第一篇：網(wǎng)絡(luò)利弊正方四辯陳詞

第一種

正方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進(jìn)行犯罪行為。但事實(shí)果真如此嗎？我不妨作些大膽假設(shè)。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認(rèn)為這是一個心態(tài)問題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、關(guān)于中學(xué)生，是指13-19周歲在校學(xué)生。這類人群有以下特點(diǎn)：①他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。他們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌握科學(xué)技術(shù)；②中學(xué)生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時時處處受到來自社會、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：

1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；

2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因?yàn)檫@幾根骨頭就說吃?quot;弊大于利"嗎？不行。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝

第二種

謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析：

首先，對方一再強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是多么危險，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險，可能的傷害，而沒看到實(shí)際的好處與便利。我們是不是能因?yàn)榕Ｄ讨锌赡芎矍璋肪筒辉俸扰Ｄ?？是不是?dān)心地溝油就不再吃菜，那我們只能餓死了。

其次，對方對我方提到的網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，總說其他途徑也可以獲得，這個不假。你要放棄QQ而鴻雁傳書么，你要放棄網(wǎng)絡(luò)搜索而埋頭故紙堆么？三國時期，一把青龍偃月刀可以成就關(guān)羽英雄的美名，今天你要在拿一把青龍偃月刀奔赴戰(zhàn)場，可能你還沒看到敵人就被干掉了，你還想成為英雄么？

再次，對方總在說中學(xué)生自制力差，分辨能力差。是所有中學(xué)生自制力都差么？我想問在座的各位同學(xué)，有誰沒上過網(wǎng)，有幾個網(wǎng)絡(luò)成癮的？很明顯，對方把一部分人的弱說成全部的弱。如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓福欠駪?yīng)該說說一句：“完了，現(xiàn)在的孩子全都沒救了。”聽起來很荒唐，但這卻正是對方以偏概全的邏輯。何況，我們說中學(xué)生要在辨別是非中提高分辨能力，如果因?yàn)樾∨２粫锞筒蛔屗绿?，它什么時候能學(xué)會耕田呢？

我再總結(jié)一下我方觀點(diǎn)。

我方認(rèn)為，從中學(xué)生的特點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)滿足了中學(xué)生了解世界，探索未知，獲取知識，不斷創(chuàng)新的需要；從時代特點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)時代的到來讓中學(xué)生不可能也不可以遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生只有在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中掌握信息技術(shù)，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展；從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)會在發(fā)展過程中逐漸完善，人們在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的過程中建立起新的社會規(guī)則，包括法律，道德等行為規(guī)范。所以不管是從現(xiàn)實(shí)情況還是到未來發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對小部分中學(xué)生造成的弊。

我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

第三種

對方辯友、老師、同學(xué)： 大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見。今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木、不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！網(wǎng)絡(luò)的弊處也無非是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是這些人為事物為什么要強(qiáng)加到電腦之上，說它是一個傷風(fēng)敗俗之物呢？又是因?yàn)槭裁?，這些文化垃圾出現(xiàn)后，不是大力宣傳這些垃圾的危害性，以使他人提高自我保護(hù)意識，也并沒有嚴(yán)厲制裁文化垃圾制造者，卻反戈一擊那些無辜的網(wǎng)絡(luò)和求知的網(wǎng)民呢？這只是一種“治標(biāo)不治本”的做法，它又怎么能使網(wǎng)絡(luò)百利而無一害呢？ 其次，我想針對此次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；使信息流通更及時、便捷，所以世界選擇了上網(wǎng)，我們的教育也應(yīng)該選擇上網(wǎng)。在這個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松、自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心一點(diǎn)，是完全可以避免這些情況的。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣。所以我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

第二篇：網(wǎng)絡(luò)利弊正方一辯辯詞

陳詞

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學(xué)生。小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從3個方面來闡述我方觀點(diǎn)：

1.必要性。這是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機(jī)要從娃娃抓起”。

2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實(shí)性。在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計算機(jī)因特網(wǎng)知識，推動中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點(diǎn)下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

盤問階段

反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領(lǐng)導(dǎo)指出的?，F(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題呢？

正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認(rèn)在信息時代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問題，這就說明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？請問對方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機(jī)課程中來呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計算機(jī)課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢？再請教對方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實(shí)踐？

攻辯小結(jié)

對方辯友、老師、同學(xué)： 大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見。今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木、不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！網(wǎng)絡(luò)的弊處也無非是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是這些人為事物為什么要強(qiáng)加到電腦之上，說它是一個傷風(fēng)敗俗之物呢？又是因?yàn)槭裁矗@些文化垃圾出現(xiàn)后，不是大力宣傳這些垃圾的危害性，以使他人提高自我保護(hù)意識，也并沒有嚴(yán)厲制裁文化垃圾制造者，卻反戈一擊那些無辜的網(wǎng)絡(luò)和求知的網(wǎng)民呢？這只是一種“治標(biāo)不治本”的做法，它又怎么能使網(wǎng)絡(luò)百利而無一害呢？

其次，我想針對此次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；使信息流通更及時、便捷，所以世界選擇了上網(wǎng)，我們的教育也應(yīng)該選擇上網(wǎng)。在這個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松、自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心一點(diǎn)，是完全可以避免這些情況的。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣。所以我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

自由辯論

提問

1對方辯友,聽了您方的立論，想再次和您確認(rèn)一下，您方是不是認(rèn)為青少年上網(wǎng)會帶來許多弊端（對方會說，對啊，比如什么什么????）

2、好，謝謝您，那請問您方了，這些不好的后果，是不是青少年上網(wǎng)必然帶來的（對方會說這種現(xiàn)象一定會存在，會有沉迷網(wǎng)絡(luò)的）

3、好，其實(shí)對方辯友剛剛說了這么多，無非就是想表達(dá)一個意思，就是“過度”的，沒有“節(jié)制”的上網(wǎng)，會帶來以上種種弊端。今天對方辯友其實(shí)將他方立場偷換成了青少年“過度”上網(wǎng)弊大于利。

4、對方辯友我們承認(rèn)，不管是什么東西，過度追求就不好了（比如金錢，網(wǎng)絡(luò)游戲）但是今天如果照您方這樣認(rèn)為，青少年上網(wǎng)就一定會成癮，那我們?yōu)槭裁催€要讓青少年接觸網(wǎng)絡(luò)？這不是明知山有虎偏向虎山行么

5、所以今天對方辯友的大前提就存在一些偏頗，他方今天看到的只是不好的一面，并且認(rèn)為這種不好的結(jié)果是必然性的，對方辯友是不是太過想當(dāng)然啦。

1.請問對方辯友，現(xiàn)在成績不能代表素質(zhì)，我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？

2.請問對方辯友，你們舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡(luò)對我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

3.目前，我國好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無限擴(kuò)大，所有能上網(wǎng)的小學(xué)生都可以在網(wǎng)上接受到全國一流小學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。難道對方辯友不這樣認(rèn)為嗎？

4.對方辯友始終沒有弄清楚小學(xué)生群體的特殊性。小學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

5.我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有93%的小學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。6.難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校吧？

7.對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

8.對方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

9.那請問對方辯友，你說電腦的弊大，那你從來就沒有玩過電腦嗎？你就沒有查過資料嗎？你手上的這份資料不就是從網(wǎng)上找來的嗎？

10.對方辯友舉出了種種例子來證明網(wǎng)絡(luò)對我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，如果我們只因?yàn)樗稽c(diǎn)小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？

11.如果說小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在就開了電腦課？國家教育局就這么愚蠢嗎？

12.玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。這樣還能提高學(xué)生的自信心，難道不好嗎？

正方攻擊詞： ◇在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？

◇如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機(jī)課程中來呢？

◇如果說網(wǎng)絡(luò)弊大于利，美國又怎么會投巨資建設(shè)信息高速公路，那不成了助紂為虐了嗎?如果弊大于利，那我們學(xué)校為什么還要每個教室安裝多媒體設(shè)備，并且要求老師們每人必須有一臺電腦呢？

◇對方辯友必須清楚：網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，由最初的小范圍的局域網(wǎng)，發(fā)展到現(xiàn)在的全世界范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)。試想，在其發(fā)展的過程中，如果是弊端多于利處的話，也許現(xiàn)在就沒有網(wǎng)絡(luò)的存在了，它早已在弊端中滅亡了。你們說是不是呢？

◇作為新生事物的網(wǎng)絡(luò)是有一定的弊端。但我們要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待事物，不能因噎廢食。我們不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子樹，就要?dú)У羲械纳帧｀囆∑綘敔斦f過：“電腦要從娃娃抓起”，難道我們的中學(xué)生連娃娃的免疫力都不如嗎? ◇對方辯友臉上好像出現(xiàn)了一絲不安。我知道你們?yōu)槭裁床话?，因?yàn)槟銈儎倓倧木W(wǎng)上下載了許多想戰(zhàn)勝我們的辯論材料，現(xiàn)在卻在這兒大談特談中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，好個“卸磨殺驢”，好個“過河拆橋”呀!請對方辯友明確地回答我們，你們承認(rèn)這一點(diǎn)嗎？

對 答

正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對方辯友說小學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？

正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對方辯友剛才強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰來約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校嗎？

反方：錯了！上個學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀！

正方：請對方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)范問題。謝謝！

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？

反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。

正方：對方辯友應(yīng)該承認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當(dāng)今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？

正方：對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？

反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀！

正方：我們恰恰強(qiáng)調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以……(反方時間到)

正方：對方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長對于中學(xué)生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀

正：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸兀课蚁雴栆幌路捶睫q友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因?yàn)槌贼~有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。

正：還有哪個中學(xué)生吃魚需要父母喂的么？中學(xué)生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學(xué)會吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢？

正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實(shí)社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈啊！

反：我方說網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點(diǎn)。國家不就立法禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧了么？

正：國家禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但并沒禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程，對方又怎么解釋？過度使用網(wǎng)絡(luò)會給中學(xué)生帶來傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的么？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿

反：中學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的么，這不正是我方要證明的觀點(diǎn)么？對方侃侃而談，說的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問題阿，請對方不要跑題。正：如果網(wǎng)絡(luò)利大于弊，怎么對中學(xué)生就弊大于利了呢？對方能不能舉出對成年人有利而對未成年人不利的例子來么？

反：中學(xué)生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點(diǎn)，我方一辯已經(jīng)說得很清楚了，對方辯友是沒聽懂呢還是沒聽懂呢？

正：那我方二辯不是已經(jīng)回應(yīng)了這個問題么，我看是對方?jīng)]理解吧。再請問了，如果因?yàn)閾?dān)心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因?yàn)閾?dān)心地溝油而不吃菜，因?yàn)閾?dān)心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們怎么可以為一種可能性而放棄營養(yǎng)呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因?yàn)槲覀兿嘈排Ｄ讨袥]有三聚氰胺時，我們才會購買使用，如果我們確定它有問題，我想大多數(shù)人都不會購買。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的傷害不是一種可能性，而是實(shí)實(shí)在在的阿。

正：誰說中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)就一定帶來傷害，就一定會網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示中學(xué)生上網(wǎng)成癮比例有10%，難道其他90%帶來的利反倒可以忽略了么？

問

2、在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

（答辯：很多情況下，與人交往，本來就只是一種心理上的需求，只要達(dá)到心情舒暢的目的就足夠了，不見面又有何妨呢？即使要達(dá)到某種實(shí)際的目的，也沒有必要非見對方不可?。”热缳徫?，你只要購得物品即可，有沒有一定要看見售貸員呢？你見了他（她），想達(dá)到什么目的呢？）。

問

3、剛才對方辯友說中學(xué)生在學(xué)校是受教育的，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”？

（答辯：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣也只有2500多人參與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？）問

4、對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

（答辯：我也想告訴對方辯友一則材料：據(jù)調(diào)查，有93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。）

問

5、我要向?qū)Ψ睫q友指出的是，網(wǎng)絡(luò)的開放性、無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

（答辯：法律是可以約束網(wǎng)絡(luò)的“信息泛濫”的。至于，法律效力不強(qiáng)，那同樣不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，還是人為造成的。）

問

6、到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

（答辯：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？而且我方也不是完全否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！對方辯友怎么還是對我們的觀點(diǎn)沒有正確的理解，仍在這里不斷地糾纏不清呢？）

一、（關(guān)于網(wǎng)上安全問題）答辯1：

遭受黑客、病毒侵?jǐn)_的，都是因?yàn)槲覀儗@些問題了解得太少，甚至沒有了解。就像用兵之道，只有做到“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)百勝”。

不管是黑客，還是病毒，我們都是可以通過一定的技術(shù)來加以防止的，只要我們經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)這方面的知識，我們一定會慢慢地掌握好這方面的知識的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們外出做生意或旅游，甚至在上學(xué)路上，抑或只呆在家里，不是也會遇上盜竊案的嗎？對方辯友，你們說，難道我們會因?yàn)橛羞@些惡性事件的存在，就不干任何事情了嗎？即使你真的如此做了，難道就能避免所有這些惡果的出現(xiàn)了嗎？ 答辯2：

網(wǎng)上欺詐現(xiàn)象的出現(xiàn)也并不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯誤，只是網(wǎng)絡(luò)這一工具被好行欺詐手段的人利用罷了。就像鋒利的刀子，被殺人犯給利用了一樣。難道處理殺人事件的原則是毀棄刀子而不懲處劊子手嗎？ 答辯3：

遭受網(wǎng)上欺詐的人，難道自己就沒有錯誤嗎？俗話說：“自己不小心，莫怪扒手沒良心！”在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，沒有掌握好上網(wǎng)技術(shù)、沒有看清騙局的“不小心”以及被貪欲所迷惑而迷失了自我的“不小心”，都是受騙者自取其辱的結(jié)果。

試想，這樣“不小心”的人，他在現(xiàn)實(shí)生活中就能完全免于受騙上當(dāng)了嗎？

二、（對于色情暴力和仇恨的不良信息的抵御也與防止網(wǎng)上欺騙的方法一樣。除了以法律手段來懲處那些傳播不良信息的作惡分子之外，還要靠使用者自己“小心”。如果有些使用者自己管不住自己的“心”，自己主動往虎穴里鉆，那是上帝也救不了他的。）

三、（關(guān)于形形色色的信息污染和垃圾）

不少中學(xué)生，因?yàn)闊o法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。對此如何解釋？

答辯1： 這些容易患上“信息焦慮”的中學(xué)生處理不了“過量”的信息，是因?yàn)樗麄儗W(wǎng)絡(luò)知識掌握得還不夠多、不夠精，為什么更多的中學(xué)生都沒有患上這種精神疾病呢？如果他們能更熟練地掌握各種網(wǎng)絡(luò)知識，那就能避免這種不良后果的發(fā)生了。正像一個不會燒飯的人，偶爾燒一兩次飯，就有可能出現(xiàn)諸如被火燙、被刀切的惡果，甚至還會引起煤氣瓶爆炸等重大事故呢。你們能說不是這樣嗎？

四、（關(guān)于電腦游戲）你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們在網(wǎng)上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？ 對方辯友說上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時對方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

答辯1： 誠然，我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？據(jù)我所知，有不少電腦游戲能在一定程度上強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。玩游戲的成功，不僅讓我們產(chǎn)生一種成就感，還能讓我們懂得要不斷求新的道理。不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎？

答辯2： 我們可以很明確地告訴對方，我們上網(wǎng)大多在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題，我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！其實(shí)，游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡“三字經(jīng)”呢，還是喜歡聽童話？

答辯3： 網(wǎng)上聊天并不見得就沒有好處：可以交友、討論問題??緩解一下學(xué)習(xí)的緊張情緒，做到張弛有度有何不好呢？ 至于對方辯友說，許多中學(xué)生在網(wǎng)上搜尋色情信息。請問，“許多”是多少多呀？你是不是其中的一個呀？ 對于確實(shí)控制不了色情信息的同學(xué)，我們只能說他們?nèi)狈ψ灾屏?，這是他們心理不成熟的表現(xiàn)。對于這些心理不成熟的同學(xué)來說，沒有網(wǎng)絡(luò)他們就不會犯錯誤了嗎？

五、（關(guān)于“上網(wǎng)綜合癥”）現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣，不僅對心理造成了嚴(yán)重的損害，同時在生理上也會遭受極大的危害。

中學(xué)生正處于快速發(fā)育階段，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個小時，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致中學(xué)生走上犯罪道路。據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩 網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？

我們今天討論的特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

答辯1： 諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病，的確是有一些。但是，對方辯友，你們難道沒有上過網(wǎng)？你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢？ 我們中學(xué)生是受過教育的，還是有一點(diǎn)自制力的，絕大多數(shù)同學(xué)是不會上網(wǎng)過度的，因此，這類疾病發(fā)生在我們身上的畢竟是少數(shù)！

答辯2： 對方辯友夸大其詞了吧？你們說不少中學(xué)生將90%的時間用于網(wǎng)絡(luò)游戲。請問你是如何計算的？上帝給予我們一天的時間是多少？其中，睡覺占了多少？在學(xué)校上課時間占了多少？還有其他的體育活動、吃飯、購物等等又占了多少？ 答辯3： 對方辯友說（美國有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的）孩子不能通過網(wǎng)絡(luò)來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？ 目前，我國好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的中學(xué)生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無限擴(kuò)大。中學(xué)生可以足不出戶，就通過“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”在網(wǎng)上身臨其境地接受到全國乃至世界一流中學(xué)的良好教育。就拿大家印象最深的“非典”來說吧，“非典”時期，廣州、北京一些學(xué)校不得不停課，為了實(shí)行同步教學(xué)，人們發(fā)明了網(wǎng)校，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部和學(xué)校課程進(jìn)度保持一致，我們在全國各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面的教育。請問對方辯友，這樣的好處不是網(wǎng)絡(luò)，誰又能提供的了呢？

答辯4：對方辯友，請問你們，像你們所舉的《廣州日報》所報道的事件，在我們學(xué)校有嗎？即使在全國又有幾例呢？你們能憑這個別的例子來說明我們中學(xué)生都是垃圾嗎？能憑這一點(diǎn)說明我們國家完蛋了嗎？ 答辯5： 對方辯友，請你們務(wù)必要本著誠心誠意地交流、切磋的宗旨，正確領(lǐng)會我們的意思。我們所說的要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，只是在我們需要的適當(dāng)時間內(nèi)。我們并沒有說，我們要無時無刻地上網(wǎng)。對于網(wǎng)絡(luò)所造成的身體上的傷害，只能怪那些同學(xué)的自我控制能力差，不知道適可而止地上網(wǎng)。我們甚至還要怪那些同學(xué)平時不注意鍛煉身體而導(dǎo)致容易受傷。你們這種不從整體上領(lǐng)會這場辯論賽的真正意義的鉆牛角尖的態(tài)度，是不是表明了你們的參與是沒有誠意的呢？

答辯6： 據(jù)有關(guān)專家分析，很多中學(xué)生因?yàn)樽员靶睦?、交往恐懼等現(xiàn)實(shí)問題而導(dǎo)致他們在現(xiàn)實(shí)中交往的失敗，交往需求得不到滿足。于是他們選擇了網(wǎng)絡(luò)這種更隨意、沒有壓力的交往方式，既避免了現(xiàn)實(shí)中交往的緊張、不適應(yīng)的心理，又滿足了交往需要。所以，對于那些患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”的同學(xué)，對方辯友，你們能確認(rèn)他們在現(xiàn)實(shí)生活中就沒有患上“現(xiàn)實(shí)疏離癥”嗎？

答辯7： 會得“上網(wǎng)綜合癥”的同學(xué)，只能說明他們的自制力很差。對于他們，你們能保證他在現(xiàn)實(shí)生活中就不會犯其他更嚴(yán)重的錯誤嗎？（人的自制力，在一定程度上取決于他們的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、意志力量、需要結(jié)構(gòu)等多種因素。對于生理與心理未成熟的中學(xué)生來說，我們只能對他們進(jìn)行正面的教育，提高他們的自制力。如果我們只從反面對他們加以扼守，那么他們的自律能力只會越來越弱。這就像抗生素之于免疫力的殺傷一樣的糟糕。）再說了，一個人自制力差，不是網(wǎng)絡(luò)的錯誤。就像其他一切工具一樣，網(wǎng)絡(luò)只是一個平臺，無所謂對或錯。是人心的險惡才使電腦從萬能轉(zhuǎn)變到雙刃劍！比如，刀的用處是眾所周知的，但如果讓一個沒有自制力的暴徒掌控，那么它就變成了殺人的武器了。你們能說這是刀本身的錯嗎

第三篇：正方四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席。

尊敬的主席，各位評委，各位同學(xué)以及對方辯友，大家中午好！我們都知道，現(xiàn)在中國正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵階段，而發(fā)展過程中我們需要大量的能源以滿足居民生活，工業(yè)生產(chǎn)的需求。而在能源緊 缺，全球變暖的時代背景下，有什么能夠既有效滿足我們對能源的需求，又相對清潔呢？之前，我方已通過數(shù)據(jù)說明了“核發(fā)電”是目前世界上發(fā)電成本最低，最干凈最環(huán)保的能源來源，我們不可能因?yàn)槟前l(fā)生概率微小的核泄漏，而因噎廢食。任何事物都有兩面性，都有利有弊。乘飛機(jī)出事了，就否定飛機(jī)，就不乘飛機(jī)了？如果有比飛機(jī)更安全，效果更好的飛行器，我們才可以考慮放棄飛機(jī)：如果有比“核電站”更安全，效果更好的，又可行的發(fā)電設(shè)備，我們才可以考慮放棄核電站，但是現(xiàn)在并沒有，所以我方認(rèn)為“核電站”還是要建。我方再次強(qiáng)調(diào)說明，這里的簡歷既包括規(guī)模上的發(fā)展，也包括技術(shù)上的提升。首先，規(guī)模上，我國核電站發(fā)展規(guī)模相對發(fā)達(dá)國家還很小，也就是說我們在能源利用效率上是落后的；而技術(shù)上，無論是操作上還是監(jiān)管水平都是先進(jìn)的，對方說核電站不安全，那么在技術(shù)上我國還可以更近一步提升，你覺得有利于人們生活的科學(xué)的發(fā)展是使事物變得更加美好還是更加危險呢？如果對方覺得答案是“更危險”，那么請對方不要用手機(jī)，不要用電腦，更不要用電，因?yàn)樗麄兌即嬖跐撛诘奈ｋU性，我放尊重科學(xué)，尊重發(fā)展，相信科學(xué)，相信進(jìn)步，相信科技使世界變得更加美好。然后，對方所提出的觀點(diǎn)： 1．

2.3.都是不正確的，不科學(xué)的，我方已經(jīng)用數(shù)據(jù)說明。

最后，國家能源政策中是支持繼續(xù)建立核電站的，我想請對方辯友相信我們的國家，相信我們的政府，急需建立核電站是科學(xué)的，是明確的，是唯一的，是符合中國國情的。綜上，我方堅定認(rèn)為中國應(yīng)該繼續(xù)建立核電站。

第四篇：四辯陳詞(正方誘惑偵查利大于弊)

四辯陳詞(正方:誘惑偵查利大于弊)

主席,評委,感謝對方辯友的精彩陳述,但其中的偏頗之處請讓我來一一指出: 一,對方辯友所述誘惑偵查損害公民如個人隱私等權(quán)利（基本人權(quán)，擴(kuò)大公權(quán)力）但首先,誘惑偵查與一般偵查的目的都是懲罰犯罪這恰恰是保證公民的基本人權(quán),具有合理性與合法性;其次,誘惑偵查只是一般偵查的補(bǔ)充手段，而對其使用有一定的限制條件這是為了保障人權(quán)；最后，誘惑偵查只是法律程序中行政環(huán)節(jié)中的一種特殊情況，在其他各個環(huán)節(jié)中仍可進(jìn)一步保障人權(quán)。

二,對方辯友認(rèn)為在犯意誘發(fā)中的種種弊端

但首先，對方辯友以偏概全，以點(diǎn)蓋面，將犯意誘發(fā)與誘惑偵查相混淆，我們應(yīng)該明確犯意誘發(fā)只是誘惑偵查中的極小部分，他的一些不足也不能掩蓋誘惑偵查打擊新型犯罪的巨大作用與利好；其次，犯意誘發(fā)的主體是有潛在犯罪的人，而非一般人民群眾等各種使用條件原則，證明其可能存在的不足是有條件的有限的可規(guī)避的三，對方辯友誘惑偵查并不具備合法性，無法可依

首先，我方所說的合法性的是合乎法理而非法條，誘惑偵查的目的是維護(hù)維護(hù)公民的合法權(quán)利；其次，誘惑偵查在實(shí)踐中發(fā)揮了巨大的作用，有效打擊了犯罪，而法律上缺乏了條文與之相適應(yīng)是立法的缺失，而非誘惑偵查的弊病

四，對方辯友認(rèn)為誘惑偵查具有價值取向的不正當(dāng)性，甚至使偵查機(jī)關(guān)陷入道德困境

首先，誘惑偵查是本質(zhì)的價值取向是打擊犯罪，維護(hù)公民權(quán)利，而誘惑只是手段而已；其次，誘惑偵查只是一般偵查的補(bǔ)充手段針對特殊犯罪，這決定其適用的對象和范圍，并非通法，因此上述問題只能是偵查者自身的價值判斷與價值選擇的問題

五，對方辯友會誘惑偵查可能會出現(xiàn)浪費(fèi)司法資源，妨礙司法公正等情況 首先，這種種情況的出現(xiàn)是誘惑偵查的執(zhí)法者使用不當(dāng)，制度規(guī)章的不完善等造成的，而并非誘惑偵查本身的問題；其次，上述的種種問題只是可能出現(xiàn)，這也就是說只要我們使用得當(dāng)這些問題都是可規(guī)避的，那對方辯友不是在杞人憂天嗎？

最后我想說的是，一場小小的辯論賽難以解決誘惑偵查的諸多問題，我們只是想通過我們的努力懇請在座各位多一點(diǎn)理性的判斷,少一些主觀的偏見,從而更加全面的認(rèn)識誘惑偵查，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對誘惑偵查的不斷完善和我國刑偵水平的不斷提高。正是基于此種目的我方堅定認(rèn)為誘惑偵查利大于弊

第五篇：四辯陳詞

人是社會的動物，人的社會屬性從根本上決定了人要在這個星球上生存發(fā)

展，就必須遵循相互合作共同發(fā)展的原則，也只有這樣基于人類發(fā)展意義的合作

才是推動社會進(jìn)步的根本力量，相當(dāng)于是化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物。而競爭，并且必須

是良性的合理的基于社會福利的競爭在這個社會進(jìn)步的過程中所起的作用也只

不過是催化劑而已，如果沒有反應(yīng)物，有催化劑又有何用？正如我方一辯所說合作才是根本而競爭、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競爭最可能導(dǎo)致的結(jié)果是勝者為王、是弱肉強(qiáng)食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當(dāng)今社會提倡的經(jīng)濟(jì)、政治、精神文明的要求，與國際經(jīng)貿(mào)的全球化和國際社

會的多級化發(fā)展趨勢無疑都是相悖的。歷史的車輪滾滾向前，對方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動的結(jié)果會是什么吧！巧婦難為無米之炊，當(dāng)今社會競爭與合作孰輕孰重，大家心里早已有結(jié)論：那當(dāng)然是合作大于競爭了。

再者合作比競爭更能促進(jìn)人更好地生存，當(dāng)今社會日趨復(fù)雜，大家只有攜起

手來，互相合作，才能度過難關(guān)像抗擊洪災(zāi)、雪災(zāi)、合作比競爭更能培養(yǎng)出更適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。這也是當(dāng)今社會據(jù)我國

國情，解決“小皇帝”，“小公主”問題的根本。培養(yǎng)關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛等良好的心理品質(zhì)，同時良好的人際關(guān)系逐漸形成，語言能力、溝通和社交能力得到訓(xùn)

練和提高，易于建立融洽的人際關(guān)系，從而和睦相處，增加生活樂趣，有利于身

心的健康發(fā)展。而現(xiàn)實(shí)中的激烈競爭使許多人感受到巨大壓力、無所適從，甚至

產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理失常。.如使人變得狹獈、自私，容易引起人際關(guān)系的惡化

等等，同時競爭在推動社會發(fā)展進(jìn)步的同時也抹殺著人類生存發(fā)展最本質(zhì)的一些

東西，我們?yōu)榱烁偁幉幌Чけ静粨袷侄芜€要冠之以推動社會進(jìn)步之名，這是何等的衣冠禽獸！

合作比競爭更能緩解矛盾，整合力量，形成優(yōu)勢互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)資源與能源的優(yōu)化

配置。因?yàn)楦偁幈厝粠矸秶鷥?nèi)一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的浪

費(fèi)擠占而合作則使社會分工日益細(xì)化，社會共享程度日益提高和社會福利日益改

善，同時也是社會進(jìn)步的必然趨勢。就像當(dāng)今社會面臨五大問題：人口膨脹、糧

食危機(jī)、能源匱乏、資源短缺和環(huán)境問題，哪一個不需要全球人們共同合作，密

切協(xié)作才能解決呢？

就算退一萬步講，如果合作不大于競爭，又怎會有孫中山先生的：“物種以

競爭為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”的至理

名言呢？如果合作不大于競爭，又怎會有聯(lián)合國秘書長安南的：“不論今后你們

選擇什么樣的職業(yè)，都要學(xué)會與人合作相處，的40年外交經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)呢？如果

合作不大于競爭，又怎會有國際21世紀(jì)教育委員會"提出的四大支柱：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作和學(xué)會生存，來指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問題呢？

最后，我再一次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，當(dāng)今社會，合作大于競爭。