第一篇：八年級下1-5教學(xué)案

八年級思品下冊第一課《國家的主人 廣泛的權(quán)利》教學(xué)案

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審校:

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道我國的國家性質(zhì)，人民和公民的區(qū)別，公民基本權(quán)利的涵義。

2.知道我國的權(quán)利保障體制和我國公民享有的基本權(quán)利。

3.能夠分辨公民和人民的能力，認(rèn)清公民享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。

4.提高正確行使權(quán)利的能力，懂得如何正確行使公民權(quán)利。

5.正確認(rèn)識自己的主人翁地位，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.你知道我國國徽圖案體現(xiàn)了什么嗎？（課本4頁）

2.我國的國家性質(zhì)是什么？（課本4頁）

3.在我國現(xiàn)階段國家和社會(huì)的主人有哪些？（課本4頁）

4.什么是公民權(quán)利？什么是公民的基本權(quán)利？（課本5頁）

5.公民與人民是一回事嗎？有何區(qū)別與聯(lián)系？（課本6頁）

6.什么是公民？什么是中國公民？（課本6頁）

7.我國公民的廣泛權(quán)利依靠什么作保障？（課本7頁）

8.我國公民享有哪九大基本權(quán)利？（課本9頁）

9.作為公民，如何正確行使公民權(quán)利？（課本9—12頁）

三.教師點(diǎn)撥

本課的主題是公民的權(quán)利。在這個(gè)問題上，我們初中生面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：一是中學(xué)生享有哪些權(quán)利；二是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利；三是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確維護(hù)權(quán)利。

在如何行使權(quán)利的問題上，有的學(xué)生對來之不易的權(quán)利不夠珍惜。也有的學(xué)生認(rèn)為權(quán)利是屬于我的，因而，我想干什么就干什么，誰也管不著，由此導(dǎo)致侵權(quán)事件不斷發(fā)生。在如何維護(hù)自己合法權(quán)利問題上，由于初中生缺乏法律知識，因而當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去維護(hù)?？梢?，我們初中生學(xué)會(huì)依法維權(quán)大有必要。四.基礎(chǔ)回扣

1.在我國，人民是國家的主人。我國是＿＿＿＿領(lǐng)導(dǎo)的、以＿＿＿＿＿為基礎(chǔ)的＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿國家。作為國家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的＿＿＿＿＿。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民＿＿＿＿、＿＿＿＿的權(quán)利，所以稱之為公民的＿＿＿＿＿。人民是區(qū)別于敵人的＿＿＿概念，公民是＿＿＿概念。凡具有中華人民共和國＿＿＿的人都是中華人民共和國＿＿＿。我國通過建立以＿＿＿為核心、以＿＿＿保障和＿＿＿保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

2.我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及＿＿、＿＿、＿＿等各個(gè)領(lǐng)域，這些權(quán)利大致可以分為1＿＿＿；2＿＿＿＿＿＿＿＿；3＿＿＿＿＿＿＿；4＿＿＿＿＿＿＿；5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6＿＿＿＿＿＿＿；7＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；8＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；9＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。公民在行使以上權(quán)利時(shí)要＿＿＿＿＿＿＿＿；不得損害＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的利益；要在＿＿＿允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；要以＿＿＿的方式行使權(quán)利。五．當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P1.2頁1—8題

2.完成<<課易通>>P3.4頁1—8題

八年級思品下冊第二課《我們應(yīng)盡的義務(wù)》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)。

2.我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容。

3.道德義務(wù)的涵義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。

4.忠實(shí)履行義務(wù)的要求。

5.明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求。6.增強(qiáng)對國家、對社會(huì)、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.什么是法定義務(wù)？公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系如何？（課本14—15頁）

2.我國憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)具體包括哪些？（課本16頁）

3.“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么？（課本16頁）

4.什么是道德義務(wù)？自覺履行道德義務(wù)的重要意義是什么？（課本17頁）

5.公民基本道德規(guī)范“二十字”你記住了嗎？（課本17頁）

6.作為公民，應(yīng)如何忠實(shí)履行義務(wù)？（課本18—21頁）

7.我國法律與社會(huì)主義道德之間的關(guān)系如何？（課本19頁）

8.我們履行法定義務(wù)，對自己和國家有什么益處？（課本19頁）

三.教師點(diǎn)撥

本課的主題是公民的義務(wù)。對此，初中生面臨三個(gè)需要解決的問題：一是對履行義務(wù)的意義知之不多；二是缺少主人翁的責(zé)任感，總想多享受權(quán)利少履行義務(wù)；三是對如何履行義務(wù)存在誤區(qū)，認(rèn)為履行義務(wù)是大人的事，與己無關(guān)。這些問題有必要通過學(xué)習(xí)及時(shí)予以解決。

四.基礎(chǔ)回扣

1.任何公民享有憲法和法律規(guī)定的＿＿＿，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的＿＿＿。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有＿＿＿＿。我們每個(gè)人既是享受＿＿＿的主體，又是履行＿＿＿的主體。我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)具體包括1＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿；2＿＿＿＿＿＿＿；3＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6＿＿＿＿＿。廣義的義務(wù)，既包括＿＿＿＿＿，又包括＿＿＿＿＿。公民自覺遵守的基本道德規(guī)范，就是積極履行道德義務(wù)的具體體現(xiàn)。2.忠實(shí)履行義務(wù)就是：法律鼓勵(lì)做的，我們＿＿＿＿＿；法律要求做的，我們＿＿＿＿＿；法律禁止做的，我們＿＿＿＿＿。我們只有做到正確地行使＿＿＿，忠實(shí)地履行＿＿＿，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格＿＿＿。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P5.6頁1—8題

2.完成<<課易通>>P7.8.9頁1—8題

八年級思品下冊第三課《生命健康權(quán)與我同在》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道人身自由屬于人身權(quán)，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯。

2.懂得關(guān)愛生命與健康就要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離暴力。

3.熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重他人生命，關(guān)愛他人的生命與健康。

4.初步了解人身權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)。

5.了解行使生命健康權(quán)的主要方式，明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命與健康。

6.提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康權(quán)的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對方的侵權(quán)責(zé)任。

二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.人權(quán)、人身權(quán)利、人格權(quán)、身份權(quán)分別是什么？（課本24—25頁）

2.如何理解“人身自由”？（課本25頁）

3.如何理解“生命健康權(quán)”？（課本26頁）

4.法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？（課本26頁）

5.如何積極行使生命健康權(quán)？（課本28頁）

6.珍愛生命健康權(quán)的意義是什么？（課本29頁）

7.我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，如何關(guān)愛他人生命健康權(quán)？（課本30—31頁）

8.請從法律與道德等方面評價(jià)課本32頁情景材料中的三種表現(xiàn)？（課本32頁）

三.教師點(diǎn)撥

在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生，很多學(xué)生也缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本。往往只認(rèn)識到關(guān)注自身的生命安全與健康是個(gè)人的權(quán)利，卻沒意識到這也是一種社會(huì)責(zé)任。提高這一責(zé)任意識非常必要。

由于暴力文化泛濫，青少年學(xué)生做事容易沖動(dòng)，加之部分學(xué)生發(fā)展觀念淡薄，使得他們在與他人發(fā)生矛盾后，常常用暴力手段解決問題。加強(qiáng)關(guān)愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的產(chǎn)生。

現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人生命健康的行為時(shí)有發(fā)生，掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。

四.基礎(chǔ)回扣

1.生命健康權(quán)是首要的＿＿＿＿＿＿。人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括＿＿＿＿和＿＿＿＿。人身自由是一項(xiàng)重要的＿＿＿＿＿，公民的人身自由不受＿＿＿＿。生命和健康，對于我們每個(gè)人來說都是寶貴的。我國法律規(guī)定，公民享有＿＿＿＿＿＿＿，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民＿＿＿＿＿人身權(quán)利。未成年人是祖國的未來和希望，我國保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律有中華人民共和國＿＿＿＿＿＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿＿＿等。

2.公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄，因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有＿＿＿＿＿。輕生或自殘等行為都與社會(huì)主義道義相悖，＿＿＿＿＿。我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的＿＿＿。我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的人。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P10.11.12頁1—8題；

2.完成<<課易通>>P13.14頁1—8題。

八年級思品下冊第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。

2.懂得珍愛自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自尊心。

3.能夠自覺地尊重他人，承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。

4.初步了解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，了解公民享有的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容。

5.明確每個(gè)公民都不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。

6.提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。

二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.如何理解人格尊嚴(yán)權(quán)？（課本34—35頁）

2.好的名譽(yù)對我們有什么益處？試舉例說明。（課本35頁）

3.品行優(yōu)良者就一定會(huì)得到客觀公正的評價(jià)嗎？面對不公正的評價(jià)你該怎么辦？

（課本36頁）

4.如何理解名譽(yù)權(quán)？（課本38頁）

5.如何理解我們自己的肖像權(quán)？（課本41頁）

6.課本（42頁上）情境材料中影樓老板的行為構(gòu)成侵權(quán)嗎？受害人該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？（課本42頁）

7.通過本課的學(xué)習(xí)，你對姓名權(quán)知多少？（課本42—44頁）

8.課本（44頁）情境材料中張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？受害人應(yīng)采取什么方式維護(hù)自己的姓名權(quán)？（課本44頁）

三.教師點(diǎn)撥

在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯學(xué)生人格權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，但由于同學(xué)們對人格權(quán)認(rèn)識不足，因此不能意識或分辨其是否侵犯了自己的人格權(quán)，依法維護(hù)自己的人格權(quán)也就無從談起。所以，有必要讓自己懂得什么是人格權(quán)，人格權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的人格權(quán)、保護(hù)自己的人格權(quán)。這對提高我們的法律意識和道德水平十分必要。

由于受到來自家庭、社會(huì)的某些不良影響，加之獨(dú)生子女的增多，部分學(xué)生自我意識過度膨脹，唯我獨(dú)尊，不懂得尊重他人，造成人際交往上的障礙。通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到自覺地尊重他人既是道德的要求，也是法律的要求；學(xué)會(huì)尊重他人，對他人有利、對社會(huì)有利，對自己有利，對自己的健康成長十分必要。

四.基礎(chǔ)回扣

1.人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，任何組織和個(gè)人都不得侮辱和誹謗他人。公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于＿＿＿＿＿；無中生有、捏造事實(shí)中傷他人的行為，是＿＿＿＿＿。2.公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。姓名包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，姓名權(quán)是公民依法享有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿，并且排除他人侵害的權(quán)利。＿＿＿、＿＿＿他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。無論＿＿＿＿還是＿＿＿＿他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P15.16頁1—8題；

2.完成<<課易通>>P17.18頁1—8題。

八年級思品下冊第五課《隱私受保護(hù)》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道法律對公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。

2.初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段；樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識。

3.知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

4.初步了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

5.具有辨別隱私與非隱私的能力，憎惡侵犯公民隱私的行為。

6.實(shí)踐中能運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的隱私權(quán)。

二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？（課本46—47頁）

2.什么是隱私？什么是隱私權(quán)？（課本46、48頁）

3.報(bào)紙、影視等新聞媒體能不能在個(gè)人的私生活上做文章？簡述理由。（課本48頁）

4.（課本48頁下）情境材料中的觀點(diǎn)你同意哪種看法？為什么？（課本48頁）

5.父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？如何避免這種事情發(fā)生？（課本51頁）

6.你對在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線怎么看？（課本52頁）

7.通過本課的學(xué)習(xí)，請你告訴我當(dāng)自己的隱私權(quán)受到侵害時(shí)怎么辦？（課本54頁）

8.在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時(shí)如何保護(hù)自己的隱私？（課本55頁）

三.教師點(diǎn)撥

長久以來，由于觀念等因素的影響，整個(gè)社會(huì)環(huán)境缺乏個(gè)人隱私的意識，把隱私等同于丑事、不光彩的事，總是認(rèn)為只有把自己的一切都公布于眾才是光明磊落，根本沒有個(gè)人心靈的空間。正確認(rèn)識個(gè)人隱私，從而保護(hù)個(gè)人隱私對學(xué)生成長十分必要。

未成年人處于被教育者的地位，個(gè)別家長和教師為了解學(xué)生，經(jīng)?？磳W(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等。雖然這些行為可能出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生隱私。學(xué)習(xí)有關(guān)個(gè)人隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。

由于對個(gè)人隱私認(rèn)識不夠等原因，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍。我們不希望別人披露自己的隱私，同時(shí)我們也要自覺地尊重別人的隱私。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。

四.基礎(chǔ)回扣

1.隱私具體包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三個(gè)方面，隱私權(quán)的真諦是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被＿＿＿。中華人民共和國公民的＿＿＿＿不受侵犯。禁止非法＿＿＿或者＿＿＿＿＿公民的住宅。我國憲法第四十條規(guī)定：“中華人民共和國公民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿受法律保護(hù)?！?/p>

2.尊重他人隱私，就要樹立＿＿＿＿＿，還需要強(qiáng)化＿＿＿與＿＿＿＿＿。人與人之間需要相互尊重彼此的＿＿＿，個(gè)人隱私受＿＿＿保護(hù)，侵犯他人隱私權(quán)的行為要受到＿＿＿的追究。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等方式，要求侵權(quán)人＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求＿＿＿＿＿＿＿。自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是＿＿＿＿＿的標(biāo)志，是＿＿＿＿＿的體現(xiàn)。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P19.20頁1—8題；

2.完成<<課易通>>P21.22頁1—8題。

第二篇：八年級思想品德教學(xué)案

八年級思想品德教學(xué)案

課題：關(guān)愛大自然，從我做起主備人：張黎明 合備人： 課型：新授課 總課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)集備時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自然界生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍惜生命，善待生命。

美化大自然，讓大自然魅力永存（重點(diǎn)）

一、課前預(yù)習(xí)

1、生物多樣性是指（）。生物多樣性包括三個(gè)層次：（）、（）、（）。

2、保護(hù)了生物多樣性，就等于保護(hù)了（）和（）的基石，就等于保護(hù)了（）基礎(chǔ)，就是保護(hù)了（）。

3、如何善待大自然及善待大自然有什么意義？

4、為什么要美化大自然及怎樣美化大自然？

三、課堂教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（二）師生互動(dòng)、合作探究

活動(dòng)

一、讀41頁材料及42頁“相關(guān)鏈接”，回答問題。

活動(dòng)

二、完成43頁“填一填”。

活動(dòng)

三、閱讀44頁和45頁材料回答問題。

活動(dòng)

四、完成46頁“說一說”和“議一議”。

活動(dòng)

五、完成48頁“填一填”。

四、鞏固練習(xí)

1、我國2007年地球日的主題是：“善待地球——從節(jié)約資源做起”。善待地球就要（）

（1）停止一切生產(chǎn)活動(dòng)，以免污染環(huán)境（2）美化自然，讓大自然美麗永存（3）保護(hù)自然資源，禁止開發(fā)自然資源（4）善待自然，做大自然的朋友 A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）

2、保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)人類生存和社會(huì)發(fā)展的基石，就是保護(hù)人類自身。下列屬于保護(hù)生物多樣性的是（）A、周末郊游，有人用彈弓打鳥

B、為了感謝朋友，小張請他到野味店吃穿山甲

C、某市林業(yè)局、衛(wèi)生局等16家單位聯(lián)合向全市發(fā)出了拒食野生動(dòng)物，保護(hù)生物多樣性的倡議

D、王某捕殺并販賣藏羚羊

3、據(jù)2005年2月1日晚報(bào)訊，見到有人在馬路邊叫賣野生鳥類，好心女大學(xué)生張欣花350元救下。林業(yè)局森保站的專家鑒定發(fā)現(xiàn)，這是一只省級

重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物豆雁。森保站的專家告訴記者，這只鳥是一只在青島越冬的豆雁，但豆雁也是省級保護(hù)動(dòng)物，販賣或者捕殺豆雁都是違法的。用兼職

賺來的350元錢救下了一只受傷的鳥，張欣覺得很值得。她說：“錢花了可以再賺，但鳥被殺了就再也沒有了。

”森保站的段站長告訴記者，近幾年來，島城市民愛鳥、護(hù)鳥的意識越來越強(qiáng)。截至目前，森保站已經(jīng)救助了40多只熱心市民送來的野生鳥類，并放歸自然。閱讀材料，回答問題：

1、可樂這則新聞你有何感想？

2、我們應(yīng)該如何善待自然，做大自然的朋友？

五、布置作業(yè)

1、如何善待大自然以及善待大自然有什么意義?

2、為什么要美化大自然以及怎樣美化大自然？

第三篇：八年級語文教學(xué)案

古詩文復(fù)習(xí)·作文審題指導(dǎo)

一、詩詞鑒賞示例

【例1】《同兒輩賦未開海棠 》（元好問）

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

①說說你對詩歌思想感情的理解。

這首詩借花教子，教育子女舉止要端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。

②請你嘗試從美學(xué)的原理對一、二兩句詩進(jìn)行賞析。

俗話說：“紅花雖好，還要綠葉扶持”，詩中海棠數(shù)點(diǎn)紅色花蕾深藏在重重新綠之中，紅綠相襯，更見海棠花蕾的明麗醒目、嬌艷動(dòng)人，僅此兩句，就寫盡了海棠的美麗。

【例2】《山 中》（王勃）

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

①請你揣摩這首詩表達(dá)的情感。這首抒寫了詩人的旅愁鄉(xiāng)思之情。②詩的后兩句給我們描繪了一幅什么樣的景致？有什么作用？

詩的后兩句情景交融，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟、千山萬嶺黃葉紛飛的景致，烘托出一種悲涼渾壯的氣氛和詩人的旅思鄉(xiāng)愁。

【例3】《城東早春》（楊巨源）

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

① 請你揣摩這首詩表達(dá)的情感。表達(dá)了詩人對早春景色的喜愛贊美之情。

②請你對“綠柳才黃半未勻”句進(jìn)行賞析。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅?cè)恕＿@不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫得十分逼真。生動(dòng)的筆觸蘊(yùn)含著作者多少歡悅和贊美之情。

③詩篇從“詩家”的眼光來寫，富有理趣。說說你的理解。即詩人必須感覺銳敏，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重復(fù)那些已經(jīng)熟濫的舊套。

二、在下列各題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩詞名句或作家、作品名，然后回答問題。

1.故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來。（韋應(yīng)物《聞雁》）

①這首詩三、四兩句描繪了一幅什么樣的畫面？

①描繪了一幅秋雨綿綿、雁叫聲聲的蕭瑟凄清的畫面。

②說說你對全詩思想感情的理解。

②全詩抒發(fā)了詩人遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)之情，流露出孤寂和低沉的情緒，隱現(xiàn)著時(shí)代亂離的背景。

2.高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事，悵望青田云水遙。（白居易《池鶴》）

①頸聯(lián)把丹頂鶴和鸕鶿、鸚鵡相比，有何作用？

①把丹頂鶴和鸕鶿對比，意在表現(xiàn)丹頂鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格。

②尾聯(lián)表達(dá)了作者的什么樣思想感情？

②表現(xiàn)詩人對仕宦生活的厭倦和和對田園生活向往而不可得的無奈。

3.棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

①“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

①表達(dá)了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求。

②這首詩主要表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

表現(xiàn)了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇、壯志難酬而又無可奈何的抑郁苦悶之情。

③有人認(rèn)為，作者在這首詩中流露出逃避現(xiàn)實(shí)的情緒，這是不足取的。對此，你有什么看法？

這是詩人對現(xiàn)實(shí)不滿的憤激之詞。逃避現(xiàn)實(shí)并非詩人本愿，但當(dāng)時(shí)的歷史條件和他不愿同

流合污的清高放縱的性格都使他不能找到更好的出路。

④詩人在此詩中運(yùn)用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。

④舉例：“抽刀斷水水更流”，以生活中的現(xiàn)象比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，這一比喻源于眼前景，合乎心中情，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。

4.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（范仲淹《漁家傲》）

①“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？用自己的語言試加以描述。

① 群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城緊閉，悲涼極了。（“閉” 字暗示了軍事

事態(tài)的嚴(yán)重，戍邊將士時(shí)刻準(zhǔn)備御敵的境況。

②賞析“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句。

將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，將軍和征夫都白了頭發(fā)，流下了眼淚。采用白描手法，直抒胸臆，表現(xiàn)了戍邊將士們慨嘆功業(yè)未建和濃重的思鄉(xiāng)之情。

③“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。”表現(xiàn)了戍邊將士怎樣的思想感情？

愛國、思鄉(xiāng)之情。此句是全詞的核心。一杯濁酒，銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，戰(zhàn)爭沒有取得勝利，還鄉(xiāng)之計(jì)是無從談起的。運(yùn)用“勒石燕然”的典故，表現(xiàn)了戍邊將士強(qiáng)烈的愛國熱情和濃重的思鄉(xiāng)之情。

④試概括全詩的感情。

描繪了邊塞奇異的秋景，（上闋寫邊塞秋色，下闋寫思鄉(xiāng)之情），表現(xiàn)了作者慨嘆功業(yè)

未立和戍邊將士強(qiáng)烈的愛國思鄉(xiāng)之情。

⑤這首詞基調(diào)悲壯，意境開闊，風(fēng)格與蘇辛相似，請你從形象和情感方面任選一個(gè)角度作簡要闡述。

形象：將士們寒夜戍守的艱辛，以及“歸無計(jì)”而“人不寐”的哀傷。愛國的情懷，思鄉(xiāng)的苦悶，構(gòu)成了守邊將士復(fù)雜的心態(tài)。感情：感情沉郁。描寫了宋軍將士因邊亂未平、長期戍邊不能懷鄉(xiāng)而產(chǎn)生的濃郁鄉(xiāng)愁，其中又蘊(yùn)含著作者希望剿平敵寇、保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的雄心壯志。

5.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙〃秋思 》）

①這首小令在寫作上運(yùn)用了寓情于景的寫法，能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語是斷腸。表達(dá)了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。

②小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象（描寫秋郊黃昏怎樣的畫面）？抒發(fā)了怎樣的感情？

一幅蕭瑟凄涼的深秋晚景圖。（幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……）寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。從而抒發(fā)了異鄉(xiāng)游子憂郁悲愴的思鄉(xiāng)之情。

③體會(huì)“古”、“西”、“瘦”的意義。

三個(gè)詞修飾普通的景物，顯示出了景色的冷寂蕭條，感情悲涼凄楚。特別是“瘦馬”一景，更

使讀者聯(lián)想到這匹馬經(jīng)過了怎樣的長途跋涉；馬如此，馬的主人該是何等的疲憊。

④ 說說“小橋流水人家”的作用。

田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑適。安居“小橋流水”環(huán)境中的“人家”和奔波漂泊的游子形成鮮明的對比，使他又增幾分思鄉(xiāng)之情。以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲。

6.比較閱讀。

秋詞劉禹錫秋思馬致遠(yuǎn)

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

① 同是寫秋，兩首詩表露出詩人的心境有何不同？

①劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達(dá)了豪邁樂觀之情?！肚锼肌繁磉_(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。②兩首詩（曲）在表達(dá)方式上有哪些異同？

②同：都運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式。異：《秋詞》還運(yùn)用了議論。

7.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

①這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂觀，前后形成鮮明對比。②請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的哲理(含義)。．．．．．．．．畫面： 放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹存在，但萬木依舊爭春。哲理：新事物終究要取代舊事物。

③賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

③這兩句詩運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

8.相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題 》）

①賞析“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”。

以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯(lián)好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。②試分析頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術(shù)特色。這一句在今天現(xiàn)實(shí)生活中有何延伸意義？

以春蠶吐絲、蠟炬成灰來對愛人至死不渝的忠貞情感，運(yùn)用對偶、比喻、雙關(guān)等修辭手法表現(xiàn)感情，形象生動(dòng)、貼切感人。用以歌頌奉獻(xiàn)精神。

9.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱

《夜雨寄北》）

① 詩中的“秋”字除了交代季節(jié)外，還起到什么作用？

“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情。②詩歌中兩個(gè)“巴山夜雨”的含義有區(qū)別嗎？

前者是對現(xiàn)在真實(shí)的巴山夜雨的描寫；后者是想象中將來對如今的夜雨的回味。所以，兩者的含義不相同。

③請用簡潔的語言，寫出作者“今夜”的心情。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共雨的期盼。

10.李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（趙翼《論詩》）①詩人狂妄地認(rèn)為：李白、杜甫的詩篇流傳的時(shí)間很長，已經(jīng)“不新鮮”了。你同意這種看法

嗎？同意。（1）“萬古傳”表明詩人并沒有真的否定李杜的成就和地位。（2）雖然成就大地位高，但歷史在發(fā)展、文學(xué)也在發(fā)展，否則它就會(huì)老化僵死。每個(gè)時(shí)代的文學(xué)都應(yīng)該有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。

②聯(lián)系全詩的意思看，作者是要表現(xiàn)什么樣的詩歌創(chuàng)作主張？

作者主張創(chuàng)作要有時(shí)代精神與個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，反對機(jī)械模擬、泥古不化。

三、文言文閱讀

（一）閱讀下面選文，按要求完成文后各題(12分)未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（《口技（節(jié)選）》）1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語（3分）（1）中間力拉崩倒之聲間：（2）不能名其一處也名：．．

（3）幾欲先走走：．

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句（6分）（1）賓客意少舒，稍稍正坐。（2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；3.為表現(xiàn)口技表演者的高超技藝，選文采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，下面所選各句屬于側(cè)面描寫的是（B）（3分）

A、微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢中咳嗽。B、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。D、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

4.“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙汀胺菜鶓?yīng)有。雖人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也?！笔莾商帉β曇舻挠洈⒚鑼?，試比較一下，看看特點(diǎn)有何不同，并對寫法加以評析。

前句記敘描寫的聲音較單一，后句記敘描寫復(fù)雜、逼真。這種從開始單一到后來復(fù)雜的聲音的模擬，符合失火救火的實(shí)際，也與后來觀眾的反應(yīng)相吻合。能突出表演以假亂真的高超技藝。

5.課文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，請簡析其作用。兩次交代極簡單的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，起落分明；道具的簡單，反襯其口技技藝的高超，突出技藝在“口”，點(diǎn)明題意。

6.這篇課文用一個(gè)“善”字領(lǐng)起。善在，它寫出了。

善在眾妙畢備、百千齊作、應(yīng)有盡有，它寫出了口技表演者技藝的高超。

7.文中提到的口技屬于民間技藝。除此之外，你喜歡的民間技藝還有哪些？寫出一種并說明喜歡的理由。剪紙、踩高蹺等。（理由略）

第四篇：八年級下語文學(xué)科《岳陽樓記》優(yōu)秀教學(xué)案

八年級下語文學(xué)科《岳陽樓記》優(yōu)秀教學(xué)案

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，疏通文意。2.掌握重點(diǎn)詞語的意思。3.準(zhǔn)確地翻譯全文。【助讀資料】

1.作者簡介

范仲淹，字希文，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚號文正，世稱“范文正公”，有《范文正公集》傳世。其一生政績卓著，文學(xué)成就突出，倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠(yuǎn)。

2.背景鏈接

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。3.參考譯文

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是 蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢 ？

寫于為慶歷六年九月十五日。【課堂學(xué)習(xí)】

一、整體感知

自學(xué)提示一：請大聲讀課文，掃清讀音障礙,并在空行處寫出本課你遇到的讀音障礙。

謫守 zhé

屬予作文 zhǔ 浩浩湯湯 shāng 淫雨霏霏 yín fēi

日星隱曜 yào 噫 yī 檣傾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀蘭 zhǐ tīng 寵辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

自學(xué)提示二：朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏

本文駢散結(jié)合，讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句，如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂；相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓，如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

自學(xué)提示三：注意易寫錯(cuò)的字形

百廢具興（俱）

橫無際涯（崖）

朝暉夕陰（輝）

憂讒畏譏（饞饑）

靜影沉璧（壁）

寵辱偕忘（龐）自學(xué)提示四：結(jié)合課本注釋和其他工具書，記憶加點(diǎn)詞語的意思。①一詞多義：

極：南極瀟湘

此樂何極

感極而悲 觀：予觀夫巴陵勝狀

此則岳陽樓之大觀也 一：洞庭一湖

一碧萬頃

長煙一空

以：不以物喜

屬予作文以記之

②詞性活用：北通巫峽

南極瀟湘

．．先天下之憂而憂

后天下之樂而樂 ．．

③虛詞：然則北通巫峽

若夫霪雨霏霏

則有心曠神怡 ．．．．．自學(xué)提示四：結(jié)合課本注釋和其他工具書，通譯全文，并注意重點(diǎn)句子的翻譯。

②登斯樓也，則有心曠神怡，把酒臨風(fēng)，其喜氣洋洋者矣。③不以物喜，不以己悲。________________________________________ ④浮光躍金，靜影沉璧。_________________________________________ ⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。________________________________ ⑥居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。_________________________ ⑦而或長煙一空。_________________________ ⑧予嘗求古仁人之心。_________________________ ⑨微斯人，吾誰與歸？_________________________ ⑩越明年，政通人和，百廢具興。_________________________

二、重點(diǎn)研讀

研讀提示一：范仲淹寫本文的緣由是什么？當(dāng)時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何？

研讀提示二：找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)？它們在文章中分別起了怎樣的作用？

研讀提示三：本文的中心句（文眼）是哪一句？

三、小結(jié)背誦

1.重點(diǎn)字音記憶。

謫守 zhé 屬予作文 zhǔ 浩浩湯湯 shāng 淫雨霏霏 yín fēi 日星隱曜 yào 噫 yī 檣傾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀蘭 zhǐ tīng 寵辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

2.文學(xué)常識記憶。

范仲淹，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚號文正，世稱“范文正公”，有《范文正公集》傳世。

3.背誦課文?！倦S堂練習(xí)】 ①遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

一、填空。

①《岳陽樓記》選自________，作者_(dá)_______，字希文，宋朝________家、________家。

②《岳陽樓記》是歷代名篇，文章以凝練優(yōu)美的語言勸勉友人學(xué)習(xí)古仁人的“________”的高尚情操，并抒發(fā)了“________”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。2．給加點(diǎn)的字注音。

浩浩湯湯（）

寵辱偕忘（）

岸芷汀蘭（）．．．．．謫守巴陵郡（）

一碧萬頃（）

霪雨霏霏（）3．對“不以物喜，不以己悲”理解正確的一句是（）A．不認(rèn)為外物的好壞和個(gè)人的得失可以高興或悲傷。B．不認(rèn)為環(huán)境好壞就高興，不認(rèn)為個(gè)人的得失就悲傷。C．不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而高興或悲傷。D．不因?yàn)榄h(huán)境的好壞而喜，也不因?yàn)閭€(gè)人的得失而悲。

二、閱讀下面短文，完成文后1—3題。

滕子京負(fù)大才，為眾忌嫉，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。[注]：貽：遺留。

1．正確理解文言實(shí)詞詞義。

選出與“滕子京負(fù)大才”句中的“負(fù)”字意義相同的一項(xiàng)（）A．忍辱負(fù)重 B．豪邁自負(fù) C．負(fù)荊請罪

D．自負(fù)盈虧 2．正確理解以下文言句子。

“正患無隙以規(guī)之?！本湟庾钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．正擔(dān)心沒有空閑去規(guī)勸他。B．范文正擔(dān)心沒有機(jī)會(huì)規(guī)勸他。

C．正患上疾病沒有時(shí)間去治它。D．范文正怕他誤事，又沒有時(shí)間去規(guī)勸他。3.“自慶陽帥謫巴陵?！本湟庾钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．從慶陽率先到巴陵做太守。B．從慶陽改派到巴陵當(dāng)太守。C．從慶陽統(tǒng)制降職到巴陵郡。D．從慶陽統(tǒng)率來到巴陵郡。

答案

【課堂學(xué)習(xí)】

二、重點(diǎn)研讀

研讀提示一： 緣由：“屬予作文以記之”；處境：均被貶謫。

研讀提示二：

文章2、3、4自然段集中寫景，抓住特點(diǎn)描繪了三幅景象：一是寫了洞庭湖 雄偉壯闊的形勢；二是寫了霪雨霏霏、凄涼陰森的秋景；三是寫了風(fēng)光明媚、恬靜愉快的春景。它們在文中起到了借景抒情的作用。在這篇文章中，寫景是為了抒情。為了要寫“悲”，就寫“霪雨霏霏，連月不開”的陰森凄涼的秋景；而秋景，正是突出了遷客騷人“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的悲涼心情。為了寫“喜”，就寫“春和景明，波瀾不驚”的美好明麗的春色；而春景，正是突出了遷客騷人“心曠神怡，寵辱偕忘”的喜洋洋的心情。

研讀提示三： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！倦S堂練習(xí)】

一、①《范文正公集》

范仲淹

文學(xué)

政治 ②略。4．C

二、B，都是“依仗”的意思。2．B，“患”是擔(dān)心，“隙”指機(jī)會(huì)，“規(guī)”指規(guī)勸。3.C，“帥”指官職，“謫”是貶官、降職的意思。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)鞏固，積累一些文言詞句。

2．反復(fù)朗讀，賞析精彩段落，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作特色。

3．深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大理想和政治抱負(fù)?！局x資料】

積累文言現(xiàn)象：

① 一詞多義。

和： 政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）通： 政通人和（順利）北通巫峽（通向）

觀： 予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）空： 濁浪排空（天空）長煙一空（消散）一： 一碧萬頃

（一）長煙一空（全）

極： 南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂何極（窮盡）以： 屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋┗颍?而或長煙一空（有時(shí)候）或異二者之為（或許，也許）

②通假字。百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

③詞類活用。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做??太守”。）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”：形容詞作狀語“在??之前”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語“在??之后”。）④古今異義。氣象萬千（氣象 古義：景象； 今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）微斯人（微 古義：沒有；今義：細(xì)小。）【新課學(xué)習(xí)】

一、精讀課文，理解內(nèi)容，探究主題

研讀提示一：精讀第二自然段，從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？本段中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。

研讀提示二：第3、4段的景物描寫分別渲染了怎樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的心情？

研讀提示三：第3、4段寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。細(xì)讀這兩段寫景的部，說說作者為表“悲”“喜”兩種不同的感，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？

研讀提示四：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”和“喜”？這樣寫的目的是什么？

研讀提示五：作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？

研讀提示六：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？ 明確：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂； 憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

二、解析本文的語言特色

研讀提示：本文語言上有什么特色？

明確：①句式或整齊押韻，或長短句結(jié)合，亦駢亦散，參差錯(cuò)落，讀來抑揚(yáng)頓挫。具有語言的音樂美。②固定短語多，對偶句多，排比句多，且和諧地融合在一起，讀來如行云流水，一氣呵成。③遣詞精當(dāng)而雋永。如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”和“吞”，寫出了洞庭湖的寬闊與浩大，連莽莽君山、滾滾長江在它面前也顯得那么渺小，這與“白銀盤里一青螺”（劉禹錫詩）、“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫詩）等名句有異曲同工之妙。

三、小結(jié)背誦

1．重點(diǎn)字詞：同【助學(xué)臺(tái)】中的文言知識。2．背誦并默寫課文第三、四自然段。【隨堂練習(xí)】

一、用原文填空： 1．第1段中從空間上總寫洞庭湖景的句子是______________________________ 2．第3段中描寫微波時(shí)水面月光的句子是_______________________描寫無風(fēng)時(shí)水中月影的句子是____________________________________；抒發(fā)登樓覽物感受的句子是_____________________________________________；運(yùn)用對偶，借

代

修

辭

方

法的句_____________________________________________。

3.文段中表現(xiàn)古仁人曠達(dá)胸襟的句子是___________________；表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子________________________________。

二、范仲淹罷宴

范文正公守邠州，暇日率僚登樓置酒，未舉觴，見缞絰數(shù)人營理葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近鄰，賵殮棺槨皆所未具。公憮然，即徹宴 席，厚周給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。

【注釋】①邠州：古州名，在今陜西境內(nèi)。②觴：酒杯。③缞絰：喪服，此指穿著喪服。④營理：籌辦。⑤寓居士人：客居在外的讀書人。⑥賵殮：下葬時(shí)入殮的衣服。⑦棺材外面的套棺。⑧徹：通“撤”，撤去。⑨周：救濟(jì)。1．解釋下列加點(diǎn)的字： ①范文正公守邠州（）②乃寓居士人卒于邠 ③將出殯近鄰 ④賵殮棺槨皆所未具 ⑤坐客感嘆有泣下者 2．翻譯下列句子： ①暇日率僚屬登樓置酒

②公亟令詢之

3．“公憮然”有以下理解，哪一項(xiàng)是正確的？ ①大家感慨的樣子； ②大家憂傷的樣子； ③范仲淹憂傷的樣子；④范仲淹默不作聲的樣子。

4．理解：這件事可以用來證明范仲淹在《岳陽樓記》中說過的一名名言：________________________________。

三、初，范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨，士大夫莫敢往別，王待制質(zhì)①獨(dú)扶病餞于國門。大臣責(zé)之曰：“君，長者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者，顧②質(zhì)何敢望③之。若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚④矣！”聞?wù)邽橹s頸。

【注釋】①王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。②顧：表示輕微的轉(zhuǎn)折。③望：奢望。④厚：豐厚。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞。

①朝廷方治朋黨

②顧質(zhì)何敢望之 ．

2.翻譯下面的句子。

王待制質(zhì)獨(dú)扶病餞于國門。

3．王質(zhì)是一個(gè)怎樣的人？

答案

【新課學(xué)習(xí)】

一、精讀課文，理解內(nèi)容，探究主題

研讀提示一：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！俺瘯熛﹃?，氣象萬千”，為下兩段分別寫洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏筆?！斑w客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎”，既承接上文寫景的句子，又引出下面兩段文字，其中“情”“異”，是關(guān)鍵詞，是全篇抒情、議論的基礎(chǔ)。行文前顧后盼，文理綿密。

研讀提示二：極力渲染“悲”和“喜”的氣氛。因己而悲，因物而喜。

研讀提示三：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第３段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時(shí)間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。（第４段的特點(diǎn)與第３段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會(huì)。）

研讀提示四： “去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。試著背誦第三、四自然

研讀提示五：古仁人具有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。而“遷客騷人”是“以物喜，以己悲”。

【隨堂練習(xí)】

一、1.銜遠(yuǎn)山??際涯。②浮光躍金靜影沉璧 心曠??偕忘 沙鷗??游泳。3.不以物喜,不以已悲 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

二、1．①做太守②死③出喪④備辦⑤淚

2.①空閑的日子帶領(lǐng)手下官員登上高樓擺酒宴②范仲淹急忙派人詢問他們

3.③

4.先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天 9 下之樂而樂。

三、1.①治理，懲治

②怎么，哪里

2.侍制王質(zhì)獨(dú)自抱病在國都城門為范仲淹餞行。3.政治磊落；敢作敢當(dāng)。

第五篇：八年級思品(下)學(xué)案

八年級思品（下）總13課時(shí) 編制：商紹蘭 審核：胡一平班級：組別：姓名：

第四單元 勞動(dòng)創(chuàng)造世界 第九課 人類的需要

一、鏈接導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀詩《鄉(xiāng)村四月》，體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)場景

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)勞動(dòng)的意義，尊重勞動(dòng)者，形成熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的觀念。

2、理解勞動(dòng)創(chuàng)造了人類、創(chuàng)造了物質(zhì)文明和精神文明、能促進(jìn)人的成長與發(fā)展。

3、提高參與勞動(dòng)的能力，積極參加各種家務(wù)勞動(dòng)，促進(jìn)自我的成長與發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)探究：

（一）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，勾畫出重要的知識點(diǎn)、疑問等，完成以下填空，組內(nèi)統(tǒng)一訂正，有異議的提出來。

1、勞動(dòng)創(chuàng)造人類：人類是由經(jīng)過千百萬年逐步演變和進(jìn)化而來的。在這個(gè)過程中，是促成了從猿

到人的轉(zhuǎn)化，最終使人與區(qū)別開來。勞動(dòng)創(chuàng)造了，沒有就沒有人類。

2、勞動(dòng)創(chuàng)造文明：（1）勞動(dòng)創(chuàng)造的人類文明包括和。在勞動(dòng)過程中，人們通過發(fā)明、改進(jìn)勞動(dòng)工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)效率，促進(jìn)了文明的發(fā)展。

（2）勞動(dòng)是財(cái)富取之不盡、用之不竭的源泉。很多精神文明的成果，起初大都

是在人們進(jìn)行的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的，人們在勞動(dòng)過程中創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文

化成果；隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，還出現(xiàn)了專門從事精神勞動(dòng)的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家等。

（3）是中華民族的偉大發(fā)明之一，她們凝結(jié)著勞動(dòng)人民的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。

3、勞動(dòng)促進(jìn)人的成長與發(fā)展：勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了物質(zhì)文明洪武精神文明，也不斷的提高著人類自身的和，促進(jìn)著人類的與；勞動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展人的、提高人的精神境界的重要

途徑；勞動(dòng)不僅能夠促進(jìn)人的生理、心理和品德的發(fā)展，而且與個(gè)人的、的成功緊密相關(guān)。

（二）合作探究：

1、請你展開想象：如果沒有勞動(dòng)

（1）如果沒有農(nóng)民的耕作，我們就。

（2）如果沒有工人的生產(chǎn)，我們就。

（3）如果沒有醫(yī)生的工作，我們就。

（4）如果沒有老師的辛勤教學(xué)，我們就。

（5）如果沒有勞動(dòng)，我們就。

2、自主構(gòu)建：這一課時(shí)學(xué)完了，請把本課時(shí)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖畫出來。

四、課堂檢測：

1、在德國法律中，有一個(gè)有趣的條文，內(nèi)容如下：

6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。

6—10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。

10—14歲：要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦皮鞋。

14—16歲：要洗汽車，整理花園。

16—18歲：如父母上班工作，要每周給家里分階段大掃除一次。

對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。

問：如果你是這個(gè)國家的一個(gè)孩子，你會(huì)遵守這些法律規(guī)定嗎？為什么？

2、簡答題：勞動(dòng)為什么是人類的需要？

五、小結(jié)反思：