第一篇：讓現(xiàn)代教育技術(shù)之花在農(nóng)村學(xué)校綻放

讓現(xiàn)代教育技術(shù)之花在農(nóng)村學(xué)校綻放

1.現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用現(xiàn)狀

長期以來，由于教育教學(xué)評(píng)估體系不十分完善且評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有偏差，造成了以“分”為導(dǎo)向、以“考”為法寶、以“率”為標(biāo)準(zhǔn)的不良傾向。一些教師迫于升學(xué)考試的壓力，對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)無暇顧及，或由于思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)浪費(fèi)時(shí)間，故習(xí)慣1支粉筆、1塊黑板的教學(xué)方式，把傳授看得見的知識(shí)作為硬任務(wù)來完成，而把現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)作“軟任務(wù)”。2012年秋季，本校“班班通”設(shè)備裝備到位，每個(gè)教室均安裝了電子白板，但部分教師仍然把電子白板當(dāng)黑板在使用，可以說，這種現(xiàn)象在農(nóng)村教師特別是中老年教師中具有一定的普遍性。

2.原因分析

一般情況下，農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)代化起步較晚，設(shè)備相對(duì)落后，信息相對(duì)閉塞。一些教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方面的知識(shí)、能力有限，部分教師經(jīng)培訓(xùn)雖然學(xué)會(huì)了一些設(shè)備、儀器的操作方法，但由于不常用，掌握的一些操作要領(lǐng)也生疏起來，久而久之只好望“機(jī)”興嘆。有的教師由于操作不熟練，在使用多媒體時(shí)手忙腳亂，課堂節(jié)奏常被打亂，先進(jìn)的多媒體反而成了累贅，影響了正常的課堂教學(xué)??

合理恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有效地打開學(xué)生感官的窗戶、思維的閘門，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但不少農(nóng)村教師沒有充分了解掌握新設(shè)備的功能，僅僅把它們的作用局限于省事、省時(shí)上，只限于用電子白板代替小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、生字詞及思考練習(xí)題，用一體機(jī)播放課堂實(shí)錄，而沒有充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備的功能，實(shí)在是對(duì)設(shè)備利用的一種浪費(fèi)。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，對(duì)于改革陳舊的教學(xué)手段無疑是一種新的挑戰(zhàn)，但在“以考試成敗論英雄”的背景下卻難成氣候。不少對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)持積極態(tài)度的教師，一般也只是在關(guān)鍵時(shí)刻“示范”一下而已，每逢兄弟學(xué)校觀摩、上級(jí)檢查評(píng)估等難得的“機(jī)遇”，則全力展示現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，給聽課者帶來耳目一新之感。然而活動(dòng)一結(jié)束，課堂教學(xué)馬上恢復(fù)本來面目，現(xiàn)代教學(xué)媒體沉寂一旁。

3.具體對(duì)策

為了使現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備得到充分利用，保證教育現(xiàn)代化的順利推進(jìn)，該如何引導(dǎo)農(nóng)村教師積極、科學(xué)地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中大放異彩呢？

3.1轉(zhuǎn)變觀念形成共識(shí)

教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，給農(nóng)村教育注入了生機(jī)和活力。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種形式來提高教師使用現(xiàn)代化教育手段的自覺性和積極性，如今年秋季宜城市教育體育局舉辦的“班班通優(yōu)質(zhì)課競賽”就是一種很好的做法。學(xué)校在組織此項(xiàng)競賽之前進(jìn)行“班班通應(yīng)用技術(shù)”的校本培訓(xùn)，然后在本校內(nèi)開展校級(jí)“班班通優(yōu)質(zhì)課競賽”，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科的教師積極參加，各教研組組織所有教師聽評(píng)，全員參與，讓廣大教師從心底里自覺接納現(xiàn)代教育技術(shù)，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。要求教師從學(xué)校自身發(fā)展的需要出發(fā)、從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)際出發(fā)、從提高課堂教學(xué)效益出發(fā)，緊緊抓住實(shí)施教育現(xiàn)代化這個(gè)機(jī)遇，自覺突破“應(yīng)試教育”的影響，使相對(duì)封閉的教育空間變得更加開放廣闊。

3.2因“校”制宜優(yōu)化設(shè)備

“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化的設(shè)施是實(shí)施教育現(xiàn)代化的前提條件。相對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備條件總體上要差一些，這無疑是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)“瓶頸”。如何走出困境呢？學(xué)?？梢砸颉靶！敝埔耍瑑?yōu)化設(shè)備，搭好平臺(tái)。

3.2.1學(xué)校“擠一點(diǎn)”

一方面從有限的資金中“擠”出一部分，另外合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)專用經(jīng)費(fèi)，努力改善設(shè)備、設(shè)施。

3.2.2上級(jí)“支援一點(diǎn)”

爭取上級(jí)部門加大對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

3.2.3平時(shí)“積一點(diǎn)”

通過安排專人把平時(shí)的資源積累起來，增加學(xué)校音像資料的“儲(chǔ)備量”。

3.3培養(yǎng)骨干以點(diǎn)帶面

在農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)教育現(xiàn)代化不是一件輕而易舉的工作，因此學(xué)校在廣泛宣傳、全面動(dòng)員的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)骨干，讓部分熱衷于現(xiàn)代教育技術(shù)并在這方面有一定能力的教師先行一步，使其成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。積極派這部分教師參加上級(jí)組織的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)返校后對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并講匯報(bào)課。以點(diǎn)帶面、分層推進(jìn)，帶動(dòng)其他教師逐漸入門。

3.4持之以恒練好內(nèi)功

“冰凍三尺，非一日之寒?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握并非一蹴而就，必須持之以恒、常用常練才能熟能生巧。所以，學(xué)校每學(xué)期均要開展上班班通優(yōu)質(zhì)課、寫教育技術(shù)優(yōu)秀論文等系列練兵活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來有效地增強(qiáng)教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)功。

3.5改革評(píng)價(jià) 正確導(dǎo)向

在農(nóng)村學(xué)校普及現(xiàn)代教育技術(shù)，使已有的設(shè)備設(shè)施充分發(fā)揮作用，還需改革評(píng)價(jià)體系，通過激勵(lì)機(jī)制使教師愿用現(xiàn)代教育技術(shù)、會(huì)用現(xiàn)代教育技術(shù)、善用現(xiàn)代教育技術(shù)。一是目標(biāo)激勵(lì)，讓教師結(jié)合自身實(shí)際制訂近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，明確職責(zé)、任務(wù)。二是評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)?？梢园延矛F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)作為對(duì)教師考評(píng)的一個(gè)重要依據(jù)，對(duì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)并取得階段性成果的教師予以表彰，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

農(nóng)村學(xué)校只要從實(shí)際出發(fā)迎難而上，同樣會(huì)取得教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)之花在農(nóng)村學(xué)校同樣可以爭艷綻放。

第二篇：讓信息技術(shù)之花在農(nóng)村英語教學(xué)中綻放

讓信息技術(shù)之花在農(nóng)村英語教學(xué)中綻放

—— 遷西進(jìn)校以信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村英語教學(xué)發(fā)展的改革與實(shí)踐

摘要 ：現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)英語課堂，是英語教學(xué)最輝煌的“里程碑”，讓課堂教學(xué)充滿了靈性與活力。本文回顧了我縣信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)相互促進(jìn)的發(fā)展歷程，論述了我縣英語教師經(jīng)過多年的實(shí)踐歷練，利用信息技術(shù)在詞匯、語法、課文、作文教學(xué)以及活用教材等方面開辟的農(nóng)村英語教學(xué)的新思路。同時(shí)也闡明了在信息技術(shù)與學(xué)英語教學(xué)整合的實(shí)踐過程中，呈現(xiàn)出來的日益突出的五大問題，以及解決問題過程中我們找到的有效應(yīng)對(duì)策略，并提出解決矛盾的四個(gè)參照依據(jù)。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)英語教學(xué)實(shí)踐與探索有效整合一、我縣英語教學(xué)與信息技術(shù)交互發(fā)展的艱難歷程

我縣地處農(nóng)村山城，回顧剛踏入校門的那段時(shí)間，信息技術(shù)對(duì)于我來說還是一個(gè)完全陌生的詞匯，唯一可以被稱作教學(xué)設(shè)備的就是錄音機(jī)了，全校只有兩臺(tái)左拍又拍才出聲音的錄音機(jī)，滿身灰塵的躺在辦公室的角落里，偶爾被20多名英語教師中的某一位心血來潮時(shí)拎走。

2002年初，因工作需要，我被調(diào)入遷西進(jìn)校做教師培訓(xùn)工作，走遍了遷西縣城以及農(nóng)村的每一所學(xué)校，有幸親眼目睹并參與了英語教育曲折艱辛的發(fā)展歷程，時(shí)刻感受信息技術(shù)的強(qiáng)力跟進(jìn)和各校辦學(xué)條件的逐步改善。

十幾年來，我縣教育局想盡各種辦法，為學(xué)校配齊辦公電腦，幻燈機(jī)、投影儀，電視機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備。我校為信息技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合做了大量艱苦的工作，多次利用語音實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)室對(duì)全縣教師做信息技術(shù)和教學(xué)課件的相關(guān)培訓(xùn)，把最前沿實(shí)用的信息技術(shù)傳達(dá)給教師們，深入基層推進(jìn)各校教師專業(yè)化發(fā)展。2010年，我們對(duì)全縣513名中小學(xué)英語教師日常使用信息技術(shù)情況做了一項(xiàng)調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示如下：

本次調(diào)研充分表明：信息技術(shù)已經(jīng)越來越多地走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，英語教學(xué)迎來了它前所未有的春天。

二、信息技術(shù)拓寬了我縣農(nóng)村英語教學(xué)的新思路

信息技術(shù)為我縣英語課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，大大提高了課堂教學(xué)效率。通過現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科的整合，彌補(bǔ)了很多傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足，通過比較可以看出：

我們通過課程培訓(xùn)和《新課堂下的有效英語教學(xué)設(shè)計(jì)》等課題的步步推動(dòng)，力圖促使英語教師達(dá)成三方面的觀念更新:一是信息技術(shù)要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)；二是信息技術(shù)要為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造地道的語言環(huán)境；三是信息技術(shù)要為英語學(xué)習(xí)導(dǎo)入豐富的文化內(nèi)涵。在此過程中，我縣教師逐步意識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，不是信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的簡單疊加，而是在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，共同完成英語

教學(xué)任務(wù)。

英語教師們把信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學(xué)相結(jié)合，嘗試和探索了信息技術(shù)與英語教學(xué)有效整合的多種途徑和方式。

1、形聲結(jié)合，詞匯教學(xué)形象化

教學(xué)單詞時(shí),查尋所學(xué)單詞匹配的圖片, 利用PowerPoint、Flash、Author ware 等軟件工具加以修改，如: 教學(xué)單詞apple時(shí), 教師利用課件在大屏幕上呈現(xiàn)一棵結(jié)滿蘋果的大樹, 旁白配以apple 的正確讀音, 讀一次, 樹上的蘋果就閃一下,讓學(xué)生跟讀。學(xué)生掌握這個(gè)單詞后, 還可以復(fù)習(xí)或擴(kuò)展形狀和顏色等同類相關(guān)詞匯。這樣的詞匯教學(xué)形聲結(jié)合，生動(dòng)有趣。

2、巧用視頻，課文教學(xué)情境化

英語課堂教學(xué)中，課文的理解與掌握對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力至關(guān)重要。在講Can I borrow a pencil的時(shí)候，有的教師視頻播放一段動(dòng)畫片：課堂上，某同學(xué)向老師舉手示意，老師明白其意圖后，借給他一只鉛筆。這個(gè)同學(xué)頻繁舉手示意，老師幾次走到他跟前（片中人物詼諧、活潑。）??，針對(duì)課文中的重、難點(diǎn)配上不同語調(diào)的聲音，視頻伴音反復(fù)播放，讓學(xué)生模仿跟著讀，然后去掉聲音，讓學(xué)生為畫中人物配音，學(xué)生就在不知不覺中進(jìn)入了意境，從而掌握了如何借東西這一技巧，課文自然也就被掌握了。

3、影像兼容，語法教學(xué)生動(dòng)化

在英語教學(xué)中, 常遇到一些概念、時(shí)態(tài)、公式等一些理性的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，往往表現(xiàn)出不同程度的排斥和厭惡感，有些學(xué)生無奈地感嘆：“語法，語法，真的拿你沒辦法”。利用信息技術(shù)圖像、聲音、影像兼容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，把語法規(guī)則融合到色彩豐富的圖片里、美妙的音樂里和生動(dòng)的故事里。使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語法不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

4、活用教材，課程資源無限化

我縣傳統(tǒng)英語教學(xué)中課本就是世界，而今世界成為課本，學(xué)習(xí)資源可以隨時(shí)隨地選取，使教學(xué)信息極大擴(kuò)充，課堂結(jié)構(gòu)更趨開放。教師和學(xué)生隨時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)資料作為教材資源，認(rèn)真篩選后師生課內(nèi)外共同學(xué)習(xí)、閱讀討論。師生的視野得以開拓，思路更加開闊。

5、激活背景，寫作教學(xué)多彩化

以前很多教師都感覺寫作是英語教學(xué)最大的難題，英語寫作訓(xùn)練一般就是生硬的命題作文；學(xué)生東拼西湊，熬出一段錯(cuò)誤百出的文字。而今教師利多媒體課件，展現(xiàn)迷人畫面、關(guān)鍵詞語、智趣故事等語言資料，激活寫作背景，讓學(xué)生在掌握一定的詞匯、句型和語法項(xiàng)目后，觀其形，聞其聲，有感而發(fā)、有言可書。例如，寫My Hometown一文，教師播放鄉(xiāng)村山水、農(nóng)作物、特產(chǎn)和風(fēng)土人情的圖片，并對(duì)可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，學(xué)生就會(huì)很容易地下筆去寫。此外有的教師還指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高寫作水平。

三、我縣信息技術(shù)與英語教學(xué)整合實(shí)踐中的問題及解決策略

十年來的教學(xué)實(shí)踐證明，信息技術(shù)給我縣英語課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，引發(fā)了英語教學(xué)的根本性變革。與此同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合過程中。也存在著一些日益突出的問題，1、存在問題分析

（1）有的教師，尤其是年齡偏大的教師，僅在評(píng)比課、研究課中使用信息技術(shù)，還不能真正地把信息技術(shù)變成自己日常工作、學(xué)習(xí)和生活的工具。

（2）為完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，過度使用信息技術(shù)，教學(xué)過程由“人灌”變成了“機(jī)灌”，未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效改變，學(xué)生仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）忽視了教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，所采用的信息技術(shù)載體偏離教學(xué)主題，不能真正為教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)，（4）許多教師雖然精心設(shè)計(jì)了課程資源內(nèi)容，但并未多層次、多角度的充分利用，造成了資源浪費(fèi)。例如，教師在網(wǎng)上下載了大量的語言、圖片、練習(xí)。但是由于缺乏教育機(jī)智和應(yīng)變能力，無法掌控教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間，開始有條不紊，之后草草收兵。

（5）有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體課件做得越復(fù)雜越好，用鼠標(biāo)代替了粉筆。事實(shí)上，過于花哨和復(fù)雜的課件不但占用了教師研究教材、教法的時(shí)間，也分散了學(xué)生注意力，降低了課堂教學(xué)效果。而且教師不寫板書，學(xué)生不記筆記，在復(fù)習(xí)過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題，就無據(jù)可查。

2、解決策略探索

我們通過教師培訓(xùn)等途徑，讓教師們意識(shí)到信息技術(shù)本質(zhì)上與教科書一樣

是眾多教學(xué)媒體的一種，不應(yīng)成為教學(xué)的唯一手段?？疾煲惶谜n的好壞、新穎與否，主要看的并不是信息技術(shù)應(yīng)用的多少，而是看教學(xué)效果怎樣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何，學(xué)生主體作用的發(fā)揮多大。因而每節(jié)課的內(nèi)容不同, 各自的重點(diǎn)、難點(diǎn)不同, 信息技術(shù)的應(yīng)用也大相徑庭。為此我們要求教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、技能的理解要達(dá)成以下五個(gè)目標(biāo)：

(1)知道什么時(shí)候、應(yīng)該不應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)。

(2)知道怎樣在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。

(3)知道怎樣在備課時(shí)使用、決定和組織信息技術(shù)資源。

(4)知道怎樣評(píng)價(jià)在使用信息技術(shù)時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

(5)知道信息技術(shù)怎樣被用于保持最新的信息、分享最好的教學(xué)實(shí)踐。

與此同時(shí)，我們通過網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)研討等形式，要求教師在運(yùn)用信息技術(shù)和英語學(xué)科教學(xué)相結(jié)合過程中，要參照以下四點(diǎn)：

一是“度”量衡。教師們要通讀教材，分析教材，把握篇章主體，根據(jù)文章題材和體裁的不同選用合適的課程資源，教師分工，下載不同的信息內(nèi)容，把握尺度，把握時(shí)間，課堂教學(xué)要求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。

二是“合”為貴。教師切忌機(jī)械照搬、盲目模仿，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)分析課程資源的科學(xué)性、適用環(huán)境、難易程度，并考慮學(xué)生的語言水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受能力和生活經(jīng)驗(yàn)等，在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格控制、精心設(shè)計(jì)、充分合理地利用信息技術(shù)資源。

三是 如其“分”。信息技術(shù)的使用可謂過猶不及,我們要求教師在深層次備課的基礎(chǔ)上。充分挖掘課程資源的深刻含意，恰如其分地發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)有的作用。

四是“重”過程。我們要求教師對(duì)課程資源進(jìn)行多層次、多角度的反復(fù)利用，并給學(xué)生一定的獨(dú)立思考空間，充分理解和吸收教學(xué)內(nèi)容，注意引導(dǎo)學(xué)生向縱深層次思考問題，自主參與到學(xué)習(xí)過程之中。

如果說英語課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么信息技術(shù)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，共同引領(lǐng)英語教育發(fā)生著深層次的變革，開創(chuàng)著英語教學(xué)的新模式，從而使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)多方位整體發(fā)展。作為英語教師，在課堂教學(xué)改革的大潮中，我們要全力以赴，在繼承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，不斷超越自我，讓信息技術(shù)之花在農(nóng)村英語教學(xué)中更加美麗地綻放。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖亞麗.《多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和創(chuàng)新》.2009

[2] 吳茂連 《信息技術(shù)課的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》現(xiàn)代教育技術(shù)研究通訊2002.8

[3] 王旭光.《多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》.浙江現(xiàn)代教育技.2007

[4] 曹慧芳.《巧用媒體教學(xué)模式優(yōu)化中小學(xué)英語教學(xué)》.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2004

[5] 宋秀慧.《合理運(yùn)用多媒體，搞好小學(xué)英語教學(xué)》.2009

第三篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花在校園綻放

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

早上好！今天，我國旗下講話的主題是《讓文明禮儀之花在校園綻放》。禮儀，傳統(tǒng)的解釋是禮節(jié)和儀式?！岸Y”指的是尊敬的方式，多指個(gè)人性的,像鞠躬，欠身、打招呼等，也就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，其實(shí)，不僅如此，“儀”也指一個(gè)人的儀表、儀態(tài)，它是一個(gè)人的修養(yǎng)和文明程度的表現(xiàn)。

在現(xiàn)代，文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。是城市的臉面，是國家的臉面，更是學(xué)校的臉面，我們自己的臉面。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，外塑學(xué)校形象，更能夠改善人際關(guān)系。

在《我是歌手》這個(gè)娛樂節(jié)目中，第二名的獲得者香港新生代女歌手鄧紫棋，相信很多同學(xué)一定不陌生，但就在前不久，卻爆出了這樣一則新聞：華語樂壇天皇天后甄妮直言鄧紫棋沒禮貌、欠教養(yǎng)、目中無人，將來難成大器。是什么事情讓甄妮說出這樣的話來質(zhì)疑鄧紫棋的人品呢？原來是因?yàn)橛幸淮卧谙愀鄞笄驁?，甄妮碰見鄧紫棋，而鄧紫棋卻視而不見，沒有和甄妮打招呼，令甄妮十分不滿。當(dāng)香港媒體爆出此事之后，鄧紫棋當(dāng)天下午就在微博上發(fā)言，澄清事情真相，公開向甄妮道歉，說自己不是不去打招呼，而是不敢上前打擾甄妮和朋友的交談，并希望她不要介意，日后多多指教！”

看，僅僅沒有主動(dòng)打招呼，就可能引發(fā)這樣的軒然大波，讓其他人對(duì)你的人品質(zhì)疑?？梢?，文明禮儀對(duì)一個(gè)人的影響有多大。

那么，應(yīng)該怎樣做，才能讓文明禮儀之花在我們的金蘋果園綻放呢？首先：要做到舉止端莊，言行文明。我們小學(xué)生要著裝得體，體現(xiàn)出蓬勃向上的風(fēng)采，因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)雖然是外在的，但是可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。你會(huì)規(guī)范的穿衣嗎？你會(huì)正確地佩戴紅綠領(lǐng)巾嗎？其次，文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語常在嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語，懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，那你會(huì)打招呼嗎？見到老師和客人會(huì)主動(dòng)問好嗎？你會(huì)使用禮貌用語嗎？在今天的班會(huì)課上，我們的每一位班主任老師，都會(huì)認(rèn)真地為你解讀金蘋果小學(xué)部的學(xué)生打招呼的禮儀以及規(guī)范穿衣的禮儀，并且大部隊(duì)的自主檢查督查小組也會(huì)以這兩項(xiàng)，為主要內(nèi)容進(jìn)行檢查。

文明禮貌，重在表現(xiàn)；良好習(xí)慣，重在平時(shí)；好的文明禮儀習(xí)慣，可以影響你的學(xué)習(xí)，你的生活，甚至將來的一生你都將受用不盡，讓我們每個(gè)同學(xué)都能從我做起，從現(xiàn)在做起，比一比，看一看，誰才是說到做到的文明禮儀之星。

第四篇：讓文明之花在校園綻放

讓文明之花在校園綻放

王明星

藍(lán)天和白云的心一樣，希望鳥兒自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長?；ㄩ_的日子，我們?cè)谄桨残@愉快歌唱；花開的日子，我們遨游在校園知識(shí)的海洋；花開的日子，我們用文明音符譜寫和諧校園新篇章。

文明是什么？文明就是造就有修養(yǎng)的人。文明是什么？文明是見到老師對(duì)主動(dòng)問好；文明是不說臟話、粗話的表現(xiàn)；文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰的舉動(dòng)-----

可是在我們身邊總有一些不和諧的音符跳動(dòng)著：校園內(nèi)、樓梯上、教室里時(shí)刻都可以看見與我們美麗協(xié)約不相符的紙屑、食品袋；有的同學(xué)在教學(xué)的走廊上追逐打鬧；還有一部分同學(xué)相互講臟話、粗話，甚至罵人打架-----這樣的行為怎么能和校園文化建設(shè)和諧統(tǒng)一呢？

校園是我們的樂園，也是我們成長的搖籃。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們成長的臂膀，是美好心靈的展現(xiàn)。文明美德應(yīng)從我做起，從身邊的小事做起，說文明話，做文明人。把王校長精心打造的協(xié)約文化建設(shè)真正成為文化的殿堂，學(xué)生求知的學(xué)堂，人生起點(diǎn)的圣堂，教師的精神食堂，師生自我展示的禮堂。

親愛的同學(xué)們，就讓文明伴隨我們的一言一行吧！環(huán)視美麗的校園，優(yōu)美整潔的環(huán)境告訴我們：“啟明是我家，文明靠大家?！弊屛覀儞肀拿鳎兔赖聰y手，與校園文化建設(shè)同行，讓啟明的校園從此綻放出永不凋謝的文明之花。

第五篇：讓感恩之花在心底綻放

讓感恩之花在心底綻放

閉目呼吸，似有清風(fēng)過耳。連續(xù)幾日，漫步書香世界，“落葉回旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云繚繞，在蔚藍(lán)的天空飄蕩，那是高歌對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩?！岩活w感恩之心，世界就會(huì)更加美好?！薄稜渴中腋！房|縷清新與芬芳讓我的心靈完成了一次全新的閱讀旅程。仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如茶……之所以喜歡這本書，是因?yàn)榇藭适滦?、哲理性于一體，通過精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我?！稜渴中腋！芬粫鴮F(xiàn)代女性普遍關(guān)注的愛情與婚姻、家庭與事業(yè)、財(cái)富與人生、成長與成功等問題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)激勵(lì)廣大女職工們的人生，有著十分積極的勵(lì)志作用。

雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點(diǎn)滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長的。在人生重疊的歲月中，面對(duì)生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過往，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福之所以喜歡這本書，是因?yàn)榇藭适滦?、哲理性于一體，通過精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我。

在我們的生活中，一直都在接受著恩惠，關(guān)鍵是我們也要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，感恩并不是什么難事，有時(shí)只是心靈上的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，行為上的一點(diǎn)點(diǎn)表示，但這些需要我們用心去做，用愛報(bào)答。每年的年末歲尾，我總不忘要發(fā)一些賀年片。以前，我總是親手做賀年片，覺得這樣比較浪漫，隨著年齡的增長，覺得那些手做的賀年片有些小兒科了，再說，事情多了，平時(shí)也難得有時(shí)間坐下來去做了。于是，為了買到我稱心的賀年片，我會(huì)不惜功夫大街小巷去跑，買來后，再精心做上插圖，為每一位老師、朋友、老領(lǐng)導(dǎo)等寫上能夠表達(dá)自己心意的祝詞，然后再一一寄發(fā)出去。做這些工作時(shí)，常常心中有一種說不出的神圣和感恩。

是的，那些舊去的往事會(huì)像電影一樣在我的腦海里放映，給我關(guān)懷和教導(dǎo)的老師，我記住您們并向您致敬；曾給我鼓勵(lì)和指導(dǎo)的老領(lǐng)導(dǎo)，我不會(huì)忘記您們，希望您們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧享樞娜缫猓晃业呐f友新朋們，更是我今生的財(cái)富，你們給我關(guān)心，給我?guī)椭?，給我快樂，我們一起成長、成熟，我也要感激你們，讓我們一同成長，一同進(jìn)步，一起面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

在許多人看來，只有過得幸福、快樂的人才會(huì)有恩可感，如果你這樣認(rèn)為那就錯(cuò)了。在我看來，一個(gè)人活得幸福不幸福，快樂不快樂，并不在于財(cái)富的多少，地位的高低，或成就的大小，而在于他用一顆什么樣的心來看待自己和自己周圍的世界。常懷怨恨的人，即使高官顯財(cái)，也仍活得毫無生趣。在這種人心中感覺普天之下的人和事都與自己無關(guān)，自私自利，這種人是不會(huì)有什么幸?？裳缘?。

我想：人生中不該沒有感恩。我也常常這樣教導(dǎo)我的孩子，生活中，要常懷感激之情，常懷感恩之心。失去了感激的人是自私的孤獨(dú)的，懂得感恩的人是快樂的幸福的?；▋焊屑で趧诘拿鄯涑洚?dāng)愛情的使者；孩子感激母親的細(xì)心哺育；小鳥感激大樹的庇護(hù)??生活中的感恩有很多很多。我們要常常心懷感恩：感激父母親，他們給了我最寶貴的生命；感恩老師，他們教給我很多知識(shí)；感恩朋友，與我一同前進(jìn)，給我進(jìn)步的力量；感恩失敗，它使我懂得了不足，找回了信心，重新踏上拼搏人生的道路??常懷感恩是對(duì)他人的贊美與欣賞，常懷感恩是對(duì)自己心靈的陶冶，常懷感恩是打開心扉的鑰匙。

感恩是一種傳統(tǒng)美德，它能把每一個(gè)人緊緊地連在一起，使世界變得更加和諧美好！有時(shí)，幸福其實(shí)很簡單，只要我們記住常懷感激的心，因?yàn)檫@顆心就是一把幸福之鑰，憑著它，可以打開快樂之門。如果我們每天都能懷有一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，生活一定會(huì)變得更加溫暖，更加快樂，更加有意義！