第一篇：蘇教版八年級(jí)下語文說教材材料

蘇教版八年級(jí)下語文說教材材料

蘇教版八年級(jí)語文教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我主要從教材的基本理念、教材的特點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

一、基本理念

首先，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；其次，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，正確把握語文教育的特點(diǎn)；第三，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式； 最后，努力建設(shè)開放而具有活力的課堂，以開闊學(xué)生視野，拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、本學(xué)科本學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)八年級(jí)語文做了六個(gè)方面的具體要求，分別是：識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。

三、課標(biāo)設(shè)計(jì)思路

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)斷相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

2、階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個(gè)方面提出要求。還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、在課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”中，對(duì)教材編寫、課程資源的開發(fā)和利用、教學(xué)、評(píng)價(jià)等，提出了實(shí)施的原則、方法和策略，為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。

四、知識(shí)結(jié)構(gòu)及目標(biāo)

本冊(cè)教材由三大板塊組成：主題合成單元、名著推薦與閱讀、專題。每一個(gè)主題合成單元也是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的綜合體，它由選文、誦讀欣賞、寫作、口語交際或“語文實(shí)踐活動(dòng)”構(gòu)成。

八年級(jí)語文教材共有１２個(gè)主題單元（八年級(jí)語文上、下冊(cè)各六個(gè)單元），八年級(jí)語文上冊(cè)主題單元分別是長征之歌、愛國情懷、至愛親情、江山多嬌、人與環(huán)境、高新科技；專題：長城、漢字；名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。八年級(jí)語文下冊(cè)主題單元詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗(yàn)、精彩演講。專題：鳥、葉。名著推薦與閱讀《水滸傳》。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；在不斷的實(shí)踐中，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

（一）單元目標(biāo)

八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法。

3、記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國主義心聲。

2、感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報(bào)效祖國的情思。

3、記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

4、學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會(huì)。

2、感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴。

3、品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。

4、懂得合理安排文章的順序。

5、學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng)。八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

2、欣賞散文優(yōu)美的語言，體會(huì)課文真切的感情。

3、了解課文移步換景融情于景的寫作方法。

4、學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章。

5、學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔?。八年?jí)語文上冊(cè)第五單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

2、學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

3、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

2、理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

3、明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元單教學(xué)目標(biāo)：

1．感受和體悟作者在詠物中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。2．理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。3．學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的方法，養(yǎng)成帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

4．在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。5．學(xué)習(xí)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能通暢地閱讀課文，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。

2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的論述方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式，品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，3、能寫作簡單的議論文，學(xué)會(huì)夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，做到敘議有機(jī)結(jié)合。

4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動(dòng)，開展交流，學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)答，在討論中能夠抓住問題的焦點(diǎn)，針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。

5、能就單元主題“道德修養(yǎng)”設(shè)計(jì)方案開展活動(dòng)，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。

八年級(jí)下冊(cè)。閱讀部分和八年級(jí)上冊(cè)的結(jié)構(gòu)基本一致。也是六個(gè)合成單元，其中第六單元為自由讀寫單元。

八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元單教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

2、理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。

4、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

5、掌握說明文寫作基本要求，學(xué)寫簡單的說明文。

6、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元單教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。

2、學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法，能根據(jù)小說對(duì)人物的描寫概括人物性格。

3、體會(huì)不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。

4、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品調(diào)查的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動(dòng)。

八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元單教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過收集作者資料，研讀作品，了解文學(xué)家崇高的人生境界，體會(huì)作品中流露出的感情，從而珍惜自己的生命歷程。

2、通過品味作品中含蓄雋永、富含哲理的語言，學(xué)習(xí)辨證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法。

3、通過誦讀和品味語言，理解詩歌中的藝術(shù)形象，深入領(lǐng)會(huì)詩的主旨。

4、通過誦讀、識(shí)記，積累優(yōu)美的語言。

5、參與社會(huì)生活，積極與人交流，從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，提高作文時(shí)的選材能力。

6、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過深入思考，形成自己的觀點(diǎn)。八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元單教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，自由進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。

4、學(xué)習(xí)寫簡短的演講稿，力求有針對(duì)性，做到觀點(diǎn)正確、鮮明、充滿激情，語言能吸引聽眾。

5、自行設(shè)計(jì)口語交際題，開展口語交際活動(dòng)，提高口頭表達(dá)能力。

（二）名著推薦與閱讀教學(xué)

《課標(biāo)》在7—9年級(jí)“階段目標(biāo)”的“閱讀”中提出：學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。教材中的“名著推薦與閱讀”正是按這要求設(shè)計(jì)的，把名著閱讀引入教材。這樣做，可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，增多語文積累，培養(yǎng)讀整本書的能力，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。八年級(jí)兩冊(cè)教材中推薦了兩本書，一是美國作家馬克。吐溫的《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》，一是我國古代著名長篇小說《水滸傳》。

1、教學(xué)目標(biāo)：積累名著常識(shí)；了解故事情節(jié)；主要人物形象；對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

例如閱讀《水滸傳》，可以讓學(xué)生通過閱讀、思考與交流、寫作與活動(dòng)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

積累名著常識(shí)（作者、朝代、主題等）

簡析主要的人物形象（如林沖、魯達(dá)、武松等）

熟悉精彩的故事片段（《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《智取生辰綱》）對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟

2、教學(xué)建議：對(duì)于名著，采用略讀和精讀相結(jié)合方法,了解全書內(nèi)容,熟悉精彩片段。以課上和課下相結(jié)合的方法，主要人物分析應(yīng)為重點(diǎn)。通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（三）專題教學(xué)

專題的設(shè)計(jì)落實(shí)了《課標(biāo)》“總目標(biāo)”中“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”的要求，以及三個(gè)維度(知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀)的目標(biāo)。

八年級(jí)教材中有四個(gè)專題：《長城》《漢字》《鳥》《葉》

1、專題長城的教學(xué)目標(biāo)：初步了解“長城文化”的內(nèi)涵與價(jià)值；在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性；在討論和研究中，提高思辨能力，形成自己的看法；在寫作評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)創(chuàng)新和表達(dá)能力。

2專題漢字的教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的發(fā)展、漢字的構(gòu)造及深厚的文化底蘊(yùn)；感受漢字魅力，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，培養(yǎng)研究漢字的興趣。

3、專題鳥的教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注鳥與人類的關(guān)系，了解鳥文化的內(nèi)涵和價(jià)值；通過觀鳥、詠鳥、讀鳥，在談鳥時(shí)說出自己獨(dú)特的感受和見解。

4、專題葉的教學(xué)目標(biāo)：了解葉的知識(shí)，認(rèn)識(shí)葉和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)文學(xué)家寫葉的藝術(shù)方法；提高學(xué)生的閱讀能力、思辨能力、語言運(yùn)用能力及動(dòng)手能力。

第二篇：八年級(jí)語文說教材發(fā)言稿

八上人教版語文說課稿

湖北省荊州市沙市區(qū)關(guān)沮中學(xué) 似水流年

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們，下午好！

今天我說教材的內(nèi)容是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)。總目標(biāo)有知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。

下面我來重點(diǎn)解讀階段目標(biāo)：新課標(biāo)把語文的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)方面，即識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

八年級(jí)階段識(shí)字與寫字，能夠認(rèn)識(shí)本冊(cè)至少550個(gè)左右的生字、規(guī)范書寫；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文、小說、說明文的閱讀能力，掌握基本的方法和技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀速度，達(dá)到一定的閱讀量；寫作:45分鐘能寫600字以上的記敘文，將一件事寫具體，敘述完整，能運(yùn)用一定的寫作技巧，語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，立意準(zhǔn)確；口語交際方面學(xué)會(huì)與人交往，表達(dá)得體，愉快的交流；綜合性學(xué)習(xí)，留心觀察生活中的語文、注重搜集整理資料，善于抓住事物的核心表達(dá)見解、闡明觀點(diǎn)，從而提升能力，感受樂趣。

編寫意圖有三個(gè)方面：

力求培養(yǎng)學(xué)生的語言各種素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；著眼雙基訓(xùn)練，落實(shí)《課易通》里每課的前四五題，扎實(shí)基礎(chǔ)。

.優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法，使他們通過閱讀、觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；精讀課文類，圍繞重點(diǎn)、圈點(diǎn)批注、細(xì)節(jié)入手、精讀細(xì)品；自讀課文類，瀏覽跳讀，粗知大意。

關(guān)注學(xué)生的情感，提高其人文素養(yǎng)，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，提高知識(shí)理解和運(yùn)用語言的能力。

如在《蘆花蕩》的教學(xué)中，我抓住老頭子過于自尊過于自信的特點(diǎn)展開，讓學(xué)生自己找出文中表現(xiàn)之處，重點(diǎn)從從語言描寫“我沒臉見人”和一系列的心理活動(dòng)兩處分析其性格的利弊，后拓展延伸，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照比較說說自己性格有無的類似地方，引導(dǎo)學(xué)生正視自己缺點(diǎn)，完善自己，健康成長。

看編排體例的特點(diǎn)：

按專題組織單元來分，總共六個(gè)單元，30篇課文，專題內(nèi)容自成體系，各單元共有5篇精選范文，分精讀和自讀，下設(shè)引言，由富有情境性和背景式的材料來點(diǎn)明單元主題，提出學(xué)習(xí)要求，引出本課，課后編排少而精的練習(xí)題，以及朗讀指導(dǎo)的小方法；

同時(shí)相應(yīng)設(shè)有六個(gè)專題的寫作口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，它能訓(xùn)練學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用及聽說讀寫能力整體發(fā)展，教材最后設(shè)有課外古詩、詞背誦十首，名著導(dǎo)讀及附錄，它們幫助學(xué)生積累優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)閱讀興趣，提高其語文與語法素養(yǎng)。

下面來立體式整合教材內(nèi)容，先整合八上的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

六個(gè)單元主題分別是戰(zhàn)爭、關(guān)愛弱者、建筑園林、名勝古跡、人生志趣、寫景記游。

一、戰(zhàn)爭主題，它承接七下第二單元愛國主題，從《黃河頌》《最后一課》等五篇課文里側(cè)面窺見非正義戰(zhàn)爭的罪惡。本單元除《新聞兩則》外，其余四篇全部直擊非正義戰(zhàn)爭的殘酷，譴責(zé)侵略者的罪惡行徑，表達(dá)人民對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡和自由和平的渴望，深化了七年級(jí)的內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)全面了解歷史，了解戰(zhàn)爭，看到正義與非正義戰(zhàn)爭的威力與罪惡，從而感恩社會(huì)、感恩父母，珍惜現(xiàn)在的生活；

二、以關(guān)愛弱者為主題，它既承接了七上第五單元寫親情友情，又延續(xù)了上個(gè)單元的內(nèi)容，正因?yàn)榉钦x戰(zhàn)爭的殘酷，我們自然會(huì)升起讓世界充滿愛的渴望。本單元寫對(duì)普通人的愛，尤其要關(guān)愛弱者。教學(xué)中向?qū)W生推薦央視一臺(tái)黃金時(shí)間欄目《感動(dòng)中國》，讓學(xué)生切實(shí)感受，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧?、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。針對(duì)目前獨(dú)生子自私的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱者，正確區(qū)分狹義與廣義的愛，將愛推向廣義。

三、以建筑園林、名勝古跡為主題，它們體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵，可以開闊學(xué)生視野，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感，學(xué)習(xí)本單元力求抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解說明方法?！吨袊皹颉愤\(yùn)用了準(zhǔn)確、周密的語言，樸實(shí)簡潔，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)；而《蘇州園林》截然不同，屬典型的生動(dòng)說明文，語言優(yōu)美，形象動(dòng)人。

四、人們常說，要崇尚科學(xué)，破除迷信，這就是說，在探索自然奧秘的過程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。第四單元以探索自然奧秘為主題，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，這個(gè)單元說明文屬事理類，讓學(xué)生了解其基本特點(diǎn)，與前一單元區(qū)分開來，并加強(qiáng)了說明方法和順序的訓(xùn)練。

五、從八年級(jí)開始，文言文不再是七年級(jí)每個(gè)單元一篇文章，而是以單元的形式整合，展現(xiàn)在學(xué)生面前。5單元在體裁上不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說明事物特征的。在內(nèi)容上有反應(yīng)人們對(duì)美好生活的向往，有談處事立身的態(tài)度，有憂國憂民的感情，有贊美藝術(shù)家的聰明才智，可謂豐富多彩，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有奠定了文言文在初中學(xué)段的重要地位。

六、古人說：“仁者樂山，智者樂水”，第六單元是古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。山水本是無情物，作者們將自己的細(xì)膩情思融入了山水，山水便有了性情，自然便有了生命，所以這些文章都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體！學(xué)習(xí)本單元，既品味山水之美的自豪感，有領(lǐng)會(huì)超凡脫俗的高雅情趣，還讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，熟悉文言句式和詞匯，培養(yǎng)了文言語感，為中考乃至高考打下一定的基礎(chǔ)。

然后立體式整合綜合性學(xué)習(xí)。

第一單元，在活動(dòng)中，要記住歷史，珍惜和平；

第二單元，用細(xì)膩的筆調(diào)書寫對(duì)他人，別人對(duì)自己的愛，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，比較自私，要讓她的心中逐漸充滿愛，健康成長；

第三單元，在橋的活動(dòng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生實(shí)地參觀荊州長江大橋，圖片欣賞古代不同風(fēng)格的橋，再用筆書寫無形的橋；

第四單元，在辯論活動(dòng)中，重在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)辯能力，語言組織能力，及自信心；

第五單元，在蓮文化的魅力中，要利用各種手段收集蓮的知識(shí)，積累有關(guān)蓮的詩詞、名句

第六單元，在選擇收集資料中，重在多渠道整合資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，做一個(gè)善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的有心人。

現(xiàn)在進(jìn)入最后一個(gè)流程—研說建議，從教學(xué)、評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)利用三個(gè)方面來，先說教學(xué)建議：

從閱讀教學(xué)、綜合學(xué)習(xí)、寫作

閱讀教學(xué)理解寫作意圖、注重語文積累；針對(duì)性朗讀指導(dǎo)；分組學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。

寫作課文練筆；有效使用作文教案與學(xué)案。

然后再說評(píng)價(jià)建議，從實(shí)際教學(xué)中，積累了六個(gè)方法：談話、觀察法、描述性評(píng)語、成長記錄、各種考試，根據(jù)課標(biāo)要求，我著重說其中兩種：

成長記錄法，不單記錄學(xué)生成績，還要記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的種種具體表現(xiàn)，如：寫作，選出每次作文中有代表性的文章；讓學(xué)生互評(píng)。

小組評(píng)價(jià)，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，可以互幫互組進(jìn)行活動(dòng)。

其余四種方法運(yùn)用普及，無需贅述。

最后說課程資源開發(fā)利用：

拓展語文課的教材資源整合式。如整合式：1+1整合式、全冊(cè)整合。比如說在本冊(cè)第五單元中《桃花源記》與《大道之行也》可作比較閱讀。

關(guān)注課堂教態(tài)生成資源推創(chuàng)式與創(chuàng)編式。課堂隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思維變化，抓住契機(jī)，訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣。

創(chuàng)造語文課實(shí)踐資源學(xué)科融合式?？蛇m當(dāng)與其他學(xué)科掛鉤，如《落日的幻覺》，融入物理，讓學(xué)生動(dòng)手，明白光的折射現(xiàn)象。

鏈接語文課的信息資源，如媒介介入式。如：錄音、網(wǎng)絡(luò)。2013、9、20

第三篇：七年級(jí)語文說教材

研標(biāo)說材磋教藝 爭高創(chuàng)效露端倪

沙市區(qū)鑼場(chǎng)學(xué)校 孫金平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師，大家上午好！我是來自沙市區(qū)鑼場(chǎng)學(xué)校的孫金平，我今天說教材的題目是研標(biāo)說材磋教藝 爭高創(chuàng)效露端倪。記得王敏勤教授曾經(jīng)說過：構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。運(yùn)用知識(shí)樹“說課標(biāo)、說教材”是一種原創(chuàng)性的教研活動(dòng)，是一種校本教研的新形式，是深入把握課標(biāo)和教材的有效途徑。更是促進(jìn)我們教師專業(yè)成長、內(nèi)涵提升的必經(jīng)之路。今天，站在這個(gè)全新的舞臺(tái)，我想從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教材處理和教學(xué)建議幾個(gè)方面和大家共同探討對(duì)人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)的理解。

首先，我們一起來解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

新課標(biāo)從識(shí)字寫字、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際五個(gè)方面對(duì)第四學(xué)段的教材做了具體的要求。其中對(duì)于識(shí)字寫字方面，要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫，在熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。閱讀方面，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感

體驗(yàn)，能從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示。能背誦優(yōu)秀詩文80篇。自學(xué)淺易文言文。對(duì)于寫作，要求學(xué)生寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫說明文，做到簡單明白；寫議論文，做到有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。能在45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作，并且養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能組織活動(dòng)，制定計(jì)劃，會(huì)寫簡單的研究報(bào)告，會(huì)搜集和處理信息。對(duì)于口語交際，要求學(xué)生能耐心傾聽，準(zhǔn)確表達(dá)，學(xué)會(huì)溝通和交流。

那么，這些目標(biāo)又是如何在教材中具體實(shí)施的呢？接著我就想說說對(duì)教材的分析和處理。

教材的編寫注重以人的發(fā)展為本，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)；遵循民族語文的特點(diǎn)，凸顯工具性與人文性的統(tǒng)一，加強(qiáng)整合優(yōu)化，將知識(shí)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生在自我構(gòu)建中獲得能力；盡量壓縮課本，擴(kuò)大容量，開拓學(xué)習(xí)資源，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果。

教材的每個(gè)單元由閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩部分組成，每個(gè)單元前有單元導(dǎo)讀，閱讀篇目分為精讀篇目、略讀篇目和文言文，每篇課文前面都有課文導(dǎo)讀，課后設(shè)有研討練習(xí)和讀一讀、寫一寫。綜合性學(xué)習(xí)貫穿其中，包含著口語交際和作文訓(xùn)練，教材還附有古詩詞背誦、專題名著及附錄。

教材以語文與生活的聯(lián)系為編排線索，讓學(xué)生回歸生活，在與生活的互動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，按照“人與自我”、“人與自然”、“人與社會(huì)”三大板塊組織單元，讓學(xué)生在三大關(guān)系中學(xué)習(xí)語文，發(fā)展個(gè)性。每個(gè)

單元由閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩部分組成。寫作，口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中。這樣編排，既體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性和整體性，簡化了頭緒，突出了重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作和交際能力。

本教材共安排了六個(gè)單元，內(nèi)容豐富，形式多樣，但又脈絡(luò)分明，條理清晰。第一單元感悟人生——這就是我，第二單元理想信念——漫游語文世界，第三單元自然景物——感受自然，第四單元科學(xué)世界——探索月球奧秘，第五單元人間親情——我愛我家，第六單元想象世界——追尋人類起源。

第一單元以感悟人生為主題，安排了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》五篇課文，旨在讓學(xué)生關(guān)愛生命，體味人生，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。第二單元以理想信念為主題，安排了《理想》、《短文兩篇》、《人生寓言》、《我的信念》、《論語》十則五篇課文，旨在讓學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，樹立理想、深入思索、反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟課文深沉的意味。第三單元以自然景物為主題，安排了《春》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》、《秋天》、《古代詩歌四首》五篇課文，這些篇目都是文情并茂的優(yōu)秀篇章，意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意，旨在讓學(xué)生感受意境，體味情感。第四單元以科學(xué)世界為主題，安排了《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》五篇課文，這些課文都與科學(xué)密切相關(guān)，古今中外、天上地下、文言白話、詩歌散文、可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。旨在讓學(xué)生豐富科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神。第五單元以人間親情為主題，安排了《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《散文詩兩首》、《世說新語》兩則五篇課文，濃濃親情，血濃于水，文章有的展現(xiàn)親情，有的展現(xiàn)家庭，有的展現(xiàn)父母之愛，有的展現(xiàn)家庭教育，旨在讓學(xué)生品讀經(jīng)典，感悟親情。第六單元以想象世界為主題，安排了《皇帝的新裝》、《郭沫若詩兩首》、《女媧造人》、《盲孩子和他的影子》、《寓言四則》五篇課文，課文以種種奇幻異想，描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界，令人遐思，旨在引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。六個(gè)單元都以生活為主線，以生活為起點(diǎn)，以成長為終點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。

對(duì)于教材的處理，教學(xué)中我以學(xué)會(huì)讀書為終極目標(biāo)，在教學(xué)中注重閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；注重學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)；注重聽說讀寫與綜合性學(xué)習(xí)探究；注重情感思想的熏陶。對(duì)于閱讀的教學(xué)，我主張從人物、情節(jié)、寫法和主題上進(jìn)行探究。對(duì)于人物，會(huì)用一詞評(píng)價(jià)，對(duì)于情節(jié)，會(huì)用一語概括。對(duì)于寫法，會(huì)模仿寫作；對(duì)于主題，會(huì)探討研究，追尋主題的多元化。

最后，我想說說我的教學(xué)及評(píng)價(jià)建議。

綜觀當(dāng)前的語文教學(xué)，我們教師總是在激情昂揚(yáng)的付出中收獲如約而至的失落。李老師的博文中有這么一句話：走近語文，就走近了痛苦；遠(yuǎn)離語文，也就遠(yuǎn)離了幸福，個(gè)中滋味，無以言表?！吧陷呑幼隽藧喝?，這輩子教語文”說出了語文人的無奈。語文，想說愛你不容易，道出了語文人的心聲。為什么語文難教？究其原因，我覺得主要有以下之共性：一是學(xué)生上課沒興趣，不喜歡語文。這就要求我們教師要了解學(xué)生的興趣和愛好，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教

案實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。二是學(xué)生上課不開口，不喜歡思考。這就要求我們教師能夠轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的問題，要變教師講為學(xué)生講。三是學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)，喜歡遺忘。這就要求我們教師注重學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生默讀和速讀、圈點(diǎn)批注、寫讀書筆記、質(zhì)疑和發(fā)問、使用工具書和課文注釋、課前三分鐘演講、修改文章、集體討論等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，首先要將自己的角色重新定位：我們教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)進(jìn)程的引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，探究學(xué)習(xí)的合作者，創(chuàng)新的點(diǎn)撥者，資源的開發(fā)者，評(píng)價(jià)的組織者。幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)知識(shí)的有效遷移與重組。要真正成為一名集導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)讀、導(dǎo)看、導(dǎo)思、導(dǎo)行于一身的引導(dǎo)型教師。同時(shí)，還要將學(xué)生的角色重新定位：課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究，親身感悟體驗(yàn)的地方。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體者、參與者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者、創(chuàng)新者，學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者、探究者，知識(shí)的建構(gòu)者、發(fā)展者，探究學(xué)習(xí)的合作者、反思者，學(xué)習(xí)結(jié)果的受用者、分享者。要真正成為一名集自學(xué)、自讀、自說、自練、自做于一身的探究型學(xué)生。

各位老師，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。乘著說教材的浩蕩東風(fēng)，我們提升了理解課標(biāo)的能力，我們提高了駕馭教材的水平。憧憬未來，我們的課堂一定會(huì)更加高效，我們的生活也一定會(huì)更加精彩！

謝謝大家！

第四篇：人教版八年級(jí)語文下冊(cè)教材研說

人教版八年級(jí)語文下冊(cè)教材研說教材文稿

大家好。今天我研說的是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)教材。我的研說流程是——說課標(biāo)、說教材、說建議。

一、說課標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

課程性質(zhì)——工具性與人文性的統(tǒng)一。語文是最重要的交際工具，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

課程基本理念

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——語文課程應(yīng)培育學(xué)生具有交際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展

2、正確把握語文教育的特點(diǎn)——語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)。

3、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

4、努力建設(shè)開放而有活力的課堂——拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。語文課程是開放而有活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。還能根據(jù)需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。三維目標(biāo)——

1知識(shí)目標(biāo)——積累詞句，誦讀詩文；豐富探險(xiǎn)知識(shí)；了解各種形式的文化藝術(shù)；實(shí)詞意義、修辭手法；表達(dá)方式；刻畫人物的方法。

2能力目標(biāo)——快速正確書寫的能力；朗讀能力（朗讀、默讀、速讀、跳讀）；準(zhǔn)確的表達(dá)能力；搜集整理信息的能力；觀察理解與感悟能力。

3情感目標(biāo)——面對(duì)挫折積極樂觀的人生態(tài)度，熱愛祖國、熱愛文化藝術(shù)，珍愛生命、關(guān)愛動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生崇高品格和奉獻(xiàn)精神。

（二）初中階段目標(biāo)

初中階段目標(biāo)從識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面來說明。

1、識(shí)字與寫字

能熟練的使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。在正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)些規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。臨摹顏體書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

2、閱讀

閱讀方法——朗讀、默讀、略讀瀏覽。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，默讀速度每分鐘不少于500字。欣賞文學(xué)作品——能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟內(nèi)涵，得到有益啟示。閱讀議論文區(qū)分觀點(diǎn)與材料,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系、作出判斷。閱讀科技作品領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神、科學(xué)思想方法。了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。背誦優(yōu)秀詩文80篇。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。制定閱讀計(jì)劃，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

3、寫作

寫作要感情真摯，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。獨(dú)立完成作文，注意搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，互相評(píng)改作文，分享感受，溝通見解。作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

4、口語交際

語言文明得體地交流；耐心專注地傾聽，自信負(fù)責(zé)的表達(dá)。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力；能做有準(zhǔn)備的主題演講和即席演講。有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。課內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

能組織活動(dòng)，寫簡單的研究報(bào)告，制定簡單的研究計(jì)劃，會(huì)搜集和處理信息。展示學(xué)習(xí)成果。

二、說教材

1教材編寫特點(diǎn)

選文——選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

內(nèi)容編排——簡化頭緒，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的關(guān)系，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

語文知識(shí)、練習(xí)體系——少而精，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)

教材開放、有彈性 ——在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校、教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間。

2教材編寫體例

教材有單元、課外古詩、名著導(dǎo)讀、附錄四部分。教材采用專題單元的編寫體例，由淺入深，文白混編，每一單元由單元提示、閱讀和綜合性學(xué)習(xí)三部分組成，其中閱讀部分的“閱讀提示”幫助學(xué)生了解本課主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“讀一讀寫一寫”、集中了本課的重點(diǎn)詞語，便于學(xué)習(xí)?！把杏懪c練習(xí)”就課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研究。名著導(dǎo)讀有《海底兩萬里》、《名人傳》兩篇。

3教材內(nèi)容

教材內(nèi)容分成三大板塊、六個(gè)主題——人與自我板塊包括人生歷程、熱愛祖國兩個(gè)主題；人與社會(huì)板塊包括名人故事、文化藝術(shù)兩個(gè)主題；人與自然板塊包括科學(xué)之旅、游山玩水兩個(gè)主題。每一個(gè)主題安排五篇課文共三十篇課文，其中15篇精讀，15篇略讀。

第一單元：主題成長足跡。堅(jiān)持不懈努力追求，勇于面對(duì)生活與挑戰(zhàn)。第二單元：主題熱愛祖國。增長知識(shí)，陶冶情操；培養(yǎng)崇高愛國熱情； 第三單元：名人故事。充分體會(huì)語言特色；體會(huì)人格、精神魅力。

第四單元：文化藝術(shù)。聯(lián)系生活，豐富文化素養(yǎng)；結(jié)合體驗(yàn)感悟哲理；了解寫作特點(diǎn)。

第五單元：游山玩水。整體感知，積累常見的文言詞語，增強(qiáng)語感；理解作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。

第六單元：游記散文。借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；要品味古詩文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。第二單元解說

這是一個(gè)名人單元。前三篇寫的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫的是人物群像，有福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孫權(quán)勸學(xué)》，寫的是我國古代名人。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重的寫出名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)這些課文，應(yīng)從情感態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和能力這三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這三方面都有所得。從情感態(tài)度和價(jià)值觀 方面說，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的品格和奉獻(xiàn)精神。名人之所以成為名人，能做出巨大貢獻(xiàn)，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脫俗。學(xué)習(xí)他們，首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。

從過程方法上來說，每個(gè)人都有良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí)。

從知識(shí)和能力說，這些課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵，都值得揣摩、感悟和積累。例如《鄧稼先》平實(shí)的語言，《聞一多先生的說和做》詩一般的語言，《音樂巨人貝多芬》和《福樓拜家的星期天》描寫生動(dòng)，辭藻富麗，不妨指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)古詩詞，最重要的是背誦，要當(dāng)堂準(zhǔn)確無誤的背下來。

綜合性學(xué)習(xí)“我也追星”共設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以任選其中一個(gè)。應(yīng)突出自主性。

3、知識(shí)和技能的立體整合三、說建議

1、教學(xué)建議

先養(yǎng)習(xí)慣，后教方法

好習(xí)慣受益終生，對(duì)語文學(xué)習(xí)而言，要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高語文學(xué)習(xí)成績是大有好處的。比如標(biāo)好自然段序號(hào)，端正的讀書寫字姿勢(shì)，認(rèn)真規(guī)范的書寫等。最重要的學(xué)習(xí)是方法的學(xué)習(xí)，授之以漁，有利于語文學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展，比如圈點(diǎn)批注法，比如課前如何預(yù)習(xí)，課上如何聽講，如何記筆記，如何快速有效的背誦課文等。例背誦《五柳先生傳》先理解熟讀，再一句一句的背，然后一段一段地背。

長文短教，短文長教

長文短教把握重點(diǎn)——如《藤野先生》要練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。短文長教補(bǔ)充擴(kuò)展——如《五柳先生傳》，此文篇幅短小，在學(xué)習(xí)的過程中要適當(dāng)補(bǔ)充“傳記”的語文知識(shí)，補(bǔ)充陶淵明的奇聞異事，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他的認(rèn)識(shí)，理解他的人格魅力。

課內(nèi)課外比較閱讀——比如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》與《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》進(jìn)行比較閱讀，比較這三篇課文描寫人物的角度和記敘重點(diǎn)的異同，進(jìn)而在比較閱讀中學(xué)習(xí)人物描寫的方法。學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》可與《傷仲永》一文作比較閱讀。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，呂蒙年長好學(xué)，學(xué)有所成，仲永幼年不學(xué)，毫無所成，從不同的方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。此外兩文的寫法也不同，前者以對(duì)話為主，言簡意豐；后者敘議結(jié)合，借事說理。學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》與主題學(xué)習(xí)叢書中豐子愷的《憶兒時(shí)》進(jìn)行比較閱讀。

整合拓展，讀寫結(jié)合——學(xué)習(xí)《土地的誓言》學(xué)唱歌曲《松花江上》進(jìn)一步體會(huì)課文中的思想感情，深入理解課文思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)《黃河，母親河》讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的詩詞歌賦，俗語、諺語、成語、歌謠、民間傳說、歷史傳說、歷史人物故事、圖片、黃河文明及文化，設(shè)計(jì)公益廣告。學(xué)生通過以上各方面的積累，對(duì)黃河的方方面面有了一定的了解，此時(shí)寫作環(huán)節(jié)中的材料積累過程已經(jīng)完成，思維已經(jīng)碰撞出火花，學(xué)生很想急于表達(dá)自己對(duì)黃河的感受、熱愛，《黃河，我心中的母親河》這篇作文的寫作就水到渠成了。讀寫結(jié)合，要以讀代寫，以寫促讀，閱讀的最終落腳點(diǎn)便是表達(dá)，學(xué)生的大閱讀給學(xué)生廣闊的視野。學(xué)生的練筆又在大量讀后感，隨筆中大展身手。

主題閱讀解讀文本：充分利用主題學(xué)習(xí)叢書挖掘解讀教材，如學(xué)習(xí)《我的母親》，可用《母愛夜無眠》《接站》《第一支鋼筆》《用生命詮釋母愛》《孩子，我為什么打你》等文章從不同角度讓學(xué)生感受母愛。

評(píng)價(jià)建議

1突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從三維目標(biāo)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重情感體驗(yàn)和感悟。

2形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡注意學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄，學(xué)生的自我反思，教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來自家長的信息等。

3定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)，學(xué)校和教師要客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議，對(duì)學(xué)生日常的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極地評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性評(píng)語，從正面引導(dǎo)。

4實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生家長積極參加評(píng)價(jià)活動(dòng)。課程資源的開發(fā)和利用

1課堂教學(xué)——要充分利用各種教學(xué)資源，教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他書刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館，博物館等。

2地方人文——各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，努力開發(fā)，積極利用。

3學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展各種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文教師增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

以上是我對(duì)人教版八年級(jí)語文下冊(cè)教材的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第五篇：蘇教版八年級(jí)下教材分析

深入鉆研教材,充分把握教學(xué)內(nèi)容,是有效教學(xué)必不可少的條件,甚至可以說是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。作為教師,只有堅(jiān)持對(duì)教材內(nèi)容下深鉆細(xì)研的真功夫,才能不斷領(lǐng)略教學(xué)藝術(shù)的真諦,感受教學(xué)藝術(shù)的魅力。

蘇教版八年級(jí)語文教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。今天我主要從教材的基本理念、教材的特點(diǎn)（設(shè)計(jì)思路、編寫建議）及知識(shí)結(jié)構(gòu)以下四個(gè)方面來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

一、基本理念

首先，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；其次，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，正確把握語文教育的特點(diǎn)；第三，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

第四，努力建設(shè)開放而具有活力的課堂，以開闊學(xué)生視野，拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)語文課程的變革與發(fā)展。

二、本學(xué)科本學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)八年級(jí)語文做了六個(gè)方面的具體要求，分別是：識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。

三、課標(biāo)設(shè)計(jì)思路

1、課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”下，按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)、7～9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。

2、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)斷相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

3、階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個(gè)方面提出要求。還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對(duì)教材編寫、課程資源的開發(fā)和利用、教學(xué)、評(píng)價(jià)等，提出了實(shí)施的原則、方法和策略，為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。

四、教材編寫建議（教學(xué)建議）

1、應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極地人生態(tài)度，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合合，提倡努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

4、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生

五、知識(shí)結(jié)構(gòu)及目標(biāo)

本冊(cè)教材由三大板塊組成：主題合成單元、名著推薦與閱讀、專題。每一個(gè)主題合成單元也是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的綜合體，它由選文、誦讀欣賞、寫作、口語交際或“語文實(shí)踐活動(dòng)”構(gòu)成。八年級(jí)語文教材共有１２個(gè)主題單元（八年級(jí)語文上、下冊(cè)各六個(gè)單元），八年級(jí)語文上冊(cè)主題單元分別是長征之歌、愛國情懷、至愛親情、江山多嬌、人與環(huán)境、高新科技；專題：長城、漢字；名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。八年級(jí)語文下冊(cè)主題單元詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗(yàn)、精彩演講。專題：鳥、葉。名著推薦與閱讀《水滸傳》。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

結(jié)構(gòu)合理，始終把學(xué)生放在主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

（一）單元目標(biāo)

八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法。

3、記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國主義心聲。

2、感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報(bào)效祖國的情思。

3、記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

4、學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會(huì)。

2、感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴。

3、品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。

4、懂得合理安排文章的順序。

5、學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng)。八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

2、欣賞散文優(yōu)美的語言，體會(huì)課文真切的感情。

3、了解課文移步換景融情于景的寫作方法。

4、學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章。

5、學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔?。八年?jí)語文上冊(cè)第五單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

2、體會(huì)課文流露出來的對(duì)花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

3、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、開展有意義的視聽活動(dòng)，提高視聽效果。八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

2、理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

3、明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元單教學(xué)目標(biāo)：

1．感受和體悟作者在詠物中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。2．理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。

3．學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的方法，養(yǎng)成帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

4．在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。5．學(xué)習(xí)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能通暢地閱讀課文，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。

2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的論述方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式，品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，3、能寫作簡單的議論文，學(xué)會(huì)夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，做到敘議有機(jī)結(jié)合。

4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動(dòng)，開展交流，學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)答，在討論中能夠抓住問題的焦點(diǎn)，針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。

5、能就單元主題“道德修養(yǎng)”設(shè)計(jì)方案開展活動(dòng)，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。

八年級(jí)下冊(cè)。閱讀部分和八年級(jí)上冊(cè)的結(jié)構(gòu)基本一致。也是六個(gè)合成單元，其中第六單元為自由讀寫單元。

八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元單教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

2、理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。

4、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

5、掌握說明文寫作基本要求，學(xué)寫簡單的說明文。

6、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元單教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。

2、學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法，能根據(jù)小說對(duì)人物的描寫概括人物性格。

3、體會(huì)不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。

4、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品調(diào)查的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動(dòng)。八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元單教學(xué)目標(biāo)：

1、通過收集作者資料，研讀作品，了解文學(xué)家崇高的人生境界，體會(huì)作品中流露出的感情，從而珍惜自己的生命歷程。

2、通過品味作品中含蓄雋永、富含哲理的語言，學(xué)習(xí)辨證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法。

3、通過誦讀和品味語言，理解詩歌中的藝術(shù)形象，深入領(lǐng)會(huì)詩的主旨。

4、通過誦讀、識(shí)記，積累優(yōu)美的語言。

5、參與社會(huì)生活，積極與人交流，從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，提高作文時(shí)的選材能力。

6、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過深入思考，形成自己的觀點(diǎn)。八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元單教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，自由進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。

4、學(xué)習(xí)寫簡短的演講稿，力求有針對(duì)性，做到觀點(diǎn)正確、鮮明、充滿激情，語言能吸引聽眾。

5、自行設(shè)計(jì)口語交際題，開展口語交際活動(dòng)，提高口頭表達(dá)能力。

（二）名著推薦與閱讀教學(xué)

《課標(biāo)》在7—9年級(jí)“階段目標(biāo)”的“閱讀”中提出：學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。教材中的“名著推薦與閱讀”正是按這要求設(shè)計(jì)的，把名著閱讀引入教材。這樣做，可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，增多語文積累，培養(yǎng)讀整本書的能力，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。八年級(jí)兩冊(cè)教材中推薦了兩本書，一是美國作家馬克。吐溫的《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》，一是我國古代著名長篇小說《水滸傳》。

1、教學(xué)目標(biāo)：積累名著常識(shí)；了解故事情節(jié)；主要人物形象；對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。例如閱讀《水滸傳》，可以讓學(xué)生通過閱讀、思考與交流、寫作與活動(dòng)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

積累名著常識(shí)（作者、朝代、主題等）

簡析主要的人物形象（如林沖、魯達(dá)、武松等）熟悉精彩的故事片段（《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《智取生辰綱》）對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟

2、教學(xué)建議：對(duì)于名著，采用略讀和精讀相結(jié)合方法,了解全書內(nèi)容,熟悉精彩片段。以課上和課下相結(jié)合的方法，主要人物分析應(yīng)為重點(diǎn)。通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（三）專題教學(xué)

專題的設(shè)計(jì)落實(shí)了《課標(biāo)》“總目標(biāo)”中“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”的要求，以及三個(gè)維度(知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀)的目標(biāo)。八年級(jí)教材中有四個(gè)專題：《長城》《漢字》《鳥》《葉》

1、專題長城的教學(xué)目標(biāo)：初步了解“長城文化”的內(nèi)涵與價(jià)值；在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性；在討論和研究中，提高思辨能力，形成自己的看法；在寫作評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)創(chuàng)新和表達(dá)能力。

2專題漢字的教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的發(fā)展、漢字的構(gòu)造及深厚的文化底蘊(yùn)；感受漢字魅力，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，培養(yǎng)研究漢字的興趣。

3、專題鳥的教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注鳥與人類的關(guān)系，了解鳥文化的內(nèi)涵和價(jià)值；通過觀鳥、詠鳥、讀鳥，在談鳥時(shí)說出自己獨(dú)特的感受和見解。

4、專題葉的教學(xué)目標(biāo)：了解葉的知識(shí)，認(rèn)識(shí)葉和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)文學(xué)家寫葉的藝術(shù)方法；提高學(xué)生的閱讀能力、思辨能力、語言運(yùn)用能力及動(dòng)手能力。

五、語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。既是對(duì)文本的發(fā)現(xiàn)，又是對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，既是對(duì)作者的發(fā)現(xiàn)，也是對(duì)讀者自身的發(fā)現(xiàn)。在文本解讀過程中，高爾基和茅盾描繪的海燕與白楊樹的形象，會(huì)使我們懂得應(yīng)該對(duì)什么樣的人獻(xiàn)上我們的敬意，毛澤東和梁啟超的話會(huì)讓我們知道應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。在鄭文光的文章中會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙的精彩和神奇，古人沈括則向我們展示了我們祖先的智慧及其創(chuàng)造的文明，閱讀中外作家的短篇小說精品，欣賞世界一流的精彩演講時(shí)。會(huì)聽到作家和詩人向我們傾訴的人生體驗(yàn)和感悟??這樣的過程都是發(fā)現(xiàn)的過程。

語文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，有著豐富的內(nèi)涵。語文是一個(gè)多彩的世界，在這個(gè)世界里有著豐富的寶藏。而這些寶藏，只有靠我們自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)語文，就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)的過程；語文學(xué)習(xí)的樂趣，就在這不斷的發(fā)現(xiàn)之中。一個(gè)疑問的提出，一次想像的展開，一句妙語的解讀??都會(huì)帶給我們收獲和快樂。我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)五彩斑斕的語文世界．去發(fā)現(xiàn)最珍貴的礦藏，去采擷最美麗的花朵。

六、理想的課堂

課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái);課堂應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)、流連忘返的殿堂;課堂應(yīng)是充滿歡樂、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的樂園;課堂應(yīng)是師生共同發(fā)揮潛能、創(chuàng)造奇跡的一方晴空?？傊瑹òl(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。