第一篇：永慶-王田-我心目中的好老師

我心目中的好老師

永慶小學(xué)六年級(jí)一班 王田

尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)自永慶小學(xué)六年級(jí)一班的王田，我今天演講的題目是： 我心目中的好老師 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩钌屉[這樣評(píng)價(jià)了您；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子也這樣評(píng)價(jià)了您。您就是萬(wàn)千稱(chēng)謂中的一枚璀璨的明珠—好老師。

好老師的定義在每個(gè)人的心目中都不盡相同，有人會(huì)認(rèn)為援邊支教的是好老師；也有的人認(rèn)為默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的是好老師，那么，什么樣的老師才是我心目中的好老師呢？

他們不是演員，卻能吸引著我們饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻能塑造著一批批青年人的靈魂。而淵博的學(xué)識(shí)，博大的心懷，善良的人性，都是他們的共同特點(diǎn)。

二零零八年，中國(guó)人悲痛的一年，汶川大地震。許多人都失去了至親，有這樣的一群人，他們用那單薄的身軀，不屈的意志和那對(duì)學(xué)生的愛(ài)，為學(xué)生們撐起了最后的一絲生命希望，學(xué)生們活了下來(lái)，而他們卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，但是，他們的傳奇卻久久地?zé)o法流逝。在我們的心

靈深處激揚(yáng)澎湃。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我為這樣的好老師深深地鞠上一躬。養(yǎng)兒方知父母恩，成功才懂恩師情。我們的身邊也有著許許多多為我們默默付出的老師。

而我的身邊也有著我心目中的一位好老師，她，就是我的班主任敬老師，她沒(méi)有華麗的外表卻有著一顆感情豐富的心，她用她的內(nèi)心和行動(dòng)讓我深深感動(dòng)。

還記得那是去年的夏天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。貪玩的我和幾個(gè)小伙伴趁著下課的時(shí)間，到寢室里上嬉戲玩耍，我從寢室的床上不小心摔了下來(lái)，咔嚓??鉆心的疼頓時(shí)涌上心頭。同學(xué)們馬上扶著我回到

第1頁(yè) 了教室，敬老師看著疼痛的我，馬上放下手上的工作，背起我就向醫(yī)院跑去，我的耳中只留下了她急促的喘息聲，此時(shí)，我仿佛是趴在媽媽的背上，那里是那樣的溫暖。到了醫(yī)院后，大夫的診斷結(jié)果是手臂骨折，接下來(lái)是要進(jìn)行復(fù)位，從小就怕疼的我，緊緊地抱住了老師，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)汗水濡濕了老師的衣裳，可是，她的臉上還是露出安慰我的笑容，不知為何，我忽然不緊張了，也不疼了。包扎完畢，她對(duì)我說(shuō)“還疼嗎？別擔(dān)心，醫(yī)生說(shuō)你沒(méi)有事，好好地養(yǎng)病，你落下的課程我會(huì)給你補(bǔ)上的”。此時(shí)，我內(nèi)心深處甜甜的，我的眼淚不禁地落了下來(lái)??。

短短的語(yǔ)言，暖暖的關(guān)懷，勾勒出一個(gè)好老師最真實(shí)的輪廓。講到這里，我想大家心目中都有了些許的感悟，不錯(cuò)，好老師這個(gè)稱(chēng)謂，是他們用心奉獻(xiàn)過(guò)的每一位學(xué)生對(duì)他們最真誠(chéng)最崇高的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)沒(méi)有虛假，沒(méi)有浮夸，是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的噴涌。

我心中的好老師，說(shuō)也說(shuō)不完，他們，在你的身邊，在我的身邊。他們是那么普通，又那么高尚。每一個(gè)忙碌的清晨，每一個(gè)充實(shí)的課堂，或許，他們不會(huì)向孔子一樣流芳千古，但是，在我的心中，他們就是最美的人！

他們的奉獻(xiàn)，他們的無(wú)私，他們的可敬??他們就是好老師。

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第二篇：王《我心目中的好老師

我心目中的好老師

孩子上學(xué)后能遇到一位好老師是每位家長(zhǎng)最大的企盼和心愿。非常幸運(yùn)，我們遇到了一位好老師——一年級(jí)一班班主任韓軍老師。孩子入學(xué)快一年了，雖然我們家長(zhǎng)和老師沒(méi)有幾次近距離的接觸，交流的主要方式也只是短信，但這一年來(lái)學(xué)生們?cè)诟鞣矫娴倪M(jìn)步，足以證明韓老師對(duì)孩子們的關(guān)心、敎育付出了很多很多。

韓老師是一位嚴(yán)師，同時(shí)她又象慈母一樣關(guān)懷著每一位學(xué)生。我兒子在幼兒園的時(shí)候就是一個(gè)比較淘氣的孩子，上課時(shí)經(jīng)常坐不住，愛(ài)和身旁的小朋友說(shuō)話。我們?cè)鴵?dān)心他上小學(xué)后，老師會(huì)經(jīng)常找家長(zhǎng)。剛開(kāi)學(xué)后的一天，我問(wèn)他：“你們老師講課好聽(tīng)不好聽(tīng)？你認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？”“好呀！我們老師真厲害！我哪敢亂動(dòng)??！”聽(tīng)到此話，我心想：這回遇到好老師了。果不其然，上課時(shí)他能夠認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言積極，在課堂紀(jì)律上也有了很大進(jìn)步。孩子總歸就是孩子，有時(shí)管不住自己，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，紀(jì)律上忽好忽壞，適當(dāng)?shù)膽土P能夠讓他增加自我約束力。有一天，在放學(xué)回家的路上發(fā)現(xiàn)他蔫蔫的，再仔細(xì)觀察：咦？脖子上的綠領(lǐng)巾怎么不見(jiàn)了！“老師給摘掉了。”兒子低聲地說(shuō)?！盀槭裁?？”“我學(xué)習(xí)退步了，上課時(shí)還和同學(xué)說(shuō)話。”“那你以后應(yīng)該怎么做？”“好好學(xué)習(xí)，改正錯(cuò)誤！”兒子自出生以來(lái)，感覺(jué)他這是第一次有了自尊心。經(jīng)過(guò)老師的幫助教育，“六一”兒童節(jié)時(shí)他又重新戴上了綠領(lǐng)巾。

韓老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，注意學(xué)生的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)。初春時(shí)節(jié)，由于天氣變化，孩子身體著了涼，嗓子有點(diǎn)輕咳，他坐在最后一排，如果不注意是聽(tīng)不到的。但韓老師很細(xì)心，注意觀察，及時(shí)把情況告訴了我們，我們非常感動(dòng)。

韓老師業(yè)務(wù)精湛。在家長(zhǎng)開(kāi)放日那天，我們聽(tīng)她上了一節(jié)語(yǔ)文課，她那圓潤(rùn)的嗓音，聲情并茂和由淺入深的講解，吸引著每一位學(xué)生，大家都聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課。老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，連家長(zhǎng)們都被那活躍的課堂氣氛所感染。有時(shí)兒子做完作業(yè)，我會(huì)讓他讀一讀學(xué)過(guò)的課文，經(jīng)常他會(huì)說(shuō) , 我給您背吧，于是他就背了下來(lái)。‘奇怪！有的并沒(méi)有要求背誦??？！’可見(jiàn)韓老師講課一定生動(dòng)有趣兒，能深深地抓住孩子們的心，從而使他們記憶深刻。

韓老師是位中青年教師，家務(wù)事肯定很多，但她從不因此懈怠自己的本職工作，除了認(rèn)真評(píng)判好學(xué)生每天的作業(yè)外，還經(jīng)常利用短信和家長(zhǎng)們交流，以便掌握學(xué)生的更多情況。孩子曾經(jīng)跟我說(shuō)，“我們老師每天放學(xué)后，都要到別的學(xué)校接自己的孩子?！薄笆前?，老師和媽媽一樣，每天除了工作，還要做許多家務(wù)事。老師的工作就是教你們讀書(shū)識(shí)字，你要好好學(xué)習(xí)。你們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師就是再累心里也會(huì)高興的！”“我知道了?！眱鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭。前幾天，兒子突然說(shuō)“媽媽?zhuān)f(shuō)苦果是什么意思??？”“苦果？就是苦的果子唄?！薄安恢皇沁@個(gè)意思！我們要是不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，就會(huì)升不了二年級(jí)，就會(huì)自食其果，自己釀的苦果自己吃?！眱鹤訄?jiān)定地說(shuō)。“對(duì)?。鹤诱娑貌簧傺?！”我隨聲附和道。“我們韓老師說(shuō)的!”

兒子一臉的自豪。

感謝學(xué)校培養(yǎng)出韓老師這樣的優(yōu)秀教師。感謝韓老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷教育，在孩子們幼小的心靈里，您的形象永遠(yuǎn)是最美好的。

一年級(jí)（1）班

吳執(zhí)天的媽媽?zhuān)汉鷭I男

2011年6月18日

第三篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩(shī)

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛(ài)崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書(shū)都給扔了。老師見(jiàn)我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問(wèn)我：“怎么了，這道題不會(huì)寫(xiě)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專(zhuān)注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！芭叮趺床辉琰c(diǎn)說(shuō)呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛(ài)更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師只要滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開(kāi)鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把孩子們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無(wú)比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分?jǐn)?shù)為衡量基準(zhǔn)。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進(jìn)騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時(shí)，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級(jí)了，在這五年時(shí)光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時(shí)期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時(shí)，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當(dāng)眾訓(xùn)斥、嚴(yán)加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時(shí)候的故事，還送了許多童話書(shū)。慢慢的兒子喜歡上了書(shū)籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時(shí)間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時(shí)萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測(cè)驗(yàn)失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會(huì)上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種益處。徐老師沒(méi)有斥責(zé)孩子們，用一個(gè)個(gè)視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會(huì)孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)。那次班會(huì)后，兒子學(xué)會(huì)了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時(shí)的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績(jī)明顯上升了。

作為年輕的家長(zhǎng)，我們常常因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎院⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長(zhǎng)會(huì)上，徐老師都會(huì)與我們一個(gè)一個(gè)交流，說(shuō)出每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)我們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)，徐老師遇到問(wèn)題就會(huì)與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問(wèn)題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無(wú)話不談的“朋友”，我們一起面對(duì)挫

折，一起成長(zhǎng)。

五年來(lái)，許多家長(zhǎng)都在為孩子進(jìn)城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績(jī)穩(wěn)步提高。這不僅是因?yàn)樾炖蠋煹牟W(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問(wèn)題，及時(shí)地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

五年的時(shí)光，兒子在成長(zhǎng)，我也在進(jìn)步。徐老師我想對(duì)您說(shuō)：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長(zhǎng)是快樂(lè)的！

您，就是我們心目中的好老師！

第五篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國(guó)的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹(shù)苗??

一個(gè)好教師是怎樣的呢？前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有如下標(biāo)準(zhǔn)：

第一，熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣； 第二，精通所教科目，并熱愛(ài)這門(mén)科學(xué)； 第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；

第四，精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。

但是，作為校長(zhǎng)心目中的好教師，和這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因?yàn)樽鳛橐晃还芾碚?，因?yàn)閭€(gè)人的對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的辦學(xué)思想，甚至個(gè)人的喜好、性格、價(jià)值取向等都會(huì)對(duì)“一個(gè)好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判產(chǎn)生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個(gè)人認(rèn)為：

我眼中的好老師是愛(ài)學(xué)生的老師。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

愛(ài)學(xué)生的老師比比皆是，遠(yuǎn)的不說(shuō)，單說(shuō)我們維新中學(xué)的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學(xué)操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅(jiān)持給學(xué)生上課。以致于越來(lái)越嚴(yán)重，喉嚨腫得厲害，在醫(yī)院住了幾天院，才有些好轉(zhuǎn)?？墒?，章老師心里惦記著她的學(xué)生，急著回來(lái)為學(xué)生上課。章老師就是這樣：三尺講臺(tái)，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛(ài)全給了學(xué)生，把世界給了學(xué)生。

我眼中的好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠(chéng)然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個(gè)別學(xué)生不專(zhuān)心走了神，不知何時(shí)他站在走神的學(xué)生后面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著他們。當(dāng)時(shí)嚇得學(xué)生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向走神的學(xué)生掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。還有的時(shí)候，有不想去上早自晚習(xí)的學(xué)生，只要一聽(tīng)說(shuō)是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的老師。

愛(ài)學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”。“閃光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，“問(wèn)題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類(lèi)”，實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是可以教好的。

好老師是樹(shù)——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來(lái)的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢(mèng)想無(wú)盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無(wú)盡的文明、無(wú)盡的希望、無(wú)盡的夢(mèng)想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點(diǎn)亮，把一對(duì)對(duì)隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長(zhǎng)，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽——生根——