第一篇：鷹眼：大數(shù)據(jù)時代的全網(wǎng)輿情分析利器-駱超

“鷹眼”:大數(shù)據(jù)時代的全網(wǎng)輿情監(jiān)測利器

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”這一概念以奪目之勢走進了我們的視野，正由技術(shù)熱詞變成一股社會浪潮乃至國家戰(zhàn)略。毋庸諱言，輿情監(jiān)測分析服務(wù)在進行行業(yè)規(guī)范和整合的同時，正面臨著大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。

大數(shù)據(jù)時代的到來為網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測帶來了技術(shù)優(yōu)勢。比如百度、谷歌、新浪微博正在變成超級信息工廠，也成為了輿情監(jiān)測的重要陣地。現(xiàn)在的輿情監(jiān)測技術(shù)能夠?qū)?shù)據(jù)進行自動抓取，并對數(shù)據(jù)進行鑒別、萃取、分析和解讀，通過“加工”實現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”，從而為輿情管理服務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐。就拿微博、微信為代表的社交媒體來說，人們熱衷于在社交媒體上發(fā)布自己的照片、心情、行蹤等各類信息，一切都會留下痕跡，一切行為皆為數(shù)據(jù)，服務(wù)器就可以通過記錄下這些用戶的登錄時間、信息消費習慣、地理位置等大量后臺數(shù)據(jù)，然后進分析，實現(xiàn)為更快捷、更準確、更全面地監(jiān)測和應(yīng)對輿情提供可能。

中國輿情服務(wù)業(yè)的發(fā)展，借助了政策“東風”。目前，中國正處在重要戰(zhàn)略機遇期，由于利益沖突和矛盾多元化，曝光于網(wǎng)絡(luò)的突發(fā)事件也隨之增多。早在2004年，中共十六屆四中全會就提出，“建立輿情匯集和分析機制，暢通社情民意反映渠道”。包括微博在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)形勢發(fā)展，讓中國網(wǎng)絡(luò)輿情服務(wù)產(chǎn)業(yè)，正經(jīng)歷著從無到有、從小到大、從粗放到規(guī)范的過程。

大數(shù)據(jù)技術(shù)推動了輿情軟件公司和市場調(diào)查公司高速發(fā)展，現(xiàn)在，越來越多的政府機構(gòu)和企業(yè)公開招標，增加對輿情工作的投入，催生了大量利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為客戶提供輿情應(yīng)用服務(wù)的企業(yè)機構(gòu)。其中大量以技術(shù)見長，善于抓取網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)據(jù)的創(chuàng)新型中小企業(yè)，已經(jīng)成為輿情服務(wù)業(yè)重要的技術(shù)型方陣。在中部省份湖南，落戶長沙國家高新區(qū)麓谷的蟻坊軟件是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的一匹黑馬，擁有自主品牌的大數(shù)據(jù)處理平臺：螞蟻工廠（Antfact），并專注于大數(shù)據(jù)信息挖掘的價值傳遞。旗下鷹眼系統(tǒng)產(chǎn)品提供全網(wǎng)輿情監(jiān)測分析服務(wù)，方便客戶“速讀網(wǎng)”，掌控輿情發(fā)展態(tài)勢。截止到2013年12月底，作為國內(nèi)輿情監(jiān)測軟件佼佼者的鷹眼系統(tǒng)已在網(wǎng)宣、公安、國安、軍事、教育、環(huán)保、金融、電信和食品衛(wèi)生等行業(yè)擁有了一千余家用戶。

鷹眼系統(tǒng)產(chǎn)品特色：

實時全網(wǎng)監(jiān)測

聚焦重點“速讀網(wǎng)”，實時采集互聯(lián)網(wǎng)全網(wǎng)數(shù)據(jù)，挖掘微博、微信、博客、論壇、新聞、視頻各平臺中市場反饋、競爭情報、政策民意等有價值信息。

方便快捷閱讀

關(guān)注事件中相關(guān)話題的演變及追蹤，方便重點閱讀；通過已閱自動標注，內(nèi)容自動上翻，避免重復閱讀。

深入直觀分析

輿情發(fā)展趨勢、網(wǎng)站來源、媒體類型一目了然，輿情態(tài)勢輕松掌握。

快速重點剪輯

通過鼠標拖拽，剪輯文字、列表和圖表，生成和導出輿情剪報，為編寫輿情速報、輿情專報提供便捷。

第二篇：大數(shù)據(jù)時代的輿情研判和輿論引導

大數(shù)據(jù)時代的輿情研判和輿論引導

大數(shù)據(jù)時代的輿情研判的基礎(chǔ)必須是完整、準確和極速的信息抓取。輿情系統(tǒng)的風險預(yù)警應(yīng)建立在對社會輿情大數(shù)據(jù)進行充分的數(shù)據(jù)挖掘、分析和研判的基礎(chǔ)上。在大數(shù)據(jù)時代，預(yù)警子系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

第一，重點監(jiān)測原則。網(wǎng)絡(luò)輿情的醞釀、發(fā)酵過程中，各方輿論領(lǐng)袖起到了關(guān)鍵性的作用，因此，要敏銳識別和觀察各方輿論領(lǐng)袖；此外，既要對互聯(lián)網(wǎng)進行全面信息掃描，又要重點掃描重點網(wǎng)站，一方面避免漏報信息，另一方面大大地減輕服務(wù)器的負荷。

第二，可操作性原則。網(wǎng)絡(luò)輿情涉及多個變量，有些變量是難以進行量化測量的，因此預(yù)警指標應(yīng)具有可操作性，并能夠客觀、準確地反映網(wǎng)絡(luò)輿情風險的本質(zhì)。指標的數(shù)量不宜過多，層次不能過于復雜，評估方法應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)自動化。

第三，人機結(jié)合原則。再智能的計算機軟件也難以匹敵經(jīng)驗豐富的專家人腦。一方面，輿情分析、研判、預(yù)警屬于前沿探索技術(shù)，軟件的準確率需要一定的時間和突發(fā)事件檢驗；另一方面，輿情隸屬于社會科學范疇，諸如社會心理、網(wǎng)絡(luò)情緒等純主觀輿情指標，很難分解為具體可量化指標。這些因素導致目前階段輿情系統(tǒng)必須輔以一定的專家人工服務(wù)，尤其是在輿情預(yù)誓、研判方面，能夠提高輿情管理的效率和水平。

（李希光文，摘自2014年第2期《青年記者》（下））

第三篇：大數(shù)據(jù)時代輿情管理的三大變革

大數(shù)據(jù)時代輿情管理的三大變革

要點：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)帶來的信息風暴正在改變我們的生活、工作和思維。無論政府和企業(yè)，對網(wǎng)絡(luò)輿情的分析研判應(yīng)對，正面臨著大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。

大數(shù)據(jù)，正由技術(shù)熱詞變成一股社會浪潮乃至國家戰(zhàn)略。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)帶來的信息風暴正在改變我們的生活、工作和思維。無論政府和企業(yè)，對網(wǎng)絡(luò)輿情的分析研判應(yīng)對，正面臨著大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代，對網(wǎng)絡(luò)輿情管理必將在管理思維、工作模式、技術(shù)方法等領(lǐng)域發(fā)生重大變革。

一、大數(shù)據(jù)時代的輿情管理工作變革

（一）社會治理與輿情管理

2011年全球被創(chuàng)建和復制的數(shù)據(jù)總量為1.8ZB(10的21次方)，其中75%來自于個人，遠遠超過人類有史以來所有印刷材料的數(shù)據(jù)總量(200PB)。過去幾年全世界產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量甚至超過了歷史上2萬年來產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量的總和。我們的世界正在被數(shù)據(jù)化，一切皆可“量化”，數(shù)據(jù)“取之不盡，用之不竭”。這帶來了更大的管理問題，信息爆炸與信息對稱。比如，環(huán)保部門投入巨資監(jiān)測環(huán)境數(shù)據(jù)，構(gòu)建環(huán)境物聯(lián)網(wǎng)，盡力還原真實環(huán)境治理現(xiàn)狀的實時的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，以輔助決策治理。但是公眾常常通過手機拍攝霧霾天氣或是污染現(xiàn)場，并且在網(wǎng)絡(luò)上快速傳播。環(huán)境監(jiān)測公示數(shù)據(jù)與網(wǎng)民環(huán)境感受，一旦不能形成對應(yīng)，勢必產(chǎn)生負面情緒。

（二）從重視到行動

新形勢下，網(wǎng)絡(luò)輿情管理，亟需新的工作體系與之匹配。通過成立本單位網(wǎng)絡(luò)輿情管理小組、制定相關(guān)制度，培養(yǎng)專業(yè)人才，結(jié)合第三方專家顧問，建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作體系。從而，以維護群眾的權(quán)利來樹立政府的權(quán)威，傾聽民意進行科學決策。

我們看到，有一些政府機構(gòu)已經(jīng)逐步摸索形成了這樣的輿情管理的責任機構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)輿情管理小組，值得借鑒。單位主要領(lǐng)導擔任小組組長，單位下屬各部門確定專人為小組成員，并分別組成監(jiān)測，分析，應(yīng)對等職能部門。制定輿情管理工作制度，做到網(wǎng)絡(luò)輿情工作有章可循，完善網(wǎng)絡(luò)輿情的聯(lián)動應(yīng)急機制。加強信息公開和第三方顧問，善用互聯(lián)網(wǎng)思維模式，通過新媒體多種形式和手段，信息公開，傾聽民意，疏導輿情。

二、大數(shù)據(jù)時代的輿情管理思維變革

（一）認識與轉(zhuǎn)變

在10年前，我們將互聯(lián)網(wǎng)稱為“虛擬世界”。在今天，網(wǎng)絡(luò)“虛擬世界”正在向“鏡像世界”轉(zhuǎn)化。虛擬世界的匿名性、非對稱性、非真實性，正在轉(zhuǎn)變?yōu)殓R像世界的對稱性、真實性(真實的畫面、真實的情感等)、即時性。在全球范圍內(nèi)，大到國家社會治理，小到企業(yè)經(jīng)營個人形象，都受到了網(wǎng)絡(luò)輿情的影響和改變。在這種情況下，對網(wǎng)絡(luò)輿情的管理思維必然發(fā)生改變，這種改變可能會帶來政府輿情管理相關(guān)行政職能的改變，面對網(wǎng)絡(luò)輿情的行政流程的改變，政府信息

公開速度和透明度的改變，信息發(fā)布的效率和方式的轉(zhuǎn)變。這種改變應(yīng)上升為社會治理體系的一個重要組成部分。

（二）創(chuàng)新管理，融入網(wǎng)絡(luò)

輿情管理從流程上看包括是監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)、研判、應(yīng)對。但是，在網(wǎng)絡(luò)輿情面前，是不是擁有這樣的流程就能夠從容應(yīng)對呢?問題還是大量存在的。這和我們大多數(shù)政府企業(yè)的管理模式相關(guān)，我們看到，很多單位的輿情工作只是一個或幾個工作人員負責，或者一個部門負責，發(fā)現(xiàn)問題的處理辦法是層層上報，由領(lǐng)導批復處理。實際上，這樣的模式與網(wǎng)絡(luò)輿情管理是不吻合的，難以做到全面分析，準確研判，及時應(yīng)對。那么，如何創(chuàng)新輿情管理的模式呢。輿情管理，應(yīng)自上而下，形成一整套全新的工作體系。一把手總負責，全員轉(zhuǎn)變思維模式。充分借助大數(shù)據(jù)技術(shù)分析力量，和第三方專家顧問力量。敢于接受網(wǎng)絡(luò)曝光和檢驗，融入網(wǎng)絡(luò)，充分在網(wǎng)絡(luò)空間展示形象。這樣才能消減物理與文化空間的矛盾和區(qū)隔。

三、大數(shù)據(jù)時代的輿情分析技術(shù)變革

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)將再次改變輿情格局

據(jù)最新數(shù)據(jù)，我國手機上網(wǎng)網(wǎng)民突破5億，80%的手機網(wǎng)民使用手機看新聞。各大互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站，紛紛在移動新聞客戶端上發(fā)力，大有形成第四大互聯(lián)網(wǎng)入口的趨勢。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及，視頻類應(yīng)用將迎來新的爆發(fā)，視頻的真實感將更大的拉近網(wǎng)絡(luò)空間的距離感。移動互聯(lián)網(wǎng)的每個信息發(fā)布節(jié)點，將是每一個網(wǎng)民，全民麥克風的時代即將爆發(fā)。在這個背景下，網(wǎng)絡(luò)輿情將會演變?yōu)楹畏N格局，大數(shù)據(jù)

分析技術(shù)在哪些方面還能擁有用武之地?這一領(lǐng)域，勢必會迎來新的技術(shù)突破與應(yīng)用。

（二）用大數(shù)據(jù)預(yù)判輿情趨勢

大數(shù)據(jù)的目標是預(yù)測。對于輿情管理者而言，能通過大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，分析事件關(guān)注程度，傳播情況，發(fā)展趨勢，網(wǎng)民情緒變化。也可以深入某個觀點的影響程度，影響人群。從而預(yù)測輿情走向，輔助決策和判斷。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)給輿情分析帶來的更多的可能，輿情分析不再是分析樣本數(shù)據(jù)，而是分析更多來源更復雜的數(shù)據(jù)。不再是看似精確性的定位于某條信息，某個人，而是在混雜的輿情信息中，發(fā)現(xiàn)趨勢，預(yù)測走勢。不再是非正即負的機械判斷情感，而是分析相互關(guān)聯(lián)的人物之間的情緒傳遞。

第四篇：大數(shù)據(jù)時代與網(wǎng)絡(luò)輿情分析

大數(shù)據(jù)時代與網(wǎng)絡(luò)輿情分析

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)輿情在數(shù)據(jù)體量、復雜性和產(chǎn)生速度等方面發(fā)生巨大變化。網(wǎng)絡(luò)輿情分析、網(wǎng)絡(luò)輿論引導方法已超出了現(xiàn)有常用的框架?？倳浽谌珖麄魉枷牍ぷ鲿h上提出，宣傳思想工作創(chuàng)新，重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)輿情是網(wǎng)絡(luò)輿論引導工作的基礎(chǔ)和晴雨表，準確分析網(wǎng)絡(luò)輿情，把握網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)在特征及其在演化過程中的潛在規(guī)律，對于新形勢下做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導工作，維護網(wǎng)絡(luò)社會安全，具有重要的理論意義和實踐價值。

一、大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)輿情分析中價值

大數(shù)據(jù)是指無法在一定時間內(nèi)用常規(guī)軟件工具抓取、管理和處理的海量數(shù)據(jù)集合，必須通過深度挖掘、計算、分析才能創(chuàng)造價值的海量信息。大數(shù)據(jù)的價值不在信息本身，而在于通過分析數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性預(yù)測未來。網(wǎng)絡(luò)輿情分析是網(wǎng)絡(luò)輿論引導的前提，而大數(shù)據(jù)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)輿情分析、預(yù)測提供了支撐和保證。一）、輿情分析、預(yù)測是大數(shù)據(jù)的核心價值：傳統(tǒng)輿情分析是對已發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)輿情進行監(jiān)測，而這種方法的局限在于其滯后性。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，就是挖掘、分析網(wǎng)絡(luò)輿情相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，將監(jiān)測的目標時間點提前到敏感消息進行網(wǎng)絡(luò)傳播的初期，通過建立的模型，模擬仿真實際網(wǎng)絡(luò)輿情演變過程，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)測。二）、網(wǎng)絡(luò)輿情全面是實現(xiàn)大數(shù)據(jù)價值的條件：大數(shù)據(jù)技術(shù)要預(yù)測輿情，首要條件是對各種關(guān)聯(lián)的全面數(shù)據(jù)進行分析計算。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)時代，分析網(wǎng)民觀點或輿情走勢時，只關(guān)注網(wǎng)民跟帖態(tài)度和情緒，忽視了網(wǎng)民心理的變化；只關(guān)注文本信息，而較少關(guān)注圖片、視頻、語音等內(nèi)容；只觀察輿論局部變化，忽視其他群體的輿論變化；只解讀網(wǎng)民文字內(nèi)容，而忽視復雜多變的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。從輿情分析角度看，網(wǎng)民僅僅是信息海洋中的“孤獨僵尸”猶如蟻群能夠涌現(xiàn)高度智能而單個螞蟻如附熱鍋到處亂竄。大數(shù)據(jù)時代，突破了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)時代片面化、單一化、靜態(tài)化的思維，開始立體化、全局化、動態(tài)化研究、分析網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)據(jù)，地看似關(guān)緊要的輿情數(shù)據(jù)納入分析計算的范圍。

第五篇：大數(shù)據(jù)時代—趙杰分析

大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)課堂教育的影響

天津市濱海新區(qū)漢沽第九中學

趙杰

大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)課堂教育的影響

【摘要】大數(shù)據(jù)是繼云計算、物聯(lián)網(wǎng)之后IT產(chǎn)業(yè)又一次顛覆性的技術(shù)變革；美國政府2012年3月發(fā)布《大數(shù)據(jù)研究與發(fā)展倡議》，是繼1993年宣布“信息高速公路”之后又一重大科技部署；《華爾街日報》將大數(shù)據(jù)時代、智能化生產(chǎn)和無線網(wǎng)絡(luò)革命稱為引領(lǐng)未來繁榮的三大技術(shù)變革；麥肯錫公司的報告指出數(shù)據(jù)是一種生產(chǎn)資料，大數(shù)據(jù)是下一個創(chuàng)新、競爭、生產(chǎn)力提高的前沿……一系列關(guān)于大數(shù)據(jù)的論述和報告表明，技術(shù)的堆疊和社會的需要似乎達到了某種臨界點，一個給人類帶來深刻影響的時代悄然而至。當前，教育信息化如火如荼，新課程改革進入了深水區(qū)，在此背景下，廣大教育工作者如何樹立大數(shù)據(jù)意識，探索大數(shù)據(jù)時代教育的發(fā)展規(guī)律，尋找教育未來的方向是值得我們探討和思考的問題。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；教育革命；個性化教育

當信息技術(shù)發(fā)展到今天，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的使用已經(jīng)從書中的預(yù)言已經(jīng)進入我們的日常生活當中，而且正在已經(jīng)驚人的速度在改變我們這個世界。信息技術(shù)的運用涵蓋面之廣，從我們的日常出行到我們購物，它無所不及。包括我們的教育，從上個世紀提出的使用信息技術(shù)作為傳統(tǒng)教學的輔助工具到今天的要創(chuàng)造以信息化為主導的教學環(huán)境，而且以當今最為流行的微課，慕課的教學模式都是以信息化為主導的。隨著信息技術(shù)的進一步的發(fā)展，我們已經(jīng)進入了一個大數(shù)據(jù)的時代。隨著大數(shù)據(jù)時代的大門的開啟，我們的教育也開始面臨著挑戰(zhàn)。如何去利用大數(shù)據(jù)時代這個契機來提高我們的教學質(zhì)量是我們教育工作者當前面臨的一個非常重要的任務(wù)。

一、大數(shù)據(jù)能讓我們對學生有一個更加全面的了解。什么是大數(shù)據(jù)，目前，眾說紛紜。許多人認為，大數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)太大或種類太多，以至于傳統(tǒng)工具無法有效管理的數(shù)據(jù)；也有人認為，大數(shù)據(jù)是對大量復雜數(shù)據(jù)進行收集、挖掘和分析，進而做出趨勢預(yù)測的新方法。維克托·邁爾-舍恩伯格教授認為：“大數(shù)據(jù)是一種價值觀、方法論……是一場思維的大變革?！蔽覀兿葟淖钍煜さ囊恍﹤鹘y(tǒng)數(shù)據(jù)看起。例如，英語課上的隨堂單詞測驗成績，每個單元的考試成績，每次期中期末的考試成績。通常情況下，教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)對學生的學習狀況只能有一個大致的評估，而這種評估對于每個學生來講并不是非常的精確，因為每次測試的難度不同，學生對于知識點的理解程度不同，再加上其他的因素所以很難對學生進行一個精確地評估。即使要做到相對精確地評估就需要教師要花費很多的時間進行計算。雖然在一段時間里Excel的軟件在這方面得到了廣泛的普及，我們可以通過數(shù)據(jù)的錄入來分析每個年級，每個班級，甚至是每個學生在某段時間的學習成績。但這種數(shù)據(jù)是在周期性、階段性的評估中獲得。這些數(shù)據(jù)，完全是在學生在測試之后得到的數(shù)據(jù)，帶有很強的針對性和壓迫性，因此也會給教師和學生帶來很大的壓力。而且從數(shù)據(jù)的錄入到評估和分析基本是由學校的教務(wù)處負責的，所以對于所有數(shù)據(jù)的處理需要花費一定的時間，而且基本只能做到對于每個班級的評估，如果細致到每一名學生，甚至是每一名學生每個科目的話，那就難上加難了。更不要提怎樣對每個學生的學習情況制定出及時的對策了。但是隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，這些問題將要變得輕而易舉。

由于大數(shù)據(jù)具有以下3個特征：數(shù)據(jù)量大，類型繁多，速度快時效高。所以大數(shù)據(jù)有能力去關(guān)注每一個個體學生的動態(tài)微觀表現(xiàn)。舉例來說，在美國賓州，有一個叫做EDLINE的網(wǎng)站，將學生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學生的日常GPA積累，這個網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅持下來的數(shù)據(jù)積累，對于學生、家長和教育管理非常重要，大家都知道，美國的大學入學GPA非常重要。依靠這個GPA 再加上學生的SAT和ACT所提供的分析報告以及志愿者活動資料，就決定了學生的大學去向。教育一旦有了大數(shù)據(jù)，將由“模糊”教育時代進入到精確化、科學化教育和個性化教育的時代。大數(shù)據(jù)則是通過記錄每名學生“行為軌跡”，再聚合、分析全體學生的行為數(shù)據(jù)，描繪出學生思維狀況圖。在這里要提的一點是，在這種情況下學生的學習成績數(shù)據(jù)已經(jīng)變成要追蹤的數(shù)據(jù)中的一部分。單個學生學習行為數(shù)據(jù)看似雜亂無章、毫無規(guī)律可循，但當學生數(shù)據(jù)累積到一定程度時，學生的群體行為就會呈現(xiàn)出規(guī)律。這意味著學生的思維運行方式是可計算的，思維的本質(zhì)可以還原為機械性的操作步驟，并由此可以讓學生的思維“透明”。大數(shù)據(jù)的精確、全面、及時和“讓數(shù)據(jù)說話”，為教育開拓了新的發(fā)展空間。大數(shù)據(jù)時代我們比任何時候都更接近發(fā)現(xiàn)我們的學生，讓教師能夠更加全面的了解學生而不是簡單的成績。

二、大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)教學模式的改變。

大數(shù)據(jù)變革了教與學方式，讓教學走向精確化、科學化。過去的教學，如何教全憑教師對自己班級學生的大致的判斷出發(fā)。如今，大數(shù)據(jù)讓教學有了更加科學的依據(jù)和方法。舉例個例子，就拿我們的學校來說，由我們的校長負責的一個信息化項目，名叫濱海漢沽九中在線課堂評估系統(tǒng)。目前，我們的教師可以利用這個系統(tǒng)為學生制定每個知識點的課上評估考查，通過系統(tǒng)反饋，我們可以清楚的知道每個學生對于課程相應(yīng)知識點的掌握程度，而且可以在課上和課下為學生的薄弱點進行及時的鞏固和完善。然后根據(jù)每個學生對于知識點的掌握不同，教師可以利用這個系統(tǒng)為每一位學生制定不同難度的知識點的訓練，從而達到分層教學，進一步達到因材施教，讓學生得到個性化發(fā)展。其次，我們可以通過這個系統(tǒng)為學生制定相應(yīng)的電子作業(yè)，里面既包括了傳統(tǒng)形式的作業(yè)，還包括了在線答疑和在線交流等功能。對于傳統(tǒng)作業(yè)，當學生在答完所有試題之后，學生的評價就會馬上出現(xiàn)，里面既包含對學生的所答試題的精確評估也可以通過在線答疑和在線交流功能和教師，和學生進行在線交流。那么對于教師來說，可以通過這個系統(tǒng)在家或第二天的在學校對于每個學生在作業(yè)里的問題進行數(shù)據(jù)分析，然后對于問題比較多的知識點進行匯總，然后在課上進行講解，從而達到高效課堂。

三、大數(shù)據(jù)時代將為素質(zhì)教育鋪平道路

大數(shù)據(jù)技術(shù)在未來幾年內(nèi)將是應(yīng)試教育的終結(jié)者。這并不是危言聳聽，以下就是我通過信息技術(shù)中對于試題數(shù)據(jù)收集中所得到的的啟示。我個人目前在為我校課堂在線評估系統(tǒng)進行試題的錄入。因為如果能使學生在課上進行有效的課堂評估的前提條件就是必須擁有一套根據(jù)當前新課標來制定的適合本校學生能力的題庫。通過對于初中英語知識點的試題搜集，每個模塊的考查內(nèi)容的試題搜集。發(fā)現(xiàn)一些知識點的的考查是有規(guī)律的，就拿外研社初三上學期的被動語態(tài)的知識點為例，我在搜集了全國各地歷年中考的試題后，并錄入我校的在線課堂評估系統(tǒng)中然后通過對其所有試題的數(shù)據(jù)進行分析后，我發(fā)現(xiàn)以plant, building, water, bridge, tree, Olympic games為主語出現(xiàn)的頻率極高，然后相對應(yīng)的謂語為 be watered, be built, be saved, be planted, be held的出現(xiàn)頻率也是很高。如果我這些例題作為知識點進行有關(guān)被動語態(tài)的專項復習的話，有些教師會認為我在押題，但是如果從大數(shù)據(jù)來解釋的話，其實這就是對應(yīng)試教育里的一個考查知識點的一個數(shù)據(jù)分析。首先初中英語的詞匯量應(yīng)掌握在2000個單詞左右，那么詞匯量限制了的出題思路，那么有多少及物動詞，還有多少能構(gòu)成被動語態(tài)所搭配的名詞？如果利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析的話，我想大家很快就知道結(jié)果了。我通過對于目前對于每個知識點的分析，對于每個模塊的分析，已經(jīng)成功了“預(yù)測”了一次期中考試，和一次月考的單項選擇的知識點的試題，題型符合率為百分之九十左右。這能是巧合嗎？

再舉一個例子，在BBC紀錄片《地平線——大數(shù)據(jù)時代》中呈現(xiàn)了這樣一個真實的案例。它能幫助我們理解大數(shù)據(jù)帶來的思維變革是如何實現(xiàn)的。在美國洛杉磯，一項非凡的實驗正在進行：警方想在犯罪發(fā)生前就做出預(yù)測。人類學家杰夫·布蘭丁漢姆在洛杉磯80多年來的1300萬宗犯罪記錄中發(fā)現(xiàn)了重復犯罪的行為模式，并以此建立計算機算法模型預(yù)測犯罪高發(fā)生的時間和地點。洛杉磯的警察依據(jù)這項預(yù)測模型在可能發(fā)生案件的地區(qū)巡邏，實驗一段時間后，促使財產(chǎn)犯罪率下降12%，入室盜竊犯罪率下降26%。該模型還在持續(xù)更新，通過加入新的犯罪數(shù)據(jù)，以求達到更加精準的預(yù)測效果。預(yù)警系統(tǒng)將會在整個洛杉磯市啟用，并在美國超過150個城市試用。其實，通過歷史犯罪數(shù)據(jù)預(yù)測犯罪活動，僅是通過數(shù)據(jù)挖掘改變世界的一個例子。而類似的分析方法實際上可用于任何數(shù)據(jù)組——浩渺繁復的宇宙，復雜多變的人類行為，甚至是我們每天自己創(chuàng)造的數(shù)據(jù)。在這些復雜的表象下面尋找規(guī)律，并對未來作出預(yù)測，數(shù)據(jù)挖掘分析正在改變著我們的生活方式。所以，我要說的是大數(shù)據(jù)技術(shù)將使傳統(tǒng)的以考試為主的應(yīng)試教育變得更加透明，這樣大數(shù)據(jù)時代的來臨其實就是進一步瓦解了應(yīng)試教育，為我們國家現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，減負鋪平了道路。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我們的教育面臨著自印刷術(shù)時代之后的又一個偉大的變革，這種變革不是在傳統(tǒng)教學中的變革和創(chuàng)新而是依托著強大的信息技術(shù)為支撐的變革，其變化已經(jīng)滲透到教學模式，思維模式以及媒體的使用等各種領(lǐng)域中。以往我們提倡以信息技術(shù)作為輔助教學，而現(xiàn)在我們要利用信息技術(shù)來創(chuàng)建信息化教學環(huán)境來提高教學質(zhì)量。在這場教育的變革中，我們所面臨的最嚴重的問題已經(jīng)不是教育資源的缺乏，信息技術(shù)的不完善，而是我們的教師是否具備理解和使用信息技術(shù)這方面的素質(zhì)和能力，是否還在錯誤的方向上還在“勤奮地工作”。并且仍然覺得信息化教學離他們還很遙遠。作為教師，我們應(yīng)該如何面對大數(shù)據(jù)時代的到來？圍觀？等待？抵制？孫中山先生有句名言就是最好的答案?！笆澜绯绷鳎坪剖幨?，順之則昌，逆之則亡?！彼晕覀兘處煴仨氁陨碜鲃t，勇于創(chuàng)新，勇于改變，只有這樣才能為祖國的教育事業(yè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

【參考文獻】

1.《大數(shù)據(jù)時代——課堂教學將迎來真正的變革》，梁文鑫，《北京教育學院學報(自然科學版)》，2013-03；

2.《大數(shù)據(jù)促進教育變革與創(chuàng)新——專訪中央電化教育館王曉蕪副館長》，王曉波，《中小學信息技術(shù)教育》，2013-10；

3.祝智庭.《教育信息化帶動教育現(xiàn)代化促進教育變革》，《中小學信息技術(shù)教育 》，2008-01；

4.《教育數(shù)據(jù)的挖掘、分析、應(yīng)用》，魏順平

5.《大數(shù)據(jù)：開啟面向未來的教育革命》，魏忠 何立友