第一篇：一年級語文下冊 小英雄王二小教材分析 語文S版

小英雄王二小

教材分析

本課記敘了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，小英雄王二小勇敢機(jī)智、不怕犧牲的故事。王二小是個(gè)兒童團(tuán)員，犧牲時(shí)剛十三歲。他用年少的生命，換得了戰(zhàn)斗的勝利。

王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。在一次敵人掃蕩時(shí)，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最后八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事跡被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，讓小英雄不怕犧牲的精神，經(jīng)常激勵(lì)著我們。

第二篇：一年級語文小英雄王二小

小英雄王二小

課型:講讀課

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識14個(gè)生字,寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn):7個(gè)生字詞,滲透性識字。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。

二、指導(dǎo)看圖,初步了解故事內(nèi)容。

1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時(shí)候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?

2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、借助拼音初讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對應(yīng)的部分。

1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

2.檢查自讀情況,進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者“:員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié)“;響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實(shí)際,可投影出示答案,讓學(xué)生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習(xí):

1.認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對照,逐段理解課文。

1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團(tuán)員”,先由教師簡介“兒童團(tuán)”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài),然后通過理解重點(diǎn)詞“常常、一邊??一邊??”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語氣,再自己練習(xí)表情朗讀。

2.(1)出示投影片,讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。

(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))

3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來讀一讀。

(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段,體會(huì)文章的思想感情。

4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候?“沖下來”“全部”說明了什么?

三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學(xué)生說,教師以卡片出示。)

二、指導(dǎo)學(xué)法,按特點(diǎn)識記字形。

“童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位,說清部件,已學(xué)過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán):提醒學(xué)生里面是才,不是寸,也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”:重點(diǎn)指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

三、組詞辨字:

員（）園（）想（）英（）

圓（）原（）響（）應(yīng)（）

四、聽寫課后第2題的句子。

五、輔導(dǎo)用“常常”“幫助”造句。

1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會(huì)兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實(shí)際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習(xí)造句。

六、課堂練習(xí):抄寫生字。(教師巡視輔導(dǎo))

第三篇：語文S版一年級語文下冊《小英雄王二小》教案范文

12、《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、認(rèn)識“軍、根、敵、掃、團(tuán)、、、”等13個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟王二小的英雄行為，表達(dá)對小英雄的崇敬之情。能通過看圖把故事講給別人聽。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天的幸福生活來之不易。

4、積累語言，能用“------常常----------”句式說話。

過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

2、圖文結(jié)合學(xué)課文

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，激發(fā)情感。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、指導(dǎo)學(xué)生按順序看圖，懂得每幅圖的圖意

2、樹立熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

重點(diǎn)

掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

難點(diǎn)

通過看圖讀課文，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文插圖 的放大圖片。

2、《歌唱王二小》的錄音

3、幻燈片

課時(shí)安排：兩節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

（播放動(dòng)畫片“王二小的故事”）

師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)第12課《小英雄王二小》。（板書課題）

2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。

（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）

（二）、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容

1、讓學(xué)生按順序一幅一幅的看圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：圖上畫的是誰，在做什么？

（依次出示課文插圖，說說每幅圖畫的是什么？）

2、讓學(xué)生把五幅圖的內(nèi)容連起來說。

（三）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、檢查自讀情況，進(jìn)行正音。

（1）出示生字：軍 根 敵 掃 團(tuán) 員 坡 幫 助 帶 裝 消 滅，看拼音認(rèn)讀。

（2）去掉拼音認(rèn)讀

（3）讀詞語：八路軍 根據(jù)地 兒童團(tuán)員 幫助 敵人 掃蕩 迷了路 四面八方 氣急敗壞（課件顯示詞語，學(xué)生認(rèn)讀）

3、讓學(xué)生一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段？

讓學(xué)生找出圖文對應(yīng)的部分，然后看圖讀課文，想一想課文講了一件什么事？（王二小幫助八路軍消滅敵人的故事。）

（四）、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的的幾個(gè)字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己想想這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫？

2、贊揚(yáng)學(xué)生的觀察。

3、讓學(xué)生獎(jiǎng)所寫的字互相展示、欣賞并評價(jià)。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、指名按自然段朗讀課文。

（二）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

1、指名朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（1）八路軍是干什么的？（2）掃蕩是什么意思？（出示八路軍的圖片，播放敵人掃蕩的視頻，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞。）

2、出示第一幅圖的投影，讓學(xué)生看圖讀第二自然段。

（1）王二小的身份是什么？

（2）王二小正在干什么？

（3）放牛和放哨兩件事同時(shí)做，書上是用什么詞把它們連起來的？

（4）指名讀第二自然段

3、出示第二幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并自由讀第三自然段，觀察敵人兇惡的面目。（看投影片，觀察敵人兇惡的樣子。）

4、出示第三幅圖，學(xué)生一邊看圖一邊讀第四自然段

（1）敵人叫王二小帶路，他是怎么做的？

(2)裝著聽話是什么意思？（是假裝聽從）

（3）還有哪些詞不理解的、找出來共同解決（埋伏圈）

（4）指導(dǎo)朗讀“王二小裝著聽話的樣子|走在前面，把敵人帶進(jìn)了|八路軍的埋伏圈”。

5、出示第四幅圖，學(xué)生一邊看圖一邊讀第五自然段。

（1）四面八方響起了槍聲是什么意思?為什么說他是小英雄？

（2）指導(dǎo)朗讀“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上來了當(dāng)，就氣急敗壞的殺害了小英雄王二小。”

6、讓學(xué)生讀第六自然段，然后出示課文第五幅插圖，讓學(xué)生觀察八路軍的神態(tài)。

（1）沖下來全部說明了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀這一段

7、學(xué)生靜聽配樂朗讀課文，頭腦中要浮現(xiàn)畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的?

8、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。

9、學(xué)了這篇課文，你從中學(xué)到了什么？

（總結(jié)：王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，大家在學(xué)習(xí)中要樹立熱愛小英雄、學(xué)習(xí)兄小英雄的情感。懂得今天的幸福生活來之不易。

三、句式應(yīng)用，想像感悟

1、用“常常、幫助”兩個(gè)詞造句。

（1）讓學(xué)生讀讀課文中有關(guān)的句子，體會(huì)兩個(gè)詞的意思和用法

（2）啟發(fā)想象：誰常常做什么？誰愛幫助別人？

（3）讓學(xué)生先說后寫，練習(xí)造句。

2、引導(dǎo)學(xué)生想像感悟，創(chuàng)造性的復(fù)述課文。（播放動(dòng)畫片“王二小的故事”，再讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。）

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

板書設(shè)計(jì)

12、小英雄王二小

王二小 敵人

一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 把敵人帶進(jìn)埋伏圈 被八路軍包圍 光榮犧牲 被全部消滅

（襄州區(qū)東津鎮(zhèn)大埠中心小學(xué) 李明福）

第四篇：一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常"說句話嗎？ 課件出示常常。學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引

導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（3．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？ 課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對“自評”進(jìn)行評價(jià)。）3．教師范讀 4．學(xué)生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教學(xué)反思

記得小時(shí)候，我們經(jīng)常聽《王二小放牛郎這首歌》，聽起來很是親切，所以在今天上《王二小》這一課時(shí)，我和學(xué)生一起欣賞了《王二小放牛郎》這首歌。因?yàn)楦柙~和課文內(nèi)容聯(lián)系密切，所以在講解課文的時(shí)侯，我把后面故事里的相關(guān)內(nèi)容提到課文中來講，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

在這篇課文當(dāng)中，有很多詞語孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團(tuán)員等，這些對很多學(xué)生來說都很陌生，那么在接觸文本的過程中，如何讓它們弄明白是一個(gè)重要的問題。所以我就想到了讓他們至深其中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內(nèi)容講述結(jié)束的時(shí)候，我再一次和學(xué)生一起聆聽了《王二小放牛歌》，這一次我看到學(xué)生是帶著對課文的理解，帶著對王二小的敬佩和感動(dòng)在聽。學(xué)完這篇課文之后，很多孩子告訴我說：“我們要像王二小學(xué)習(xí)，要像他那樣勇敢！”聽到他們說道這些，我感到很欣慰。

第五篇：小學(xué)一年級下冊小英雄王二小[定稿]

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。

課前準(zhǔn)備：

1．掛圖或投影片

2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2．標(biāo)出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟薄ⅰ扒啊?、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

4．指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚(yáng)的語氣。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問題。

（1）哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思?！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導(dǎo)朗讀。

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了……”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）