第一篇：市委常委為了誰依靠誰我是誰大討論發(fā)言材料

市委常委為了誰依靠誰我是誰大討論發(fā)言材料

組織開展“我是誰、為了誰、依靠誰”的專題學習交流，我理解，一個很重要的目的是要大家認清所處位置、找準工作坐標、努力服務(wù)人民，是要大家多一份清醒、添一份堅定、強一份責任。近幾天來，通過重溫歷史、緬懷先烈、聆聽黨課、觀看影像等一系列活動，自己接受了一次很好的革命傳統(tǒng)教育，也接受了一次深刻的黨的性質(zhì)宗旨教育，思想認識有了進一步提高，增強了貫徹群眾路線的思想自覺和行動自覺。簡要談幾點粗淺的學習感受和體會：

一是要時刻不忘自己的黨員干部身份，常懷憂黨之心、恪盡興黨之責，不斷為黨的建設(shè)和黨的事業(yè)添磚加瓦。

是黨員，就要在黨言黨、在黨為黨、在黨憂黨，就要自覺履行黨員義務(wù)，遵守黨的紀律，積極維護黨的權(quán)威，為黨盡責出力。蘇共之所以亡黨，與黨內(nèi)思想混亂、組織紀律渙散有密切關(guān)系，連最高領(lǐng)導(dǎo)人戈爾巴喬夫都動搖乃至瓦解了自己的理想信念，背叛了蘇共，整個政黨成了一盤散沙，垮臺也就是遲早的事情了。作為一名黨員干部，必須認清自己的身份，始終堅定理想信念，不斷地改造自己、提升自己，為黨的偉大工程、偉大事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

二是要強化宗旨意識，努力干好本職工作，做密切黨群干群關(guān)系的實踐者推動者。

蘇聯(lián)亡黨亡國、中國繁榮興旺，通過這一亡一興的比較，更加深了我們對“密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢，脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險”這個論斷的理解。我們黨清醒 地認識到，要繼續(xù)經(jīng)受住“四大考驗”、應(yīng)對好“四大危險”，必須始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。自己要努力學習革命優(yōu)良傳統(tǒng)，學習張雅琴同志一心為公、無私奉獻的精神，更好地立足崗位做好工作，進一步提升“三服務(wù)”水平。

三是要牢記人民群眾是我們力量的源泉，自覺地尊重群眾、相信群眾、依靠群眾，將自己的工作深深扎根于群眾和實踐之中。

從大處說，沒有廣大人民群眾的支持和擁護，中國革命就不可能取得最終勝利，社會主義建設(shè)就不可能取得如此偉大的成就。同樣，在新的歷史時期，不依靠人民群眾，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標也難以實現(xiàn)。從小處講，提升個人的工作能力和水平，也必須把人民群眾的實踐創(chuàng)造作為源頭活水，從群眾中汲取智慧和力量。

自己來到xx學習鍛煉，就要抓住這個難得機會，好好向xx的干部群眾學習，接地氣增智慧強本領(lǐng)。在向人民群眾學習過程中，增進同人民群眾的感情。

四是要以先輩先進的崇高精神為鏡子，認真地對照檢查自己、剖析反思自己、改進提高自己，努力增強貫徹群眾路線的意識和能力。

開展這次群眾路線教育實踐活動，要求我們用更嚴的標準來對一對、用更嚴的尺子來量一量。這個更嚴的標準、更嚴的尺子，莫過于革命先烈的崇高風范，莫過于像張雅琴這樣的先進典型。教育實踐活動中，自己要以先輩先進為對照，進一步提高思想認識，主動排查不足，積極改正缺點，更加自覺、更加堅定地貫徹好群眾路線。

第二篇：為了誰依靠誰我是誰討論發(fā)言

心系群眾，依靠群眾，創(chuàng)辦人民滿意的教育

——在鎮(zhèn)討論座談會上的發(fā)言

（2014年6月7日）

這次黨的群眾路線教育實踐活動有一個重要目的，就是切實解決我們黨員干部的作風問題。一個黨員的作風好不好，有一個檢驗標準，就是有沒有與群眾建立起密不可分的血肉關(guān)系，有沒有真正踐行黨的群眾路線。群眾路線是黨的生命線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們黨永遠立于不敗之地的根本保證。保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，最重要的就是靠堅持黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾。要認真踐行黨的群眾路線，首先要從思想上弄清“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向，自覺做到立黨為公、執(zhí)政為民；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉，把群眾的積極性創(chuàng)造性調(diào)動起來；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位，擺正同人民群眾的關(guān)系、當好人民公仆。

作為一名教育工作者，在“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題上，應(yīng)該做到以下三點：

1、心系群眾，把人民滿意作為我們教育工作的出發(fā)點和落腳點。讓子女成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛勞動、能創(chuàng)業(yè)的時代新人，是人民群眾的最大需求，也是他們對教育的最大希望。我們的教育工作說千道萬，就是在我們的工作職責范圍內(nèi)，盡自己最大的努力，為了學生，熱愛學生，關(guān)心學生，服務(wù)學生，幫助人民群眾實現(xiàn)這一需求。近幾年，為了做到這一點，我們努力改善辦學條件，不

斷加強師資隊伍建設(shè)，全面深化教育教學改革，堅持推進素質(zhì)教育，全力打造學校特色，取得了全鎮(zhèn)人民有目共睹的好成績。通過我們的努力，磨頭教育已經(jīng)走進如皋教育的先進行列。但是，對照時代發(fā)展的要求和人民群眾的要求，我們清楚地看到，磨頭教育在進一步改善辦學條件、均衡教育資源、提升教師素質(zhì)、彰顯辦學特色、提高辦學質(zhì)量等方面，還存在著不少需要整改提高的地方。為了解決群眾迫切需要解決的有關(guān)問題，目前我們正在大力推進大高小學改造工程、磨頭小學新綜合樓建設(shè)工程，全面加強師德建設(shè)，不斷精細教學管理，狠抓提高課堂教學效益，積極爭取新增一個幼兒園辦學點。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持不斷加強與群眾的聯(lián)系，傾聽群眾的呼聲，扎扎實實地做好整改提高工作，群眾那里不滿意，我們就那里進行整改，群眾何時不滿意，我們就堅持整改到何時。

2、依靠群眾，推動磨頭教育持續(xù)高效發(fā)展。我們的教育事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，要使我們的事業(yè)不斷取得勝利，同樣離不開人民群眾的支持和參與，只有依靠人民群眾，才能推動磨頭教育持續(xù)高效發(fā)展。一是在決策過程中，堅持充分聽取群眾的意見，發(fā)揚民主、集思廣益，問政于民、問需于民、問計于民，不去“閉門造車”、不“唱獨角戲”，使我們的每一項決策都能充分反映群眾的意愿、解決群眾的難題。二是在具體工作中，要充分發(fā)揮群眾的作用。要注重聽取學生家長、學生的意見，堅持深化教育教學改革，使我們的教育教學內(nèi)容和方法更適合學生的實際，更適應(yīng)家長的需要，做到服務(wù)精準；要充分尊重教師的創(chuàng)造性，不斷調(diào)動教師的積極性，讓他們以飽滿的激情和優(yōu)質(zhì)的方法從事教育教學工作，提高教學績效，實現(xiàn)服務(wù)優(yōu)質(zhì)；

要傾聽群眾呼聲，時刻對照先進查找自身差距，不斷改進工作方法，不斷提高服務(wù)績效，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)持久化。

3、準確定位，當好人民群眾的勤務(wù)員。我們要以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向，真整改。我們通過照鏡子，才能知道我們是人民的勤務(wù)員，是人民的公仆。才能真正把群眾放在心上，視群眾為親人、把群眾當主人，不至于在前進的道路上了迷失方向，找不到自己的坐標。作為教育工作者，就要把學生視為親人，把學生當作主人，始終擺正以學生為主體的地位，把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能根據(jù)群眾的需求，自覺地、持續(xù)不斷地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務(wù)。

“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意的教育”，是磨頭教育人一貫的宗旨，我們將不斷地開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，以強化自己的群眾意識、增強自己的服務(wù)本領(lǐng)，提高自己的服務(wù)水平，為提高人民群眾對磨頭教育的滿意度做出更大貢獻。

第三篇：“我是誰,為了誰,依靠誰”大討論

“我是誰，為了誰，依靠誰”大討論

今天我辦組織召開“我是誰，為了誰，依靠誰”的大討論活動，在教育實踐活動中開展這次討論，我認為這是很必要的，因為這符合教育實踐活動常規(guī)動作“回頭看”的要求，也是我們?yōu)榱藢砀愫脝挝粯I(yè)務(wù)工作找準方向的，更好的為群眾服務(wù)，做好財政業(yè)務(wù)工作，我想這也屬于“兩不誤，兩促進”的范疇。這個口號，最先是被劉云山同志提出來，他在任中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長時，在2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話。他是這樣說的“為了誰，依靠誰，我是誰”。

1、為了誰——一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗。任何一個政黨都有自己的方向目標和價值追求，為誰立命、為誰謀利始終是一個根本性、方向性問題。解決好“為了誰”的問題，關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。

2、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。解決好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅持從群眾中

來、到群眾中去的根本方法。

3、我是誰——視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。明確“為了誰”、搞清“依靠誰”，歸根到底還是要解決好“我是誰”。這個問題對于每個黨員干部來說非常重要。解決好“我是誰”的問題，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系。習近平同志在教育實踐活動工作會議上將前后順序變了一下，改為“我是誰，為了誰，依靠誰”，我想意思就是首先認識根本，對自己的認識要清楚，才能做好后兩項工作，對自己的認識不清楚，找不準自己的定為，如何服務(wù)群眾，依靠群眾干嘛。我是誰，我是一名公務(wù)員。公務(wù)員，顧名思義，就是在國家機關(guān)履行相應(yīng)職責為社會公眾服務(wù)的人員，國家賦予公務(wù)員一定的公權(quán)，是要我們正確利用公權(quán)行使社會公共事物管理的只能，從而促進社會和諧，進步，有序，維護社會公眾利益的公平正義，促進國家繁榮富強和人民群眾幸福安康，而絕不允許利用公權(quán)，凌駕于群眾之上，耀武揚威，為所欲為。對于本職工作來說，單位黨建工作在辦公室管理，我又是負責黨建管理的直接參與人，2014年機關(guān)工委的黨建考核工作任務(wù)下來以后，請示辦公室主任，及時布置落實考核內(nèi)容，將需要準備以及規(guī)定的任務(wù)及時完成，按要求做好我辦黨建工作。同時作為一名檔案管理者，更是應(yīng)該嚴格按照

市委組織的的要求，管理好每一份檔案，嚴格遵守檔案管理的制度，將檔案整理完畢后及時交予組織部。做好每一次會議記錄，收發(fā)好每一份文件，該按領(lǐng)導(dǎo)指示，該督辦及時督辦，該傳達及時組織傳達，該存檔的記錄好存檔。為了誰。我們大家都明白，一切為了群眾。但我們應(yīng)該知道如何“為”才是關(guān)鍵。蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是放在心上，是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾。相信大家都明白，有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，想干事，辦實事、辦好事，才能稱得上是“為群眾”。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們對群眾應(yīng)該有感情、必須有感情。我們對人民群眾要深懷感激之情，要始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。虛心向群眾請教，掌握群眾所思、所困、所惡、所盼，真正做到問政于民、問需于民、問計于民，從群眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，和群眾一起解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。今年教育實踐活動的開展，我辦出臺了“兩促進”工作方案，分為四個小組，旅游，文化，商貿(mào)，體育，從四個方面與相關(guān)地區(qū)，部門，企業(yè)進行溝通，一方面是了解我市今年的大型活動開展情況，聽取和收集各方對我市大型活動的意見和建議，另一方面是解決他們在舉辦活動中遇到的問題和困難。通過一段時間的走訪座談，我們都收獲頗豐，對于收集到的意見與建議正在整理當中，我相信這對于

我們今后更好開展活動有很大的幫助作用。

依靠誰。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。要銘記我們所要依靠的力量，就是要從這個群體中去汲取智慧，就是要在這個群體中推動社會的進步。我們始終相信群眾、依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去。如果沒有人民群眾的真心擁護、真誠執(zhí)行、真正支持，黨和國家的各項事業(yè)不會順利進行。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，充分尊重和吸收群眾意見和建議，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾，作為我們各項工作的出發(fā)點和落腳點，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的關(guān)系，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

第四篇：為了誰、依靠誰、我是誰大討論

“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論

寬坪中學 吳靜

正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們教師，尤其是一線教師要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，學生，家長，教育部門就是我們工作的服務(wù)對象。為了誰？一切為了學生、家長、社會，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把學生掛在嘴邊，還是把學生放在心里；是喊破嗓子為學生，還是甩開膀子為學生？其結(jié)果自然大相徑庭。如果是前者，對學生的需求漠然視之，淡然處之，那就不可能把師生關(guān)系搞成魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意為學生辦實事，把學生裝在心里，從學生的真正利益出發(fā)，教他們想學，會學，學知識，學做人，學會健體，學會生活，學會自立，學會感恩。才能使師生關(guān)系如魚水關(guān)系。依靠誰？——切依靠學生。學生中珍藏著智慧，蘊藏著真理，同時具有無限的潛力。只有依靠學生，傾聽學生的心聲，了解學生能力，理解的需求，才能避免閉門造車談管理，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來，就是要在充分尊重學生，采納學生意見和建議的基礎(chǔ)上確定班管目標，制定管理制度。只有充分尊重學生，樹立學生觀念，并把一切為了學生作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，服務(wù)于學生學生也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近學生生活，熟知學生愿望，貼近學生的心靈和情感，才能在不斷密切與學生的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系中做到依靠學生，學生也才心甘情愿大膽管理，包括管理自己，管理他人，積極主動地讓我們依靠，達到看似不管實則在管，管是為了不管的效果。

我是誰？這是三個誰中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。因此，我認為，調(diào)整一下三個“誰”的語序，可能很有必要。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與學生之間的位置，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？——我是教師，是班主任。教育的宗旨就是全心全意為學生服務(wù)。這就要求我們尊重學生，了解學生，信任學生，依靠學生，服務(wù)學生，自覺把學生的呼聲作為工作的第一信號，把學生的愿望作為第一目標，把學生滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。教師的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。只有時刻牢記我們的宗旨，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度，也才能做到真正為學生服務(wù)。

總而言之，我是誰？——我是人民教師！我就應(yīng)該時刻牢記人民教師的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)學生之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱人民教師的形象。只有充分尊重學生，真正信任學生，才能真正依靠學生，從而集中學生智慧，凝聚學生力量，做好學生工作，才不辱人民教師的神圣稱號，才不辱人民教師的神圣使命。

2014---4---24

第五篇：“我是誰,為了誰,依靠誰”大討論

二實小開展“為了誰，依靠誰，我是誰”專題討論活動

5月9日中午，江陰市第二實驗小學在召開“為了誰、依靠誰、我是誰”專題討論活動。會議由學校群眾路線領(lǐng)導(dǎo)小組副組長殷葉紅主持，學校全體黨員參加了會議。

第一議程由學校黨委書記周勤偉傳達中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話，周勤偉書記在傳達講話精神后要求全體黨員要弄清我是誰，把握好定位；明晰依靠誰，認準目標方法；搞清為了誰，找準力量和源泉。

第二個議程全體黨員分別圍繞“為了誰，依靠誰，我是誰”結(jié)合自身實際進行了專題討論。

韓麗莎老師認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是做一名好老師的一項重要任務(wù)，這個問題解決好了我們才能進一步轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學生所想，急學生所急，更好地為學生服務(wù)，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

陳娟琴老師在發(fā)言中結(jié)合學校實際指出：“為了誰、依靠誰、我是誰”是中央再次明確群眾路線教育活動的目標和方法，“為了誰”是要解決思想認識問題，增強“為人民服務(wù)”的精神信念；“依靠誰”是要解決路徑問題，走“一切從群眾來”的群眾道路；“我是誰”是要解決定位問題，找準切入點正確認識自己。

曹靜芳老師從三個方面談了黨員教師如何踐行好群眾路線：黨員教師踐行群眾路線，在于學習也在于務(wù)實；黨員教師踐行群眾路線，在于積淀也在于提升；黨員教師踐行群眾路線，在于真心也在于奉獻。

大家一致認為，弄清“我是誰、為了誰、依靠誰”，才能擺正自己的位置，淡化自我主義意識，增強為學生服務(wù)觀念，才能與學生、家長、社會保持“零距離”，才能使我們的教育工作獲得最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。