第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

截河小學(xué)教師

劉天琦

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)：王、助、哨”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等６個(gè)字。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木瘢囵B(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、自主識(shí)字、寫(xiě)字，把字句和被子句的改寫(xiě)。

２、有感情地朗讀課文，交流感受；體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木??！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。

第二課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

１、多媒體課件。

２、《歌唱二小放牛郎》的錄音。

３、生字、詞語(yǔ)卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)：

１、以卡片檢查生字：先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。

２、指名按自然段讀課文：師生評(píng)價(jià)。

二、逐段理解，品味感悟：

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因：

⑴自由讀文：簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、掃蕩”的意思。

⑵出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣放哨的？（一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方）

一邊??一邊??在這里指什么？（指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨）

⑶句式訓(xùn)練：一邊??一邊??

⑷為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來(lái)“掃蕩”迷了路）

⑸想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

⑹思考：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

２、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸?/p>

⑴“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（裝著）王二小為什么要“裝著”？

⑵討論：王二小如果不這樣做，會(huì)怎么樣？從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子？（機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚?/p>

⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周?chē)加邪寺奋娫诼穹?，敵人被包圍了?/p>

⑷（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖?。橥醵?bào)仇！”消滅了全部敵人。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

⑸思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人？

（小組討論，匯報(bào)：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄）

三、指導(dǎo)朗讀，升華感情：

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

２、找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字：

１、先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。

２、全班交流記憶生字的方法。

３、練習(xí)擴(kuò)詞，加深對(duì)字義的理解。

４、教師示范指導(dǎo)：

⑴“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，寫(xiě)時(shí)注意：三筆寫(xiě)成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺，不要寫(xiě)斜。

⑵“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。

５、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

６、優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。

五、課后延伸，實(shí)踐拓展：

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

２３ 王二小

小英雄

一邊??一邊

帶路

被殺害 【教后反思】

第二篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)王，助等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)王，從等6個(gè)字。

2、正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

【課前準(zhǔn)備】

1、閱讀《王二小的故事》

2、剪輯動(dòng)畫(huà)片《王二小》片段，做成課件。

3、歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境引入：

1、觀看課件王二小，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。

2、老師配樂(lè)范讀課文。

二、插圖引出生字，認(rèn)識(shí)生字：

圖1：王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨)認(rèn)識(shí)生字助，哨。圖2：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)認(rèn)識(shí)生字?jǐn)?，蕩?/p>

圖3：王二小怎么做的?(裝著順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈)認(rèn)識(shí)生字順。

圖4：結(jié)果怎么樣?(殺害了王二小，被八路軍全部消滅)認(rèn)識(shí)生字突，檢，殺害，英雄，沖，部。

三、讀通課文： / 5

1、找一找：

找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。

2、畫(huà)一畫(huà)：

在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。

3、問(wèn)一問(wèn)：

給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。

4、議一議：

為什么王二小是小英雄呢?

5、說(shuō)一說(shuō)： 照樣子說(shuō)：

⑴ 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。

⑵ 敵人把王二小殺害了。

王二小被___________。

⑶ 敵人被八路軍消滅了。

八路軍把___________。

四、想象感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語(yǔ)言，行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。

2、配樂(lè)朗讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。/ 5 / 5 / 5 / 5

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書(shū)課題）

要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰(shuí)在干什么？”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常"說(shuō)句話嗎？ 課件出示常常。學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（3．借助畫(huà)面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。

（3）課件出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子 師：為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子？說(shuō)明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）

（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？ 課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚?、熱?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。2．誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

（先自評(píng)“我比我”，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）3．教師范讀 4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。

5．師：王二小英勇?tīng)奚?，但他的血不?huì)白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫(huà)面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周?chē)男∨笥崖?tīng)。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教學(xué)反思

記得小時(shí)候，我們經(jīng)常聽(tīng)《王二小放牛郎這首歌》，聽(tīng)起來(lái)很是親切，所以在今天上《王二小》這一課時(shí)，我和學(xué)生一起欣賞了《王二小放牛郎》這首歌。因?yàn)楦柙~和課文內(nèi)容聯(lián)系密切，所以在講解課文的時(shí)侯，我把后面故事里的相關(guān)內(nèi)容提到課文中來(lái)講，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

在這篇課文當(dāng)中，有很多詞語(yǔ)孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團(tuán)員等，這些對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都很陌生，那么在接觸文本的過(guò)程中，如何讓它們弄明白是一個(gè)重要的問(wèn)題。所以我就想到了讓他們至深其中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內(nèi)容講述結(jié)束的時(shí)候，我再一次和學(xué)生一起聆聽(tīng)了《王二小放牛歌》，這一次我看到學(xué)生是帶著對(duì)課文的理解，帶著對(duì)王二小的敬佩和感動(dòng)在聽(tīng)。學(xué)完這篇課文之后，很多孩子告訴我說(shuō)：“我們要像王二小學(xué)習(xí)，要像他那樣勇敢！”聽(tīng)到他們說(shuō)道這些，我感到很欣慰。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 王二小教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《王二小》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“王、助、哨”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等六個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個(gè)故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木?，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛＝虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 導(dǎo)入

（一）：

1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的歌曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭題 導(dǎo)入

（二）：

1、揭題，讀題

2、學(xué)習(xí)“王”的字音、書(shū)寫(xiě)

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“？”。

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。

4、匯報(bào)：

（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個(gè)字。（2）開(kāi)火車(chē)讀，給生字找個(gè)朋友。

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。（1）自由讀（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、“掃蕩”的意思。（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈ 一邊┈┈

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。過(guò)渡：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸＃?）自由讀，初步感悟：你覺(jué)得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？（2）小組討論，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做？演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報(bào)仇！”消滅了全部敵人。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情 ②有感情地讀一讀最后一段

四、升華情感

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

王二小 邊放牛邊放哨 給敵人帶路 帶進(jìn)埋伏圈 消滅敵人

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文王二小

王二小

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)、講故事、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、正確書(shū)寫(xiě)“王、邊、講”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集到的小英雄圖片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、切入舉偶

1、談話:說(shuō)說(shuō)你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽(tīng)這首歌嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名,有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書(shū)課題)

2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。(板書(shū)課題)

二、對(duì)話平臺(tái)

(一)聽(tīng)讀(整體感知課文內(nèi)容)

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖,教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)

邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段,用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

(二)識(shí)字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào):你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字,你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

出示圖一:王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”)

出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”)

出示圖三:王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)

補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識(shí)這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

(三)朗讀(合作練讀,共同進(jìn)步。)

1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。

(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評(píng)價(jià),從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)

2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。)

3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子,讀一讀。

(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)

照樣子說(shuō)一說(shuō):

(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

(五)寫(xiě)字(交流寫(xiě)字方法,注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo))

1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫(xiě)法(教師示范,學(xué)生書(shū)空)

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

(融書(shū)寫(xiě)、觀察、評(píng)價(jià)于一體,提高學(xué)生識(shí)字能力。)

(六)課堂作業(yè):寫(xiě)字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過(guò)多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。

3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

4、正確書(shū)寫(xiě)“從、這、道”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“從、這、道”三個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)話平臺(tái)

(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強(qiáng)鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

1、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。

2、小小擂臺(tái)賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評(píng)委,看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

(二)讀文(多種形式練讀,體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊??一邊??練習(xí)說(shuō)話)

2、自由練讀第二段。想象:敵人會(huì)怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段,體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎?

(四)討論(升華情感,激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情)

為什么說(shuō)王二小是英雄呢?

(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)

1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音(參見(jiàn)相關(guān)鏈接),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(六)擴(kuò)展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫(xiě)字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)