第一篇：“為了誰,依靠誰,我是誰”討論發(fā)言

“為了誰，依靠誰，我是誰”討論發(fā)言

根據(jù)區(qū)黨的群眾路線教育實踐，全鎮(zhèn)干部開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，就圍繞“如何理解‘為了誰、依靠誰、我是誰’三者之間的關(guān)系”展開討論。

“為了誰、依靠誰、我是誰”，是新形勢下貫徹群眾路線的需要。弄清“為了誰”才能找準(zhǔn)工作方向；弄清“依靠誰”，才能找到力量源泉；弄清“我是誰”，才能把握正確定位。只有我們把群眾放心上，群眾才會把我們放心上，只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會把我們當(dāng)親人。

解決好“為了誰”，才能強(qiáng)化宗旨意識。毛澤東曾經(jīng)說過：“共產(chǎn)黨人的目的就是以最廣大群眾的目前利益和將來利益的統(tǒng)一為出發(fā)點的”，一語道出了“為了誰”、“為什么人服務(wù)”的問題。但是在現(xiàn)實生活中有一些黨員干部會在工作中、生活中忘了宗旨，模糊了“為了誰”的問題，沒有理想信念或者理想信念不堅定，工作中搞形式主義、官僚主義、生活中腐化墮落，享樂主義至上，只想“為自己而活”，也有些干部想為人民服務(wù)，但是不是全心全意，這些人嚴(yán)重了影響了黨的服務(wù)效果和意愿，影響了黨的形象。為人民服務(wù)不能半心半意或三心二意，不能以追逐個人利益作為行為的出發(fā)點，而是要“全身心地”投入到為人民服務(wù)的事業(yè)中去。

解決好“依靠誰”，明晰工作路線。黨的90年的風(fēng)雨歷程證明必須一切依靠群眾，走好群眾路線。胡錦濤在“七一”講話中明確提出，脫離群眾的危險等“四個危險” 更加尖銳地擺在全黨面前。要想化解這一危險，就要堅持群眾路線不動搖，黨的發(fā)展必須依靠群眾。要認(rèn)真體察民情，心系群眾疾苦，將百姓的安危冷暖掛心間，不說大話官話套話，注重解決群眾實際困難。從具體事情做起，解難題、解民憂，把群眾工作做深、做細(xì)、做實，要千方百計為人民群眾辦實事、辦好事，讓人民群眾得到實實在在的利益。

解決好“我是誰”，踐行工作職責(zé)。有些領(lǐng)導(dǎo)干部因為沒有弄清楚自己到底是誰，沒有弄清楚肩負(fù)的職責(zé)和使命，只想滿足一己私欲而深陷囫圇，有少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心不強(qiáng)，奉行“只要不出事、寧可不干事”，對工作敷衍應(yīng)付、得過且過；有的干部遇到問題喜歡繞道走、碰到困難習(xí)慣向后退，該管的事不去管、該抓的工作不去抓，盡心做一個“太平官”。我黨始終要求黨員干部樹立政治意識、責(zé)任意識、大局意識，有一種“為官一任，造福一方，穩(wěn)定一方”的責(zé)任感。黨員干部要敢于擔(dān)當(dāng)，不推卸責(zé)任要，勤于負(fù)責(zé)，主動深入一線，及時解決問題，要樂于負(fù)責(zé)，展現(xiàn)自我價值，要善于負(fù)責(zé)，提高履責(zé)能力，優(yōu)化責(zé)任分配。

廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有弄清了“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，回答好了這一問題，才能正確使用自己手中的權(quán)力，主動承擔(dān)起促進(jìn)發(fā)展、為百姓謀福的責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白做人，才能無愧于黨、無愧于人民。通過這次討論，我堅信能夠進(jìn)一步增強(qiáng)干部職工的職責(zé)意識和宗旨觀念，增強(qiáng)群眾觀念，明確努力方向。著力改進(jìn)作風(fēng)，提升效能，解決問題。不斷激發(fā)全鎮(zhèn)黨員干部從我做起、實干創(chuàng)業(yè)的熱情，為建設(shè)淮陰做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：為了誰依靠誰我是誰討論發(fā)言

心系群眾，依靠群眾，創(chuàng)辦人民滿意的教育

——在鎮(zhèn)討論座談會上的發(fā)言

（2014年6月7日）

這次黨的群眾路線教育實踐活動有一個重要目的，就是切實解決我們黨員干部的作風(fēng)問題。一個黨員的作風(fēng)好不好，有一個檢驗標(biāo)準(zhǔn)，就是有沒有與群眾建立起密不可分的血肉關(guān)系，有沒有真正踐行黨的群眾路線。群眾路線是黨的生命線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本保證。保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，最重要的就是靠堅持黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾。要認(rèn)真踐行黨的群眾路線，首先要從思想上弄清“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。只有弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向，自覺做到立黨為公、執(zhí)政為民；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉，把群眾的積極性創(chuàng)造性調(diào)動起來；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位，擺正同人民群眾的關(guān)系、當(dāng)好人民公仆。

作為一名教育工作者，在“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題上，應(yīng)該做到以下三點：

1、心系群眾，把人民滿意作為我們教育工作的出發(fā)點和落腳點。讓子女成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、愛勞動、能創(chuàng)業(yè)的時代新人，是人民群眾的最大需求，也是他們對教育的最大希望。我們的教育工作說千道萬，就是在我們的工作職責(zé)范圍內(nèi)，盡自己最大的努力，為了學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，幫助人民群眾實現(xiàn)這一需求。近幾年，為了做到這一點，我們努力改善辦學(xué)條件，不

斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面深化教育教學(xué)改革，堅持推進(jìn)素質(zhì)教育，全力打造學(xué)校特色，取得了全鎮(zhèn)人民有目共睹的好成績。通過我們的努力，磨頭教育已經(jīng)走進(jìn)如皋教育的先進(jìn)行列。但是，對照時代發(fā)展的要求和人民群眾的要求，我們清楚地看到，磨頭教育在進(jìn)一步改善辦學(xué)條件、均衡教育資源、提升教師素質(zhì)、彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量等方面，還存在著不少需要整改提高的地方。為了解決群眾迫切需要解決的有關(guān)問題，目前我們正在大力推進(jìn)大高小學(xué)改造工程、磨頭小學(xué)新綜合樓建設(shè)工程，全面加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷精細(xì)教學(xué)管理，狠抓提高課堂教學(xué)效益，積極爭取新增一個幼兒園辦學(xué)點。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持不斷加強(qiáng)與群眾的聯(lián)系，傾聽群眾的呼聲，扎扎實實地做好整改提高工作，群眾那里不滿意，我們就那里進(jìn)行整改，群眾何時不滿意，我們就堅持整改到何時。

2、依靠群眾，推動磨頭教育持續(xù)高效發(fā)展。我們的教育事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，要使我們的事業(yè)不斷取得勝利，同樣離不開人民群眾的支持和參與，只有依靠人民群眾，才能推動磨頭教育持續(xù)高效發(fā)展。一是在決策過程中，堅持充分聽取群眾的意見，發(fā)揚民主、集思廣益，問政于民、問需于民、問計于民，不去“閉門造車”、不“唱獨角戲”，使我們的每一項決策都能充分反映群眾的意愿、解決群眾的難題。二是在具體工作中，要充分發(fā)揮群眾的作用。要注重聽取學(xué)生家長、學(xué)生的意見，堅持深化教育教學(xué)改革，使我們的教育教學(xué)內(nèi)容和方法更適合學(xué)生的實際，更適應(yīng)家長的需要，做到服務(wù)精準(zhǔn)；要充分尊重教師的創(chuàng)造性，不斷調(diào)動教師的積極性，讓他們以飽滿的激情和優(yōu)質(zhì)的方法從事教育教學(xué)工作，提高教學(xué)績效，實現(xiàn)服務(wù)優(yōu)質(zhì)；

要傾聽群眾呼聲，時刻對照先進(jìn)查找自身差距，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高服務(wù)績效，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)持久化。

3、準(zhǔn)確定位，當(dāng)好人民群眾的勤務(wù)員。我們要以黨章為鏡，對照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，對照改進(jìn)作風(fēng)要求，在宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向，真整改。我們通過照鏡子，才能知道我們是人民的勤務(wù)員，是人民的公仆。才能真正把群眾放在心上，視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，不至于在前進(jìn)的道路上了迷失方向，找不到自己的坐標(biāo)。作為教育工作者，就要把學(xué)生視為親人，把學(xué)生當(dāng)作主人，始終擺正以學(xué)生為主體的地位，把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實踐之中，才能根據(jù)群眾的需求，自覺地、持續(xù)不斷地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會服務(wù)。

“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意的教育”，是磨頭教育人一貫的宗旨，我們將不斷地開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，以強(qiáng)化自己的群眾意識、增強(qiáng)自己的服務(wù)本領(lǐng)，提高自己的服務(wù)水平，為提高人民群眾對磨頭教育的滿意度做出更大貢獻(xiàn)。

第三篇：“我是誰,為了誰,依靠誰”大討論

“我是誰，為了誰，依靠誰”大討論

今天我辦組織召開“我是誰，為了誰，依靠誰”的大討論活動，在教育實踐活動中開展這次討論，我認(rèn)為這是很必要的，因為這符合教育實踐活動常規(guī)動作“回頭看”的要求，也是我們?yōu)榱藢砀愫脝挝粯I(yè)務(wù)工作找準(zhǔn)方向的，更好的為群眾服務(wù)，做好財政業(yè)務(wù)工作，我想這也屬于“兩不誤，兩促進(jìn)”的范疇。這個口號，最先是被劉云山同志提出來，他在任中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長時，在2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話。他是這樣說的“為了誰，依靠誰，我是誰”。

1、為了誰——一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗。任何一個政黨都有自己的方向目標(biāo)和價值追求，為誰立命、為誰謀利始終是一個根本性、方向性問題。解決好“為了誰”的問題，關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。

2、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。解決好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅持從群眾中

來、到群眾中去的根本方法。

3、我是誰——視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。這個問題對于每個黨員干部來說非常重要。解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。習(xí)近平同志在教育實踐活動工作會議上將前后順序變了一下，改為“我是誰，為了誰，依靠誰”，我想意思就是首先認(rèn)識根本，對自己的認(rèn)識要清楚，才能做好后兩項工作，對自己的認(rèn)識不清楚，找不準(zhǔn)自己的定為，如何服務(wù)群眾，依靠群眾干嘛。我是誰，我是一名公務(wù)員。公務(wù)員，顧名思義，就是在國家機(jī)關(guān)履行相應(yīng)職責(zé)為社會公眾服務(wù)的人員，國家賦予公務(wù)員一定的公權(quán)，是要我們正確利用公權(quán)行使社會公共事物管理的只能，從而促進(jìn)社會和諧，進(jìn)步，有序，維護(hù)社會公眾利益的公平正義，促進(jìn)國家繁榮富強(qiáng)和人民群眾幸福安康，而絕不允許利用公權(quán)，凌駕于群眾之上，耀武揚威，為所欲為。對于本職工作來說，單位黨建工作在辦公室管理，我又是負(fù)責(zé)黨建管理的直接參與人，2014年機(jī)關(guān)工委的黨建考核工作任務(wù)下來以后，請示辦公室主任，及時布置落實考核內(nèi)容，將需要準(zhǔn)備以及規(guī)定的任務(wù)及時完成，按要求做好我辦黨建工作。同時作為一名檔案管理者，更是應(yīng)該嚴(yán)格按照

市委組織的的要求，管理好每一份檔案，嚴(yán)格遵守檔案管理的制度，將檔案整理完畢后及時交予組織部。做好每一次會議記錄，收發(fā)好每一份文件，該按領(lǐng)導(dǎo)指示，該督辦及時督辦，該傳達(dá)及時組織傳達(dá)，該存檔的記錄好存檔。為了誰。我們大家都明白，一切為了群眾。但我們應(yīng)該知道如何“為”才是關(guān)鍵。蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是放在心上，是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾。相信大家都明白，有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，想干事，辦實事、辦好事，才能稱得上是“為群眾”。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們對群眾應(yīng)該有感情、必須有感情。我們對人民群眾要深懷感激之情，要始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。虛心向群眾請教，掌握群眾所思、所困、所惡、所盼，真正做到問政于民、問需于民、問計于民，從群眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，和群眾一起解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。今年教育實踐活動的開展，我辦出臺了“兩促進(jìn)”工作方案，分為四個小組，旅游，文化，商貿(mào)，體育，從四個方面與相關(guān)地區(qū)，部門，企業(yè)進(jìn)行溝通，一方面是了解我市今年的大型活動開展情況，聽取和收集各方對我市大型活動的意見和建議，另一方面是解決他們在舉辦活動中遇到的問題和困難。通過一段時間的走訪座談，我們都收獲頗豐，對于收集到的意見與建議正在整理當(dāng)中，我相信這對于

我們今后更好開展活動有很大的幫助作用。

依靠誰。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。要銘記我們所要依靠的力量，就是要從這個群體中去汲取智慧，就是要在這個群體中推動社會的進(jìn)步。我們始終相信群眾、依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去。如果沒有人民群眾的真心擁護(hù)、真誠執(zhí)行、真正支持，黨和國家的各項事業(yè)不會順利進(jìn)行。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，充分尊重和吸收群眾意見和建議，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾，作為我們各項工作的出發(fā)點和落腳點，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的關(guān)系，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

第四篇：為了誰、依靠誰、我是誰大討論

“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論

寬坪中學(xué) 吳靜

正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們教師，尤其是一線教師要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，學(xué)生，家長，教育部門就是我們工作的服務(wù)對象。為了誰？一切為了學(xué)生、家長、社會，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認(rèn)為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把學(xué)生掛在嘴邊，還是把學(xué)生放在心里；是喊破嗓子為學(xué)生，還是甩開膀子為學(xué)生？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是前者，對學(xué)生的需求漠然視之，淡然處之，那就不可能把師生關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意為學(xué)生辦實事，把學(xué)生裝在心里，從學(xué)生的真正利益出發(fā)，教他們想學(xué)，會學(xué)，學(xué)知識，學(xué)做人，學(xué)會健體，學(xué)會生活，學(xué)會自立，學(xué)會感恩。才能使師生關(guān)系如魚水關(guān)系。依靠誰？——切依靠學(xué)生。學(xué)生中珍藏著智慧，蘊藏著真理，同時具有無限的潛力。只有依靠學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生能力，理解的需求，才能避免閉門造車談管理，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來，就是要在充分尊重學(xué)生，采納學(xué)生意見和建議的基礎(chǔ)上確定班管目標(biāo)，制定管理制度。只有充分尊重學(xué)生，樹立學(xué)生觀念，并把一切為了學(xué)生作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生學(xué)生也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近學(xué)生生活，熟知學(xué)生愿望，貼近學(xué)生的心靈和情感，才能在不斷密切與學(xué)生的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠學(xué)生，學(xué)生也才心甘情愿大膽管理，包括管理自己，管理他人，積極主動地讓我們依靠，達(dá)到看似不管實則在管，管是為了不管的效果。

我是誰？這是三個誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認(rèn)為，調(diào)整一下三個“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與學(xué)生之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認(rèn)為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？——我是教師，是班主任。教育的宗旨就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。這就要求我們尊重學(xué)生，了解學(xué)生，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，自覺把學(xué)生的呼聲作為工作的第一信號，把學(xué)生的愿望作為第一目標(biāo)，把學(xué)生滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。只有時刻牢記我們的宗旨，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度，也才能做到真正為學(xué)生服務(wù)。

總而言之，我是誰？——我是人民教師！我就應(yīng)該時刻牢記人民教師的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)學(xué)生之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱人民教師的形象。只有充分尊重學(xué)生，真正信任學(xué)生，才能真正依靠學(xué)生，從而集中學(xué)生智慧，凝聚學(xué)生力量，做好學(xué)生工作，才不辱人民教師的神圣稱號，才不辱人民教師的神圣使命。

2014---4---24

第五篇：“我是誰,為了誰,依靠誰”大討論

二實小開展“為了誰，依靠誰，我是誰”專題討論活動

5月9日中午，江陰市第二實驗小學(xué)在召開“為了誰、依靠誰、我是誰”專題討論活動。會議由學(xué)校群眾路線領(lǐng)導(dǎo)小組副組長殷葉紅主持，學(xué)校全體黨員參加了會議。

第一議程由學(xué)校黨委書記周勤偉傳達(dá)中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話，周勤偉書記在傳達(dá)講話精神后要求全體黨員要弄清我是誰，把握好定位；明晰依靠誰，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)方法；搞清為了誰，找準(zhǔn)力量和源泉。

第二個議程全體黨員分別圍繞“為了誰，依靠誰，我是誰”結(jié)合自身實際進(jìn)行了專題討論。

韓麗莎老師認(rèn)為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做一名好老師的一項重要任務(wù)，這個問題解決好了我們才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好地為學(xué)生服務(wù)，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

陳娟琴老師在發(fā)言中結(jié)合學(xué)校實際指出：“為了誰、依靠誰、我是誰”是中央再次明確群眾路線教育活動的目標(biāo)和方法，“為了誰”是要解決思想認(rèn)識問題，增強(qiáng)“為人民服務(wù)”的精神信念；“依靠誰”是要解決路徑問題，走“一切從群眾來”的群眾道路；“我是誰”是要解決定位問題，找準(zhǔn)切入點正確認(rèn)識自己。

曹靜芳老師從三個方面談了黨員教師如何踐行好群眾路線：黨員教師踐行群眾路線，在于學(xué)習(xí)也在于務(wù)實；黨員教師踐行群眾路線，在于積淀也在于提升；黨員教師踐行群眾路線，在于真心也在于奉獻(xiàn)。

大家一致認(rèn)為，弄清“我是誰、為了誰、依靠誰”，才能擺正自己的位置，淡化自我主義意識，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)觀念，才能與學(xué)生、家長、社會保持“零距離”，才能使我們的教育工作獲得最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。