的，他看書的時候就能夠認真去看圖片，并且饒有興趣。這位孩子，從小是聽媽媽讀故事書長大的，所以看書的時候是坐不住的，只是不斷地翻閱。這就是我想帶這位孩子和媽媽來繪本館的原因?！?/p>

應該說，兩位孩子都已經識字，會自主閱讀了。但閱讀的層次就是不一樣了。喂圖畫書長大的，能夠主動看圖，看識，并把圖和字建立聯(lián)系，從而達到閱讀的快感。而只喂故事長大的孩子，雖然已經認識這些字，但由于從小沒有較多圖像的輸入，大腦里其實是缺乏形象的情景的，閱讀當中的想像力自然會減弱，閱讀就缺少想像的快感。

（四）提高孩子的注意力與觀察力

繪本閱讀的時候，我們總需要有意無意地去觀察圖片，否則，繪本閱讀就毫無意義。

不可否認，我們每一位成人都已經識字吧，但是，我們又有多少人能夠主動閱讀呢？當你把陪孩子閱讀看成是一件任務和累贅的時候，排除你工作確實很忙的客觀因素，其實說明了你自己本身缺乏主動閱讀的興趣和深度閱讀的能力。因為，一個熱愛閱讀的媽媽會發(fā)現(xiàn)，親子閱讀是一種享受，給孩子看的書，媽媽自己也能夠獲得許多養(yǎng)分。

（五）培養(yǎng)語言表達和創(chuàng)作能力

繪本的語言相對簡練，而且瑯瑯上口。很多繪本，我們只需要給孩子講四五遍，孩子就能夠拿著書，自己把故事復述出來。很多父母認為這是孩子的記憶力好。其實不完全是。

事實上，孩子在聽父母講讀繪本故事的時候，小眼睛一直目不轉睛地在觀察圖片，并把父母講的內容與圖片建立聯(lián)系，這也是思維能夠的雛形。一次又一次的講讀后，孩子不但對父母講讀的內容熟記了，而且也能夠根據圖片，再把腦海當中對圖片的理解轉化為文字輸出來。這就成了孩子主動講故事的基礎。我們也會發(fā)現(xiàn)，對于情節(jié)簡單的繪本，孩子會一字不差地復述出來，而對于情節(jié)較復雜的繪本，孩子卻會進行有創(chuàng)意的變化?？梢?，在復述繪本故事的時候，孩子的記憶力雖然占了一定的優(yōu)勢，但是，創(chuàng)作能力更是不容忽視的。因為孩子在遇到無法一模一樣復述的時候，就會啟動大腦內部的創(chuàng)作能力，根據自己對于圖片的理解來講故事，而這種創(chuàng)作能力，正是我們最需要的。

（六）培養(yǎng)孩子國際化的視野

繪本多是世界各地名家的作品，真實反映了全世界的文化與生活，這無疑為孩子開啟了一個進入多元化文化的窗口。因為，在這些作品中，孩子能夠通過圖像直觀地看到世界各地的情況，感受到世界各地人的思維方式，這非常容易培養(yǎng)孩子的國際化視野。

第二篇：親子閱讀繪本的好處

親子閱讀繪本的好處

各位家長：

下面由我來給大家介紹一下親子閱讀繪本的一些好處：

繪本，外來語，即圖畫書，該詞語取自日語中圖畫書的叫法 “えほん”的漢字寫法“絵本”，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。

（一）促進親子關系的和諧

需要親子閱讀，父母講讀，孩子看圖片，聽故事，每天的親子共讀時間就是親子關系升華的時間。

（二）提高孩子的美學修養(yǎng)

優(yōu)秀的繪本都是出自世界各地繪畫大師之手，也稱畫中精華，孩子從小接受名家名畫的熏陶，自然能夠潛移默化地提高審美情趣和美學修養(yǎng)。

（三）激發(fā)孩子的閱讀興趣

繪本是非常適合設計相關活動的教材，或做實驗，或表演，或做手工，或做美術，給孩子提供了多元化的閱讀體驗，更加容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。

（四）提高孩子的注意力與觀察力

繪本閱讀的時候，我們總需要有意無意地去觀察圖片，否則，繪本閱讀就毫無意義。

在父母根據圖片進行講解的時候，孩子就會一邊聽故事，一邊去觀察圖片，把圖片與語音故事建立相關的聯(lián)系，這時候，就需要孩子高度的注意力和敏銳的觀察力。久而久之，孩子在閱讀相關的書籍的時候，就能夠坐得住。

（五）培養(yǎng)語言表達和創(chuàng)作能力

繪本的語言相對簡練，而且瑯瑯上口。很多繪本，我們只需要給孩子講四五遍，孩子就能夠拿著書，自己把故事復述出來。很多父母認為這是孩子的記憶力好。其實不完全是。

事實上，孩子在聽父母講讀繪本故事的時候，小眼睛一直目不轉睛地在觀察圖片，并把父母講的內容與圖片建立聯(lián)系，這也是思維能夠的雛形。一次又一次的講讀后，孩子不但對父母講讀的內容熟記了，而且也能夠根據圖片，再把腦海當中對圖片的理解轉化為文字輸出來。這就成了孩子主動講故事的基礎。我們也會發(fā)現(xiàn)，對于情節(jié)簡單的繪本，孩子會一字不差地復述出來，而對于情節(jié)較復雜的繪本，孩子卻會進行有創(chuàng)意的變化?？梢?，在復述繪本故事的時候，孩子的記憶力雖然占了一定的優(yōu)勢，但是，創(chuàng)作能力更是不容忽視的。因為孩子在遇到無法一模一樣復述的時候，就會啟動大腦內部的創(chuàng)作能力，根據自己對于圖片的理解來講故事，而這種創(chuàng)作能力，正是我們最需要的。

（六）培養(yǎng)孩子國際化的視野

繪本多是世界各地名家的作品，真實反映了全世界的文化與生活，這無疑為孩子開啟了一個進入多元化文化的窗口。因為，在這些作品中，孩子能夠通過圖像直觀地看到世界各地的情況，感受到世界各地人的思維方式，這非常容易培養(yǎng)孩子的國際化視野。

孩子是環(huán)境的產物，年齡越小的孩子，環(huán)境的影響力越大。你給她看什么樣的書，孩子就容易成為什么樣的人。

“繪本是最好的玩具，在玩具中成長，其樂無窮！”

第三篇：親子繪本

《小王子》

《月亮忘記了》 《阿貍·夢之城堡》

《兔子彼得和他的朋友們》 《兔子坡》

《大象巴巴故事全集》

《父與子全集（增補版）》 《大力水手》

《彩虹色的花》

《一直愛你，永遠愛你》

第四篇：繪本閱讀的好處

繪本閱讀對孩子成長的好處

語言是人類思維、交流的主要工具，也是一種非常復雜的能力結構系統(tǒng)，科學研究表明2-6歲是孩子學習語言的關鍵期，讓孩子在語言的模仿與實踐中，或的語言的技能和交往能力，對他們未來的發(fā)展起著重要的意義。

如何讓幼兒在潛移默化中受到更好的、易于他們理解的語言文字的熏陶，讓他們在不斷積累積累語言經驗的同時讓自己的口語表達更有條理、清晰與優(yōu)美，應是當前我園語言教學中急待解決的問題。

幼兒語言能力：指幼兒在傾聽、理解、表述、交流、欣賞閱讀等各方面的語言能力，我們借用繪本，充分挖掘繪本的潛在價值。

以適宜的兒童繪本為載體，教師的研究性閱讀是關鍵，家長啟發(fā)式閱讀是不可或缺的有力支持，家園合作形成良好的閱讀氣氛，培養(yǎng)幼兒傾聽、理解、表述、交流、欣賞閱讀等各方面的語言能力，讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂地成長。

繪本是“畫出來的書”。但繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關系。孩子可以在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預測推理能力。那繪本閱讀究竟對兒童的成長有多大的價值？結合我的教學實踐，我覺得繪本閱讀可以開展幼兒生命教育；可以提高幼兒的審美能力、語言能力；可以豐富幼兒的情感體驗；培養(yǎng)幼兒良好習慣；塑造幼兒健全的人格等。

1.可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。繪本閱讀對語言發(fā)展的作用一直是國內外研究的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力，但我認為在語言發(fā)展過程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。曹文軒說道：“一個人讀書的興趣應該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！彼裕x好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點，幽默風趣的畫面滿足了幼兒強烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

2.可以促進幼兒社會化的發(fā)展

幼兒在閱讀繪本的過程中，會產生移情現(xiàn)象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的快樂，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們在享受故事。另外，通過繪本可以輕松地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解真善美。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。

3.可以促進幼兒想象力的發(fā)展

幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言：“圖畫書是想象力的一個重要的起點?！笨甸L運專門針對圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗，而體驗是想象力的源泉。

幼兒閱讀很大程度上建立在成人指導親子共讀的基本上，因此家長對閱讀活動的認識與支持，對繪本閱讀的研究起到非常關鍵性的作用。因此，把引入家長的閱讀是很有必要的，主要采用教師、幼兒園對家長進行啟發(fā)式閱讀，同時也促進家園共育。

1、利用各種途徑開展家長啟發(fā)式閱讀的研究

a專題閱讀報告會。b 經驗介紹家長會 d 家長閱讀沙龍 e成立親子讀書會 f開辟好書分享區(qū) g 開通繪本“悅讀”論壇

2、開展家長啟發(fā)式閱讀的策略研究

a激情感染法：教師以繪本深入式研究，和對繪本教學的激情去影響和感染家長，使家長對此有新的認識。b以點帶面法：從個別對繪本閱讀有興趣的的家長出發(fā)，以此來帶動部分家長，使受眾面逐漸擴大。c操作指導法：把親子閱讀的方式以具體的方式介紹給家長，如親子繪本的閱讀方式設計，引伸問題設計，生活延伸等。

d問題解決法：針對家長在家庭育兒中出現(xiàn)的情況，需要解決的問題，而幫助家長選用合適的繪本，進行相關引導。

e互動交流法：教師與家長之間，家長與家長之間建立多向聯(lián)系，促進交流，分享經驗。

不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……更重要的是，多年以后，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底伸起，溫暖他們的整個胸懷！

第五篇：繪本閱讀好處調查

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