第一篇：政治演講概念隱喻

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An Analysis of Conceptual Metaphors in Obama’s Political

Speeches

Abstract: This article focuses on the application of Conceptual Metaphors in Obama’s Political Speeches.Pointing out the significant role Conceptual Metaphors played in Obama’s Political Speeches.The aims of this paper are 1)to introduce the relationship between Conceptual Metaphors and Political Speeches;2)elaborate the definition and classification of Conceptual Metaphors on the basis of Lakoff and Johnson’s great work Metaphors We Live By;3)Take Obama’s Political Speeches as background information, analyze the Conceptual Metaphors used and relevant functions in his Political Speeches.this research aims to study the metaphors in political speeches systematically and reveal how metaphors work in the political world.At the same time, through the analysis of metaphors, this research can help people know the American politics and understand its culture.Key words: Political Speeches;Conceptual Metaphors;Application

奧巴馬政治演講的概念隱喻分析

摘要:本文著重研究了概念隱喻在奧巴馬政治演講中的使用,指出概念隱喻在奧巴馬的政治演講中發(fā)揮的重要角色,本文旨在:1)簡要介紹概念隱喻與政治演講之間的關系;2)根據(jù)萊考夫和約翰遜合著的《我們賴以生存的隱喻》,來闡述概念隱喻的定義、分類;3)以奧巴馬的政治演講作為背景材料,分析其中所使用的概念隱喻,以及這些隱喻對其演講的輔助作用.本文試圖對所選語料中的隱喻進行系統(tǒng)研究,揭示隱喻在政治演講語篇中的特殊作用,并且通過分析隱喻,幫助人們了解美國的政治和文化.關鍵詞:政治演講；概念隱喻；應用

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Contents

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1.Introduction Metaphor has always been the hot topic which gets much attention from linguists, it has been studied as long as 2000 years.In traditional metaphor theories, metaphor was only regarded as a kind of rhetorical devices, but with the springing of cognitive linguistics, a growing number of scholars begin to study this linguistic phenomenon.from the point of cognitive.Lakeoff and Johnson put forward the theory of conceptual metaphor theory the first time, they think A metaphor(or figurative comparison)in which one idea(or conceptual domain)is understood in terms of another, and metaphor is the cognitive tool.The domestic scholar 束定芳 had done some researches on the psychology and language caused by metaphor, and proposed the goal of building modern science of metaphor, she also elaborate the study objectives and ways of modern science of metaphor.The purposes of this paper are to analyze the conceptual metaphors used in political speeches, and reveal the significant functions of conceptual metaphors in political speeches..The conceptual metaphor theory 2.1.The Definition of conceptual metaphor theory In cognitive linguistics, conceptual metaphor, or cognitive metaphor, refers to the understanding of one idea, or conceptual domain, in terms of another “In cognitive linguistics, the conceptual domain from which we draw metaphorical expressions to understand another conceptual domain is known as the source domain.The conceptual domain that is understood in this way is the target domain.Thus the source domain of the journey is commonly used to explain the target domain of life”.(Lakeoff and Johnson,1980,p.1).2.2 The Classification of conceptual metaphor By studying , it can be found that conceptual metaphors occupy a high frequency in political speeches.Generally speaking, in order to gain support and understanding from public, and fulfill their political goals, the statesmen will instill their political views into the listeners and make them more acceptable and understandable with the help of conceptual metaphors.Lakeoff divided conceptual metaphors into three categories: orientational metaphor;成都信息工程學院銀杏酒店管理學院本科畢業(yè)論文

ontological metaphor;and structural metaphor.The following paragraphs will analyze these three types of conceptual metaphors.2.2.1 Orientational metaphor Orientatinal metaphor refers to “a metaphor that most of them have to do with spatial orientation like up and down, in and out, front and back, on and off, deep and shallow”.(Lakeoff and Johnson, 1980, p.140).“They organize a whole system of concepts with respect to one another.”(Lakoff and Johnson, 1980, p.15).The most important thing in this regard is “our direct physical experiences of living on Earth”(Brown 38).And this experience develops into part of ways that we conceive and conceptualize the physical world.For examples:(1)She is feeling up today.(2)Keep your voice down, please.2.2.2 Ontological metaphor

Ontological metaphor is “a type of metaphor in which something concrete is projected onto something abstract”(Lakeoff and Johnson,1980,p.20).Structural metaphor is the metaphor between abstract and concrete concepts;Ontological metaphor is the metaphor between abstract things and entities or substances.The abstract things include behaviors, ideas, feelings and so on.Most of the ontological metaphors are formulated on the basis of experience of physical objects, especially our own bodies.Naturally, part of the human body becomes the source to describe a target object.Once we can identify our experiences as entities or substances or even our own body, we can refer to them, categorize them, group them, and quantify them and, by this means, reason about them.The sub-categories of the ontological metaphor consist of the human being metaphor and the liquid metaphor, Here are some examples:(1)The economy are very sick now.(2)For as much as government can do and can not do……….In above examples, the abstract things “economy” and “government” are all used metaphorically as person, because they can feel sick and do the things.2.2.3 Structural metaphor Structural metaphors grounded in systematic correlations within our experiences.(Lakeoff and Johnson,1980,p.61).Structural metaphor means “a metaphorical system in which one 成都信息工程學院銀杏酒店管理學院本科畢業(yè)論文

complex concept(typically abstract)is presented in terms of some other(usually more concrete)concept”(Lakeoff and Johnson,1980,p.38).The words can be used to describe the abstract concepts are also available for the complex ones.For example, in the sentences “time is money”, all the words suitable to represent “money” are also can be apply to “time”.People get to know the abstract concept “time” through the concrete concept “money”.Moreover, it derives a number expressions of daily languages, such as “you’re wasting my time”;“I have no time to spare”.3.The application of conceptual metaphor in Obama’s political speeches

Barack, Obama is the first African-American president in American history, his distinguished speaking skills has been recognized by the world.Conceptual metaphors are also widely used in his political speeches , the following part will discuss the application of conceptual metaphors and the significant roles these metaphors played in his political sppeches.3.1 The application of orientational metaphor The orientational metaphors in Obama’s political speeches are concluded as following:(1)……I stand here today humbled by the task before us……(2)……and roll back the specter of warming planet……

Orientatinal metaphors are utilized in the two examples, the former uses “before”

to inspire the public’s hope to the future;the later uses “back” to show his determination to deal with the difficulties.(3)……rising tides of prosperity……

(4)……we must pick ourselves up, dust ourselves off(5)(6)In these two sentences, “rising” signify the past strong and prosperous, “up” signify the citizens must bestir themselves to fight the risk and revitalize the America economy.3.2 The application of ontological metaphor 3.3 The application of structual metaphor In Obama’s first inaugural address in 2009, he applied structural metaphor in several places, for example 成都信息工程學院銀杏酒店管理學院本科畢業(yè)論文

(1)Our journey has never been one of shortcuts or settling for less.It has not been the path for the faint-hearted.(2)we refused to let this journey end, that we did not turn back, nor did we falter;and with eyes fixed on the horizon and God’s grace upon us…

In above two examples, he metaphorize America’s development as a “journey”.During the journey, the Americans hold together and constantly strive to the end of the journey.The example one also become the basic structural frame of the whole paragraph, this part of speech is around the key metaphor , and the key metaphor keeps the whole paragraph coherent.4.Conclusion It can be seen that conceptual metaphor

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References

Black, Charteris.Politicians and Rhetoric: The Persuasive Power of Metaphor.New York:Palgrave Macmillan, 2005.Lakoff, George & Johnson, Mark.Metaphors We Live by.Chicago: The University of Chicago Press, 1980.Lakoff, George.Moral Politics: How Liberals and Conservatives Think.Chicago: University of Chicago Press, 2002.Lakoff, George.The Contemporary Theory of Metaphor.Cambridge: Cambridge University Press, 1993.Wilson, J.Politically Speaking: The Pragmatic Analysis of Political Language.Oxford: Basil Blackwell, 1990.陳勇,劉肇云.隱喻政治與政治隱喻: 論美國政治家的政治隱喻.外語教學, 2009, 1: 25-28.束定芳.隱喻學研究.上海: 上海外語教育出版社, 2000.孫厭舒.論隱喻在政治語篇中的功用.聊城大學學報,2004,(3):111-112.趙艷芳.認知語言學概論.上海: 上海外語教育出版社, 2001.

第二篇：英漢視覺動詞概念隱喻的對比研究

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

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法律英語詞匯特點及其翻譯

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詞匯和背景知識對英語閱讀理解的重要影響及應對策略 88 《了不起的蓋茨比》——論美國夢的破滅 89 中國高校名的英譯

Living in the Crack: A Study of the Grotesques in Winesburg, Ohio 91 從愛默生的《論自然》看超驗主義 92 探索《小王子》中主人公的性格 93 從文化視角下看中美家庭教育的差異

哥倫布和鄭和航海的對比研究——兩次航海所反映出的中西方文化差異 95 論旅游廣告的顯影性

試析運動品牌口號語的中英譯失誤

思維對漢英句子結構的影響－－-以《飛蛾之死》及其譯文為例 98 從《霧都孤兒》看查爾斯?狄更斯的善惡觀

用言語行為理論分析奧巴馬推定總統(tǒng)候選人演講 100 《阿Q正傳》中文化負載詞的翻譯 101 英語語言中的性別歧視 102 《霧都孤兒》中的善與惡

簡析《呼嘯山莊》中男女主人公愛情悲劇的原因 104 對外漢語教學中的成語研究 105 英語漢源借詞研究

對《名利場》中女主人公的性格特征分析

The Embodiment of Xu Yuanchong’s“Beauty in Three Aspects”in the English Translation of Poetry of the Tang Dynasty 108 論現(xiàn)實主義在《野性的呼喚》中的體現(xiàn) 109 從目的論角度看公司網(wǎng)頁誤譯

海明威的“冰山原則”與其短篇小說的人物對話 111 《勸導》中安妮?艾略特的道德判斷 112 “合作學習”策略在英語教學中的應用 113 馬爾福的嫉妒

英漢習語中價值觀的差異

世紀年代魯迅與梁實秋之間的翻譯論戰(zhàn) 116 科技英語中被動句的語篇功能探析

以《熱血強人》為例分析美國黑白種族的融合 118 論《紅字》中的清教主義思想 119 淺談商務英語信函寫作

The Interpretation to Captain Ahab in Moby Dick through Abnormal Psychology 121 A Brief Study of British Women’s Rising Status 122 《簡愛》的浪漫主義解讀

海明威的冰山理論在《一個干凈明亮的地方》中的應用 124 關于《飄》的中譯本的翻譯策略分析

哥倫布和鄭和航海的對比研究——兩次航海所反映出的中西方文化差異 126 中西酒文化比較

淺析中國企業(yè)的國際化模式和策略

論《傲骨賢妻》字幕翻譯中的歸化和異化策略

An Analysis of American Dream－－A Case Study of The Great Gatsby 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

商標翻譯技巧

從美學角度分析英文電影《阿凡達》的漢語翻譯 132 論《圍城》中的語碼轉換

《名利場》中男性與女性形象解析 134 《飄》中郝思嘉性格特征透析

從《呼嘯山莊》人物愛情看人性的特點 136 文化負載詞的翻譯策略 137 英漢味覺隱喻的對比研究

淺析《心是孤獨的獵手》的精神隔絕主題

淺談電影臺詞的翻譯技巧－－以《追求幸?！窞槔?/p>

走出迷茫，尋回丟失的信念——富蘭克林給畢業(yè)者的條忠告 141 中英動物習語的跨文化分析

Cultural Differences Reflected in Chinese and American TV Talk Shows 143 身體語言在跨文化交際中的重要作用

在現(xiàn)實與理想間掙扎——論巴比特的無助與無奈 145 淺析尤金?奧尼爾三部劇作中的女性形象 146 對《老人與?！分型伙@的生態(tài)意識的探討

析《麥田里的守望者》主人公霍爾頓的人生選擇 148 愛恨共輝煌——淺析《呼嘯山莊》中的男主人公 149 《紅字》-現(xiàn)實主義與浪漫主義的混合體

官方語言中的中國英語分析－－從目標人群接受性角度談起 151 A Comparison of English and Chinese Animal Words 152 第二語言習得中的正遷移與負遷移 153 海明威的矛盾性格在其作品中的體現(xiàn)

154 Analyses of the Morels’Oedipus Complex in Sons and Lovers 155 劉易斯小說《巴比特》中的都市景觀和人物描寫分析 156 從違反合作原則的角度解讀會話含義

157 弗吉尼亞伍爾夫《墻上的斑點》的敘事技巧分析 158 A Comparative Study on Lin Daiyu and Xue Baochai 159 The Influences of Electronic Commerce on International Trade 160 游戲在學前兒童英語教學中的角色及作用 161 功能對等理論指導下的外貿函電翻譯 162 論《老人與?！匪憩F(xiàn)的人與自然的關系

163 合作學習法對英語口語能力的影響——對獨立學院非英語專業(yè)學生的個案研究 164 從伊登和蓋茨比之死探析美國夢破滅的必然性

165 從《實習醫(yī)生格蕾》淺析美劇所反映的文化背景和趨勢 166 論《雙城記》中的現(xiàn)實主義風格

167 A Contrastive Study of the Associative Meanings of Plant words in English and Chinese 168 成語翻譯中的文化缺省與翻譯補償 169 英語委婉語中的轉喻現(xiàn)象分析

170 淺談中西方非言語交際中身勢語差異 171 語言遷移在英語教學中的應用 172 英語語言中的性別差異研究 173 論中西方交際方式的差異 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

174 以女性主義看《傲慢與偏見》中的女性形象 175 用陌生化理論闡述《紅色手推車》的悲劇色彩 176 論《紫色》的社會意義

177 大學英語課堂教學中師生互動的重要性

178 The Application of TBLT in English Reading Classes of Junior High School 179 中西方傳統(tǒng)習俗的對比研究——出生禮，婚禮，葬禮 180 動物習語翻譯中的歸化和異化 181 英語課堂中的口語糾錯策略 182 商標文化特色和翻譯技巧

183 An Analysis of Humor in Friend from the Point of View of the Violation of the Cooperative Principle 184 英文祝酒辭的功能文體分析

185 《洛麗塔》主題與藝術技巧之探析 186 從關聯(lián)理論看《阿甘正傳》的字幕翻譯 187 從用詞的角度分析商務英語信函的翻譯 188 從功能對等的角度淺談商標翻譯

189 高中學生英語課堂口語交際活動的錯誤分析

190 Psychological Analysis of Stuttering in The King’s Speech 191 淺析《簡?愛》的主人公簡?愛 192 論《野性的呼喚》的多重主題 193 英語委婉語的構成與應用

194 英漢視覺動詞概念隱喻的對比研究

195 書面語言輸入與輸出對英語詞匯習得的影響 196 論苔絲悲劇的成因

197 《他們眼望上蒼》中的女性主義 198 《傲慢與偏見》中的婚姻觀 199 漢語喜劇小品中的模因現(xiàn)象研究

200 淺談禮儀在商務談判中的重要性及其相關策略

第三篇：概念隱喻理論應用于英語寫作教學研究論文

摘 要：隱喻不僅具有修辭功能，更重要的是一種思維方式；隱喻在語言中具有不可替代的作用。文章嘗試將認知隱喻理論中的一些相關概念，如映射理論、概念隱喻和隱喻表達式，應用于英語寫作教學，提出寫作中隱喻思維培養(yǎng)的重要性。

關鍵詞： 概念隱喻 隱喻理論 英語寫作

Abstract: Metaphor is not only a rhetoric device, but a matter of thought and action.The paper attempts to apply the conceptual metaphor theory to the teaching of English writing and further proposes that importance be attached to developing students’ metaphorical thinking in English writing.Key words: conceptual metaphor;metaphorical thinking;English writing

一、概念隱喻理論

概念隱喻理論起始于Lakoff & Johnson 的《Metaphors We Live By》一書。他們在書中表明：隱喻普遍存在于我們的日常生活，不但存在于語言里，也存在于我們的思想和行為中。我們賴以思維和行動的一般概念系統(tǒng)，從根本上講是隱喻的。［1］在概念隱喻的理論框架下，隱喻的理解涉及兩個認知域：源域（source domain）和靶域（target domain）。概念隱喻就是以一個認知域的經驗來理解另一個認知域的經驗，源域的部分特點被映射（mapping）到靶域上，后者因前者而得到部分理解。所以，“隱喻的實質就是用一類事物來理解和經驗另一類事物”。［2］概念隱喻理論還提出了概念隱喻(conceptual metaphor)和隱喻語言(metaphorical expression)的區(qū)別。前者是兩個認知域之間的映射，在英語中通常用大寫字母表示，后者是概念隱喻的具體隱喻表達式，例如：

例1.We are at a crossroad.例2.The relationship isn’t going anywhere.例3.Our relationship is off the track.例4.Their marriage is on the rocks.概念隱喻理論認為這里只有一個隱喻：LOVE IS A JOURNEY，上述這些例子都是該隱喻在語言上的具體表達式。

概念隱喻理論使我們重新認識了隱喻的本質，也給語言教學帶來了新的啟示。本文擬運用概念隱喻理論，探討隱喻在英語寫作中遣詞、造句、謀篇的功能，并指出隱喻思維對英語寫作的重要性，為寫作教學提供新的視角。

二、概念隱喻理論在英語寫作教學中的應用

(一)概念隱喻與詞匯學習

在寫作中，詞匯居于核心地位。不管是句子層次的語言現(xiàn)象還是語篇層次的語言現(xiàn)象，都離不開詞的理解和運用。傳統(tǒng)詞匯學習由于受到結構主義思想的影響，認為詞語與意義之間的關系完全是任意的，忽視了對詞語的認知和理解。詞匯不僅有其所指意義，也有其轉指意義，而且，詞匯表層意義與其深層內涵都是語言認知的產物。由于大多數(shù)學習者不是從認知的角度來學習詞匯，而是采用死記硬背方法，不能真正理解詞匯的內涵。通過概念隱喻模式來認識和解釋詞匯，不僅有利于詞語的理解，還可以促進學生在口頭和書面表達中有效地利用該詞語的隱喻意義，培養(yǎng)學生的語言運用能力和創(chuàng)新能力。

例如，我們借助方位隱喻來理解介詞的學習。人們可以將通過身體體驗獲得的“上——下，前——后，高——低，深——淺，中心——邊緣”等具體空間概念投射于時間、情緒、身體狀況、數(shù)量、質量、社會地位等抽象概念。在方位隱喻中，“up－down” 概念的隱喻運用最為廣泛。最初，“上”概念(up)和“下”概念(down)都是純空間概念。Up的基本意義最“向上，由低往高”；down的基本意義為“向下，由高往低”。英漢語言經過反復的運用與發(fā)展，“up－down”都以原來的空間意義為核心，產生了“

HAppINESS IS Up, SADNESS IS DOWN；MORE IS Up, LESS IS DOWN;HIGH STATUS IS Up, LOW STATUS IS DOWN”等方位隱喻來表達對社會地位和人的情緒的認識。在這些概念隱喻的基礎上可以拓展豐富的隱喻表達式，進一步深化對“up”概念和“down”概念的隱喻理解，如：“I am feeling up.”，“prices are going up”，“The temperature has gone down.”，“Be nice to people on your way up, because you will meet them on your way down.”等。由此可見，通過概念隱喻理論來理解介詞，能掌握更豐富的詞匯意義，增強學生隱喻能力，提高寫作的多樣性。

其次，由于隱喻是一種映射，其實質是借助一類事物理解和體驗另一類事物，［3］因此人們總是會參照他們所熟知的、具體的概念來認識和理解不熟悉的、抽象的概念。體現(xiàn)在詞匯表達上，人們往往運用談論一個概念的各個方面的詞語來談論另一個概念。例如：提到概念“argument”，我們有概念隱喻“

ARGUMENT IS A BUILDING;ARGUMENT IS WAR”, “argument”為較抽象的概念，而“building”，“war”是人們較熟悉的概念。在講“building”這個概念時，可以幫助學生聯(lián)想和“建筑物”有關的詞匯“solid building, framework of a building, construct a building, collapse, the groundwork”;而在談到“war”這個概念時，又可以聯(lián)想到跟“戰(zhàn)爭”有關的詞匯“the fierce war, attack the enemy, win the war, be defeated in the war”。在這兩個概念隱喻中，人們可以通過熟悉的概念來理解“argument”這個概念的內涵。用于談論“building”，“war”的詞匯大部分都可以用來談論“argument”，因而可以創(chuàng)造出如下句子：

例5.We’ve got the framework for a solid argument.例6.If you don’t support your argument with solid facts, the whole thing will collapse.例7.Within the groundwork you’ve got, you can construct a pretty strong argument.例8.He attacked my argument fiercely.例9.Joe spared no pains to defend his argument.例10.Joe won the argument with her.例11.Joe was defeated in the argument.又如：“IDEAS ARE FOOD”這一概念隱喻通過“food”來理解“ideas”，其作者向我們展示了“ ideas”的豐富內涵。如果想知道“food”和“ ideas”之間有哪些相似之處，恐怕誰也拿不出一套完整的答案，但是關于“food”我們可以表達如下：

例12.Food can be digested.例13.Food can be swallowed or devoured

例14.Food can be nourishing.例15.Food can be spoon-fed.然后，利用“food”這一概念所派生的詞匯，我們可以引導學生寫出下列的句子：

例16.David has a hard time swallowing new ideas.He has to stew them over for days.例17.We don’t need to spoon-feed our students.例18.He devours the book.從上述例子，可以看出通過概念映射原理，可以使學生更為輕松地掌握較為抽象概念方面的一系列詞匯，從而在他們的頭腦中形成一個全面、系統(tǒng)的詞匯框架，幫助學生在寫作時更為準確自如地選詞表意。

(二)概念隱喻與句式表達多樣性

“僅僅追求語言的準確性和流利性而不顧多樣性，學生的二語能力長期在低水平徘徊，沒有明顯的進步”，［4］這句話說明了語言表達多樣性的重要性。在寫作過程中，學生對句法運用多樣性程度是需要訓練的，尤為重要的是培養(yǎng)他們多維分析問題的思維能力。寫作是和思維同步進行的，學習寫作就是學習思考。Lakoff的概念隱喻理論恰恰是從思維的角度認知世界，以人的已知的具體經驗去映射未知的抽象的領域，從而形成了豐富多彩的世界。如“視野是容器”（VISUAL FIELDS ARE CONTAINERS）這一基本概念隱喻衍生出的隱喻式語言表達是多種多樣的：The ship is coming into view，I have him in sight, he’s out of sight now, that’s in the center of my field of vision等。而在表達同一概念時的概念隱喻也是多樣的，“idea”這一概念，就有如下概念隱喻：IDEAS ARE FOOD, IDEAS ARE pEOpLE, IDEAS ARE pLANTS, IDEAS ARE pRODUCTS, IDEAS ARE COMMODITIES, IDEAS ARE RESOURCE, IDEAS ARE MONEY, IDEAS ARE FASHION，每一個概念隱喻都可以衍生出各種各樣的隱喻表達式，這也為寫作中語言的多樣性提供了可能，從而使語言更生動、自然。

此外，概念隱喻為學生在寫作時創(chuàng)新思維、拓寬思路有著重要的認知作用，它為我們在不同范疇的事物之間架起聯(lián)想的橋梁，賦予我們一種靈敏的觸覺，使我們感知不同事物之間的某種特征的聯(lián)系。因而，根據(jù)創(chuàng)新度，在寫作中可以采用不同的隱喻式表達，例如:

例19.Joan knew that surgery was a very dangerous option.The stakes were high.Nevertheless, Joan decided to take her chances and have the operation.例20.Joan knew that surgery was a very dangerous option.She could lose it all.Nevertheless, Joan decided to ante up and have the operation.例句19和20是基于“LIFE IS A GAMBLING GAME”所構建的隱喻表達。第一句是常規(guī)隱喻表達，常規(guī)隱喻是那些建構我們文化的普遍概念系統(tǒng)并反映在日常語言中的隱喻；第二句是新隱喻表達，新隱喻是對常規(guī)隱喻的擴展應用，很多新隱喻是人們創(chuàng)新思維的結果。因此，在概念隱喻的基礎上，我們既可采用常規(guī)隱喻表達，也可創(chuàng)新思維，采用新隱喻。

(三)概念隱喻與語篇連貫

語篇連貫有兩層含義：一是指文章在內容上的連貫（coherence），二是指表達上的連貫。一個連貫的語篇應該是讓聽話人或讀者在理解時能夠推導出語句的各種關系，重新構建說話人或作者的目的或意圖。篇章連貫是在概念的層次上實現(xiàn)的，而概念隱喻本身也是一種概念，因此它可以幫助實現(xiàn)連貫。

概念隱喻在內容上的連貫既可以通過一個隱喻，也可以同時通過多個隱喻來實現(xiàn)。［5］在語言實踐中，由一個概念隱喻幫助構建語篇連貫的情況經常出現(xiàn)。以一個隱喻貫穿語篇始終形成一個核心隱喻，支配若干由隱喻或由一個中心意象引申出若干相關的次要意象。從這個概念隱喻的角度看，整個語篇應該是連貫的。在寫作中，如果能夠把握語篇連貫的這個特點，對某些語段結構或語篇意義的構建就能事半功倍。如：

Ted got on the ride when he decided to campaign for mayor of his small town.After flipping, rolling, and shaking for the public for eight weeks, he finally felt like he was in control.But as he watched the exit polls reported on TV, he plummeted.He had lost in a landslide.［6］

在以上的例子中，中心隱喻是“pOLITICS IS A FOLLER-COASTER”，其余的隱喻“ride, flipping, rolling, shaking, plummeted, landslide”等都是圍繞其中心隱喻的，并且是互相關聯(lián)的。

又如：The professor told me my argument was shaky: as a student of physics,you have to construct stronger foundations for your theoretical models.Use facts to support your theory.上述例子的中心隱喻是“THEORIES ARE BUIDINGS”，整個語段都共享了這個概念隱喻的隱喻內涵，使得這個語段具有連貫性。

語篇在表達上的連貫很大程度取決于文章銜接（cohesion）的處理，銜接是一種語篇現(xiàn)象，語篇的銜接主要是依靠照應、替代、省略、連接和詞匯搭配等來實現(xiàn)。隱喻可以使得詞匯的銜接在不同領域內得以實現(xiàn)，再加上語言上的手段如對照、省略等，說話人可以表達經驗和人際方面的語義連貫。

三、結語

隱喻是語言習得不可缺少的組成部分，在日常生活中，人們總是不知不覺地運用隱喻模式來認識和解釋世界。在寫作教學中，隱喻教學有利于提高學生的遣詞、造句、謀篇能力，也有利于提高學生的認知能力、思考能力和文字運用能力，因而，培養(yǎng)學生寫作中的隱喻思維必不可少。為了培養(yǎng)學生的隱喻思維，我們可以從以下幾點出發(fā)：第一，要求學生收集概念隱喻及隱喻表達式，并對它們進行歸納、整理、分析，逐步形成學生自己的隱喻認知理論，并鼓勵其大膽使用；第二，培養(yǎng)學生的跨文化隱喻意識，使學生認識到隱喻性表達的跨文化多樣性，減少在寫作中出現(xiàn)漢式表達方式，從而改善他們的寫作思維；第三，利用隱喻認知規(guī)律，不斷開拓創(chuàng)新思維，在教學中鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，運用隱喻來表達自己的思想。

參考文獻

［1］［2］［3］Lakoff, G.& M.Johnson.Metaphors We Live By［M］.Chicago: The University of Chicago press, 1980.3,26,26

［4］文秋芳.從全國英語專業(yè)四級口試看口語教學［J］.外語界, 2001(4):28

［5］文 旭，葉 狂.概念隱喻的系統(tǒng)性和連貫性［J］.外語學刊, 2003(3):5

［6］paul Thibodeau & Frank H.Durgin.productive figurative communication: Conventional metaphors facilitate the comprehension of related novel metaphors［J］.Journal of Memory and Language, 2007(5):16

第四篇：政治演講

演講稿的種類：

演講按不同的分類標準，可以分成很多種類型，譬如領導人演講、競賽性演講、論辨性演講、競選演講、就職演說等。我們從內容性質的不同，把演講稿分為以下幾種類型：

1、政治鼓動類。

是指政治家或代表某一權力機構的要員闡述政治主張和見解的演講稿。各級領導的施政演說，新當選的領導人的就職演說，政治家的競選演說等等，都屬于這一類型。著名的范例有《林肯在葛底斯堡的演講》、《丘吉爾在美國圣誕節(jié)的即興演講》以及馬丁．路德．金的《我有一個夢》等。

◆政治類演講稿有三大特點：

一是話題的政治性。

這類演講涉及的往往是重大的政治問題，關系到國家、政黨、民族以及改革、和平與進步等。演講者要表明自己的政治傾向，宣傳自己的政治觀點，力求正確把握歷史的發(fā)展方向。

二是內容的鼓動性。

這類演講是為一定的政治目的服務的，通過演講，讓聽眾了解自己的施政綱領或政治觀點，從而獲得理解和支持，這是最基本的演講目的。因此這類演講，都要具備強烈的鼓動性、感召力和說服力。

三是嚴謹?shù)倪壿嬓浴?/p>

政治鼓動類的演講稿，在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，要顯示出無懈可擊的邏輯力量，只有這樣才能使聽眾口服心服，才能贏得聽眾的理解和支持。

Ⅰ摘要 體裁學家夏爾·巴依認為“說話事實會讓人聯(lián)想起它最常用的和用得最自然的階級和場所，即它會發(fā)生一種聯(lián)想下場”，“仿佛任何表達事實城市帶上必然的場所和階級特有的氣息。”是以說話是一種“社會象征事實”。巴依所說的說話的“聯(lián)想下場”就是說話的語體色彩。也就是說，每個階級所使用的說話都被打上了該階級的烙印。反過來說，應用中的說話能使我們聯(lián)想到該種說話使用者的社會階級、職業(yè)特征以及措辭的對象和場所。本文首要研究政治演說體的語體色彩，為聲名這一問題將拔取戴高樂的兩篇經典的演說作為樣本。關頭詞：目的性；傳染力

一 政治演說體的特征：

政治演說體是一種非凡的說話，它需要演說者口頭表達，但并不屬于白話體，而是更傾向于講究語體。盡管政治演說有多種功用，但仍是存在一些配合特征，體味了這些特征將有助于我們剖析其語體色彩。

第一，政治演說有著特定的歷史布景。因為政治演說者凡是都是國家的翹楚人物，掌管國家年夜權，凡是揭曉演說的時刻與某種重年夜的歷史事務相聯(lián)系，剖析一篇演說詞，首先要弄清楚它揭曉的時代布景以及相關的歷史事務。

本文所選擇的兩篇文章都出自于戴高樂，但時代布景截然分歧。其中一篇揭曉于1940年二戰(zhàn)時代。那時的法國面臨著亡國的危險，法國年夜陸已經被納粹德國所占領，戴高樂和一些抵當派逃亡到英國向法國人平易近揭曉演說，號召人們團結起來配合匹敵德國納粹。此外一篇寫于1969年，法國對戴高樂提出的全國地域化和更始參議院的方案進行全平易近公決，此次表決現(xiàn)實上是磨練法國人平易近在1968年蒲月風暴之后是否對他信賴的試金石。功效未獲經由過程，他于次日辭去總統(tǒng)職務。本篇講話揭曉于國平易近投票前夜。

第二，政治演說有明晰的政治目的，演說者等候著引起普遍的撐持。

在國家求助緊急時刻，戴高樂的使命是喚起公眾，給人平易近以必勝的但愿和戰(zhàn)斗的勇氣。而第二篇演說揭曉的時代布景完全分歧，關系到國家由誰率領，關系到戴高樂是否還享有人平易近的信賴，演說的目的是喚起人平易近對他的尊敬，指出國平易近的選擇將關系到法國的命運。

第三，政治演說具有強烈的傳染力。為了達到演說者的目的，演說詞應具有相當?shù)奈牟梢源舜驉偠姴@得認可和撐持。

二 政治演說體的語體色彩：

一般說來，政治演說體具有以下一些語體特征：

第一，出色的開篇。為了從一路頭就給聽眾留下深刻的印象，演講詞尤其要講究“鳳頭”?？梢允褂玫捏w例

多種多樣，如疑問句式引起讀者樂趣，類比手法層層推進，活躍描畫再現(xiàn)事務等等。本文所選兩篇均采用直接貼題法，第一篇開首就指出，抵當政府已經成立，救國有望，起到振奮人心的浸染。第二篇開篇就提到公眾的抉擇美乎法國的命運，使空氣馬上嚴厲起來，讓每一個聽眾都自覺責任重年夜，不成輕率。開宗明義的體例有助于聽眾直接進入主題介入思慮，從始至終都隨從追隨著作者的思緒。出格是在重年夜的歷史時刻，聽眾急于知道抉擇妄想者的立場，或者是危機的場所，演說者需要直接剖明立場。但不管哪一種體例，開篇都要出色。

第二，詞匯的選擇。為了增強演說的下場，以達到傳染聽眾獲取撐持的目的，政治演說體出格正視詞匯的選擇。演說體分歧于白話，在詞匯的選擇上，多使用書面語，以及具有激情色彩的詞語。例如，第一篇中“submerg e s”“e craser”“foudroy e s”這些詞語切確而形象的默示了作者的立場和激情，使文章顯得有文采，而且增強了傳染力。也就是說，聽眾不會知足于毫無文采的演說，演說者不能干巴巴的剖明自己的不雅概念，而是操作有限的篇幅傳染人，只有恰如其分地選擇詞語才能盡可能切確的表達出作者的設法。

第三，豐碩的旬式。為了達到引起共識的下場，政治演說還要在句式上做文章。凡是一篇演說會用到良多若干好多種句式。

一再；在演說中最簡單有用的體例就是經由過程一再達到強調的目的。舉例來看：(1)“Ce sont les chars，les avlons．la tacbque des Allemands...Ce sont les chars，les avions，la tactique des Allemands…”(2)“Car la France n’est pas seulel Elle n’ est pas seule!Elle n’est pas seule!”以上兩例是具有典型意義的兩種一再。第一例是頭語一再，經由過程個體字詞的改動使語義遞增，層層遞進；第二例是完全一再，同樣的內容一再三次，以增強語氣，使人印象深女4。這種用法普遍用于演說體。

排比旬：可以說這是最適合于演說體的一種句式。既搜羅真正意義上的句子的排用，也搜羅句子的一部門如名詞、形容詞、動詞的排用。凡是，排比句加倍振奮人心，更使人熱血沸騰。

有默示力的短句與頭頭是道的長句：在演說詞中長短句的選摘要按照演說的目的和通篇的意境來抉擇。有時辰可以使用一個短句增強默示力，有時辰甚至是一個詞。例如第一篇中，在對思疑者的疑問進行否按時，作者只用了一個詞“Non”這里一個詞的默示力勝過千言萬語，精練有力。這篇演說作者年夜部門使用短句，原因是那時的情形緊迫，人平易近巴望聽到強有力的聲音，這時使用短句輕易造成一種氣焰，鼓舞人心。第二篇中作者普遍使用長句，原因是重在說理，言之有理才能獲得公眾的撐持，而且長句輕易形成一種嚴厲的空氣，合適作者的目的，即引起國平易近的正視和思慮。

第四，時態(tài)的使用。演說體因為是以口頭表達聽眾聽懂為目的，是以不會用到簡單曩昔時和虛擬式未完成曩昔時，分袂用復合曩昔時和虛擬式曩昔時來庖代。

第五，注重音韻。演說現(xiàn)實上就是說，所以演說詞要瑯瑯上口，為達到這樣的目的就必需注重音韻。如第二篇中有一系列的半諧音：“mandat，S e nat；cr e ation．r e gion，revolution…”；三節(jié)奏，如“cette transformation sociale，morale，humaine”音韻使得整篇演說節(jié)奏光鮮，語調鏗鏘，富有鼓舞性。

第六，條理清楚。政治演說體要考慮到謀篇結構的問題，要做到結構整潔條理清楚。嚴謹?shù)慕Y構，分明的條理是政治演說至關主要的一條尺度。

第七，結尾有力。政治演說體要求結尾有力，如同交響樂的最后一章，要給人留下深刻的震撼力，或使人動情，或發(fā)人深思，或剖明心跡。第一篇作者的結尾短短一句話剖清楚明了他將要繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心，對聽眾而言耳邊似乎響起了戰(zhàn)斗的軍號，具有強烈的傳染力。第二篇中作者先是帶著聽眾重溫了歷史，從頭喚起了人們對英雄的回憶，之后又一次強調了作者一再聲明的：“人平易近的抉擇關系到整個法蘭西的命運”并要求人們穩(wěn)重。演說體的結尾凡是斗勁簡短，原因是簡短的句子輕易記憶，聽眾會在心里不竭回響，達到“繞梁三日”的最佳下場，以實現(xiàn)演說者的目的。

三 結語：

政治演說是一種非凡的應用語體，把握了其體裁色彩才能真正理解這類文章，而且對翻譯也年夜有裨益。其非凡性默示在：演說一方面要具有白話的某些特點，如公共化，不要過于“咬文嚼字”讓聽眾“如墜云霧”，另一方面，又要求表達要有文采，演說者要有雄辯之才。恰是在這一要求之下，才發(fā)生了它怪異的語體色彩。

第五篇：政治概念第二章

五：毛澤東思想形成和發(fā)展的過程。1.1921~1927第一次國內革命戰(zhàn)爭時期，萌芽階段。的新道路，標志毛澤東思想開始形成。2.1927~1935抗日戰(zhàn)爭時期，成熟階段。毛澤東總結中國革命經驗，闡述了中國新民主主義革命的基本理論、基本路線、基本綱領，論證了黨在民主革命時期的政策和策略。3.1945~1959解放戰(zhàn)爭和新中國成立后，發(fā)展階段。進一步剔除人民民主專政理論、社會主義改造和建立社會主義制度的基本方略，找出怎樣建設社會主義道路的任務，進行探索。

五：結合中國革命建設的歷史，談實事求是（老師附加）。實事求是中國共產黨堅持的思想路線，它包括：

1、一切從實際出發(fā)；

2、理論聯(lián)系實際；

3、實事求是；

4、在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。堅持實事求是有重大的意義：

1、它是馬克思主義認識論在馬克思主意中國化實踐過程中的運用、豐富和發(fā)展。；

2、它是制定并貫徹執(zhí)行正確的政治路線的思想基礎；

持了實事求是的思想路線，中國革命和建設就會取得進步和發(fā)展。如在土地革命時期，中國共產黨正確分析了中國的國情，堅持了實事求是，才提出了“工農武裝割據(jù)”的思想，使得革命根據(jù)地發(fā)展壯大，革命力量發(fā)展壯大，在過渡時期，中國共產黨正確地分析了當時的國情，堅持了實事求是，提出了過渡時期總路線，最終使中國過渡到社會主義社會。而一旦偏離了實施求實思想路線，中國革命和建設就可能受到損失。如在大革命后期，中國共產黨沒有正確認識中國國情，沒有堅持實事求是的思想路線，導致放棄革命領導權，使得革命受到重大損失。在十年建設時期，中國共產黨由于沒有認識中國國情，沒有堅持實事求是的思想路線，導致輕率地發(fā)動了大躍進和人民公社化運動，導致國民經濟受損嚴重。由上可見，堅持實事求是思想路線有重大意義，只有堅持實事求是的思想路線，中國革命和建設才能取得進步，發(fā)展，所以在新時期我們一定要堅持實事求是的思想路線。

二：新民主主義過渡到社會主義的歷史必然性。1.舊民主主義革命的歷史規(guī)律。2新民主主義革命的歷史規(guī)律。3.二戰(zhàn)后的國際形式。4.由過渡時期條件決定的（經濟，政治，思想，干部）。5.人類發(fā)展的客觀規(guī)律。

五：三步走戰(zhàn)略的特點。1.堅持了雄心壯志與實事求是的統(tǒng)一。2.把經濟發(fā)展和提高人民生活水平結合起來，堅持了經濟發(fā)展和實現(xiàn)社會主義本質要求的統(tǒng)一。3.明確提出了把我國建設成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家，堅持了經濟與社會的全面發(fā)展。4.提出了戰(zhàn)略具有長期性。

七：改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系。1.發(fā)展是目的，是改革與穩(wěn)定的基礎。2.改革的力度、發(fā)展的速度和社會可以承受的程度統(tǒng)一起來。3.把不斷改善人民生活作為處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系的重要結合點。

二：鄧小平的社會主義初級階段主要矛盾的理論。1.判斷一種生產關系和生產力是否相適應，要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，主要看它是否適應當時的生產力的要求，是否推動生產力的發(fā)展。2.提出在社會主義社會依然有解放生產力的問題。3.把社會主義基本矛盾、主要矛盾和根本任務統(tǒng)一起來。4.提出了解決社會主義初級階段主要矛盾的途徑是改革

三：三個有利于思想內容。鄧小平在1992年的南方談話中，明確提出了“三個有利于”標準，即要以是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產力、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有

四：獨立自主、自力更生和對外開放的辯證關系。堅持獨立自主、自力更生同對外開放是相輔相成的。獨立自主、自力更生是實行對外開放的基礎，只有增強獨立自主、自力更生的能力，才能在國際上獲得較高的信譽，吸引更多的合作者，才能不斷擴大對外開放的廣度和深度；對外開放是為了增強獨立自主、自力更生的能力，在對外開放的過程中積極利用外國的投資、先進技術與管理經驗，取得更好的經濟和社會效益，可以加快本國經濟的發(fā)展，增強經濟實力和綜合國力 利于提高人民生活水平作為判斷改革得失成敗的標準。

是以市場為基礎性配置手段；2.從微觀層面看，企業(yè)都是獨立的市場主體和法人實體；3.從經濟活動看，市場經濟規(guī)律起著支配作用；從宏觀層面看，政府的宏觀調控主要是通過經濟手段來實現(xiàn)的；4.從經濟運行看，法制起著基本的保障作用。

會主義經濟制度的基礎，是社會主義生產關系區(qū)別于資本主義的本質特征，是勞動人民當家做主的經濟基礎，也是社會化大生產的客觀要求；我國還處于社會主義初級階段，生產力還不發(fā)達，生產社會化的程度還不高，發(fā)展還很不平衡，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經濟，以適應生產力的要求；一切符合“三個有利于”標注的所有制形式，都可以而且應該用來為發(fā)展社會主義服務。

稟賦和家庭負擔的不同，實行按勞分配原則必然產生收入和富裕程度不同；2.實行多種所有制經濟和多種分配方式，擁有不同生產要素的不同社會成員也必然會產生收入的差距和富裕程度的不同；3.發(fā)展社會主義市場經濟，在價值規(guī)律和競爭的作用下優(yōu)勝劣汰，使具有不同競爭能力的人在富裕程度上必然出現(xiàn)差距；4.城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、腦力勞動和體力勞動之間，以及不同經濟領域和部門之間客觀上存在的差別，也必然引起收入的差別和富裕程度的不同。

原則。黨的十六大提出堅持效率優(yōu)先、兼顧公平方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。十六屆四中全會強調注重社會公平，合理調整國民收入分配格局，逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕。十六屆五中全會以科學發(fā)展觀為指導，提出要在經濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會公平，合理調整國民收入分配格局，加大調節(jié)收入分配的力度。十七大提出初次分配和再分配都要處理好效率和公平關系，再分配更加注重公平。