第一篇：第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 “我能行”

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 第一框 我能行

七 班 號 姓名： 小組：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)；理解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系；懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法。

二、1學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)自信給自己帶來的快樂 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。

三、學(xué)法指導(dǎo)：同上節(jié)（省略）

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、“我能行”有什么作用？

相信自己行，是一種____________，也是一種____________。一句“我能行”，體現(xiàn)了相信自己，必定的態(tài)度，每個(gè)成功者都相信_______________。

2、“我能行”（自信）表現(xiàn)在哪些方面？

在思想上，行為上表現(xiàn)，情感上體驗(yàn)。

3、自信是什么？

自信是人對自身力量的，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的。

4、如何區(qū)分自負(fù)、自卑、自信？

_____________和____________都是自信的誤區(qū)。

自卑的人_________________________________________________________ 自負(fù)的人_________________________________________________________ 自信的人_________________________________________________________

5、自信的意義？

自信為我們搭起了一個(gè)人的平臺，使我們可以

五、總結(jié)歸納 拓展提升

1、某校學(xué)生會組織演講比賽，三位同學(xué)在臺下準(zhǔn)備著——

夢云想：前面幾位同學(xué)不是忘詞就是死記硬背，我們班其他兩位同學(xué)也不如我，冠軍非我莫屬！

夢雨雖有點(diǎn)緊張，但她不斷暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己一定會取得好成績！夢菲緊張得手都涼了，心想：別人多優(yōu)秀，我膽小、聲音也小，肯定不行。閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）上述材料分別反映三個(gè)同學(xué)什么樣的心理？這些心理分別有哪些特點(diǎn)？

（2）這三種心理參加比賽的結(jié)果怎樣？你最認(rèn)同哪一位同學(xué)，為什么？

2、①小李從農(nóng)村來到城里上學(xué)，說話帶著鄉(xiāng)音，穿著老土，雖成績好但不敢與同學(xué)交往，怕同學(xué)瞧不起自己。小李屬于 的表現(xiàn)，理由是：

②中學(xué)生小劉穿了一件漂亮的衣服會學(xué)校，向大家炫耀說是爸爸從國外買回來的名牌，一時(shí)間自以為成了同學(xué)眼中的“中心人物”，小劉屬于 表現(xiàn)，理由：

③因?yàn)橥ㄏ暇W(wǎng)，看到爸爸恨鐵不成鋼的生氣樣子，小明感到很慚愧，小明屬于 的表現(xiàn)，理由是

六、課堂訓(xùn)練

（）

1、矮個(gè)子的人說：“濃縮的都是精華”；頭發(fā)稀少的人說：“熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛?！边@表現(xiàn)出他們的 A．知恥 B．自卑 C．自立 D．自信（）

2、充分肯定自己的優(yōu)勢和長處，這就是

A.自尊的表現(xiàn) B.自信的表現(xiàn) C.自愛的表現(xiàn) D.自傲的表現(xiàn)（）

3、在下列學(xué)校生活中，屬于不自信的行為是

A．當(dāng)老師為挑選800米長跑運(yùn)動(dòng)員為難時(shí)，小強(qiáng)同學(xué)挺身而出說“我能行，B．作業(yè)遇到難題時(shí)，我總是先自己思考，再請教老師和同學(xué)

C．“優(yōu)勝班級”花落他班，班長對同學(xué)們說：“我們齊心努力，下學(xué)期一定能把流動(dòng)紅旗奪過來”

D．學(xué)習(xí)好不好，全靠腦子靈不靈，再努力也沒有用

（）

4、班會上，老師要求每個(gè)同學(xué)夸夸自己，寫出自己的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，10分鐘過去了，小明一條也沒寫出來。他說：“我沒優(yōu)點(diǎn)”，對小明最好的建議是 A、要以人之長比己之短 B、要看到自己的不足 C、做人應(yīng)該高傲一點(diǎn) D、要善于認(rèn)識自己的優(yōu)勢

（）

5、中學(xué)生小李總抱怨自己長的不漂亮，不聰明，老師不喜歡他，這反映出小李有較強(qiáng)的 A、妒忌心理 B、孤獨(dú)心理 C、自卑心理 D、自負(fù)心（）

6、小紅覺得自己長得胖，學(xué)習(xí)成績又不好，總是沉默寡言，她很想和同學(xué)交流，又怕同學(xué)瞧不起自己，她的這種心理是__________的表現(xiàn)。A、自信 B、自尊 C、自負(fù) D、自卑（）

7、在挫折的失敗面前，自卑的人會認(rèn)為

A、我垮了，連一點(diǎn)機(jī)會也沒有了 B、我能行，一定能行 C、失敗是成功之母我可以從中學(xué)到東西 D、沒關(guān)系，下次努力()

8、“天生我材必有用”，這是一種

A．自信的表現(xiàn) B．狂妄自大的表現(xiàn) C．迷信的表現(xiàn) D．自卑的表現(xiàn)()

9、下列行為屬于自負(fù)的是

A、課堂上不敢舉手，不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法 B、對別人說的話過于敏感 C、常常過高估計(jì)自己，看不起別人，自以為是

D、實(shí)事求是地看待自己，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)()

10、生活中許多人缺乏應(yīng)有的自信，產(chǎn)生自卑，原因是他們 A、本來各方面就不如別人優(yōu)越 B、被生活所困擾 C、沒有絲毫優(yōu)點(diǎn) D、不相信自身的潛力

五、1、（1）夢云是自負(fù)的表現(xiàn)； 夢雨是自信的表現(xiàn)； 夢菲是自負(fù)的表現(xiàn)； 心理特點(diǎn) ：課本22頁。

（2）這三種心理參加比賽的結(jié)果是，夢雨成功，夢云和夢菲會失敗。

我最認(rèn)同夢雨同學(xué)，因?yàn)閴粲曜孕牛孕艦槲覀兇钇鹆巳松钠脚_,??課本２２頁。２.小李:自卑, 小李輕視自己,看不到自己的能力,即使可以做得很好也不敢嘗試.小劉:虛榮, 小劉追求表面上的榮耀,光彩.小明:自尊, 小明對自己不恰當(dāng)?shù)男袨楦械綉M愧,說明他是一個(gè)自恥的人,而自恥是自尊的重要表現(xiàn).六、D B D D C // D A A C D

第二篇：《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(我能行!)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我能行！》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)

懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。2．能力目標(biāo)

學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作出客觀地評價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑，不自負(fù)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立對自我認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

自信的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)?！窘虒W(xué)課時(shí)】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

播放動(dòng)畫：握住你的自信

有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時(shí)，一位前輩笑著走過來，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看?！彼罩@張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒有失常。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的成功。

“你握住的并不僅僅是一張白紙，它更是你的自信??！”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。

提問：這位女歌手成功的秘訣是什么呢？ 學(xué)生：是那張紙給了她自信。

由此可見，不是這位歌手沒有水平，而是她缺乏自信，如果她相信自己行的話，她完全可以不要紙條，因?yàn)樗罱K沒有因忘了歌詞而用上那張紙條。因此，我們要相信自己，認(rèn)為“我能行”。

同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們有沒有類似的經(jīng)歷呢？我們是否能做到自己相信自己，敢于對自己說“我能行”呢？自信和自負(fù)、自卑又有什么區(qū)別呢？這就是我們第一框題“我能行”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

【新課教學(xué)】 “我能行！”（板書）

一、自信一族（板書）

學(xué)生閱讀教材中“羅丹與他的作品”的故事。

思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？ 學(xué)生：因?yàn)樗孕拧?/p>

羅丹堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張是對自己的肯定和信任，他堅(jiān)信自己是對的，那樣做一定能行。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，體現(xiàn)的是我們相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都相信“我能行”。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你是一個(gè)自信者嗎？

學(xué)生活動(dòng)：都來說說“我能行”。

我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長之路，每個(gè)人在自己的成長道路上都說過很多“我能行”，那么就請把你的“我能行”填在下的虛框內(nèi)，然后把你寫的“我能行”和大家一起分享。

學(xué)生活動(dòng)：說說你感觸最深的“我能行”。

請大家分組討論，在你的經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最深的“我能行”呢？（提示：結(jié)合教材中的第二段材料。）如：

相信自己行，才會“我能行”； 別人說我行，努力才能行； 你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行??

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)怎樣增強(qiáng)自信、走向成功。

教師過渡：自信有助于我們走向成熟，走向成功，催人奮進(jìn)。那么，到底什么是“自信”呢？

學(xué)生思考回答。

自信就是自己相信自己，也就是指我們對自己的力量的確信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。

你想成為一個(gè)自信的人嗎？讓我們先欣賞一下自信者的風(fēng)采吧！出示圖片：瞧！他們多自信

提問：通過觀察和對圖片中人物的了解，請你說一說一個(gè)人的自信表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生思考回答。

教師過渡：我們通過剛才的學(xué)習(xí)，明確了自信的含義，自信等不等于自以為是呢？它和自負(fù)、自卑有什么樣的區(qū)別呢？接下來，我們一起來學(xué)習(xí)“超越自負(fù)，告別自卑”。

二、超越自負(fù)，告別自卑（板書）播放動(dòng)畫：大意失荊州

關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，便對呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機(jī)會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，最終致使荊州失守。

提問：關(guān)羽為什么會失荊州？根據(jù)所掌握的生活常識說說關(guān)羽的表現(xiàn)是什么心理。學(xué)生回答（略）。

教師：關(guān)羽的表現(xiàn)不是自信，而是自負(fù)，從而致使荊州失守。播放動(dòng)畫：“大材”為何被小用

小剛是一位身材高大的男生，本喜歡籃球，按理說，他這樣的身材應(yīng)該在籃球方面很占優(yōu)勢，可每次和同學(xué)一起打球，他卻技不如人，連小個(gè)子的同學(xué)都不如。大家都嘲笑他，說他白長了這么高。久而久之，小剛認(rèn)為自己一無是處，整天垂頭喪氣的，性格也變得孤僻起來，打籃球的技術(shù)也不見長進(jìn)，在學(xué)校的籃球比賽中，高個(gè)子的小剛也只能作為替補(bǔ)球員出場。

教師提問：小剛為什么會被“大材”小用？根據(jù)所掌握的生活常識說說小剛的表現(xiàn)屬于什么心理。

學(xué)生回答（略）。

小剛的表現(xiàn)不是自信，而是自卑。當(dāng)他技不如人時(shí)，他沒有想到要加強(qiáng)練習(xí)，而是整天垂頭喪氣的，越發(fā)變得自卑起來，從而限制了自己在籃球運(yùn)動(dòng)及其他方面的發(fā)展。

自負(fù)、自卑與自信相比有何不同呢？請閱讀教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納。學(xué)生閱讀、思考。

自信與自負(fù)、自卑的不同之處：

（1）自負(fù)不同于自信，就在于自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到，而一個(gè)自信的人所追求的目標(biāo)是可以達(dá)到的。

（2）自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做到很好，也不敢嘗試。（3）無論是自負(fù)的人還是自卑的人，他們對自己的認(rèn)識都是不切實(shí)際的，自負(fù)的人看不到自己的缺點(diǎn)，自卑的人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。

教師：自信使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題和困難，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣，希望大家都能做一個(gè)自信的人。

【鞏固新課】 通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是真正的自信，以及自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，讓我們超越自負(fù)，告別自卑，勇敢地迎接充滿自信的生活吧。

學(xué)生共同朗讀教材中的“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，結(jié)束今天的教學(xué)。

請學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)，歸納出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)：

1．自信一族

我能行！2．超越自負(fù)，告別自卑

第三篇：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 我能行 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

第1課時(shí)“我能行”教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

朗誦詩歌導(dǎo)入新課（播放配樂，朗誦“自信”）

同學(xué)們，今天我們將進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課之前，讓我們欣賞配樂詩朗誦“自信”，用心體會一下自信的神奇力量。

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓，遲滯，猶豫與懶惰。自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近；

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。擁有自信，走向成功！

師：同學(xué)們，通過配樂詩朗誦，大家多少都能感受到自信的力量，那么什么是自信呢?它為什么能夠釋放出這樣神奇的力量?這就是我們第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”要學(xué)習(xí)和探討的問題。讓我們一起走進(jìn)今天的話題《我能行》，首先請同學(xué)們快速瀏覽課本 教學(xué)流程：

師：現(xiàn)在讓我們一起來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請同學(xué)們一起朗讀。下面讓我們一起進(jìn)入今天的第一個(gè)板塊“自信一族” 活動(dòng)一：自信一族

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦。回首成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，有的同學(xué)說：唱歌跳舞，我能行；而有的同學(xué)會說：打球下棋，我能行；請同學(xué)們小組交流，說說你的“我能行”。（“我能行”的范圍很廣 泛，可以是學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝等領(lǐng)域方面的還可以是知識技能、特長方面的。）每個(gè)小組選擇兩名代表把你寫的“我能行”和大家一起分享（學(xué)生說一說自己感觸最深的“我能行”）

師：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，老師真的很高興。相信在不久的將來咱們班可能會涌現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)健將、小書法家、小畫家、小幫手、小巧手、小雷鋒、歌唱家、小作家、出色的朗讀者、外交家、課外知識豐富者等。我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的“我能行”，把這些“我能行”歸納起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)到“我能行”,這也是自信的表現(xiàn)。“我能行”三個(gè)字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個(gè)個(gè)小小的成功，漸漸地成長、成熟起來。而這種催人奮進(jìn)的“我能行”的態(tài)度就是自信。同學(xué)們，現(xiàn)在你們能不能說一下什么是“自信”呢? 學(xué)生討論回答：自信就是自己相信自己。自信就是相信自己做什么事都一定能行。自信就是相信自己一定能取得成功。

教師：同學(xué)們說得都非常好。自信就是自己相信自己，也就是指我們?nèi)藢ψ约旱牧α康拇_信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。這就是自信的含義。

師：知道了什么是自信，那么同學(xué)們都知道哪些與自信有關(guān)的故事呢？ 下面小組交流你所知道的名人與自信的故事，看看那個(gè)小組帶來的故事最精彩。（小組展示）

師：聽了同學(xué)們這么多故事，你們說的都太棒了。下面老師請同學(xué)們看四幅照片，請同學(xué)們大聲告訴我他的名字？（出示四幅劉翔照片）

師：喜歡劉翔嗎？（喜歡）說說你們的理由？ 學(xué)生答（略）

師：同學(xué)們，在2004年之前的所有短跑項(xiàng)目的冠軍都被黑人霸占，劉翔是第一個(gè) 獲得奧運(yùn)田徑短跑冠軍的黃種人，他不但為中國人爭了光，也為亞洲人爭了光，是當(dāng)之無愧的亞洲飛人。當(dāng)記者采訪問他為什么能拿冠軍時(shí)，劉翔說了一段意味深長的話。誰愿意讀一讀這段話：當(dāng)我每次在跑道上摔倒的時(shí)候，我只想到要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，當(dāng)我站在比賽的起跑線上的時(shí)候，我告訴自己要相信自己，我有實(shí)力，我一定能行。每一次困難都讓我更堅(jiān)強(qiáng)，每一次成功都讓我更自信!

師：聽了劉翔的故事，你有什么感想？ 學(xué)生：（略）

師：劉翔的故事，讓我們感受到了自信的力量，那么，結(jié)合大家剛才所講述的關(guān)于自信的故事，請同學(xué)們思考一下，自信者在言談、舉止、為人處世方面都有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：樂觀、坦誠、虛心、大度、開朗、言行一致、執(zhí)著、幽默、勇敢、果斷等 師：大家都說的非常好，感受了自信者的風(fēng)采，那大家想不想也成為一個(gè)自信的人呢？（想）下面我們就來一起來尋找通往自信大門的金鑰匙，讓我們一起進(jìn)入今天的第二個(gè)板塊“超越自負(fù)，告別自卑”

（二）超越自負(fù)，告別自卑 情景劇場——在成功面前

師：首先，老師請大家看一副圖片《一對小花狗》，誰來給老師描述一下圖中的場景，（學(xué)生描述），同學(xué)們描述的都非常準(zhǔn)確，那這兩只小花狗是不是真正的自信?。浚ú皇牵┳筮叺男』ü肥鞘裁吹谋憩F(xiàn)（自負(fù)），而右邊的小花狗則是什么的表現(xiàn)（自卑），這一對小花狗都陷入了自信的誤區(qū)，下面，就請大家和老師一起總結(jié)自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別，在自我評價(jià)方面，自信者是（實(shí)事求是），自負(fù)者對自己的評價(jià)（過高），而自卑者則（過低）；在對待自身的優(yōu)缺點(diǎn)方面，自信者能夠（正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)），自負(fù)者（夸大了自己的優(yōu)點(diǎn)），而自卑 者則（夸大了自己的缺點(diǎn)）；自信者所依據(jù)的事實(shí)是（真實(shí)的），而自負(fù)者和自卑者所依據(jù)的事實(shí)是（虛假的）

師:了解了自負(fù)自卑與自信的區(qū)別之后，我們知道了自負(fù)與自卑都不是真正的自信，都是自信的誤區(qū)，下面請同學(xué)們一起跟隨老師進(jìn)入情景劇場——在成功面前，這個(gè)情景是這樣的：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都考了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上??他們分別會有什么表現(xiàn)呢，故事的結(jié)局需要同學(xué)們發(fā)揮想象，小組合作，每組推薦3名同學(xué)來表演，小組同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語言，讓劇情更生動(dòng)。等一下老師選擇兩個(gè)小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色，評一評哪一組表演的更好。（學(xué)生表演）師：他們的表演精彩嗎？（精彩）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，那么，大家能猜出他們扮演的都是誰嗎?(學(xué)生答略)看來他們的表演很成功，下面有請下一組的同學(xué)進(jìn)行展示，（學(xué)生表演）誰來告訴老師他們所扮演的角色（學(xué)生答略）師：精彩的表演看完之后，現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)入小小診療室，做個(gè)心理小專家，為情景中的三位同學(xué)診斷，說出他們的病情與癥狀，并為他們每個(gè)人開出處方提出治療建議，希望通過小專家的會診，他們都能夠告別病痛，擁有健康！學(xué)生回答：（略）

師：看來我們的小專家都非常的專業(yè)，醫(yī)術(shù)也非常的高明，讓我們把熱烈的掌聲送給他們 現(xiàn)在請大家思考一個(gè)問題：自信、自卑、自負(fù)三者的關(guān)系是什么？三者又對我們未來的成功有什么影響？我們?nèi)绾螕碛凶孕?，走向成功？（小組討論）交流展示部分

教師：同學(xué)們的回答都非常好，自負(fù)和自卑都是自信的誤區(qū)。自負(fù)的人自以為了不起，往往過高的估計(jì)自己，夸大自己的有點(diǎn)，自負(fù)會使人遠(yuǎn)離成功；自卑的人 則輕視自己，夸大自己的缺點(diǎn)，往往看不到自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試，最終錯(cuò)過了成功。只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題和困難，最終走向成功。我們要想取得成功就必須超越自負(fù)，告別自卑。

師：通過大家的共同努力，我們找到了開啟自信大門的金鑰匙，在未來的人生道路上，我們可能會遇到各種各樣的困難，希望同學(xué)們在接到任務(wù)時(shí)，能夠大聲的說“我能行”；在面對挫折和困難的時(shí)候，能夠勇敢的說出“我能行”；在取得成功時(shí)能夠自信的說出“我能行”，只要我們相信自己，就一定能夠走向成功！最后，讓我們在《我相信》這首充滿激情、充滿斗志的歌曲中結(jié)束本節(jié)課。

作業(yè)布置：10年后，你大學(xué)畢業(yè)，學(xué)業(yè)有成，這時(shí)的你將要面臨找工作的問題，請你為自己寫一封推薦書。

板書設(shè)計(jì)：

§1.“我能行”

一、自信一族

（一）自信的含義

（二）自信的表現(xiàn)

二、超越自負(fù)、告別自卑

（一）自負(fù)自卑與自信的區(qū)別

（二）走出自信的誤區(qū)

第四篇：第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教學(xué)設(shè)計(jì)

和平鎮(zhèn)中學(xué)

宋元舟

(1)知識目標(biāo)

知道自信的含義和表現(xiàn)。

理解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。(2)能力目標(biāo)

學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價(jià)。

能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。

在樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)自信的含義

(2)自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別(3)自信有助于成功 教學(xué)方法：

教師講解與學(xué)生閱讀、討論、情境、練習(xí)法相結(jié)合法。教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）“我能行”

一、導(dǎo)入 框題教學(xué)：

同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期我們都要面對大大小小的考試，有人得第一，也有人會得最后一名，名次總是在不斷變化，同學(xué)們有沒有聽過一個(gè)同學(xué)由班上的最后一名變?yōu)榈谝幻恼鎸?shí)故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？

二、進(jìn)行新課

（一）、學(xué)生閱讀前言并思考前言告訴我們一個(gè)什么道理（學(xué)生回答教師總結(jié)）

（二）（課題）“我能行” 自信一族 出示材料：《張小東的故事》

高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，張小東考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。這次考試失敗了，張小東問自己，難道我真的不行嗎？自己是不是和大學(xué)無緣了呢？是不是自己什么都不行了呢？為了激勵(lì)自己，他在一張很大的白紙上開始寫下：我能行！

⑴學(xué)好語文，我能行?、茖懞糜⒄Z作文，我能行?、菐椭瑢W(xué)，我能行?、葘Ｐ穆犞v，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行?、蓭蛬寢屪黾覄?wù)，我能行?、省?/p>

張小東發(fā)現(xiàn)自己能行。他告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過自己的不斷努力，取得了一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步。他充滿信心地參加了2002年全國高考。結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績是140分，高考總分708分，不僅成為他們班里、他們年級高考成績第一名，而且成為全省理科狀元。創(chuàng)造了一個(gè)“奇跡”！請問：張小東在中學(xué)的時(shí)候成功的秘訣是什么呢？

學(xué)生閱讀并思考課本p18頁教材、學(xué)生回答教師總結(jié)：相信自己，認(rèn)為“我能行”，不斷努力。（1）相信自己行是一種信念也是一種力量（板書）（2）閱讀課本P19頁教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的“自信心”（3）說一說自己感觸最深的“我能行” 出示問題

a你當(dāng)時(shí)面對的是什么困難？b 你是怎么想的？怎么做的？c 結(jié)果是怎樣的？d你的感受是什么？ 提問：什么是自信？

學(xué)生閱讀課本P20頁材料，回答“自信的含義” 就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度，就是自信。課堂練習(xí)

學(xué)生做課本P20頁的練習(xí)，教師巡視并檢查

（板書）超越自負(fù)，告別自卑

學(xué)生閱讀課本及以下材料，思考并回答問題。出示材料

張小東進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人。“進(jìn)入大學(xué)后的他發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人”。這又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 學(xué)生思考回答。

可是，在大學(xué)里，張小東卻遇到一個(gè)又一個(gè)失敗，競選學(xué)生會主席失敗，參加書法比賽失敗，與同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題……張小東開始懷疑自己，認(rèn)為自己其實(shí)什么都不行。

“在遇到一個(gè)又一個(gè)失敗，競選學(xué)生會主席失敗，參加書法比賽失敗，與同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題……張小東開始懷疑自己，認(rèn)為自己其實(shí)什么都不行。” 這又是一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 學(xué)生思考并回答

同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能象張曉東同學(xué)在中學(xué)時(shí)那樣，自己相信自己，敢于對自己說“我能行”嗎？對于他在大學(xué)里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣看待呢？你能準(zhǔn)確理解自信、自負(fù)、自卑三者的含義和區(qū)別嗎？自信為什么有助于成功？自卑、自負(fù)為什么遠(yuǎn)離成功？ 學(xué)生思考后并回答。

學(xué)生回答教師總結(jié)（多媒體出示）：

1）自負(fù)的人往往會過高地估計(jì)了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們所追求的目標(biāo)是根本不可能達(dá)到的；自卑的人往往會過低地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果是白白丟失了可能成功的機(jī)會。

2）自卑的人走路往往低頭蔫腦、垂頭喪氣，說話低聲下氣；自負(fù)的人走路往往趾高氣揚(yáng)，一臉傲氣。3）無論是自負(fù)的人還是自卑的人，他們對自己的認(rèn)識都是不切實(shí)際的，不正確的。自負(fù)和自卑都是自信的誤區(qū)。自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根，自負(fù)會使人遠(yuǎn)離成功；自卑則會使人消極悲觀、缺乏進(jìn)取心甚至自暴自棄。自負(fù)和自卑都會對我們的生活與學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不利的影響，使我們遠(yuǎn)離成功。

4）只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。自信使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題和困難，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣，能讓我們平凡有限的人生璀璨地延伸。希望大家都能做一個(gè)自信的人。學(xué)生閱讀課本P22也“相關(guān)鏈接”從中感受如何走出自信的誤區(qū)。

三、課堂練習(xí)

教師巡視并指導(dǎo)督促，學(xué)生做完后共同探討總結(jié)。

四、課堂小結(jié)：

五、延伸 名言欣賞：每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長避短，從而贏得別人的尊重。布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一框內(nèi)容，搜集一些人物自信的故事思考交流。板書設(shè)計(jì)

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(一)“我能行！”

1．自信一族

相信自己行是一種信念和力量

自信的含義、表現(xiàn) 2．超越自負(fù)，告別自卑

自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別

第五篇：第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆練習(xí)題2

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道自信對人成長的作用，走出自信的誤區(qū)。

2.掌握增強(qiáng)自信的方法，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1.戰(zhàn)國時(shí)，秦國圍困趙國都城邯鄲，趙孝成王派平原君到楚國求救，其門客毛遂自薦同往。平原君與楚王商談合縱不能決定，毛遂按劍上前，陳述利害，終使楚王同意。毛遂自薦是()

A.自尊，惟我獨(dú)尊 B.自信，別人都不如我

C.自信，我能行 D.自傲，自高自大

1.C點(diǎn)撥：本題以歷史上毛遂自薦的故事，考查對自信的理解。毛遂自薦是深信自己定能做成某件事情，即自信，選C項(xiàng)。

2.下列屬于自負(fù)的是()

A.曹操說“今天下英雄，唯使君與操耳!”

B.馬謖說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶?”

C.李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”

D.陳勝說：“燕雀安知鴻鵠之志哉!”

2.B

3.小華很胖，學(xué)習(xí)成績又較差，總怕同學(xué)笑話自己，看不起自己。因而他從不主動(dòng)與人交往，同學(xué)們不了解他的心理，只覺得他不好接近，也漸漸疏遠(yuǎn)了他。因此，他變得情緒消沉，性格孤僻。小華產(chǎn)生的心理是()7.√

8.自信者樂觀、好奇、專注，這些心理品質(zhì)有助于自信者獲得成功。()

8.√

9.在不同的環(huán)境里，優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會并不均等，所以在評價(jià)自己時(shí)，可以采用場景變化的方法，尋找“立體的我”()

9.√

10.經(jīng)常體會自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，為自己喝彩是驕傲自滿的表現(xiàn)。()

10.×

三、簡答題：

11.觀察漫畫，回答下列問題。

(1)此漫畫的寓意是什么?

(2)我們應(yīng)該如何正確評價(jià)自己?

11.(1)此漫畫說明自負(fù)的人常常只看到自己的長處，高估自己，把自己的優(yōu)點(diǎn)放大;自卑的人往往只看到自己的缺點(diǎn)或不足，過分低估自己。(2)應(yīng)全面認(rèn)識自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，又要正視自己的缺點(diǎn)和不足。我們要相信自己的力量，做到揚(yáng)長避短，成為一個(gè)自信的人。

12.有一位中學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)橥庹Z考得不好，便對學(xué)習(xí)外語逐漸失去了信心。老師對他說：“你的基礎(chǔ)差一些，先不要和其他人比，自己有進(jìn)步就是成功?！钡谝淮嗡ǖ哪繕?biāo)是得50分，經(jīng)過努力得了52分，老師鼓勵(lì)他說：“有進(jìn)步!下次爭取及格?！边@就樣，隨著成績的逐步提高，這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)外語的信心也增強(qiáng)了，終于進(jìn)入了中上等成績的行列。

請問：這位中學(xué)生的經(jīng)歷對你有何啟示?

12.有自信才能有成績，有成績就會更自信。我們要學(xué)會欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會肯定自己、欣賞自己，從容面對挑戰(zhàn)。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，我們不可避免地會遇到失敗和挫折。這時(shí)我們不應(yīng)該把暫時(shí)的困難與失敗看得太重，而應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，這樣才能取得成功。