第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)第二學(xué)時(shí)

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

鄢陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)于鵬

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。(重點(diǎn))2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。(重點(diǎn))3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。(難點(diǎn))4.積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

課前準(zhǔn)備

1.制作課件；材料包。(教師)2.聲母卡片；生字卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、有趣的動(dòng)物園

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來(lái)了！”你們能幫幫它們嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫哪些字吧！3.出示：白 回 國(guó)(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。

(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4.激趣：瞧！小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！

設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會(huì)覺(jué)得乏味，可是在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂(lè)，學(xué)得興趣盎然。

二、美麗的大森林

1.課件出示：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累”中的成語(yǔ))2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？ 3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？

5.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？

6.交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。8.推薦代表全班交流。

9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！

設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

三、和大人一起讀

1.過(guò)渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。

4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。5.檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。

6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？ ②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？ ②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ ④匯報(bào)交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？ ②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？ ④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？ ②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ ④匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9.小結(jié)：原來(lái)在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。10.拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！11.學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)“讀一讀”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

設(shè)置語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。本次設(shè)計(jì)以板塊形式將語(yǔ)文知識(shí)與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在本課的教學(xué)中，游戲活動(dòng)貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

第二篇：人教部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》反思

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。3.通過(guò)歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

4.讀詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從中感受祖國(guó)大好河山，地域廣大。

5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。

6.朗讀并積累描寫春天的詞語(yǔ)。

7.和大人一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》，和大人合作問(wèn)答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)字母表，熟記字母表；復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，感受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元是我們本學(xué)期第一個(gè)識(shí)字單元，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了4篇識(shí)字課文，還學(xué)習(xí)了多種不同的識(shí)字方法，體會(huì)到祖國(guó)漢字的文化內(nèi)涵。在每個(gè)單元的后面都有一個(gè)語(yǔ)文園地，不僅幫助我們鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，還會(huì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。讓我們一起來(lái)看看。

二、課文學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”的板塊內(nèi)容 1.朗讀詞語(yǔ)，識(shí)記7個(gè)生字。

2.借助圖片和動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，把所學(xué)詞語(yǔ)和認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而感知各類天氣的特征。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活積累，說(shuō)一說(shuō)自己知道的和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”的板塊內(nèi)容

1.讀字母表，先讀小寫字母，再對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。2.對(duì)比識(shí)記大寫字母。

（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細(xì)看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母？

3.游戲鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的大小寫字母。）

4.學(xué)唱《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。5.讀漢字，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。6.游戲拓展。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。

7.借助拼音朗讀《祖國(guó)多么廣大》，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（三）學(xué)習(xí)“書寫提示”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生書寫同組里的三個(gè)漢字，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的漢字中，哪些也運(yùn)用了“先外后內(nèi)再封口”的書寫規(guī)則。

（四）學(xué)習(xí)“日積月累”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生借助拼音自己讀詞語(yǔ)，再通過(guò)伙伴互讀、想象讀詞等方式進(jìn)行鞏固。2.拓展補(bǔ)充關(guān)于春天的詞語(yǔ)，擴(kuò)寬學(xué)生的積累，引導(dǎo)學(xué)生另外收集交流。

（五）學(xué)習(xí)“和大人一起讀”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生自主拼讀音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來(lái)，請(qǐng)教大人。鼓勵(lì)學(xué)生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽(tīng)。

2.在自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰(shuí)和誰(shuí)好”，然后仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)生對(duì)讀或表演讀，體會(huì)兒歌中蘊(yùn)含的美好情感。4.交流拓展

（1）你還會(huì)背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”。

2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。3．引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．“欠字旁”的認(rèn)識(shí)。

2．“舞”“柳”兩個(gè)筆畫較多的字的識(shí)記。教學(xué)難點(diǎn)： “萬(wàn)”字的筆順是“一”

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片。

2．多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

2．生自由暢談，師給予肯定。當(dāng)生談到春天的時(shí)候，師引導(dǎo)學(xué)生多談?wù)勏矚g春天的理由。

ノ”。3．師：春姑娘來(lái)了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們班最聰明最細(xì)心的孩子一塊去她的春天樂(lè)園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？

4．多媒體課件播放《春天在哪里》，讓生在動(dòng)畫和歌曲中感受春天。

5．師：看了這么美的畫面，聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的歌，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述呢？

8．導(dǎo)入新課，板書課題。

師：小朋友能說(shuō)這么多關(guān)于春天的詞語(yǔ)，真棒。春姑娘給小朋友們準(zhǔn)備的禮物也是一些描寫春天的詞語(yǔ)，看誰(shuí)認(rèn)得最多，誰(shuí)得到的禮物就是最多的，讓我們一起來(lái)看看吧。

板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感受春天。

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．師：在春天的樂(lè)園里你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？

3．師：圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖觀察黃鶯和燕子的表情來(lái)學(xué)會(huì)朗讀這個(gè)詞語(yǔ)。

4．師：細(xì)心的你還從圖中看到了什么？ 根據(jù)生的回答，師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。出示詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。

5．師：聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)生回答，師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音。

6．開(kāi)火車讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。

7．師：這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到─

─（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。

生自然而然就明白了這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，不需師太多解釋。

8．朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感。多媒體課件分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，生以四字詞語(yǔ)搶答。

三、自主交流，識(shí)記生字。1．識(shí)生字。

（1）師：在這8個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字。課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？生圈出生字，并嘗試自我認(rèn)讀。

（2）同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

a.你讀我聽(tīng)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。（3）小組匯報(bào)。

師：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（4）師：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？師引導(dǎo)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家易讀錯(cuò)的字并正音。如：“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻音。“蘇”是平舌音，“爭(zhēng)”是翹舌音。

（5）游戲：小雞啄米。

出示多媒體課件，隨機(jī)出現(xiàn)刻在小米粒上的生字寶寶，讓生幫助“小雞”，只要正確讀出生字，這些刻有生字寶寶的米粒就會(huì)掉進(jìn)小雞的嘴里。

2．記生字。

（1）師：你覺(jué)得哪些字筆畫多很難記的，可以提出來(lái)。著重引導(dǎo)生提出“舞”“柳”二字。

a.動(dòng)作記“舞”，“舞”就像一個(gè)在跳舞的人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。

b.簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹(shù)、柳枝、柳葉。（2）師：你還記住了哪些字?用的什么方法?（3）生談自己記生字的方法，師指導(dǎo)。如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。減一減：萬(wàn)(方-｀)。

偏旁識(shí)記：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。（4）當(dāng)生說(shuō)到“歌”字時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“欠”字旁。a.師：這是一個(gè)新的偏旁，你認(rèn)識(shí)它嗎？

b.師：你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字是有“欠”字旁的？

c.生可以談“吹”“飲”等字，師給予表?yè)P(yáng)，并讓生感悟“欠”字旁一般位于字的右邊。它和“夂”有點(diǎn)相似，要注意區(qū)別。（5）聯(lián)系生活識(shí)字，這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)? 3．寫生字。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“百、萬(wàn)”。

師：這兩個(gè)字都是數(shù)學(xué)中必不可少的單位，小朋友們可要好好學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字，還要寫得漂漂亮亮的。

（2）多媒體課件出示這兩個(gè)字，讓生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。

“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

的變化。

（3）男（4）多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個(gè)字。師：你想先學(xué)寫哪個(gè)字？

（5）生匯報(bào)，師按照生提出的順序分別學(xué)寫這三個(gè)字。

a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

b.“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。注意“夂”頭和“文”字頭的區(qū)別。

c.師范寫，生書空。

（6）學(xué)生在輕音樂(lè)中臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（7）把優(yōu)秀的學(xué)生作品用投影的方式在全班展示。

四、課外拓展。

1．師：今天，老師真是太高興了，這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾斓臉?lè)園里游玩，可真是收獲不少。這么多字寶寶，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)，還學(xué)會(huì)了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。那在我們離開(kāi)春天樂(lè)園的時(shí)候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？ 2．生自由暢談自己想送的禮物。

3．師：老師提議，可愛(ài)的孩子們，你們就把你們今天學(xué)會(huì)的生字寶寶做成各種各樣的生字卡片，送給我們的春姑娘吧！她一定會(huì)很喜歡的。

4．生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘。

五、總結(jié)。

師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開(kāi)始生長(zhǎng)，所有的動(dòng)物都開(kāi)始了新的生活，所有的孩子也都長(zhǎng)大了。多神奇的春天呀！在這美麗的春天里，老師也想對(duì)你們說(shuō)一句話：快快長(zhǎng)大吧！親愛(ài)的孩子們！

教學(xué)反思：

我設(shè)計(jì)在春姑娘的帶領(lǐng)下，在《春天在哪里》的歌曲中，讓學(xué)生滿懷激情地走入課文。

因?yàn)槭且惶米R(shí)字寫字課，所以，在學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過(guò)8句話的學(xué)習(xí)，馬上就把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了13個(gè)字的認(rèn)識(shí)及5個(gè)字的書寫上。

學(xué)本課生字時(shí)，我沒(méi)有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問(wèn)：“認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來(lái)讀自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)出了自己的識(shí)記辦法及提醒大家要注意的地方。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)。

我還設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：“這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？”我的話音剛落，學(xué)生就忍不住站起來(lái)舉起了手，積極性特別高。這些常見(jiàn)的字，他們或多或少以前都接觸過(guò)幾個(gè)，讓他們說(shuō)出來(lái)，讓他們了解在生活中識(shí)字的樂(lè)趣，讓他們充滿自豪感，這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。

課的開(kāi)始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰(shuí)認(rèn)得多誰(shuí)得的禮物就最多。讓孩子們知道，他們不是在學(xué)生字，而是在得到春姑娘的禮物。而課的結(jié)尾，我又引導(dǎo)孩子們制作生字卡片送給春姑娘，讓孩子們課堂學(xué)的生字，課后又能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中得到鞏固和消化。這樣的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，讓整堂課流程更緊湊，更清晰。

一堂課下來(lái)，我竟不覺(jué)得累，而學(xué)生也始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了這些生字。教學(xué)有了事半功倍的效果，讓我倍感欣慰。走出教室的那一刻，我竟突然有了一種幻覺(jué)：其實(shí)，我就是春姑娘，和孩子們交朋友。以后，我還會(huì)是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永遠(yuǎn)做孩子們的朋友！

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八 教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

僑樂(lè)小學(xué)

羅慶紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．在生活情境中，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。2．能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

3．發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：在生活情境中，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課間 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂 zào、梳shū?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。

(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識(shí)字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！?tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)

6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。

9.你還知道有哪些跟衛(wèi)生間有關(guān)的詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。10.挑選其中的一個(gè)或者兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師先示范。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。

(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。

4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、拓展

1、讀兒歌

板書

語(yǔ)文園地八

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重點(diǎn)）

2、在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。（難點(diǎn)）

3、理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話、寫話。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。

2、畫表格，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》，請(qǐng)同學(xué)們翻到書本113頁(yè)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三個(gè)部分：識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用。每一個(gè)部分。老師都設(shè)計(jì)了比賽，哪一個(gè)組表現(xiàn)好，老師就會(huì)在他們這組畫上一面小紅旗。最后看看哪個(gè)組的小紅旗最多，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，大家一起加油哦！

2、同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？（課件播放喜羊羊。）今天喜羊羊會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)、一起比賽哦！

3、喜羊羊早早起來(lái)了，來(lái)到衛(wèi)生間要考考大家，看看大屏幕上出現(xiàn)的這些物品你們認(rèn)識(shí)嗎？課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆。

4、老師帶讀詞語(yǔ)。

（1）讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。

5、考考大家，你們看到的這些物品平時(shí)都是放在哪里呢？ 衛(wèi)生間

6、喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，小朋友真棒！那老師想?wèn)問(wèn)你們：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？

7、小組間討論。點(diǎn)名回答。加上小紅旗

8、去掉拼音，小老師帶讀。

9、師生互動(dòng)：老師問(wèn)，學(xué)生答。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

2、課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——狗狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。（課件出示“反犬旁”。）（2）引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。

3、課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。（1）導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“鳥(niǎo)字旁”。）（2）引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)。

4、課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——蟲蟲隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

（1）導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。（生齊讀。）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（課件出示“蟲字旁”。）

（3）“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)。

5、這三支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？小組比賽，看看哪個(gè)小組招的隊(duì)員最多。

預(yù)設(shè)：（狗、狼、豬、狐貍、猩、猿、猥等。）

（鵝、鴿、鸝、鸚鵡）

（螳螂、蟑螂、蚯蚓、蠶、蚜、蛇、蝸等。）

6、給獲勝的隊(duì)伍加上小紅旗。

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

1、導(dǎo)言：在剛才的招兵買馬過(guò)程中，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下下，這個(gè)小組取得了勝利。

（1）同學(xué)們，觀察這組隊(duì)員們的表情，他們的心情是怎樣的，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（板書:高興。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。

（3）學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。

2、你們觀察一下劉老師，猜猜現(xiàn)在劉老師的心情是什么樣的？（板書：生氣）

（1）知道劉老師為什么生氣嗎？

（2）學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己生氣的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。

（3）點(diǎn)名表演生氣時(shí)的表情。

3、接下來(lái)，老師要請(qǐng)大家猜一猜大屏幕上是什么心情的表情是呢？（板書：害怕）

（1）學(xué)生猜。

（2）生活中有什么東西或什么事情讓你害怕呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生輸?shù)舯荣惖钠渌?duì)伍是什么心情。（板書：難過(guò)。）指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。

5、小組推薦隊(duì)員表演四種心情，其他學(xué)生猜。（加上小紅旗）

6、小結(jié)：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？（憤怒、傷心、興奮等。）

四、課后作業(yè)：

用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫一句話，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

五、板書： 犭：

鳥(niǎo)： 蟲：

心 情

高興

生氣

害怕

難過(guò)