第一篇：語文版八年級語文下學期口語交際——演講我有一個夢想教案

口語交際——演講:我有一個夢想教案

教學目標：（1）知識與技能：

1.培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。（2）過程與方法：

通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。（3）情感態(tài)度價值觀：

通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。教學過程：

一、激趣導入。

同學們，在上課之前老師先讓你們見個人。（出示課件1：劉翔圖片）

他是誰？（劉翔）看到這張照片你想到了什么？（這張照片是劉翔在參加２００４年雅典奧運會的跨欄比賽時拍的，他獲得了奧運會冠軍）

看樣子同學們對劉翔還是非常了解的。是的，他是中國人的驕傲，２００４年雅典奧運會上，劉翔以 １２秒９１的成績取得了１１０米跨欄比賽的金牌，那一刻是多么激動人心呀！你們知道嗎？劉翔小的時候就有一個美好的夢想；長大當運動員，在奧運會徑賽項目中奪得一枚金牌！終于，他通過努力實現(xiàn)了自己的夢想，實現(xiàn)了中國人的夢想！

同學們，你們有夢想嗎？（有！）

誰先說說什么是夢想？（學生講自己的理解）

夢想就是在腦海中幻想你現(xiàn)在沒有的或現(xiàn)實中不存在的事物，夢想可能實現(xiàn)也可能不實現(xiàn)。比如，有一位同學的夢想是成為一名科學家，為人類做貢獻；還有一位同學的夢想是成為一只小鳥，自由自在地飛翔。今天這節(jié)課，老師就帶領同學們放飛夢想，展望未來，完成第七單元的習作《我的夢想》。

二、明確要求，引導口頭作文。

１、學生自讀習作要求，指名一生說習作要求的重點是什么？

根據(jù)學生回答教師隨機指導。

（出示課件２）習作要求：（１）寫自己的夢想。（２）想象要大膽。（３）把內容寫具體。（４）寫完后與大家交流。

師：明確了本次習作要求，那就讓我們進入奇妙的夢想世界吧?。病⒛愕膲粝胧鞘裁?？

老師這兒有個溫馨提示，可供參考。（出示課件３）你可以變成——現(xiàn)實中的風云人物（國家領導、運動員、明星等）；身邊的人（親人、同學）；社會上的人(清潔工、教師)；童話里的人（白雪公主、小紅帽）；歷史人物（伽利略、毛澤東、愛迪生）；科幻人物（藍貓、外星人、哈利波特）；動物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹、木）等等。

請同學們靜思１分鐘，想想自己的夢想倒底是什么？（學生思考）

想好后請大家互相交流一下。

３、同學們的想法真是太奇妙了，色彩斑闌的夢想真令人向往。假如老師給你一根魔棒，讓你的夢想變成了現(xiàn)實，你會做些什么？會怎么做呢？快！閉上眼晴，大膽想象，在腦海中實現(xiàn)夢想吧！

４、引導學生同桌交流，然后全班交流，說說你夢想成真后會做些什么？怎么做？教師要提兩個要求：（１）說的同學聲音洪亮，把事情說具體。（２）其他同學認真聽，聽后給他提出意見或建議，使他的想法更完美。

指名匯報，師生評價，生生評價。

５、師：說了這么多，同學們一定感覺意猶未盡，那就讓我們把自己的夢想寫出來吧。

（１）你打算給自己的作文訂什么題目呢？

根據(jù)學生回答，老師隨機板書：《我的夢想》、《假如我是〃〃〃〃〃〃》《假如我有〃〃〃〃〃〃》《未來的〃〃〃〃〃〃》

（２）俗話說：好題文一半，同學們訂好了題目，我想作文內容一定也很豐富吧！這篇作文的內容主要有兩部分，一是寫你的夢想是什么，為什么會產(chǎn)生這個夢想；二是寫你的夢想實現(xiàn)后會做些什么，怎么做。

三、佳作引路。

（通過這個環(huán)節(jié)，使學生鞏固習作要求，學習總－分－總的結構方式）

四、引導學生構思作文，指名一兩名同學進行口頭作文。

五、學生動筆寫作。

第二篇：口語交際我有一個夢想

口語交際——我有一個夢想

總體構思

依據(jù)《新課標》7-9年級階段目標中“能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力”“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”的要求，進行一次主題演講，通過這次語文實踐，使學生了解演講的基本要求，并能初步進行主題演講，提高學生邏輯思維能力和聽說能力，培養(yǎng)學生自信大方的氣質。過程設計

【教法學法】

在教師的引導下，學生列出演講提綱，并依據(jù)提綱合理的組織語言進行演講實踐。通過聽名家演講、獨立準備、小組演講、上臺演講、同學點評、教師點評等環(huán)節(jié)，對“主題演講”進行全面的體驗，達到提高演講欣賞水平和語言表達能力的目的?！緦W習流程】

一、課前準備1、2、3、4、備一份演講評議表；

演講的技巧(一)演講的本質

什么是演講？是以宣傳鼓動為目的，帶藝術性的嚴肅的社會實踐活動。要求演講者面對聽眾，以有聲語言為主要表達形式，以態(tài)勢語言為輔助形式，系統(tǒng)、鮮明的闡明自己的觀點和主張。

1.演講不同于朗誦。(1)演講與朗誦的范疇不同，演講屬精神實用藝術，側重于宣傳鼓動。朗誦屬表演藝術，側重于欣賞。(2)演講的選題有很強的現(xiàn)實性、時代性。朗誦的材料有很大的超越性。(3)演講講究激情，其語言有特殊性。有生活化的舞臺語言，有舞臺化了的生活語言，演講一定要有激情點(高潮)。朗誦追求意境，其語言屬舞臺表演語言。

2.演講不同于一般的報告。內容上，報告注重政策性、權威性、指導性。演講注重典型性、鮮明性；語言上，報告要求樸實，感情表達不要求大起大落，基調平穩(wěn)。朗誦必須要有起伏。演講不是表演，是表現(xiàn)，要注重控制情緒，最好的演講員是他的眼淚在眼匡里，而聽眾的眼淚在臉上。(二)演講的作用

1.促進作用：促進歷史轉變、促進文明建設、促進人材成長。2.教育作用：既是教育別人，又是自我教育。

3.美感作用：演講的題材首先是真實的，必須歌頌真善美，要求形式是美的，語言是美的，態(tài)勢是美的。要使人產(chǎn)生愉悅，聽一次演講不僅是一次心靈的進化，而且是一次審美觀的升華。

(三)演講的準備

1.擬定講題。要有四個目的：使人知、使人信、使人行、使人悅；有四個基本要求：貼切、簡潔、引人、悅耳，題目要平仄相間。

2.標題類型。(1)題要型——男子漢的風度(2)象征性——揚起生命的風帆(3)含蓄型——沉重的翅膀(4)驚醒型——前進，東方的巨人(5)設問型——人才在哪里(6)抒情型——黨啊，親愛的媽媽。

3.寫好講稿。不管寫什么內容、對象，所有的演講稿一定有事、理、情，即要有事實、有

道理、有感情的有機結合。我們通常評價一篇稿子，說：這篇稿子太實了，就是缺“情”，這篇稿子太虛了，就是沒有“事實”。沒有事實的議論和抒情是蒼白的，沒有抒情和議論的事實是呆板的。4.熟記講稿。5.自我講練。

6.上臺、開場、下臺的問題。上臺要情緒飽滿，充滿自信，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場。開場起調一定不要太高，稍低。下臺步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。

二、導入

同學們，說起口才，我們就會想起古今中外涌現(xiàn)出的一大批能言善辯的雄辯家，這些杰出的口語藝術家們不單為我們留下了寶貴的精神財富，甚至引領了人類精神文明的歷史。如我國古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴復、孫中山、李大釗、肖楚女，外國的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說當今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”更是說明了口才的重要性。作為口語中一個非常重要的內容——演講，歷來被各行各業(yè)的人們重視。今天，我們口語交際課的內容就是演講。

三、聽名家演講：《我有一個夢想》

1、剛才同學們聽的是馬丁·路德·金的著名演講，他是美國黑人民權運動領袖、出色的演說家，被譽為“黑人之音”，請同學們說一說，這篇演講給你留下了怎樣的印象？

（要點提示：感情激昂，文字優(yōu)美，極富感召力，表現(xiàn)了作者追求自由平等的理想和不屈的精神等）

2、含深情、充滿自信、邏輯嚴謹?shù)恼Z言世界里了解了當時美國黑人的現(xiàn)實生活，感受了作者高遠的追求和不屈的精神。這是一個政治家對自由平等世界的夢想。那么，作為正在成長的新時代的我們，又有怎樣的夢想呢？

四、學生談夢想

1、（學生各抒己見，要點提示：這里的“夢想”，指合理的較高的人生理想和社會理想）

2、（充分肯定學生的夢想，但對于過于庸俗化的回答應給予充實、提升，對于不合理的回答應給予指正。注意點評適量）

3、為和人生，或著眼于家鄉(xiāng)與環(huán)境，或立身于國家和民族，更有的將視線投射到了人類與世界，我為同學們喝彩！我相信，每一位同學都有自己美好的夢想，但我們顯然還未能將自己夢想的緣由完全說清楚，也還不夠理直氣壯，更沒有將自己的夢想投上感情的色彩。怎樣更完整、更好地表達呢？也就是我們該怎樣演講呢？請同學們對課前準備的提綱進行修改和完善，并根據(jù)你的內容合理地組織材料和語言。

五、同學們進行提綱的修改，并打好腹稿。

寫演講提綱的要求（幻燈顯示）：1、2、3、（了解學生修改提綱的情況，給個別學生適當點評。在本堂課中，對演講的技巧不作明

確要求）

六、小組活動

馬丁·路德·金的夢想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢想的勇氣，要向同學和世界宣揚！我想，同學們已經(jīng)做好了準備，下面就讓我們以小組為單位發(fā)表自己的演講：《我有一個夢想》。

各組由一名組長主持，輪流演講，并組織小組成員依據(jù)“演講的基本要求”對每一個演講的同學進行評議。

幻燈：演講的基本要求：1、2、3、4、評議表如下圖：

姓名

評議項目：氣質（優(yōu)秀較好一般較弱）

語言（優(yōu)秀較好一般較弱）

主題（優(yōu)秀較好一般較弱）

情感（優(yōu)秀較好一般較弱）

（老師應激勵、組織每個學生都參與到演講活動中來，及時了解學生演講活動的情況，把握好時間）

七、全班演講

剛才觀察到：演講的同學非常投入而且舉止大方，評議的同學嚴肅而認真。下面，依據(jù)同學們的評議，請每個小組推薦一名同學上臺到全班同學面前演講。作為聽眾，我們仍然要對每一名演講選手進行評議，但這一次評議我們提高了一點要求：不僅在每一項上打分，而且請你說說理由，并對該同學提出提高的建議。1、4—5名同學進行演講（在每名同學演講之后，請1—2名同學進行評議，老師適當補充）。

2、句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到了同學們奮進的精神，看到了一顆顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我和其他同學作為見證人記下了這一幕。同學們的評議也很中肯，使我們知道了：一個不自信的眼神或不經(jīng)意的鬼臉會明顯影響演講者的氣質，一句習慣性的口頭語或一個多余的襯字會破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學們通過欣賞、演講、評議等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！

八、結束語

同學們，演講是“說”，大家說是說得不錯了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學生一起回答）做得好。

對，言行一致方為君子，演講是對世界的宣言，它的背后是要求我們用行動去實現(xiàn)的努力。我希望同學們能牢記今天的宣言，真正為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。

九、探究拓展

法讓他人相信）；

我們剛才進行了演講實踐，請同學們想一想，除了在我們的課堂之外，演講還可以出現(xiàn)在哪些場合？（社區(qū)、就職、畢業(yè)、學術交流、競選等等）

小結并提問：演講幾乎可以出現(xiàn)在所有社會公眾場合，但我們是怎樣判斷哪些是演講哪些不是演講的呢？你能給“演講”下一個定義嗎？請同學們課余尋找答案（這里最好給一個提示）。

第三篇：《口語交際——我有一個夢想》教學設計

口語交際

《我有一個夢想》教學設計

吳蘇敏

高寺一中

總體構思

依據(jù)《新課標》7-9年級階段目標中“能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力”“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”的要求，進行一次主題演講，通過這次語文實踐，使學生了解演講的基本要求，并能初步進行主題演講，提高學生邏輯思維能力和聽說能力，培養(yǎng)學生自信大方的氣質。

過程設計

【教法學法】

在教師的引導下，學生列出演講提綱，并依據(jù)提綱合理的組織語言進行演講實踐。通過聽名家演講、獨立準備、小組演講、上臺演講、同學點評、教師點評等環(huán)節(jié)，對“主題演講”進行全面的體驗，達到提高演講欣賞水平和語言表達能力的目的。

【教學流程】

一、課前準備

1、《我有一個夢想》中文演講磁帶；

2、學生準備以《我有一個夢想》為題的演講提綱；

3、準備一份演講評議表；

4、制作好電子幻燈片。

二、導入

同學們，有人說當今世界有三大武器，你們知道是什么嗎？即原子彈、電腦和口才.說起口才，我們就會想起古今中外涌現(xiàn)出的一大批能言善辯的雄辯家，這些杰出的口語藝術家們不單為我們留下了寶貴的精神財富，甚至引領了人類精神文明的歷史。如我國古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴復、孫中山、李大釗、肖楚女，外國的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說當今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”更是說明了口才的重要性。作為口語中一個非常重要的內容——演講，歷來被各行各業(yè)的人們重視。今天，我們口語交際課的內容就是演講。

三、聽名家演講：《我有一個夢想》 播放磁帶：馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》。

剛才同學們聽的是馬丁·路德·金的著名演講，他是美國黑人民權運動領袖、出色的演說家，被譽為“黑人之音”，請同學們說一說，這篇演講給你留下了怎樣的印象？

（要點提示：感情激昂，文字優(yōu)美，極富感召力，表現(xiàn)了作者追求自由平等的理想和不屈的精神等）

2、深情、充滿自信、邏輯嚴謹?shù)恼Z言世界里了解了當時美國黑人的現(xiàn)實生活，感受了作者高遠的追求和不屈的精神。這是一個政治家對自由平等世界的夢想。那么，作為正在成長的新時代的我們，又有怎樣的夢想呢？

四、學生談夢想

1、（學生各抒己見，要點提示：這里的“夢想”，指合理的較高的人生理想和社會理想）

2、（充分肯定學生的夢想，但對于過于庸俗化的回答應給予充實、提升，對于不合理的回答應給予指正。注意點評適量）

3、小結：

剛才同學們說了自己的夢想，這些夢想或立足于自己的行為和人生，或著眼于家鄉(xiāng)與環(huán)境，或立身于國家和民族，更有的將視線投射到了人類與世界，我為同學們喝彩！我相信，每一位同學都有自己美好的夢想，但我們顯然還未能將自己夢想的緣由完全說清楚，也還不夠理直氣壯，更沒有將自己的夢想投上感情的色彩。怎樣更完整、更好地表達呢？也就是我們該怎樣演講呢？請同學們對課前準備的提綱進行修改和完善，并根據(jù)你的內容合理地組織材料和語言。

五、同學們進行提綱的修改，并打好腹稿。

寫演講提綱的要求（幻燈顯示）：1、2、3、（了解學生修改提綱的情況，給個別學生適當點評。在本堂課中，對演講的技巧不作明確要求）

六、小組活動

馬丁·路德·金的夢想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢想的勇氣，要向同學和世界宣揚！我想，同學們已經(jīng)做好了準備，下面就讓我們以小組為單位發(fā)表自己的演講：《我有一個夢想》。

各組由一名組長主持，輪流演講，并組織小組成員依據(jù)“演講的基本要求”對每一個演講的同學進行評議。

幻燈：演講的基本要求：

1、氣質大方而自信（沒有自信就無法讓他人相信）；

2、語言流利而清晰（語不清晰意難明）；

3、主題集中而明確（主題散，陣腳亂）；

4、感情投入而真誠（沒有感情就沒有投入的聽眾）。

評議表如下圖：

姓名

評議項目：

氣質（優(yōu)秀較好一般較弱）

語言（優(yōu)秀較好一般較弱）

主題（優(yōu)秀較好一般較弱）

情感（優(yōu)秀較好一般較弱）

（老師應激勵、組織每個學生都參與到演講活動中來，及時了解學生演講活動的情況，把握好時間）

七、全班演講

剛才觀察到：演講的同學非常投入而且舉止大方，評議的同學嚴肅而認真。下面，依據(jù)同學們的評議，請每個小組推薦一名同學上臺到全班同學面前演講。作為聽眾，我們仍然要對每一名演講選手進行評議，但這一次評議我們提高了一點要求：不僅在每一項上打分，而且請你說說理由，并對該同學提出提高的建議。1、4—5名同學進行演講（在每名同學演講之后，請1—2名同學進行評議，老師適當補充）。

2、很精彩，我聽到了一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到了同學們奮進的精神，看到了一顆顆年少卻深懷理想的未來之星。今天，我和其他同學作為見證人記下了這一幕。同學們的評議也很中肯，使我們知道了：一個不自信的眼神或不經(jīng)意的鬼臉會明顯影響演講者的氣質，一句習慣性的口頭語或一個多余的襯字會破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學們通過欣賞、演講、評議等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！

八、結束語

同學們，演講是“說”，大家說是說得不錯了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學生一起回答）做得好。

對，言行一致方為君子，演講是對世界的宣言，它的背后是要求我們用行動去實現(xiàn)的努力。我希望同學們能牢記今天的宣言，真正為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。

九、探究拓展

我們剛才進行了演講實踐，請同學們想一想，除了在我們的課堂之外，演講還可以出現(xiàn)在哪些場合？（社區(qū)、就職、畢業(yè)、學術交流、競選等等）

小結并提問：演講幾乎可以出現(xiàn)在所有社會公眾場合，但我們是怎樣判斷哪些是演講哪些不是演講的呢？你能給“演講”下一個定義嗎？請同學們課余尋找答案（這里最好給一個提示）。

【板書設計】（見幻燈片顯示）

【教學探討】

八年級學生對演講的概念相對模糊，更談不上完全了解，因此在教學方法上尤其要注意。本設計采用體驗式的教學方法，引導學生從感性上認真感受。采用漸進式教學方法，讓學生在演講上逐漸進步，讓學生在評議上穩(wěn)步前進。在教學語言上，教師采用充滿激情的演講語言，力爭為學生創(chuàng)設一個良好的體驗氛圍。

⊙設計亮點

本堂課是演講中的命題演講，因為學生對演講概念相對模糊，所以繞過了演講概念，讓學生直接體驗和實踐，使他們加深對演講的感性理解，逐步提高演講能力。在課堂最后，本著“教書更要育人”的理念，特別提出“演講”還只是“說”的觀點，提醒學生重視演講的同時不要忽視了“行”，以免將演講孤立，注重了“言行一致”的品性的培養(yǎng)。

第四篇：《口語交際課—我有一個夢想》

說課3分鐘

這篇課文位于普通高中課堂標準試驗教科書必修2中的第四單元。

通過欣賞名家演講與學生代表演講，讓學生通過觀察，評價歸納出演講的技巧。

一、導入2分鐘

同學們，有人說當今世界有三大武器，你們知道是什么嗎？即原子彈、電腦和口才，說起口才，我們就會想起古今中外涌現(xiàn)出的一大批能言善辯的雄辯家，你們都知道哪些雄辯家嗎？我們學過的文章中也不乏這樣的人，如我國古代的孟軻、晏子、墨子……近代的嚴復、孫中山、李大釗、肖楚女，外國的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，這些杰出的口語藝術家們不單為我們留下了寶貴的精神財富，甚至引領了人類精神文明的歷史?！耙谎钥梢耘d邦，一言亦可誤國”更是說明了口才的重要性。（PPT）作為口語中一個非常重要的內容——演講，歷來被各行各業(yè)的人們重視。今天，我們口語交際課的內容就是演講。首先給大家欣賞一段視頻。

二、聽名家演講3分鐘

播放視頻馬丁路德金的《我有一個夢想》。（這是當時的現(xiàn)場）

剛才同學們聽到的這段演講的主人公是我們上節(jié)課學過的美國黑人民權運動領袖、出色的演說家——馬丁路德金。1963年8月28日，一個風和日麗、令人振奮的日子。25萬人游行隊伍聚在林肯紀念堂前，他即興而就，慷慨陳詞。發(fā)表了這篇震驚世界的演說。雖然有語言隔閡，但是拋開內容，只關注形式，我們仍然能感受到馬丁路德金演講帶給我們的震撼。接下來，請你們結合視頻和這篇譯成漢語的演講詞，馬丁路德金的演講給你留下了什么印象？討論一下。（討論3分鐘）（回答占15分鐘左右）

預設內容→生回答：這篇演講詞有大量的排比句和反復。師：你能找出來一處嗎？生回答。師：你知道，排比這種修辭在演講中有什么作用嗎？生：使全文充滿激情，師：本文充滿激情，語言起很關鍵的作用，本文語言上特點是具備氣吞山河的排比句，那么，我們該怎樣朗讀這組排比句呢？你能給大家試著讀一下么？要注意，你讀的是演講詞。生讀。師：大家覺得他讀得怎么樣??？哎，感覺差了點什么?差了什么呢？生：他是在朗誦。師：那么也就是演講和朗讀不一樣！

演講是不需要你多么有感情，聲音多好聽，甚至于有沒有稿件等等。但一定要有激情要讓別人認同你的觀點。要能夠調動聽眾的好奇心以及情緒。是與聽者的交流！

而朗讀呢？要求你字正腔圓，感情投入，配合好背景樂節(jié)奏和感情。是你與作品的交流，抒發(fā)自己對作品的感情，與“作者”的交流。說到這里老師想試著讀一下，大家給我把關？

④鼓動性與針對性。預設師：大家說當時現(xiàn)場的氛圍怎么樣？生：熱血沸騰。他能很好的調動聽眾的情緒，師：很好！他的演說能使現(xiàn)場的25萬人熱血沸騰！這也是演講所具備的極大的鼓動性和號召力！之所以他具備他們處于什么的狀況呢？（PPT展示黑人所受的欺辱）現(xiàn)狀（ppt）

預設內容→師：大家有沒有注意他的表情和手勢？一個成功的演講者總是很注意運用表情、手勢等體態(tài)語調動聽眾的情緒，使演講成為與聽眾的情感交流和心靈對話。演說時的姿勢（posture）也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。緊張的時候身體很僵硬。姿勢決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。同學們如果在參加演講的時候要試試我的方法。

⑥生：聲音洪亮，吐字清晰。師：聲音和腔調乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。說話的速度也是演講的要素。

⑧口語性它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)

⑦師：大家看下這篇演講詞的結構。生：演講詞雖然是即興而作，但全文的結構有條不紊。師：你能說下這篇演講詞的結構嗎?生答。師：馬丁路德金的演講飽含激情、富于鼓動，但這種激情卻沒有使結構有絲毫的紊亂，文章一開始就回顧歷史，引出對黑人現(xiàn)狀的披露，激起黑人的悲憤和白人的同情，在此基礎上鼓勵人們斗爭，最后指出夢想，憧憬未來。環(huán)環(huán)相扣，有嚴密的邏輯性，這樣的安排將情緒推向高潮。小結歸納：（PPT展示演講的定義與特點，簡單歸納），這就是演講的魅力。

四、學生活動15分鐘

好！我相信各位同學已經(jīng)對演講有了新的認識。有的同學已經(jīng)躍躍欲試的想要表現(xiàn)自己的演講水平。接下來請各小組討論一下，請同學們說說你的夢想，再由每個組長推薦一名同學上臺來演講。其他同學認真聽，評論下。（討論2分鐘）

馬丁·路德·金的夢想是向全世界宣告的，因此，我們也要有一種讓全世界都知道自己夢想的勇氣，要向同學和世界宣揚！我想，同學們已經(jīng)做好了準備，下面就讓我們以小組為單位發(fā)表自己的演講：《我有一個夢想》。

同學們的演講很精彩，我聽到了一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學們求索的心聲，看到了同學們奮進的精神，同學們的評議也很中肯，使我們知道了：一個不自信的眼神或不經(jīng)意的鬼臉會影響演講者的氣質，一句習慣性的口頭語或一個多余的字會破壞語言的魅力，缺少感情或感情夸張都不利于觀眾的接受等等。今天，同學們通過欣賞名家演講、自己親身體驗演講、評議演講等過程，真真切切感受了演講，在求知的道路上，同學們又跨進了一步，祝賀同學們！

五、結束語3分鐘 同學們，演講是“說”，大家說是說得不錯了，但千萬不要忘記了，除了說得好之外，還要——（學生一起回答）做得好。

對，言行一致方為君子，演講是對世界的宣言，它的背后是要求我們用行動去實現(xiàn)的努力。我希望同學們能牢記今天的宣言，真正為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗。

朱家駒

第五篇：語文口語交際教案

情景說明：

《我們能做點什么》是課程標準教科書人教版三年級下冊《語文園地二》中的口語交際內容。此次口語交際要求學生課前通過調查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓學生對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

《語文課程標準》指出，口語交際教學要“培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！北菊n時的教學設計以此為理念，在教學中以“情境”貫穿課堂，讓學生在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境、保護綠色家園的重要性，增強社會責任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色。

教學目標：

1、走進現(xiàn)實生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學生調查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)學生的交際欲望。

2、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學生勇于參加實踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學生多方面的素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設交際情境，搭建互動平臺。通過學生看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓學生傾心交流、合作互動、共同發(fā)展。

教學重點： 激發(fā)學生的交際欲望，讓學生懂得保護地球的重要性。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美

1、師：同學們，美麗大世界，處處好風光，老師今天帶你們到大自然去逛一逛，好嗎？（播放風光圖：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵??）

2、師：大家欣賞完奇麗的風光，現(xiàn)在你最想說什么？

〔設計意圖：讓學生感受大自然的美好，〕

二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害

1、這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)產(chǎn)生了（生疑惑地睜大眼睛）（師播放圖片：山洪瀑發(fā)，小河污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐??）

2、同學們，現(xiàn)在，你們怎么都沉默不語了？你們有什么的感想？

3、你發(fā)現(xiàn)身邊有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？

請大家把收集到的有關學校周圍環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談談它給人們帶來的危害。（四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。）

4、各小組派代表在全班交流。師生共同評議。

如：請大家看一張圖片，這是我們的小河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個人因蚊子叮咬患病而打吊針。

〔設計意圖：讓學生通過對比懂得保護環(huán)境的重要性。發(fā)揮小組合作學習的功能，給每位學生提供交流表達的機會，引導學生學會傾聽、質疑?！?/p>

三、合作互動爭當環(huán)保小衛(wèi)士

創(chuàng)設互動的情景。

（1）我們的地球都面臨著嚴重的環(huán)境問題，你們想當環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

（2）請一位同學扮演地球媽媽去聘請小衛(wèi)士，被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士宣布自己的環(huán)保奇招。

〔設計意圖：以地球媽媽聘請環(huán)保小衛(wèi)士的形式創(chuàng)設對話惰境，為學生提供互動交流的平臺，既注意培養(yǎng)學生交流、應對能力，也注意糾正學生聽說態(tài)度和語言習慣。教師參與交流評價，并適時引導幫助，為學生營造和諧的交際氛圍，激發(fā)學生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離。〕

四、放眼家鄉(xiāng)唱真情

1、觀看家鄉(xiāng)的美景，孩子們，我們的家鄉(xiāng)中山市，是一座美麗而清潔的城市。市委市政府在環(huán)保方面做了很多有益的嘗試，使得我市擁有了“全國文明衛(wèi)生城市”的光榮稱號。我們作為中山市的一個小公民，能為我市的環(huán)保做點什么呢？

在四人小組交流各自想出的點子，并說出理由。（如：①見到破壞環(huán)境的現(xiàn)象要及時勸告。②同桌合作辦小報宣傳環(huán)保。③為校園或社區(qū)設計環(huán)保廣告牌。④提出環(huán)保建議等。）

〔設計意圖：充分發(fā)揮學生的想象力，引導學生通過合作交流，為環(huán)保獻計獻策，增強學生的環(huán)保意識。〕

五、展示臺

1、展示我們?yōu)槊篮玫纳瞽h(huán)境設計環(huán)保廣告標語牌和環(huán)保建議書。全班交流，評選出最佳廣告語。

2.齊讀環(huán)保兒歌

〔設計意圖：創(chuàng)設生活情境，讓學生懂得保護環(huán)境人人有責，并付諸行動。通過小組合作設計環(huán)保廣告語，增強合作意識，訓練學生口語表達能力?！?/p>

板書：感受大自然美

發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染

語文園地三 教學目標：

1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

2、能抓住自己特點，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學重、難點：

口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學準備：

采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。教學課時： 4課時 教學過程： 第一課時（口語交際）

一、談話引人，激發(fā)說話興趣。

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。

四、總結、引導討論

1、根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。

2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時習作

一、明確習作要求，自主選擇習作內容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？

2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內容。

二、自擬題目，自主習作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

師巡視個別指導。

第三課時 修改習作

一、自讀習作，初步修改

1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

2、讀別人習作，幫助同學修改。

二、指名讀習作，大家共同修改

1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否準確。

（2）是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習作。

三、展示臺

1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。

2、展示自己想展示的內容。

（1）在小組內展示

（2）在全班展示

第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認認

（1）自己讀一讀，認一認。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的。

（4）組詞大列車。

2、讀讀背背

（1）自己練習讀詩句。

（2）指名讀。

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

（4）男女生比賽讀。

（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點。（6）抄寫詩句。