第一篇：小學(xué)學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃

一、背景分析

小學(xué)創(chuàng)建于1965年，新校區(qū)占地21040平方米，建筑面積9675平方米，綠化面積10425平方米。全校現(xiàn)有小學(xué)31個(gè)班，學(xué)生1739人，教職工90人；下屬（金岸、蒼畈、后江）3所中心小學(xué)，學(xué)生935人，教職工57人；附設(shè)智力開(kāi)發(fā)學(xué)校一所，學(xué)生6人，教職工2人；附設(shè)中心幼兒園一所和民辦幼兒園37所，共有幼兒2000多人，教職工200多人。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，主要由“行知園”、“求是園”兩個(gè)教學(xué)、辦公場(chǎng)所及生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)組成，布局合理，動(dòng)靜有致。整個(gè)校園折射出陶行知教育思想的智慧，顯示出“教人求真，學(xué)做真人”的和諧氛圍。教育設(shè)施基本俱全，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、廣播音響系統(tǒng)四通八達(dá)。學(xué)校以陶行知教育思想作引領(lǐng)，以豐富多彩的教育活動(dòng)為載體，搭建學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們?cè)诨▓@般的校園內(nèi)享受現(xiàn)代化的教育，主動(dòng)學(xué)習(xí)，放飛理想。

學(xué)校在各級(jí)黨政部門(mén)和縣教育局的關(guān)心支持下，堅(jiān)持以偉大的人民教育家——陶行知教育思想為辦學(xué)指導(dǎo)思想，十分重視內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，辦學(xué)條件、管理水平、師資素質(zhì)、教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)校先后獲得全國(guó)首批少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、全國(guó)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆跋勒隆毕冗M(jìn)單位、全國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)科研實(shí)踐基地、被公安部授予“全國(guó)先進(jìn)消防警?！?、中國(guó)陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省示范性小學(xué)、浙江省綠色環(huán)保學(xué)校、省“少年兒童平安行動(dòng)”平安校園獎(jiǎng)、浙江省實(shí)踐陶行知教育思想先進(jìn)集體、省讀書(shū)教育活動(dòng)先進(jìn)集體、麗水市教育科研先進(jìn)集體、市師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校等榮譽(yù)。

二、辦學(xué)思想

辦學(xué)目標(biāo)：特色學(xué)校的辦學(xué)理念，示范學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代學(xué)校的硬件設(shè)施。辦學(xué)特色：以陶行知教育思想為指導(dǎo)，努力創(chuàng)建“平安校園”、“文明校園”、“書(shū)香校園”、“生態(tài)校園”、“文化校園”。

辦學(xué)理念：在陶行知教育思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持： 一個(gè)思想：家和萬(wàn)事興是硬道理

二個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)省生態(tài)和諧校園和省科研型學(xué)校 三個(gè)觀念：安全是前提，質(zhì)量是命脈，團(tuán)結(jié)是基礎(chǔ)

四個(gè)意識(shí)：服務(wù)是本質(zhì)，科研是方法，宣傳是動(dòng)力，合力是保障

五個(gè)理念：特色學(xué)校的辦學(xué)理念，示范學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代學(xué)校的硬件設(shè)施，陶行知生活教育理念，學(xué)習(xí)型校園營(yíng)造的理念

辦學(xué)思路：以德育立校，以質(zhì)量強(qiáng)校、以科研興校、以和諧盛校、以特色亮校。辦學(xué)口號(hào)：教人求真，學(xué)做真人。

校園精神：說(shuō)真話，辦真事，求真知，做真人。

三、“五個(gè)校園”發(fā)展目標(biāo)

1、把建設(shè)“平安校園”作為構(gòu)建和諧教育的重要基礎(chǔ)

樹(shù)立健康第一的理念，不斷強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，把保證學(xué)生安全作為學(xué)校管理的重要責(zé)任，作為校長(zhǎng)的第一位的任務(wù)。

一是健全學(xué)校各類安全管理制度，做到有章可依，有規(guī)和循。二是完善制度運(yùn)行、落實(shí)、檢查、評(píng)價(jià)機(jī)制。

三是落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確分工，各司其責(zé)。

四是抓好師生每月一個(gè)主題的安全知識(shí)和技能教育培訓(xùn)，提高安全意識(shí)。

五是樹(shù)立“今天的隱患就是明天事故”的工作理念，經(jīng)常開(kāi)展深入細(xì)致的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)采取整改措施。

六是建立安全工作預(yù)警機(jī)制，根據(jù)氣候、環(huán)境、地域、季節(jié)等特點(diǎn)，對(duì)安全預(yù)防工作及時(shí)作出預(yù)警，以引起師生的警惕。

七是扎實(shí)開(kāi)展“健康第一”安全教育課題研究，切實(shí)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自護(hù)生存能力。做到安全管理有序，安全教育活動(dòng)有序，安全法制教育經(jīng)?；菥毣顒?dòng)有特色、效果好，學(xué)生具有自防、自護(hù)的自我保護(hù)能力與自救能力，校園無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。

2．把建設(shè)“文明校園”作為構(gòu)建和諧教育的必備條件

一是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，切實(shí)加強(qiáng)教師學(xué)生的思想道德教育。深入開(kāi)展教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)，在平時(shí)的工作中充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，更好地做到：民主平等看待教師，公正公平對(duì)待教師，率先垂范帶動(dòng)教師，業(yè)務(wù)過(guò)硬引領(lǐng)教師；繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的相關(guān)精神，在全體教職工中深入開(kāi)展“愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我學(xué)生”為主題的系列教育活動(dòng)，形成“校榮我榮，敬業(yè)奉獻(xiàn)，扎實(shí)讀書(shū)，踏實(shí)教書(shū)”的良好教風(fēng)，引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教育觀、質(zhì)量觀，積極倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的職業(yè)精神。有效抓好思想道德教育，構(gòu)建和諧書(shū)香校園。抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期召開(kāi)兩次德育研討會(huì)議，每月召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)，每學(xué)期舉辦一次班主任工作研討會(huì)和召開(kāi)一次德育導(dǎo)師座談會(huì)，研究德育工作策略，班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，交流教育體會(huì)，探討教育方法。切實(shí)開(kāi)展班主任工作全員培訓(xùn)，提高班主任的素質(zhì)和工作水平。創(chuàng)新教育載體，豐富教育活動(dòng)。進(jìn)一步深化行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，把養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，把《守則》、《規(guī)范》具體化、細(xì)目化，使之更具有可操作性，不斷改進(jìn)行為規(guī)范達(dá)標(biāo)的評(píng)估機(jī)制，全面開(kāi)展新一輪行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生是辦學(xué)成功的保證，紀(jì)律衛(wèi)生教育必須從我做起，從細(xì)處抓起。致力于創(chuàng)建快樂(lè)校園，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和以校園集體舞和集體游戲等活動(dòng)為主要內(nèi)容的校園快樂(lè)健身活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的貼近兒童生活的少先隊(duì)員體驗(yàn)活動(dòng)，繼續(xù)深入開(kāi)展“妙高小學(xué)行知少年自律行動(dòng)”，引導(dǎo)少先隊(duì)員積極參與學(xué)生管理和自我服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力，提高學(xué)校管理的水平。繼續(xù)開(kāi)展行知社團(tuán)活動(dòng)，如體育節(jié)、游戲節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生玩好來(lái)，玩出成果來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。

二是廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，著力提升學(xué)校文明程度。加強(qiáng)思想道德建設(shè)，形成健康向上的道德環(huán)境，組織師生員工學(xué)習(xí)黨的十七大精神，把教職工的智慧和力量凝聚到推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的改革發(fā)展上來(lái)。進(jìn)一步把師風(fēng)師德教育作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，采取切實(shí)有效措施，嚴(yán)格教師的教育教學(xué)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，激勵(lì)教職員工無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，不斷豐富和充實(shí)教育內(nèi)容。堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在師生中開(kāi)展熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的集體主義主題教育，以此來(lái)煥發(fā)師生員工團(tuán)結(jié)向上、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以此來(lái)凝聚人心、激勵(lì)斗志、把師生的愛(ài)國(guó)熱情引導(dǎo)和凝聚到為民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步、祖國(guó)的繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來(lái)。在師生中突出抓好以“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”二十字公民道德基本規(guī)范的宣傳教育工作。以創(chuàng)建市級(jí)文明單位為依托，搞好各類精神文明共建活動(dòng)。精神文明建設(shè)要從基礎(chǔ)抓起，著眼于提高人們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，以各種形式的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)為載體，吸引廣大師生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在教職員工中，開(kāi)展以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，以育人成才為總目標(biāo)，以文明教學(xué)、文明管理、文明服務(wù)為主要內(nèi)容的創(chuàng)建文明組室和爭(zhēng)做文明教師、文明職工的活動(dòng)。在學(xué)生中，開(kāi)展創(chuàng)建文明班集體和爭(zhēng)做文明學(xué)生的活動(dòng)。

三是以行知少年社團(tuán)為平臺(tái)，全面落實(shí)德育首要地位。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定《妙高小學(xué)行知少年自律方案》，成立妙高小學(xué)行知少年自律部，下設(shè)：文明禮儀部、操檢自律部、公共衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)自律部、膳食自律部、宿檢自律部、自律統(tǒng)計(jì)部等七個(gè)分部。行知少年自律部在學(xué)校德育處和大隊(duì)部的指導(dǎo)下，以自律要求規(guī)范自已，開(kāi)展自律工作，發(fā)揮隊(duì)員“自我約束、自我管理、自我服務(wù)”的功能。學(xué)校為每一個(gè)自律部設(shè)立一位指導(dǎo)老師，對(duì)自律部成員進(jìn)行選拔、培訓(xùn)，指導(dǎo)他們開(kāi)展好工作。讓妙高小學(xué)的學(xué)生人人都能成為新一代的行知式好少年。

四是加強(qiáng)校風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師群體形象好，行為舉止文明高雅，語(yǔ)言文明，無(wú)體罰、變相體罰和歧視學(xué)生的行為發(fā)生。學(xué)生養(yǎng)成教育效果好，嚴(yán)格遵守學(xué)生行為規(guī)范，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，受到家長(zhǎng)及社會(huì)的稱贊。

3、把建設(shè)“書(shū)香校園”作為構(gòu)建和諧教育的綜合目標(biāo)

一是書(shū)香校園建設(shè)以陶行知的生活教育理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“智育注重自學(xué)，德育注重自治，體育注重自強(qiáng)”的理念。廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，全面推行學(xué)生作品上墻，建立班級(jí)“圖書(shū)角”，發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的作用，引導(dǎo)隊(duì)員“讀名著，看名片，賞名畫(huà)，聽(tīng)名曲、誦讀古詩(shī)文”，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，努力營(yíng)造“有詩(shī)、有畫(huà)、有書(shū)、有樂(lè)”的詩(shī)意校園。開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)，我與好書(shū)交朋友”學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)興趣，增加閱讀量，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，與好書(shū)為友、為伴的良好習(xí)慣。開(kāi)展圖書(shū)漂流，評(píng)選行知少年讀書(shū)之星，爭(zhēng)讀書(shū)獎(jiǎng)?wù)碌然顒?dòng)。

二是努力營(yíng)造教師讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍，有機(jī)安排各種學(xué)習(xí)專著、教育理論等，通過(guò)精讀原著、做好筆記、專題討論、心得交流等形式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)，積極地在學(xué)校中營(yíng)造一種協(xié)作學(xué)習(xí)的文化機(jī)制和環(huán)境氛圍，構(gòu)造團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上共享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，提高教師業(yè)務(wù)水平。深入開(kāi)展教師專業(yè)成長(zhǎng)“六個(gè)一”（每一學(xué)期讀一本理論書(shū)籍、上一節(jié)公開(kāi)課并說(shuō)課、每年寫(xiě)一篇有一定水平的案例分析或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、開(kāi)一次講座或論壇、每周聽(tīng)課一節(jié)和一次教育反思。）活動(dòng)和有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”工作，堅(jiān)持集體備課、天天教研、師徒結(jié)對(duì)、名師引領(lǐng)等活動(dòng)，為廣大教師的專業(yè)發(fā)展打造廣闊平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

三是積極開(kāi)展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。組織教師認(rèn)真深入學(xué)習(xí)課改理念，深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和深遠(yuǎn)的歷史意義，為全面提高學(xué)生自主發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)良好的條件。加快自主發(fā)展課堂教學(xué)改革，“聚精會(huì)神抓課堂，一心一意求質(zhì)量”。增強(qiáng)八個(gè)意識(shí)：常規(guī)意識(shí)、科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、特色意識(shí)、名師意識(shí)、合作意識(shí)、交流意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。積極開(kāi)展課改研究，全面提高全員教育水平和德育管理能力。

4、把建設(shè)“生態(tài)校園”作為構(gòu)建和諧教育的基本保障

加強(qiáng)校園育人環(huán)境建設(shè)，按照“凈化、綠化、美化、亮化、序化、教育化”的原則，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，建設(shè)“生態(tài)和諧校園”。一是按照校園“六化”要求合理規(guī)劃學(xué)校布局，不斷完善學(xué)校設(shè)施，綠化美化學(xué)校環(huán)境，使人與校園環(huán)境和諧，規(guī)劃建設(shè)合理，校園富有詩(shī)情畫(huà)意和育人功能。每層樓道都安排設(shè)計(jì)成文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，各層突出一個(gè)主題教育，校園的圍墻設(shè)計(jì)布置各種體育運(yùn)動(dòng)圖案，使校園充滿了靈氣和詩(shī)意。環(huán)保意識(shí)與行為不斷強(qiáng)化，在宣傳教育的同時(shí)，人與自然和諧相處。

二是抓合力，營(yíng)造和諧校園氛圍。充分發(fā)揮每一位教職工的學(xué)校主人翁作用，引導(dǎo)教職工視校為家，樹(shù)立校榮我榮、校興我興、校衰我恥的榮辱觀。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭之間的理解、溝通，形成學(xué)校工作、教育的合力，求同存異，合力興校。在全體教師中樹(shù)立“比業(yè)務(wù)、提質(zhì)量、促和諧”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)冒尖的良好學(xué)校氛圍，通過(guò)座談、談心、引導(dǎo)等方式，讓教師調(diào)整心態(tài)，消除隔閡，凝聚團(tuán)結(jié)教職工的心。

三是抓服務(wù)，樹(shù)立良好的形象。教育就是服務(wù)，為學(xué)生的成人、成長(zhǎng)、成才服務(wù)，為家長(zhǎng)的安心、放心、省心服務(wù)，為社會(huì)的文明、發(fā)展、創(chuàng)新服務(wù)。教育服務(wù)，家長(zhǎng)、社會(huì)最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是質(zhì)量，服務(wù)水平的高低決定了質(zhì)量的優(yōu)劣，質(zhì)量的高低決定了學(xué)校辦學(xué)的水平，決定了一所學(xué)校對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)是否有吸引力，這是一所學(xué)校的安身立命之本，為此，學(xué)校必須提高服務(wù)質(zhì)量。教育就是服務(wù)要體現(xiàn)在工作的細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)在教育、教學(xué)、生活的各個(gè)方方面面，落實(shí)在每一個(gè)教育行為，營(yíng)造一種教育環(huán)境。

5、把建設(shè)“文化校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在

不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的“文化校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。

一是在校園、教學(xué)樓和各教室制作、懸掛關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的名人名言、教育名言和藝術(shù)照片。

二是將學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想、管理策略和治校方略，以及學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)解讀、學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范指南和學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)，懸掛在教學(xué)樓、校園前最令人矚目的墻壁上。讓昔日沉睡的墻壁、樓道開(kāi)口說(shuō)話；

三是每層樓安排一個(gè)教育主題，讓昔日空白的墻壁、樓道變成“隱性教本”和“書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，將校園和教學(xué)樓裝扮得更加靚麗，更加富有詩(shī)意。

四是實(shí)施“閱讀工程”，為每個(gè)班級(jí)配備一個(gè)書(shū)柜，制作一面墻報(bào)，使每個(gè)班級(jí)的書(shū)柜都圖書(shū)琳瑯滿目，隨時(shí)為學(xué)生提供文化快餐；使每個(gè)班級(jí)的墻報(bào)都飽含濃濃的書(shū)香，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到閱讀的快樂(lè)，成功的喜悅。

五是校園文化建設(shè)富有成效，注重內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，突出人文精神和辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生“讀名著，看名片，賞名畫(huà)，聽(tīng)名曲、誦名詩(shī)”，傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。六是學(xué)生文化課程成績(jī)及體、音、美等綜合評(píng)價(jià)等級(jí)不斷提升，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)與發(fā)展，保持同類學(xué)校的前列，素質(zhì)教育成果豐碩，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)較高，學(xué)校形成較明顯的辦學(xué)特色。

四：工作措施

1、不斷深化學(xué)陶師陶研陶活動(dòng)。學(xué)校緊緊圍繞《踐行知思想，樹(shù)形象工程，打品牌戰(zhàn)略，筑和諧校園》的發(fā)展目標(biāo)，用陶行知的思想引領(lǐng)學(xué)校文化和品牌建設(shè)。學(xué)習(xí)陶行知的“愛(ài)滿天下”、“教人求真，學(xué)做真人”教育思想，宣傳陶行知先生偉大的人格力量，大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、給人以鼓舞的行知精神。鼓勵(lì)教師以學(xué)習(xí)陶行知教育思想和教育理論為己任，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),能用陶行知的“生活教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)教育教學(xué)，開(kāi)展教科研活動(dòng)，突出“智育注重自學(xué)，體育注重自強(qiáng)，德育注重自治”理論的實(shí)踐，遵循以人為本的管理理念。開(kāi)設(shè)“生活實(shí)踐反思”為主題的學(xué)陶論壇；開(kāi)展集體備課、同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討；組織“天天教研”活動(dòng)，推進(jìn)整個(gè)教研組的教師共同成長(zhǎng)。建設(shè)校園學(xué)陶顯性文化，建立學(xué)生書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊，展示班級(jí)寄語(yǔ)特色，讓學(xué)生用自己的小手來(lái)裝點(diǎn)校園；建學(xué)陶的德育文化，陶行知先生的故事和詩(shī)歌有啟迪學(xué)生思想、指導(dǎo)學(xué)生生活、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的作用，往往以淺顯的語(yǔ)言揭示深刻的道理。學(xué)校編寫(xiě)《學(xué)做新時(shí)代的小陶子》作為學(xué)校的校本課程，供全校學(xué)生學(xué)習(xí)，還編寫(xiě)了校報(bào)《小陶子》、校刊《求真苑》，為教師學(xué)生的學(xué)陶活動(dòng)提供了較好的平臺(tái)。

2、以少先隊(duì)為陣地，建立行知式的自律文化。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，從教風(fēng)建設(shè)為抓手，把校園建設(shè)成為學(xué)生思想教育的陣地，學(xué)生體育游戲娛樂(lè)活動(dòng)的陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的陣地和學(xué)生文明行為養(yǎng)成健康成長(zhǎng)的陣地，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的步伐，突出學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了更有序、更有效的發(fā)揮行知少年自律委員會(huì)的“自我教育”的自律機(jī)制和功能，學(xué)校制定《妙高小學(xué)行知少年自律方案》，成立行知少年自律部，它在學(xué)校德育處和大隊(duì)部的指導(dǎo)下，以自律承諾要求規(guī)范自已，開(kāi)展自律工作。下設(shè)：一個(gè)總部, 七個(gè)自律分部。分別為文明禮儀部、操檢自律部、公共衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)自律部、膳食自律部、宿檢自律部、自律統(tǒng)計(jì)部。學(xué)校特設(shè)立行知少年自律部工作指導(dǎo)組，為每一個(gè)自律部設(shè)立一位指導(dǎo)老師，對(duì)自律部成員進(jìn)行選拔、培訓(xùn)，指導(dǎo)他們開(kāi)展好工作。以培養(yǎng)隊(duì)員自學(xué)、自理、自律、自護(hù)、自強(qiáng)“五自”精神為宗旨，實(shí)現(xiàn)“自我約束、自我管理、自我服務(wù)”的自律機(jī)制。發(fā)揮陶藝村、小忠竹筍基地、消防大隊(duì)、文照竹炭廠及竹炭博物館等校外教育實(shí)踐基地的作用，學(xué)校德育圍繞“說(shuō)真話、求真知、辦真事、做真人”教育，教育學(xué)生從小明白做人的基本道理，逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。不斷探討學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育模式，讓學(xué)生感受到處處是教育的場(chǎng)地，處處是教育的材料。教師要認(rèn)真家訪，加強(qiáng)和家長(zhǎng)在教育孩子上互相溝通，成達(dá)共識(shí)，形成教育合力。

3、以校本教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。一是培養(yǎng)教師教學(xué)反思能力，改善課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量。通過(guò)課堂觀察、聽(tīng)課，幫助教師提高課堂教學(xué)技能。繼續(xù)實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)“六個(gè)一”制度，注重教學(xué)“六認(rèn)真”管理，領(lǐng)導(dǎo)班子推門(mén)聽(tīng)課每學(xué)期不少于20節(jié)，抽檢每學(xué)期不少于5次。提供教師自我反思、自我矯正的機(jī)會(huì)，要求教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不足，提高在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的技能和調(diào)控能力。同時(shí)，利用不斷積累的個(gè)人教學(xué)素材，再現(xiàn)教師的成長(zhǎng)軌跡。二是建立“說(shuō)課制度”，通過(guò)教師間的對(duì)話反思教學(xué)。說(shuō)課不單是講解自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要分析說(shuō)明其中的理論依據(jù)。通過(guò)與其他教師進(jìn)行思想交鋒、共同探討，來(lái)反思自己的教學(xué)行為，使自己意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為后面的教育觀念，重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校為教師創(chuàng)建平臺(tái)，以教研組為單位開(kāi)展上課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展說(shuō)課比賽，促進(jìn)教師通過(guò)說(shuō)課來(lái)反思教學(xué)。三是強(qiáng)化教研組建設(shè)，使教研組成為名師的孵化器。從課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、青年教師培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)、教師個(gè)性化發(fā)展、科研成果等方面反思教研組建設(shè)的特點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地制定新的發(fā)展規(guī)劃。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以組織的力量推動(dòng)教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。以教研組為單位，通過(guò)各種途徑和方式，不斷獲取知識(shí)，在組織內(nèi)部傳遞知識(shí)并創(chuàng)造出新知識(shí)，以增強(qiáng)組織自身的實(shí)力，帶來(lái)教師教學(xué)行為的改進(jìn)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。以教研組為科研主體，以課題研究促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。在以校為本的科研活動(dòng)中，課題來(lái)自于學(xué)校，來(lái)自于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)教研組都承擔(dān)一項(xiàng)校級(jí)課題的研究，通過(guò)子課題的形式，將科研意識(shí)的培養(yǎng)和科研能力的提高落實(shí)到教師身上，在組內(nèi)形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。四是加大對(duì)名師、名學(xué)科的培養(yǎng)和扶持力度，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)?！懊麕煿こ獭?，以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。要通過(guò)“名師、學(xué)科帶頭人”工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級(jí)別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人。學(xué)校對(duì)于名師、名學(xué)科的培養(yǎng)必須要有政策上的傾斜和物力、財(cái)力上的支撐。加快骨干教師培養(yǎng)的速度，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，進(jìn)一步發(fā)揮青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的創(chuàng)新和激勵(lì)功能，鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革；通過(guò)校際交流、參加各層次的教學(xué)研討、出去培訓(xùn)等形式，提高青年教師的教育視野和理論水準(zhǔn)。建立名師培養(yǎng)推出機(jī)制，學(xué)校重點(diǎn)在優(yōu)秀中青年教師中選拔名師培養(yǎng)對(duì)象，幫助其制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確階段目標(biāo)，加強(qiáng)過(guò)程管理和目標(biāo)檢測(cè)。用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，有重點(diǎn)地指導(dǎo)這些教師在教學(xué)、教研、評(píng)比中有新的突破與發(fā)展。以研討會(huì)、開(kāi)放日、校本教研等形式，締造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科?？陀^分析學(xué)校各學(xué)科的現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展水平，選擇2—3門(mén)學(xué)科作為學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目，加大設(shè)施、設(shè)備投入，加大教師培訓(xùn)力度，保證教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，通過(guò)一年一度的教學(xué)“開(kāi)放日”、定期開(kāi)展的校本教研與培訓(xùn)、專題研討等形式，增強(qiáng)該學(xué)科在縣里的影響力，為名學(xué)科的形成打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3、以活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活。圍繞“五個(gè)”校園的創(chuàng)建目標(biāo)，開(kāi)展大課間活動(dòng)，舉辦行知少年科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)及學(xué)科類競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，寓教于樂(lè)。組建行知少年社團(tuán)文化，開(kāi)展藝術(shù)類、體育類、創(chuàng)作類、辦節(jié)類、讀書(shū)類及競(jìng)賽類的系列活動(dòng)，學(xué)校積極開(kāi)展綠化、美化校園活動(dòng)，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，營(yíng)造健康、優(yōu)雅的校園文化氛圍。學(xué)校要精心組織，讓學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，做好班級(jí)文化和寢室文化創(chuàng)建工作，自己動(dòng)手參加教室、寢室布置、校園綠化美化、走廊裝飾以及學(xué)生板報(bào)、櫥窗的裝點(diǎn)和布置，創(chuàng)設(shè)各具特色的文化走廊、宣傳欄、學(xué)生作品展示窗等，營(yíng)造濃郁的校園文化氣息。同時(shí)，通過(guò)美化校園活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美、欣賞美、創(chuàng)造美，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、體育器材室、電腦房在課余時(shí)間要按時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生提供充足的精神食糧。

4、以質(zhì)量為生命線，辦老百姓滿意的教育。學(xué)校牢固樹(shù)立“教學(xué)中心”的思想，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，落實(shí)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)教學(xué)研究，開(kāi)展校本教研，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教育的最終落腳點(diǎn)將歸根到素質(zhì)教育上，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽成績(jī)不斷提高。

五、保障機(jī)制

1、組織保障：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)校特色發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。妙高小學(xué)學(xué)校特色發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：賴 副組長(zhǎng)：朱 成 員：

賴：全面負(fù)責(zé)“五園”學(xué)校創(chuàng)建工作

朱：具體負(fù)責(zé)“生態(tài)校園”、“文化校園”創(chuàng)建工作

翁：具體負(fù)責(zé)“書(shū)香校園”、“平安校園”、“文明校園”創(chuàng)建工作

2、制度保障：學(xué)校制定并逐步完善《妙高鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)工作過(guò)程性評(píng)價(jià)方案》、《妙高小學(xué)特色發(fā)展規(guī)劃》、《妙高鎮(zhèn)小學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《妙高小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》、《妙高鎮(zhèn)小學(xué)名師名校長(zhǎng)管理實(shí)施辦法》、《妙高小學(xué)自主發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)方案》等一系列促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的制度和規(guī)范。

3、經(jīng)費(fèi)保障：只要有利于學(xué)校特色發(fā)展的工作和活動(dòng)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上都給予充分保證；同時(shí)學(xué)校對(duì)教師參加各類競(jìng)賽及輔導(dǎo)學(xué)生比賽、特色展示等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4、時(shí)間保障： 星期一下午 幼兒教研

天 星期二下午 語(yǔ)文低段

天 星期三下午 數(shù)學(xué)教研組

教 星期四下午 語(yǔ)文高段

研 星期五上午 綜合教研組

第二篇：學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

新豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（2012年9月——2014年6月）

——增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，建設(shè)書(shū)香校園

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，美化綠化校園，營(yíng)造文化氛圍，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，建設(shè)書(shū)香校園，從而豐富學(xué)校內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

二、總體目標(biāo)

完善各種制度，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。圍繞建設(shè)“書(shū)香校園”的指導(dǎo)思想，充分整合、利用各種資源，創(chuàng)造書(shū)香氛圍濃郁的校園環(huán)境。以“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”為主題，以“精讀百書(shū)活動(dòng)”為載體，結(jié)合學(xué)校的德育工作，積極倡導(dǎo)全體師生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，使師生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提高師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，按照“師生主體、全員參與”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)。讓全體師生真正認(rèn)識(shí)到“山登絕頂我為峰，書(shū)讀深處品自高”內(nèi)涵。通過(guò)創(chuàng)建“書(shū)香校園”，努力塑造內(nèi)涵豐富特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

1．在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。

4．以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突顯其教育功能，從而全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：陳寶平

副組長(zhǎng)：趙建忠何如美

成員：各處室主任、各語(yǔ)文老師和各班主任

三、階段目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容

（一）2012、10—2013、1

把讀書(shū)活動(dòng)作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門(mén)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范管理，把此活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行管理。

1、宣傳發(fā)動(dòng)

利用校廣播站和主題班會(huì)、教師大會(huì)、教研組會(huì)議等，廣泛宣傳“書(shū)香校園”建設(shè)活動(dòng)方案，使全校師生了解讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容、目的和意義。

2．認(rèn)真制定營(yíng)造書(shū)香班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃。制定校園文化建設(shè)的相關(guān)制度，確

保建設(shè)活動(dòng)有序高效開(kāi)展。3．加大校園文化建設(shè)的投入力度，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。具體為：一是更新一套智能廣播糸統(tǒng)，變刺耳的鈴聲為悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律；二是新建升旗臺(tái)，讓國(guó)旗下的校園更加充滿活力。

3．將書(shū)香校園建設(shè)工作與優(yōu)秀班主任評(píng)選、年終考核以及晉級(jí)評(píng)優(yōu)等工作結(jié)合起來(lái)。

4．明確閱讀要求： 學(xué)生方面：要求學(xué)生做好《精讀百書(shū)》讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄

精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、收獲等。名言警句每周15條；賞析、讀后感等每周一篇），（此項(xiàng)作為常規(guī)檢查內(nèi)容。）

教師方面：通過(guò)開(kāi)展以“博覽群書(shū)，做學(xué)者型師長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，使教師逐漸把讀書(shū)當(dāng)成自己的生活習(xí)慣和內(nèi)在需求，自覺(jué)從德和學(xué)兩方面不斷完善自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，打造一支業(yè)務(wù)精湛

素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。通過(guò)活動(dòng)，讓教師親近書(shū)籍，多讀好書(shū)，使閱讀成為教師最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓“師生的精神亮麗起來(lái)”。具體任務(wù)：一學(xué)年完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記任務(wù)，（內(nèi)容可以是精讀《高效課堂》解密、教育教學(xué)方面的資料等）；每學(xué)期至少完成一篇教育教學(xué)論文和一篇教學(xué)反思。（此項(xiàng)作為常規(guī)檢查內(nèi)容。）

班級(jí)方面：建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“捐一本看百本”的好處。

5．營(yíng)造氛圍：

（1）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書(shū)香校園文化氛圍。在校園、班級(jí)醒目的位置張貼創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級(jí)環(huán)境建設(shè)能夠彰顯班級(jí)文化。板報(bào)、圖書(shū)角等創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，制作讀書(shū)小報(bào)，并組織評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀小報(bào)展示在各班走廊墻面上，相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的書(shū)香班級(jí)氛圍。并積極發(fā)揮廣播站的作用，開(kāi)辦好書(shū)介紹、讀書(shū)心得、每周一詩(shī)（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（二）2013、1—2013、6年 繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書(shū)香校園的建設(shè)思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，突顯其育人功能。

1．學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，都緊緊圍繞“書(shū)香”二字做文章。即任何一個(gè)場(chǎng)所都能夠感覺(jué)到文化的感染力或者文化的氛圍。主要增添的建設(shè)有：

A、校園美化。一是路面的硬化與校園的綠化，二是建設(shè)學(xué)校周?chē)臉?shù)林，修建林中小道、休息學(xué)習(xí)的椅、凳等，把校園周邊的樹(shù)林建設(shè)成為集休閑、娛樂(lè)、讀書(shū)的好場(chǎng)所。

B、文化長(zhǎng)廊。操場(chǎng)四周建成既能夠展現(xiàn)校園風(fēng)采又能展示師生風(fēng)采的展示長(zhǎng)廓，同時(shí)包容文化信息的綜合性的文化長(zhǎng)廊。

C、作品畫(huà)廊。教學(xué)樓每層樓道墻面上都設(shè)置成學(xué)生的優(yōu)秀作品畫(huà)廊，形成獨(dú)具特色的風(fēng)景畫(huà)廊。

2．在2012年書(shū)香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，使讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、自覺(jué)化，形成良好的讀書(shū)氛圍。重點(diǎn)是以下方面：

（1）語(yǔ)文教師上好興趣閱讀欣賞課

根據(jù)圖書(shū)室安排，各班每月定期到圖書(shū)室閱讀與借書(shū)。

圍繞每月閱讀主題，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書(shū)使用方法指導(dǎo)④閱讀方法指導(dǎo)等。

（2）舉辦讀書(shū)展覽

各班定期舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、格言、諺語(yǔ)、經(jīng)典名句、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，在學(xué)習(xí)園地中展出，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)、及書(shū)中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。組織學(xué)生積極投稿，各班發(fā)表作品一學(xué)年不少于5篇。

（3）積極開(kāi)展教師的讀書(shū)活動(dòng)

充實(shí)圖書(shū)閱覽室的讀書(shū)書(shū)目，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，每學(xué)期完成讀書(shū)筆記5000字以上，教學(xué)論文、教學(xué)反思各至少一篇。

3．落實(shí)評(píng)價(jià)。

（1）每位學(xué)生要建立自己的讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)，充分利用好自己的讀書(shū)筆記，學(xué)期結(jié)束展示評(píng)比。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（三）2013、9—2014、6

書(shū)香校園建設(shè)，逐步形成三大特色。

1．書(shū)香校園與學(xué)科課程相整合。建設(shè)書(shū)香校園，不能游離于課堂。與語(yǔ)文教學(xué)緊密相連自不用說(shuō)，與音樂(lè)美術(shù)學(xué)科教學(xué)也能密切聯(lián)系，相得益彰。如讓學(xué)生給古詩(shī)配畫(huà)，根據(jù)閱讀書(shū)籍的精彩回放，讓學(xué)生創(chuàng)作讀書(shū)想象畫(huà)，故事插圖，制作小報(bào)等；讓學(xué)生通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)、彈唱來(lái)表現(xiàn)自己腦海中文字的畫(huà)面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語(yǔ)

文課上，在學(xué)生學(xué)習(xí)了文章，對(duì)其形式、意境、空白處等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作手法，文章空白處補(bǔ)寫(xiě)、結(jié)尾處續(xù)寫(xiě)等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書(shū)香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無(wú)聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，要建設(shè)特色校園，必須大力提倡讀書(shū)的風(fēng)氣，重視讀書(shū)氛圍的營(yíng)造，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校應(yīng)做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。”處處彰顯書(shū)香特色。

3．書(shū)香校園與活動(dòng)課程相結(jié)合。在建設(shè)書(shū)香校園過(guò)程中，學(xué)校重視開(kāi)展各類豐富多彩的活動(dòng)，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓學(xué)生們感受到“腹有詩(shī)書(shū)體自華”、“山登絕頂我為峰，書(shū)讀深處品自高”的人生境界。學(xué)校每學(xué)期除了舉行讀書(shū)節(jié)以外，還結(jié)合重大節(jié)日，舉行讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)，辯明道理，各班充分利用“綜合實(shí)踐課”開(kāi)設(shè)演講、故事大王比賽，讀書(shū)想象畫(huà)比賽、朗誦比賽等一系列活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中找到自己的位置，得到成功的體驗(yàn)。向報(bào)刊雜志推薦作品，給學(xué)生們提供抒寫(xiě)生活、抒寫(xiě)感受的舞臺(tái)，收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，為學(xué)生們編寫(xiě)《新苗》（暫定）一書(shū)，激發(fā)學(xué)生們的文學(xué)創(chuàng)作愛(ài)好和欲望，培養(yǎng)一批文學(xué)愛(ài)好者。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，建設(shè)書(shū)香校園的過(guò)程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過(guò)程。在建設(shè)書(shū)香校園的道路上，我們希望每一個(gè)留下的腳印都是堅(jiān)實(shí)而有力的！

2012年9月

第三篇：學(xué)校個(gè)性特色發(fā)展規(guī)劃

趙坡小學(xué)個(gè)性特色發(fā)展規(guī)劃

面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，面對(duì)日益激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，如何選擇學(xué)校辦學(xué)特色，探索新的教育模式，培養(yǎng)全面發(fā)展而又有個(gè)性特長(zhǎng)的高素質(zhì)人才，已成為擴(kuò)大學(xué)校內(nèi)涵、謀求未來(lái)發(fā)展的內(nèi)在需求。

為進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，理清辦學(xué)思路，積極探索有效的辦學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)校更快更好地發(fā)展。特制定本學(xué)校個(gè)性特色發(fā)展規(guī)劃如下：

一、特色的學(xué)校辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校之魂。學(xué)校應(yīng)該有自己的辦學(xué)有獨(dú)特的見(jiàn)解。要確立既要符合黨和國(guó)家教育方針，符合教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，又適合學(xué)校客觀基礎(chǔ)、客觀條件的辦學(xué)思想、理念，以此來(lái)總攬全局，聚焦局部。我校的辦學(xué)理念是“發(fā)展師生、幸福師生”。提出這個(gè)理念是因?yàn)槲覀冴P(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：

一是學(xué)校的發(fā)展必須以提升所有人的生命質(zhì)量為目的?！八腥恕卑ㄈＫ袔熒?，“生命質(zhì)量”包含著“發(fā)展與幸?！?。因此，我們期望所有在趙坡小學(xué)工作的教師和學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠天天有進(jìn)步、日日有發(fā)展、年年有作為；期望所有在趙坡小學(xué)工作學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生，能夠在自我成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程中，體驗(yàn)歡樂(lè)、享受幸福。

二是學(xué)校今天的發(fā)展必須給明天的發(fā)展留下更大的余地。學(xué)校的發(fā)展有近利和遠(yuǎn)利的追求，兩者可以兼得，但不可偏廢。讓學(xué)校今天的成就成為明天學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件。如果要詮釋這個(gè)理念，就是三句話：以學(xué)生為本，培養(yǎng)品德高尚、充滿活力、具有創(chuàng)造力的“四有”新人；以教師為本，造就素質(zhì)優(yōu)秀、善于探究、和諧進(jìn)取的教師隊(duì)伍；以學(xué)校發(fā)展為本，建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代名校。

二、特色的辦學(xué)目標(biāo)、思路

理念是引領(lǐng)我們前行的一把火炬，思路是方案、是路徑、是謀略，理清思路，才會(huì)走上正路，少走彎路，才能拓展發(fā)展之路。

我校于2011年就提出了“辦好教育，爭(zhēng)創(chuàng)名校”的五年總目標(biāo)，學(xué)校全體教職工為爭(zhēng)取這個(gè)目標(biāo)做了大量的工作，作出了很大的努力，所做的工作和付出的努力有效提升了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，也為我們建設(shè)成一所強(qiáng)校、名校打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如今，面對(duì)教育飛速發(fā)展的形勢(shì)，以及校際之間日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，學(xué)校不能僅僅停留在學(xué)校工作綜合考評(píng)中，因此，今后學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)是：彰顯個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，繼續(xù)高揚(yáng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮辦學(xué)體制改革中的政策優(yōu)勢(shì)，做優(yōu)、做強(qiáng)學(xué)校教育品牌，全面提升學(xué)校的綜合辦學(xué)質(zhì)量與水平，把學(xué)校打造成為一所內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的知名學(xué)校。

三、倡導(dǎo)人性化的管理

（一）制度管理落實(shí)人文理念。如考勤制度可規(guī)定：哺乳期間的女教師可彈性辦公，建正房的教師可給公假15天；獎(jiǎng)懲制度可規(guī)定：以獎(jiǎng)為主，罰為輔；常規(guī)管理制度可規(guī)定：改“推門(mén)聽(tīng)課”為“推門(mén)看課”，教師評(píng)課改為“座談會(huì)”。

（二）課堂教學(xué)落實(shí)人文理念。如堅(jiān)決貫徹“自主、互助|學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，并在興趣引領(lǐng)、落實(shí)師生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，探索出新的教學(xué)模式，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生等。

（三）作業(yè)改革落實(shí)人文理念。如教師分層布置作業(yè)，學(xué)生自主選擇；

設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與實(shí)踐探究作業(yè)相結(jié)合的作業(yè)體系等。

（四）實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)人文理念。如自習(xí)時(shí)間老師不講課；學(xué)生可自主選擇喜愛(ài)的社團(tuán)和指導(dǎo)教師；落實(shí)素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目課程化等。同時(shí)，班子成員要廣泛開(kāi)展與教師的談心和交心活動(dòng)，實(shí)施全方位的情感管理。同志患病或家里有婚喪嫁娶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必去，同志精神狀態(tài)不爽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必訪。

這些舉措，無(wú)一不是從把師生當(dāng)作“人”為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”；同時(shí)也使班子成員具有了高尚的人格，做到了真理的力量和人格的力量相結(jié)合。

四、以建設(shè)特色學(xué)科為著眼點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)是貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力的客觀現(xiàn)實(shí)需要。要在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，努力尋找突破口，不斷地進(jìn)行探索。初步打算在藝術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)教學(xué)等學(xué)科教育中形成學(xué)科教學(xué)的特色，取得一定成績(jī)，為學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)可，在社會(huì)引起廣泛關(guān)注。但如何使我校的特色更鮮明和怎樣打造出特色的品牌，這將是我們?cè)诮窈筝^長(zhǎng)一個(gè)階段中的工作重點(diǎn)之一。具體工作：

一是學(xué)校藝術(shù)教育要要再上一個(gè)臺(tái)階。繼續(xù)組織多層次、多形式的藝術(shù)興趣活動(dòng)，逐步組建具有校本特色的藝術(shù)團(tuán)體，如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、器樂(lè)演奏團(tuán)等，鑄造我校藝術(shù)特色的拳頭產(chǎn)品。要堅(jiān)持每年舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為全校學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)；

二是學(xué)校體育要再創(chuàng)新高。要以開(kāi)展體育創(chuàng)建為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷強(qiáng)化爭(zhēng)先意識(shí)，繼續(xù)抓好各個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)，如田徑、乒乓、籃球、排球等隊(duì)，保證參賽成績(jī)繼續(xù)穩(wěn)定在全市領(lǐng)先地位。學(xué)校體育教師要

力爭(zhēng)能夠帶好一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。要堅(jiān)持每年舉辦學(xué)校體育節(jié)，在全校營(yíng)造開(kāi)展重視體育運(yùn)動(dòng)的濃郁氛圍，讓全校師生關(guān)心、支持和參與體育運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育節(jié)活動(dòng)，讓同學(xué)們參與體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，讓體育運(yùn)動(dòng)成為每一位同學(xué)的好朋友。

青州市譚坊鎮(zhèn)趙坡小學(xué)

2014.11.26

第四篇：學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃表22

學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃表

（腰鼓特色）

主要內(nèi)容

一、目標(biāo)：

1、學(xué)校樹(shù)立“習(xí)慣即教育”辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“純、勤、嚴(yán)、守、拼”全面發(fā)展的學(xué)生為總體的辦學(xué)目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)為重點(diǎn)，走體藝見(jiàn)長(zhǎng)之路。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合腰鼓訓(xùn)練的強(qiáng)度確定學(xué)生的參與度。3—6年級(jí)的學(xué)生參與度達(dá)到100%。三年級(jí)的學(xué)生主要掌握基本鼓點(diǎn)、基本技巧。4—6年級(jí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)整套的腰鼓動(dòng)作，并訓(xùn)練適應(yīng)場(chǎng)地以及行走隊(duì)形的表演。要求4—6年級(jí)的學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練能參加學(xué)校的集體表演。

3、“百人腰鼓”活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)“百人腰鼓”活動(dòng)的開(kāi)展，使我校學(xué)生掌握“百人腰鼓”的基本花式和動(dòng)作規(guī)范；體會(huì)“百人腰鼓”的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵；提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

4、“百人腰鼓”學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)。結(jié)合“百人腰鼓”活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)建學(xué)校的藝術(shù)教育特色，打造學(xué)校的“百人腰鼓”特色。

二、主要的對(duì)策、措施：

1、與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校校園環(huán)境布置，班級(jí)的環(huán)境布置。通過(guò)環(huán)境的布置來(lái)提高學(xué)生對(duì)腰鼓的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓的興趣。營(yíng)造濃郁的腰鼓校園文化氛圍。

2、組織學(xué)生觀看打腰鼓的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓的基本技能，先從分解動(dòng)作開(kāi)始，逐步深入到整體動(dòng)作。

3、結(jié)合校本課程，組織課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及學(xué)習(xí)腰鼓的程度，將進(jìn)行以班級(jí)或者年級(jí)來(lái)教授腰鼓。由于三年級(jí)的學(xué)生是初學(xué)者，所以是一個(gè)班級(jí)每周一節(jié)腰鼓課；4—6年級(jí)的學(xué)生對(duì)于腰鼓的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的程度，所以4—6年級(jí)按年級(jí)授課，每一個(gè)年級(jí)每周一節(jié)腰鼓課。課堂教學(xué)主要是教授學(xué)生基本動(dòng)作和技巧，并教授整套腰鼓動(dòng)作，促使學(xué)生能參加集體腰鼓演出。

4、與體育活動(dòng)相結(jié)合。利用大課間操后的時(shí)間或者大課間的活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，邊空手訓(xùn)練腰鼓動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的情緒，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體。

5、經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的校園文化生活，形成校園文化特色。

通過(guò) “百人腰鼓”活動(dòng)讓學(xué)生感受腰鼓文化的博大精深；通過(guò)腰鼓的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握腰鼓的基本動(dòng)作和技能；通過(guò)腰鼓的表演，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；通過(guò)“百人腰鼓”特色學(xué)校創(chuàng)建，積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)，逐步形成我校優(yōu)秀的文化系統(tǒng)。

讓學(xué)生在鼓聲中傳承民族文化，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的高尚情操；讓鼓聲不斷鼓舞、激勵(lì)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上的精；在振奮的鼓聲中，創(chuàng)造出我?！鞍偃搜摹钡乃囆g(shù)教育特色品牌，努力爭(zhēng)創(chuàng)腰鼓特色學(xué)校。

第五篇：特色發(fā)展規(guī)劃

快樂(lè)閱讀 伴我成長(zhǎng)

——濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中心小學(xué)特色發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校概況

我校始建于1958年。經(jīng)過(guò)歷屆領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的長(zhǎng)期不懈的努力，經(jīng)歷了50多年風(fēng)雨的洗禮，學(xué)校充滿了勃勃生機(jī)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)29個(gè)，在校學(xué)生1800多人，70多名在崗教師。學(xué)校擁有一個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計(jì)算機(jī)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)等多個(gè)專用教室，校園廣播系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)施。

近年來(lái)學(xué)校被授予國(guó)家級(jí)中小學(xué)心理健康教育研究基地，思想品德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位，鹽城市合格中心小學(xué)，鹽城市依法治校先進(jìn)校，鹽城市德育先進(jìn)學(xué)校，鹽城市安全文明校園，市三星級(jí)教工之家等稱號(hào)；榮獲濱?？h教學(xué)工作進(jìn)步獎(jiǎng)，教學(xué)工作綜合獎(jiǎng)，教研工作先進(jìn)集體，規(guī)范化校園先進(jìn)集體，鎮(zhèn)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。

（二）學(xué)校發(fā)展的主要優(yōu)勢(shì)

學(xué)校前一年對(duì)快樂(lè)閱讀的探討有一定的基礎(chǔ)，初步構(gòu)建了以誦讀經(jīng)典為載體快樂(lè)閱讀校本課程，今年重新制定了快樂(lè)閱讀教學(xué)提綱，篩選出符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，重新編寫(xiě)了教育教材。并定于每周在1-6年級(jí)開(kāi)設(shè)了快樂(lè)閱讀為主體的校本課程。為確保校本課程的正常實(shí)施，制訂了相應(yīng)的校本課程教學(xué)綱要和教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供了經(jīng)典誦讀與實(shí)踐的平臺(tái)。

（三）傳承快樂(lè)閱讀的必要性和迫切性 1.社會(huì)對(duì)快樂(lè)閱讀教育的要求

（1）是貫徹胡錦濤總書(shū)記指示的客觀要求。胡錦濤總書(shū)記指出要“大力發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)中華民族的偉大精神，使中華民族的優(yōu)秀文化成為新的歷史條件下鼓舞我國(guó)各族人民不斷前進(jìn)的精神力量。”可見(jiàn)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義的大事。

（2）是發(fā)展先進(jìn)文化的客觀要求。任何一個(gè)國(guó)家，假如摒棄了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，那就談不上發(fā)展先進(jìn)文化。先進(jìn)文化不僅具備兼容并蓄、海納萬(wàn)川的品格特質(zhì)，還保持著別具一格，獨(dú)有特色的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們今天建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，一定要根植于中華民族文化的豐富土壤，深入研究中國(guó)的歷史文化，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，自覺(jué)地汲取歷史傳統(tǒng)遺留下來(lái)的精神養(yǎng)料。

（3）是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的客觀要求。

（4）是提高我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)和人文素養(yǎng)的客觀要求。我國(guó)國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是值得反思的，人文素養(yǎng)也有待提高。要提高中小學(xué)生的國(guó)語(yǔ)水平，必須練好“童子功”，必須進(jìn)行深度文化教育。（5）是傳承中華文明的客觀要求。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，現(xiàn)在中華文化的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了斷層，我們必須及時(shí)補(bǔ)救。誦讀經(jīng)典是人類攀登更高文明的階梯，是個(gè)人開(kāi)發(fā)和增長(zhǎng)智慧的捷徑。

2.教師和學(xué)生的需求

（1）學(xué)習(xí)快樂(lè)閱讀文化有利于教師教學(xué)、文史底蘊(yùn)的發(fā)展

傳統(tǒng)文化是傳承文明與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神資源，更是建設(shè)國(guó)家的精神之柱，因此現(xiàn)代社會(huì)必須要有中華民族的偉大歷史文明作為人們行為的道德底線和精神家園。繼往而開(kāi)來(lái)，知古而變今；學(xué)古人言語(yǔ)于心中，蕩今人靈魂于當(dāng)下。中國(guó)的傳統(tǒng)文化，就是中國(guó)人的靈魂；不學(xué)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，就有可能失去中國(guó)人的靈魂。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者而言，更應(yīng)豐富文化內(nèi)涵，才能承擔(dān)教學(xué)工作，教師及時(shí)的重現(xiàn)快樂(lè)閱讀的靈光，重溫快樂(lè)閱讀的箴言，就是陶冶自心的情操，豐富空茫的心靈，構(gòu)建內(nèi)心的靈魂家園，增強(qiáng)教師工作的信心，健全教師特有的人格，有益于養(yǎng)成自身、家庭、國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的良好品性。學(xué)習(xí)快樂(lè)閱讀文化，有利于教師豐富和積淀自己的文史底蘊(yùn)。

（2）學(xué)習(xí)快樂(lè)閱讀文化有利于學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)快樂(lè)閱讀文化，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，是實(shí)現(xiàn)孩子“童蒙養(yǎng)正”的最佳素質(zhì)教育，也是奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。自小就讓他接觸“最有價(jià)值和智慧的書(shū)”，能夠使兒童在人格、心靈的塑造、記憶潛能、理解力、行為習(xí)慣、自信力、等方面全方位地提高。同時(shí)，在音樂(lè)課堂上向?qū)W生介紹古代的樂(lè)理知識(shí)，欣賞民族經(jīng)典樂(lè)章；美術(shù)課堂上注重傳統(tǒng)民間工藝的欣賞與制作，欣賞賞心悅目的唐裝等；體育課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)，讓孩子零距離感受中華傳統(tǒng)文化的悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)。總之，快樂(lè)閱讀的教育可以為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使之成為具有深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)的一流人才。

（四）存在的問(wèn)題分析

(1)學(xué)校特色不夠鮮明：濱淮中心小學(xué)小學(xué)近幾年在辦學(xué)方面有了較大的發(fā)展，可以說(shuō)取得了優(yōu)異的成績(jī)，但隨之而來(lái)的是學(xué)校特色不鮮明，也可以說(shuō)是特色教育強(qiáng)化不夠，深度不夠，力度不夠，知名度不夠。

(2)師資培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。經(jīng)典誦讀的實(shí)施需要一批有著深厚文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。雖說(shuō)年輕教師比較多，有較大的發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體素質(zhì)也較好，但是部分青年教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采。青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。教師服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)，往往為追求分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)。如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化，服務(wù)質(zhì)量的提升，是我們需要思考的問(wèn)題。(3)應(yīng)試教育影響尚存：學(xué)校的教學(xué)工作還不能完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，學(xué)校在減負(fù)增效上還未取得有效的突破，還存在著教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。另外，在校本課程的開(kāi)發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一個(gè)完整的體系與評(píng)估機(jī)制。

（4）家長(zhǎng)的教育觀念難以逾越。農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)的很大程度上還停留在只要考個(gè)好成績(jī)就行，完全沒(méi)有新時(shí)代注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展的觀念相銜接，因此這也是制約和影響學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)重要的因素。

二、學(xué)校管理工作

（一）辦學(xué)宗旨

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：挖掘?qū)W校積蘊(yùn) 傳承快樂(lè)閱讀精粹 凸顯快樂(lè)閱讀文化

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：塑造氣質(zhì) 陶冶性情 惠澤心智

學(xué)校管理目標(biāo)：倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的管理思想，塑造濃郁傳統(tǒng)文化氣息的書(shū)香校園。

（二）總體目標(biāo)

以快樂(lè)閱讀特設(shè)學(xué)校的創(chuàng)建為平臺(tái)，通過(guò)三年努力，使濱淮中心小學(xué)發(fā)展成文化氣息濃厚典型學(xué)校。學(xué)校構(gòu)建快樂(lè)閱讀載體的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展深入，提高師生間的文化底蘊(yùn)。使學(xué)校成為特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)良學(xué)校。

1.通過(guò)快樂(lè)閱讀文化的教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)理念，使學(xué)校特色教育鮮明化和特色化。

2.以快樂(lè)閱讀為載體，加強(qiáng)德育工作，通過(guò)經(jīng)典誦讀和理解滲透古人優(yōu)秀傳統(tǒng)品德教育。3.學(xué)校從快樂(lè)閱讀中找準(zhǔn)亮點(diǎn)，奠定特色基礎(chǔ)。充分利用室內(nèi)“經(jīng)典古詩(shī)文配畫(huà)”、“詩(shī)創(chuàng)作”等陣地，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。同時(shí)建設(shè)懸掛學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)等作品的墻面文化。

（三）具體目標(biāo)：

遵循現(xiàn)代教學(xué)理念與快樂(lè)閱讀經(jīng)典創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)學(xué)校校本課程建設(shè)，全力進(jìn)行教師的素質(zhì)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高師生的文化素養(yǎng)，打造具有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的校園。

（四）階段性目標(biāo)

第一階段：2010年9月——20111年8月 以經(jīng)典快樂(lè)閱讀的校本課程的開(kāi)發(fā)為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，提高教師的文化素質(zhì)，全力營(yíng)造校園快樂(lè)閱讀傳統(tǒng)文化氛圍，建設(shè)有特色的農(nóng)村小學(xué)。

第二階段：2011年9月——2012年8月學(xué)校發(fā)展以快樂(lè)閱讀文化教育為手段，努力營(yíng)造民主、寬松、進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師的凝聚力和主體意識(shí)，促進(jìn)師生的健康成長(zhǎng)。

第三階段：2012年9月——2013年8月

調(diào)研“快樂(lè)閱讀經(jīng)典”特色建設(shè)的有關(guān)情況，通過(guò)教學(xué)評(píng)比等有關(guān)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校教師“快樂(lè)閱讀經(jīng)典”教學(xué)的積極性，形成學(xué)校特色創(chuàng)建的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、校園文化建設(shè)

（一）總體目標(biāo)

提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)文化。我校校園文化建設(shè)將圍繞“快樂(lè)閱讀，伴我成長(zhǎng)”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。希望通過(guò)三年的努力，使學(xué)校的校園充滿經(jīng)典文化氣息，讓學(xué)生的思想、行為在各方面朝著健康、向上的方面發(fā)展。

（二）具體目標(biāo)

1.營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)。2.塑造校園藝術(shù)特色，建設(shè)學(xué)校的表層文化。

3.養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)校園文化的積淀。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段：2010年9月——2011年8月

營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

第二階段：2011年9月——2012年8月

塑造校園藝術(shù)特色，建設(shè)學(xué)校的表層文化。提高校園生活的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好及鑒賞能力及感受美的能力。讓一些學(xué)生掌握一樣音樂(lè)特長(zhǎng)和美術(shù)特長(zhǎng)。

第三階段：2012年9月——2013年8月

養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成校園文化的積淀。通過(guò)校園文化的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的行為能起到規(guī)范的作用，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。讓學(xué)生形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的習(xí)慣。

四、德育管理工作

（一）總體目標(biāo)

樹(shù)立“以德為先”的思想，以“快樂(lè)閱讀經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為目標(biāo)，強(qiáng)化德育的全員意識(shí)、全程意識(shí)、全方位意識(shí)和實(shí)效意識(shí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，提高學(xué)生行為規(guī)范水平，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。

（二）具體目標(biāo)1.讀經(jīng)典，弘愛(ài)國(guó)。

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典愛(ài)國(guó)詩(shī)文。認(rèn)真落實(shí)胡錦濤總書(shū)記關(guān)于“育人為本、德育為先”的思想，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝師生頭腦；按照“以人為本”的要求，創(chuàng)建人文德育、生活德育、生態(tài)德育，增強(qiáng)德育的親和力、感染力，提高德育的主動(dòng)性和實(shí)效性。2.讀經(jīng)典，學(xué)禮儀

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典禮儀詩(shī)文，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，積極推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教育機(jī)制，努力提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

3.讀經(jīng)典，守法紀(jì)

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)遵紀(jì)守法詩(shī)文，加強(qiáng)法制宣傳教育，進(jìn)一步完善預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪工作機(jī)制、德育導(dǎo)師制，重點(diǎn)突出引導(dǎo)與防控，有效地預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

4.讀經(jīng)典，促和諧

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)友好交往詩(shī)文，深入開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，以打造“人文校園”為突破口，努力搭建學(xué)生展示個(gè)性和特長(zhǎng)的平臺(tái)，大力倡導(dǎo)開(kāi)設(shè)形式多樣的興趣活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，豐富和提高學(xué)生的生活質(zhì)量。5.讀經(jīng)典，踐行動(dòng)

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將中華經(jīng)典詩(shī)文中的品德精神實(shí)踐在行動(dòng)上，深入社區(qū)、家庭體驗(yàn)。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段目標(biāo)：2010年9月至2011年8月

讀中華經(jīng)典詩(shī)文，了解中華民族精神，創(chuàng)新深化學(xué)生養(yǎng)成教育，提高隊(duì)員自我教育和自我管理能力。以中華經(jīng)典為平臺(tái)開(kāi)展富有內(nèi)涵的德育活動(dòng)，在體驗(yàn)教育活動(dòng)中，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。

第二階段目標(biāo)：2011年9月至2012年8月

背誦中華經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)習(xí)中華民族精神。加強(qiáng)少先隊(duì)組織的基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化德育骨干教師隊(duì)伍。深入探討?zhàn)B成教育、體驗(yàn)教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)涵，在隊(duì)員自我管理、自主評(píng)價(jià)中推進(jìn)快樂(lè)中隊(duì)建設(shè)。

第三階段目標(biāo)：2012年9月至2013年8月

以“快樂(lè)閱讀經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為指導(dǎo)，創(chuàng)建激勵(lì)學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、競(jìng)”班級(jí)文化，提升少先隊(duì)活動(dòng)的教育品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。

五、教學(xué)管理工作：

（一）總體目標(biāo)

經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我校將扎實(shí)而有效地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，宣導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實(shí)的校風(fēng)。

（二）具體目標(biāo)

1.傳承文化：通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代人對(duì)祖國(guó)五千年文化的認(rèn)識(shí)、了解和吸收。

2.陶冶情操：通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

3.提高素養(yǎng)：通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

4.開(kāi)發(fā)潛能：在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段，通過(guò)經(jīng)典誦讀，提高兒童的注意力，開(kāi)發(fā)兒童的記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、求知熱情的激發(fā)。5.推進(jìn)素質(zhì)教育：在“誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)中，學(xué)生能朗誦詩(shī)文、畫(huà)古詩(shī)配畫(huà)、自己編輯手抄報(bào)、共同設(shè)計(jì)黑板報(bào)，培育學(xué)生心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。6.提升家庭文化品位：通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段目標(biāo)：（2010年9月——2011年8月）成立經(jīng)典誦讀文本編寫(xiě)小組，選擇適合小學(xué)生誦讀的經(jīng)典材料編寫(xiě)成冊(cè)。教導(dǎo)處將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校地方課程排入班級(jí)課程表，以語(yǔ)文教師為主體，將誦讀作為學(xué)校的常規(guī)工作管理來(lái)抓，開(kāi)辟經(jīng)典誦讀的宣傳陣地和交流平臺(tái)，促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的正常開(kāi)展，使學(xué)生將誦讀經(jīng)典成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

第二階段目標(biāo)：（2011年9月——2012年8月）

在第一階段的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)新誦讀形式，提高誦讀效率。將經(jīng)典誦讀向其他學(xué)科進(jìn)行滲透，定期開(kāi)展班級(jí)、校級(jí)的一些誦讀競(jìng)賽，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。并以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。并逐步完善誦讀的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高經(jīng)典誦讀的實(shí)效。

第三階段目標(biāo)：（2012年9月——2013年8月）繼續(xù)通過(guò)多種方式展現(xiàn)學(xué)生的誦讀成果，讓學(xué)生保持良好的興趣參與誦讀。并且在原有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取誦讀經(jīng)典形式與內(nèi)容的延伸，形式可以從課堂、學(xué)校向家庭、社會(huì)延伸；內(nèi)容可以從學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容向課外經(jīng)典內(nèi)容、國(guó)外經(jīng)典內(nèi)容的延伸。開(kāi)展一些活動(dòng)展示經(jīng)典誦讀的成果，注重熏陶感染，潛移默化，把經(jīng)典貫穿于日常的教育過(guò)程中。

六、教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）總體目標(biāo)

以傳承快樂(lè)閱讀文化教學(xué)為契機(jī)，以提高教師文化素質(zhì)和文化底蘊(yùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)教師快樂(lè)閱讀文化的發(fā)展。經(jīng)過(guò)三年的努力，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理善于創(chuàng)新、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)一流、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。

（二）具體目標(biāo)

1.引領(lǐng)教師探索快樂(lè)閱讀為主題的課程編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)，構(gòu)建教師快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。解決教師在文化底蘊(yùn)的缺陷，從而推動(dòng)學(xué)?？鞓?lè)閱讀特色的文化校園建設(shè)。2.以快樂(lè)閱讀教學(xué)為載體，提高教師快樂(lè)閱讀文化內(nèi)涵，提升學(xué)生和社會(huì)對(duì)教師的滿意度。3.教師每學(xué)期讀一本快樂(lè)閱讀名著。（如：孔子、孟子、茍子等。）

4.以快樂(lè)閱讀教學(xué)特設(shè)的開(kāi)展，構(gòu)建合理的骨干教師梯隊(duì)，培養(yǎng)快樂(lè)閱讀教學(xué)領(lǐng)軍人物。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段：2010年9月——2011年8月

實(shí)施教師傳承快樂(lè)閱讀文化工程，加強(qiáng)教師文化底蘊(yùn)的發(fā)展，引領(lǐng)教師誦讀快樂(lè)閱讀，提高全體教師的文化素養(yǎng)。從而提高學(xué)生和社會(huì)對(duì)教師的滿意度。以快樂(lè)閱讀教學(xué)為導(dǎo)向，達(dá)到校級(jí)表彰積極參與快樂(lè)閱讀誦讀的優(yōu)秀班主任2名，培養(yǎng)1--2名快樂(lè)閱讀專兼職骨干教師。

第二階段：2011年9月----2012年8月

從快樂(lè)閱讀中找準(zhǔn)亮點(diǎn)，奠定特色教學(xué)基礎(chǔ)，充分利用誦讀快樂(lè)閱讀的基石，提升教師對(duì)快樂(lè)閱讀的理解，提高教師文化底蘊(yùn)素養(yǎng)。從而發(fā)揮教師的潛能，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值，達(dá)到培養(yǎng)縣級(jí)優(yōu)秀班主任1名，縣級(jí)學(xué)科骨干教師1名，校級(jí)表彰積極參與快樂(lè)閱讀特色活動(dòng)優(yōu)秀班主任5名，培養(yǎng)3--4名快樂(lè)閱讀專兼職骨干教師。

第三階段：2012年9月---2013年8月

繼續(xù)開(kāi)展快樂(lè)閱讀特色的校園文化建設(shè)，教師在理解快樂(lè)閱讀的基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)理念和觀點(diǎn)，深入快樂(lè)閱讀教學(xué)和特色的研究。形成比較完善的教學(xué)展示。

七、學(xué)校特色發(fā)展的保障與評(píng)估

（一）思想保障發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)三年特色發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

學(xué)校成立以梁加強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)吉根華為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層、語(yǔ)文教研員為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門(mén)的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建的扎實(shí)、有序進(jìn)行。

（四）評(píng)估保障

“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過(guò)。一經(jīng)通過(guò)，扎實(shí)落實(shí)，分工到科室，責(zé)任到個(gè)人，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。