第一篇：張嘉慧 演講稿

不求碩果累累,但求問心無愧！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師: 大家好！

今天我演講的題目是“不求碩果累累，但求問心無愧”。

有一種愛，叫做博大精深；

有一種追求，叫做無怨無悔；

有一種信念，叫做堅(jiān)如磐石；

每天清晨，踏著第一縷陽光走進(jìn)校園，我便開始了自己忙碌而又平凡的工作。每天，踩著斜斜余暉走在歸途，我又度過了我的充實(shí)而又快樂的一天?；ㄩ_花落之間，三尺講臺(tái)之上，不知不覺當(dāng)中，我已深深愛上了教師這個(gè)職業(yè)。有過暫時(shí)的失落，但更多的是心靈的安慰。

我時(shí)常對自己說，既然來到了學(xué)校，從事了這份工作，就應(yīng)該在這個(gè)崗位上充實(shí)一天，快樂一天。作為一名教師，我要時(shí)時(shí)刻刻履行著一個(gè)教育者的責(zé)任，那就是教書育人。無論是現(xiàn)在還是未來，我要堅(jiān)持做一點(diǎn)。那就是讓我的學(xué)生不成才便成人。我說的成 “人”，是教育我的學(xué)生成為具有較強(qiáng)的是非觀念的人，有責(zé)任心的人，有感恩的心的人。希望到年邁花甲，會(huì)驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。

當(dāng)我開始成長為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。對于一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要采取嚴(yán)而有愛，愛而有分，嚴(yán)愛相加教育方法。適時(shí)的進(jìn)行責(zé)任教育、感恩教育和勞動(dòng)意識(shí)教育。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛，歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當(dāng)我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。”這正是師愛的真摯的表白。教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無法取代?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！

“桃李不言，下自成蹊?！币獙W(xué)生優(yōu)秀，自己應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)優(yōu)秀的參照，我不是優(yōu)秀教師，但，我時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。我只想用高貴的品格塑造學(xué)生，用積極的言行來帶動(dòng)學(xué)生，以堅(jiān)定的信念鼓舞學(xué)生，以快樂的心態(tài)影響學(xué)生。在這里我只想說，我不想問外界的風(fēng)風(fēng)雨雨，只想看教育的云卷云舒。我不渴求是否會(huì)有碩果累累，我只想對自己說，在工作上，我要做到問心無愧！

謝謝大家！

第二篇：牛嘉慧演講稿

《把事情做到最好》讀后感

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同僚：

大家好，我叫牛嘉慧，來自于安宇財(cái)務(wù)部，現(xiàn)擔(dān)任出納一職。曾經(jīng)的我只是大海之中的一粒沙，是安宇公司給予我一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，使我踏上了大學(xué)畢業(yè)后的人生新起點(diǎn)。

東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地、慢慢地流逝，轉(zhuǎn)眼間，我來公司已接近兩年的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我從剛開始接手工作時(shí)的誠惶誠恐到如今的自信從容，不得不感謝公司的培養(yǎng)，感謝直屬領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，是公司給予我機(jī)會(huì)，使得我有幸踏上實(shí)現(xiàn)夢想的航帆，是我的直屬領(lǐng)導(dǎo)給予我工作經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)我走向?qū)崿F(xiàn)夢想的彼岸。

古人云：文以載道。如今看來，頗有道理?！栋咽虑樽龅阶詈谩愤@本書主要圍繞做事情這個(gè)主題，每章通過幾個(gè)看似淺顯、易懂的案例，從想做事，肯做事，能做事，會(huì)做事，敢做事，善做事，做對事，做好事，一步一個(gè)提高，最后用一個(gè)章節(jié)強(qiáng)調(diào)了不出事。大量的案例無非就是想告訴我們：人活著就離不開做事，做事是我們立身之根本。在讀完這本書后，我對“做事”也略微有些想法，下面我愿意同大家共同分享一下我的心得感悟。

我認(rèn)為做事主要包括四個(gè)階段即：從剛開始的積極熱情，到接下來的求真務(wù)實(shí)，再到對事情的開拓創(chuàng)新和到最后的合作共贏。

做事要積極熱情，就是要把事情努力做好。首先一定要想做事，來自其本身動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力會(huì)使其肯做事，繼而才不會(huì)忌憚接踵而來地

重重困難，隨后具備做事的能力，并將這種能力發(fā)揮到極致，人一旦能做事，挑起身邊千斤的重?fù)?dān)將變得輕而易舉。

斯蒂芬?霍金的的驚世之作《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》憑借的正是他凡事踏實(shí)肯干，不馳于空想，不鶩于虛聲，而為以求真的態(tài)度作踏實(shí)的功夫的這種精神才得以名垂青史。所以我們也應(yīng)該時(shí)常告誡自己：路永遠(yuǎn)都在自己腳下，絕對不能做言論上的巨人，行動(dòng)上的矮子。唯有踏實(shí)肯干，求真務(wù)實(shí)才能把事情做到更好。

現(xiàn)在的很多年輕人都渴望高薪，但能不能盡快掙到高薪，不在于資歷熬到就水到渠成，而在于你在掙2000元工資的時(shí)候，有沒有表現(xiàn)出價(jià)值1萬元的職業(yè)風(fēng)范，雖然我們的工作周而復(fù)始，再平凡不過了，但平凡的工作卻需要我們用不平凡的態(tài)度來完成，沒有開拓創(chuàng)新的精神又怎能將小平臺(tái)做成大平臺(tái)，繼而在人生的舞臺(tái)上留下許多輝煌和精彩呢？我相信，唯有突破，才有新生，所有人類的突破，都是信念的改變，因?yàn)槟愕目捶?，左右你的結(jié)果。

合作共贏就是能用眾力，則無敵于天下矣，能用眾智，則無畏于圣人矣。三國時(shí)期“三英戰(zhàn)呂布”的故事早已耳熟能詳。劉玄德能成為一代梟雄而三分天下，與其禮賢下士，與關(guān)張二弟及一干文武大臣同心協(xié)力分不開。而呂布縱使驍勇天下，也就是無謀勇夫，只能慘死于亂刀之下。一株胡楊在沙塵暴面前無可奈何，可一片胡楊卻能使狂風(fēng)沙暴偃旗息鼓。人類之所以成為地球之主，不僅因?yàn)槠涑驳闹橇Γ€因?yàn)槲覀冇兄薮蟮娜丝诨鶖?shù)，所以我們追尋的不應(yīng)該是獨(dú)行間轉(zhuǎn)瞬即逝的流光溢彩，而應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，相互扶持，合作共贏。

想把事情做到最好，就要主動(dòng)積極，掌握自己最大的自由；以終為始，設(shè)定平衡人生目標(biāo)；要事第一，忙要忙得有意義；雙贏思維，記得我們不是一座孤島；知彼解己，做個(gè)雙向傳播的“聆聽者”。做到用眼睛觀察，用心體會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)來踐行。讓我們做一個(gè)事不避難，義不逃責(zé)，守正篤實(shí)，久久為功的“安宇”人。

第三篇：張慧讀書筆記

讀有效備課.上課.聽課.評課小記

——最簡單的事最難

大彭鎮(zhèn)馬林小學(xué) 張慧

寒假期間，我有幸拜讀了余文森教授主編的《有效備課、上課、聽課、評課》一書。初拿到這本書，看到書名便有不屑一顧的感覺，自認(rèn)為已經(jīng)教了十幾年的書，經(jīng)歷了數(shù)次的賽課，而且每天都奮戰(zhàn)在課堂上，備課、上課、聽課、評課家常便飯而已，簡簡單單，沒有什么難的。

然而，讀了前言便激起了我讀書的興趣，我想看看余教授他們是怎樣把這些家常便飯做得色香味俱全的而達(dá)到“有效”的。

看完了書我感觸頗深，發(fā)現(xiàn)心中覺得平時(shí)簡單的事情要想做好是很難的。就說其中的備課篇吧，看到作者對“備”字的解讀，就發(fā)現(xiàn)自己原先的備課只是從物質(zhì)上的“備”，而沒有進(jìn)行精神上的“備”。

一、我把課程標(biāo)準(zhǔn)看“輕”了。談到研讀課標(biāo)，我總認(rèn)為課標(biāo)無非是一種要求，讀之、放之。而看到案例《人文性的“過”與“不及”》我才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中也不是出現(xiàn)過類似的“過”與“不及”嗎？看到《“我的理想是變成一只狗”》時(shí)我認(rèn)識(shí)到，我也曾扼殺過一些孩子的創(chuàng)造性思維?？吹絽侵デ倮蠋熡靡簧鷣韨湔n；聽到于永正老師說：“課標(biāo)是教學(xué)的‘圭臬’，是依據(jù)，要常看。常看常新?！泵麕熥屛艺J(rèn)識(shí)到了原來對課標(biāo)的研讀不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目標(biāo)、實(shí)施建議、附錄都細(xì)細(xì)地、經(jīng)常地品讀一下，把課程標(biāo)準(zhǔn)看“清”了。

二、我把鉆研教材看“薄”了。作為一個(gè)老師看小學(xué)教材，我認(rèn)為小學(xué)的課文都是很簡單的，比較長的文章我讀個(gè)十來八遍都能會(huì)背個(gè)差不多，有什么難的，看看教材分析我覺得已經(jīng)很夠了，按照教參中說的去講就不會(huì)錯(cuò)。看到案例《錯(cuò)位的價(jià)值—<落花生>》中學(xué)生認(rèn)為除了農(nóng)民、清潔工花生那樣默默奉獻(xiàn)的人，還需要像桃子、石榴蘋果一樣敢于展示自己才華的人。發(fā)現(xiàn)教師要讀懂教材，才能不使學(xué)生“誤讀”、“誤解”，才能使教師機(jī)智應(yīng)便突如其來的“獨(dú)特見解”，成為教學(xué)活動(dòng)中“對話中的首席”。我深深得懂得了要想鉆研透教材就要先讀，沉下心來與作者、編者對話，讀出感情、讀出見解。接著要“站在編者的肩膀上”看教材，與編者對話。從點(diǎn)到面，從全局去分析研討。只有在備課中對教材充分的研讀、感悟，把教材看“厚”些，才能準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，才能讓課堂“活”起來，讓教學(xué)“實(shí)”起來，讓知識(shí)“靚”起來。一句話“磨刀不誤砍柴工”。

三、我把學(xué)生看“扁”了。備課時(shí)要備學(xué)生，這一點(diǎn)毋庸置疑，我所教的是低年級(jí)的學(xué)生，我覺得他們就是一張白紙什么都不懂，講什么就聽什么，一般的考慮都是從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)上來分析，很少去了解學(xué)生的生活環(huán)境等方面，有點(diǎn)把學(xué)生看“扁”了?？戳藭?，我明白要真正做好“備學(xué)生”，首先，要深入了解學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生年齡雖小，也有他的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有他的生活積累，要從學(xué)生入手才能急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。其次，通過多種途徑了解學(xué)生。從心理了解；從學(xué)生的生活環(huán)境了解；從預(yù)習(xí)反饋中了解；從問題中了解；從學(xué)生學(xué)習(xí)過的相似課文了解。最后還要為“學(xué)困生”提供特殊服務(wù)。為他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)；給他們提供幫助；給他們給予輔導(dǎo)；提問題時(shí)要有深淺；給“學(xué)困生”安排專用時(shí)間等多方位分析準(zhǔn)備。要把學(xué)生看成一個(gè)充實(shí)的個(gè)體，做到“知己知彼”才能“戰(zhàn)無不勝”。

四、我把練習(xí)設(shè)計(jì)“死”了。進(jìn)行語文練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，特別是課外練習(xí)，我總是讓學(xué)生去抄寫、背誦，而且全班同學(xué)都是一樣，很多時(shí)候一些同學(xué)寫煩了，不完成作業(yè)?；叵肫饋硎俏野炎鳂I(yè)設(shè)計(jì)太“死”了。如果能多一些“自主”式的作業(yè)，方式多樣些，學(xué)生就不會(huì)這樣不感興趣了。

五、我把教案寫“舊”了。有時(shí)抄教案成了習(xí)慣，沒有別人的教案就不知道如何下手備，日復(fù)一日，年復(fù)一年抄來抄去。你抄我的我抄你的，抄名師的，為了檢查而寫教案，為了評比寫教案，抄完之后便束之高閣，流于形式了，看到其中的案例《兩小兒辯日》、《故事會(huì)》、《把教案寫在書上》，我明白了我對教案的認(rèn)識(shí)錯(cuò)位了。其實(shí)教案的很多內(nèi)容不能只是書面上的，而應(yīng)該做到在“有形教案”基礎(chǔ)上展開“無形教案”，把教案轉(zhuǎn)為學(xué)案。在反思中成長，在反思中前進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)想寫出適應(yīng)當(dāng)前自己學(xué)生的教案,非用自己的“新”不可。

我平時(shí)認(rèn)為最簡單的備課，原來學(xué)問就這么多，是那么難。自身存在的問題也是那么多。但讀完余教授主編的這本書，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這最難的事并不是沒有法可解，看到名師、專家們潛心研究取得了成績，我想只要用“心”去做、去學(xué)、去思、去練，相信難題就會(huì)迎刃而解。你也來看一看這本書吧。

第四篇：感恩母校----林嘉慧

感恩母校

六三

林嘉慧

時(shí)間過得如此之快，轉(zhuǎn)眼間，我已是一名將要畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生。回想起六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛是昨天發(fā)生的事。

即將要離開親愛的母校了，心中莫名有種說不出的留戀和不舍。母校有和同學(xué)、老師的一切美好回憶:操場上有我們揮灑的汗水；跑道上，有我們奔跑的腳??；樹凳上有我們休息的印記；教室里有老師諄諄教誨的話語，這一切的一切將化為泡影。

走在水泥路，我回想起了同學(xué)們對我的關(guān)愛。有一次，我和同學(xué)在水泥路上玩游戲，可能是我玩兒的過于投入，沒有看到腳下的石塊，猛然一下把我絆倒了，我坐在地上，看著一陣陣刺痛的膝蓋。不禁眼淚充滿了眼眶。隨后，同學(xué)們像蜂群一樣向我涌來，并關(guān)切地說:“沒事吧？都流血了，我送你去醫(yī)務(wù)室吧！”“沒關(guān)系，已經(jīng)不疼了?！蔽壹泵卮?，說著同學(xué)們便扶起我把我送進(jìn)醫(yī)務(wù)室。到了醫(yī)務(wù)室，老師幫我清理的傷口，還涂了碘伏，貼了創(chuàng)可貼。處理完后，我急忙對同學(xué)說:“謝謝！”同學(xué)們急切的對我說:“沒關(guān)系，這是朋友之間應(yīng)該做的?！痹谀菚r(shí)，我深深的體會(huì)到了同學(xué)們的善良。

走在學(xué)校的走廊上，我不經(jīng)意會(huì)想起雷老師教育我的場景。一次我的作業(yè)寫得極其不認(rèn)真，老師把我叫到辦公室里，關(guān)切的對我說:“嘉慧！你的作業(yè)怎么寫的這么潦草，是不是急著玩，想快點(diǎn)兒寫完出去玩兒?。俊薄班??是??是的?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴的說出四個(gè)字?！鞍ィ⊥?，是小孩子的天性，但是你要在完成作業(yè)的情況下，出去玩耍，你可不要撿了芝麻丟了西瓜，知道嗎？”老師語重心長的對我說。雖然老師的話語略帶批評，但我仍然能感受到老師對我的關(guān)心和愛護(hù)。

母校！一個(gè)非常普通的地方，卻教會(huì)了我許多，也見證了我許多。他教會(huì)了我怎樣做人，怎樣做一個(gè)講文明、懂禮貌的人；它教會(huì)了我人要懂得感恩，要學(xué)會(huì)尊重別人。他見證了我從無知到好學(xué)的過程；見證了我從一年級(jí)到六年級(jí)的每一個(gè)努力的腳??；也見證了我的每一步成長。

母校??！我即將“跨”出你那堅(jiān)實(shí)的臂膀，開啟我人生中的另一扇大門，可您給我的無限的“關(guān)懷”和“呵護(hù)”我會(huì)牢記在心間。最后，我祝愿母校越辦越好！

再見了，我親愛的母校！

第五篇：張嘉佳經(jīng)典語錄

張嘉佳經(jīng)典語錄

張嘉佳經(jīng)典語錄

1.每人都是個(gè)半圓，去找到那另外一個(gè)半圓，你們可以嚴(yán)絲合縫拼起來，變成一個(gè)整圓。然后你們就可以滾了。你永遠(yuǎn)無法與我擦肩而過，因?yàn)槲也厣碓谌澜缑恳皇浊楦枥铩?/p>

2.有很多話想跟你說，但一直沒有機(jī)會(huì)。我攜帶著它們穿越季節(jié)，掠過高架，鋪在山與海之間?；ㄊ㈤_就是一句，夜漫過就是一篇。黃昏開始書寫，黎明是無數(shù)的扉頁。全世界拼成首詩，我愛你當(dāng)作最后一行。

3.夏天來了，把記憶一顆一顆掛到天上去，就成了只有自己能看到的銀河。

4.等其實(shí)不可怕。因?yàn)樵诘却倪^程中，你依舊過著自己的生活，打游戲，看電影，吃大餐，旅行。等不到，你還是你自己。因?yàn)橐热粘觯厝粫?huì)辜負(fù)安眠，但別錯(cuò)過山頂每一絲原本就屬于你的風(fēng)景。

5.我希望有個(gè)如你一般的人，這世界有人的愛情如山間清爽的風(fēng)，有人的愛情如古城溫暖的陽光。但沒關(guān)系，最后是你就好。

6.你如果想念一個(gè)人，就會(huì)變成微風(fēng)，輕輕掠過他的身邊。就算他感覺不到，可這就是你全部的努力。人生就是這個(gè)樣子，每個(gè)人都會(huì)變成各自想念的風(fēng)。

7.我希望秋天覆蓋軌道，所有站牌都寫著八月未完。在季節(jié)的列車上，如果你要提前下車，請別推醒裝睡的我。這樣我可以沉睡到終點(diǎn)，假裝不知道你已經(jīng)離開。

8.但我不知道自己將來在哪里。因?yàn)槲抑?，無論哪里，我都沒法帶你去。

9.沒有什么可以拋棄你，好比沒有什么執(zhí)意挽留你。唯有時(shí)間永遠(yuǎn)帶著你，而你沒法賴著不走。

10.世事如書，我偏愛你這一句，愿做個(gè)逗號(hào)，呆在你的腳邊。但你有自己的朗讀者，而我只是個(gè)擺渡人。

11.失戀是人類進(jìn)步的階梯。有的做進(jìn)步的人類，有的做進(jìn)步的階梯。

12.戀愛不是一種能力。戀愛是兩種能力。愛一個(gè)人的能力，和讓對方愛你的能力。

13.無論你自己是否樂意，你都在慢慢變得強(qiáng)大。一切堅(jiān)強(qiáng)，都是柔軟生的繭。你可以拒絕穿上盔甲，但你無法阻止長出的繭。

14.我覺得這個(gè)世界美好無比。晴時(shí)滿樹開花，雨天一湖漣漪，陽光席卷城市，微風(fēng)穿越指尖，入夜每個(gè)電臺(tái)播放的情歌，沿途每條山路鋪開的影子，全部都是你不經(jīng)意寫的一字一句，留我年復(fù)一年朗讀。這世界是你的遺囑，而我是你唯一的遺物。

15.在這個(gè)漆黑的夜，很多人的愿望是在心里下一場刀子雨，把賴在里邊不走的人剁為肉泥。

16.可不可以等等我，等我幡然醒悟，等我明辨是非，等我說服自己，等我爬上懸崖，等我縫好胸腔來看你?？墒侨澜鐩]有人在等，全世界都不知道誰在等你。

17.世界那么大，讓我遇見你。時(shí)間那么長，從未再見你。

18.我們終將上岸，陽光萬里，鮮花沿路開放。

19.在我25歲的時(shí)候，明白了一個(gè)道理，除非別人愿意，否則你是很難欺騙到他的。男人說，愛你到永遠(yuǎn)，女人感動(dòng)的哭了，但這不代表她上當(dāng)了，她只是愿意相信——只要她覺得這個(gè)男人值得被他欺騙。

20.人海茫茫，全部錯(cuò)過。因?yàn)榉帜柑棋肿犹聠?，所以唯一等于沒有。