第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四第一學(xué)時(shí)說(shuō)課稿(馬小燕)

語(yǔ)文園地四《第一課時(shí)》說(shuō)課稿

同心縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

馬小燕

一、說(shuō)教材：

我本次講授的《語(yǔ)文園地四》選自部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，與以往的舊版教材相比，語(yǔ)文園地中加入了“識(shí)字加油站”和“和大人一起讀”兩個(gè)欄目。在課時(shí)的安排上也以兩課時(shí)為宜。其中，“識(shí)字加油站“采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)。“和大人一起讀”的內(nèi)容有兒歌、故事、童話、童謠。這個(gè)欄目意在和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。從一年級(jí)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的路，同時(shí)，還增加了筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁，這些內(nèi)容讓識(shí)字教學(xué)更清晰、更科學(xué)。如此設(shè)計(jì)但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)，更有利于有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像，鍛煉孩子的觀察思維能力；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，打造更為精彩的語(yǔ)文課堂。

針對(duì)新版教材的變化以及課文特點(diǎn)，我對(duì)自己本次所講的《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí)制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：通過(guò)認(rèn)識(shí)人體器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。

過(guò)程與方法：通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于漢字的熱愛(ài)。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě) 教具：多媒體課件

學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。

二、說(shuō)教法：

我這堂課根據(jù)新教材的要求，為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用和寫(xiě)字訓(xùn)練。以認(rèn)讀為主要訓(xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言，體會(huì)漢字的魅力，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。這樣，就把思想教育滲透到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)能力的過(guò)程中，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

三、說(shuō)學(xué)法：

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛(ài)好，所以適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡讀、敢于讀、樂(lè)于讀的愿望，貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)讀可以實(shí)現(xiàn)這一目的，所以我先讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文，注意把課文的字音讀準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上反復(fù)、多種方式的讀，在讀中學(xué)會(huì)認(rèn)，在讀中學(xué)會(huì)思。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，識(shí)字加油站

歡迎小朋友們來(lái)到語(yǔ)文園地四的樂(lè)園，今天在“識(shí)字加油站”環(huán)節(jié)我們又會(huì)和哪些詞語(yǔ)寶寶見(jiàn)面呢？你們期待與它們見(jiàn)面嗎？快看，這些詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)來(lái)到了大屏幕上，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

二、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。

（一）、這里有一些詞語(yǔ)寶寶，看看你們能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。

1、用一分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

2、舉手指名讀詞語(yǔ)。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、分組來(lái)讀詞語(yǔ)。

（二）、讀的真棒，那老師增加點(diǎn)難度，把這些詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的字取掉，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、齊讀詞語(yǔ)。

3、男女生比賽讀。

4、開(kāi)火車讀。

（三）讀得真好，那老師再加大點(diǎn)難度，把生字中的拼音取掉，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、分組讀生字。

3、全班齊讀生字詞。

（四）、出示詞語(yǔ)，全班再次齊讀，分組讀，指名讀。師：認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了，仔細(xì)讀讀，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都是人體器官的名稱。

師：同學(xué)們，你們可真棒，都可以稱為識(shí)字大王了！

（五）、下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

1、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)指，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。例：師：眉毛在哪里？生：眉毛在這里！

…… ……

2、下面老師打亂順序，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。例：師：小腿在哪里？生：小腿在這里

…… ……

（六）你還知道哪些身體部位呢？ 學(xué)生舉手搶答。

師：老師這里列舉了一些身體部位與大家分享一下（耳朵、眼睛、臉頰、下巴、雙手、雙腳……）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指認(rèn)游戲、小組合作讀詞語(yǔ)、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)，由此構(gòu)建起“做游戲——認(rèn)名稱——學(xué)生字”的體系。）

三、字詞句運(yùn)用

（一）、過(guò)渡：今天老師還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶來(lái)和大家見(jiàn)面，你們想見(jiàn)嗎？

膽子……（大屏幕展示）

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)一位同學(xué)帶著大家一起來(lái)讀一讀吧！

2、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀每一排的詞語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ “子”輕聲詞、輕聲詞、輕聲詞。

4、注意要讀好輕聲詞哦！

（二）、游戲闖關(guān)

1、一起來(lái)玩一個(gè)摘果子的游戲吧?。ㄗ⒁猓豪蠋熤改膫€(gè)詞，讀哪個(gè)詞）

2、指名讀詞語(yǔ)

順序：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、故事、哥哥、月亮、時(shí)候

3、那掉下來(lái)的蘋(píng)果去哪了呢？

奧，原來(lái)是掉到了老師的桌子上了，那咱們繼續(xù)玩一個(gè)游戲吧，同學(xué)們把老師手中的蘋(píng)果當(dāng)成小靶子，同學(xué)們把自己的手做成一個(gè)小手槍，好，槍手們只要看到詞語(yǔ)，在一邊打把的時(shí)候，也要一邊讀出這些詞語(yǔ)！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運(yùn)用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的規(guī)律。）

三、書(shū)寫(xiě)漢字

（一）、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真厲害，讓老師都不由得豎起了大拇指，既然大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的字詞寶寶，下面咱們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

讓我們一起來(lái)找找，今天咱們要寫(xiě)的字在哪里，打開(kāi)書(shū)52頁(yè)。主、門(mén)

（二）、同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)字，看寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？

總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律：。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)。

(3)壓線筆：

（三）、寫(xiě)字訓(xùn)練

1、教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主” 字。

2、男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)主、門(mén)兩個(gè)字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

3、同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)主、門(mén)兩個(gè)字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察，展示學(xué)生中優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)成果。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫(xiě)字卡上按照正確筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。）

四、總結(jié)

今天的收獲真多，同學(xué)們既認(rèn)識(shí)了17個(gè)詞語(yǔ)寶寶，又學(xué)會(huì)了寫(xiě)兩個(gè)帶點(diǎn)的字，你們今天的表現(xiàn)真棒??！

五、作業(yè)布置

兩個(gè)帶點(diǎn)的字各寫(xiě)三遍，筆畫(huà)筆順各寫(xiě)一遍。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來(lái)識(shí)記漢字。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地四

主

門(mén)

（設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，既把本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)坐了直觀的展示，同時(shí)也能讓學(xué)生在認(rèn)讀的環(huán)節(jié)中加以轉(zhuǎn)換，靜下心來(lái)進(jìn)入到漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練當(dāng)中去，也能更好的讓學(xué)生加深理解記憶，方便課后的作業(yè)鞏固。）

以上就是我從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面針對(duì)本堂課的一個(gè)回顧和解說(shuō)?？傊?，對(duì)于這一堂課，盡管我在備課、上課的過(guò)程中一直在盡力的去完善，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些瑕疵，比如課堂氣氛調(diào)動(dòng)的還不夠、各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上不夠流暢自然等，出現(xiàn)的這些問(wèn)題我會(huì)進(jìn)一步的反思并改進(jìn)，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取做得更好，打造屬于我的更為精彩的語(yǔ)文課堂。

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四第一學(xué)時(shí)教案(馬小燕)（范文模版）

《語(yǔ)文園地四》教案

同心縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬小燕 課型：語(yǔ)文園地 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：通過(guò)認(rèn)識(shí)人體器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。

過(guò)程與方法：通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě) 教具：多媒體課件

學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，識(shí)字加油站

歡迎小朋友們來(lái)到語(yǔ)文園地四的樂(lè)園，今天在“識(shí)字加油站”環(huán)節(jié)我們又會(huì)和哪些詞語(yǔ)寶寶見(jiàn)面呢？你們期待與它們見(jiàn)面嗎？快看，這些詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)來(lái)到了大屏幕上，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

二、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。

（一）、這里有一些詞語(yǔ)寶寶，看看你們能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。

1、用一分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

2、舉手指名讀詞語(yǔ)。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、分組來(lái)讀詞語(yǔ)。

（二）、讀的真棒，那老師增加點(diǎn)難度，把這些詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的字取掉，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、齊讀詞語(yǔ)。

3、男女生比賽讀。

4、開(kāi)火車讀。

（三）讀得真好，那老師再加大點(diǎn)難度，把生字中的拼音取掉，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

1、舉手指名讀生字。

2、分組讀生字。

3、全班齊讀生字詞。

（四）、出示詞語(yǔ)，全班再次齊讀，分組讀，指名讀。師：認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了，仔細(xì)讀讀，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都是人體器官的名稱。師：同學(xué)們，你們可真棒，都可以稱為識(shí)字大王了！

（五）、下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

1、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)指，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。例：師：眉毛在哪里？生：眉毛在這里！

…… ……

2、下面老師打亂順序，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。例：師：小腿在哪里？生：小腿在這里

…… ……

（六）你還知道哪些身體部位的詞語(yǔ)呢？ 學(xué)生舉手搶答。

師：老師這里也列舉了一些身體部位的詞語(yǔ)與大家分享一下（耳朵、眼睛、臉頰、下巴、雙手、雙腳……）。

三、字詞句運(yùn)用

（一）、過(guò)渡：今天老師還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶來(lái)和大家見(jiàn)面，你們想見(jiàn)嗎？

膽子……（大屏幕展示）

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)一位同學(xué)帶著大家一起來(lái)讀一讀吧！

2、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀每一排的詞語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ “子”輕聲詞、輕聲詞、輕聲詞。

4、注意要讀好輕聲詞哦！

（二）、游戲闖關(guān)

1、一起來(lái)玩一個(gè)摘果子的游戲吧！（注意：老師指哪個(gè)詞，讀哪個(gè)詞）

2、指名讀詞語(yǔ)

順序：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、故事、哥哥、月亮、時(shí)候

3、那掉下來(lái)的蘋(píng)果去哪了呢？

奧，原來(lái)是掉到了老師的桌子上了，那咱們繼續(xù)玩一個(gè)游戲吧，同學(xué)們把老師手中的蘋(píng)果當(dāng)成小靶子，同學(xué)們把自己的手做成一個(gè)小手槍，好，槍手們只要看到詞語(yǔ)，在一邊打把的時(shí)候，也要一邊讀出這些詞語(yǔ)！

三、書(shū)寫(xiě)漢字

（一）、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真厲害，讓老師都不由得豎起了大拇指，既然大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的字詞寶寶，下面咱們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

讓我們一起來(lái)找找，今天咱們要寫(xiě)的字在哪里，打開(kāi)書(shū)52頁(yè)。主、門(mén)

（二）、同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)字，看寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？ 總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律：。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

2、總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)。

3、找出壓線筆：

（三）、寫(xiě)字訓(xùn)練

1、教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主” 字。

2、男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)主、門(mén)兩個(gè)字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

3、同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)主、門(mén)兩個(gè)字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察，展示學(xué)生中優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)成果。

四、總結(jié)

今天的收獲真多，同學(xué)們既認(rèn)識(shí)了17個(gè)詞語(yǔ)寶寶，又學(xué)會(huì)了寫(xiě)兩個(gè)帶點(diǎn)的字，你們今天的表現(xiàn)真棒??！

五、作業(yè)布置

兩個(gè)帶點(diǎn)的字各寫(xiě)三遍，筆畫(huà)筆順各寫(xiě)一遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地四

主

書(shū)

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案

第十三課時(shí)

課型：基礎(chǔ)訓(xùn)練課

教學(xué)內(nèi)容：完成本單元的基礎(chǔ)練習(xí)、日積月累等內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。(難點(diǎn))

4．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。(教師)2．制作詞卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程：

一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？

4．闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。

(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門(mén)上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：城堡大門(mén)，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。詞語(yǔ)：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)5．識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件出示：“眉”字的演變過(guò)程。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。

6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7．小結(jié)：通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門(mén)開(kāi)啟。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1．過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。

3．運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話)例如：小的時(shí)候，每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤(pán)。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

4．全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主” 字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字?？凑l(shuí)寫(xiě)的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。

(3)根據(jù) “點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來(lái)到了動(dòng)物城，通過(guò)闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)了帶有筆畫(huà)點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開(kāi)心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟朱迪說(shuō)再見(jiàn)吧！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四 (13)

語(yǔ)文園地四指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。(難點(diǎn))4．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)2．制作詞卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。

3．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？

4．闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。

(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門(mén)上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：城堡大門(mén)，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。詞語(yǔ)：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)

5．識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演變過(guò)程。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。

6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。7．小結(jié)：通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門(mén)開(kāi)啟。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語(yǔ)、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)，由此構(gòu)建起“做游戲——認(rèn)名稱——學(xué)生字”的體系。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1．過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。

3．運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話)

例如：小的時(shí)候，每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤(pán)。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

4．全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運(yùn)用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的規(guī)律。

三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主” 字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字?？凑l(shuí)寫(xiě)的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。

(3)根據(jù) “點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫(xiě)字卡上按照正確筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來(lái)到了動(dòng)物城，通過(guò)闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)了帶有筆畫(huà)點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開(kāi)心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟朱迪說(shuō)再見(jiàn)吧！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來(lái)識(shí)記漢字。

第二課時(shí)

一、誦讀比賽，日積月累 1．情境導(dǎo)入，揭示課題。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩(shī)會(huì)呢，想不想?yún)⒓樱?/p>

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。

(3)揭示課題：誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。2．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。3．精讀古詩(shī)，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們展開(kāi)一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。

(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。

4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運(yùn)用方法，做到了學(xué)以致用。

二、繞口令比賽，和大人一起讀

1．導(dǎo)問(wèn)：我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？

2．多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。

3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰(shuí)？在做什么？揭示主題。預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6．結(jié)合圖畫(huà)演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8．角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9．活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》，說(shuō)一說(shuō)你哪一句讀得最好。通過(guò)復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。

10．延伸活動(dòng)：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。設(shè)計(jì)意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式朗讀，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)讀繞口令的韻律感、語(yǔ)速感有了更深刻的體驗(yàn)。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地四 人教（部編版）

語(yǔ)文園地四

［教學(xué)目標(biāo)］

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)，識(shí)記有月字旁的字。

2.認(rèn)識(shí)“字詞句運(yùn)用”中的9個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)輕聲詞。

3.了解“點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)的順序也不同”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕?！罚惺芾@口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、詞，注意“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)意思，體會(huì)情感。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)，你做”的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。仔細(xì)聽(tīng)老師的指令，我說(shuō)哪個(gè)詞，你就摸哪個(gè)地方。比如說(shuō)當(dāng)老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開(kāi)始吧。

1.出示這些詞語(yǔ)的生字卡片，逐一示范朗讀。

2.學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認(rèn)讀情況。

3.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)小火車檢查認(rèn)讀情況。

4.觀察8個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同點(diǎn)。(目字旁的字都跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān))

教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字(四肢、手腕等)。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語(yǔ)，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）

5.鞏固識(shí)字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。

二、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀。

(1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。

(2）范讀、跟讀、開(kāi)火車讀，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機(jī)會(huì)。

（3）游戲環(huán)節(jié)。幫詞語(yǔ)寶寶找家。課件出示三個(gè)小房子，標(biāo)題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過(guò)讀詞來(lái)分清詞語(yǔ)的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（4）知識(shí)拓展。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲。(姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等)

（5）齊讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2.書(shū)寫(xiě)提示。

（1）課件出示獨(dú)體字：主、書(shū)、門(mén)、我。

（2）師在田字格中范寫(xiě)，生觀察“主”“門(mén)”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序與“書(shū)”“我”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序的不同。

（3）指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn)。）

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師提示“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（5）作品展示，師生全班交流。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，校音糾錯(cuò)。

2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，比一比，誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、日積月累

1.出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導(dǎo)入新課。我們的詩(shī)人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結(jié)果沒(méi)有碰到他，那么詩(shī)人會(huì)遇到誰(shuí)？又會(huì)看到什么呢？我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧。

2.學(xué)生自由讀課文，把不會(huì)讀的生字圈出來(lái)，小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩(shī)。

3.小組討論：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么故事？寫(xiě)了哪些事物？(課件出示圖片，以便于學(xué)生理解)

4.教師串講故事大意，指名復(fù)述這個(gè)故事。

5.讀好詩(shī)歌。想象畫(huà)面，再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

6.演一演。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)扮演詩(shī)人和童子，補(bǔ)充對(duì)話，進(jìn)一步地理解古詩(shī)的情景。

7.學(xué)生帶著自己的理解讀古詩(shī)，讀出自己的特色和情感。嘗試著背誦古詩(shī)。

二、和大人一起讀

1.借助拼音，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。

2.教師解讀繞口令，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下，能一字不錯(cuò)、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，最后評(píng)出得分最高的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。

三、課堂小結(jié)

1.全班嘗試齊背古詩(shī)。

2.回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。

［教學(xué)板書(shū)］

語(yǔ)文園地四

主書(shū)門(mén)我《尋隱者不遇》

《妞妞趕牛》

［教學(xué)反思］

在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)漢字，正確朗讀古詩(shī)并理解文本的內(nèi)容。在課堂上，我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿生氣。上課過(guò)程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，落實(shí)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)充分的讀讀記記，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的美和語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。