第一篇：親子閱讀的好處

親子閱讀的好處

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親子閱讀的定義

親子閱讀又稱“親子共讀”，是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。

從閱讀活動(dòng)的內(nèi)容來看，除了核心的閱讀活動(dòng)外，親子閱讀可以從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”循環(huán)立體的過程。從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。

“親子閱讀” 重在家長(zhǎng)、優(yōu)在興趣、樂在過程、趣在形式、貴在堅(jiān)持！

為什么要進(jìn)行親子共讀

我們的目的，并不是要培養(yǎng)孩子成為早慧的天才，也不是要用讀書識(shí)字充塞童年的快樂時(shí)光，而是充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分。我們要讓孩子們成為自覺的、獨(dú)立的、熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福。

成功的親子共讀的秘訣，是與孩子一起享受閱讀的快樂，通過愛的傳導(dǎo)，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。

第二篇：親子閱讀的好處

親子閱讀的好處

培根說：“知識(shí)就是力量”，值此知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而重要。知識(shí)藉由學(xué)習(xí)而來，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

親子共讀就是指家長(zhǎng)陪同小孩一起閱讀?！肮沧x”，表示這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，父母不要將之視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要將自己的想法或期望加諸孩子，而是藉由共同討論與親自示范，來培養(yǎng)孩子閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并滿足孩子的一些想法或期望，從而使親子共讀成為孩子未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的“源頭活水”。在親子共讀里，父母期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美詞匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)文圖的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度。對(duì)孩子來講，閱讀不但可以促進(jìn)其語言發(fā)展，也是一種學(xué)習(xí)媒介，能學(xué)到生活自理的能力和學(xué)習(xí)關(guān)懷周遭人、事、物，以擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)。另外如童話故事中發(fā)揮正義感或善有善報(bào)等教育內(nèi)涵，亦啟發(fā)孩子正確的人生觀。

親子共讀的積極倡導(dǎo)者，臺(tái)中圖書館的周均育女士說：她對(duì)親子共讀的研究已經(jīng)有好多年了，經(jīng)調(diào)查研究親子共讀對(duì)孩子還有增強(qiáng)免疫力的功能，睡前共讀能增加孩子的睡眠質(zhì)量。在臺(tái)灣有９８．７％的父母均在兒童５歲前實(shí)施“共讀”，主要“共讀”人是母親。另有５９．１％的父母“共讀”時(shí)間以睡覺前居多。在臺(tái)灣的許多圖書館、幼兒園甚至一些公共場(chǎng)所都設(shè)有“親子共讀”室，有的地方還與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，利用新生兒打預(yù)防針的時(shí)候發(fā)放親子共讀宣傳資料予父母。

人的一生中大腦生長(zhǎng)最迅速的時(shí)期是在零到六歲，這是幼兒學(xué)習(xí)閱讀最佳時(shí)期，錯(cuò)過此時(shí)期再去培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，常事倍功半?，F(xiàn)在有許多中小學(xué)生的家長(zhǎng)，常埋怨自己的孩子“不聰明”，同時(shí)又覺得奇怪，同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)條件，為什么孩子的一些同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)那么優(yōu)秀，那么拔尖。這些家長(zhǎng)不妨回顧一下，在孩子零到六歲時(shí)，你有沒有進(jìn)行親子共讀，如果你很少或沒有，那么你已經(jīng)“棋輸一步”。

當(dāng)然，有許多年輕的父母，在孩子出生后，或?yàn)樯?jì)走南闖北，或因事業(yè)忙中無閑，或是夫妻感情不合，聚少離多。但千萬不要虧待孩子，千萬不要錯(cuò)過親子共讀的最佳時(shí)期。

兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛——在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

最新一項(xiàng)關(guān)于兒童早期閱讀的調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分父母都在孩子3歲以前就開始給孩子讀書了；父母給孩子讀書的首選和孩子對(duì)童書的喜好之間存在明顯的互動(dòng)，對(duì)有一定理解力的孩子來說，故事更有吸引力；父母給孩子讀書的時(shí)間越多，孩子愿意自己看書或玩書的時(shí)間也越多；大多數(shù)父母都期待著媒體能給他們推薦適合與孩子共讀的好書。由此可以看出，親子閱讀給孩子帶來的巨大影響

現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時(shí)間減少，但是無論時(shí)間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時(shí)間，絕對(duì)要空出來，因?yàn)橛H子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處。和孩子一起共讀培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家“花婆婆”方素珍提出，閱讀力其實(shí)代表了國家的競(jìng)爭(zhēng)力，在許多世界指標(biāo)性的評(píng)比中，國民閱讀能力一直是被列入評(píng)比的重要項(xiàng)目，由此可見——國家越重視閱讀教育，國民的閱讀能力越好，國民的整體素質(zhì)就越高，國家的競(jìng)爭(zhēng)力自然也提高。所以遠(yuǎn)了為了國家，近而為了孩子，我們要和孩子一起共讀。因?yàn)殚喿x不是天生的，是透過模仿而學(xué)習(xí)。其實(shí)早期閱讀的定位不是讓孩子學(xué)習(xí)多少東西，追求什么結(jié)果，而是要在這個(gè)過程中，讓孩子享受讀書本身。當(dāng)成人與孩子共讀的過程是愉悅且開放的，孩子們將會(huì)喜愛閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣

幼兒接觸圖畫書有助培養(yǎng)想象力

因?yàn)槲膶W(xué)是一個(gè)由想象構(gòu)成的世界，所以有長(zhǎng)久共讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，其想象力、創(chuàng)造力將獲得不斷的滋養(yǎng)。

“現(xiàn)在家長(zhǎng)在兒童閱讀方面有個(gè)誤區(qū)，就是讓兒童早識(shí)字、多識(shí)字，認(rèn)為只有看有字的書才是閱讀，其實(shí)在幼兒園到小學(xué)階段多讓孩子接觸一些圖畫書，才更有利于孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！狈剿卣浔硎荆壳凹议L(zhǎng)在孩子幼兒園教育過程中，過多偏向技能教育，希望孩子更多地學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等才能，而忽略了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，“但是閱讀像一服中藥，它對(duì)人的改變不是立竿見影的，但是會(huì)調(diào)理人的五臟六腑，讓人變得更加健康向上?！?/p>

她認(rèn)為，美好的圖畫書不僅能發(fā)掘孩子對(duì)藝術(shù)的最初欣賞，還有利于兒童的智能發(fā)展的多元化，不僅限于語言和數(shù)學(xué)邏輯，至少還包括空間、音樂、肢體、人際交往、內(nèi)省、自然觀察。除此之外，家長(zhǎng)和孩子一起分享圖畫書還可以幫助孩子建立健全的人格，為一生的幸福打好精神的底子。

親子閱讀讓家長(zhǎng)享受和孩子讀書的過程，增進(jìn)親子關(guān)系

方素珍稱，從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。

孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動(dòng)，在無形中增進(jìn)了感情，增進(jìn)孩子與父母之間的親密關(guān)系

增強(qiáng)語言能力，提升寫作能力 喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語言文字的能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績(jī)，在校外考試也能取得佳積，因?yàn)殚喿x提升了寫作的能力

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng)，在聽、說、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙

學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力 自小培養(yǎng)與同儕或親長(zhǎng)間的協(xié)調(diào)溝通能力，對(duì)于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。

增加知識(shí)

閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識(shí)，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。

經(jīng)驗(yàn)傳承交流

親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時(shí)相互解決問題與困惑。

獨(dú)立思考，培養(yǎng)多元、有彈性的思維

閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。許多書本不僅可以增加知識(shí)而且還帶給孩子歡喜、智能、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活潑、。

休閑娛樂 經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力，因而避免花費(fèi)過多的時(shí)間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)之上，達(dá)到健全身心之目的。

親子經(jīng)典誦讀的好處

優(yōu)點(diǎn)1：左右腦均衡頭腦一級(jí)棒

方式：親子誦讀經(jīng)典經(jīng)由反復(fù)誦讀的過程，訓(xùn)練左腦，并透過共同教學(xué)課程:唐詩吟唱、詩詞游戲來刺激右腦，在左右腦同時(shí)啟動(dòng)運(yùn)作下，可提升記憶力、創(chuàng)造力、注意力、判斷力及靈感，據(jù)心理學(xué)研究，同時(shí)使用左右腦的人，學(xué)習(xí)能力比一般人增加2~5倍。

優(yōu)點(diǎn)2：陶冶性情端正心靈

方式：讀經(jīng)教材主要選擇四書五經(jīng)、老子、莊子等重要經(jīng)典，輔以中國歷代公認(rèn)的優(yōu)美古文詩詞為輔助教材，讓兒童直接耳濡目染圣賢的智慧，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中樹立個(gè)人高尚品格道德。

優(yōu)點(diǎn)3：爸爸媽媽一起來

方式：營造良好的教育氣氛與學(xué)習(xí)環(huán)境，是影響兒童人格健全 發(fā)展的重要因素。我們鼓勵(lì)父母親愛心陪讀，一方面可 使兒童讀經(jīng)效益倍增，一方 面促進(jìn)親子間互動(dòng)，建立良 好親子關(guān)系。

人腦中有阿法波，與類似催眠效果有關(guān)；還有貝塔波，顯示意識(shí)、理性思考。研究發(fā)現(xiàn)，人在閱讀時(shí)，腦中產(chǎn)生活躍、快速的貝塔波，一旦轉(zhuǎn)為看電視，腦中立刻就產(chǎn)生大量的阿法波?？措娨暤臅r(shí)間愈長(zhǎng)，腦中的阿法波愈強(qiáng)，貝塔波愈弱，腦部活動(dòng)力大減，人就像被催眠一樣，思考力與注意力都下降。而長(zhǎng)時(shí)間看電視造成腦部活動(dòng)力大減，對(duì)兒童的腦部發(fā)育影響甚大。

因?yàn)橛變鹤赃蛇陕涞睾蟮那皫啄辏悄X部發(fā)展與成長(zhǎng)特別重要的時(shí)期。美國小兒科學(xué)會(huì)還公布政策，極力主張父母避免讓兩歲以下的孩子看電視，正是有鑒于幼兒在這段時(shí)間看太多電視，對(duì)腦部發(fā)育有負(fù)面影響。

親子閱讀誤區(qū)：

誤區(qū)1：閱讀就是識(shí)字

曾經(jīng)看到一位媽媽一個(gè)字一個(gè)字地給寶寶讀《嬰兒畫報(bào)》，還用手指著這個(gè)字，根本就不看畫面，寶寶充滿疑惑地看著一個(gè)個(gè)漢字，仿佛他自己都在問，難道這就是讀書嗎？這時(shí)候的寶寶也許對(duì)漢字根本就不感興趣，這樣子讀書，只會(huì)讓寶寶對(duì)書越來越反感。其實(shí)，圖書就是一種工具，是打開知識(shí)寶庫的鑰匙，寶寶通過它可以了解到很多很多美好的事物。

誤區(qū)2：閱讀就是讀懂情節(jié)

寶寶的認(rèn)知能力是有其發(fā)展特點(diǎn)的。對(duì)于1歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關(guān)心這個(gè)故事到底怎么樣了，他感興趣的是一個(gè)個(gè)自己喜歡的單獨(dú)畫面，從這些畫面上，他們可以認(rèn)識(shí)這是蘋果那是黃瓜，蘋果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個(gè)時(shí)候和寶寶讀書，可以不按故事情節(jié)講，講寶寶喜歡的畫面就好了。即使對(duì)大一點(diǎn)的寶寶而言，讀書也不僅僅是“閱讀理解”，他們從這些書里看到了新的事物，學(xué)到了新的知識(shí)。

誤區(qū)3：按照爸爸媽媽意愿選書

有些爸爸媽媽有很多培養(yǎng)寶寶的雄心壯志，什么時(shí)候讀哪一本書，都有詳細(xì)的計(jì)劃。可是他們往往忽略了最重要的事實(shí)，那就是寶寶的興趣?？赡苣銥樗x的書他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會(huì)對(duì)讀書失去了好感。所以在閱讀過程中，媽媽可以細(xì)心觀察寶寶的興趣點(diǎn)，再以此為基礎(chǔ)，給寶寶提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。父母可以做這些事情

1、寶寶對(duì)他愛聽的故事是百聽不厭的，媽咪對(duì)這樣的內(nèi)容應(yīng)該不厭其煩地反復(fù)閱讀。

2、閱讀最好采取互動(dòng)形式，可以給寶寶提問題，如“這是什么呀？”“這個(gè)蘋果是什么顏色的？”；反復(fù)閱讀三五次后，還可以鼓勵(lì)寶寶給媽媽講；或者是等寶寶對(duì)內(nèi)容熟悉了以后，媽媽寶寶交替閱讀，媽媽說上一句，寶寶說下一句。

3、鼓勵(lì)寶寶的翻書行為。在小寶寶眼里，書本就是一種玩具，翻書就是一種游戲方式，但這種游戲方式可以看作是早期閱讀的準(zhǔn)備，可以通過這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作來培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣和興趣。另外，和寶寶一起讀書，他翻到哪頁就講哪頁好了，不要因?yàn)榉e(cuò)頁而阻止他翻書，這樣才不會(huì)影響寶寶的熱情。

4、“看圖說話”是很好的方法。媽媽可以找一張漂亮圖片，給寶寶講一個(gè)故事，故事可以即興發(fā)揮。

5、“照本宣科”同樣也是不能缺少的。像很多童話故事中很多非常優(yōu)美的地方就一定要讀出來。安徒生的《丑小鴨》描寫一所破舊的房子，說：“它是那么殘破，甚至連向哪一邊倒都決定不了——因此它就沒有倒?！边@樣風(fēng)趣而又富有濃郁詩意的語言，一定要讀給寶寶聽。讀書時(shí)可以用一些戲劇化富有變化的聲調(diào)，讓寶寶覺得其樂無窮。

6、在家里營造一個(gè)讀書氛圍。寶寶還特別愛模仿大人，見爸爸看報(bào)紙，他也拿來看，雖然他拿著報(bào)紙的字都是反的，根本不知所云，但他起碼覺得看報(bào)紙是一件不錯(cuò)的事情。所以爸爸媽媽以身作則，營造一個(gè)熱愛讀書的氛圍很重要。

7、爸爸媽媽可以將書中的人物換成寶寶的名字或?qū)殞毷煜さ娜嗣?，寶寶就?huì)更愛聽、更愛看。

8、寶寶對(duì)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖書感興趣，如寶寶喜歡家居或者做飯，就可以給他準(zhǔn)備這方面的閱讀素材。

9、閱讀素材不只局限于圖書，如超市里的宣傳畫和寶寶的生活非常近，寶寶就非常愛看。

10、讀書時(shí)，如果爸爸媽媽不能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話閱讀，最好買些光盤和磁帶，結(jié)合書來閱讀或者講故事。

父母不可以做這些事情

1、把讀書作為一種懲罰的手段，或者以逼迫方式要求寶寶讀書。媽媽正忙著做晚飯，寶寶偏讓媽媽陪他玩，媽媽不耐煩地說：“自己看書去！”當(dāng)閱讀成為一種懲罰，寶寶就會(huì)對(duì)讀書失去興趣。

2、家里有的書就不可以再買。寶寶在書店看到了自己喜歡的書，拿著不放，媽媽卻說：“汽車的書家里已經(jīng)有了，不再多買了?！逼鋵?shí)這只是大人的想法，同樣是汽車，只要有一點(diǎn)點(diǎn)差別，寶寶就會(huì)感到新鮮。寶寶們不愛惜書的理由之一，就是因?yàn)榻o他買的書不是他真正喜歡的。

3．強(qiáng)迫寶寶閱讀。有的時(shí)候，寶寶看著看著書，就跑開去玩別的玩具了。這時(shí)候媽媽最好不要把他抓回來重新坐在那兒讀書，其實(shí)小寶寶的專注力不像你想像的那樣好，堅(jiān)持一會(huì)兒就不容易了，當(dāng)他覺得又該玩“讀書”這個(gè)游戲時(shí)，自然會(huì)纏著你講個(gè)沒完。

親子共讀的策略：

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)布置閱讀的環(huán)境，比如把書放在隨手可拿的地方，但可要求看完放回固定的地方；要有充足的光線，舒服的椅墊或椅子，讓孩子覺得那個(gè)地方就是看書的地方；看書的地方可張貼相關(guān)海報(bào)，圖片或放置與書相關(guān)的布偶，讓孩子一看就會(huì)想起那本書進(jìn)而想閱讀；在睡前閱讀，較能專注，且有助于安慰情緒，能幫助孩子入睡。

2、在給寶寶做親子閱讀之前，家長(zhǎng)們要先看看寶寶的狀態(tài)如何，選對(duì)時(shí)機(jī)，就成功了一半。因此美樂嬰的老師建議家長(zhǎng)在給寶寶進(jìn)行親子閱讀時(shí)，首先要選擇孩子不容易分散注意力的時(shí)間，最好是睡醒后的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。因?yàn)?-3歲的寶寶正是大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)期，特別愛動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間坐下來看書，所以在寶寶的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，將閱讀與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來。

3、最好從孩子的興趣點(diǎn)為孩子挑選書，父母要先熟悉書中的情節(jié)，說起故事時(shí)才會(huì)打動(dòng)孩子，如果加上音效和生動(dòng)的表情，會(huì)更吸引孩子

比如說，0-3歲的寶寶，讀本內(nèi)容應(yīng)該跟寶寶的生活習(xí)慣、物品以及他們的經(jīng)歷相貼近。讀本應(yīng)該顏色簡(jiǎn)單，以大圖、主旨突出為宜。1-2歲的寶寶，喜歡跟動(dòng)物有關(guān)的。2歲半以上的寶寶可以開始選擇關(guān)于行為習(xí)慣的讀本，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶規(guī)則意識(shí)高度發(fā)展，會(huì)聽指令、喜歡模仿，可為進(jìn)幼兒園做準(zhǔn)備。3歲多的寶寶，開始有個(gè)人情緒情感，可以看更抽象一點(diǎn)的書如科普認(rèn)知、情緒管理等類型書籍。

4、家長(zhǎng)要親密地?fù)ПШ⒆樱蜃谂赃吂部匆槐緯?，可以用接龍說故事，改編故事或演出，父母朗讀故事，讓孩子閱讀，互相討論或由孩子講故事給父母聽來享受閱讀的樂趣。值得注意的是，共讀后，不必急著討論感想，強(qiáng)迫會(huì)有壓力；家長(zhǎng)要觀察孩子表情，就可感受孩子是否喜歡。應(yīng)讓孩子從容自在地吸收，沉淀；遇到適當(dāng)?shù)纳钋榫硶r(shí)，可以找相關(guān)的書籍共讀。

5、充滿戲劇色彩、熱情洋溢地朗讀故事。說、讀、寫、聽多種途徑交錯(cuò)進(jìn)行；

6、深情地和寶寶對(duì)視，進(jìn)行眼神交流，并鼓勵(lì)寶寶的一切反應(yīng)

7、讓閱讀成為親子間的一種享受。

8、信任寶寶，循序漸進(jìn)，持之以恒。很多家長(zhǎng)因?yàn)樵陂喿x的時(shí)候?qū)殞毢脛?dòng)，就認(rèn)為寶寶不認(rèn)真，其實(shí)，寶寶正處于大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)期，親子閱讀不一定就是要坐在那里，可將閱讀變游戲，如讀一頁就去玩相關(guān)的游戲，等情緒穩(wěn)定再看書本畫面，只要用正確的閱讀方式，持之以恒，寶寶就會(huì)越來越愛閱讀 閱讀能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的核心，一個(gè)熱愛讀書的孩子一定是優(yōu)秀的孩子：讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情。從我們的親身體驗(yàn)出發(fā)，我們積極向各位家長(zhǎng)們提出倡議：引導(dǎo)孩子們讀書吧，和孩子們一起讀書吧！

培養(yǎng)孩子的多元智慧，即是從小累積他將來在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，除了在課業(yè)上的陪伴，家長(zhǎng)在家更可以透過親子共讀來激發(fā)孩子多元智慧的潛能，共讀不只是在讀故事，更可以多多長(zhǎng)智慧喔！

親子共讀的4大技巧

技巧1：尊重孩子的喜好

每個(gè)孩子的喜好都不同，父母應(yīng)該在親子共讀的過程中注意觀察，找出孩子對(duì)哪些書感興趣，陪孩子讀他所喜歡的書，這才能讓孩子感受到閱讀的樂趣。千萬不要因?yàn)槟承容^知名，或認(rèn)為哪些類型的書對(duì)孩子有益，而一味地強(qiáng)迫孩子去閱讀。如果孩子缺乏興趣，即使再好的書也沒用，反而可能傷害孩子的閱讀熱情。

技巧2：不厭其煩地重復(fù)

孩子對(duì)自己喜歡的書往往愛不釋手，經(jīng)常要求看同一本書。其實(shí)，不斷重復(fù)正是0～1歲孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)，通過一次次的閱讀，可增加他們對(duì)書本內(nèi)容的體驗(yàn)與理解。因此，父母應(yīng)該耐心地陪著反復(fù)閱讀。請(qǐng)不要擔(dān)心重復(fù)閱讀會(huì)缺乏變化性，對(duì)孩子來說，每一次的閱讀都能產(chǎn)生不同的感受。

技巧3：保持環(huán)境的舒適

在進(jìn)行親子共讀時(shí)，應(yīng)選擇舒適且安靜的環(huán)境。請(qǐng)記得將家中的電視關(guān)掉，不要因?yàn)槁暪獾母蓴_而分心。如果條件許可的話，不妨在家中為孩子設(shè)置書房，或選擇比較舒適的角落做為讀書角，讓孩子習(xí)慣在這些地方讀書。

技巧4：為孩子“念書”

由于0～1歲孩子還不會(huì)識(shí)字，因此閱讀的重點(diǎn)在于“聽”，所以請(qǐng)父母清楚地發(fā)出聲音，通過聽覺刺激來引導(dǎo)孩子閱讀，并借此與孩子進(jìn)行對(duì)話。為了增加對(duì)孩子的吸引力，父母可依據(jù)書本內(nèi)容適度模仿一下，做些語調(diào)上的變化，并隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)，以孩子能接受的程度為限，語音和表情不需要很夸張哦。

TIPS：善用睡前時(shí)間與圖書資源

由于現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏很快，大家的工作也都很忙，所以許多父母往往不知道該如何安排親子共讀的時(shí)間。其實(shí)，0～1歲孩子的專注力較低，進(jìn)行親子共讀的時(shí)間不需要太長(zhǎng)。建議可利用孩子吃飽后或睡覺前的時(shí)間，花5～10分鐘陪孩子一起閱讀，讓孩子在父母的懷中度過快樂的閱讀時(shí)光。如果實(shí)在沒有時(shí)間為孩子選購書籍，則不妨多加運(yùn)用圖書館的資源，可以把適合的童書借回家與孩子共讀。

第三篇：親子共讀好處多

親子共讀好處多

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在人的成長(zhǎng)過程中，家庭教育是第一重要因素，是其他教育不能替代的。家校結(jié)合能促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。家長(zhǎng)配合參與學(xué)校的閱讀教育活動(dòng)，能激發(fā)孩子的興趣和情感，更有利于促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)發(fā)展。研究表明，兒童時(shí)期促使孩子智力發(fā)展的最有效的方式便是親子閱讀。親子閱讀不僅是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的一把鑰匙，而且根更有利于促進(jìn)親子關(guān)系?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來談?wù)動(dòng)H子共讀的好處。

1、親子共讀能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，從而帶動(dòng)識(shí)字。培養(yǎng)孩子的讀書興趣，越早開始效果越好。不要擔(dān)心孩子看不懂。讀得多了，孩子會(huì)逐漸增加識(shí)字量。識(shí)字多了，孩子會(huì)更早地開始獨(dú)立閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能，他們會(huì)不停地閱讀，越讀越多，越讀越好。有大量的名人為證，如胡適兩歲時(shí)就已識(shí)字一千多。

2、親子共讀能增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，能發(fā)展孩子想象力，提高寫作能力與交往能力。喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng)，在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙。閱讀使孩子知識(shí)面擴(kuò)大。書中的世界無限廣闊，充滿想象、好奇，給孩子帶來無限的創(chuàng)意，會(huì)終生受益。

3、親子共讀能讓孩子樹立偉大的理想，從中熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。愛閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，因?yàn)樗麄冊(cè)跁泄磐駚淼纳顚?shí)例中獲得豐富的體驗(yàn)和感悟，因此能從多角度看待問題，學(xué)會(huì)如何做人。

4、親子共讀能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

孩子能在閱讀中邊讀邊吸收，邊分析邊理解，讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。喜愛閱讀的孩子會(huì)自得其樂，使閱讀成為一種內(nèi)在的需求，一種愉悅的享受過程.5、親子共讀有利于親子之間的溝通，讓父母更多地了解孩子。親子閱讀會(huì)讓家長(zhǎng)更容易了解孩子。孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遇到不同難題。他們或是年紀(jì)太小，不懂如何表達(dá)；或是踏入尷尬年齡，寧愿跟同輩朋友分享，總之就是不向父母傾訴難處，以致父母與子女之間生出難以逾越的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，在分享故事過程中，便能深入了解孩子。

另一方面，孩子讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)書中人物的際遇與自己的相似，心中困惑便解開。譬如《托托成長(zhǎng)系列》里的小烏龜托托，怕黑、愛玩、霸道、做事慢吞吞……那根本就是許多小孩子的化身！這樣的書是最好的輔導(dǎo)材料，親子共讀，父母就能了解孩子小小心靈的需要，適時(shí)疏導(dǎo)孩子的情緒。親子閱讀讓父母與子女自然地建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長(zhǎng)，都可以跟爸媽達(dá)到無所不談的境界。

孩子的心靈也需要父母的慰問，“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛。因此，父母應(yīng)該每天都抽出一定的時(shí)間陪孩子讀書，這樣既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到了讀書的樂趣。同時(shí)還讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。為了孩子的發(fā)展，讓我們加入親子共讀的行列吧。

第四篇：親子閱讀繪本的好處

親子閱讀繪本的好處

各位家長(zhǎng)：

下面由我來給大家介紹一下親子閱讀繪本的一些好處：

繪本，外來語，即圖畫書，該詞語取自日語中圖畫書的叫法 “えほん”的漢字寫法“絵本”，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達(dá)國家家庭首選的兒童讀物，國際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。

（一）促進(jìn)親子關(guān)系的和諧

需要親子閱讀，父母講讀，孩子看圖片，聽故事，每天的親子共讀時(shí)間就是親子關(guān)系升華的時(shí)間。

（二）提高孩子的美學(xué)修養(yǎng)

優(yōu)秀的繪本都是出自世界各地繪畫大師之手，也稱畫中精華，孩子從小接受名家名畫的熏陶，自然能夠潛移默化地提高審美情趣和美學(xué)修養(yǎng)。

（三）激發(fā)孩子的閱讀興趣

繪本是非常適合設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)的教材，或做實(shí)驗(yàn)，或表演，或做手工，或做美術(shù)，給孩子提供了多元化的閱讀體驗(yàn)，更加容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。

（四）提高孩子的注意力與觀察力

繪本閱讀的時(shí)候，我們總需要有意無意地去觀察圖片，否則，繪本閱讀就毫無意義。

在父母根據(jù)圖片進(jìn)行講解的時(shí)候，孩子就會(huì)一邊聽故事，一邊去觀察圖片，把圖片與語音故事建立相關(guān)的聯(lián)系，這時(shí)候，就需要孩子高度的注意力和敏銳的觀察力。久而久之，孩子在閱讀相關(guān)的書籍的時(shí)候，就能夠坐得住。

（五）培養(yǎng)語言表達(dá)和創(chuàng)作能力

繪本的語言相對(duì)簡(jiǎn)練，而且瑯瑯上口。很多繪本，我們只需要給孩子講四五遍，孩子就能夠拿著書，自己把故事復(fù)述出來。很多父母認(rèn)為這是孩子的記憶力好。其實(shí)不完全是。

事實(shí)上，孩子在聽父母講讀繪本故事的時(shí)候，小眼睛一直目不轉(zhuǎn)睛地在觀察圖片，并把父母講的內(nèi)容與圖片建立聯(lián)系，這也是思維能夠的雛形。一次又一次的講讀后，孩子不但對(duì)父母講讀的內(nèi)容熟記了，而且也能夠根據(jù)圖片，再把腦海當(dāng)中對(duì)圖片的理解轉(zhuǎn)化為文字輸出來。這就成了孩子主動(dòng)講故事的基礎(chǔ)。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于情節(jié)簡(jiǎn)單的繪本，孩子會(huì)一字不差地復(fù)述出來，而對(duì)于情節(jié)較復(fù)雜的繪本，孩子卻會(huì)進(jìn)行有創(chuàng)意的變化?？梢?，在復(fù)述繪本故事的時(shí)候，孩子的記憶力雖然占了一定的優(yōu)勢(shì)，但是，創(chuàng)作能力更是不容忽視的。因?yàn)楹⒆釉谟龅綗o法一模一樣復(fù)述的時(shí)候，就會(huì)啟動(dòng)大腦內(nèi)部的創(chuàng)作能力，根據(jù)自己對(duì)于圖片的理解來講故事，而這種創(chuàng)作能力，正是我們最需要的。

（六）培養(yǎng)孩子國際化的視野

繪本多是世界各地名家的作品，真實(shí)反映了全世界的文化與生活，這無疑為孩子開啟了一個(gè)進(jìn)入多元化文化的窗口。因?yàn)椋谶@些作品中，孩子能夠通過圖像直觀地看到世界各地的情況，感受到世界各地人的思維方式，這非常容易培養(yǎng)孩子的國際化視野。

孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，年齡越小的孩子，環(huán)境的影響力越大。你給她看什么樣的書，孩子就容易成為什么樣的人。

“繪本是最好的玩具，在玩具中成長(zhǎng)，其樂無窮！”

第五篇：親子閱讀的好處及注意事項(xiàng)

親子閱讀的好處及注意事項(xiàng)

什么是親子閱讀

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子閱讀的好處

親子閱讀能培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)口語表達(dá)能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機(jī)會(huì)。

1.親子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求，誘發(fā)了他們的求知欲。

2.親子閱讀可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖，促進(jìn)幼兒的身心健康。

3.親子閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀語言文字的興趣，讓孩子們喜愛書本。

4.親子閱讀可以極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發(fā)展語言，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

親子閱讀的技巧

1.注意選擇適合自己孩子的書，書的選擇很重要。2.注意閱讀過程，著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。3.盡早給孩子閱讀。

4.每天至少要有個(gè)固定的讀書時(shí)間。（一般建議在晚上睡覺之前，因?yàn)?，幼兒在睡覺的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）

5.從幾個(gè)字、幾行字開始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。6.故事與音樂的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

親子閱讀的關(guān)鍵期

理論上說親子閱讀從出生就可以開始，循序漸進(jìn)給孩子挑選適合的圖書進(jìn)行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期也是孩子接收大量知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，因此家長(zhǎng)要重點(diǎn)抓住這個(gè)時(shí)期。親子閱讀的書籍選擇

1.1歲以前給寶寶買布或無毒塑料制成的“撕不爛的書”，這些書容易清洗和消毒。寶寶比較喜歡簡(jiǎn)單、清晰、色彩鮮艷的圖書。特別是有大幅圖案和簡(jiǎn)短文字的圖書最能有效提高寶寶的語言發(fā)展水平。有簡(jiǎn)單的韻律、動(dòng)植物圖片和娃娃笑臉的圖書，最受青睞。

2.2歲時(shí)期給寶寶買一些結(jié)實(shí)的卡式書。圖畫較多的兒歌書藉，或有著簡(jiǎn)單情節(jié)的童話書。

3.3歲時(shí)期給寶寶選擇有著豐富情節(jié)的故事書，特別是那些對(duì)簡(jiǎn)單文字作出特別標(biāo)注的圖書。參與動(dòng)腦和動(dòng)手的智力圖書。日常規(guī)范、方位概念等啟發(fā)教導(dǎo)性的圖書也是應(yīng)該給寶寶準(zhǔn)備的。

4.3-6歲可以嘗試給寶寶選擇較為復(fù)雜的圖書，如科普或者十萬個(gè)為什么等圖書。

親子閱讀應(yīng)注意的問題

1.注意挑選適宜幼兒閱讀的讀物；

2.注意活潑有趣的教育方法；

3.注意讓幼兒體驗(yàn)親子閱讀樂趣；

4.注意讓幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

親子閱讀的注意事項(xiàng)

1.提前備課。

給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂趣，這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。父母甚至可以預(yù)演一下，怎么讀才更有意思。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應(yīng)付的事情，需要認(rèn)真對(duì)待。

2.固定閱讀時(shí)間。

安排固定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)入美妙的閱讀時(shí)光，并嘗試使之成為習(xí)慣。不必強(qiáng)求每次閱讀的持續(xù)時(shí)間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海里留下深刻印象。

3.聲情并茂地朗讀。

為孩子朗讀時(shí)，語速不要太快，最好改變自己的聲調(diào)來扮演角色，表情要盡量夸張。在關(guān)鍵時(shí)刻或懸疑時(shí)，壓低聲音，慢下來，可以讓孩子全神貫注。

4.可以邊玩邊讀。對(duì)于小一點(diǎn)的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。也可以讓孩子翻著玩，必要時(shí)指點(diǎn)一二。剛開始閱讀時(shí)，沒必要非按次序一頁一頁地讀，甚至沒必要看完整本書。書對(duì)于小一點(diǎn)的孩子只是玩具，父母要做的是幫助孩子發(fā)現(xiàn)書的樂趣。