第一篇：2007~2008第二學(xué)期教育案例教科室

教育案例

這個學(xué)期，我教06級甘肅電子班和甘肅機電班的電機與電氣控制這門課，總體來說，甘肅學(xué)生的整體素質(zhì)大大好于本地學(xué)生。所以在教學(xué)中的深度和廣度都加大了。期間也遇到了一些教育中的時間，總結(jié)了一些經(jīng)驗，找到了一些方法。下面就舉一個例子：

對于甘肅機電班的學(xué)生，主要是男生，學(xué)習(xí)情趣不高，加上他們在以前的學(xué)習(xí)中，專業(yè)課開設(shè)和這邊不同，所以學(xué)習(xí)中相對于本地學(xué)習(xí)有斷層。所以很多學(xué)生出現(xiàn)了，可上看課外書，不聽課，睡覺，和少數(shù)人說話的問題。面對這樣的學(xué)生，還是多和學(xué)生交流，了解他們的思想，知道他們對什么感興趣。通過一定時間的了解知道他們還是，對自己專業(yè)的就業(yè)方向有很多興趣，學(xué)校的分配方式，和時間安排。我根據(jù)他們的說法，現(xiàn)放下學(xué)習(xí)的知識，和他們聊他們想知道的信息，我也從網(wǎng)上找了些相關(guān)信息，從學(xué)校招分辦了解相關(guān)政策，和學(xué)生探討，給他們講。通過這樣的方法他們更好的和我拉近關(guān)系，在一些時候，更“給我面子”，在之前課堂的不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象減少了，我把學(xué)習(xí)知識和就業(yè)的關(guān)系，通過實例給他們講述，是他們感覺更真切，這樣一來，他們有一些學(xué)生改變了對學(xué)習(xí)的態(tài)度。轉(zhuǎn)變了思想，積極的學(xué)習(xí)了。

這樣一件事，說明，只有更好的和學(xué)生交流，知道他們的感興趣的事情，并從中和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從不同的角度，教育學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，更好的配合老師的教學(xué)工作。

第二篇：2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)[定稿]

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

一、工作指導(dǎo)思想

根據(jù)縣、市學(xué)期教科研計劃的安排，緊緊圍繞中職“課堂教學(xué)有效性”課革的中心問題，積極搭建基于“以學(xué)為中心”的教學(xué)變革平臺，結(jié)合學(xué)校的教科研實際，調(diào)動全校教職員工教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，樹立廣大教職員工“在教研中成長”的理念，樂于教研，勤于教研，善于教研，增強課堂教學(xué)的實效性，提高教師課堂教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作的開展與實施

1、全員參與，扎實有效開展“以學(xué)為中心”教學(xué)實踐活動

以試點班課堂教學(xué)，擴展到到全校的文化課課堂教學(xué)，全員參與“以學(xué)為中心”教學(xué)模式實驗，在日常的教學(xué)過程中，要求教師掌握模式的教學(xué)步驟，再根據(jù)自身的教學(xué)特點，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，先“入?！焙蟆俺瞿！?。各班的課堂教學(xué)從形式上與內(nèi)容上都要積極向新模式靠攏，做好師生教學(xué)新模式的教學(xué)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)積極性，增強逐步完善新教學(xué)模式。配合平陽縣教師發(fā)展中心的教學(xué)調(diào)研進(jìn)行活動，期中前后各安排一次，期末進(jìn)行一次總結(jié)驗收，營造濃厚的課改教學(xué)氛圍。

2、監(jiān)督教研組教研活動，促成教研組活動的正常開展

任命一位有責(zé)任心、有一定教學(xué)水平地教研組長，明確本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。不定時對教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，制定并完善各教研組教研組活動計劃，保證計劃內(nèi)容的有效性與可實施性。教科室全程跟蹤記錄教師的教科研活動，包括教師教研活動的出勤、課堂活動的安排；教師的開課、評課、磨課；教師教學(xué)技能的展示等。配合教研組組長深入各教研組，開展教師教學(xué)論壇活動，促進(jìn)教師之間共同成長。

3、定期撰寫教學(xué)隨筆，在“教學(xué)反思”中前行

反思的深度決定教學(xué)的深度，反思的水平?jīng)Q定教師的教學(xué)水平，鼓勵教師爭取做一名“反思型”的教師，實現(xiàn)自身教學(xué)的高妙。反思往往如一股“清新劑”，給單調(diào)索然的課堂教學(xué)注入點點清新，讓人感覺到它的奧妙與神奇。本學(xué)期共要求每一位家教師撰寫4篇教學(xué)隨筆，從上交的情況來看，內(nèi)容涉及廣泛，數(shù)量達(dá)到要求，質(zhì)量較上學(xué)期有明顯地進(jìn)步。教師們紛紛感慨：只要繼續(xù)堅持下去，必然會出現(xiàn)一種教育教學(xué)思維的高度。

4、“以老帶新”“以新促老”，新老教師教學(xué)相生相長

加快青年教師教學(xué)的成長速度，開展課堂教學(xué)師徒結(jié)對活動，發(fā)揮學(xué)校骨干、三壇、高級教師的教學(xué)示范作用，促進(jìn)年輕教師的不斷成長。骨干教師多開展示課，年輕教師多學(xué)習(xí)揣摩，新老教師在教學(xué)活動中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，學(xué)校創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)平臺中，讓教師增加多展示自己，多檢驗自己的機會。半學(xué)期，全校教師共開校級公開課60多節(jié)，縣級公開課20多節(jié)，市級展示評比課10多節(jié)，充分發(fā)揮教研組全體教師的教學(xué)智慧，備好課，磨好課，上好課，不斷地促進(jìn)全體教師的教學(xué)水平，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。

5、更新教師教育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，投身各級各種教育教學(xué)培訓(xùn)

根據(jù)省市縣的各級培訓(xùn)安排，本學(xué)期，我校教師共有23位參加90學(xué)時培訓(xùn)，13位教師參加省級骨干教師培訓(xùn)。樹立“活到老、做到老、學(xué)到老”教學(xué)觀念，更新教師教育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，增添教師的教育教學(xué)儲備，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置和要求，教科室認(rèn)真做好報名和審核工作，加強高中段文化課、專業(yè)課教師對口培訓(xùn)力度，提升教師的綜合業(yè)務(wù)水平。

6、厚積薄發(fā)，在各種比賽中檢閱自己的教育教學(xué)

教學(xué)科研是教師教學(xué)的生命，教學(xué)實踐是為了積累，積累是為了實踐，各種的教育教學(xué)比賽都是檢驗教師教學(xué)技能的有效手段。學(xué)校建立教育教學(xué)的獎勵機制，鼓勵全體教師積極參與省市縣的各種教育教學(xué)評比。半學(xué)期來，全校教師積極參加各級教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計、案例評選、論文評比活動，參與人數(shù)達(dá)60多人，分別參與多種的評比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高。

三、具體工作開展的成效

1、“學(xué)為中心”活動開展有聲有色?！皩W(xué)為中心”教研組主題教研，立足學(xué)段、學(xué)科特點和課堂教學(xué)問題，以學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的基本要素為切入口，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)興趣等要素，全校高一文化課教師“以學(xué)為中心”調(diào)研，11位教師參與活動；全校高二專業(yè)課教師“以學(xué)為中心”第二次有效課堂調(diào)研，就如何導(dǎo)疑、如何導(dǎo)學(xué)、如何導(dǎo)思進(jìn)行課堂教學(xué)，王憑、葉嬋慧、伍麗雅3位老師開課；全校高全員“學(xué)為中心”匯報課，19位教師演繹了多彩的“有效”教學(xué)的課堂。

2、“骨干教師”評比評選成績顯著，5位教師參評，5位教師順利通過。學(xué)校成立“骨干教師評選領(lǐng)導(dǎo)小組”，教研組推薦，學(xué)校初選，學(xué)校開課，參評教師磨課，5位教師脫穎而出。

3、教學(xué)論文、課例、微課程、說課等教育教學(xué)評比得獎率大幅度提高。張璋老師獲全國英語微課比賽特等獎，馬艷華5位教師獲平陽縣中職學(xué)科課例評比一、二、三等獎；周歡歡4位教師獲平陽縣中職學(xué)科微課程評比二、三等獎；張璋等7位教師獲得溫州市文化課、專業(yè)課說課比賽一、二等獎；施偉娟等2位教師獲平陽縣電化教育論文評比一等獎；鄭榮健28位教師獲平陽縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比一、二、三等獎；馬艷華4位教師獲溫州市中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比一、二、三等獎；蔡蘇群等2位的課題獲得縣級立項；曾歡歡等2位老師獲得平陽縣命題比賽一、二等獎。各類獲獎率較上學(xué)期提高了12個百分點。

四、具體工作中存在的問題

1、部分教研組教師教科研意識不夠強烈，自我進(jìn)步意識不高；

2、骨干教師指導(dǎo)年輕教師的方法缺乏合理性，指導(dǎo)時間不夠持久；

3、以學(xué)為中心”教學(xué)模式還未靈活運用，教師缺乏深入的鉆研與

結(jié)合。

這些問題等待進(jìn)一步地解決。

第三篇：2017學(xué)年第二學(xué)期教科室總結(jié)

增強教育科研實效，提高課程實施水平

-----大溪小學(xué)2017學(xué)年第二學(xué)期教教科室工作總結(jié)

本學(xué)期我校教科室正確把握市教師發(fā)展中心的工作指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)?？傮w工作計劃，務(wù)實有效地開展教育科研工作。以“潛心研究、悉心指導(dǎo)、熱情服務(wù)、規(guī)范管理”為己任，進(jìn)一步改善教科研制度和工作方式，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，大力推進(jìn)教學(xué)研究、校本教研、課題教研和宣傳報道，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的質(zhì)量和水平,全面促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、規(guī)范教研、課題組工作管理 為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，充分發(fā)揮教研組的陣地作用和優(yōu)秀教師的科研才能，教科室在開學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！缎１窘萄兄贫取?，召開教研組工作會議，明確學(xué)期教研目標(biāo)，并對教研組過程管理、資料整理等工作進(jìn)一步明確要求；學(xué)習(xí)教育理論，研討課堂實踐，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，校本培訓(xùn)活動正常有序。

二、開展主題教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期學(xué)校教研處圍繞“有效教學(xué)”這一主題，加強科研與教研的整合，舉辦“有效課堂”等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

1.扎實做好教學(xué)工作“五認(rèn)真”培訓(xùn)工作。

（1）2月25日下午，大溪小學(xué)特邀江蘇省特級教師、市教師發(fā)展中心周雨明主任來校為全體教師作新學(xué)期首次校本培訓(xùn)。周主任從學(xué)校層面的管理和教師層面的規(guī)范角度出發(fā)，緊扣 “教學(xué)五認(rèn)真”主題，直面教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中存在的問題，向老師們詳細(xì)解讀《教學(xué)五認(rèn)真考核的細(xì)則》；重點闡述了教學(xué)常規(guī)背后的文化意蘊，引領(lǐng)大家認(rèn)識到常規(guī)工作中做到“堅守”“尊重”“關(guān)愛”與“責(zé)任”的重要性，從教學(xué)常規(guī)中需要修煉的六項技能和養(yǎng)成的六種意識，指明了教師專業(yè)成長的途徑。本次培訓(xùn)，讓老師們對如何落實“教學(xué)五認(rèn)真”有了更新更全面的認(rèn)識，相信一定能切實提高教師的常規(guī)意識和落實常規(guī)的自覺性。

（2）特邀教師發(fā)展中心專家、江蘇省數(shù)學(xué)特級教師蘇瑜校長于3月7日下午來校指導(dǎo)，就課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行“診斷式把脈”。此次活動由教導(dǎo)處副主任董定春執(zhí)教《圓錐的體積》拉開帷幕，蘇校長的講座《漫談教學(xué)常規(guī)那點事》讓教師們明確了該如何做好教育教學(xué)常規(guī)、如何在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行微創(chuàng)新微研究、如何更有效地向課堂要質(zhì)量。講述的教學(xué)案例讓大家深入知曉一線教師如何備課、上課，以及一節(jié)好課的基本要求及評價標(biāo)準(zhǔn)，使大家從中懂得教師一定要因材施教更好地教學(xué)，才能提升學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.扎實推進(jìn)“焦尾琴韻”特色課程研究。

（1）3月1日下午，學(xué)校舉行了 “琴文化課程提升研究”特色課程項目推進(jìn)會，教師發(fā)展中心的湯建國主任受邀來?；顒?。會上，呂旭梅校長回顧了學(xué)校特色課程項目發(fā)展過程，從無到有，取得了階段性成果。然后，湯建國主任就特色課程項目如何“從有到優(yōu)、從優(yōu)到特”方向發(fā)展，對課程研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、課程管理的措施等作了精辟的分析和指導(dǎo)，提出了自己獨到的見解，同時強調(diào)：做好特色課程項目，一要勇于堅守，二要挖掘特色課程項目立德樹人的育人價值，三要進(jìn)一步深入思考特色課程項目進(jìn)一步發(fā)展未來的運作。

（2）為推進(jìn)溧陽市小學(xué)特色文化建設(shè)，積極促進(jìn)地域文化和傳統(tǒng)文化的開發(fā)，研究交流學(xué)校特色文化建設(shè)過程中的經(jīng)驗和問題，打造特色文化辦學(xué)、特色文化興校的創(chuàng)新局面。5月11日，溧陽市小學(xué)特色文化建設(shè)項目推進(jìn)會在我校成功召開。常州市教育局基教處潘莉副處長、教育局霍超群副局長、教育局基教科許建平科長、全市小學(xué)校長等共計50余人參加了活動?；顒佑山逃只炭仆跣黎笨崎L主持。與會人員齊聚大溪小學(xué)，在小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參觀了“焦尾琴韻”特色校園文化——“蔡邕父女”、“史貞女”雕塑群、“焦尾故里聽美音”固定舞臺、琴文化長廊、青桐園、焦尾琴韻室、種植園??我校的《遇見琴緣皆為愛——焦尾琴地方特色文化建設(shè)》被確立為第一批溧陽市特色項目并作了現(xiàn)場匯報交流。

3.積極舉行“優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手”系列活動

（1）3月8日下午，實驗小學(xué)諸益華主任到我校開展了以“在課堂教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力”為主題的“優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手”活動。

諸益華主任首先執(zhí)教的六年級語文《學(xué)會合作》，充分展示了優(yōu)秀的教學(xué)思維，新穎的課堂設(shè)計，教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚，參與積極。隨后諸主任為全體語文老師作了《為什么小學(xué)語文課堂教學(xué)與考試的關(guān)系這么遠(yuǎn)》的講座。

（2）3月15日上午，實驗小學(xué)諸益華主任受邀到大溪小學(xué)開展了以“如何講解閱讀題”為主題的培訓(xùn)活動。學(xué)校全體語文組老師參加了本次活動。諸益華主任首先指導(dǎo)學(xué)校六年級學(xué)生閱讀分析了《藏羚羊的跪拜》，課堂上強調(diào)“讀”的重要性：既要讀懂例文，又要讀懂題目；注重不同題型方法的講解：從主要事件、主要人物、文章中心、關(guān)鍵詞句等角度給短文加題目；從文中找答案的方法；推理式回答的方法??教學(xué)過程中學(xué)生積極性不斷提升，方法運用越來越嫻熟。隨后諸主任與全體語文老師一起交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解的教學(xué)心得，大家你一言我一語地討論起來，既有困惑的交流，又有思維的碰撞，整個“閱讀題講解”的活動在熱烈的討論和積極的思維中結(jié)束。

通過系列活動，我們深刻體會到了教育的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。在教學(xué)研究的路上是永無止境的，相信在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，我們定會朝著那明亮的一方前行。

4.“教研周”課題組系列活動

（1）備案課題培訓(xùn)。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校課題的過程管理，保證課題研究扎實有效，教科室于3月13日上午舉行2017年溧陽市級備案課題負(fù)責(zé)人的研討培訓(xùn)活動。首先，與會人員共同學(xué)習(xí)市教師發(fā)展中心工作計劃中對課題研究的指導(dǎo)精神，針對學(xué)校課題研究情況，提出了新學(xué)期工作目標(biāo)，要求溧陽市級備案課題研究在前段調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)入實驗研究階段，課題組制訂好新學(xué)期的課題研究計劃，注重課堂教學(xué)實踐研究，及時總結(jié)。接著，學(xué)校教科室圍繞“如何組織課題實施”、“如何進(jìn)行課題網(wǎng)絡(luò)化管理”兩方面進(jìn)行了指導(dǎo)，并布置了常規(guī)工作?；顒訒r間雖然簡短，但讓課題組長們明晰了職責(zé)和任務(wù)，相信他們一定能夠引領(lǐng)著老師們，緊扣課題研究的目標(biāo)，立足課堂教學(xué)，扎實推進(jìn)研究進(jìn)程，確保課題研究出成效！

（2）數(shù)學(xué)課題組匯報課活動。3月14日，學(xué)校舉行了“數(shù)學(xué)課題組匯報課活動”，數(shù)學(xué)課題組全體成員積極參加了本次活動。課題組成員首先觀摩了史榮財老師執(zhí)教的《比較整萬、整億數(shù)的大小》。史老師在課堂中給予孩子們獨立思考、自主探索的空間，通過對數(shù)學(xué)教材的解讀，對兒童經(jīng)驗的關(guān)注，特別是多次參與部分留守兒童的小組互動，增強了他們學(xué)習(xí)的動力，使他們體會到成功的喜悅，豐富了學(xué)生的數(shù)感。課后大家圍繞研究專題積極議課，結(jié)合課堂中的一些細(xì)節(jié)把控和自己的教學(xué)實踐進(jìn)行了思維的碰撞，共同分享智慧的盛宴；課題組組長沈航英老師結(jié)合《農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題，布置了下一階段的研究任務(wù)，使課題組每位成員明確了下一階段的研究方向和具體操作策略。

5.承辦溧陽市“中小學(xué)青年體育教師專題培訓(xùn)”活動。4月11日上午，溧陽市“中小學(xué)青年體育教師專題培訓(xùn)”活動在大溪小學(xué)成功舉行，全市近50名中小學(xué)青年體育教師參加了本次活動。我校傅彬華老師執(zhí)教《各種姿勢的起跑》。教師發(fā)展中心吳鍵老師組織展開分析與研討，老師們針對體育課堂教學(xué)存在的問題、現(xiàn)象以及一些注意事項提出了明確、具體的規(guī)范要求。接著由燕山中學(xué)吳蓉老師作了主題講座，從“動力、學(xué)習(xí)、反思、良師益友、良好心態(tài)”五個方面與大家分享了自己的成長經(jīng)歷。最后發(fā)展中心吳健老師從“愛心、精心、恒心、專心”四方面向青年體育教師提出一些要求和建議。

6.承辦南渡學(xué)區(qū)教師經(jīng)典誦寫講能力競賽。為進(jìn)一步加強中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀教育師資隊伍建設(shè)，不斷提高中小學(xué)教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，5月25日上午，在大溪小學(xué)報告廳舉行了南渡學(xué)區(qū)小學(xué)教師經(jīng)典誦寫講能力競賽。選手們精心準(zhǔn)備了指定篇目《春夜喜雨》的吟誦、解讀和書寫。老師們的精彩演繹將大家?guī)нM(jìn)了詩情畫意的境界，領(lǐng)略到了經(jīng)典詩文的馥郁芬芳，體會到了中華經(jīng)典中蘊含著的無限魅力。經(jīng)過評委們的現(xiàn)場打分，大溪小學(xué)的馮杏娟老師榮獲學(xué)區(qū)第一名，她代表南渡學(xué)區(qū)參加市級比賽。

三、做好教師培訓(xùn)等工作 1.立足本校，做好教師培訓(xùn)。學(xué)校在本期開展教學(xué)常規(guī)、后勤管理、班級管理、畢業(yè)班工作研討等系列培訓(xùn)活動；

2．組織教師200多人次到校外參加各級各類專題研討，聆聽專家講座。

3．教科室利用學(xué)校QQ工作平臺，及時傳遞論文評比信息，鼓勵教師積極參評。

四、加強學(xué)校宣傳報道工作

學(xué)校要得到社會的認(rèn)可，除了扎實工作，開拓創(chuàng)新取得顯著成績外，還需要加大對外宣傳的力度，及時準(zhǔn)確地將學(xué)校教育、教學(xué)及各項工作和活動的信息，報道出去，以不斷擴大學(xué)校的知名度，推動學(xué)校的改革和發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校新聞報道稿溧陽教育網(wǎng)錄用量多達(dá)近60篇。

五、下學(xué)期工作思考 1．進(jìn)一步規(guī)范、強化校本教研活動。保證校本教研的參與率及有效度，強化評課研討環(huán)節(jié)，以研促教，借助科研提升學(xué)科活動檔次。

2．加強科研課題的指導(dǎo)工作。期初邀請教科室主任來校指導(dǎo)課題研究工作，加強對課題組長的培訓(xùn)，扎實過程管理、網(wǎng)絡(luò)化管理，力爭科研出成效。

面對信息時代的學(xué)校教研處工作，我們要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。

大溪小學(xué)教科室

2018年6月

第四篇：2011—2012學(xué)第二學(xué)期教科室工作計劃（推薦）

馬陵初中教科室

2011—2012學(xué)第二學(xué)期工作計劃

徐建軍

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校的中心工作，積極推進(jìn)新課程改革，全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力使教育科研更好地為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)，積極營造濃郁的科研氛圍，增強全體教師的科研意識。以課題研究為平臺，以特色辦學(xué)為方向，以減負(fù)增效為導(dǎo)向，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的具體情況，創(chuàng)造性地開展工作，使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高和教師成長相結(jié)合，促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，提高課堂教學(xué)效率，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味。

二、工作目標(biāo)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立現(xiàn)代教育教學(xué)的觀念；

2.規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實施；

3.繼續(xù)進(jìn)行課題研究，提高教師教科研意識和水平；

4.鼓勵教師閱讀教育教學(xué)專著，提升教師教育教學(xué)的理論底蘊；

5.通過優(yōu)化課堂活動月活動，提高教師執(zhí)教水平；

6.利用省、市、區(qū)教育專題論文競賽機會，提高教師案例搜集和編寫的意識和水平；

7.加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提高；

8.加強教研組和備課組建設(shè)，確保集體備課務(wù)實高效。

三、工作思路

以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組、備課組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊伍教育教學(xué)科研水平；改進(jìn)教師評價方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支終身學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、勤于干事、精于研究、開拓創(chuàng)新的教師團(tuán)隊。

四、主要工作

1.加強常規(guī)檢查，規(guī)范教研行為，嚴(yán)格落實教研室各項考核制度。強化教研組和備課組常規(guī)工作，教研活動務(wù)求實效。著重抓好每周一次的集體備課活動，要求每次活動做到有計劃，有主題，有中心發(fā)言人，切實提高教師參與教科研的能力。本期要評選優(yōu)秀教研組和備課組。

2.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7-9年級）的基本要求為依據(jù)，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真落實課程目標(biāo)。

13.繼續(xù)加強對“師徒結(jié)對”活動的管理，加強對教師培訓(xùn)和考核，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的引領(lǐng)示范作用。組織教師到省內(nèi)知名重點中學(xué)外出學(xué)習(xí)和交流。認(rèn)真組織教師參加新課程實驗的各級培訓(xùn)和競賽。

4.引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握重點，構(gòu)建知識體系。加強課堂教學(xué)有效性研究，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。

5.積極開展學(xué)生競賽輔導(dǎo)工作，使競賽輔導(dǎo)常規(guī)化。提升獲獎層次和數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。以教法與學(xué)法研究為切入點，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

6.抓好教學(xué)“六認(rèn)真”。課前預(yù)習(xí)抓重點，上課聽講抓關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)抓規(guī)律。要開展以說課、聽課、評課、典型案例為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。主攻課堂教學(xué)改革，圍繞新一輪課改目標(biāo)，腳踏實地開展教學(xué)研究，通過上課、評課、說課、議課，提高認(rèn)識，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

7.樹立科研興教意識，形成全體教師人人關(guān)心教科研，個個參與教科研氛圍。積極整理和收集教師的教學(xué)感悟、教學(xué)反思、案例設(shè)計，及時篩選，編寫《馬陵初中優(yōu)秀論文集》。

8.鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，加強對老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)。各教研組要重視網(wǎng)絡(luò)資源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和學(xué)案。倡導(dǎo)40歲以下的教師建立個人的教學(xué)博客。

9.加強教科研隊伍的組織建設(shè)，逐步形成學(xué)校的教科研兩級網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)一批素質(zhì)好、效率高的教科研骨干。繼續(xù)組織申報質(zhì)量較高的市級以上科研課題。對已立項的省、市、區(qū)級科研課題研究要正常開展工作，爭取高質(zhì)量通過年檢，為順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

10.組織好學(xué)校課堂教學(xué)大賽工作，引領(lǐng)教研組按要求正常進(jìn)行公開課、示范課的教學(xué)活動，選出優(yōu)秀教師積極參與宿遷市、區(qū)教學(xué)競賽活動。同時做好通訊報道工作，積極宣傳我校辦學(xué)成果。

五、主要措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）突出學(xué)習(xí)重點。

（3）完善學(xué)習(xí)制度。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級的實際情況制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實提高自己的理論水平。

2.科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實施。

（1）抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處。

（2）做好教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動至少每周一次，要把教研活動整合進(jìn)入校本培訓(xùn)序列，使教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、專題活動等內(nèi)容，說課、議課、聽課、評課等活動成為校本培訓(xùn)中的案例分析過程，強化新觀念，引導(dǎo)新思考，領(lǐng)會新要求，探究新方法，促進(jìn)教師的發(fā)展。

（3）抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。要求集體備課的時間、地點、中心發(fā)言人三落實，每周一次，每次不少于1小時，集體備課時間充足，注重質(zhì)量。教師在集體備課中共同研討優(yōu)化課堂教學(xué)策略、探索提高教學(xué)效率的有效途徑。

3.課題引領(lǐng)，提升教科研水平。

依托課題研究，積極鼓勵廣大教師自覺參與區(qū)級、市級、省級的課題申報工作，在課題方案撰寫、課題申報和立項過程中，促使教師們能夠用課題引領(lǐng)，在課題中研究教育教學(xué)活動，以此引領(lǐng)教師能夠自覺加入教育教學(xué)理論專著的閱讀和學(xué)習(xí)之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學(xué)質(zhì)量。

4.深入課堂，以信息技術(shù)引領(lǐng)多元課堂。

本學(xué)期緊緊圍繞“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強課堂教學(xué)效果”扎實有效地開展教師教學(xué)活動，以“同課異構(gòu)”為主要形式開展教學(xué)交流活動，提升教師對教學(xué)文本的解讀能力、提升對課堂實踐智慧的感悟能力、提升教師對生命課堂的把握意識。積極發(fā)動骨干教師開展案例撰寫、課件制作，引領(lǐng)青年骨干教師能夠積極投入到網(wǎng)絡(luò)背景的教育手段現(xiàn)代化意識，能夠在政府積極支持教育現(xiàn)代化的良好硬件背景下，實現(xiàn)教育軟件的大力提升。

5.專家引領(lǐng)，突出課題研究的實效。

邀請專家來校開教科研講座，講解教科研課題的申報立項和開題研究的程序及要求，提高全體教師的教科研基本素質(zhì)。認(rèn)真組織落實已立項的教科研課題，拿出實驗方案積極開題研究，會同教導(dǎo)處、政教處對已開題研究的教科研課題，大力提供幫助與協(xié)調(diào)。對已在研究階段的教科研課題采取月報制度，由課題負(fù)責(zé)人按月匯報研究階段進(jìn)展報告，教科室認(rèn)真組織、實地考察。同時認(rèn)真做好教科研課題研究的資料收集與整理工作。對階段性資料及時歸檔，并妥善保管。

6.認(rèn)真組織每學(xué)年的教育教學(xué)管理論文的收交、評選、交流、獎勵工作。及時上報優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件參評區(qū)2012優(yōu)秀教育教學(xué)論文、優(yōu)秀課件評選。辦好每學(xué)期一次的課堂教學(xué)大賽，彰顯我校課堂教學(xué)特色。選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)“我行我秀”課堂教學(xué)大賽活動。認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加區(qū)分年齡段優(yōu)課評選、教學(xué)基本功競賽活動。

六、工作安排

二〇一二年二月七日

第五篇：2005—2006學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

2005—2006學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞本學(xué)期學(xué)校工作要點，根據(jù)濱湖區(qū)教科研計劃研定的開展教育科研要求，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，堅持以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵，真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，促進(jìn)學(xué)校建立健全校本教研制度，建立學(xué)生成長記錄袋，探索學(xué)?？荚嚰熬C合評價體系，強化指導(dǎo)和檢查，鼓勵廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，增強課改意識，反思課改現(xiàn)狀，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育科研是極其嚴(yán)密、科學(xué)性極強的工作，并不僅僅在于寫論文，也不僅僅在于對已有成績的包裝，它追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究學(xué)校的辦學(xué)特色，找出學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律，提出解決問題的方法，同時有力度地提高教師隊伍素質(zhì)。而要真正開展課題研究，創(chuàng)造屬于自己的真正的特色，就理所當(dāng)然地必須要有一定科研規(guī)范和措施。本學(xué)期，重點做好下列各方面教科研工作：

1、注重基礎(chǔ)建設(shè)1、1積極進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。校本教研是一種在理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律。以校為本的教學(xué)研究旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。要幫助教師明白學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，校本教研是在教學(xué)過程中進(jìn)行的研究，只有基于學(xué)校真實教學(xué)問題的教學(xué)研究才能真正促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。引導(dǎo)教師思考校本教研與教研組活動的區(qū)別與聯(lián)系，思考校本教研與備課的關(guān)系，明白校本教研的目的是為了解決新課程中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

1.2加強理論學(xué)習(xí)，提高教職工理論水平

沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研有效。本學(xué)期組織了教師學(xué)習(xí)教科研理論，研究新課程，提高教師理論水平和專業(yè)化發(fā)展水平。2005年新課程改革已在高中階段正式展開，因此本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)新課程、研究新課程作為重點工作之一。教科室配合學(xué)校理解教育實驗的實施，多次邀請了熊川武教授對教師進(jìn)行面對面地指導(dǎo)，所有自愿參加實驗的教師均簽訂了實驗協(xié)議，并寫出了實驗總結(jié)報告，反思教師實驗過程中的得失。高一年級是實驗新教材的起始年級，教科室多次聘請專家給予高一教師進(jìn)行直接地指導(dǎo)，并督促所有實驗教師寫出實驗心得，并推薦給報刊雜志，其中楊建波等教師的課改經(jīng)驗已在江南晚報教育在線上發(fā)表。

1.3教科研機制建設(shè)

學(xué)校進(jìn)一步加強教科室的工作職責(zé)，制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實施和監(jiān)督，提供指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行考核和評估。

學(xué)校教科室工作采?。悍止茴I(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)——教科室具體管理——課題負(fù)責(zé)人落實的層次管理模式，充分調(diào)動了學(xué)校所有教師教科研的積極性，本學(xué)期完善制訂省太湖高中第一屆第三次教代會通過的教科研考核的細(xì)則，并制訂了績效考核教科研方面的相關(guān)細(xì)則，便于客觀公正的進(jìn)行考核管理。

1.3教科研園地建設(shè)

在學(xué)?？铩短呓逃飞狭舫鰧ｉT欄目發(fā)布教科研信息與科研成果，如課題研究、科研動態(tài)，理論研究等欄目，不定期更新校園網(wǎng)上教科研動態(tài)，匯編師生在研究型課程學(xué)習(xí)方面的探索及成果，教科研課題研究相關(guān)論文及研究報告。

2、加強常規(guī)管理

2.1流程管理

從選題、審批、立項、監(jiān)督實施到最后評審，以及向上呈送申報高一級別課

題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對課題立項進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督，包括填寫日報表→組織開題論證→簽訂項目責(zé)任書→科研條例決定等。對科研過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經(jīng)費使用，課題階段（結(jié)題）報告和研究成果鑒定等。

2.2文檔管理

結(jié)合流程管理，編印教科研管理表冊、文書，進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項目責(zé)任書、階段報告書、結(jié)題報告書、結(jié)題論證書等。對每一立項的課題，建立一個檔案袋，課題結(jié)題上報時，教科室備份留檔，并將完整檔案材料移交學(xué)校檔案室。

2.3組織教師積極參加學(xué)校已申報的各級各類的課題研究，定期召開會議，討論研究過程中遇到的問題，提高他們的教科研的意識，教科室要定期指導(dǎo)，督促各課題的開展情況。

2.4對不同的課題進(jìn)行跟蹤管理，從立項到研究子項目的確定及實施都進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對研究的骨干力量進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并對課題研究過程中出現(xiàn)的問題及時召開相關(guān)人員的會議進(jìn)行研討和解決，嚴(yán)格按照申報課題的要求，定時定期搞好課題研究工作。

2.5確定每一個課題的材料員，分階段做好各個課題研究的材料整理和收集工作。

2.6鼓勵教師進(jìn)行自主研究，對教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行反思，把問題轉(zhuǎn)化為課題，并積極申報，爭取立項，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實際在課題研究中提高自己，發(fā)展自我。

3、指導(dǎo)科研成才

本學(xué)期，教科室重點加強了“青藍(lán)工程”的輔助建設(shè)，以青年教師立足教壇，盡快成才提供有力的科研促進(jìn)作用。教科室人員與科研骨干主動承擔(dān)上示范課，精心備課，制作多媒體課件，開設(shè)了教科研公開課。積極參與評課議課活動，通過熱烈而少形式主義、嚴(yán)謹(jǐn)而不刻意挑剔的學(xué)科評議，發(fā)掘創(chuàng)新而呈個性特色，質(zhì)實而具現(xiàn)代氣息的好課因素。從而形成了同心同德搞課改，一心一意謀發(fā)展的課改科研新氣象。作為與之并行的舉措，教科室盡其所能，評點教師的教育論文，指導(dǎo)修改，積極向有關(guān)部門推薦送評。

4、本學(xué)期所開展的具體工作

4.1配合學(xué)校理解教育實驗的開展實施，制訂了實施協(xié)議，開展了多次實驗教師會議，多次邀請熊川武教授來校作實驗的專題講座，不定期了解實驗教師實驗工作的開展情況，印發(fā)了理解教育實驗的相關(guān)理論文字材料，簽訂了實驗教師的協(xié)議書，收集了相關(guān)教師的實驗工作總結(jié)及匯集了教師實驗過程中的問題，專門向熊川武教授進(jìn)行了匯報并已取得明顯的階段性成果。

4.2切實組織好教職工參加各級各類教科研論文的參評工作，本學(xué)期共組織了教職工參加了中央教科所、江蘇教育學(xué)會、江蘇新世紀(jì)園丁杯、中國陶研會、江蘇省考試研究會、無錫市教育學(xué)會及濱湖區(qū)教研中心所組織的各級各類教育論文、教案、課件等相關(guān)評比工作，共獲得省級以上一等獎20多人，省級以上二等獎60多人次，區(qū)級以上獲獎人次達(dá)150多人次。

4.3做好課題管理工作，組織參加了市級課題的中期評估、結(jié)題工作，其中省級立項課題《中學(xué)英語學(xué)習(xí)個體差異與對策研究》已做好結(jié)題前的材料收集、結(jié)題報告的撰寫等工作，力爭本月上旬結(jié)題，參加了省級“十一五”課題申報培訓(xùn)工作，正積極為申報“十一五”省級課題作好選題申報工作，同時教師也正在準(zhǔn)備申報青年教師個人專項課題的申報準(zhǔn)備工作，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

4.4做好了?？短呓逃返木庉嫻ぷ?，本學(xué)期正在編輯第二期《太高教育》，材料收集已結(jié)束，目前進(jìn)入打印和校對階段，力爭本學(xué)期結(jié)束前出版。

4.5進(jìn)一步構(gòu)建了“省太湖高中教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)了現(xiàn)代化科研管理工作。配合濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)絡(luò)的建立，教科室與信息技術(shù)處合作，創(chuàng)建了省太高的教科研網(wǎng)站，學(xué)校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結(jié)題報告及相關(guān)研究成果證明材料均上網(wǎng)交流，以真正實現(xiàn)科研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化管理。

4.6作好本學(xué)期教科研成果的統(tǒng)計、匯總工作，同時落實教科研獎勵措施，結(jié)算出教師教科研成果獎，撰寫本學(xué)期的教科研工作總結(jié)，并開始規(guī)劃寒假及下學(xué)期教科研工作。