第一篇：2011-2012第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期

教科室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校教科研工作繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建教育教學(xué)示范校為目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”，立足“校本”，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，健全完善教科研管理機(jī)制，以課題研究為抓手，以教研活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為陣地，搭建教師總結(jié)反思的平臺(tái)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，使教科研工作更有針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)校教科研工作再上新臺(tái)階。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、以課題研究為抓手，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、以課堂教學(xué)為陣地，豐富教育科研內(nèi)涵。

3、本著服務(wù)、引領(lǐng)的理念，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，激勵(lì)教師不斷探究、反思自己的教育行為，努力提高教師的從教品位，積極撰寫教育教學(xué)論文。

三、具體措施：

(一)教研管理重規(guī)范。

規(guī)范的管理是提高科研實(shí)效的保證。為了使常規(guī)管理水平提高，教科室做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范管理。

按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工，我們本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施“分管領(lǐng)導(dǎo)——教科室具體管理——課題組負(fù)責(zé)人”的塔形管理的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)成員職責(zé)分明，積極投身教科研工作，提高教科研效益。

2、落實(shí)各項(xiàng)制度，提高效益。

（1）發(fā)揮教研組、課題組的集體研討功能。以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課和集體備課等活動(dòng)，深化教學(xué)研究。

（2）落實(shí)教研組、課題組的集體研討制度。校本教研要求做到“五個(gè)明確”：時(shí)間、地點(diǎn)、主題、主講人、相關(guān)要求，本學(xué)期各教研組每個(gè)月至少有2次的研討活動(dòng)或集體備課活動(dòng)；鼓勵(lì)教師之間，開(kāi)展互助式探索形式多樣的研討活動(dòng)；形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念。

3、注重過(guò)程化的管理，促進(jìn)實(shí)效。

每個(gè)教研組、課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真做好課題過(guò)程性資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使每個(gè)研究專題都有一套比較完整的資料，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校再對(duì)每個(gè)課題的研究資料進(jìn)行整理歸檔，使課題資料積累更顯過(guò)程性。

（二）校本培訓(xùn)突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作以校內(nèi)骨干教師和青年教師培訓(xùn)為主，另外還采用上示范課、派教師外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”以教研組為主搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好年輕教師的培訓(xùn)幫扶工作，使年輕教師在主動(dòng)中求教，在實(shí)踐中求進(jìn)。針對(duì)本校年輕教師多的特點(diǎn)，圍繞課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，幫助青年教師切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。為了加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，本學(xué)期教科室將與教導(dǎo)處配合組織教研組長(zhǎng)、骨干教師對(duì)年輕教師采取聽(tīng)課、新老結(jié)對(duì)、教師座談、課例分析等形式，對(duì)青年教師的教育教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議，一方面幫助青年教師成長(zhǎng)，另一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提高新教師和老教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

3、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的管理和使用，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序，提高使用率。特別是要增強(qiáng)多媒體的使用率，要求每節(jié)課都盡量使用多媒體充分發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)中的作用。使其為課堂教學(xué)服務(wù)

4、繼續(xù)做好教師特別是青年教師手語(yǔ)基本功的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)效果。

5、認(rèn)真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業(yè)技術(shù)人員繼

續(xù)教育報(bào)名、學(xué)習(xí)和考核等相關(guān)工作。

（三）課題研究注重實(shí)效課題意識(shí)決定研究行動(dòng)本身。教科室要努力為立項(xiàng)的課題研究工作做好引領(lǐng)、服務(wù)、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使課題研究正常運(yùn)行。本學(xué)期教科室繼續(xù)實(shí)施“分管領(lǐng)導(dǎo)——教科室具體管理——課題組負(fù)責(zé)人”的塔形管理模式，引導(dǎo)并組織了全體教師以課題為抓手進(jìn)行課題研究，力求通過(guò)以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合，注重為課堂教學(xué)服務(wù)。

1、課題研究注重過(guò)程化。教科室要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。課題組各個(gè)成員嚴(yán)按按照照“五個(gè)一”制度：（1）按要求開(kāi)學(xué)初制訂好課題組學(xué)期工作計(jì)劃。（2）每月參加一次教科研例會(huì)，填寫并匯報(bào)各課題組研究進(jìn)展情況。（3）每位教師每月完成兩篇的教育敘事隨筆。（4）課題組教師圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，每學(xué)期不少于一節(jié)。（5）各課題組期末寫好一篇課題總結(jié)或者經(jīng)驗(yàn)論文。注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)課題管理制度規(guī)定，濟(jì)寧市“十二五”規(guī)劃課題《智障兒童生活適應(yīng)能力課程行動(dòng)研究》課題組確實(shí)發(fā)揮作用，組織課題組成員通過(guò)開(kāi)展集體備課——反思交流——主題教研——理論學(xué)習(xí)一系列教學(xué)交流活動(dòng),自覺(jué)探索適合智障學(xué)生學(xué)習(xí)

特點(diǎn)和提高生活自理能力等方面的規(guī)律，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。并且在實(shí)驗(yàn)探討的基礎(chǔ)上，開(kāi)始著手編寫教材。

3、積極收集和整理材料，邀請(qǐng)教體局領(lǐng)導(dǎo)做課題指導(dǎo)，力爭(zhēng)《培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的實(shí)踐探索》和《在聾校實(shí)施班級(jí)自主性管理的實(shí)踐探索》兩個(gè)課題組順利結(jié)題。

（四）積極探索適合智障生的教育教學(xué)和管理。

根據(jù)智障學(xué)生情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，易遺忘，再現(xiàn)能力低，知識(shí)遷移能力差等特點(diǎn)，在編排教學(xué)內(nèi)容上要做到“小步子、多循環(huán)、螺旋式前進(jìn)”；此外還要注重對(duì)弱智學(xué)生身心障礙的補(bǔ)償性和知識(shí)技能的實(shí)用性，合理選擇教學(xué)內(nèi)容及方法，加大個(gè)別化教學(xué)力度。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)就要兼顧每位學(xué)生的個(gè)體差異，立足于個(gè)別課程計(jì)劃，在班級(jí)學(xué)生整體前進(jìn)的同時(shí)追求學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展。

（五）做好與其它科室的協(xié)調(diào)配合，并做好教育局和學(xué)校臨時(shí)安排的各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)。

附月工作安排：

二月份：

1、制定教科室、課題組、手語(yǔ)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃。

2、召開(kāi)教學(xué)人員和課題組成員會(huì)議，傳達(dá)教科室和課題組工作計(jì)劃。

三月份：

1、分組觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄。

2、召開(kāi)課題成員小組會(huì)議。

3、課堂教學(xué)觀摩課。

四月份：

1、課題組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

2、邀請(qǐng)教體局領(lǐng)導(dǎo)做課題指導(dǎo)。

3、收交課堂敘事隨筆。

五月份：

1、做好課題結(jié)題工作。

2、課題組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

3、分組觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄。六月份：

1、收交各種材料。

2、各種總結(jié)，整理檔案

2012.2

第二篇：2011—2012學(xué)第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃（推薦）

馬陵初中教科室

2011—2012學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃

徐建軍

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校的中心工作，積極推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力使教育科研更好地為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)，積極營(yíng)造濃郁的科研氛圍，增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí)。以課題研究為平臺(tái)，以特色辦學(xué)為方向，以減負(fù)增效為導(dǎo)向，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的具體情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高和教師成長(zhǎng)相結(jié)合，促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，提高課堂教學(xué)效率，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味。

二、工作目標(biāo)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育教學(xué)的觀念；

2.規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施；

3.繼續(xù)進(jìn)行課題研究，提高教師教科研意識(shí)和水平；

4.鼓勵(lì)教師閱讀教育教學(xué)專著，提升教師教育教學(xué)的理論底蘊(yùn)；

5.通過(guò)優(yōu)化課堂活動(dòng)月活動(dòng)，提高教師執(zhí)教水平；

6.利用省、市、區(qū)教育專題論文競(jìng)賽機(jī)會(huì)，提高教師案例搜集和編寫的意識(shí)和水平；

7.加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高；

8.加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，確保集體備課務(wù)實(shí)高效。

三、工作思路

以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組、備課組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平；改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支終身學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、勤于干事、精于研究、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。

四、主要工作

1.加強(qiáng)常規(guī)檢查，規(guī)范教研行為，嚴(yán)格落實(shí)教研室各項(xiàng)考核制度。強(qiáng)化教研組和備課組常規(guī)工作，教研活動(dòng)務(wù)求實(shí)效。著重抓好每周一次的集體備課活動(dòng)，要求每次活動(dòng)做到有計(jì)劃，有主題，有中心發(fā)言人，切實(shí)提高教師參與教科研的能力。本期要評(píng)選優(yōu)秀教研組和備課組。

2.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的基本要求為依據(jù)，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)。

13.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的管理，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)和考核，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的引領(lǐng)示范作用。組織教師到省內(nèi)知名重點(diǎn)中學(xué)外出學(xué)習(xí)和交流。認(rèn)真組織教師參加新課程實(shí)驗(yàn)的各級(jí)培訓(xùn)和競(jìng)賽。

4.引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。

5.積極開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，使競(jìng)賽輔導(dǎo)常規(guī)化。提升獲獎(jiǎng)層次和數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。以教法與學(xué)法研究為切入點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

6.抓好教學(xué)“六認(rèn)真”。課前預(yù)習(xí)抓重點(diǎn)，上課聽(tīng)講抓關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)抓規(guī)律。要開(kāi)展以說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、典型案例為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。主攻課堂教學(xué)改革，圍繞新一輪課改目標(biāo)，腳踏實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究，通過(guò)上課、評(píng)課、說(shuō)課、議課，提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

7.樹(shù)立科研興教意識(shí)，形成全體教師人人關(guān)心教科研，個(gè)個(gè)參與教科研氛圍。積極整理和收集教師的教學(xué)感悟、教學(xué)反思、案例設(shè)計(jì)，及時(shí)篩選，編寫《馬陵初中優(yōu)秀論文集》。

8.鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，加強(qiáng)對(duì)老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。各教研組要重視網(wǎng)絡(luò)資源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和學(xué)案。倡導(dǎo)40歲以下的教師建立個(gè)人的教學(xué)博客。

9.加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的組織建設(shè)，逐步形成學(xué)校的教科研兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)一批素質(zhì)好、效率高的教科研骨干。繼續(xù)組織申報(bào)質(zhì)量較高的市級(jí)以上科研課題。對(duì)已立項(xiàng)的省、市、區(qū)級(jí)科研課題研究要正常開(kāi)展工作，爭(zhēng)取高質(zhì)量通過(guò)年檢，為順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

10.組織好學(xué)校課堂教學(xué)大賽工作，引領(lǐng)教研組按要求正常進(jìn)行公開(kāi)課、示范課的教學(xué)活動(dòng)，選出優(yōu)秀教師積極參與宿遷市、區(qū)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)做好通訊報(bào)道工作，積極宣傳我校辦學(xué)成果。

五、主要措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（3）完善學(xué)習(xí)制度。各年級(jí)備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級(jí)的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。

2.科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

（1）抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處。

（2）做好教研組活動(dòng)的常規(guī)要求。教研組活動(dòng)至少每周一次，要把教研活動(dòng)整合進(jìn)入校本培訓(xùn)序列，使教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、專題活動(dòng)等內(nèi)容，說(shuō)課、議課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)成為校本培訓(xùn)中的案例分析過(guò)程，強(qiáng)化新觀念，引導(dǎo)新思考，領(lǐng)會(huì)新要求，探究新方法，促進(jìn)教師的發(fā)展。

（3）抓好集體備課的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。要求集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人三落實(shí)，每周一次，每次不少于1小時(shí)，集體備課時(shí)間充足，注重質(zhì)量。教師在集體備課中共同研討優(yōu)化課堂教學(xué)策略、探索提高教學(xué)效率的有效途徑。

3.課題引領(lǐng)，提升教科研水平。

依托課題研究，積極鼓勵(lì)廣大教師自覺(jué)參與區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的課題申報(bào)工作，在課題方案撰寫、課題申報(bào)和立項(xiàng)過(guò)程中，促使教師們能夠用課題引領(lǐng)，在課題中研究教育教學(xué)活動(dòng)，以此引領(lǐng)教師能夠自覺(jué)加入教育教學(xué)理論專著的閱讀和學(xué)習(xí)之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學(xué)質(zhì)量。

4.深入課堂，以信息技術(shù)引領(lǐng)多元課堂。

本學(xué)期緊緊圍繞“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果”扎實(shí)有效地開(kāi)展教師教學(xué)活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”為主要形式開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，提升教師對(duì)教學(xué)文本的解讀能力、提升對(duì)課堂實(shí)踐智慧的感悟能力、提升教師對(duì)生命課堂的把握意識(shí)。積極發(fā)動(dòng)骨干教師開(kāi)展案例撰寫、課件制作，引領(lǐng)青年骨干教師能夠積極投入到網(wǎng)絡(luò)背景的教育手段現(xiàn)代化意識(shí)，能夠在政府積極支持教育現(xiàn)代化的良好硬件背景下，實(shí)現(xiàn)教育軟件的大力提升。

5.專家引領(lǐng)，突出課題研究的實(shí)效。

邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)教科研講座，講解教科研課題的申報(bào)立項(xiàng)和開(kāi)題研究的程序及要求，提高全體教師的教科研基本素質(zhì)。認(rèn)真組織落實(shí)已立項(xiàng)的教科研課題，拿出實(shí)驗(yàn)方案積極開(kāi)題研究，會(huì)同教導(dǎo)處、政教處對(duì)已開(kāi)題研究的教科研課題，大力提供幫助與協(xié)調(diào)。對(duì)已在研究階段的教科研課題采取月報(bào)制度，由課題負(fù)責(zé)人按月匯報(bào)研究階段進(jìn)展報(bào)告，教科室認(rèn)真組織、實(shí)地考察。同時(shí)認(rèn)真做好教科研課題研究的資料收集與整理工作。對(duì)階段性資料及時(shí)歸檔，并妥善保管。

6.認(rèn)真組織每學(xué)年的教育教學(xué)管理論文的收交、評(píng)選、交流、獎(jiǎng)勵(lì)工作。及時(shí)上報(bào)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件參評(píng)區(qū)2012優(yōu)秀教育教學(xué)論文、優(yōu)秀課件評(píng)選。辦好每學(xué)期一次的課堂教學(xué)大賽，彰顯我校課堂教學(xué)特色。選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)“我行我秀”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加區(qū)分年齡段優(yōu)課評(píng)選、教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

六、工作安排

二〇一二年二月七日

第三篇：2008—2009學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

江陰市華士高級(jí)中學(xué)教科室

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃為指針，認(rèn)真履行部門職責(zé)，竭力做好服務(wù)工作。即：搜集教育教學(xué)信息，為校長(zhǎng)室決策提供服務(wù)；依托課題研究，為提高教育教學(xué)效益提供服務(wù)；強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)，為豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提供服務(wù)；借助校本教研，為教師專業(yè)化發(fā)展提供服務(wù)。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)：

1、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)，制定《教育碩士研究生報(bào)考條例》，進(jìn)一步規(guī)范青年教師進(jìn)修工作。

2、與相關(guān)職能部門聯(lián)合推進(jìn)省市課題研究。

3、進(jìn)一步鞏固特色建設(shè)成果。

4、組織落實(shí)“華高論壇”。

5、聯(lián)同其它職能部門開(kāi)始實(shí)施校本課程。

6、繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、修改《榮譽(yù)職稱人員考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。

三、具體工作：

（一）教師培養(yǎng)方面

１、切實(shí)有效地加強(qiáng)榮譽(yù)職稱教師的過(guò)程管理，提高他們的知名度。

充分發(fā)揮榮譽(yù)職稱教師的幅射、示范作用。榮譽(yù)職稱教師是開(kāi)展教育科研的中堅(jiān)和帶頭人，學(xué)校要以課題研究為平臺(tái)，通過(guò)講座、示

范課、教學(xué)觀摩等形式把榮譽(yù)職稱教師推向前臺(tái)，創(chuàng)造條件讓他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，提高他們的知名度，爭(zhēng)取有特級(jí)教師，做到在提高榮譽(yù)職稱教師內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使學(xué)校的教育內(nèi)涵得到發(fā)展。

本學(xué)期每位榮譽(yù)職稱教師都要上一節(jié)對(duì)全校公開(kāi)的示范課，與教務(wù)處聯(lián)合組織“每周一課活動(dòng)”，形成“常態(tài)機(jī)制”。努力爭(zhēng)取提高榮譽(yù)職稱教師的待遇，同時(shí)也加大對(duì)榮譽(yù)職稱教師的考核力度。

２、扎實(shí)有效地落實(shí)青年教師“十一五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。本學(xué)期將繼續(xù)把青年教師的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，進(jìn)一步總結(jié)我校實(shí)施“青藍(lán)工程”的成功經(jīng)驗(yàn)，把指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教科研工作與指導(dǎo)教育教學(xué)相結(jié)合，定期對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)，開(kāi)展各種類型的比武活動(dòng)，使一批青年教師脫穎而出，要求青年教師上好各類試驗(yàn)課、匯報(bào)課，進(jìn)一步完善青年教師業(yè)務(wù)考核、理論學(xué)習(xí)、建檔制度，青年教師談話制度，扎實(shí)推動(dòng)青年教師“十一五”自我規(guī)劃工程的實(shí)施，為青年教師提升自己提供一切服務(wù)，使青年教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行量化考核，年終擬評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)老師，量化考核結(jié)果將于職稱評(píng)定的相關(guān)材料掛鉤。

（二）校本課程研究方面

１、組織教師宏觀把握校本課程研究的重要性。

隨著學(xué)校被賦予了合理而充分的課程自主權(quán)，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施成為學(xué)校課程改革的一個(gè)重要組成部分，校本課程也以其鮮明的個(gè)性，昭示著這所學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)目標(biāo)、先進(jìn)的課程理念、高效的組

織結(jié)構(gòu)和自覺(jué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。為此，我們將通過(guò)開(kāi)展教學(xué)討論、交流活動(dòng)，不定期舉行“華高論壇”，為不同學(xué)科的教師提供教育教學(xué)交流的平臺(tái)，為教師自身修養(yǎng)的提高提供條件和機(jī)會(huì)，使每位教師都能跟上時(shí)代的步伐，切實(shí)地為校本課程的研究添磚加瓦。

2、切實(shí)地保障校本課程研究的師資隊(duì)伍建設(shè)。

我校青年教師比例較高平均年齡較年輕，年輕有活力，又干勁，特別是近兩年新近的大學(xué)生中，我們有意招聘了幾位研究生和名牌綜合大學(xué)畢業(yè)生，特色特長(zhǎng)教師較多，為我校校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施作了一定的師資準(zhǔn)備。同時(shí)我校又是教師自培基地，我們可以根據(jù)需要定期進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)專家來(lái)做講座，也可以研訓(xùn)一起進(jìn)行，有力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為校本課程的研究提供了強(qiáng)有力的師資保障。

（三）課題研究方面

１、無(wú)錫市十一五重點(diǎn)課題《基于元認(rèn)知的二元有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)入后期結(jié)題階段。

通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，調(diào)研課堂有效教學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的理念，準(zhǔn)確把握當(dāng)前教學(xué)的癥結(jié), 以弗拉維爾的元認(rèn)知理論為核心理論，運(yùn)用行動(dòng)研究、案例研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等研究方法，按照“整體設(shè)計(jì)，分步落實(shí)，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，及時(shí)調(diào)控”的研究思路，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)理解課題的內(nèi)涵、本質(zhì)，明確課題的研究范圍、方法、重點(diǎn)和意義，積極進(jìn)行新課程背景下運(yùn)用元認(rèn)知促進(jìn)“有效教學(xué)”的實(shí)踐和探索研究。要加大力度推廣，特別是參與教師要勇于探索，形成高質(zhì)量的論文。

２、推進(jìn)江蘇省十一五科研課題《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)普通高中生涯發(fā)

展教育的實(shí)踐研究》開(kāi)展。

在課題順利開(kāi)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)科滲透、校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建生涯發(fā)展教育體系，探索生涯教育與素質(zhì)教育、新課程改革的關(guān)系，提高學(xué)生生涯認(rèn)識(shí)和生涯發(fā)展能力；以及通過(guò)對(duì)生涯輔導(dǎo)及生涯教育的哲學(xué)思考，改變教師的教育定位，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離，創(chuàng)出學(xué)校特色發(fā)展之路。研究中主要采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究和案例研究。通過(guò)文獻(xiàn)研究了解、分析國(guó)內(nèi)外高中學(xué)生生涯發(fā)展教育研究與實(shí)踐的進(jìn)展；借助調(diào)查研究了解當(dāng)前高中學(xué)生生涯教育開(kāi)展的實(shí)際情況、社會(huì)需求與學(xué)生需求；最后，通過(guò)案例研究和行動(dòng)研究形成關(guān)于高中學(xué)生生涯發(fā)展教育的實(shí)踐教學(xué)體系。本研究定位在應(yīng)用研究上，主要針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求，提出具有操作性的高中學(xué)生生涯發(fā)展教育課程方案。

３、組織落實(shí)“華高論壇”，為評(píng)中高級(jí)職稱的人員提供平臺(tái)。本學(xué)年繼續(xù)不定期的聘請(qǐng)專家和學(xué)者為我校教師開(kāi)設(shè)教科研論文的理論講座，教授撰寫論文的方法、策略和技巧，進(jìn)一步強(qiáng)有力打造科研型教師工程的建設(shè)。積極組織教師參加省市教育學(xué)會(huì)、省市教研室等部門組織的各類教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

（四）特色建設(shè)及文學(xué)社發(fā)展方面

１、做大、做強(qiáng)具有自己特色的特色建設(shè)。

我校已成功完成了“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！钡耐暾檫^(guò)程，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)借助《華士高中》校報(bào)、《龍砂文苑》、《心理在線》、校網(wǎng)站和市教育網(wǎng)來(lái)做大、做強(qiáng)具有華士高級(jí)中學(xué)自己特

色的特色建設(shè)。

２、加大力度開(kāi)展文學(xué)社活動(dòng)。

本學(xué)年繼續(xù)以校園文化為龍頭，以特色建設(shè)和文學(xué)社建設(shè)為兩翼來(lái)彰顯“一方水土養(yǎng)一方人”的文化底蘊(yùn)，讓龍砂文學(xué)社“提高文學(xué)素養(yǎng)，讓生命因文學(xué)而精彩”的宗旨更加發(fā)揚(yáng)光大，強(qiáng)有力地打造文學(xué)社榮譽(yù)墻，凸顯社員和指導(dǎo)老師的辛勤成果。

３、積極組織社員參加教育行政部門舉辦的各類作文競(jìng)賽活動(dòng)。４、評(píng)選“校園十佳文學(xué)之星”。

通過(guò)評(píng)選“校園十佳文學(xué)之星”活動(dòng)帶動(dòng)更多的文學(xué)愛(ài)好者提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，讓生命因文學(xué)而更精彩。

５、組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動(dòng)。

本學(xué)年繼續(xù)組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動(dòng)，通過(guò)古典美和現(xiàn)代美的撫摸，來(lái)陶冶情操，頤養(yǎng)性情，激發(fā)靈感，經(jīng)營(yíng)佳作。

（五）其它方面

１、組織推薦教師論文參加各級(jí)各類評(píng)比。

２、完成校長(zhǎng)室布置的臨時(shí)性工作。

2009.2.10

第四篇：2008—2009學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

江陰市華士高級(jí)中學(xué)教科室

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃為指針，認(rèn)真履行部門職責(zé)，竭力做好服務(wù)工作。即：搜集教育教學(xué)信息，為校長(zhǎng)室決策提供服務(wù)；依托課題研究，為提高教育教學(xué)效益提供服務(wù)；強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)，為豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提供服務(wù)；借助校本教研，為教師專業(yè)化發(fā)展提供服務(wù)。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)：

1、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)，制定《教育碩士研究生報(bào)考條例》，進(jìn)一步規(guī)范青年教師進(jìn)修工作。

2、與相關(guān)職能部門聯(lián)合推進(jìn)省市課題研究。

3、進(jìn)一步鞏固特色建設(shè)成果。

4、組織落實(shí)“華高論壇”。

5、聯(lián)同其它職能部門開(kāi)始實(shí)施校本課程。

6、繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、修改《榮譽(yù)職稱人員考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。

三、具體工作：

（一）教師培養(yǎng)方面

１、切實(shí)有效地加強(qiáng)榮譽(yù)職稱教師的過(guò)程管理，提高他們的知名度。

充分發(fā)揮榮譽(yù)職稱教師的幅射、示范作用。榮譽(yù)職稱教師是開(kāi)展教育科研的中堅(jiān)和帶頭人，學(xué)校要以課題研究為平臺(tái)，通過(guò)講座、示范課、教學(xué)觀摩等形式把榮譽(yù)職稱教師推向前臺(tái)，創(chuàng)造條件讓他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，提高他們的知名度，爭(zhēng)取有特級(jí)教師，做到在提高榮譽(yù)職稱教師內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使學(xué)校的教育內(nèi)涵得到發(fā)展。

本學(xué)期每位榮譽(yù)職稱教師都要上一節(jié)對(duì)全校公開(kāi)的示范課，與教務(wù)處聯(lián)合組織“每周一課活動(dòng)”，形成“常態(tài)機(jī)制”。努力爭(zhēng)取提高榮譽(yù)職稱教師的待遇，同時(shí)也加大對(duì)榮譽(yù)職稱教師的考核力度。

２、扎實(shí)有效地落實(shí)青年教師“十一五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。本學(xué)期將繼續(xù)把青年教師的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，進(jìn)一步總結(jié)我校實(shí)施“青藍(lán)工程”的成功經(jīng)驗(yàn)，把指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教科研工作與指導(dǎo)教育教學(xué)相結(jié)合，定期對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)，開(kāi)展各種類型的比武活動(dòng)，使一批青年教師脫穎而出，要求青年教師上好各類試驗(yàn)課、匯報(bào)課，進(jìn)一步完善青年教師業(yè)務(wù)考核、理論學(xué)習(xí)、建檔制度，青年教師談話制度，扎實(shí)推動(dòng)青年教師“十一五”自我規(guī)劃工程的實(shí)施，為青年教師提升自己提供一切服務(wù)，使青年教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行量化考核，年終擬評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)老師，量化考核結(jié)果將于職稱評(píng)定的相關(guān)材料掛鉤。

（二）校本課程研究方面

１、組織教師宏觀把握校本課程研究的重要性。

隨著學(xué)校被賦予了合理而充分的課程自主權(quán)，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施成為學(xué)校課程改革的一個(gè)重要組成部分，校本課程也以其鮮明的個(gè)性，昭示著這所學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)目標(biāo)、先進(jìn)的課程理念、高效的組織結(jié)構(gòu)和自覺(jué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。為此，我們將通過(guò)開(kāi)展教學(xué)討論、交流活動(dòng)，不定期舉行“華高論壇”，為不同學(xué)科的教師提供教育教學(xué)交流的平臺(tái)，為教師自身修養(yǎng)的提高提供條件和機(jī)會(huì)，使每位教師都能跟上時(shí)代的步伐，切實(shí)地為校本課程的研究添磚加瓦。

2、切實(shí)地保障校本課程研究的師資隊(duì)伍建設(shè)。

我校青年教師比例較高平均年齡較年輕，年輕有活力，又干勁，特別是近兩年新近的大學(xué)生中，我們有意招聘了幾位研究生和名牌綜合大學(xué)畢業(yè)生，特色特長(zhǎng)教師較多，為我校校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施作了一定的師資準(zhǔn)備。同時(shí)我校又是教師自培基地，我們可以根據(jù)需要定期進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)專家來(lái)做講座，也可以研訓(xùn)一起進(jìn)行，有力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為校本課程的研究提供了強(qiáng)有力的師資保障。

（三）課題研究方面

１、無(wú)錫市十一五重點(diǎn)課題《基于元認(rèn)知的二元有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)入后期結(jié)題階段。

通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，調(diào)研課堂有效教學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的理念，準(zhǔn)確把握當(dāng)前教學(xué)的癥結(jié), 以弗拉維爾的元認(rèn)知理論為核心理論，運(yùn)用行動(dòng)研究、案例研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等研究方法，按照“整體設(shè)計(jì)，分步落實(shí)，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，及時(shí)調(diào)控”的研究思路，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)理解課題的內(nèi)涵、本質(zhì)，明確課題的研究范圍、方法、重點(diǎn)和意義，積極進(jìn)行新課程背景下運(yùn)用元認(rèn)知促進(jìn)“有效教學(xué)”的實(shí)踐和探索研究。要加大力度推廣，特別是參與教師要勇于探索，形成高質(zhì)量的論文。

２、推進(jìn)江蘇省十一五科研課題《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)普通高中生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》開(kāi)展。

在課題順利開(kāi)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)科滲透、校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建生涯發(fā)展教育體系，探索生涯教育與素質(zhì)教育、新課程改革的關(guān)系，提高學(xué)生生涯認(rèn)識(shí)和生涯發(fā)展能力；以及通過(guò)對(duì)生涯輔導(dǎo)及生涯教育的哲學(xué)思考，改變教師的教育定位，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離，創(chuàng)出學(xué)校特色發(fā)展之路。研究中主要采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究和案例研究。通過(guò)文獻(xiàn)研究了解、分析國(guó)內(nèi)外高中學(xué)生生涯發(fā)展教育研究與實(shí)踐的進(jìn)展；借助調(diào)查研究了解當(dāng)前高中學(xué)生生涯教育開(kāi)展的實(shí)際情況、社會(huì)需求與學(xué)生需求；最后，通過(guò)案例研究和行動(dòng)研究形成關(guān)于高中學(xué)生生涯發(fā)展教育的實(shí)踐教學(xué)體系。本研究定位在應(yīng)用研究上，主要針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求，提出具有操作性的高中學(xué)生生涯發(fā)展教育課程方案。

３、組織落實(shí)“華高論壇”，為評(píng)中高級(jí)職稱的人員提供平臺(tái)。本學(xué)年繼續(xù)不定期的聘請(qǐng)專家和學(xué)者為我校教師開(kāi)設(shè)教科研論文的理論講座，教授撰寫論文的方法、策略和技巧，進(jìn)一步強(qiáng)有力打造科研型教師工程的建設(shè)。積極組織教師參加省市教育學(xué)會(huì)、省市教研室等部門組織的各類教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

（四）特色建設(shè)及文學(xué)社發(fā)展方面 １、做大、做強(qiáng)具有自己特色的特色建設(shè)。

我校已成功完成了“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！钡耐暾檫^(guò)程，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)借助《華士高中》校報(bào)、《龍砂文苑》、《心理在線》、校網(wǎng)站和市教育網(wǎng)來(lái)做大、做強(qiáng)具有華士高級(jí)中學(xué)自己特色的特色建設(shè)。

２、加大力度開(kāi)展文學(xué)社活動(dòng)。

本學(xué)年繼續(xù)以校園文化為龍頭，以特色建設(shè)和文學(xué)社建設(shè)為兩翼來(lái)彰顯“一方水土養(yǎng)一方人”的文化底蘊(yùn)，讓龍砂文學(xué)社“提高文學(xué)素養(yǎng)，讓生命因文學(xué)而精彩”的宗旨更加發(fā)揚(yáng)光大，強(qiáng)有力地打造文學(xué)社榮譽(yù)墻，凸顯社員和指導(dǎo)老師的辛勤成果。

３、積極組織社員參加教育行政部門舉辦的各類作文競(jìng)賽活動(dòng)。４、評(píng)選“校園十佳文學(xué)之星”。

通過(guò)評(píng)選“校園十佳文學(xué)之星”活動(dòng)帶動(dòng)更多的文學(xué)愛(ài)好者提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，讓生命因文學(xué)而更精彩。

５、組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動(dòng)。

本學(xué)年繼續(xù)組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動(dòng)，通過(guò)古典美和現(xiàn)代美的撫摸，來(lái)陶冶情操，頤養(yǎng)性情，激發(fā)靈感，經(jīng)營(yíng)佳作。

（五）其它方面

１、組織推薦教師論文參加各級(jí)各類評(píng)比。２、完成校長(zhǎng)室布置的臨時(shí)性工作。

2009.2.10

第五篇：2015——2016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

2015-2016第二學(xué)期教科室工作計(jì)劃

常山縣同弓鄉(xiāng)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教科室將堅(jiān)持以學(xué)校工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為陣地，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”，在改進(jìn)實(shí)踐中提升教育科研的層次和水平，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展做好保障工作。

二、工作理念：

以服務(wù)為核心，以發(fā)展為主題，以能力為本位，以管理為保證，以效益為目標(biāo)。

三、工作目標(biāo)：

1、以課題研究為龍頭，推動(dòng)教科研發(fā)展。培養(yǎng)研究型教師、規(guī)范研究行為、豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強(qiáng)研究交流，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新格局。

2、以組織活動(dòng)為載體，豐富課題研究?jī)?nèi)涵。本學(xué)期，教科室將精心策劃、周密組織課題研究活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。

3、以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

4、以推廣成果為突破，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各類研修活動(dòng)，不斷豐富知識(shí)底蘊(yùn)，盡快使課改理念內(nèi)化到教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中，并外顯于課堂教學(xué)過(guò)程之中。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，鼓勵(lì)教師自覺(jué)將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，讓教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期將評(píng)比“師徒結(jié)對(duì)”中的優(yōu)秀師徒，推廣經(jīng)驗(yàn)。

四、主要工作

（一）加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過(guò)程性管理、指導(dǎo)，確保課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1.開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，制定具體研究方案。教科室主動(dòng)參與、指導(dǎo)，力求每個(gè)計(jì)劃、方案具有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性。

2.按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過(guò)場(chǎng)。教科室將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽(tīng)取意見(jiàn)，協(xié)助解決研究中存在的問(wèn)題。

3.適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。4.及時(shí)整理課題資料，準(zhǔn)備結(jié)題工作。5.申報(bào)引領(lǐng)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的主課題研究。

（二）繼續(xù)開(kāi)展微型課題研究，教、研和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

1．學(xué)期初，教研組、備課組討論微型課題研究主題，提交研究計(jì)劃，教科室做好小課題研究主題的篩選、指導(dǎo)。

2．對(duì)區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)的微型課題研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)校網(wǎng)站展示優(yōu)秀案例，材料整理編印成冊(cè)，評(píng)選出優(yōu)秀課題組。

3．及時(shí)跟蹤研究動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)校其它教研活動(dòng)，進(jìn)行專題研討。

4．學(xué)期結(jié)束整理統(tǒng)計(jì)各微型課題組的研究資料。

（三）豐富讀書(shū)形式，全面提升教師教研素養(yǎng)。1．學(xué)期開(kāi)始推薦教師讀書(shū)書(shū)目，制定讀書(shū)計(jì)劃。2．舉行“白鷺”論壇、博客展示等活動(dòng)，分享讀書(shū)故事。

3．借助網(wǎng)讀平臺(tái)，交流最新教育熱點(diǎn)。邀請(qǐng)名師推薦網(wǎng)讀材料，發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢(shì)，拓寬教師視野，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

（四）重視教師科研論文的撰寫及評(píng)選工作。

繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率逐步提高。

五、具體措施

1、強(qiáng)化教師科研意識(shí)，豐富學(xué)習(xí)形式。

實(shí)行“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各課題組組長(zhǎng)——項(xiàng)目負(fù)責(zé)人——課題組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)和教科室成員組成，負(fù)責(zé)學(xué)校課題的規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)工作；課題組組長(zhǎng)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人由學(xué)校各學(xué)科的主任、組長(zhǎng)及優(yōu)秀教師擔(dān)任。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人平時(shí)主要負(fù)責(zé)課題的日常管理工作，如檢查學(xué)習(xí)筆記、課題研究材料，安排與組織實(shí)驗(yàn)課及評(píng)課，組織各項(xiàng)目的教師學(xué)習(xí)活動(dòng)等。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富教學(xué)研討內(nèi)容。利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，以利于掌握信息、借鑒運(yùn)用先進(jìn)的理念，服務(wù)教學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)倡導(dǎo)教師在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)教育科研方式的創(chuàng)

新；鼓勵(lì)教師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等掛于校園網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁(yè)上，增進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師擁有自己的教育博客。

2、加強(qiáng)課題的管理，申報(bào)引領(lǐng)學(xué)校自主發(fā)展的主課題。

（1）扎實(shí)做好課題常規(guī)工作。抓好計(jì)劃的制定、措施的落實(shí)，活動(dòng)的總結(jié)，并認(rèn)真做好文檔的管理工作。加強(qiáng)徐勛貴老師主持的省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)打造“高故事素養(yǎng)”教師隊(duì)伍的實(shí)踐與研究》、何承正老師主持的市重點(diǎn)級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)利用食堂基地開(kāi)展食育文化的開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐與研究》的結(jié)題準(zhǔn)備工作，使研究上檔次、高質(zhì)量。組織教師積極申報(bào)新一輪市、縣級(jí)課題，并結(jié)合課題研究工作，認(rèn)真做好教師教育論文、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)心得等的撰寫、收集工作。

（2）在“同小”理念引導(dǎo)下，學(xué)校將圍繞《“同小文化”理念下的學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐研究》這一課題，以師生的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教師、學(xué)生及學(xué)科特點(diǎn)，采取“化整為零，分解問(wèn)題”的策略，將“自主探究，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究分為教師觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、語(yǔ)數(shù)英教學(xué)模式研究、全學(xué)科模式教學(xué)研究等步驟，逐步扎實(shí)展開(kāi)課題研究。課題組將邀請(qǐng)專家進(jìn)行“教育觀念”專題講座，組織教育觀念現(xiàn)場(chǎng)答辯會(huì)，積極申報(bào)省市級(jí)規(guī)劃課題。

（3）扎實(shí)開(kāi)展微型課題研究，確保實(shí)驗(yàn)取得實(shí)效。每個(gè)新立項(xiàng)的微型課題在做好常規(guī)研究工作的同時(shí)，每學(xué)期還必須組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題研究相關(guān)的理論專著并撰寫讀書(shū)心得；組織一次專題研討活動(dòng)；開(kāi)一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。

3、加強(qiáng)校際交流，抓好青年教師的培養(yǎng)工作。

加強(qiáng)和聯(lián)誼學(xué)校的交流活動(dòng)，邀請(qǐng)名師到學(xué)校傳經(jīng)送教。組織教師虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，上好匯報(bào)課、研究課，并及時(shí)做好信息反饋。帶領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)教育新理念、新方法，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校的校本研修。讓青年教師優(yōu)先外出參加各級(jí)、各形式的觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)“名師、骨干教師培養(yǎng)工程五年實(shí)施規(guī)劃”，落實(shí)青年骨干教師 “師徒結(jié)對(duì)”幫扶制度，廣泛開(kāi)展青年教師教學(xué)練兵和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀師徒，努力為青年教師創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)成熟。

4、推廣科研成果，打造科研強(qiáng)校品牌。

（1)做好論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的信息推薦工作。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標(biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，要做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。教科室將組織好各級(jí)各類論文評(píng)比選送工作，本學(xué)期在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上要有新的提高。

（2)重視各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。為了提高教師進(jìn)行教育科研的能力，引導(dǎo)教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學(xué)期對(duì)上級(jí)各部門組織的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文評(píng)比、課件制作等教研競(jìng)賽活動(dòng)，群策群力，做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭(zhēng)在省市區(qū)獲得高層次獎(jiǎng)項(xiàng)，打造學(xué)校科研強(qiáng)校品牌。

5、彰顯科技特色，開(kāi)展豐富的競(jìng)技活動(dòng)。

明確科學(xué)教育工作未來(lái)的走向、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、相關(guān)課程開(kāi)發(fā)及基地建設(shè)等新目標(biāo)，提高全民科學(xué)素質(zhì)，統(tǒng)籌安排，切合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真組織參加上級(jí)部署的各項(xiàng)競(jìng)賽，加強(qiáng)指導(dǎo)，精心組織，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

月度工作要點(diǎn)： 二月：

1．制訂本學(xué)期教科室工作計(jì)劃；

2．布置本學(xué)期省、市、縣課題研究的申報(bào)工作； 3．微型課題研究申報(bào)表上報(bào)；

4．舉行白鷺讀書(shū)論壇，制訂學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃； 5．推薦網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)書(shū)目，制定教師讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃。三月：

1．結(jié)合市區(qū)立項(xiàng)課題，準(zhǔn)備結(jié)題工作； 2．做好教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案的規(guī)劃工作； 3．組織白鷺研究論壇活動(dòng)。四月：

1．編輯《白鷺》學(xué)生作文集； 2．舉行靈溪成長(zhǎng)論壇；

3．聘請(qǐng)專家作課題研究專題講座，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)； 4.微型課題研討活動(dòng)。五月：

1．啟動(dòng)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)；

2．編輯《白鷺》教師論文集；

3.第十三屆“小叮咚在行動(dòng)”科技節(jié)活動(dòng)。六月：

1．微型課題研究階段總結(jié)； 2．選送參加區(qū)教育教學(xué)評(píng)比的論文； 3．教科室工作盤點(diǎn)； 4．教師教科研工作考核。七月份

1、組織好青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)；

2、暑期校本培訓(xùn)；

3、做好各種材料的整理歸檔工作。