第一篇：備課改革座談會(huì)發(fā)言稿

備課改革座談會(huì)發(fā)言稿

鼓樓區(qū)文教局出臺(tái)了《關(guān)于備課改革的意見》后，我們學(xué)校結(jié)合實(shí)際，以提高課堂教學(xué)效率及教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了較為深入的改革。我想就一位語文教師談?wù)勎业母惺?/p>

一、講求實(shí)效，減輕負(fù)擔(dān)。

小學(xué)語文教師是負(fù)擔(dān)最重的，同時(shí)又是班主任，光班級(jí)管理的一系列瑣事就牽扯了很多的精力，而語文教學(xué)除去課堂教學(xué)以外，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。作業(yè)有時(shí)拿回家改，有時(shí)加班改，如果是個(gè)別教師這樣做，可能是能力問題?？梢瞧毡楝F(xiàn)象就說明工作量很繁重。再加上往年的備課更是壓頭皮的事，是我們的一塊心病，從開學(xué)到放假，每次一想課沒備完就發(fā)愁。語文備課內(nèi)容很多，每?jī)?cè)書就得備2~4本。許多老師利用假期提前把課備完，開學(xué)就輕松了。這樣一來，教師的大多精力用來備課，浪費(fèi)了時(shí)間，耗費(fèi)了精力，丟失了教研的機(jī)會(huì)。這次改革是語文老師最歡迎的，我們從繁重的無效勞動(dòng)中解放出來，把精力真正花在具有實(shí)質(zhì)意義和價(jià)值的備課上。

二、集體備課發(fā)揮了教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了教師的合作精神，增強(qiáng)了教學(xué)研究氣氛。

主要做法是：以教研組為單位，每人備單元中的一課，有的是閱讀課文，有的是作文、練習(xí)，每周一下午的教研活動(dòng)時(shí)間集體研究、討論、交流、補(bǔ)充、完善，這樣資源共享，大家充分發(fā)表意見，集思廣益，信息源增多了，問題越議越明，教法越用越活，同時(shí)調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的積極性、參與意識(shí)。

如五年級(jí)第一課《去打開大自然綠色的課本》，課文的體裁是詩歌，內(nèi)容易懂，抒情性強(qiáng)，經(jīng)過我們的討論，我們認(rèn)為不必拘泥與以前的教學(xué)形式，而采用朗誦比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生朗讀、背誦、感受意境。在朗誦時(shí)配的音樂是大家選擇的，最后認(rèn)為世界名曲《如歌的行板》比較適合這篇課文的基調(diào)，課堂上，音樂一響起，立刻使學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)生興趣高漲，教學(xué)效果顯著。

集體備課的方案要落實(shí)到每個(gè)教師身上，還有一定差異性，所以集體備課還有一個(gè)“集體——個(gè)人”的環(huán)節(jié)，還要根據(jù)本班情況及個(gè)人感受做適當(dāng)調(diào)整。如：寫第4篇作文板報(bào)稿時(shí)，恰巧發(fā)生了一件事；學(xué)校表揚(yáng)6班的女生楊路拾到濟(jì)寧來徐的游客的幾千元錢物及時(shí)還給失主，失主為她寫來了表揚(yáng)信。老師們認(rèn)為這個(gè)題材很好，并討論了板報(bào)稿的具體寫法和注意事項(xiàng)。我想可以形式更靈活一些，于是我把楊路請(qǐng)到班級(jí)來，開了個(gè)“小小記者招待會(huì)”，讓班級(jí)的同學(xué)當(dāng)小記者采訪楊路事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及相關(guān)的細(xì)節(jié)，結(jié)果學(xué)生的這篇文章寫得又快又好，而且樂寫愛寫，積極性很高。

這種“個(gè)體——集體——個(gè)體”的備課，給老師創(chuàng)造了討論的時(shí)空，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，并使教研氣氛特別濃厚，現(xiàn)在不僅是周一下午，隨時(shí)隨地都能看到教師研究討論的場(chǎng)面。

三、備課中功夫下在何處？

以前的備課功夫下在抄寫上，下在把字寫美觀，內(nèi)容寫具體上，實(shí)際上從實(shí)用性、操作性來看完全沒有必要，我們現(xiàn)在凡是能在書上備的就寫在書上，一目了然，使用方便。語言力求簡(jiǎn)潔，內(nèi)容精煉，能用框架或圖表的就不再用語言描述，只要自己能看懂就行了，教案要為教師服務(wù)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。那么備課的功夫下在何處？ 首先要搜集信息、查閱資料。要駕馭課堂，必須胸有成竹，才能有的放矢，知識(shí)面廣了，相關(guān)材料都了解了，學(xué)生會(huì)提出什么問題，知識(shí)掌握到什么程度，教師心中有數(shù)，課就上活了。比如教〈莫高窟〉就要查查百科全書，了解情況。教〈黃鶴樓送別〉就要了解李白和孟浩然的關(guān)系、送別的地理位置等，教《黃河的主人》就要了解羊皮筏子、黃河、艄工的相關(guān)知識(shí)等等，這些知識(shí)書上沒有，就要教師廣泛涉獵書籍，搜集資料。

其次精心設(shè)計(jì)教法。一篇文章要反復(fù)朗讀十遍、二十遍，鉆進(jìn)去展開來，每篇課文選擇什么樣的教法更能啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生？怎樣培養(yǎng)學(xué)生自由地參與探索創(chuàng)新？怎樣的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生學(xué)以致用？怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語文？怎樣將教學(xué)內(nèi)容用多種形式表現(xiàn)出來？等等，這些應(yīng)該是教師花費(fèi)精力，思考研究的問題。

第三是了解學(xué)生。教學(xué)過程是師生交往互動(dòng)的過程，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。所以教師要了解學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界，要尊重“兒童文化”，有的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)了就不必花太多時(shí)間做重復(fù)的工作，有的環(huán)節(jié)要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有些難以理解的內(nèi)容一定要講透，有些需要積累以便將來使用的知識(shí)、語言要讓學(xué)生背背記記等等。教師更多地關(guān)注學(xué)生的成長、發(fā)展，課堂教學(xué)才具有生命力，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

第四是寫教后札記，在反思中成長。

這學(xué)期，學(xué)校要求教師寫教學(xué)札記，我認(rèn)真地寫了，我發(fā)現(xiàn)寫教學(xué)札記有很多好處。如果將來再教這一課，一定就方便多了，一目了然。另外我感覺越寫越明白，鉆研教材的能力、透視教材的能力都有所提高。我想這和勤于反思關(guān)系密切，反思是哲學(xué)的最高范疇，只有在實(shí)踐后總結(jié)、反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能在實(shí)踐中進(jìn)一步解決問題，從而使自己得到提高、成長。但是寫教學(xué)札記有一個(gè)普遍的問題：寫成功的好的事例居多，而失敗的較少，我想原因可能是教師不愿意寫不好的一面，另外就是能力有限，發(fā)現(xiàn)不了課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不足或失敗之處，這和教學(xué)水平有關(guān)系，我認(rèn)為要多看書、多學(xué)習(xí)、多向?qū)＜艺?qǐng)教，只有不斷地看到自己的不足才能進(jìn)步得更快，成長得更快！

第二篇：婦聯(lián)《將改革進(jìn)行到底》專題座談會(huì)發(fā)言稿

婦聯(lián)《將改革進(jìn)行到底》專題座談會(huì)發(fā)

言稿

把組織黨員干部收看和學(xué)習(xí)討論專題片作為認(rèn)真貫徹總書記系列重要講話精神的生動(dòng)教材，作為迎接黨的十九大勝利召開的重要政治任務(wù)，作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，切實(shí)以總書記推進(jìn)全面深化改革的新理念新思想新戰(zhàn)略凝聚共識(shí)、提振信心，為全面深化改革作出新貢獻(xiàn)。

通過收看和學(xué)習(xí)討論，全國婦聯(lián)廣大黨員干部對(duì)總書記全面深化改革新理念新思想新戰(zhàn)略的高瞻遠(yuǎn)矚、宏韜偉略有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)總書記親力親為抓改革落實(shí)的崇高風(fēng)范有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面深化改革給人民群眾帶來的巨大獲得感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)婦聯(lián)改革在全面深化改革中的方位作用有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。大家紛紛表示，要切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，牢固樹立“四個(gè)自信”，高擎改革旗幟，激發(fā)改革熱情，激揚(yáng)改革動(dòng)力，沿著總書記指引的方向，向著改革的新征程繼續(xù)前進(jìn)。

黨的十八大以來，總書記親自為全面深化改革掌舵領(lǐng)航，黨中央出臺(tái)一系列重大改革方案，各領(lǐng)域四梁八柱性質(zhì)的改革主體框架基本確定，重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革取得重大突破，全面深化改革已成為黨中央的鮮紅旗幟和當(dāng)今中國的時(shí)代特色。專題片是一堂鮮活的“改革公開課”，從“時(shí)代之問”開篇到“人民的獲得感”收官，通篇貫穿著總書記卓越的政治智慧、宏闊的戰(zhàn)略格局、質(zhì)樸的為民情懷和許黨許國的擔(dān)當(dāng)精神，生動(dòng)展示了全面深化改革的豐富實(shí)踐成果，深刻解讀了全面深化改革的歷史使命、時(shí)代任務(wù)和價(jià)值追求，使我們對(duì)為誰改革、改革什么、怎么改革、如何改革到位等歷史之問、時(shí)代之問、人民之問有了全新認(rèn)知。

總書記直面難題、勇于擔(dān)當(dāng)，親自擔(dān)任全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長，親自確定在改革中要把握和處理好的解放思想與實(shí)事求是、整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破、頂層設(shè)計(jì)與摸著石頭過河、膽子要大與步子要穩(wěn)以及改革發(fā)展穩(wěn)定五大關(guān)系等重要原則，親自主持召開了37次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，親自指導(dǎo)解決了許多長期想解決而沒有解決的難題、辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大家認(rèn)為，讓人民群眾擁有獲得感是全面深化改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，全力推進(jìn)保障和改善民生的一系列改革，讓人民群眾有了更多獲得感，同時(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)了萬眾一心推進(jìn)全面深化改革的信心決心，進(jìn)一步在人民群眾中凝聚起了全面深化改革的磅礴力量。

婦聯(lián)改革是全面深化改革的題中應(yīng)有之義。專題片對(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下包括婦聯(lián)在內(nèi)的群團(tuán)改革進(jìn)展及成效做了充分展示?？倳浽谥醒朦h的群團(tuán)工作會(huì)議上的重要講話以及關(guān)于婦聯(lián)改革重要指示，為婦聯(lián)改革指明了方向、提供了遵循。婦聯(lián)黨組以保持和增強(qiáng)“三性”為目標(biāo)，以去“四化”、補(bǔ)“四缺”為重點(diǎn)，切實(shí)在做強(qiáng)基層、夯實(shí)基礎(chǔ)上下功夫，全力推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)婦代會(huì)改建婦聯(lián)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織區(qū)域化建設(shè)改革，鼓勵(lì)探索在新領(lǐng)域新群體新組織中靈活設(shè)置婦聯(lián)組織，基本實(shí)現(xiàn)了“上面千條線、下面一張網(wǎng)、身邊一個(gè)家”的婦聯(lián)基層組織建設(shè)新格局；“網(wǎng)上婦聯(lián)”建設(shè)取得重大突破，婦聯(lián)系統(tǒng)網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)以及基層姐妹微信群等聯(lián)系和覆蓋過億婦女群眾及婦聯(lián)干部。婦聯(lián)改革扎實(shí)推進(jìn)，取得了一系列重要成果，在全面深化改革的全局特別是群團(tuán)改革的大局中發(fā)揮了積極作用。

改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。婦聯(lián)系統(tǒng)黨員干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)習(xí)總書記重要講話精神，迎接黨的十九大”專題研討班開班式上的重要講話，切實(shí)以新的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)投身全面深化改革，以過硬的作風(fēng)和韌勁將婦聯(lián)改革向縱深推進(jìn)。她要求各級(jí)婦聯(lián)組織深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，進(jìn)一步提高抓婦聯(lián)改革的政治站位，從講政治和向黨中央看齊的高度，把總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)貫徹不斷引向深入；牢牢把握婦聯(lián)改革正確方向，進(jìn)一步在強(qiáng)“三性”、去“四化”上下功夫，以更加開放的思維推進(jìn)婦聯(lián)改革；狠抓基層?jì)D聯(lián)組織改革創(chuàng)新，進(jìn)一步筑牢聯(lián)系服務(wù)婦女群眾的根基，更大力度推進(jìn)基層?jì)D聯(lián)組織形態(tài)的重構(gòu)和形象的重塑，把黨開展婦女群眾工作的基層組織網(wǎng)底織得更密、基層工作陣地筑得更牢；加快網(wǎng)上婦聯(lián)建設(shè)步伐，進(jìn)一步促進(jìn)婦聯(lián)工作線上線下深度融合，構(gòu)建品牌統(tǒng)一、矩陣完備、互聯(lián)互通的婦聯(lián)網(wǎng)絡(luò)共同體，讓婦女群眾無論是在網(wǎng)上還是網(wǎng)下都能找到婦聯(lián)組織、參加?jì)D聯(lián)活動(dòng)、得到婦聯(lián)服務(wù)；落實(shí)以群眾為中心的改革要求，進(jìn)一步增強(qiáng)婦女群眾的獲得感，把履行政治職責(zé)與履行基本職能更加緊密地結(jié)合起來，進(jìn)一步創(chuàng)新婦女思想引領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、扶貧脫貧、維權(quán)服務(wù)以及婦聯(lián)家庭與兒童工作，進(jìn)一步做好婦女群眾看得見、摸得著、感受得到的好事實(shí)事，為黨做好凝聚婦女人心工作；健全長效機(jī)制，強(qiáng)化督察問效，鼓勵(lì)基層先行先試，確保中央確定的婦聯(lián)改革方向不偏離、改革任務(wù)不落空，以婦聯(lián)改革的新成績(jī)、新面貌迎接黨的十九大勝利召開。

第三篇：備課改革心得體會(huì)

備課改革心得體會(huì)

沿襲了多年的備課形式和評(píng)價(jià)管理制度，雖然是封閉的、呆板的，給教師增加了很多負(fù)擔(dān)。但為了應(yīng)付檢查，教師們只好硬著頭皮去進(jìn)行所謂地備課。終于，在2001年10月，一套題為《備課＞資源化＋個(gè)性化》的備課改革方案向傳統(tǒng)的備課觀提出了挑戰(zhàn)，并提出了新的實(shí)施方法及所要解決的主要問題。如今，這套改革方案付諸實(shí)施已經(jīng)一年多了。作為一名在一線工作的教師，我已實(shí)實(shí)在在地感受到了備課改革所帶來的變化及收益，下面就談?wù)劚救说男牡皿w會(huì)。

一、備課形式變了，備課變得輕松了、靈活了。

備課改革后，備課形式變了，采用活頁紙代替裝訂成冊(cè)的備

課本，每頁按3：2分成兩欄，第一欄寫首次教學(xué)設(shè)計(jì)，第二欄寫教學(xué)后記及再上此課時(shí)的修定意見。有了這種新的備課形式，教師就可以把教參上的精彩片斷，或雜志上的課堂實(shí)錄，或聽課筆記上的優(yōu)秀課例，或自己以前的教學(xué)設(shè)計(jì)等剪貼、復(fù)制到活頁紙的第一欄，然后根據(jù)本班的實(shí)際情況和教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行增刪，修補(bǔ)，甚至改革創(chuàng)新，從而既保證了備課設(shè)計(jì)博采眾長，不斷地學(xué)習(xí)、汲取新東西，又減輕了教師繁重的抄寫工作，避免了大量重復(fù)低效的勞動(dòng)，使備課真正變得輕松、靈活了。比如，在備《鄉(xiāng)下孩子》這一課時(shí)，我就把一次聽公開課時(shí)的筆記剪下來貼到活頁紙的第一欄，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)，上公開課的老師放了一段鄉(xiāng)下各種動(dòng)物叫聲的錄音給學(xué)生聽，考慮到我們平時(shí)上課不可能有這樣的教具，于是我便在第二欄進(jìn)行了修改創(chuàng)新，重新做了設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，先一一地學(xué)學(xué)鄉(xiāng)下所能見到的動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)自己的喜好，全班學(xué)生同時(shí)發(fā)了各種叫聲，以創(chuàng)設(shè)一種鄉(xiāng)下熱鬧的 情境。后來，在課上我便這樣實(shí)施了，效果很好。

二、備課評(píng)估側(cè)重點(diǎn)變了，備課的實(shí)效性增強(qiáng)了。

備課改革后，對(duì)備課設(shè)計(jì)的評(píng)估不再拘泥于篇幅、詳略、書寫

格式等表面的形式，而是著重收集資料，學(xué)習(xí)他人及設(shè)計(jì)更新上的創(chuàng)造性勞動(dòng)程度這些實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。因此，備課的實(shí)效性增強(qiáng)了。課前，教師把精力花在對(duì)上課確實(shí)有用的資料收集、活動(dòng)設(shè)計(jì)上，課后，活頁紙的第二欄為教師總結(jié)教學(xué)中的得失成敗提供了舞臺(tái)，為今后撰寫教學(xué)論文打下了基礎(chǔ)。從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。

比如，本學(xué)期教學(xué)顧問陳校長聽過我的一節(jié)課，題為《送給盲婆婆的蟈蟈》，課后，陳校長及時(shí)地與我進(jìn)行了交流，指出了課上的優(yōu)點(diǎn)與不足，回到辦公室，我便在活頁紙的第二欄把整理過的交流意見寫在上面，為今后備課、上課提供了有益的參考。

總之，我堅(jiān)信，備課改革如能長期地堅(jiān)持下去，必能結(jié)出豐碩的成果。

第四篇：備課改革心得體會(huì)

備課改革心得體會(huì)

-------------劉春梅

通過備課改革學(xué)習(xí)，我對(duì)初中數(shù)學(xué)的備課和教授有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、教學(xué)思路之設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路必須遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的最根本的出發(fā)點(diǎn)必須要放在學(xué)生的發(fā)展上 ——“為了學(xué)生的發(fā)展而教”。突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得以不同的發(fā)展”。因此，新課程教學(xué)總體思路設(shè)計(jì)：一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師“教”之前，“導(dǎo)”學(xué)是教學(xué)之重點(diǎn)。二要把組織學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為老師的主要任務(wù)之一，并要擔(dān)任起活動(dòng)的指導(dǎo)者。三要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。四是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練不能放松。五要實(shí)施差異教學(xué)，使人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)之設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要突出基礎(chǔ)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和數(shù)學(xué)基本能力目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本知識(shí)目標(biāo)和能力的目標(biāo)具體體現(xiàn)在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)和每一項(xiàng)能力訓(xùn)練活動(dòng)中，即要明確教學(xué)活動(dòng)中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)所不同的是：新課程在強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程的組織，即要強(qiáng)調(diào)學(xué)生“怎樣學(xué)”的設(shè)計(jì)，而不是“怎樣教”的設(shè)計(jì)。

其次要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展”的目標(biāo)，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具有可拓展性。即每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，既要有定性目標(biāo)（基礎(chǔ)目標(biāo)），還要有不定性目標(biāo)（發(fā)展目標(biāo)）。在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特征，提出不同的發(fā)展目標(biāo)，力求能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生在同一的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都得到最大的發(fā)展。

三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)而在教師主導(dǎo)下展開的“教”和“學(xué)”的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就是具體教學(xué)活動(dòng)步驟的安排，體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法及教學(xué)藝術(shù)程度。筆者認(rèn)為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)必須首先體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括“導(dǎo)入——提出問題；探究——思考、研究問題；交流討論——解決問題；總結(jié)——明確問題；實(shí)踐——應(yīng)用問題”。一次教學(xué)活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選定具體的豐富的內(nèi)容，這包括生活素材、基本練習(xí)、典型例題、能力訓(xùn)練題、實(shí)踐題等。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫，應(yīng)當(dāng)明顯區(qū)別于傳統(tǒng)授課教案。重點(diǎn)在于策略和程序的設(shè)計(jì)，而不必進(jìn)行具體教學(xué)過程的編寫。因?yàn)樾聵?biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程，在活動(dòng)過程中，“學(xué)生——課本——教師”類似于“演員——?jiǎng)”尽獙?dǎo)演”的關(guān)系，“教案”只是導(dǎo)演的備忘錄，過于詳細(xì)具體的安排，只會(huì)束縛演員的表演和再創(chuàng)作。

第五篇：民辦教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目座談會(huì)發(fā)言稿

民辦教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目座談會(huì)發(fā)言稿

民辦教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目座談會(huì)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，大家好！

非常感謝有這樣的機(jī)會(huì)讓我在這里講講自己的一些想法和感受。我是xx縣xx鎮(zhèn)xx幼兒園董事長，xx目前有三個(gè)園區(qū)，職工總?cè)藬?shù)xx名，幼兒數(shù)xx名，經(jīng)過我們的努力，在去年8月份我園又增加一所幼兒園，我園參加縣政府一塊幼兒園用地xx畝公開競(jìng)標(biāo)，我們以xx萬中標(biāo)，現(xiàn)工程正在施工，計(jì)劃一年半完工，預(yù)計(jì)建成總投資要一億三千萬左右，園名為xxx國際幼兒園。

至于我本人對(duì)試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目的了解比較少，因?yàn)槲沂菦_著一股對(duì)事業(yè)的執(zhí)著辦學(xué)，一直認(rèn)為自己所辦的幼兒園是為國家分擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，我是為人民服務(wù)，做好事的，國家能提供這樣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)讓我施展，讓我實(shí)現(xiàn)自己人生的夢(mèng)想，我已經(jīng)是感激不盡了，很知足了，特別慶幸自己的努力能所得現(xiàn)在的擁有，很慶幸國家有這樣機(jī)會(huì)讓我開辦自己喜歡的事業(yè)，所以我對(duì)試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目的一些優(yōu)恵政府和落實(shí)一直沒什么關(guān)注和渴求，再說我也一直認(rèn)為全市民辦學(xué)校這么多，國家不可能，我們也不能渴求國家有那么多資金為這么多民辦校進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)。

目前我們幼兒園發(fā)展的非常好，相信在實(shí)施民教新政后，我們的幼兒園會(huì)發(fā)展的更好的，我有信心把xx幼兒園開辦為全省一流的民辦園，為我們xx幼教做好引領(lǐng)，當(dāng)好幼教楷模。最后我再占用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間向各位領(lǐng)導(dǎo)提幾點(diǎn)心聲：

第一、xx幼兒園是我個(gè)人投資的一所民辦園，從一畝征地到擴(kuò)建十畝再到從開辦一所園區(qū)到二所園區(qū)三所園區(qū)再到投資一億多國際幼兒園，我一直是靠私人借款利息和辦學(xué)的積累來發(fā)展，在02年那時(shí)，我非常高興看到試點(diǎn)學(xué)校出臺(tái)項(xiàng)目里有一點(diǎn)提到：“鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)為民辦學(xué)校提供用于擴(kuò)大和改善辦學(xué)條件為目的的信貸支持”，不過這文件與銀行貨款文件有沖突，銀行基本不認(rèn)同我們的文件，象這次我園地皮就購買6600萬，但一分也不能給予貨款呢。

第二、民辦幼兒園想更好的發(fā)展，師資隊(duì)伍是最關(guān)鍵的，在試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目里有一點(diǎn)提到：“加大師資扶持力度，公辦學(xué)校教師為民辦事業(yè)單位支教”，目前以我幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀，非常非常需要人才引進(jìn)，但我園不但沒享受過，而且可以這么說公辦園到我民辦園挖人才了，記得三年前我有引進(jìn)一批學(xué)前教育大專畢業(yè)生在本園就業(yè)，待培養(yǎng)一年后，我縣機(jī)關(guān)幼兒園開辦分園，一下子把我培養(yǎng)的人才招聘了5個(gè)，還有在這二年期間，縣教育局推出民辦參加公辦考編制政策，在這二年時(shí)間我培養(yǎng)的十幾年的老教師一共考出了5名，全縣民辦考公辦考上名額基本是在我園，這對(duì)我幼兒園發(fā)展打擊很大，所以我希望領(lǐng)導(dǎo)能關(guān)注到這一點(diǎn)，民辦考公辦編制確實(shí)對(duì)我們民辦園教師激勵(lì)非常大，但能否對(duì)考上的老師是否可以留該園継續(xù)服務(wù)幾年，還有在公辦園任教的骨干教師如果民辦園需求能否下派民辦園支教，不過千萬不要把在校新畢業(yè)的公辦教師下派民辦園任教半年或一年后然后轉(zhuǎn)入公辦園，這種不叫支教，而是叫實(shí)習(xí)，無償實(shí)習(xí)，前三年我園就遇到過就樣的例子，親身體會(huì)，感受深刻呢。好！謝謝領(lǐng)導(dǎo)！