第一篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊一年級下冊《語文園地一》

一年級下冊《識字1》教學設計

教學目標：

1．認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。認識“欠字旁”。

2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。3．引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

教學重點： 1．“欠字旁”的認識。

2．“舞”“柳”兩個筆畫較多的字的識記。教學難點： “萬”字的筆順是“一”

課時安排： 1課時 教具準備： 詞語卡片。

2．多媒體課件。

教學過程：

一、激發(fā)興趣、導入新課。

1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？

2．生自由暢談，師給予肯定。當生談到春天的時候，師引導學生多談談喜歡春天的理由。

ノ”。3．師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？

4．多媒體課件播放《春天在哪里》，讓生在動畫和歌曲中感受春天。

5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？

8．導入新課，板書課題。

師：小朋友能說這么多關于春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們準備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。

板書課題。

二、看圖學詞，感受春天。

1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。

2．師：在春天的樂園里你們看到了什么？聽到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？

3．師：圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

師引導學生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。師相機出示詞卡──鶯歌燕舞，并指導學生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學會朗讀這個詞語。

4．師：細心的你還從圖中看到了什么？ 根據(jù)生的回答，師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。出示詞卡，并指導學生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。

5．師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

根據(jù)生回答，師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音。

6．開火車讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（師出示詞卡“萬物復蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到─

─（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。

生自然而然就明白了這兩個詞語的意思，不需師太多解釋。

8．朗讀詞語，抒發(fā)情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。

三、自主交流，識記生字。1．識生字。

（1）師：在這8個詞語里有今天要學習的13個生字。課件呈現(xiàn)8個詞語，讓生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？生圈出生字，并嘗試自我認讀。

（2）同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。

a.你讀我聽，評價指導。b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。（3）小組匯報。

師：你認識了哪個就讀哪個。

（4）師：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？師引導生當小老師指導大家易讀錯的字并正音。如：“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音?！疤K”是平舌音，“爭”是翹舌音。

（5）游戲：小雞啄米。

出示多媒體課件，隨機出現(xiàn)刻在小米粒上的生字寶寶，讓生幫助“小雞”，只要正確讀出生字，這些刻有生字寶寶的米粒就會掉進小雞的嘴里。

2．記生字。

（1）師：你覺得哪些字筆畫多很難記的，可以提出來。著重引導生提出“舞”“柳”二字。

a.動作記“舞”，“舞”就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。

b.簡筆畫理解“柳”，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。（2）師：你還記住了哪些字?用的什么方法?（3）生談自己記生字的方法，師指導。如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。減一減：萬(方-｀)。

偏旁識記：“冰”、“泉”與水有關；“鳴”是叫的意思，與“口”有關。（4）當生說到“歌”字時，師重點指導生認識“欠”字旁。a.師：這是一個新的偏旁，你認識它嗎？

b.師：你還認識哪個字是有“欠”字旁的？

c.生可以談“吹”“飲”等字，師給予表揚，并讓生感悟“欠”字旁一般位于字的右邊。它和“夂”有點相似，要注意區(qū)別。（5）聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過? 3．寫生字。

（1）出示生字卡片，學生認讀“百、萬”。

師：這兩個字都是數(shù)學中必不可少的單位，小朋友們可要好好學習寫這兩個字，還要寫得漂漂亮亮的。

（2）多媒體課件出示這兩個字，讓生觀察兩個字的結構及在田字格中的占位，注意關鍵筆畫。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導學生匯報。

“百”字的橫寫得長一點。

的變化。

（3）男（4）多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個字。師：你想先學寫哪個字？

（5）生匯報，師按照生提出的順序分別學寫這三個字。

a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

b.“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。注意“夂”頭和“文”字頭的區(qū)別。

c.師范寫，生書空。

（6）學生在輕音樂中臨寫，教師巡視指導。（7）把優(yōu)秀的學生作品用投影的方式在全班展示。

四、課外拓展。

1．師：今天，老師真是太高興了，這次我們接受春姑娘的邀請在春天的樂園里游玩，可真是收獲不少。這么多字寶寶，小朋友們不僅學會了認，還學會了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。那在我們離開春天樂園的時候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？ 2．生自由暢談自己想送的禮物。

3．師：老師提議，可愛的孩子們，你們就把你們今天學會的生字寶寶做成各種各樣的生字卡片，送給我們的春姑娘吧！她一定會很喜歡的。

4．生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘。

五、總結。

師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！在這美麗的春天里，老師也想對你們說一句話：快快長大吧！親愛的孩子們！

教學反思：

我設計在春姑娘的帶領下，在《春天在哪里》的歌曲中，讓學生滿懷激情地走入課文。

因為是一堂識字寫字課，所以，在學生視覺，聽覺都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過8句話的學習，馬上就把重點轉到了13個字的認識及5個字的書寫上。

學本課生字時，我沒有急于教學生統(tǒng)一認讀，而是問：“認識哪個就讀哪個?！辈糠謱W生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認識的字，并說出了自己的識記辦法及提醒大家要注意的地方。這一環(huán)節(jié)的教學中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動。

我還設計了一個這樣的環(huán)節(jié)：“這些生字你以前見過嗎？在哪里見過？”我的話音剛落，學生就忍不住站起來舉起了手，積極性特別高。這些常見的字，他們或多或少以前都接觸過幾個，讓他們說出來，讓他們了解在生活中識字的樂趣，讓他們充滿自豪感，這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。

課的開始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰認得多誰得的禮物就最多。讓孩子們知道，他們不是在學生字，而是在得到春姑娘的禮物。而課的結尾，我又引導孩子們制作生字卡片送給春姑娘，讓孩子們課堂學的生字，課后又能在有趣的實踐活動中得到鞏固和消化。這樣的設計首尾呼應，讓整堂課流程更緊湊，更清晰。

一堂課下來，我竟不覺得累，而學生也始終處于興奮之中，學習熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認識了這些生字。教學有了事半功倍的效果，讓我倍感欣慰。走出教室的那一刻，我竟突然有了一種幻覺：其實，我就是春姑娘，和孩子們交朋友。以后，我還會是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永遠做孩子們的朋友！

第二篇：人教課標版一年級語文上冊語文園地二教案

人教標版一年級語文上冊語文園地二教

案

語文園地二教案

教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。

3、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。

4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。

教學重點：

比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

教學難點：讀句說句

教學準備：字母卡片，相關的漢字卡片，詞語卡片。

時安排

2時

第一時

一、教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。

二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、我會連、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。

2、開火車讀準聲母。（重點指導讀準鼻音和邊音）

3、在字母下面出示漢字，指導連線。

（1）學生自己連一連。

（2）同桌對一對，教師巡視。

（3）連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態(tài)度。

4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

（1）師生合作。（出示相關的漢字）

（2）學生與學生合作。（在同桌或四人小組進行）

（二）、讀讀比比、談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、比較形近字的差異，練習說完整話。

（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

（2）四人小組合作，完成其余部分。

（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

（三）、我會找、創(chuàng)設情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。

（四）、作業(yè)布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

（五）、板書設計：一棵蘋果樹

第二時

一、教學目標：、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。

2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。

二、教學重點：通過仿說，引導學生認識句子的結構，激發(fā)學生樂說的熱情。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、我會讀、談話激趣：上節(jié)，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“

2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）

（二）、讀讀說說、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）

2、讀句子。學生練讀，指名讀。

3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

（1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

（2）請同學把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。

（3）指導讀句子。

4、練習說話。

（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。

（2）把第三句補充完整：屋子里有（）。（指導用準數(shù)量詞）

（3）擴展練習，補充句子。

（）有（）。

（）有（），有（），還有（）。

（三）、讀讀背背、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

（1）學生借助拼音讀古詩。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀，學生評價。

（4）教師范讀，學生評價。

（）小組范讀，男女生比賽讀。

3、背誦古詩。

4、表演朗誦。

（四）、作業(yè)布置：

1、回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、背誦古詩。

（五）、板書設計：

（）有（）。

第三篇：人教部編一年級語文下冊《語文園地一》反思

《語文園地一》教學設計

教學目標：

1.認識7個生字，學習表示天氣的詞語。

2.學習字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。3.通過歸類練習，復習前后鼻音的讀音。

4.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。

5.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。

6.朗讀并積累描寫春天的詞語。

7.和大人一起閱讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

教學重點：

認識7個生字，學習表示天氣的詞語；學習字母表，熟記字母表；復習前后鼻音的讀音；了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語。

教學難點：

通過誦讀兒歌激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。教學過程：

一、新課導入

同學們，這一單元是我們本學期第一個識字單元，在這個單元中，我們學習了4篇識字課文，還學習了多種不同的識字方法，體會到祖國漢字的文化內涵。在每個單元的后面都有一個語文園地，不僅幫助我們鞏固前面學過的知識，還會學習新的知識。讓我們一起來看看。

二、課文學習

（一）學習“識字加油站”的板塊內容 1.朗讀詞語，識記7個生字。

2.借助圖片和動畫，加深學生對詞語的認識，把所學詞語和認識事物緊密聯(lián)系起來，進而感知各類天氣的特征。3.啟發(fā)學生聯(lián)系生活積累，說一說自己知道的和天氣有關的詞語。

（二）學習“字詞句運用”的板塊內容

1.讀字母表，先讀小寫字母，再對應認識大寫字母。2.對比識記大寫字母。

（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？

3.游戲鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學生找出對應的大小寫字母。）

4.學唱《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。5.讀漢字，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。6.游戲拓展。引導學生區(qū)分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。

7.借助拼音朗讀《祖國多么廣大》，啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。

（三）學習“書寫提示”的板塊內容

1.學生書寫同組里的三個漢字，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內再封口”。

2.指導學生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關鍵筆畫所在位置，再進行書寫。

3.引導學生回憶學過的漢字中，哪些也運用了“先外后內再封口”的書寫規(guī)則。

（四）學習“日積月累”的板塊內容

1.學生借助拼音自己讀詞語，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進行鞏固。2.拓展補充關于春天的詞語，擴寬學生的積累，引導學生另外收集交流。

（五）學習“和大人一起讀”的板塊內容

1.學生自主拼讀音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教大人。鼓勵學生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。

2.在自讀的基礎上，讓學生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。3.學生對讀或表演讀，體會兒歌中蘊含的美好情感。4.交流拓展

（1）你還會背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。

四、課堂小結

我們這節(jié)課學會了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

第四篇：部編教材一年級下冊《語文園地一》教案

語文園地一

【學習目標】

1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。

4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。【學習重點】

1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫?！緦W前準備】

1.制作多媒體課件。（教師）

2.搜集有關春天的詞語、古詩、歌曲等。（學生）3.看有關老鼠和貓的動畫片?！菊n時安排】2課時 【教學環(huán)節(jié)】

第一課時（識字加油站、字詞句運用）

一、識字加油站

1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、字詞句運用

（一）讀一讀，記一記

1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。

2.師教讀。

3.各種形式讀，直到背熟。

4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。

（二）讀一讀，寫一寫

1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。

4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。

（三）讀一讀（拼音韻文）

1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學生小組內互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學為其正音。

4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學生不能唱讀。

6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。

7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。

三、布置作業(yè)

課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。

第二課時（日積月累、口語交際）

一、日積月累

（一）歌唱春天

1.播放收集到的有關春天的歌曲。

2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）3.比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。

（二）我看到的春天

1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。

（三）我要描寫春天

1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。

4.指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。

5.師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。

7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。

（四）我畫的春天 1.自由畫春天。

2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。

二、口語交際：老鼠嫁女

（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女

1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。

（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）

（2）結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）

2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。

3.生上臺講故事。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。

（二）布置作業(yè)

把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。

第五篇：部編本語文一年級下冊教案 語文園地一

語文園地一

教學目標：

1.知識目標：認識生字；會正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內再封口的筆順規(guī)則。

2.能力目標：通過讀、寫背積累有關天氣的詞語和有關春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。

3.情感目標：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，寫字，有感情地背誦課文。

教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。第一課時

教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、情境導入。

春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？

二、趣味識字。

1、學生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關）

3、你還知道哪些和天氣有關的詞語呢？（霧霾、風暴、閃電、狂風……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

1、讀一讀，記一記。（1）出示字母表。

（2）學習字母表應注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）

（3）讀小寫字母，對應認識大寫字母。

（4）找找哪些大小字母完全一樣？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背誦字母表。（6）學唱字母歌。

2、讀一讀，寫一寫。（1）學生自由讀生字。

（2）教師泛讀，學生跟讀，自己正音。

（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導）（4）集體讀生字。

3、讀一讀。

（1）學生自由朗讀兒歌。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個字。

（2）大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）

（3）學生齊讀兒歌，教師指導背誦。

4、小組齊讀字詞。

四、課堂總結。

同學們，這節(jié)課你有什么收獲？

一、書寫提示。

1、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。

2、學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。

（注意三個字：都是先外后內再封口）

3、學生描紅、臨寫。（教師指導）

二、日積月累。

1、學生自由讀四字詞語。

2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關。）

3、你還知道哪些和春天有關的四字詞語？（鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……）

4、小組齊讀。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。

四、課堂總結。

學了這一課，你懂得了什么？