第一篇：認(rèn)識(shí)鐘表講課稿

認(rèn)識(shí)鐘表講課稿

施欣怡

一、教材分析

今天我講課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第90頁(yè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”中的內(nèi)容——“小明的一天”。這一內(nèi)容的安排主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境題材。教材在這一情境中根據(jù)孩子生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，編排了6個(gè)整時(shí)與半時(shí)的時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。編寫(xiě)這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，是學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，這些經(jīng)驗(yàn)恰恰成了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為對(duì)他們?cè)猩罱?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。而在教材中，編者很親切地呈現(xiàn)了小明一天的活動(dòng)時(shí)間表，有助于學(xué)生在具體情境中形象地感知時(shí)間。教師在組織教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合這幾幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間做些什么事。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)與整時(shí)的區(qū)別，或通過(guò)整時(shí)與半時(shí)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其不同的特點(diǎn)。這樣開(kāi)展教學(xué)，既可以省略簡(jiǎn)單的重復(fù)現(xiàn)象，又能增加學(xué)生在課堂發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì)。在學(xué)生能正確辨認(rèn)整時(shí)與半時(shí)后，還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一天是怎么安排的，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合學(xué)是日常的作息時(shí)間，引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，建立時(shí)間觀念。

2.通過(guò)學(xué)具操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力、操作能力和大膽嘗試的精神，比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

難點(diǎn)：半時(shí)的認(rèn)識(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)要來(lái)考考大家，仔細(xì)聽(tīng)：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答走不停，叫我休息和學(xué)習(xí)，真是我的好幫手。知道他是誰(shuí)嗎？（鐘表）

師：你們的小腦筋轉(zhuǎn)得可真快啊，可見(jiàn)我們班的小朋友肯定很愛(ài)動(dòng)腦筋。這謎底還真是鐘表呢。鐘表王國(guó)的居民們可多啦，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)狒[的鐘表大世界去逛一逛。

（課件展示各種各樣的鐘表。）

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘表是用來(lái)做什么的？請(qǐng)你們把鐘表的用處說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（同桌討論）

師：同學(xué)們說(shuō)得可真熱鬧啊。誰(shuí)能把自己討論的結(jié)果告訴老師和其他小朋友知道？

師：嗯，你說(shuō)鐘表可以告訴我們時(shí)間，那我們?yōu)槭裁匆罆r(shí)間呢？如果沒(méi)有鐘表會(huì)怎樣？

師：誒，鐘表的作用可真大呀，它可以讓我們按時(shí)上學(xué)、工作、休息。離開(kāi)了鐘表，我們的生活就會(huì)變得很糟糕，而且失去的時(shí)間就再也找不回來(lái)了，所以我們一定要珍惜時(shí)間。

師：鐘表的作用這么大，這么重要，你們想想學(xué)會(huì)自己看鐘表，做時(shí)間的小主人呢？（想）都這么想，那我們就快來(lái)一起認(rèn)識(shí)鐘表吧。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（二）問(wèn)題探究，體驗(yàn)感悟

師：在這40分鐘里，你想和你的好朋友們交流哪些有關(guān)鐘表的認(rèn)識(shí)呢？嗯，你們談了很多看法，老師都接收到了，這樣，我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)新朋友——鐘表的臉蛋吧。

1.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友們輕輕拿出你們的小鬧鐘仔細(xì)觀察一下鐘面，在小組里說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？它們有什么作用？能給這三根指針取一取名字嗎？它們?cè)阽娒嫔鲜窃趺醋叩哪?？再撥一撥后面的按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生觀察、交流、匯報(bào)。）

師：哪一組最快。你說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，表示時(shí)間的點(diǎn)，我們把這些數(shù)字叫做時(shí)刻。你還說(shuō)了上面有三根指針，用來(lái)指時(shí)間。小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序圍成一圈。有三根針，又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針，第二長(zhǎng)的是分針哥哥，又短又粗的是時(shí)針弟弟。分針哥哥與時(shí)針弟弟是一對(duì)形影不離的好兄弟，分針哥哥走到哪兒總是帶著時(shí)針弟弟。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師撥時(shí)鐘，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了時(shí)針弟弟與分針哥哥有什么關(guān)系？（師順時(shí)針撥動(dòng)指針）

師：是嗎？分針和時(shí)針都順著同一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們把這個(gè)方向叫順時(shí)針?lè)较?。拿出你們的手跟我?huà)一畫(huà)。

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，下面我們看到的鐘面就只出現(xiàn)分針和時(shí)針。

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)及其特點(diǎn)

師：今天老師還要向大家介紹一個(gè)新伙伴，他就是小明。和你們一樣，他現(xiàn)在也讀一年級(jí)。一天，爸爸媽媽送給他一份禮物，是什么呢？原來(lái)是一塊手表呢。這塊手表記錄了小明一天的生活和學(xué)習(xí)，我們一起去看看吧。

（課件展示小明的一天。）

師：請(qǐng)?jiān)谛〗M間互相說(shuō)一說(shuō)，小明在什么時(shí)間做了什么事情。（交流反饋）

師：他說(shuō)的你們都聽(tīng)清楚了嗎？老師有個(gè)小知識(shí)要告訴你們，在說(shuō)時(shí)間時(shí)，我們也可以把“點(diǎn)”說(shuō)成“時(shí)”。好，現(xiàn)在老師把這六個(gè)鐘面請(qǐng)出來(lái)，你能將它們分為兩類(lèi)嗎？

師：哦，你是按照分針的位置來(lái)分的，這邊的分針都指著12，這一類(lèi)的分針指著數(shù)字6。我們先看第一類(lèi)鐘面，你能發(fā)現(xiàn)什么相同的地方嗎？你的意思我聽(tīng)懂了，誰(shuí)能更清楚地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？恩，這些鐘面上的分針都指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。我們把像這些一樣的時(shí)間都稱為“整時(shí)”，（板書(shū)：整時(shí)）。我們一起來(lái)讀一遍。

師：那這一邊的鐘面你發(fā)現(xiàn)了什么？小腦筋動(dòng)得真快，這里的分針都指向了6，只要看時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半了。

3.練習(xí)感知

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看誰(shuí)最聰明能勇過(guò)三關(guān)。

（教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)刻；老師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥鐘；學(xué)生說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥鐘。）4.整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別

師：小明是一個(gè)很愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，他發(fā)現(xiàn)了整時(shí)和半時(shí)的一個(gè)秘密，一看鐘，就能知道是整時(shí)還是半時(shí)，誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了？恩，你也很愛(ài)動(dòng)腦筋，我們只要看淘氣的分針指向6還是12就知道了。

（三）實(shí)踐拓展，數(shù)學(xué)生活

師：看完了小明一天生活學(xué)習(xí)的鐘表，你能畫(huà)出自己心目中的一個(gè)鐘表嗎？請(qǐng)你也把時(shí)針、分針這對(duì)好兄弟畫(huà)上，好了之后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在那個(gè)時(shí)間里你在做什么事。

（放歌曲《時(shí)間是小馬車(chē)》。）

師：今天我們一起去鐘表王國(guó)旅游了一番，你最喜歡什么？為什么？你了解了鐘表人民了嗎？你還有什么想繼續(xù)了解的？

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表講課稿

《認(rèn)識(shí)鐘表》講課稿、【教材分析】：《認(rèn)識(shí)鐘表》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課時(shí)按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)?！緦W(xué)情分析】：教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。低年級(jí)兒童，觀察的細(xì)致性，順序性水平較低，注意的指向性較差，注意力集中時(shí)間也較短。他們每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)時(shí)針，分針，以及整時(shí)的寫(xiě)法

2、學(xué)生能初步建立珍惜時(shí)間，守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)安排與支配自己的時(shí)間。

3、在觀察和思考中發(fā)現(xiàn)鐘面結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在交流與討論中尋找生活中時(shí)間的存在，并學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。【教學(xué)準(zhǔn)備】：

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。【教學(xué)方法】：演示法、講解法、啟發(fā)式談話法，自主-合作-探究 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮品，不過(guò)呀，這個(gè)禮品藏在一首歌里面。師：哪個(gè)聰明的小朋友猜出了謎底?

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪里會(huì)用到時(shí)間，時(shí)間又在生活中有哪些作用。揭示課題。

（二）探索新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面

先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么秘密，然后小組討論交流，學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。再提問(wèn)學(xué)生時(shí)針、分針?lè)謩e有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)回答分針又長(zhǎng)又細(xì)，時(shí)針又短又粗。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

用課件出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)。提問(wèn)：三個(gè)鐘面上，都有什么共同的特征？能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？

學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、動(dòng)手操作，撥整時(shí)

讓學(xué)生自己動(dòng)手撥時(shí)間，以“一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法。

4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間，在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間？讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師總結(jié)這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫(xiě)法。

（三）作業(yè)練習(xí)鞏固

為了達(dá)到鞏固知識(shí)，激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多角度、有層次、有趣味，形式多樣的練習(xí)。

1、說(shuō)一說(shuō)?；ハ嘟涣魇裁磿r(shí)刻做什么。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，更能豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

2、畫(huà)一畫(huà)。組織學(xué)生畫(huà)鐘表。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時(shí)間的方法寫(xiě)出鐘面上的整時(shí)。

第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表（精選）

課題：認(rèn)識(shí)鐘表

一、教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教材中，認(rèn)識(shí)整時(shí)只是以習(xí)題的形式出現(xiàn)在聯(lián)系中，沒(méi)有單列的課時(shí)，而新教材則根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了該教學(xué)內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)時(shí)鐘作為獨(dú)立的課時(shí)進(jìn)行編排，并緊接著整時(shí)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“半時(shí)”，這為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，如二年級(jí)的“時(shí)、分、秒”，三年級(jí)的“24時(shí)記時(shí)法”作了充分準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對(duì)鐘表已經(jīng)有過(guò)接觸，會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道上下左右方位，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做了鋪墊。但由于學(xué)生在日常生活中認(rèn)鐘表的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有差異，對(duì)于時(shí)刻這個(gè)抽象的概念較模糊，所以應(yīng)放在具體的生活情境中展開(kāi)教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．借助生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作探索的過(guò)程，學(xué)生能夠知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。

3．通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)生活情境和問(wèn)題情境，學(xué)生能夠感受生活里需要認(rèn)鐘表，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

四、教學(xué)方法

自主探究

小組合作學(xué)習(xí)

講授法

五、教具準(zhǔn)備：卡通圖片、多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)導(dǎo)入

1、考考你們誰(shuí)的耳朵最靈敏？ 聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

2在生活中你見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)??？大家在這么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表啊，鐘表的樣子可多了。下面我們就一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕。

3、這些漂亮嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，討論一下這些鐘表有什么相同的地方。

（二）引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)鐘面

1、引導(dǎo)觀察，匯報(bào)交流

生：都有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。生：都有時(shí)針和分針。

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！下面我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面。

2、引導(dǎo)觀察，熟悉鐘面

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察鐘面上的數(shù)字，他們的排列有什么規(guī)律？讓學(xué)生從小到大讀一遍。

師：我們來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)同學(xué)們閉起小眼睛，想著鐘面，聽(tīng)老師問(wèn)你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數(shù)字？最下端呢？“3”在那邊？“9”在那邊？ 師：如何區(qū)分時(shí)針與分針？ 生：長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。生：胖的是時(shí)針，瘦的是分針。??

（結(jié)合回答板書(shū)）

師：你們能用手勢(shì)幫助記憶嗎？同桌之間再說(shuō)一說(shuō)。

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)

小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘表就要合理安排時(shí)間。我們看看小明的一天是怎么安排的？你們想知道小明什么時(shí)間在刷牙嗎？大家看圖，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后還會(huì)做什么呢？大膽的猜。我們一起來(lái)看看，他在干什么？這是幾時(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（2）出示圖片，這兩個(gè)時(shí)刻你們認(rèn)識(shí)嗎？小明又在做什么呢？同桌說(shuō)一說(shuō)

2、想一想

師：剛才我們讀的時(shí)間都是整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察，他們都有些什么相同的地方？

生：它們的分針都是指著12。

師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法嗎？

師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）

全班朗讀2遍。

3、玩一玩 你么問(wèn)老師老師幾時(shí)了,我就出示一個(gè)時(shí)刻，師：“你們說(shuō)呢？”

4、撥一撥

（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時(shí)？撥一撥

（2）撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)“這個(gè)時(shí)間你通常在干什么？

4、寫(xiě)一寫(xiě)

（1）師示范記錄整時(shí)的方法。

師先在8時(shí)鐘面下寫(xiě)“8時(shí)”，請(qǐng)全班空手跟寫(xiě)。

師再示范寫(xiě)“8：00”。

師：生活中見(jiàn)到過(guò)這種表示方法？

5、練一練

（1）連線：P94第一題（2）對(duì)比：怎么都是十時(shí)呢？

第一幅圖

鐘面10時(shí)

兩個(gè)小朋友在上課 第二幅圖

鐘面10時(shí)

一位小朋友在睡覺(jué)

生：因?yàn)橐粋€(gè)早上，一個(gè)是晚上。

（四）結(jié)課

師：今天有明明作伴，你們開(kāi)心嗎？

師：今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。我們要珍惜時(shí)間。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

小明的一天

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針（短）

鐘面

分針（長(zhǎng)）

12個(gè)數(shù)字

12個(gè)大格

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

九、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況及反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，盡量做到使學(xué)生快樂(lè) 3 的學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。

第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表

“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第105——106頁(yè)例

1、例2，第108頁(yè)課堂活動(dòng)第1、3題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。

3、在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建1分的時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面教具一個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，小黑板，秒表。

教學(xué)過(guò)程

一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

1、孩子們，會(huì)唱這首歌嗎？（師生齊唱時(shí)間歌）

2、歌詞里說(shuō)的是什么？（鐘表）對(duì)，鐘表能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時(shí)起床，晚上九時(shí)睡覺(jué)）能在鐘面上把這些時(shí)間撥出來(lái)嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來(lái)?yè)艹鑫覀円惶斓淖飨r(shí)間吧！

師：早上7時(shí)起床，8時(shí)半上課，12時(shí)放學(xué)。下午1時(shí)半上課，3時(shí)放學(xué)，晚上9時(shí)按時(shí)睡覺(jué)。

3、看來(lái)，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識(shí)，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、合作探究，教學(xué)新課

（一）、教學(xué)例1（出示鐘面）

導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個(gè)鐘面，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

1、看一看

（1）你能試著指出鐘面上的時(shí)針、分針和秒針嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？（可找出三位身材與時(shí)針、分針、秒針相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對(duì)針的認(rèn)識(shí)和記憶）

（2）“時(shí)針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長(zhǎng)。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時(shí)鐘，跟老師一起說(shuō)一說(shuō)，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說(shuō)出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時(shí)針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個(gè)數(shù)字呢？（板書(shū)：鐘面上共有12個(gè)數(shù)字）一起來(lái)讀一讀！哦，原來(lái)是從1到12。（板書(shū)：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時(shí)針，如果反過(guò)來(lái)，就叫做逆時(shí)針。

（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)大格，比如： 12和1之間叫做一大格，時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格

呢？想一想，時(shí)針走一圈是多少時(shí)呢？想好了，請(qǐng)舉手。（老師合理利用時(shí)間，板書(shū)：有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)）

（5）每一個(gè)大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個(gè)小格？（5個(gè)）分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間？分針走一大格是多少時(shí)間？二大格呢??（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫(huà)的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？（60個(gè)小格）（板書(shū)：還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分）

2、撥一撥

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)老師要撥動(dòng)鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）師把時(shí)針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問(wèn)：時(shí)針和分針有什么變化？（時(shí)針走了一大格，就是一時(shí)，分針走了60格，就是60分。并板書(shū)：時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。1時(shí)60分）

（2）男女同學(xué)交換觀察，后說(shuō)出觀察的結(jié)果。你能說(shuō)說(shuō)一時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫(xiě)好的1時(shí)、60分之間畫(huà)上等號(hào)）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時(shí)，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書(shū)空這些字母。

（4）通過(guò)觀察和思考，解決了不少的問(wèn)題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。

1、鐘面上有____個(gè)大格，_____個(gè)小格。

2、分針走一小格的時(shí)間是

3、時(shí)針走1大格，分針正好走_(dá)_圈，是

（5）其實(shí)，這些知識(shí)書(shū)上也有呢，翻開(kāi)書(shū)第105頁(yè)。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)——“鳥(niǎo)巢”隆重開(kāi)幕時(shí)的場(chǎng)景。這是咱們中國(guó)人舉辦的第一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績(jī)位居世界第一，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時(shí)針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫——秒針。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時(shí)間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個(gè)問(wèn)題，我們剛才通過(guò)填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個(gè)大格，一個(gè)大格中有幾個(gè)小格？把幾字括起來(lái)，在幾字上面寫(xiě)上答案。下面這句話比較重要，大家畫(huà)上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁(yè)例1的填空題。勾畫(huà)并齊讀黃色方框里的文字。

（二）、教學(xué)例2

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我們通過(guò)活動(dòng)，一起來(lái)感受一下吧。請(qǐng)看例2：活動(dòng)1：（全班集體活動(dòng)）

1、1分約從1能數(shù)到幾？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)法，老師要及時(shí)糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時(shí)的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測(cè)量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無(wú)名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動(dòng)脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計(jì)數(shù)1分鐘。）

3、一分大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動(dòng)之后，呼吸的速度會(huì)加快。（集體活動(dòng)，再指名匯報(bào)后，填在書(shū)上）

活動(dòng)2：（同桌互動(dòng)）

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫(xiě)多少個(gè)字？就寫(xiě)小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢(shì)，三個(gè)一，預(yù)備，開(kāi)始！

活動(dòng)3：

誰(shuí)是我們班的跳繩冠軍？誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在 1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來(lái)，大家都想跳，這樣吧，回家后，請(qǐng)爸爸媽媽看時(shí)間，你們也來(lái)跳一跳，并記錄在書(shū)上，好嗎？

活動(dòng)4：

孩子們，1分鐘還能算出不少題呢？翻到109頁(yè)第3題，你能在1分鐘內(nèi)完成嗎？完成的請(qǐng)舉手，師訂正答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完全正確的，獎(jiǎng)勵(lì)自己一面小紅旗。

三、感受了1分鐘，接下來(lái)老師考考你們，看誰(shuí)能完成這兩組游戲。

第一組，我撥你說(shuō)。師撥鐘面，8：00，8：30，11：40，2：20，4：05.第二組，我說(shuō)你撥：12：05，3：20，5：35，9：50.四、課堂小結(jié)，感受時(shí)間的珍貴。

孩子們，正如一首歌中所唱的那樣“時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)間像小馬車(chē)，嗒嗒嗒噠噠噠達(dá)向前跑”，要想有所成就，有所收獲，就必須抓住每個(gè)1分鐘。別小看這短短的一分鐘，1分能做不少的事情呢？在工作中，成人1分可以快速閱讀一篇五六百字的文章；打字員1分可以打上百個(gè)字。生活中，1分可以發(fā)一條短信，祝福親友；紅燈亮?xí)r，等待1分，可以保障生命的安全??孩子們，珍惜身邊的每一個(gè)1分，你會(huì)變得更加聰明，收獲更多的知識(shí)。好嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上共有12個(gè)數(shù)字（1——12）

有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)

還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分

時(shí)針走一大格，分針正好走一圈

1時(shí)=60分

第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表

一、音樂(lè)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

（課件播放音樂(lè)，并出示謎面）師生跟著音樂(lè)拍手唱歌。

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

歌里唱的是什么呀？

恭喜你答對(duì)了。

過(guò)渡：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（課件出示課題）老師首先要帶大家去鐘表店參觀參觀。

二、參觀鐘表店。

課件出示鐘表圖

鐘表店里的鐘表真多呀！各式各樣的。它們的顏色、形狀、大小不一樣，但是它們都有一個(gè)鐘面。

過(guò)渡：接下來(lái)，我們就一起來(lái)看看鐘面上都有些什么。

三、觀察鐘面。

（課件出示鐘面，生觀察）

談發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。（認(rèn)讀這12個(gè)數(shù)）

鐘面上有兩根針。（這兩根針是什么樣子的？）（我們把這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，同時(shí)課件出示“長(zhǎng)長(zhǎng)的分針”字樣，跟著老師認(rèn)讀兩遍。把這根又短又粗的針叫時(shí)針，同時(shí)課件出示“短短的時(shí)針”字樣，跟著老師讀兩遍。）

鐘面上有很多刻度線，把鐘面分成12大格。（帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)）

觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，那你們想知道鐘表上的指針是怎么走的嗎？（師課件展示指針走動(dòng)，生伸出手指跟著分針“走一走”。然后揭示這樣的方向就是順時(shí)針?lè)较?。?/p>

過(guò)渡：孩子們學(xué)得這么認(rèn)真，老師要給大家講一個(gè)故事。

四、看情境圖認(rèn)識(shí)整時(shí)。

天快亮了，丁零零的鬧鐘響了，玲玲該起床上學(xué)了。（同時(shí)課件展示情境圖），玲玲是什么時(shí)間起床的？你是從哪里知道的？你怎么知道鐘表上顯示的時(shí)間就是7時(shí)？你是怎么認(rèn)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。）

對(duì)了，（課件出示：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。）

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生記錄7時(shí)。（7時(shí)7：00）

過(guò)渡：師接著講故事。

五、串聯(lián)故事，認(rèn)讀整時(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)法。

玲玲起床之后，很快地洗了臉、吃完早飯，就去上學(xué)了。（同時(shí)課件出示8時(shí)鐘面）玲玲是什么時(shí)間去上學(xué)的呀？（抽幾生認(rèn)讀，并以“分針指向12??”的形式說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)的。）

在學(xué)校，玲玲可是個(gè)好孩子，她上課專心聽(tīng)講，坐的可端正了！她的小手平放在桌面上，眼睛看著說(shuō)話的人，耳朵仔細(xì)聽(tīng)清楚別人都講了什么，大腦還喜歡思考。（以此滲透聽(tīng)課習(xí)慣培養(yǎng)）經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，玲玲放學(xué)了。（同時(shí)課件出示5時(shí)鐘面）玲玲是什么時(shí)候放學(xué)的呀？（學(xué)生把自己從鐘面上看到的時(shí)間寫(xiě)下來(lái)，兩種都要展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)的。）

回到家之后，玲玲第一件事就是完成家庭作業(yè)，真乖?。ㄒ源藵B透學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。）然后，她吃了飯，看了一小會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，就去睡覺(jué)了。（同時(shí)課件出示10時(shí)鐘面）她是什么時(shí)間睡覺(jué)的？（全班同學(xué)齊認(rèn)鐘面上顯示的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)的。）

觀察鐘面上的時(shí)針、分針，談發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（它們都是整時(shí)）

過(guò)渡：那下面的整時(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎？

六、觀察6時(shí)、12時(shí)鐘面上時(shí)針和分針的位置關(guān)系。

①、認(rèn)6時(shí)鐘面。觀察時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)：6時(shí)整，時(shí)針和分針在一條線上。②、認(rèn)12時(shí)鐘面。觀察時(shí)針、分針發(fā)現(xiàn)：12時(shí)整，時(shí)針和分針重疊在一起。

七、鞏固活動(dòng)。

①、師撥整時(shí)，生認(rèn)。（4時(shí)、11時(shí)）同桌互撥整時(shí)互認(rèn)。

②、師說(shuō)整時(shí)，生撥。（2時(shí)、9時(shí)）同桌互說(shuō)整時(shí)互撥。

過(guò)渡：今天我們知道了玲玲是個(gè)乖孩子，那你們想知道小明的一天都做了些什么事嗎？

八、鞏固練習(xí)。

書(shū)85頁(yè)“做一做”

生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。

提問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？（引入學(xué)習(xí)：鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，第一圈轉(zhuǎn)到9的時(shí)候，是上午9時(shí)，這時(shí)小明在看書(shū)。第二圈轉(zhuǎn)到9的時(shí)候，是晚上9時(shí)，這時(shí)小明在睡覺(jué)。）

過(guò)渡：孩子們真聰明！我們的古人也是相當(dāng)有智慧的。在很早的時(shí)候人們就發(fā)明出了計(jì)時(shí)的工具。請(qǐng)看！

九、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具日晷和銅漏壺。（感知）

（課件出示日晷的圖片）它的名字叫日晷，是利用太陽(yáng)的投射來(lái)記時(shí)的。晴天的時(shí)候，古人就利用它來(lái)計(jì)時(shí)。請(qǐng)看具體介紹。（視頻播放日晷簡(jiǎn)介）

那要是不是晴天，陰雨天古人又怎么計(jì)時(shí)呢？接著看。（課件出示銅漏壺的圖片）它的名字叫銅漏壺，是用滴水來(lái)計(jì)時(shí)的。在陰雨天，古人就利用它來(lái)計(jì)時(shí)。

十、鞏固活動(dòng)，猜謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)一謎語(yǔ)二

公雞喔喔催天明，太陽(yáng)公公當(dāng)空照，大地睡醒鬧盈盈，大地一片金燦燦，時(shí)針?lè)轴槼梢痪€，時(shí)針?lè)轴槸B一起，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？

（抽生猜謎，并說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。師在相應(yīng)句子下作記號(hào)，并出示顯示了相應(yīng)時(shí)間的鐘面，生認(rèn)時(shí)間作判斷。）

十一、動(dòng)畫(huà)教育珍惜時(shí)間。

孩子們今天表現(xiàn)得非常好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小動(dòng)畫(huà)。（“獎(jiǎng)給最乖的孩子哦！”以此滲透組織教學(xué)）（播放動(dòng)畫(huà)視頻）

師小結(jié)，勉勵(lì)孩子珍惜時(shí)間。