第一篇：《口語交際課—我有一個(gè)夢(mèng)想》

說課3分鐘

這篇課文位于普通高中課堂標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修2中的第四單元。

通過欣賞名家演講與學(xué)生代表演講，讓學(xué)生通過觀察，評(píng)價(jià)歸納出演講的技巧。

一、導(dǎo)入2分鐘

同學(xué)們，有人說當(dāng)今世界有三大武器，你們知道是什么嗎？即原子彈、電腦和口才，說起口才，我們就會(huì)想起古今中外涌現(xiàn)出的一大批能言善辯的雄辯家，你們都知道哪些雄辯家嗎？我們學(xué)過的文章中也不乏這樣的人，如我國(guó)古代的孟軻、晏子、墨子……近代的嚴(yán)復(fù)、孫中山、李大釗、肖楚女，外國(guó)的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，這些杰出的口語藝術(shù)家們不單為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，甚至引領(lǐng)了人類精神文明的歷史。“一言可以興邦，一言亦可誤國(guó)”更是說明了口才的重要性。（PPT）作為口語中一個(gè)非常重要的內(nèi)容——演講，歷來被各行各業(yè)的人們重視。今天，我們口語交際課的內(nèi)容就是演講。首先給大家欣賞一段視頻。

二、聽名家演講3分鐘

播放視頻馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。（這是當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)）

剛才同學(xué)們聽到的這段演講的主人公是我們上節(jié)課學(xué)過的美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、出色的演說家——馬丁路德金。1963年8月28日，一個(gè)風(fēng)和日麗、令人振奮的日子。25萬人游行隊(duì)伍聚在林肯紀(jì)念堂前，他即興而就，慷慨陳詞。發(fā)表了這篇震驚世界的演說。雖然有語言隔閡，但是拋開內(nèi)容，只關(guān)注形式，我們?nèi)匀荒芨惺艿今R丁路德金演講帶給我們的震撼。接下來，請(qǐng)你們結(jié)合視頻和這篇譯成漢語的演講詞，馬丁路德金的演講給你留下了什么印象？討論一下。（討論3分鐘）（回答占15分鐘左右）

預(yù)設(shè)內(nèi)容→生回答：這篇演講詞有大量的排比句和反復(fù)。師：你能找出來一處嗎？生回答。師：你知道，排比這種修辭在演講中有什么作用嗎？生：使全文充滿激情，師：本文充滿激情，語言起很關(guān)鍵的作用，本文語言上特點(diǎn)是具備氣吞山河的排比句，那么，我們?cè)撛鯓永首x這組排比句呢？你能給大家試著讀一下么？要注意，你讀的是演講詞。生讀。師：大家覺得他讀得怎么樣啊？哎，感覺差了點(diǎn)什么?差了什么呢？生：他是在朗誦。師：那么也就是演講和朗讀不一樣！

演講是不需要你多么有感情，聲音多好聽，甚至于有沒有稿件等等。但一定要有激情要讓別人認(rèn)同你的觀點(diǎn)。要能夠調(diào)動(dòng)聽眾的好奇心以及情緒。是與聽者的交流！

而朗讀呢？要求你字正腔圓，感情投入，配合好背景樂節(jié)奏和感情。是你與作品的交流，抒發(fā)自己對(duì)作品的感情，與“作者”的交流。說到這里老師想試著讀一下，大家給我把關(guān)？

④鼓動(dòng)性與針對(duì)性。預(yù)設(shè)師：大家說當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍怎么樣？生：熱血沸騰。他能很好的調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，師：很好！他的演說能使現(xiàn)場(chǎng)的25萬人熱血沸騰！這也是演講所具備的極大的鼓動(dòng)性和號(hào)召力！之所以他具備他們處于什么的狀況呢？（PPT展示黑人所受的欺辱）現(xiàn)狀（ppt）

預(yù)設(shè)內(nèi)容→師：大家有沒有注意他的表情和手勢(shì)？一個(gè)成功的演講者總是很注意運(yùn)用表情、手勢(shì)等體態(tài)語調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，使演講成為與聽眾的情感交流和心靈對(duì)話。演說時(shí)的姿勢(shì)（posture）也會(huì)帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。緊張的時(shí)候身體很僵硬。姿勢(shì)決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。同學(xué)們?nèi)绻趨⒓友葜v的時(shí)候要試試我的方法。

⑥生：聲音洪亮，吐字清晰。師：聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽眾。說話的速度也是演講的要素。

⑧口語性它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會(huì)發(fā)

⑦師：大家看下這篇演講詞的結(jié)構(gòu)。生：演講詞雖然是即興而作，但全文的結(jié)構(gòu)有條不紊。師：你能說下這篇演講詞的結(jié)構(gòu)嗎?生答。師：馬丁路德金的演講飽含激情、富于鼓動(dòng)，但這種激情卻沒有使結(jié)構(gòu)有絲毫的紊亂，文章一開始就回顧歷史，引出對(duì)黑人現(xiàn)狀的披露，激起黑人的悲憤和白人的同情，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)人們斗爭(zhēng)，最后指出夢(mèng)想，憧憬未來。環(huán)環(huán)相扣，有嚴(yán)密的邏輯性，這樣的安排將情緒推向高潮。小結(jié)歸納：（PPT展示演講的定義與特點(diǎn)，簡(jiǎn)單歸納），這就是演講的魅力。

四、學(xué)生活動(dòng)15分鐘

好！我相信各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)演講有了新的認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試的想要表現(xiàn)自己的演講水平。接下來請(qǐng)各小組討論一下，請(qǐng)同學(xué)們說說你的夢(mèng)想，再由每個(gè)組長(zhǎng)推薦一名同學(xué)上臺(tái)來演講。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)論下。（討論2分鐘）

馬丁·路德·金的夢(mèng)想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢(mèng)想的勇氣，要向同學(xué)和世界宣揚(yáng)！我想，同學(xué)們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，下面就讓我們以小組為單位發(fā)表自己的演講：《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

同學(xué)們的演講很精彩，我聽到了一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學(xué)們求索的心聲，看到了同學(xué)們奮進(jìn)的精神，同學(xué)們的評(píng)議也很中肯，使我們知道了：一個(gè)不自信的眼神或不經(jīng)意的鬼臉會(huì)影響演講者的氣質(zhì)，一句習(xí)慣性的口頭語或一個(gè)多余的字會(huì)破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學(xué)們通過欣賞名家演講、自己親身體驗(yàn)演講、評(píng)議演講等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學(xué)們又跨進(jìn)了一步，祝賀同學(xué)們！

五、結(jié)束語3分鐘 同學(xué)們，演講是“說”，大家說是說得不錯(cuò)了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學(xué)生一起回答）做得好。

對(duì)，言行一致方為君子，演講是對(duì)世界的宣言，它的背后是要求我們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的努力。我希望同學(xué)們能牢記今天的宣言，真正為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。

朱家駒

第二篇：口語交際我有一個(gè)夢(mèng)想

口語交際——我有一個(gè)夢(mèng)想

總體構(gòu)思

依據(jù)《新課標(biāo)》7-9年級(jí)階段目標(biāo)中“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力”“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”的要求，進(jìn)行一次主題演講，通過這次語文實(shí)踐，使學(xué)生了解演講的基本要求，并能初步進(jìn)行主題演講，提高學(xué)生邏輯思維能力和聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的氣質(zhì)。過程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生列出演講提綱，并依據(jù)提綱合理的組織語言進(jìn)行演講實(shí)踐。通過聽名家演講、獨(dú)立準(zhǔn)備、小組演講、上臺(tái)演講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，對(duì)“主題演講”進(jìn)行全面的體驗(yàn)，達(dá)到提高演講欣賞水平和語言表達(dá)能力的目的?！緦W(xué)習(xí)流程】

一、課前準(zhǔn)備1、2、3、4、備一份演講評(píng)議表；

演講的技巧(一)演講的本質(zhì)

什么是演講？是以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶藝術(shù)性的嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要求演講者面對(duì)聽眾，以有聲語言為主要表達(dá)形式，以態(tài)勢(shì)語言為輔助形式，系統(tǒng)、鮮明的闡明自己的觀點(diǎn)和主張。

1.演講不同于朗誦。(1)演講與朗誦的范疇不同，演講屬精神實(shí)用藝術(shù)，側(cè)重于宣傳鼓動(dòng)。朗誦屬表演藝術(shù)，側(cè)重于欣賞。(2)演講的選題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性。朗誦的材料有很大的超越性。(3)演講講究激情，其語言有特殊性。有生活化的舞臺(tái)語言，有舞臺(tái)化了的生活語言，演講一定要有激情點(diǎn)(高潮)。朗誦追求意境，其語言屬舞臺(tái)表演語言。

2.演講不同于一般的報(bào)告。內(nèi)容上，報(bào)告注重政策性、權(quán)威性、指導(dǎo)性。演講注重典型性、鮮明性；語言上，報(bào)告要求樸實(shí)，感情表達(dá)不要求大起大落，基調(diào)平穩(wěn)。朗誦必須要有起伏。演講不是表演，是表現(xiàn)，要注重控制情緒，最好的演講員是他的眼淚在眼匡里，而聽眾的眼淚在臉上。(二)演講的作用

1.促進(jìn)作用：促進(jìn)歷史轉(zhuǎn)變、促進(jìn)文明建設(shè)、促進(jìn)人材成長(zhǎng)。2.教育作用：既是教育別人，又是自我教育。

3.美感作用：演講的題材首先是真實(shí)的，必須歌頌真善美，要求形式是美的，語言是美的，態(tài)勢(shì)是美的。要使人產(chǎn)生愉悅，聽一次演講不僅是一次心靈的進(jìn)化，而且是一次審美觀的升華。

(三)演講的準(zhǔn)備

1.擬定講題。要有四個(gè)目的：使人知、使人信、使人行、使人悅；有四個(gè)基本要求：貼切、簡(jiǎn)潔、引人、悅耳，題目要平仄相間。

2.標(biāo)題類型。(1)題要型——男子漢的風(fēng)度(2)象征性——揚(yáng)起生命的風(fēng)帆(3)含蓄型——沉重的翅膀(4)驚醒型——前進(jìn)，東方的巨人(5)設(shè)問型——人才在哪里(6)抒情型——黨啊，親愛的媽媽。

3.寫好講稿。不管寫什么內(nèi)容、對(duì)象，所有的演講稿一定有事、理、情，即要有事實(shí)、有

道理、有感情的有機(jī)結(jié)合。我們通常評(píng)價(jià)一篇稿子，說：這篇稿子太實(shí)了，就是缺“情”，這篇稿子太虛了，就是沒有“事實(shí)”。沒有事實(shí)的議論和抒情是蒼白的，沒有抒情和議論的事實(shí)是呆板的。4.熟記講稿。5.自我講練。

6.上臺(tái)、開場(chǎng)、下臺(tái)的問題。上臺(tái)要情緒飽滿，充滿自信，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場(chǎng)。開場(chǎng)起調(diào)一定不要太高，稍低。下臺(tái)步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，說起口才，我們就會(huì)想起古今中外涌現(xiàn)出的一大批能言善辯的雄辯家，這些杰出的口語藝術(shù)家們不單為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，甚至引領(lǐng)了人類精神文明的歷史。如我國(guó)古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴(yán)復(fù)、孫中山、李大釗、肖楚女，外國(guó)的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說當(dāng)今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國(guó)”更是說明了口才的重要性。作為口語中一個(gè)非常重要的內(nèi)容——演講，歷來被各行各業(yè)的人們重視。今天，我們口語交際課的內(nèi)容就是演講。

三、聽名家演講：《我有一個(gè)夢(mèng)想》

1、剛才同學(xué)們聽的是馬丁·路德·金的著名演講，他是美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、出色的演說家，被譽(yù)為“黑人之音”，請(qǐng)同學(xué)們說一說，這篇演講給你留下了怎樣的印象？

（要點(diǎn)提示：感情激昂，文字優(yōu)美，極富感召力，表現(xiàn)了作者追求自由平等的理想和不屈的精神等）

2、含深情、充滿自信、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言世界里了解了當(dāng)時(shí)美國(guó)黑人的現(xiàn)實(shí)生活，感受了作者高遠(yuǎn)的追求和不屈的精神。這是一個(gè)政治家對(duì)自由平等世界的夢(mèng)想。那么，作為正在成長(zhǎng)的新時(shí)代的我們，又有怎樣的夢(mèng)想呢？

四、學(xué)生談夢(mèng)想

1、（學(xué)生各抒己見，要點(diǎn)提示：這里的“夢(mèng)想”，指合理的較高的人生理想和社會(huì)理想）

2、（充分肯定學(xué)生的夢(mèng)想，但對(duì)于過于庸俗化的回答應(yīng)給予充實(shí)、提升，對(duì)于不合理的回答應(yīng)給予指正。注意點(diǎn)評(píng)適量）

3、為和人生，或著眼于家鄉(xiāng)與環(huán)境，或立身于國(guó)家和民族，更有的將視線投射到了人類與世界，我為同學(xué)們喝彩！我相信，每一位同學(xué)都有自己美好的夢(mèng)想，但我們顯然還未能將自己夢(mèng)想的緣由完全說清楚，也還不夠理直氣壯，更沒有將自己的夢(mèng)想投上感情的色彩。怎樣更完整、更好地表達(dá)呢？也就是我們?cè)撛鯓友葜v呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課前準(zhǔn)備的提綱進(jìn)行修改和完善，并根據(jù)你的內(nèi)容合理地組織材料和語言。

五、同學(xué)們進(jìn)行提綱的修改，并打好腹稿。

寫演講提綱的要求（幻燈顯示）：1、2、3、（了解學(xué)生修改提綱的情況，給個(gè)別學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。在本堂課中，對(duì)演講的技巧不作明

確要求）

六、小組活動(dòng)

馬丁·路德·金的夢(mèng)想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢(mèng)想的勇氣，要向同學(xué)和世界宣揚(yáng)！我想，同學(xué)們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，下面就讓我們以小組為單位發(fā)表自己的演講：《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

各組由一名組長(zhǎng)主持，輪流演講，并組織小組成員依據(jù)“演講的基本要求”對(duì)每一個(gè)演講的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

幻燈：演講的基本要求：1、2、3、4、評(píng)議表如下圖：

姓名

評(píng)議項(xiàng)目：氣質(zhì)（優(yōu)秀較好一般較弱）

語言（優(yōu)秀較好一般較弱）

主題（優(yōu)秀較好一般較弱）

情感（優(yōu)秀較好一般較弱）

（老師應(yīng)激勵(lì)、組織每個(gè)學(xué)生都參與到演講活動(dòng)中來，及時(shí)了解學(xué)生演講活動(dòng)的情況，把握好時(shí)間）

七、全班演講

剛才觀察到：演講的同學(xué)非常投入而且舉止大方，評(píng)議的同學(xué)嚴(yán)肅而認(rèn)真。下面，依據(jù)同學(xué)們的評(píng)議，請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)到全班同學(xué)面前演講。作為聽眾，我們?nèi)匀灰獙?duì)每一名演講選手進(jìn)行評(píng)議，但這一次評(píng)議我們提高了一點(diǎn)要求：不僅在每一項(xiàng)上打分，而且請(qǐng)你說說理由，并對(duì)該同學(xué)提出提高的建議。1、4—5名同學(xué)進(jìn)行演講（在每名同學(xué)演講之后，請(qǐng)1—2名同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，老師適當(dāng)補(bǔ)充）。

2、句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學(xué)們求索的心聲，看到了同學(xué)們奮進(jìn)的精神，看到了一顆顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我和其他同學(xué)作為見證人記下了這一幕。同學(xué)們的評(píng)議也很中肯，使我們知道了：一個(gè)不自信的眼神或不經(jīng)意的鬼臉會(huì)明顯影響演講者的氣質(zhì)，一句習(xí)慣性的口頭語或一個(gè)多余的襯字會(huì)破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學(xué)們通過欣賞、演講、評(píng)議等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學(xué)們又跨進(jìn)了一步，祝賀同學(xué)們！

八、結(jié)束語

同學(xué)們，演講是“說”，大家說是說得不錯(cuò)了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學(xué)生一起回答）做得好。

對(duì)，言行一致方為君子，演講是對(duì)世界的宣言，它的背后是要求我們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的努力。我希望同學(xué)們能牢記今天的宣言，真正為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。

九、探究拓展

法讓他人相信）；

我們剛才進(jìn)行了演講實(shí)踐，請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了在我們的課堂之外，演講還可以出現(xiàn)在哪些場(chǎng)合？（社區(qū)、就職、畢業(yè)、學(xué)術(shù)交流、競(jìng)選等等）

小結(jié)并提問：演講幾乎可以出現(xiàn)在所有社會(huì)公眾場(chǎng)合，但我們是怎樣判斷哪些是演講哪些不是演講的呢？你能給“演講”下一個(gè)定義嗎？請(qǐng)同學(xué)們課余尋找答案（這里最好給一個(gè)提示）。

第三篇：《口語交際——我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳蘇敏

高寺一中

總體構(gòu)思

依據(jù)《新課標(biāo)》7-9年級(jí)階段目標(biāo)中“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力”“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”的要求，進(jìn)行一次主題演講，通過這次語文實(shí)踐，使學(xué)生了解演講的基本要求，并能初步進(jìn)行主題演講，提高學(xué)生邏輯思維能力和聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的氣質(zhì)。

過程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生列出演講提綱，并依據(jù)提綱合理的組織語言進(jìn)行演講實(shí)踐。通過聽名家演講、獨(dú)立準(zhǔn)備、小組演講、上臺(tái)演講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，對(duì)“主題演講”進(jìn)行全面的體驗(yàn)，達(dá)到提高演講欣賞水平和語言表達(dá)能力的目的。

【教學(xué)流程】

一、課前準(zhǔn)備

1、《我有一個(gè)夢(mèng)想》中文演講磁帶；

2、學(xué)生準(zhǔn)備以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題的演講提綱；

3、準(zhǔn)備一份演講評(píng)議表；

4、制作好電子幻燈片。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，有人說當(dāng)今世界有三大武器，你們知道是什么嗎？即原子彈、電腦和口才.說起口才，我們就會(huì)想起古今中外涌現(xiàn)出的一大批能言善辯的雄辯家，這些杰出的口語藝術(shù)家們不單為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，甚至引領(lǐng)了人類精神文明的歷史。如我國(guó)古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴(yán)復(fù)、孫中山、李大釗、肖楚女，外國(guó)的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說當(dāng)今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國(guó)”更是說明了口才的重要性。作為口語中一個(gè)非常重要的內(nèi)容——演講，歷來被各行各業(yè)的人們重視。今天，我們口語交際課的內(nèi)容就是演講。

三、聽名家演講：《我有一個(gè)夢(mèng)想》 播放磁帶：馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

剛才同學(xué)們聽的是馬丁·路德·金的著名演講，他是美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、出色的演說家，被譽(yù)為“黑人之音”，請(qǐng)同學(xué)們說一說，這篇演講給你留下了怎樣的印象？

（要點(diǎn)提示：感情激昂，文字優(yōu)美，極富感召力，表現(xiàn)了作者追求自由平等的理想和不屈的精神等）

2、深情、充滿自信、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言世界里了解了當(dāng)時(shí)美國(guó)黑人的現(xiàn)實(shí)生活，感受了作者高遠(yuǎn)的追求和不屈的精神。這是一個(gè)政治家對(duì)自由平等世界的夢(mèng)想。那么，作為正在成長(zhǎng)的新時(shí)代的我們，又有怎樣的夢(mèng)想呢？

四、學(xué)生談夢(mèng)想

1、（學(xué)生各抒己見，要點(diǎn)提示：這里的“夢(mèng)想”，指合理的較高的人生理想和社會(huì)理想）

2、（充分肯定學(xué)生的夢(mèng)想，但對(duì)于過于庸俗化的回答應(yīng)給予充實(shí)、提升，對(duì)于不合理的回答應(yīng)給予指正。注意點(diǎn)評(píng)適量）

3、小結(jié)：

剛才同學(xué)們說了自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想或立足于自己的行為和人生，或著眼于家鄉(xiāng)與環(huán)境，或立身于國(guó)家和民族，更有的將視線投射到了人類與世界，我為同學(xué)們喝彩！我相信，每一位同學(xué)都有自己美好的夢(mèng)想，但我們顯然還未能將自己夢(mèng)想的緣由完全說清楚，也還不夠理直氣壯，更沒有將自己的夢(mèng)想投上感情的色彩。怎樣更完整、更好地表達(dá)呢？也就是我們?cè)撛鯓友葜v呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課前準(zhǔn)備的提綱進(jìn)行修改和完善，并根據(jù)你的內(nèi)容合理地組織材料和語言。

五、同學(xué)們進(jìn)行提綱的修改，并打好腹稿。

寫演講提綱的要求（幻燈顯示）：1、2、3、（了解學(xué)生修改提綱的情況，給個(gè)別學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。在本堂課中，對(duì)演講的技巧不作明確要求）

六、小組活動(dòng)

馬丁·路德·金的夢(mèng)想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢(mèng)想的勇氣，要向同學(xué)和世界宣揚(yáng)！我想，同學(xué)們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，下面就讓我們以小組為單位發(fā)表自己的演講：《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

各組由一名組長(zhǎng)主持，輪流演講，并組織小組成員依據(jù)“演講的基本要求”對(duì)每一個(gè)演講的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

幻燈：演講的基本要求：

1、氣質(zhì)大方而自信（沒有自信就無法讓他人相信）；

2、語言流利而清晰（語不清晰意難明）；

3、主題集中而明確（主題散，陣腳亂）；

4、感情投入而真誠(chéng)（沒有感情就沒有投入的聽眾）。

評(píng)議表如下圖：

姓名

評(píng)議項(xiàng)目：

氣質(zhì)（優(yōu)秀較好一般較弱）

語言（優(yōu)秀較好一般較弱）

主題（優(yōu)秀較好一般較弱）

情感（優(yōu)秀較好一般較弱）

（老師應(yīng)激勵(lì)、組織每個(gè)學(xué)生都參與到演講活動(dòng)中來，及時(shí)了解學(xué)生演講活動(dòng)的情況，把握好時(shí)間）

七、全班演講

剛才觀察到：演講的同學(xué)非常投入而且舉止大方，評(píng)議的同學(xué)嚴(yán)肅而認(rèn)真。下面，依據(jù)同學(xué)們的評(píng)議，請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)到全班同學(xué)面前演講。作為聽眾，我們?nèi)匀灰獙?duì)每一名演講選手進(jìn)行評(píng)議，但這一次評(píng)議我們提高了一點(diǎn)要求：不僅在每一項(xiàng)上打分，而且請(qǐng)你說說理由，并對(duì)該同學(xué)提出提高的建議。1、4—5名同學(xué)進(jìn)行演講（在每名同學(xué)演講之后，請(qǐng)1—2名同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，老師適當(dāng)補(bǔ)充）。

2、很精彩，我聽到了一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學(xué)們求索的心聲，看到了同學(xué)們奮進(jìn)的精神，看到了一顆顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我和其他同學(xué)作為見證人記下了這一幕。同學(xué)們的評(píng)議也很中肯，使我們知道了：一個(gè)不自信的眼神或不經(jīng)意的鬼臉會(huì)明顯影響演講者的氣質(zhì)，一句習(xí)慣性的口頭語或一個(gè)多余的襯字會(huì)破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學(xué)們通過欣賞、演講、評(píng)議等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學(xué)們又跨進(jìn)了一步，祝賀同學(xué)們！

八、結(jié)束語

同學(xué)們，演講是“說”，大家說是說得不錯(cuò)了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學(xué)生一起回答）做得好。

對(duì)，言行一致方為君子，演講是對(duì)世界的宣言，它的背后是要求我們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的努力。我希望同學(xué)們能牢記今天的宣言，真正為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。

九、探究拓展

我們剛才進(jìn)行了演講實(shí)踐，請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了在我們的課堂之外，演講還可以出現(xiàn)在哪些場(chǎng)合？（社區(qū)、就職、畢業(yè)、學(xué)術(shù)交流、競(jìng)選等等）

小結(jié)并提問：演講幾乎可以出現(xiàn)在所有社會(huì)公眾場(chǎng)合，但我們是怎樣判斷哪些是演講哪些不是演講的呢？你能給“演講”下一個(gè)定義嗎？請(qǐng)同學(xué)們課余尋找答案（這里最好給一個(gè)提示）。

【板書設(shè)計(jì)】（見幻燈片顯示）

【教學(xué)探討】

八年級(jí)學(xué)生對(duì)演講的概念相對(duì)模糊，更談不上完全了解，因此在教學(xué)方法上尤其要注意。本設(shè)計(jì)采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從感性上認(rèn)真感受。采用漸進(jìn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在演講上逐漸進(jìn)步，讓學(xué)生在評(píng)議上穩(wěn)步前進(jìn)。在教學(xué)語言上，教師采用充滿激情的演講語言，力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的體驗(yàn)氛圍。

⊙設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

本堂課是演講中的命題演講，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)演講概念相對(duì)模糊，所以繞過了演講概念，讓學(xué)生直接體驗(yàn)和實(shí)踐，使他們加深對(duì)演講的感性理解，逐步提高演講能力。在課堂最后，本著“教書更要育人”的理念，特別提出“演講”還只是“說”的觀點(diǎn)，提醒學(xué)生重視演講的同時(shí)不要忽視了“行”，以免將演講孤立，注重了“言行一致”的品性的培養(yǎng)。

第四篇：口語交際《我的夢(mèng)想》課系列

口語交際《我的夢(mèng)想》說課稿

一、說教材

“我的夢(mèng)想”是義務(wù)教育新疆版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一次口語交際練習(xí)。本次口語交際主題是向別人大膽的說出自己的夢(mèng)想。交流的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)生活的方方面面。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解什么是“夢(mèng)想”，分清夢(mèng)想和理想的區(qū)別，明白口語交際聽和說的要求。

2、過程與方法目標(biāo)：提高學(xué)生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方，還要耐心傾聽、進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：敢于想想，愿意將自己的夢(mèng)想表達(dá)出來。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣和心理特征出發(fā)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，敢想，能想，為學(xué)生營(yíng)造輕松溫馨的交際環(huán)境，讓學(xué)生愿意交流。為學(xué)生提供說的支架，使學(xué)生能說清楚，說具體，力求說生動(dòng)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和應(yīng)對(duì)能力。在口語交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語交際水平。

四、說教法、學(xué)法：

1、營(yíng)造氛圍。開課前我將班內(nèi)的桌子每四張拼到一起，這樣就將班內(nèi)的同學(xué)分成了八個(gè)小組，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、和諧的氣氛，消除學(xué)生膽怯的心理障礙，形成一種濃厚的口語交際的氛圍。

2、情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，雙向互動(dòng)是本節(jié)課的特色教學(xué)。課中采用召開“小小演講會(huì)”和小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式，形成生動(dòng)、逼真的口語交際氛圍，讓學(xué)生在小組合作中暢談自己的理想，在差異中相互補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，相互啟發(fā)和促進(jìn)。

2、充分尊重學(xué)生的主體地位。讓“引”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例和名人名言。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

六、說教學(xué)過程：

1、課前創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想。

2、課中想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，明確什么是“夢(mèng)想”。過程如下：（1）回憶本組教材中人物的夢(mèng)想。

（2）交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的夢(mèng)想。（3）教師明確什么是“夢(mèng)想 ”：是人們夢(mèng)里的想象，不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，但是人們美好的期望。

（4）學(xué)生說夢(mèng)想，評(píng)夢(mèng)想。為了使學(xué)生能做到條理清楚，中心明確，我出示了一個(gè)說話提綱：a、自己的夢(mèng)想是什么？b、為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？c、為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，我現(xiàn)在該怎么做？

3、舉行“小小演講會(huì)”。為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中，集體交流之前，我先讓學(xué)生在小組里講，講得好的再到班上講。講完后推薦班級(jí)“小小演說家”并說明推薦理由。

4、詩歌《理想之歌》做結(jié)，以便對(duì)“理想”有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

口語交際《我的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題激趣：

導(dǎo)入：說說本單元名人有什么夢(mèng)想？

師述：大家說的都很好，希望你們能從中有所啟示。

2、是課件出示幾個(gè)名人夢(mèng)想。

（1）牛頓，偉大的物理學(xué)家。夢(mèng)想成為解開自然之謎的人。（2）馬良，夢(mèng)想能有一支神筆，幫助窮人。

（3）斷臂鋼琴王子劉偉，10歲觸高壓電失去雙臂，夢(mèng)想成為一名鋼琴家，經(jīng)過不斷努力，他學(xué)會(huì)用腳彈鋼琴，成為一名鋼琴家。

3、什么是夢(mèng)想？

生交流。

師總結(jié)：是人們夢(mèng)里的大膽想象，不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，但是人們美好的期望。

師：同學(xué)們，你們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向，今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的夢(mèng)想。（板書：我的夢(mèng)想）

二、明確要求：

1、師出示說和聽的要求。

2、（出示課件：我的理想是什么？）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下。

學(xué)生匯報(bào)自己的夢(mèng)想。

三、小組交流：

師述：同學(xué)們，夢(mèng)想是人們美好的期望，你們都有美好的夢(mèng)想。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的夢(mèng)想，以及為什么有這樣的夢(mèng)想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想說出來。（出示課件：為什么有這樣的夢(mèng)想？如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？）

1、小組交流、討論（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）

四、班級(jí)演講：

師述：剛才見大家討論得很激烈，誰愿意代表小組來說一說？

1、要注意演講的要求。（出示課件：①吐音要字正腔圓，語氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，②情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。③儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。）

2、齊讀要求。

3、學(xué)生分別說一說。

五、課堂總結(jié)：

師小結(jié)：同學(xué)們的演講真情流露，說出了自己的心里話，希望你們努力學(xué)習(xí)，夢(mèng)想是一定要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢。

口語交際《我的夢(mèng)想》教學(xué)反思

在這一堂口語交際課上，我較注重創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生敢于想想，愿意將自己的夢(mèng)想表達(dá)出來。以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。但是由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完成不了，在教學(xué)中我僅重視學(xué)生如何去表述，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過程中的評(píng)價(jià)，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)，沒有讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都承擔(dān)具體的交際任務(wù)，所以造成了這樣的結(jié)果：喜歡表現(xiàn)的學(xué)生樂于侃侃而談，而一些性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機(jī)會(huì)，造成教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)不均衡的現(xiàn)象。板書上可以說完全是個(gè)空白。應(yīng)該將重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、條理清楚的展現(xiàn)出來，這一點(diǎn)我做的很不夠。由此我反思，要想上活口語交際，首先為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、和諧的氣氛，消除學(xué)生膽怯的心理障礙，形成一種濃厚的口語交際的氛圍。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際；再次要體現(xiàn)互動(dòng)，要圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合、多個(gè)情境，在多個(gè)回合、多個(gè)情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)過程真正成為互動(dòng)的交際的過程。最后，我應(yīng)該把口語交際中學(xué)生好的夢(mèng)想寫在黑板上，給于他們肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)然，當(dāng)局者迷，旁觀者清，我這節(jié)課的不足肯定不止這些，希望同仁們能中肯地提出來，以便我在今后的教學(xué)中引以為鑒。

小學(xué)語文義務(wù)教育教科書（新疆專用）五年級(jí)上冊(cè)

口語交際《我的夢(mèng)想》

四 課 系 列

新地鄉(xiāng)小學(xué)

俞琴

2016年11月13日

第五篇：口語交際 我有一個(gè)好辦法

口語交際

我有一個(gè)好辦法

教學(xué)目標(biāo)：

１、留心觀察生活，在發(fā)現(xiàn)身邊一些破壞環(huán)境的行為時(shí)，能主動(dòng)思考，主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通。２、能禮貌勸說，一起商量解決問題的辦法。

思想教育：初步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)小公民的意識(shí)、初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；并在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

教學(xué)重點(diǎn)：說什么，即學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)了哪些破壞環(huán)境的不文明行為、想到什么解決問題的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣說，即學(xué)生應(yīng)該在交際中注意的技巧，做到“溝通有禮貌、勸說有辦法”。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

師：課件出示一些破壞環(huán)境的行為的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些行為對(duì)環(huán)境造成的危害。

師：在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些破壞環(huán)境的不文明行為，如果你看到了這些行為會(huì)怎么處理。那么請(qǐng)同學(xué)們打開書本第43頁，看一看這三幅圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

１、交流討論：發(fā)現(xiàn)這些行為的時(shí)候應(yīng)該怎么和別人交流呢？（應(yīng)該禮貌勸說，商量辦法。）２、指導(dǎo)學(xué)生分組交流討論。師：怎么禮貌勸說才誠(chéng)心？

用上禮貌的稱謂：“您、小妹妹、叔叔”等。

用勸說的口氣：你看怎么樣、你覺得這樣好嗎？你想聽聽我的想法嗎？

３、討論：哪些辦法可能會(huì)有效。生：做環(huán)保標(biāo)志、做一個(gè)電池回收箱。

４、想一想，如果你看到了破壞環(huán)境的行為你會(huì)怎么說，請(qǐng)大家下課后練習(xí)說一說，我們下節(jié)課請(qǐng)小朋友們來說一說好嗎？

５、小結(jié)：我們要從小做一名保護(hù)環(huán)境的小使者，不要亂扔垃圾，為我們的美麗環(huán)境做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

口語交際

我有一個(gè)好辦法

禮貌的稱謂：“您、小妹妹、叔叔” 作業(yè)： 課后反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)，說一說自己的好辦法。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境說一說

（1）情境一：一個(gè)小弟弟隨地吐口香糖。你看到了應(yīng)該怎么說？

小弟弟請(qǐng)小心，別踩著口香糖。你看，這口香糖粘在地上多麻煩呀，清潔工阿姨不容易清除掉，小朋友、老年人容易踩上去粘住鞋了。我們一起來把它清除掉可以嗎？（2）情境二：奶奶將廢舊電池扔進(jìn)了河水里。你看到了這件事，你應(yīng)該怎么給奶奶說呢？教師引導(dǎo)第一組學(xué)生說一說。

（3）情境三：和同學(xué)一起去公園里，看到小妹妹在拔花？這件事你應(yīng)該怎么說？請(qǐng)第二組的同學(xué)一起討論。

（4）情境四：和媽媽逛街時(shí)看見一位叔叔在干凈的馬路上隨手亂扔垃圾。如果是你看到了你會(huì)對(duì)這位叔叔說些什么？請(qǐng)第三組的同學(xué)交流討論。

（二）小組匯報(bào)，交流講評(píng)。

（三）小結(jié)：這些不文明的行為破壞了我們生活的環(huán)境，我們不能做一個(gè)這樣不文明的人，要懂得從小不亂扔垃圾，做一個(gè)文明的小公民。

板書設(shè)計(jì)：

口語交際

我有一個(gè)好辦法

我們要從小做一名具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的小公民，不亂扔垃圾，為我們的生活環(huán)境更美而做貢獻(xiàn)。

作業(yè)：我們周圍還有很多破壞環(huán)境的行為，想一想我們?cè)趺床拍軠p少這些不文明的行為。課后反思：