第一篇：如何進行習(xí)作總復(fù)習(xí)

如何進行習(xí)作總復(fù)習(xí)

越溪學(xué)校榮紹富 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

“光陰似箭，日月如梭”，一個學(xué)期即將結(jié)束，總復(fù)習(xí)又成為我們老師的工作重點。作為老師，我們把期末階段的總復(fù)習(xí)都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導(dǎo)。學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間，大家都很累，有時效果還不好。那么，怎樣才能上好習(xí)作復(fù)習(xí)課呢？今天我就這個問題從以下幾個方面與各位老師進行交流。

一、復(fù)習(xí)意義

“復(fù)習(xí)”指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。簡單一點說復(fù)習(xí)就是將學(xué)過的知識進行鞏固，避免遺忘。

1、復(fù)習(xí)是一種強化。

課堂上教師講的知識，對于學(xué)生來說并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復(fù)習(xí)得越及時、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過的知識就鞏固得越扎實。

2、復(fù)習(xí)是一種系統(tǒng)。

學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，可以把平時學(xué)到的零散的知識系統(tǒng)化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過復(fù)習(xí)可以把許多知識系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對以前學(xué)過的知識的重新認識，從這個角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過程。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。

3、復(fù)習(xí)是一種彌補。

教師平時沒有講明白的地方或者在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，通過復(fù)習(xí)可以查缺補漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強。

我們明確了復(fù)習(xí)的意義后，知道期末的總復(fù)習(xí)時間長、任務(wù)重、要求高，所以就要制定切實可行的習(xí)作復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)習(xí)作復(fù)習(xí)工作，將復(fù)習(xí)落到實處。

二、復(fù)習(xí)計劃

如何才能將習(xí)作復(fù)習(xí)落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復(fù)習(xí)計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。在制定復(fù)習(xí)計劃之前，要做到“三學(xué)習(xí)”“三理解”“一分析”：

一是學(xué)習(xí)《課程標準》，理解《課標》制定的本年級習(xí)作的各項要求，以及其中的每一項標準、尺度、重難點。如：各年級寫作的要求如下： 三、四年級的習(xí)作要求：1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽.與他人分享習(xí)作的快樂。2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容寫清楚。3.能用簡短的書信便條進行書面交流。4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。五、六年級的習(xí)作要求：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見間，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要分段表述，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（調(diào)整，不提40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作）。

二是學(xué)習(xí)《敘州區(qū)小學(xué)語文期末考試評價方案》，理解《考試評價方案》中的評價項目、內(nèi)容及方式。

三是學(xué)習(xí)教材及《教師用書》，理解作者的編排意圖，理解每一項知識與新課標的關(guān)系。從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按章節(jié)單元，抓住重點與難點，考慮復(fù)習(xí)習(xí)作目標，使學(xué)生對習(xí)作知識有一個整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙。

一分析：分析學(xué)生的習(xí)作水平，依據(jù)學(xué)生實際。所謂學(xué)生實際就是對學(xué)生的認知和能力要了解，對學(xué)生的求知心理特點要掌握。既要研究學(xué)生的群體，又要研究學(xué)生的個體。尤其要對基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學(xué)生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。在實際習(xí)作教學(xué)活動中，就某一習(xí)作的目標而言應(yīng)有所側(cè)重，不要平均使用時間和精力，要有計劃地將習(xí)作目標重點定位在某一方面，從而保證學(xué)生習(xí)作能力整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法可以分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)。習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

（一）、整體復(fù)習(xí)

習(xí)作就像作畫一樣，都是一頁白紙，主體是山水、建筑、人物、動植物以及花鳥蟲魚等，上面是天空，下面是河流，總要考慮謀篇布局，整體規(guī)劃，突出重點，分清主次。對于中高年級的習(xí)作，最好還是分成三段來寫。開篇最好是用1--3排，開門見山地點題。如果題目是寫人的，第一段就點明人是誰，如果題目是寫事的，事是啥事。結(jié)尾處用意思差不多的語句，再重復(fù)一下首段的意思，就構(gòu)成了首尾呼應(yīng)。習(xí)作的最佳布局是“龍頭、鳳尾、豬肚皮”。它的意思是習(xí)作的開頭結(jié)尾都要寫好，中間要“內(nèi)容具體，感情真實?！蹦玫揭粋€作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標1、2、3）三讀看有沒有遺漏的要求。認真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點。所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點，認真審題就不會離題萬里或千篇一律。

（二）歸類復(fù)習(xí)

1、分類指導(dǎo)

首先是每位老師對所教年級本冊教材中的八篇習(xí)作進行分類，認真分析、總結(jié)，抓住重點，列出簡單提綱，指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時知道從何處入手去想、去寫。

三年級上冊的八篇習(xí)作分別是：

1、猜猜他是誰（寫人）

2、寫日記

3、我來編童話

4、續(xù)寫故事

5、我眼中的繽紛世界

6、這兒真美

7、我有一個想法

8、那次玩得真高興。(寫事)四年級上冊的八篇作文分別是：

1、寫一處自然景觀（寫景）

2、觀察日記X則

3、寫童話

4、寫自己喜歡的動物（高傲的白鵝、古怪的貓、盡職的母雞......）

5、“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞

6、勝似親人（看圖習(xí)作）

7、成長的故事

8、寫想象習(xí)作。

五年級上冊的八篇作文分別是：

1、采訪筆記或者辯論“開卷有益”

2、二十年后回故鄉(xiāng)（想象）

3、寫說明性文章

4、看圖習(xí)作（文明只差一步）

5、寫綜合性學(xué)習(xí)的收獲

6、（），我想對你說

7、寫讀后感

8、介紹一本書

六年級上冊的八篇作文分別是：

1、想象作文（“大自然的一員”或者“音響世界”）

2、祖國在我心中（演講稿）

3、寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情

4、寫建議書或者看圖作文

5、寫小伙伴或者續(xù)寫（想象作文）

6、寫活動總結(jié)

7、看圖作文（鴨子過馬路）。

歸納起來，小學(xué)生3--6年級的習(xí)作主要分為八類：

1、寫人習(xí)作

2、寫事習(xí)作

3、寫景習(xí)作

4、狀物習(xí)作

5、想象習(xí)作

6、看圖習(xí)作

7、寫讀后感

8、應(yīng)用文。教師要研究近幾年習(xí)作考試的題型，逐一突破。每一類習(xí)作都要有成功的習(xí)作范例。

2、對比指導(dǎo)

在習(xí)作教學(xué)中，通常接觸到的習(xí)作類型之間往往有千絲萬縷的聯(lián)系，所要寫的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉合在一起的，又各有側(cè)重，可將相關(guān)類型對比起來寫。

“寫人+記事”：寫人的文章，多半是用兩三件事來表現(xiàn)人物的某一品質(zhì)。最能表達中心思想的事例在前詳寫，次要的在后，略寫。如《少年閏土》一文中，為了表現(xiàn)少年閏土那天真純樸，見多識廣的形象，課文主要寫了“雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒”四件事。寫事的文章，多半是人物較多，事情只有一件。寫事的習(xí)作可分三大部分：（1）、事情的起因（包括：時間、地點、人物、起因）（略寫）（2）、事情的經(jīng)過（作為重點來寫，抓重人特的語言、神態(tài)、動作來寫）（詳寫）（3）、事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫）這樣一來不管是寫事（快樂的、難過的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事、難忘的事、我第一次做什么等），還是寫人（我的......）學(xué)生都知道該從哪些方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。從小寫好一篇習(xí)作，有可能終身受益。三年級時，有個孩子成功地寫了一篇習(xí)作《媽媽背我上醫(yī)院》。四年級寫人、寫事的習(xí)作，他都寫《媽媽背我上醫(yī)院》，五年級時，凡是寫人、寫事的習(xí)作，他都寫《媽媽背我上醫(yī)院》，老師生氣了：“難道你只能寫《媽媽背我上醫(yī)院》嗎？”六年級上期他沒寫《媽媽背我上醫(yī)院》了，題目是《爸爸背我上醫(yī)院》，六年級畢業(yè)考試，題目是《溫暖》?？纪旰螅蠋焼枺骸斑@次你寫的是什么呀？”孩子回答：“媽媽背我上醫(yī)院”。老師高興地點點頭：“這就對了！”

“看圖+想象”：想象習(xí)作離不開現(xiàn)實，看圖習(xí)作離不開想象。比如寫看圖習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》，越溪“山清水秀，鳥語花香，景點眾多，地靈人杰，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，大多學(xué)生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來?！辈恢獜暮翁幦胧至?xí)作一開始離不開模仿，但真正能打動人的卻是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。模仿最好的就是我們的教材。所以在實際教學(xué)中，我們必須把作文教學(xué)貫穿整個語文閱讀教學(xué)的始終。如《索溪峪的野》一文中，“山是野的”、“水是野的”、“動物是野的”、“人也是野的”。從這里我們可以學(xué)到兩點：一是把“山、水、動物、人”加起來就是一切都是野的。二是訓(xùn)練學(xué)生圍繞中心組織材料。寫“山野”時，不能寫水;寫“水野”是不能寫山。這種圍繞中心組織材料的寫法適合于任何學(xué)段的孩子。在《四川省書信大賽》中，柴茂源就用這種方式，寫越溪的“山美、水美、人更美”，結(jié)果他的習(xí)作《我心中的美好家園》榮獲一等獎。

3、一題多練

我在教完審題和圍繞中心組織材料以后，我做了這樣的訓(xùn)練。首先出了一個題目《我的媽媽最勤勞》，讓孩子們圍繞勤勞組織材料，全班評比誰的媽媽最勤勞，前三名發(fā)獎。孩子們很樂意寫作。然后我又出了另一個題目《我的媽媽最善良》，又讓孩子們圍繞善良組織材料，進行習(xí)作。再后來，我又出了題目《我的媽媽最能干》、《我的媽媽最勇敢》。全部順利完成后，我最后出了一個題目《我的媽媽》。孩子們有了前面的材料，寫起來太有話說了。孩子們一開始就寫道：“我的媽媽勤勞、善良、能干、勇敢。”然后一段寫一個內(nèi)容，不但有話可說，還必須精選。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子們會沒有話說嗎？

4、激發(fā)興趣

葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。選擇學(xué)生最喜歡的游戲活動，往往容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的習(xí)作欲望，使他們有話可說，寫出好的習(xí)作來。有一個叫江明桂的孩子，他爺爺是炒青茶的高手。他經(jīng)常在旁邊觀察，也基本上學(xué)會了 這套炒茶的技術(shù)。于是我對他說：“江明桂，教老師炒茶葉好嗎？”他很高興地從采茶到炒茶的全過程，詳細地說了一遍。我說：“你說得很好，但我還是不會，要么你親自幫我炒，要么把它寫下來，我自己炒?！彼x擇了后者。第二天，他把習(xí)作給我交來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，平時根本不會寫作的孩子，只要找到了他的強項，也能寫出好的寫作來。整篇習(xí)作，除了個別口語、生僻字不能寫之外，其他幾乎沒有缺點。還有一個孩子叫蔣君，他家的板栗很多，經(jīng)常帶到學(xué)校來分給同學(xué)們吃。同學(xué)們就問他：“板栗樹長什么樣，怎么采摘、有那些吃法？”他不愿每次都回答，就寫成了一篇習(xí)作。結(jié)果在《美麗的家鄉(xiāng)》征文活動中榮獲一等獎。由此可見，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生就有話可說，能寫出好的習(xí)作來。相反，你讓學(xué)生寫《如何做心臟手術(shù)》，《如何發(fā)射火箭》，學(xué)生能寫出來嗎？

5、體驗成功

珍惜孩子的獨特感受，用欣賞的眼光尋找孩子們習(xí)作中的閃光點。教師千萬不要大筆一揮，洋洋灑灑為學(xué)生補上你自認為很理想的一段。有一個學(xué)生寫了一篇習(xí)作《記一次大掃除 》，他在習(xí)作結(jié)尾一段寫道：“通過這次大掃除，我體會到：勞動也是不容易的?！崩蠋熡X得立意還不夠高，于是改為：“通過這次大掃除，我明白了勞動的真正意義?！币淮未髵叱苡羞@么深的體會嗎？我們對學(xué)生的習(xí)作要多批少改，珍惜孩子的獨特感受。一方面學(xué)生的思維畢竟跟我們有所不同，難以理解你的修改意圖，另一方面也打擊了學(xué)生的積極性，扼殺了學(xué)生的想象力。其實，孩子們的習(xí)作，只要有只言片語讓我們有所觸動，那就是佳作了。記得有一個學(xué)生，寫路邊的水凼里有一群小魚不怕人，人走近了也不怕，但是一觸及水面它們就鉆到石縫里去了，人還沒走開，小魚兒又游出來了，好像在“繞”我一樣。因為這個“繞”字，我給了他滿分。我教初三的時候，一個學(xué)生在她的習(xí)作中寫道：“我再也沒有讀書的機會了，因為爸爸對我說：‘你讀書再得行，老子也不讓你讀了’。爸爸對弟弟說：‘你讀書再不得行，老子也要讓你讀’”。這句話把爸爸重男輕女的思想表現(xiàn)得淋漓盡致，于是我也給了她滿分。觀音鎮(zhèn)小的羅貴芳老師，家里只有姐妹兩，沒有男孩子。鄰居因一點小矛盾，就把一堆打碎的玻璃，撒到他們的田里。羅貴芳的姐姐在習(xí)作中寫到：“妹妹，我們一定要努力學(xué)習(xí)，離開這個鬼地方！”現(xiàn)在，姐妹倆真的都離開了這個“鬼地方”。只要有一丁點兒讓我們感動的地方，我們就應(yīng)該用高分來鼓勵學(xué)生，讓他們體驗成功。有了成功的體驗，孩子們就會對習(xí)作產(chǎn)生濃厚興趣。

6、展示佳作

學(xué)生完成習(xí)作候，每四個同學(xué)為一組，一人念，三人聽或者四人輪讀，評選一篇到大組參加評選，每大組再次輪讀，再次評比，選出一名到全班參加評選，第一名可進入小學(xué)生習(xí)作“名人堂”。這樣，學(xué)生體驗成功的機會就大大增加了，積極性也會大大的提高。到今天為止，歷屆學(xué)生能進入“名人堂”的作品已達32篇。（1森林、城市“永結(jié)同心”(黃敏)2森林擁抱城市(熊洋瑤)3我心中的美好家園(柴茂源)4踐行核心價值觀，從我做起(江煉)5學(xué)核心價值觀做當代好學(xué)生(黃敏)6假如我是小草、陽光和森林(張艷)7淚水喚酲的記憶(劉艷萍)8我真想煉制后悔藥(江秀娟)9我愛故鄉(xiāng)的英雄(劉弋楊)10用生命換來的幸福生活(江煉)11我們幸福得像花兒一樣(彭興佳)12法制演講稿(劉艷萍)13芳香的回報(樊吉霞)14爺爺,您就是那春雨(周燚)15愛比山高情比海深(鄒宣風)16父母之愛有多深(曹桂墻)17綠葉對根的情意(陳妹婷》18園門頌《樊圓周)19考上大學(xué)是最好的感恩(江培瑞)20我真后悔(江秀娟)21母愛是條流動的河(羅韻翔)22鮮花感恩雨露（唐世琴）23母愛是什么（周小力)25媽媽，我想對您說《劉艷萍》26難忘母恩（楊秀）27愛在指間(楊曉燕)28父愛如山母愛似海(黃保川)29媽媽，我想對你說(彭興佳)30媽媽我想對您說(李字平)31世上只有媽媽好(劉曉琴)32如何炒制清茶(江明桂))。除了在孩子們之間展示這些“佳作”之外，還把它發(fā)到家長群，發(fā)表到敘州區(qū)智慧教育平臺的網(wǎng)絡(luò)空間，孩子們的習(xí)作興趣越來越濃。

各位老師：希望我今天的交流能起到拋磚引玉的作用，激發(fā)越溪片的老師們研究習(xí)作教學(xué)的熱情，搜集每次習(xí)作的成功范例，匯編成集，全片共享，為越溪片的習(xí)作教學(xué)貢獻一份力量！

第二篇：如何進行九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)

如何進行九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)

1．將課堂還給學(xué)生，圍繞學(xué)生的問題展開教學(xué)

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課形式：教師講、學(xué)生聽，學(xué)生練、教師講，教師一直在唱獨角戲。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課改精神，現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)生為主角展開復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動。例如：各章節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生先做專題練習(xí)題，做完之后教師公布答案，先由學(xué)生互相討論自行修改，然后請學(xué)生分析解答每道題。如做選擇題，做對的學(xué)生不一定能把四個選項全正確地分析出來，這時他可以請其他同學(xué)來幫忙分析，然 后由老師作點評。將錯誤率較高的題拿出來，請一位做錯的學(xué)生來做解題思想的分析，再請其他學(xué)生作評價與糾正，教師在一旁質(zhì)疑和點撥。這樣，教師和學(xué)生通過互動共同找出錯誤的根本原因，使學(xué)生理解性的接受知識。這樣的互動非常有意義，教師從學(xué)生的回答中知道學(xué)生已掌握了些什么，掌握了多少，還存在什么不足，從而有的放矢地組織復(fù)習(xí)課教學(xué)活動。最后依據(jù)學(xué)生的問題，教師重點講解，梳理整章節(jié)的知識點，使知識再現(xiàn)和與整合更有合理性。這樣的復(fù)習(xí)課更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和有效性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生課堂上暢所欲言、各抒己見，不僅釋放疑惑，而且大膽質(zhì)疑，整個課堂教學(xué)過程生動活潑、氣氛熱烈，使課堂真正成為學(xué)生成長的精神樂園。

2．以實驗習(xí)題為背景，讓學(xué)生親自動手做實驗

經(jīng)過大量綜合練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對做題都已麻木了。審題不仔細、復(fù)習(xí)積極性不高，尤其對簡答題的實驗部分，答題更是缺乏信心，甚至有點消極，教師的講解也幾乎無效。于是改變復(fù)習(xí)策略，以實驗習(xí)題為背景，動手做實驗。如：用PH試紙測定NaOH溶液的PH值時如何正確地操作？大多數(shù)學(xué)生語言描述不規(guī)范或不記得怎樣操作。這時我們只要使用PH試紙正確操作一次，就可以很感性地描述正確的操作方法。多角度地化繁為簡、化抽象為具體的實驗法，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，又顯示出化學(xué)學(xué)科的天生的魅力，提升了學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)的興趣，從而提高了復(fù)習(xí)課的有效性。

3．精講習(xí)題，專題訓(xùn)練

化學(xué)題型新穎，但運用的還是基礎(chǔ)知識與基本技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如：有關(guān)溶解度的計算，首先應(yīng)該理解溶質(zhì)、溶劑、溶液、溶解度的概念，然后圍繞“溫度”“狀態(tài)”“三個量（溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量）”這三步曲進行解題。再根據(jù)學(xué)生實際情況進行專題訓(xùn)練，進一步鞏固、理解。

4．注重作業(yè)反饋與評價，關(guān)注與學(xué)生的交往和溝通

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高復(fù)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)在次**的第一時間收到，及時就學(xué)生的作業(yè)作出反饋。多年來我堅持對每一位學(xué)生的作業(yè)及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤逐一加以點評、輔導(dǎo)。對于作業(yè)認真完成的學(xué)生給予肯定，作業(yè)中有創(chuàng)新之處，會在旁邊寫：“Good！”以示欣賞。對于正確率非常低的學(xué)生（后進生）的作業(yè)，會在作業(yè)上寫“加油！”“不放棄，不拋棄”這樣不斷的鼓勵他們。課后作業(yè)學(xué)生每天必做。學(xué)生在作業(yè)本上寫下這一天學(xué)習(xí)中不懂的、有疑問的問題，教師通過上網(wǎng)查詢、翻閱資料等途徑及時認真地逐一作出回答。教師認真的工作態(tài)度積極地影響著學(xué)生，無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生都會提出各種問題，而且抱著認真的態(tài)度對待這項工作。這種途徑滿足了不同層次的學(xué)生的要求，使查漏補缺的工作更有針對性、有效性，增進了師生之間的信任，讓學(xué)生覺得教師既可親又可敬。

5．回歸課本，梳理知識體系，升華課本

化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)要求學(xué)生全面仔細地閱讀課本，站在新的高度查漏補缺，系統(tǒng)梳理，深化認識，綜合運用。課本才是精華所在，且近年來中考試題中有不少內(nèi)容就直接源于課本，因此有必要精讀課本。

第三篇：淺談如何進行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

如何

王玉斌

中考越來越近，如何在總復(fù)習(xí)中追求最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于優(yōu)化總得課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?？倧?fù)習(xí)課的主要任務(wù)是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，深化并運用數(shù)學(xué)基本思想與數(shù)學(xué)方法解決有關(guān)問題，進一步提高基本能力、培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在總復(fù)習(xí)中,如何幫助學(xué)生把這些錯綜復(fù)雜而又聯(lián)系密切的數(shù)學(xué)知識歸納掌握,靈活運用呢? 在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我運用“依綱靠本,重點突出,點面結(jié)合,細活并重,借助電教,教法多樣,啟發(fā)思維,精講多練,溫故知新,加強實踐,測試結(jié)合,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力”的教學(xué)模式,并在總復(fù)習(xí)中抓住“面、點、巧、活、練、用”等六個方面,指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，重視并認真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實際運用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此要有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)。

首先，緊扣新課程標準，精心編制復(fù)習(xí)計劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，必須依據(jù)新課程標準，精心編制切合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

其次，搞好三個階段的復(fù)習(xí)，使得每個階段復(fù)習(xí)的目的能高標準完成，相互銜接，讓每個學(xué)生理論知識和實際運用完美的統(tǒng)一。復(fù)習(xí)第一階段：追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，要強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)；復(fù)習(xí)的第二階段：系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點；復(fù)習(xí)第三階段：集中練習(xí)，爭取最佳效果，這個階段，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達到自我完善的目的。

再次，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前，中考數(shù)學(xué)命題，新增了開放性、探索性等實際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復(fù)習(xí)時的緊張情緒，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑，對提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有事半功倍的效果。

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第四篇：淺談如何進行中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

淺談如何進行中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

中考牽動著千家萬戶的心，特別是數(shù)學(xué)，同學(xué)和家長們倍加關(guān)注，因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)把初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作做好，如何引導(dǎo)學(xué)生進行正確、科學(xué)的總復(fù)習(xí)呢？下面談?wù)勎业膸c經(jīng)驗：

一、關(guān)注中考試題

中考試題一般注重基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，題型新穎，題目多和生活相關(guān)，考查學(xué)生的閲讀理解能理等 特點。因此，對中考試卷，教師要認清立意，把握明確方向，還要多看些近年來的有關(guān)中考試卷，對試題進行分門別類，然后有計劃的讓學(xué)生去做，特別對閱讀理解、開放探索、信息遷移、動態(tài)綜合題等有創(chuàng)意的新題，盡量讓學(xué)生多接觸、多了解，以開闊視野，靈活應(yīng)變。

二、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

在復(fù)習(xí)之前，教師必須認真閱讀《大綱》、《 考試說明 》，明確復(fù)習(xí)方向，吃透新大綱的精神，精心制定出合適的復(fù)習(xí)計劃，避免復(fù)習(xí)時的隨意性和盲目性。

三、立足課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

多年中考試題都能在課本中找到原形，有的是對課本原形進行加工，組合延伸和拓展，因此，在復(fù)習(xí)中最好的資料是課本。按課本復(fù)習(xí)必須深鉆教材，對于課本中的基本概念，法則，公式，定理，不僅能正確敘述，而且能靈活運用。可結(jié)合中考?？嫉囊恍┗A(chǔ)習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，告訴學(xué)生以后要準確完成。千萬不可“眼高手低”，造成不必要的失分。對于容易混淆的概念、定理等，引導(dǎo)學(xué)

生弄清它所適用的前提條件、環(huán)境，結(jié)合習(xí)題對比訓(xùn)練，效果較好。例如：“兩點之間，線段最短”,和 “垂線段最短”,這兩個定理學(xué)生極易混淆，講清它們適用的前提條件，前者用于兩點之間，后者用于點與線之間，再結(jié)合生活中的實例訓(xùn)練，如:人們?yōu)楹慰傋咝÷纺?為了縮短航程，為何取直河道？體育課老師是怎樣測量跳遠成績的？你能說說其中的道理嗎?通過對比練習(xí)，學(xué)生很容易區(qū)別和熟記。

課本上的例題，習(xí)題要求學(xué)生必須會做，也可對課本習(xí)題進行演變，可適當改變題目的條件，改變問法，提問學(xué)生或板演，以便能查漏補缺，讓同學(xué)們感到學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。按課本復(fù)習(xí)不一定追求面面俱到，而是重點內(nèi)容得用時間，集中精力解決學(xué)生困惑問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出。重在基礎(chǔ)的零活運用，和掌握分析解決問題的思維方法，培樣學(xué)生做題的完整性。如：等腰三角形一邊長9㎝，另一邊長5㎝，他的第三邊是多少?同學(xué)們細心分析兩種情況都適和，不易漏掉答案。

教師在帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)時要經(jīng)心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益，在這階段學(xué)生要做適量的作業(yè)，設(shè)置時要有針對性，有明顯的梯度。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，老師要及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題要及時評講，復(fù)習(xí)一單元要及時測試，教師要認真批改，認真總結(jié)，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高復(fù)習(xí)效果。

四、做好專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開、縱向深入，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進行較

為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學(xué)生進行集中訓(xùn)練。這一階段是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。要根據(jù)《課標》、《 考試說明 》，結(jié)合近幾年中考的典型試題，精心選擇例題，使所選的例題具有代表性、聯(lián)系性和綜合性，每一專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓學(xué)生對題進行適當變式，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧。

進行專題復(fù)習(xí)時，教師要及時檢查學(xué)生掌握的情況，多了解學(xué)生反饋的信息，適當調(diào)整復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。

五、精心組織模擬考試訓(xùn)練

中考前階段要注意進行大量的模擬考試訓(xùn)練，要精心出好試卷，試卷題量、難度、重點及各部分知識的比例、分值的安排等各方面都要接近中考試卷的要求。讓同學(xué)們認真對待每一次模擬考試，把它當作正式中考，嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，注意時間的安排，做題的順序，解題的速度，同時還要培樣良好的心理素質(zhì)，遇到難題沉著穩(wěn)定。教師要認真批改試卷，認真分析錯誤之處，及時總結(jié)。讓每位同學(xué)分析自己的試卷，前次考試出現(xiàn)的問題在第二次考試中注意避免，這樣就能揚長避短，積累考試經(jīng)驗。

總之，我們必須根據(jù)自己學(xué)生的具體情況，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認真復(fù)習(xí)，及時總結(jié)，抓住基礎(chǔ)，注意變式習(xí)題，重視綜合復(fù)習(xí)，這樣同學(xué)們就可以充滿信心迎接中考。

第五篇：小學(xué)畢業(yè)語文總復(fù)習(xí)——習(xí)作

習(xí)作總復(fù)習(xí)

一、小學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)目標

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記實文（敘事、記人、繪景、狀物）和想像文（童話、寓言、科幻、續(xù)寫、補寫、改寫??），內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容按照一定的順序分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記（讀書梗概、讀觀后感）和常見應(yīng)用文（留言條、通知、表揚稿、日記、書信[信封]等）

5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

二、習(xí)作復(fù)習(xí)過程

積累好詞佳句

寫生動一片斷（場景、見聞、感受）

寫具體一篇文

（記實文）熟知應(yīng)用文的作用

規(guī)范、正確應(yīng)用文的格式

表述完整、具體寫好應(yīng)用文（應(yīng)用文）

三、習(xí)作題型（舉一反三）

（一）寫好片斷（場景、見聞、感受）

1、“仿寫”入手。例句：《我愿》

春天，地上有朵小花，為大地增添色彩。我愿，這朵小花是我。夏天，校園有棵小樹，讓我們在樹下乘涼。我愿，這棵小樹是我。秋天。我愿。冬天。我愿。

2、“速寫”提高（季節(jié)）：明媚的春天，百花齊放，萬紫千紅；百鳥爭鳴，輕風陣陣；小苗從地皮鉆出來，小樹發(fā)芽了，麥苗蘇醒了；冰雪都融化了；人們也煥發(fā)出勃勃生機了。① 速寫：炎熱的夏天，豐收的秋天、寒冷的冬天。

② 速寫：寫出一個人的心理活動，表情或動作，表示很著急。

3、“擴寫”展示

①寫一個勞動或競賽場面，要求用上下列詞語。摩拳擦掌

精神抖擻

爭先恐后

你追我趕 ②創(chuàng)編一則小故事

要求：選用下面的詞語（至少4個），用“——”標出你選用的詞。小草

沙粒

水珠

森林

月亮

小溪

（二）記實文的習(xí)作

1、每位同學(xué)自身都會存在這樣那樣的弱點，如：自卑、懶惰、依賴、粗心、嬌氣、膽小??請結(jié)合你曾做過的事情選擇一方面寫，可以寫“我戰(zhàn)勝了

”，也可以“我?guī)退ㄋ?zhàn)勝了

”。

要求：①把題目補充完整；②通過一兩件事來表現(xiàn)戰(zhàn)勝弱點的過程，別忘了還應(yīng)寫出你當時的感受喲。

2、在小學(xué)生活中，你也許面對過緊張、膽怯，你選擇了“勇氣”嗎？面對過困難，你選擇了“信心”嗎？面對過撒謊，你選擇了“誠實”嗎？面對著失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎??請以“選擇

”為題，寫一篇400字以上的短文。要求：①橫線上填上合適的詞，如：“勇氣、信心、誠實、堅強、善良??”等。②事情要寫具體，能表達出你當時的真實情感。

3、人人都感受過幸福，關(guān)愛奉獻是幸福，獲得幫助是幸福，享受快樂也是幸福，擁有好朋友或是好親人更是幸福??請圍繞“幸?！边@個話題寫一篇習(xí)作，可寫事，也可記人。要求：①題目自擬，內(nèi)容具體，語句流暢，有一定的順序。②突出幸福的地方寫細致，感動人。

4、題目《真心喝彩》

要求：回憶你曾經(jīng)為別人（或為自己）真心實意喝彩的一件事，字數(shù)400字以上。提示：①這是一件什么事，為什么值得你喝彩。②事情要寫得有起伏、有變化、有高潮。

③開頭可以采用直接場面描寫，結(jié)尾可用含蓄的句子結(jié)束。

5、我們的小樂園（繪景為主）

提示：校園、小溪、山坡、竹林、小院或書房、游樂場??都曾經(jīng)留下孩童的歡聲，課余、假日常結(jié)伴逗留，一同嬉戲，還常被美景陶醉，是童年時代的小樂園。請選擇一處描繪出來。

6、我的“小伙伴”（狀物為主）

提示：一件玩具、一本圖書、一幅字畫、一盆花草、一只小動物??都可能與你朝夕相處，慢慢地成為自己親密的小伙伴，給你歡樂、啟迪，請選擇熟悉、感觸最深的“小伙伴”寫。

（三）想像文的習(xí)作

1、記實性的想像 題1）、常言道：時間如流水，一去不復(fù)返。因此，許多我們做錯的、沒珍惜的、沒做成功的事都成了遺憾。假如時間可以倒流，你將如何去做？去做什么？請以《時間倒流了》為題，寫一篇450字左右的短文。要求展開豐富的聯(lián)想，寫出新意，吸引人，能表達自己的真情實感。題2）、在日常生活中，同學(xué)們由于不同的經(jīng)歷和感受，往往都有許多奇思妙想、美好愿望或遠大理想??請你以《我好想??》為題，寫一篇450字左右的文章。要求：①先補充題目，如：我好想乘坐嫦娥號（神舟八號），實現(xiàn)遨游太空的愿望；我好想當一名教師；我好想變成一只蜜蜂；我好想和爸爸換角色?? ②展開豐富的聯(lián)想，做到語言流暢，吸引人、感動人。

2、放膽性的想像 題1）、××的故事——記實 下面共有四種圖形，請你看看每種圖形大致像什么東西，然后選一種圖形所像的一種東西寫一篇短文。注意：先選一種圖形，寫出它像什么東西，然后把題目《××的故事》補充完整。1

6（）像（）

提示：例“圖1”可以想像它是一方手帕，一個研臺，一張方桌，一塊玻璃??然后可以“手帕的故事”為題，寫一件圍繞手帕發(fā)生的事情；也可以想像其它。題2）、數(shù)字王國的故事——童話

數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字是數(shù)字王國的成員，一次一些數(shù)字為爭論誰的作用大而鬧得不可開交，請你展開豐富的想像，編一個有趣而有意思的童話故事來，題目自擬。題3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能讓人回味無窮，請你選擇以下一對事物編一個童話故事。

黃牛和蝸牛

彩虹橋與石拱橋 汽球與足球

蒲葉扇與電風扇 題4）、大家都知道兔子的眼睛是紅顏色的。這是怎么回事呢？可能是兔子為考入森林大學(xué)，刻苦訓(xùn)練，把眼睛熬紅了；也許是眼紅別人取得什么成就，后來得了一種奇怪的紅眼?。贿€可能??請你展開合理的想像，編一個富有情趣的童話故事，當然可以從兔子的尾巴為什么短？或者耳朵為什么長等方面來編寫故事，相信你也能過把童話大師安徒生編寫童話的故事的癮呢！快快動筆吧！

3、由材料引起的想像 題1）、根據(jù)下面提供的材料，展開合理的想象，寫一篇有條理、完整、生動的短文。題目自擬。字數(shù)在400字以上。材料：

①一節(jié)課上，老師請同學(xué)們和未來的科學(xué)家見面。大家很高興，都在猜想，會是哪一位科學(xué)家呢？

②老師拿出一樣?xùn)|西，放在講臺上，告訴大家未來的科學(xué)家就在里面，讓大家來看。③我過去一看，咦，未來的科學(xué)家怎么是我？原來，老師讓大家看的是一面鏡子。④晚上，我做了一個夢。

題2）、今天中午上學(xué)時，我看到校門口有一個小攤，我花了二元五角錢在小攤上買了一支多功能筆，興沖沖地往教室里跑去?? 要求：

①根據(jù)提供的開頭，展開合理想象，續(xù)寫一篇短文，題目自己定。

②先確定主要寫什么，反映什么思想教育，再把與內(nèi)容緊密相關(guān)的地方寫具體。提示：

①可能是二元五角錢買了一支“廢品筆”，反映小攤主貪財騙人。

②可能是“多功能筆”在我急需時“沒功能”了，反映我貪小便宜吃大虧。

③也可能是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“多功能筆”是偽劣產(chǎn)品后，與小攤主進行交涉，反映同學(xué)們有了消費者的自我保護意識。

題3）、根據(jù)要求把下面這段文字進行擴寫。熒屏前的“戰(zhàn)斗”

我家只有一臺電視機，為了看到自己喜愛的電視節(jié)目，家里常常“炮火連天”。有一次，爸爸在看新聞，我調(diào)到少兒頻道，媽媽卻看起了《為您服務(wù)》，奶奶過來說要看戲劇，他們爭執(zhí)起來。??

（四）應(yīng)用文的習(xí)作

1、格式要做到規(guī)范、正確 題1）、日記格式：

一般在第一行中間寫上

、以及

。從第二行開始，空

格寫

。題2）、書信格式：

信的開頭寫

，要

寫，稱呼后面用上

；信的正文另起

寫，每段開頭空

格，先寫

的話；正文寫完了，要在 寫上

等祝福的話語；最后寫上

和

，日期寫在名字的。題3）、下面是一封內(nèi)容簡短的信，請從內(nèi)容和格式上找出錯誤并修改過來。題4）、請根據(jù)來信信封的內(nèi)容，填寫回信信封。題5）、5月8日早晨，李強因參加二胡級別考試不能到學(xué)校上課，要向班主任吳老師請事假一天。請你代李強寫一張請假條。題6）、按下面給的材料寫一張借條

五年級三班的徐剛同學(xué)到學(xué)校圖書室借一本《成語大詞典》，作語文綜合活動課的準備，他決定按圖書室的借閱規(guī)定三天后歸還。題7）、根據(jù)下面對話，寫一張留言條

7月10日，王勇去張輝家，見到張輝的爺爺。王勇：請問，張輝在家嗎？

爺爺：他到書店買書去了，有事嗎？

王勇：李老師讓我通知他明天上午9時到學(xué)校領(lǐng)畢業(yè)證，請他準時去。爺爺：請你寫張留言條吧。

題8）、請按下面的內(nèi)容寫一個通知 少先隊在5月28日下午3點，請校長在大操場作愛國衛(wèi)生大掃除的動員報告，通知全體少先隊員，以各中隊為單位整隊準時參加。

題9）、6月1日上午，五（4）班的李紅在操場上排練節(jié)目時拾到一支銀灰色筆桿的鋼筆。請幫她寫一張“招領(lǐng)啟事”，署名李紅。

陳剛得回了丟失的鋼筆后，心中萬分感激，回想起李紅往日常幫大家做好事，更是想寫一份表揚稿，請你代他寫一份表揚稿。

題10）、請按倡議書（建議書）的格式和要求，根據(jù)提供的材料，寫一篇倡議書（建議書）暑假以后，學(xué)校把教室門窗都油漆一新，還新修了一個大草坪，為了愛護教室和草坪，請你以你們班的名義，向全校同學(xué)提出倡議，寫一篇倡議書（或建議書）

題11）、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

讀書使人避惡，讀書使人向善，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。書籍是人類進步的階梯。以上是關(guān)于讀書的幾則名言，相信你也有類似的感受。請回想一天你讀書的情景（一本好書、一份雜志、一張報紙、一篇文章），寫一篇日記，談?wù)勀惝敃r讀書的心得體會和受到的教益。要求：（1）根據(jù)上面的提示，自擬內(nèi)容，以日記的形式寫一篇400字以上的讀后感。（2）要注意把所感之處寫真、寫實。題12）、小學(xué)生活豐富多彩、令人難忘，小學(xué)時的老師更讓我們魂牽夢縈，師恩情深，請給你的一位老師（都以李老師為代名）寫一封信，以表達你此時的感受。注意用事實感動人。題13）、“神舟六號”勝利返回，你想對航天英雄聶海勝、費俊龍說些什么？劉翔在奧運會百米跨欄中奪得冠軍，你想對劉翔說些什么？請選擇其中的一個給他寫封信，以表達你的敬仰和感受。注意吐真言、說真情。

四、小學(xué)生習(xí)作溫馨提示

1、文章開頭、結(jié)尾的常見類型

開頭：開門見山、交代要素、倒敘回憶、描寫環(huán)境、總起概括、提問設(shè)疑、引用佳句、直奔文題

結(jié)尾：自然式、總結(jié)式、照應(yīng)式、點題式、中心式、議論式、象征式、抒情式、宛轉(zhuǎn)式

2、文章中間主要的表現(xiàn)方法： ①從小處中抒發(fā)對生活的熱愛。

②從小事處表現(xiàn)人與人之間的親情、友情。

③從細節(jié)入手，以真情流露、展現(xiàn)場景、明示道理。

④好文章貴在新，選材新、內(nèi)容新、形式新、角度新、語言新、立意新

3、常見記實文的寫作方式及方法： 類型 寫法要點（順序、表達）選材

繪景

1、總分總、空間順序、時間先后。

2、借景抒情，表現(xiàn)愛景致、愛生活。

3、多采用比喻、排比、聯(lián)想…… 校園、小溪、竹林、陽臺、花池、小院、書房、四季、氣象……

狀物

1、靜物（樣子、結(jié)構(gòu)、功能）

植物（形狀、色澤、氣味）

動物（外形、活動、習(xí)性）

2、借物抒情，表現(xiàn)喜愛之情。

3、擬人、聯(lián)想、動靜結(jié)合、整體與部分 玩具、用品、圖書、字畫、禮品、花草、自己喜愛的小動物

敘事

1、選擇感受深的見聞寫。

2、想好事情（活動）的意義。

3、要素要清，經(jīng)過要詳，用場景感動人。

4、發(fā)展順序，回憶順序，時間先后 學(xué)校、家庭的小事；學(xué)習(xí)、生活的常事；所見所聞的新事；啟迪感人的往事

記人

1、用具體事例（典型）表現(xiàn)人物特點。

2、用言行舉止、表情、性情展現(xiàn)個性形象。

3、一人一事，一人多事，多人一事，有事實說話。

4、開頭：概括式、開門式、提問設(shè)疑式

結(jié)尾：照應(yīng)、點明、總結(jié)式 熟人、親人、伙伴、同學(xué)、師長、榜樣（老相識、新面局孔）