第一篇：讓文明之花在學校與家庭綻放

讓文明之花在學校與家庭綻放

各位家長，老師：

現(xiàn)在，請允許我代表全體師生對百忙中抽出寶貴時間出席今晚會議的家長表示熱烈的歡迎，對各位對我校的關心和支持表示衷心的感謝。今天家長會的主題是“讓文明之花在學校與家庭綻放”。

文明是清晨的第一縷陽光，她帶給我們生命以希望和活力；文明又是春天的雨露，她帶給我們新生活以朝氣和憧憬；文明是草地上五彩繽紛的鮮花，她帶給我們生活以幸福和美麗。2013年在創(chuàng)建“浙江省文明城市”的大背景下，如何讓文明之花在學校與家庭綻放，我想各位家長也參與這項活動中來，下面讓我給大家介紹一下學校正進行什么教育。

1、加強硬件建設，為學生綜合素養(yǎng)提升作保證

我校現(xiàn)有13個教學班，學生543多人，教職工41人，師資學歷達標率100％，可以說我們擁有一支思想活躍，工作有沖勁，求知欲強，創(chuàng)造力旺盛教師隊伍。學校也連續(xù)多次在文明指數(shù)活動中走在前列。在硬件建設方面，計算機多媒體教學平臺配備率為100%，我校的信息技術教學已達到我們街道的先進水平。我們還爭取到一筆資金，準備把校園綠化提升一個水平，屆時我校的硬件設備將提升一個檔次。也就是說我們的學生將能享受越來越好的教育資源。為他們綜合素養(yǎng)提升提供有力的保證。

2、讀經典，倡文明

學校是夢想起航的地方，是讀書的地方，是學習的地方，只要孩子們努力定能盡情展示自己的特長。在這里，讀經典之書，倡文明之舉。有人說“成功的路有很多”，但是閱讀是幫助孩子成功的最有效同時也是最低成本的方式，我認為閱讀是自我提高的最佳途徑。因為愛閱讀的人有夢想，只要喜歡閱讀，學會閱讀，持續(xù)閱讀就能積極向上，與時俱進。本學期更新一批櫥柜，增加一批最新的書籍，我們各班也將投入經典之書，為孩子們提供更多閱讀的機會，我相信這對孩子們的文明素養(yǎng)提高有著積極的作用。然而，這還是不夠的。我建議家長能定期為孩子還提供課外書，這比任何的禮物更有價值。（很多場合的考試均有課外知識，包括高考——意林、讀者文摘）

3、抓細節(jié)，成就好習慣

能成大業(yè)者，先從小節(jié)起。所以培養(yǎng)孩子們的文明禮儀應從小處著眼，細處

著手，持之以恒，才能積跬步而致千里，達到匯滴水而成大海，壘微塵而成高山。因此，我們要求孩子們不大聲喧嘩，不亂寫亂畫，不隨處吐痰，不亂說臟話，遵守社會公德，對人友善等，本學期起，我們成立“文明禮儀崗”讓孩子們評一評、改一改互相監(jiān)督，共同提高，我們還要指導孩子們注意個人的文明禮儀成長，讓孩子們自我約束，自我進步。如此腳踏實地，一步一個腳印，孩子們才能漸漸提高自身文明素養(yǎng)。

4、以活動，促成效

文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，只靠枯燥的說教效果不會太理想。于是，我們結合孩子們的年齡特點，開展系列豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中受到“潤無細無聲”的教育。我們充分利用校園廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄等大力宣傳，營造一種濃郁的“講文明，樹新風”的氛圍。召開啟動儀式，印發(fā)倡議書，進行儀式等，激發(fā)學生投入活動的熱情。我們還聯(lián)系孩子們的實際開展豐富多彩的主題活動：如“文明禮儀伴我行”主題班隊會、“讀經典書籍，講文明禮儀”讀書活動、“揚身邊禮儀細節(jié)，查不文明行為”的活動等。組織孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的講文明細節(jié)和不文明的行為，使孩子們分美丑，辯榮辱，明是非。本學期學校還開展“文明禮儀之星”、“文明班級”等評選活動。我們將廣泛展示文明禮儀之星”、“文明班級”與“文明之家”的事跡，以身邊活生生的榜樣激勵全體同學，充分調動孩子們主題參與性和積極性。使孩子們在活動中得到樂趣，在樂趣中受教育，在教育中有覺悟，在覺悟中養(yǎng)習慣，使孩子們打下良好的文明禮儀基礎。

孩子們文明禮儀素養(yǎng)不是學校能獨立完成的，只有學校與家庭充分合作，形成合力全面推進才能把孩子們培養(yǎng)成“講文明、做文明事、守禮儀規(guī)、做文明人”的新一代好公民。那么，家長能做些什么呢？我給大家一些建議吧！

1、給孩子提供和諧的成長環(huán)境

給予孩子良好的學習環(huán)境，不僅僅是給孩子選一所好的學校，給孩子提供優(yōu)越的生活條件。而是家長能陪伴孩子成長，施與環(huán)境熏陶。有一句話是環(huán)境影響教育最經典的評述——“入芝蘭之室,久而不聞其香。入鮑魚之肆,久而不聞其臭?！绷己玫募彝キh(huán)境對孩子的教育有潛移默化的熏陶作用，有極強的滲透力，這種影響是深刻而本質的。環(huán)境熏陶包括物質環(huán)境熏陶和精神環(huán)境熏陶。我們知道，環(huán)境造就人，環(huán)境的好壞，直接影響個人素質高低，真正能做到出淤泥而不染，成年人尚很少人做到，何況身心尚未健全的孩子。因此，創(chuàng)建一個文明和諧的育人環(huán)境是培養(yǎng)孩子文明素養(yǎng)的必備條件。試想走進家里到處污水橫流，蚊蠅

亂飛，窗污幾垢，很難想象在這樣的環(huán)境中能養(yǎng)出講文明，懂禮儀的孩子。反之，自己家里窗明幾凈，整整齊齊，孩子就等于置身于文明的大氧吧里，久而久之其吸收文明分子。

精神環(huán)境熏陶即家風的熏陶，包括家庭的生活方式和家庭文化氛圍的影響。家庭生活方式是指家庭成員之間處于什么樣的關系，家庭成員在長期生活中形成什么樣的生活習慣和生活作風。家庭文化氛圍是指家庭的精神生活狀態(tài)，家庭成員有什么情趣、愛好、追求。家風通過日常生活影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，是一種無言的教育，無聲的力量，是一種最基本、最直接、最經常的教育，他對孩子的影響是全方位的。生活本身就是一種教育。什么樣的家風才有利于孩子的教育呢？

那就是和諧的家庭關系家庭關系不和睦會，如父母經常吵架，甚至打架，父母不孝敬老人，這些會影響孩子的智力和品德。研究表明生活在恩愛和睦家庭中的孩子，不但心理比較健康，而且智商也比較高。美國一位心理學家對4000多名獨生子女調查發(fā)現(xiàn)：家庭氛圍和睦、常有笑聲相伴的家庭，孩子的智商都比不和睦的家庭的孩子智商高。同樣統(tǒng)計表明，在導致未成年人犯罪的社會、學校、家庭及個體的各種因素中，家庭因素所占比率超過三分之一；正在服刑的少年犯中，大約80%與家庭教育不當有關，而不完整家庭未成年子女犯罪率占全部未成年人犯罪的25%以上。

2、做孩子的好榜樣

古人云：近朱者赤，近墨者黑。孩子是成人的鏡子，父母是孩子的航標。要培養(yǎng)文明的孩子，得先有文明的師長。所以，不管是老師還是家長在孩子面前一定要做一名文明的護花使者。如果“衣冠不整來去，污言穢語談吐，怒則暴跳如雷，煩時冷嘲熱諷，爭名勾心斗角，奪利爾虞我詐等這類不文明言行，孩子耳聞目睹，必定依葫蘆畫瓢，后果不堪設想。所謂“欲正人，先正已”為人父母，先明禮儀。只有父母衣著整潔撲素，舉止大方，語言優(yōu)雅，喜怒無形，不亢不卑，一視同仁，普愛眾生，寧靜淡泊，孩子耳濡目染，才能見賢思齊，最后潛移默化為自己的自覺文明言行。

3、家、校教育形成合力

從孩子進入我們學校的那一刻，每個孩子都是我們的學生。我們與家長的目標是一致的，就是教育好每個孩子，所以相互溝通，互相合作才能取得更好的效果。在家庭與學校的配合方面，家長可以主動一些，應該多向學?？繑n，多與老

師聯(lián)系。我們學校與家長溝通的平臺是多元化的，除了家訪、電話、信函以外，可以通過校信通的平臺達成。校信通是中國移動開發(fā)的家校溝通平臺，通過信息和網(wǎng)絡構成一個互動。

家長要尊重老師，在孩子心中留下教師的良好形象。老師有問題，不要直接當著孩子的面批評指責，不要說有損老師形象的話。記住“親其師，信其道?！苯逃歉星榈慕涣?，如果情感紐帶斷了，教育將無法進行。所以教師與學生之間，教師與家長之間的感情很寶貴。

學校將定期召開家長會，開展家長學?；顒?，教師也會通過家訪、電話便條聯(lián)系等多種途徑和您聯(lián)系，希望得到您的熱情支持和幫助。

我們偉大的祖國素以文明古國，禮儀之邦弛名世界，講文明，懂禮儀一直以來是我們中華民族的優(yōu)秀品質和優(yōu)良傳統(tǒng)。相信，有各位家長和我們老師的共同努力，長橋小學的每個孩子都成為“講文明、懂禮儀”的新一代，文明之花定能在學校與家庭絢麗綻放。最后，再次感謝各位家長對我校的厚愛與支持。

第二篇：家長會發(fā)言稿：讓文明之花在學校與家庭綻放（范文模版）

家長會發(fā)言稿：讓文明之花在學校與

家庭綻放

家長會發(fā)言稿：讓文明之花在學校與家庭綻放

各位家長，老師：

晚上好，2010新城小學家長會正式開始。現(xiàn)在，請允許我代表新城小學的全體師生對百忙中抽出寶貴時間出席今晚會議的家長表示熱烈的歡迎，對各位對我校的關心和支持表示衷心的感謝。今天家長會的主題是“讓文明之花在學校與家庭綻放”。

文明是清晨的第一縷陽光，她帶給我們生命以希望和活力；文明又是春天的雨露，她帶給我們新生活以朝氣和憧

憬；文明是草地上五彩繽紛的鮮花，她帶給我們生活以幸福和美麗。2011年在佛山創(chuàng)建“全國文明城市”的大背景下，如何讓文明之花在學校與家庭綻放，我想各位家長也很愿意與我們共同探討，下面讓我給大家介紹一下學校正進行什么教育。

1、加強硬件建設，為學生綜合素養(yǎng)提升作保證

我?，F(xiàn)有33個教學班，學生1736多人，教職工80人，其中在編公辦教師70人，師資學歷達標率100％，其中教育碩士研究生7人，占10%。其中還包括佛山市骨干教師2人、勒流街道骨干教師、學科帶頭人、教學能手等20人次。可以說我們擁有一支思想活躍，工作有沖勁，求知欲強，創(chuàng)造力旺盛教師隊伍。學校也連續(xù)多年被評為勒流街道先進學校。在硬件建設方面，計算機多媒體教學平臺配備率為100%，我校的信息技術教學已達到我們街道的先進水平。我們還爭取到一筆資金，準備把200米煤渣

跑道改建成塑膠跑道，屆時我校的硬件設備將提升一個檔次。也就是說我們的學生將能享受越來越好的教育資源。為他們綜合素養(yǎng)提升提供有力的保證。

2、讀經典，倡文明

學校是夢想起航的地方，是讀書的地方，是學習的地方，只要孩子們努力定能盡情展示自己的特長。在這里，讀經典之書，倡文明之舉。有人說“成功的路有很多”，但是閱讀是幫助孩子成功的最有效同時也是最低成本的方式，我認為閱讀是自我提高的最佳途徑。因為愛閱讀的人有夢想，只要喜歡閱讀，學會閱讀，持續(xù)閱讀就能積極向上，與時俱進。本學期學海圖書城向我們學校捐了一個圖書專柜，合共有320多冊最新的書籍，我們學校也將投入一部分資金添置一些經典之書，為孩子們提供更多閱讀的機會，我相信這對孩子們的文明素養(yǎng)提高有著積極的作用。然而，這還是不夠的。我建議家長能每學期為還提供兩到五本課外書，這比任何的禮物更有

價值。

3、抓細節(jié)，成就好習慣

能成大業(yè)者，先從小節(jié)起。所以培養(yǎng)孩子們的文明禮儀應從小處著眼，細處著手，持之以恒，才能積蛙步而致千里，達到匯滴水而成大海，壘微塵而成高山。因此，我們要求孩子們不大聲喧嘩，不亂寫亂畫，不隨處吐痰，不亂說臟話，遵守社會公德，對人友善等，本學期起，我們成立“文明禮儀崗”讓孩子們互相監(jiān)督，共同提高，我們還要指導孩子們建立自己個人的文明禮儀成長檔案，讓孩子們自我約束，自我進步。如此腳踏實地，一步一個腳印，孩子們才能漸漸提高自身文明素養(yǎng)。

4、以活動，促成效

文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，只靠枯燥的說教效果不會太理想。于是，我們結合孩子們的年齡特點，開展系列豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中受到“潤無細無聲”的教育。我們充分利用校園廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄等大力宣傳，營造一種濃郁 的“講文明，樹新風”的氛圍。召開啟動儀式，印發(fā)倡議書，進行儀式等，激發(fā)學生投入活動的熱情。我們還聯(lián)系孩子們的實際開展豐富多彩的主題活動：如“文明禮儀伴我行”主題班隊會、“同創(chuàng)文明城市，共建幸福家庭”師生書畫展、“讀經典書籍，講文明禮儀”讀書活動、“揚身邊禮儀細節(jié)，查不文明行為”的活動等。（班主任）組織孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的講文明細節(jié)和不文明的行為，使孩子們分美丑，辯榮辱，明是非。本學期學校還開展“文明禮儀之星”、“文明班級”與“文明之家”等評選活動。我們將廣泛展示文明禮儀之星”、“文明班級”與“文明之家”的事跡，以身邊活生生的榜樣激勵全體同學，充分調動孩子們主題參與性和積極性。使孩子們在活動中得到樂趣，在樂趣中受教育，在教育中有覺悟，在覺悟中養(yǎng)習慣，使孩子們打下良好的文明禮儀基礎。

孩子們文明禮儀素養(yǎng)不是學校能獨立完成的，只有學校與家庭充分合作，形成合力全面推進才能把孩子們培養(yǎng)成“講文明、做文明事、守禮儀規(guī)、做文明人”的新一代好公民。那么，家長能做些什么呢？我給大家一些建議吧！

1、給孩子提供和諧的成長環(huán)境

給予孩子良好的學習環(huán)境，不僅僅是給孩子選一所好的學校，給孩子提供優(yōu)越的生活條件。而是家長能陪伴孩子成長，施與環(huán)境熏陶。有一句話是環(huán)境影響教育最經典的評述——“入芝蘭之室,久而不聞其香。入鮑魚之肆,久而不聞其臭?！绷己玫募彝キh(huán)境對孩子的教育有潛移默化的熏陶作用，有極強的滲透力，這種影響是深刻而本質的。環(huán)境熏陶包括物質環(huán)境熏陶和精神環(huán)境熏陶。我們知道，環(huán)境造就人，環(huán)境的好壞，直接影響個人素質高低，真正能做到出淤泥而不染，成年人尚很少人做到，何況身心尚未健全的孩子。因此，創(chuàng)建一個文明和諧的育人環(huán)境是培養(yǎng)孩子文明素養(yǎng)的必備條件。試想走進家里到處污水橫流，蚊蠅亂飛，窗污幾垢，很難想象在

這樣的環(huán)境中能養(yǎng)出講文明，懂禮儀的孩子。反之，自己家里窗明幾凈，整整齊齊，孩子就等于置身于文明的大氧吧里，久而久之其吸收文明分子。

精神環(huán)境熏陶即家風的熏陶，包括家庭的生活方式和家庭文化氛圍的影響。家庭生活方式是指家庭成員之間處于什么樣的關系，家庭成員在長期生活中形成什么樣的生活習慣和生活作風。家庭文化氛圍是指家庭的精神生活狀態(tài)，家庭成員有什么情趣、愛好、追求。家風通過日常生活影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，是一種無言的教育，無聲的力量，是一種最基本、最直接、最經常的教育，他對孩子的影響是全方位的。生活本身就是一種教育。什么樣的家風才有利于孩子的教育呢？

那就是和諧的家庭關系家庭關系不和睦會，如父母經常吵架，甚至打架，父母不孝敬老人，這些會影響孩子的智力和品德。研究表明生活在恩愛和睦家庭中的孩子，不但心理比較健康，而且

智商也比較高。美國一位心理學家對4000多名獨生子女調查發(fā)現(xiàn)：家庭氛圍和睦、常有笑聲相伴的家庭，孩子的智商都比不和睦的家庭的孩子智商高。同樣統(tǒng)計表明，在導致未成年人犯罪的社會、學校、家庭及個體的各種因素中，家庭因素所占比率超過三分之一；正在服刑的少年犯中，大約80%與家庭教育不當有關，而不完整家庭未成年子女犯罪率占全部未成年人犯罪的25%以上。

2、做孩子的好榜樣

古人云：近朱者赤，近墨者黑。孩子是成人的鏡子，父母是孩子的航標。要培養(yǎng)文明的孩子，得先有文明的師長。所以，不管是老師還是家長在孩子面前一定要做一名文明的護花使者。如果“衣冠不整來去，污言穢語談吐，怒則暴跳如雷，煩時冷嘲熱諷，爭名勾心斗角，奪利爾虞我詐等這類不文明言行，孩子耳聞目睹，必定依葫蘆畫瓢，后果不堪設想。所謂“欲正人，先正已”為人父母，先明禮儀。只有父母衣著整潔撲素，舉

止大方，語言優(yōu)雅，喜怒無形，不亢不卑，一視同仁，普愛眾生，寧靜淡泊，孩子耳濡目染，才能見賢思齊，最后潛移默化為自己的自覺文明言行。

3、家、校教育形成合力

從孩子進入我們學校的那一刻，每個孩子都是我們的學生。我們與家長的目標是一致的，就是教育好每個孩子，所以相互溝通，互相合作才能取得更好的效果。在家庭與學校的配合方面，家長可以主動一些，應該多向學?？繑n，多與老師聯(lián)系。我們學校與家長溝通的平臺是多元化的，除了家訪、電話、信函以外，可以通過校信通的平臺達成。校信通是中國移動開發(fā)的家校溝通平臺，通過信息和網(wǎng)絡構成一個互動。

家長要尊重老師，在孩子心中留下教師的良好形象。老師有問題，不要直接當著孩子的面批評指責，不要說有損老師形象的話。記住“親其師，信其道?！苯逃歉星榈慕涣?，如果情感紐帶斷了，教育將無法進行。所以教師與學生之間，教師與家長之間的感情很寶貴。

學校將定期召開家長會，開展家長學校活動，教師也會通過家訪、電話便條聯(lián)系等多種途徑和您聯(lián)系，希望得到您的熱情支持和幫助。如您對老師或學校有何意見或建議，歡迎您及時與學校聯(lián)系解決，校長辦公室的電話是25535209。

我們偉大的祖國素以文明古國，禮儀之邦弛名世界，講文明，懂禮儀一直以來是我們中華民族的優(yōu)秀品質和優(yōu)良傳統(tǒng)。相信，有各位家長和我們老師的共同努力，新城小學的每個孩子都成為“講文明、懂禮儀”的新一代，文明之花定能在學校與家庭絢麗綻放。最后，再次感謝各位家長對我校的厚愛與支持。

第三篇：讓文明之花在校園綻放

讓文明之花在校園綻放

王明星

藍天和白云的心一樣，希望鳥兒自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長?；ㄩ_的日子，我們在平安校園愉快歌唱；花開的日子，我們遨游在校園知識的海洋；花開的日子，我們用文明音符譜寫和諧校園新篇章。

文明是什么？文明就是造就有修養(yǎng)的人。文明是什么？文明是見到老師對主動問好；文明是不說臟話、粗話的表現(xiàn)；文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰的舉動-----

可是在我們身邊總有一些不和諧的音符跳動著：校園內、樓梯上、教室里時刻都可以看見與我們美麗協(xié)約不相符的紙屑、食品袋；有的同學在教學的走廊上追逐打鬧；還有一部分同學相互講臟話、粗話，甚至罵人打架-----這樣的行為怎么能和校園文化建設和諧統(tǒng)一呢？

校園是我們的樂園，也是我們成長的搖籃。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們成長的臂膀，是美好心靈的展現(xiàn)。文明美德應從我做起，從身邊的小事做起，說文明話，做文明人。把王校長精心打造的協(xié)約文化建設真正成為文化的殿堂，學生求知的學堂，人生起點的圣堂，教師的精神食堂，師生自我展示的禮堂。

親愛的同學們，就讓文明伴隨我們的一言一行吧！環(huán)視美麗的校園，優(yōu)美整潔的環(huán)境告訴我們：“啟明是我家，文明靠大家?！弊屛覀儞肀拿?，和美德攜手，與校園文化建設同行，讓啟明的校園從此綻放出永不凋謝的文明之花。

第四篇：讓文明之花在校園永遠綻放

【省文明單位復評自查報告】 讓文明之花在校園永遠綻放 銅仁市第二中學創(chuàng)建“省文明單位”自評自查報告

創(chuàng)辦于1964年的銅仁市第二中學，是一所具有近五十年悠久辦學歷史和優(yōu)良辦學業(yè)績的高級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立?！钡霓k學指導思想，在總結發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，從學生主體出發(fā)，從學校實際出發(fā)，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有銅仁市第二中學特色的德育模式，努力為學生創(chuàng)設民主和諧、激勵奮進的良好成長環(huán)境，實現(xiàn)社會責任感、成才意識與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強學生的德育素質，幫助學生養(yǎng)成健全的人格。在長期的辦學歷史發(fā)展過程中，銅仁市第二中學形成了底蘊深厚的文明學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學的進取精神、和諧相處的師生關系和文化理想的追求。

近四十年來，正是這種底蘊深厚的學校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創(chuàng)新、團結、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現(xiàn)了德育為首、五育并舉、全面發(fā)展的三大目標和指導思想、純正校風、保證教學三大變化。在德育管理上，從經驗型轉變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經常化；在教育形式上，從單純的知識傳授轉變?yōu)槟芰\用；在德育隊伍上，從以班主任為主轉變?yōu)槿珕T共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識淺層次轉變?yōu)閮?yōu)化德育隊伍素質深層次上來。從而使銅仁二中形成了獨自的德育特色，進入了嶄新的發(fā)展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風和學風逐步形成，連續(xù)榮獲“全國和諧平安校園、貴州省文明單位、銅仁市德育先進集體、銅仁市安全文明學校、銅仁市文明單位、銅仁市素質教育先進學校、德育教育特色學校、銅仁市收費規(guī)范學?！钡葮s譽稱號。

教育質量和辦學效益穩(wěn)步上升,回顧學校走過的成功歷程，關鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、文明創(chuàng)建和自強不息的努力。

一、樹立“以人為本”理念 建設全員德育機制

（一）、注重加強學生人文教育。近年來，銅仁二中注重打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂W生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎。因為銅仁二中對他們來說是走向更高階段學習和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統(tǒng)的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經表現(xiàn)了很大的被動性。學校教育的培養(yǎng)目標的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質的需求。銅仁二中以“人本觀念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養(yǎng)成教育為基礎，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛黨、愛國、愛校”教育為特色。銅仁二中師生在校領導的帶領下，用文明的言行去詮釋德育的真諦。

（二）、重視學生文明養(yǎng)成教育。銅仁二中建立德育工作領導機構，切實將德育工作擺上首位。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等多個部門組成的德育領導機構和以校長為核心，以政教處、年級組、班主任為主導、以團支部、學生會為輔助、以班干、值日生為保證的“四線德育網(wǎng)”相結合的一套制度，匯編成《銅仁二中班主任管理條例》、《銅仁二中學生一日常規(guī)守則》、《銅仁二中教師文明工作守則》，分發(fā)給各位德育骨干，通過班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進行學習探討、落實執(zhí)行，堅持不懈地對學生和教職工進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。銅仁二中形成了統(tǒng)一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網(wǎng)絡。

二、加強德育隊伍建設，激勵教師教書育人。

銅仁二中要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當?shù)掠ぷ髡?，共同抓好學校的德育工作。如每學期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務育人，我校強調意識到位，提出“每個教職工都是德育工作者”、“光教書不育人不是好老師”、“轉變后進生與培養(yǎng)尖子生同等重要”激勵教師教書育人。我校還強調學科學滲透德育內容，努力做到“雙綱”進課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關規(guī)定時，注意政策導向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優(yōu)評先、考核、職務晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有12名教師參加銅仁市班主任教師培訓，14位班主任發(fā)表班主任相關論文，8人榮獲銅仁市優(yōu)秀黨員，1人榮獲銅仁市師德標兵,1人榮獲省優(yōu)秀班主任，2人成為省黨代表，1人成為省人大代表。

三、創(chuàng)設德育活動載體，促進學生思想品德教育。

創(chuàng)設德育活動載體，增強“活動育人”效果。如結合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國慶“歌唱祖國”、校運會、“學雷鋒活動月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、賑災募捐愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等活動；各教研組、各學科校本培訓，公開課競賽等。《感恩的心》大合唱、《走向輝煌》校歌創(chuàng)作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學生在快樂學習中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。銅仁二中涌現(xiàn)出許多2位拾金不昧的好學生，6個優(yōu)秀文明班級，13位品學兼優(yōu)的好青年。

四、堅持以學生為主體，創(chuàng)設學生自主管理機制。

2012年推出以“誠信友愛”為主要內容的創(chuàng)文明班級達標活動，組織十項評比量化考評；發(fā)揮學生的主體作用，組織學生在教師指導下參與行為規(guī)范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設。在新課程理念的指導下，本學校推出“班級全員自主管理”模式和“學生會干部競聘上崗”制度，進一步擴大了學生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學生都是自我成長的主人，大大調動了學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉。引導學生形成了正確的自我評價，推進了學生自律行為的生成，豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自立自強的信心，強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發(fā)展。2012年，銅仁二中團支部被銅仁市委宣傳部、銅仁市教育局、銅仁市團委等評為銅仁市“團支部先進集體”。

五、發(fā)掘文明時代內涵，建立德育教育培養(yǎng)目標。

我校努力實施以德育為核心的、以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的、充分開發(fā)學生特長和才能的中學生發(fā)展性評價，強調包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創(chuàng)新精神在內的人格培養(yǎng)。學校重視加強“留守孩子”的管理與教育，打破傳統(tǒng)單一模式，建立“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡，形成工作合力；注重發(fā)掘德育時代內涵資源，針對青少年學生的實際，設立心理咨詢室，安排心理學教師開展心理咨詢和心理健康教育，給予學生心靈的啟導與關愛；開展“愛心”教育，充實學生心靈深處的真善美，促使他們把眼光關注到社會的弱勢群體，把援救的雙手伸向災區(qū)人民，把真誠和愛心獻給身邊的每一個人；開展“感恩”教育，讓學生在體驗中學會孝敬父母，尊敬師長，與人交往，熱愛母校，引導學生把對學校的感情傾注到自覺參與校園的管理，把對班級熱愛轉化為強烈的集體主義精神，涌現(xiàn)出一大批以愛心待人的優(yōu)秀學生。

目前，校園內形成“校園無小事，事事是教育；師生無小節(jié)，處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時，學校還根據(jù)德育的培養(yǎng)目標和中學生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育，法制教育，心理教育，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生“學會做人，學會求知，學會做事”的教育目標。

面臨新世紀千帆競發(fā)、百舸爭流之勢，銅仁二中在教育中煥發(fā)了新的青春活力，我們期待著她在新的征程中萬里揚帆，勇立時代潮頭，讓文明之花在銅仁二中校園綻放出更加美麗絢麗的光彩！

第五篇：讓文明之花在心中綻放

讓文明之花在心中綻放

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做 人的真諦。一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明 程度，一個人如果不遵守社會文明，小則會影響自身形象，大則會影 響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在公開場合，惡習發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國 人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。公共文明是社會意識的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個人的道 德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會 有良好的公共文明嗎？當然不會！個人文明禮儀是根、是本。人要有 良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說： “中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉”?！傲⑷恕钡?意思便是要完善人的思想和文明修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來 的，而是靠后天不斷完善的。要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求 學，完善自身的認知水平；認知到達一定水平，就有了明辨是非的能 力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的 良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養(yǎng)便得到 完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個 人道德修養(yǎng)，便有了推進社會公共文明的基礎。而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么 講呢？相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，

外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在 如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量 所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而 來呢？ 有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要 的東西是在哪兒學到的呢？”，“在幼兒園。在那里，我學到了令我 終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要 洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不 起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一 動。我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談 文明禮儀?？墒强匆娦@中

隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學 口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨 人，行動的矮人”么？明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知 的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區(qū)別!所以我 們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言 起行上下功夫，就要告別不文明的行為。德國著名文學家歌德有句話說得好： “一個人的禮貌就是一面照 出他的肖像的鏡子?！钡拇_，人們總是根據(jù)你的言談舉止評價你。因 為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。文明禮儀要注重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習慣。有句老話： “少 成若天性，習慣成自然。”“劉備三顧茅廬”的故事說明只有尊重別 人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。周恩來一

生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業(yè)貢獻了畢生精力，但每次外出視察 工作，離開當?shù)貢r總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員等一 一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。一些 人認為，現(xiàn)代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好、工作好、有真本事就行了?，F(xiàn)代社會的確尊重個人的選擇，自由度大 了，然而對人的文明禮儀要求更高，因為文明禮儀是社會文明程度的 重要標志?，F(xiàn)代社會“大雅之堂”越來越多，誰也不會愿意成為難登 “大雅之堂”的人。我國是禮儀之邦，素來講究禮貌?？鬃右詾椤安粚W禮，無以立”； 漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當?shù)玫酱罅霌P的，因為它對于： “形 成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質的不 斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現(xiàn) 實生活中，卻常有不講文明、不懂禮貌的現(xiàn)象發(fā)生。我們不必埋怨這 個社會的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對社會的影響 不大。試想一下，面包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點酵母，不是就把面包發(fā)起來了么。我們每一位公民都應該做這個時代的酵 母，讓自己的酵素，在這個社會起到應有的作用。讓我們行動起來，“新世紀新時代，新國家新文明”，不要讓 文明只在紙上出現(xiàn)，要讓它活躍在我們

們當中，讓文明無所不在，讓我 們做文明的主人，讓文明之花在你我心中綻放！