第一篇：為人性選擇——讀《朗讀者》后

閱讀與寫(xiě)作

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2009年11月28日

第二篇：讀《朗讀者》有感

讀《朗讀者》有感

（一）雀兒

關(guān)于德國(guó)作家本哈德。施克林的小說(shuō)《朗讀者》，我是先看到安東尼執(zhí)導(dǎo)的電影而后才閱讀原著的。

主人翁米夏在追憶他少年時(shí)的那段往事，少年時(shí)代對(duì)于他來(lái)說(shuō)似乎很遙遠(yuǎn)，而他的這一生又仿佛只在為十五歲的那個(gè)夏季而存在。他不斷地試圖否認(rèn)過(guò)去，卻又不停地在吊唁那段逝去的美好年華——米夏的十五歲因一個(gè)女人而美好，是她讓他擺脫春青期的羞澀，又是她讓他看起比同齡更成熟，或者說(shuō)更加不羈。

三十六歲對(duì)于列車售票員漢娜是個(gè)經(jīng)受過(guò)歲月風(fēng)塵而激情飽滿的年紀(jì)，她此刻已綻放得無(wú)比的燦爛了，她女性豐盈的肉體對(duì)男孩米夏充滿了誘惑。她看出了他的心思，于是她索性幫他破譯了她自己，然而為他破譯了自己難道僅僅是為了讓他朗讀？朗讀是她對(duì)文字的向往和渴求，是一種精神境界的提升，她唯有與他靈肉相通才能獲得她想要的滿足。這朗讀也恰恰貫穿了米夏的一生，他一生都忘不了十五歲那年夏季，一生都在反思他與歷史調(diào)情時(shí)的那一瞬。

少年懵懂的他起初并不知道隱藏在這個(gè)女人身后的那段歷史，若不是他得了黃疸病，有可能會(huì)跳過(guò)跟漢娜的接觸和碰撞。事實(shí)上，仿佛命中注定一般難以擺脫這段人生章節(jié)，這簡(jiǎn)短卻復(fù)雜的過(guò)往，這或悲或喜鏗鏘有力的朗讀聲足以覆蓋他長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，以至于他后來(lái)把朗讀作為一種渲泄使自己激情高漲，而與之相伴的是漢娜身上的氣味。

漢娜隱瞞歷史的原因其實(shí)是極其單純的，單純到讓人覺(jué)得可笑甚至愚蠢，但她不能說(shuō)。哪怕若干年后，由于這段歷史而不得不被人告上法庭，在命運(yùn)堪憂的情況下，她情愿被判終身監(jiān)禁也不能說(shuō)。在歷史面前，漢娜只是個(gè)無(wú)知的小女人，她僅僅是為了不讓人看出破綻而辭去西門(mén)子的工作去集中營(yíng)當(dāng)看守的如同她離開(kāi)少年米夏其實(shí)是為了拒絕升職，讓弱小的被看守者為她朗讀也僅僅是出于對(duì)文字的膜拜，她不會(huì)想到此舉會(huì)給她帶來(lái)牢獄之災(zāi)。

事隔幾年之后，米夏作為一名法學(xué)系學(xué)生來(lái)到法庭上意外的遇見(jiàn)了失蹤已久的漢娜并且旁聽(tīng)了她的案子才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)女人隱藏在心底秘密，這是個(gè)看似可稽的個(gè)人隱私就如同一名病患面臨手術(shù)時(shí)為了隱瞞自己是吸毒者而寧愿冒著生命危險(xiǎn)被醫(yī)學(xué)專用（毒品與醫(yī)學(xué)專用是相互抵觸的）。

漢娜被控告為殘害猶太人的納粹份子并且被推倒了風(fēng)口浪尖，她的同伴指認(rèn)她是教堂失火案的直接侵害者，認(rèn)定報(bào)告就是她寫(xiě)的。正當(dāng)漢娜百口莫辯時(shí)審判長(zhǎng)要對(duì)她進(jìn)行筆跡對(duì)比之際，她竟主動(dòng)認(rèn)罪了。而她之所以認(rèn)下罪行恰恰正是為了掩蓋那個(gè)秘密——其實(shí)她根本不識(shí)字。

文盲如同一個(gè)胎記般烙在不為人知的地方，她極力地掩蓋著這個(gè)她認(rèn)為是可恥的污垢，這污垢甚至比犯下滔天罪行更骯臟，于是她寧可終身監(jiān)禁，寧可躲避在黑暗中……

讀這篇小說(shuō)時(shí)，我一再陷入深思。小說(shuō)還有著更深層的內(nèi)涵需要挖掘，而我或許只停留在某個(gè)層面。

幸運(yùn)的是米夏始終沒(méi)有放棄漢娜，他沒(méi)有當(dāng)庭揭穿她的秘密來(lái)減少她的牢獄生活，而是繼續(xù)選擇以朗讀的方式去救贖她，讓她了解文盲并不沒(méi)有她想像中的那么丟臉。在獄中，她被他朗讀聲所喚醒，聽(tīng)著錄音機(jī)里傳出的聲音與書(shū)本對(duì)照終而學(xué)會(huì)了用生硬的筆跡寫(xiě)字，像個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子。從此，她開(kāi)始不斷地給米夏寫(xiě)信，但她得到卻只是他的錄音帶。

米夏的朗讀聲伴隨了漢娜十八年的牢獄生活，十八年來(lái)他從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她的生活，正如他從沒(méi)有放棄向她的朗讀那樣，他們的靈魂始終緊緊相依著。他們的愛(ài)從最初的肉體碰撞上升到靈與肉的相互交融最終演化為純粹是靈魂上的對(duì)話，是任何兩性之交所不能企及的。

被監(jiān)禁十八年之后，在漢娜既將釋放的前一周，米夏終于出現(xiàn)在她的眼前。她驚嘆著歲月已將一名少不更事的男孩雕琢成一個(gè)輪廊明分、成熟穩(wěn)重的中年男人，而自己卻已是垂暮的老人。二十一歲的年齡差一下子將倆人攔截，使他們面對(duì)彼此而黯然神傷——米夏除在她身上聞到老女人的體臭外再也尋不到當(dāng)初的氣息了，甚至連給她的擁抱也顯得極其敷衍。漢娜意識(shí)到了這一點(diǎn)，因而她選擇了死亡，以死亡的方式來(lái)保留自己在小情人心中最完美的愛(ài)情。

是的，這個(gè)女人其實(shí)一直在追求心靈上的完美，盡管她一開(kāi)始或許并不是為了完美而生。

2013-3-2

2讀《朗讀者》有感

（二）朗讀帶來(lái)了什么

竇桂梅

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”.畢飛宇認(rèn)為《朗讀者》是一部關(guān)于尊嚴(yán)的書(shū)；曹文軒欣賞那份故事敘述的莊重；池莉說(shuō)是人類對(duì)自己生存理由的質(zhì)詢，是對(duì)不規(guī)范情愛(ài)關(guān)系的探究；肖復(fù)興讀了該書(shū)后感嘆，它是帝國(guó)“第二代”最為深刻的反思小說(shuō)……小說(shuō)給我們留下了太多無(wú)從釋?xiě)训目臻g與可能。

作為語(yǔ)文教師，自然對(duì)“朗讀”有著特殊的敏感。我發(fā)現(xiàn)，所有解讀的來(lái)由，都源于“朗讀”.為什么朗讀使男女主人公遠(yuǎn)離欲望，生命變得醇厚，愛(ài)情獲得升華，罪過(guò)得以救贖？為什么，透過(guò)個(gè)體的朗讀，作家讓我們看到人性暴戾、殘忍、無(wú)奈、軟弱、懺悔與寬容？尤其是，作為女性，更讓我難以釋?xiě)训氖菨h娜，朗讀給她到底帶來(lái)些什么？

一、愛(ài)情的刻痕

“朗讀，是我跟這個(gè)大我21歲的女人約會(huì)時(shí)的常規(guī)節(jié)目……我是她的朗讀者，從我十五歲開(kāi)始?！睉?zhàn)后的德國(guó)蕭條破敗，一個(gè)15歲的少年在電車上病倒了，他獨(dú)自下車，行走在大雨中，最后在一個(gè)逼仄的過(guò)道里吐得一塌糊涂，一個(gè)36歲的陌生女人幫助了他……

漢娜和米夏·伯格（以下稱“米夏”）已經(jīng)不只一次在一起了?？蓾h娜卻問(wèn)：“小家伙……你叫什么名字？”她原本應(yīng)該是知道的，“我”把那些朗讀的東西放在了她的廚房的桌子上了啊，她怎么不知道？上邊都寫(xiě)著“米夏”的名字，封面上還貼著書(shū)名和所有作者名字的標(biāo)簽?？上В桓乓暥灰?jiàn)——她不識(shí)字。

朗讀成了他倆幽會(huì)的常規(guī)節(jié)目。漢娜要讓米夏給她朗讀后，她才帶米夏洗淋浴，然后帶他上床。這么朗讀一段劇本，其中出現(xiàn)的不同角色，都要米夏把他們表達(dá)得栩栩如生，呼之欲出，心無(wú)旁騖，集中注意力。一段心之幽情，他們并排而臥，悠閑朗讀才是小說(shuō)的橋段。當(dāng)懵懂少年正全身心享受愛(ài)情的時(shí)候，成熟的漢娜卻愁腸百結(jié)。感情升溫之中，靈魂救贖，都是因?yàn)槔首x。閱讀將他們超越了身體，走向了靈魂，或者說(shuō)走向了身心的結(jié)合。

后來(lái)他們?cè)僖矝](méi)有偷得浮生半日閑——愛(ài)情不可避免地出現(xiàn)失和與沖突時(shí)，漢娜選擇了悄無(wú)聲息地離開(kāi)。幾年后，米夏作為法學(xué)院學(xué)生參加審判二戰(zhàn)中納粹罪行的聽(tīng)證會(huì)時(shí)，他驚愕地發(fā)現(xiàn)漢娜竟然坐在被告席上，被指控謀殺300名猶太人的戰(zhàn)犯……

后來(lái)米夏結(jié)了婚，生了女，又離了婚，20多年來(lái)，他孤獨(dú)而堅(jiān)定地給監(jiān)獄中的漢娜朗讀各種書(shū)籍，并制作成錄音帶寄去，而漢娜也在年復(fù)一年的聽(tīng)讀中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的寫(xiě)字和閱讀。當(dāng)磁帶中《奧德賽》的聲音從少年變成了中年，那些抑制在胸中的萬(wàn)般情緒化成了噴涌而出的蓬勃淚水，讓米夏無(wú)法承受那么沉甸甸的朗讀。

監(jiān)獄里，漢娜最初的信，寫(xiě)給米夏的，寥寥數(shù)語(yǔ)，或一份祝福，一份謝意，或者對(duì)一位作者，一首詩(shī)，一個(gè)故事，一本小說(shuō)的人物品評(píng)，甚至監(jiān)獄里的所見(jiàn)所聞。她寫(xiě)著“院子里的連翹花開(kāi)了”,“我希望今年夏天雷雨天多點(diǎn)”,“從窗子里外望過(guò)去，我看到鳥(niǎo)兒怎樣聚會(huì)在一起飛向南方”,等等。奇怪的是，漢娜寫(xiě)到這些，米夏才發(fā)現(xiàn)真是這么一回事。愛(ài)情總是超乎塵上的，閱讀也使?jié)h娜貼近了世界，并努力將這種種愉悅與米夏分享。

特別是一張從報(bào)紙剪下來(lái)的照片，貼在漢娜監(jiān)獄的小屋墻壁上。向老者鞠躬的正是米夏。那是畢業(yè)典禮上接受校長(zhǎng)贈(zèng)送的獎(jiǎng)品。當(dāng)時(shí)漢娜已經(jīng)離開(kāi)那個(gè)城市好幾年了，有這么一張照片，一定大費(fèi)周折。這就是我所理解的漢娜：對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)守，這是她存在的理由與精神支柱！()和作家一樣，寫(xiě)到這里，感到有什么涌上胸口和喉嚨。

因朗讀，漢娜學(xué)會(huì)了閱讀和寫(xiě)字后，米夏對(duì)此非常高興，也的確表示欽佩。同漢娜為了學(xué)習(xí)讀寫(xiě)而付出的千辛萬(wàn)苦相比，在米夏的眼里，他的贊賞和高興，顯得微不足道，簡(jiǎn)直一文不值?！秺W德賽》錄完后，又給她加錄了施尼茨勒和契訶夫的短篇小說(shuō)。還給她米夏自己喜歡和熟悉的文學(xué)作品，這樣她又聽(tīng)了許多凱勒和馮塔納，還有兩位詩(shī)人海涅和默里克的許多杰作。以至于，朗讀過(guò)的詩(shī)歌都能耳熟能詳，都能背誦自如。不必拘泥于卡夫卡、弗里施，勇桑、巴赫曼和倫茨（當(dāng)然，有能力可以探求這些作品有什么內(nèi)在的秘密。）這些人，以至于后來(lái)，“我”就把自己寫(xiě)的東西拿來(lái)給漢娜朗讀。

漢娜識(shí)字以后，她告訴米夏：“我一直有一種感覺(jué)，就是人家不了解我……你明白嗎，如果沒(méi)人理解你，那么，也就沒(méi)人能要求你講清楚，就是法庭也不可以要求我。不過(guò)，死掉的人卻可以，因?yàn)樗麄兝斫馕摇！币苍S，她每天晚上都在和死掉的人，當(dāng)然也和書(shū)中的主人公對(duì)話。對(duì)于活人她已經(jīng)不抱希望。如此說(shuō)來(lái)，米夏是否又是他的諾亞方舟呢？

要知道，在她識(shí)字后的一兩年里，也曾那樣天真地渴望過(guò)米夏的回信，因?yàn)樗K于克服了一生的最大障礙，而從文學(xué)中她也早已體驗(yàn)過(guò)文字表達(dá)人心的力量了，可回信終于沒(méi)有來(lái)。這使她由失望而絕望，此后，她不再鍛煉，不再愛(ài)清潔，開(kāi)始暴飲暴食，人也迅速衰老了。他是她唯一的動(dòng)力，不能割舍的牽掛。于是他的沒(méi)有回音也漸漸磨損著她的心，“最后的五年，她忽然變得什么都不在乎了”.那些越堆越厚的錄音帶，最后變成了幫助她離開(kāi)的工具。

她在米夏去接她出獄的前日自殺，是否可以看作她對(duì)所愛(ài)的人的一種絕望？或者可以說(shuō)，是她對(duì)于未來(lái)親密交往的恐懼和絕望？在監(jiān)獄草地的林蔭下，米夏面對(duì)的，是他曾狂熱地愛(ài)過(guò)的女人，但這個(gè)女人因?yàn)橹矣诼毷?，而充?dāng)?shù)臒o(wú)辜劊子手又是無(wú)法救贖和原諒的。原諒她，從某種意義上就意味著對(duì)自己道德觀的背叛，米夏收回了還沒(méi)有來(lái)得及溫?zé)岬氖帧＿@也是件關(guān)鍵性事件。他們，是否還是生活在各自的世界里，因?yàn)槿鄙俳涣?，他們沒(méi)有獲得理解，彼此內(nèi)心的十字架無(wú)法卸去？

這兩只爬出一樣痕跡的螞蟻，在人生的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，終于爬向了兩個(gè)相反的方向。一切都結(jié)束了嗎？漢娜心里問(wèn)米夏。我也問(wèn)主人公。一切都結(jié)束了，她心中僅存的那點(diǎn)溫情都將消散開(kāi)去，在就要回到活生生的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)的前日，漢娜了卻了自己年老的生命。那間小小的牢房里，只剩下滿屋安靜整齊的錄音帶和書(shū)籍。

最后的紙條“在那聽(tīng)紫色的罐子里還有點(diǎn)錢(qián)，請(qǐng)交給米夏。這些錢(qián)還有儲(chǔ)蓄銀行里的七千馬克，他要交給在教堂中同她母親一起活下來(lái)的那位女兒，她會(huì)決定應(yīng)該怎么用這錢(qián)的。同時(shí)請(qǐng)?zhí)嫖蚁蛩麊?wèn)好。”

自殺前的留言也不忘向他問(wèn)聲——是否可以說(shuō)，漢娜的自殺，米夏有無(wú)法推卸的責(zé)任。一個(gè)曾經(jīng)給她帶去希望與夢(mèng)想的人，一個(gè)用生命去等待的相逢，卻如此地怠慢了她，怠慢了這份愛(ài)，她無(wú)法承受他的冷淡，無(wú)法面臨沒(méi)有他與愛(ài)情的生活，這比任何外在的監(jiān)獄折磨讓她難以承受。所以，她寧可選擇了轉(zhuǎn)身而去自殺的，那次盼了二十年才來(lái)到的探望，也許她依然介意，依然不可以直面自己的過(guò)去。在那一剎那，她被徹底地?fù)艨辶恕?/p>

更何況，生，也許為了忘卻的紀(jì)念，忘卻恨水不成冰。死，有時(shí)是為了紀(jì)念的忘卻，紀(jì)念曾經(jīng)滄海。人生若只如初見(jiàn)，何事西風(fēng)悲畫(huà)扇？發(fā)生愛(ài)情的那一刻，注定逃不過(guò)命運(yùn)的詛咒，最初的愛(ài)情誘因，總會(huì)在最后將愛(ài)情謀殺，正如書(shū)中詩(shī)句描寫(xiě)的：

“與君同心，兩心相互來(lái)占有。與君同衾，兩情相互來(lái)占有。與君同死，人生相互來(lái)占有。與君分袂，各自東西不回首。”

愛(ài)情，本是一個(gè)神圣的歷史事件，是人性升華的本質(zhì)渠道?？墒牵瑓s被現(xiàn)代人拋棄在大街，讓它流浪，讓它哭泣。作者有意將它穿插進(jìn)宏大的歷史敘事中，讓它承載歷史的重量，發(fā)掘人性深處的罪惡、可憐、虛弱、卑賤。作者讓愛(ài)情蘸染了人性的光澤后，愛(ài)情就不再是件輕松的事情，它意味著責(zé)任，意味著生命，意味著與他人、社會(huì)乃至歷史千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。這對(duì)當(dāng)下將愛(ài)情簡(jiǎn)單化、塵世化、庸俗化的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是種道德的審判與人性的催醒。

因朗讀，生命留下愛(ài)情的刻痕。

二、生命的涅磐

漢娜總是讓米夏為她朗讀《奧德賽》、《荷馬史詩(shī)》、《帶小狗的女人》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等，在米夏的朗讀中，漢娜像個(gè)嬰兒似的時(shí)而痛哭，時(shí)而大笑。而當(dāng)初她在看守猶太人時(shí)，選小女孩給她朗讀小說(shuō)，也許情境如上。

幾年后，在面對(duì)共犯的栽贓時(shí)，為了不讓別人知道自己是文盲，保有最后的人格，她寧愿選擇終身監(jiān)禁。因文盲，她拒絕被培養(yǎng)成電車司機(jī)，可以掩蓋她這個(gè)缺陷；這也是她要離開(kāi)西門(mén)子公司，而去當(dāng)一名看守的原因；這也是她會(huì)自己承認(rèn)寫(xiě)了報(bào)告，而拒絕來(lái)鑒定筆記的原因。當(dāng)然，還要追問(wèn)的是，她是不是由于同樣的原因，就在法庭上拼死一辯，激烈發(fā)言呢？因?yàn)樗炔荒荛喿x那位逃亡女兒寫(xiě)的書(shū)，也不能讀起訴書(shū)，因此，就看不到對(duì)她有利、可以給她提供辯護(hù)理由的絕好空子，也就喪失了應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì)。是不是因?yàn)檫@一點(diǎn)，她才把自己送往監(jiān)獄呢？

再有，她躲躲閃閃、防衛(wèi)過(guò)度，遮遮掩掩，假面?zhèn)窝b和出言傷人，包括對(duì)米夏等等。難道漢娜對(duì)身邊文盲的羞恥感如此深重，值得她在審判和集中營(yíng)這樣的表現(xiàn)嗎？難道，做文盲比當(dāng)罪犯更加丟臉嗎？泄露自己是文盲比坦白自己是罪犯更加可怕嗎？

這些追問(wèn)，顯然是為了讀懂漢娜的內(nèi)心。當(dāng)她意識(shí)到，閱讀給自己帶來(lái)心靈的寧?kù)o澄澈和靈魂的靜謐愉悅后，就無(wú)法再離開(kāi)閱讀了。而識(shí)字是走向閱讀的資本，是閱讀人的起碼尊嚴(yán)。難道外在的身體拘囿能比內(nèi)心的尊嚴(yán)更重要嗎？閱讀是走向他內(nèi)心世界的鑰匙，她又怎能放棄呢？

看，漢娜開(kāi)始了識(shí)字，那是把錄音和書(shū)對(duì)在一起的閱讀，她從一個(gè)字母一個(gè)字母寫(xiě)起——字力透紙背，用了吃奶的力氣。第一眼看上去會(huì)以為那是個(gè)孩子的筆跡，可以想象，付出怎樣的辛苦，漢娜終于會(huì)寫(xiě)字了，終于會(huì)寫(xiě)字了！

有些時(shí)候漢娜對(duì)于文學(xué)的體驗(yàn)和評(píng)論經(jīng)常十分準(zhǔn)確，令人驚訝。來(lái)自本能的真實(shí)體驗(yàn)，往往顯得真實(shí)而可信。純真善良的評(píng)價(jià)，來(lái)自生命的當(dāng)下體驗(yàn)，聆聽(tīng)者比朗讀者看到更多，而這恰恰又是雙刃劍，把漢娜裹挾進(jìn)去，無(wú)法自拔?！笆┠岽睦胀敉艚袉?，茨威格是條死狗”;或者“凱勒要的是個(gè)女人”;或者“歌德的詩(shī)歌像一幅幅小畫(huà)圖，還鑲在美妙的框子里”,或者“倫茨一定用打字機(jī)寫(xiě)作”等等。由此，我想到了我們語(yǔ)文教師強(qiáng)調(diào)的朗讀——因朗讀讓世界變得澄明，因朗讀，可以拒絕愚昧無(wú)知與魯莽做出后悔的選擇啊。

她的字始終沒(méi)有達(dá)到熟練的程度，卻表現(xiàn)了某種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?。看上去，就像出于一位老人的手，只不過(guò)，那老人的手一輩子沒(méi)有寫(xiě)過(guò)多少字。一個(gè)人錯(cuò)過(guò)了朗讀學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，如果一個(gè)人太長(zhǎng)時(shí)間拒事情于千里之外，即使最終開(kāi)始亡羊補(bǔ)牢。并且樂(lè)在其中，那也可能為時(shí)太晚。她為此付出多少精力和辛苦，為她驕傲，也為她悲傷。為她那遲到和錯(cuò)過(guò)的生活而悲傷。為她整個(gè)世界的生命姍姍來(lái)遲、生不逢時(shí)而傷感。

在入獄20年后要出獄時(shí)，米夏來(lái)看她，他問(wèn)漢娜，你會(huì)回想以前的事么？漢娜說(shuō)在審判她前她什么都不想，想也沒(méi)用，因?yàn)槿怂啦荒軓?fù)生。漢娜說(shuō)她明白，她學(xué)會(huì)了寫(xiě)字與閱讀。學(xué)會(huì)了識(shí)字與閱讀，這好像就是一個(gè)學(xué)生說(shuō)的話，可在漢娜的口中。這幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話，其實(shí)透露了最樸實(shí)也是最深刻的人類思考，在我們面對(duì)難堪的過(guò)往時(shí)，有時(shí)更是要用建構(gòu)的、正確的心和知識(shí)去面對(duì)未來(lái)。因?yàn)槭耪咭岩樱瑏?lái)者可追。漢娜的閱讀是出自于內(nèi)心的需要，來(lái)自于靈魂的呼喚。文學(xué)所構(gòu)筑的另個(gè)世界，讓她神往不已，使她足以抵擋現(xiàn)實(shí)的寂寞，足以消解現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與齷齪。她在通過(guò)閱讀尋求解脫與救贖。

寫(xiě)到這，我要說(shuō)，盡管漢娜學(xué)會(huì)閱讀為時(shí)已晚，她畢竟告別了文盲。不，是否告別文盲不重要，而是她因此而告別了來(lái)自本能的沖動(dòng)，而因閱讀有了對(duì)真善美的追求。于是，你對(duì)她做的一切便有了新思考——書(shū)中寫(xiě)到，米夏又重新閱讀《奧德賽》的意義。這是一個(gè)“家鄉(xiāng)不到十年間，魚(yú)鳥(niǎo)今應(yīng)怪我還”的故事。希臘人相信人不能可能同時(shí)掉進(jìn)同一條河流，怎么會(huì)相信有返回從前那個(gè)故鄉(xiāng)的事？要知道，奧德賽不是為了留下，而是為了重新出發(fā)。這是不是——生命新的開(kāi)始呢？總體說(shuō)明，這本記錄所載的篇目是個(gè)證明，反應(yīng)了德國(guó)那些受過(guò)教育的，具有市民意識(shí)的人，在文化上一種巨大的訴求。這不也是漢娜的個(gè)體訴求嗎？

刑事犯當(dāng)中的盲人，有個(gè)援助協(xié)會(huì)，漢娜總是把磁帶借給那個(gè)組織。走進(jìn)漢娜的書(shū)架，萊維、魏澤爾、博洛夫斯基、阿美希等描寫(xiě)集中營(yíng)幸存者的書(shū)，還有赫斯的罪行錄和阿倫特關(guān)于艾希曼在耶路撒冷被判處絞刑的報(bào)告，以及一些有關(guān)集中營(yíng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，全都擺在一起。要知道，這都是她經(jīng)過(guò)深思熟慮訂閱的。

她又要監(jiān)獄提供關(guān)于集中營(yíng)女人、女囚犯和看守的書(shū)名，自從學(xué)會(huì)閱讀，就開(kāi)始閱讀有關(guān)集中營(yíng)的書(shū)籍了。小小的屋子，床頭掛著許多小圖片和小紙條?；蚴且欢挝恼碌恼洠蚴且皇自?shī)歌，或是一則報(bào)紙簡(jiǎn)訊，詩(shī)句是像“春天讓她那藍(lán)色的飄帶又在風(fēng)中飛舞”,像“云影在田野上掠過(guò)”等。所有的詩(shī)歌都洋溢著對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往，小圖片上展現(xiàn)的春意盎然的森林，鮮花爛漫的草地，寫(xiě)滿秋色的落葉，遺世獨(dú)立的樹(shù)木，溪流潺潺的牧場(chǎng)，還有一棵掛滿了熟透了果實(shí)的紅櫻桃樹(shù)，以及一棵栗樹(shù)，淺黃的，橘黃的秋狀如火般閃亮。

作家的這種設(shè)置，是否給知識(shí)一種崇高的寄托？存在主義是一種對(duì)外部世界感到絕望后，轉(zhuǎn)而從一己的選擇中尋找心靈出路的哲學(xué)，它對(duì)他者間的交往未免看得過(guò)于黯淡，但在揭示人性的弱點(diǎn)上卻又異常深刻。

因朗讀，生命向死而生。

三、歷史的詰問(wèn)

讀過(guò)這么一段話：這是反映二戰(zhàn)的影片，與《美麗人生》一樣，導(dǎo)演以溫和的方式，別樣的形式，來(lái)呈現(xiàn)對(duì)二戰(zhàn)的思考。所不同的是，《美麗人生》是意大利式的樂(lè)觀、從容、浪漫與美麗，而此書(shū)或此片，則有德國(guó)人的深邃、反省、慎獨(dú)與冷靜。

這是一個(gè)反常規(guī)的歷史審視，采用的是元素倒也不新鮮，一個(gè)少年與一個(gè)中年婦女的愛(ài)情故事。然而，在他們身上蘊(yùn)涵著太多的歷史質(zhì)感和人性詰問(wèn)。中年婦女是歷史的擔(dān)當(dāng)者，是親歷二戰(zhàn)的在場(chǎng)者，是“無(wú)知”的被告者；相應(yīng)的，少年是下一代歷史的反思者甚至是贖罪者，是賡續(xù)二戰(zhàn)罪惡的承擔(dān)者，是“有知”的見(jiàn)證者。

解讀這部作品，最為外在并最為宏大的，當(dāng)然是反納粹的層面。因此這里我不得回避因“朗讀”引發(fā)我的這方面的思考。小說(shuō)寫(xiě)出了歷史評(píng)判對(duì)于不同的個(gè)人往往會(huì)“見(jiàn)林不見(jiàn)木”的缺憾，也寫(xiě)出了下一代人對(duì)于前一代的罪行，那種承擔(dān)與厭惡相交織的尷尬。這都是獨(dú)到而深刻的。

審判廳上，“我曾……我以為……那么，要是您的話，您會(huì)怎么做呢？”這在漢娜來(lái)說(shuō)，這是當(dāng)作一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題提出來(lái)的，不是胡攪蠻纏。她當(dāng)時(shí)真不知道怎么做，能夠怎么做。她要愿意聽(tīng)聽(tīng)，見(jiàn)多識(shí)廣的審判長(zhǎng)如果設(shè)身處地會(huì)做些什么?！坝行┦虑槭遣荒芫磉M(jìn)去的，而且，只要不傷及皮肉，不送掉性命的話，怎么樣都必須與之脫離干系。”法官的回答如果針對(duì)漢娜具體的情況就有說(shuō)服力了，泛泛地說(shuō)該做什么，不該做什么，實(shí)際上沖淡了漢娜提問(wèn)的嚴(yán)肅性，她問(wèn)的是在那種特殊情況下怎么做才好，而不是說(shuō)世界上有沒(méi)有不該做的事，法官的回答不但無(wú)助，而且笨拙。漢娜投以驚奇的目光，畢竟，這次她在唇槍舌戰(zhàn)中贏得了一個(gè)回合。

當(dāng)漢娜第二次說(shuō)“要是您的話，您咋辦”時(shí)，這一次她得不到回答了，她也沒(méi)有盼望得到，沒(méi)人會(huì)希望得到。法官無(wú)言地?fù)u搖頭。

“我要是……，要是沒(méi)有……我要是那之前沒(méi)有在西門(mén)子報(bào)名參軍就好了？”漢娜仍舊沉思默想——這個(gè)問(wèn)題該不該提。她選擇那些柔弱的姑娘，是不是害怕她們吃不消建筑工地的勞動(dòng)？是不是因?yàn)樗齻兘K究要被送到奧斯維辛集中營(yíng)去？是不是想讓這段最后的時(shí)光好受一點(diǎn)？這是不是挑選柔弱細(xì)嫩姑娘的原因？是的，正如作者所說(shuō)，沒(méi)有別的原因，也根本不可能有！原因就是朗讀！

審判宣布了，她一直腰板挺直地站著，紋絲不動(dòng)地聽(tīng)著。她目不斜視，眼光穿透塵世一切，揚(yáng)長(zhǎng)而去。那是一種睥睨萬(wàn)物，深受傷害，徹底絕望而無(wú)限疲憊的眼神，一種任何人都不想再看的眼神。

如果能夠不提“道德觀”這三個(gè)很抽象的詞，在那樣的，誰(shuí)都不能擺脫的歷史框架下，她應(yīng)該既是一個(gè)典型又是一個(gè)例外。典型，有很多像她一樣的人，除了保證自己做好一個(gè)合格的工作者，對(duì)于事實(shí)真相的探究他們毫無(wú)興趣也毫無(wú)意識(shí)；例外，是當(dāng)真相被自動(dòng)揭發(fā)，她仍活在自己的認(rèn)識(shí)之中，而遠(yuǎn)離被認(rèn)可的“真相”.在漫長(zhǎng)的牢獄生活中，她雖然一度封閉但沒(méi)有被“道德觀”,被沉重的懺悔所壓垮。法庭上的漢娜，她并沒(méi)有像其她一同被指認(rèn)的罪犯一樣，否認(rèn)自己的罪行，而是堅(jiān)定異常地坦誠(chéng)一切?！笆堑模俏易龅摹?她執(zhí)拗遵循的規(guī)范，她堅(jiān)守的職責(zé)，是她眼睜睜看著300人被大火燒死的辯詞。

相比與她一同坐在被告席，卻昧著良心將所有罪責(zé)扣到漢娜身上的真正的罪犯來(lái)說(shuō)，漢娜冒著傻氣的執(zhí)拗倒顯得坦誠(chéng)和真實(shí)。我們洞悉了一個(gè)時(shí)代的真相。如今的我們，在重新面對(duì)一些我們總是規(guī)避的歷史時(shí)，到底要坦誠(chéng)到何種程度才會(huì)令人信服？令人理解呢？拂去歷史的塵埃，沉甸甸的真相卻總無(wú)法讓你我坦然接受。那么這種坦誠(chéng)，又將她置于何地呢？

我們?cè)隗@異于她“冷酷”“無(wú)知”的態(tài)度時(shí)，也不免跟隨她一同回望那個(gè)所有人看來(lái)都憤懣的黑暗時(shí)代。在奧斯維辛集中營(yíng)，多少無(wú)辜的猶太人被納粹分子慘絕人寰地屠戮。當(dāng)然漢娜也是儈子手之一。我們不能因?yàn)樗?dāng)時(shí)的無(wú)知就原諒她，像那個(gè)幸存的作家一樣，絕對(duì)不會(huì)寬恕她。

還是忘不了“要是您的話，您咋辦？”的兩次反問(wèn)。也許，就是因?yàn)槔首x的緣故，漢娜有了超越文盲的深刻思考。突破個(gè)人的道德情感規(guī)范，而上升到一個(gè)狂熱時(shí)代的集體無(wú)意識(shí)來(lái)說(shuō)，漢娜自身不也是一個(gè)悲劇和受害者么？習(xí)慣了站在一定道德高度和“他人”視角來(lái)批判審視別人的集體，難倒不是我們的悲劇被一次次復(fù)制的源泉么？想必讀者，包括你我也絕對(duì)不會(huì)寬恕和原諒漢娜的作為，可是她卻是能夠被理解的。而且她的例子也是能夠被我們，被時(shí)代警醒的。

小說(shuō)主人公漢娜的悲劇提出了這樣的問(wèn)題：在某種歷史的絞軋下，作為一個(gè)個(gè)體的尊嚴(yán)和價(jià)值是怎么被扭曲地保存下來(lái)的？在她的罪責(zé)后面，是否有一些不易察覺(jué)的人性的復(fù)雜？作者以藝術(shù)的手法，提出了有關(guān)歷史與小人物的關(guān)系這樣一個(gè)哲學(xué)命題。本哈德·施林克使小說(shuō)擺脫愛(ài)情故事的窠臼，并上升到如此的高度，顯然也得益于他的寫(xiě)作態(tài)度“不僅要寫(xiě)作，而且還要在生活中承擔(dān)某些使命，它們不是我自己給自己規(guī)定的，而是擺在我面前、我必須面對(duì)的任務(wù)，對(duì)人、事和所做的決定負(fù)責(zé)，這豐富了我的生活和寫(xiě)作?！彼脑拰?duì)當(dāng)下浮躁的文壇無(wú)疑是一種警醒。

米夏象征新德國(guó)，漢娜是老一代德國(guó)人的代言，他們之間固然愛(ài)入骨髓，卻終究隔著銀河一般寬廣的鴻溝了。

感謝朗讀。一切因朗讀展開(kāi)，一切因朗讀思索。生命的朗讀，愛(ài)情的朗讀，歷史的朗讀——生死朗讀，朗讀生死……施林克的小說(shuō)絕無(wú)圖解的痕跡，因“朗讀”引發(fā)，小說(shuō)的人物形象和審美的豐富性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他人所能概括的思想。所以臨末，也學(xué)著借用評(píng)說(shuō)莎士比亞的話來(lái)發(fā)一贊嘆：說(shuō)不盡的《朗讀者》……

讀《朗讀者》有感

（三）王璇

《朗讀者》作為央視推出的一檔綜藝節(jié)目，與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《見(jiàn)字如面》被稱為國(guó)內(nèi)綜藝節(jié)目的一股文化清流，上線后好評(píng)如潮。當(dāng)我認(rèn)真看完之后，感觸頗深。閱讀，對(duì)我們是何其重要的事情?。?/p>

在印象里，一卷紙書(shū)，一杯清茶，幾度夕陽(yáng)紅，似乎是對(duì)生活最美的描寫(xiě)和詮釋，文化孕育了我們?nèi)烁褡罡镜牟糠?，讓我們感受到了生活之美，人生之美。中?guó)古訓(xùn)曾對(duì)人們當(dāng)下追逐的富貴福澤有過(guò)這樣鞭辟入里的解釋：有精神之謂富，有道德之謂貴，有書(shū)能讀之謂福，有子孫能承教之謂澤。因而，閱讀和文化構(gòu)成了我們?nèi)松幕疽兀覀冊(cè)陂喿x中體味人生，感悟人生，不斷感受生命的欣喜與可貴。

就像作家蔣勛所說(shuō)的：“文化不是勵(lì)志的格言，不是非黑即白的答案，文化是對(duì)生命的真實(shí)理解和包容?！比松挥幸粋€(gè)，但閱讀給我們帶來(lái)關(guān)于人生更加豐富多彩的解釋，帶著透徹的心，透過(guò)明亮的眼，讓我們以更加清明的姿態(tài)去面對(duì)我們的生活。

事實(shí)上，讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路同樣重要，我們?cè)跓嶂杂隗w驗(yàn)新鮮事物、旅游遠(yuǎn)行開(kāi)闊眼界的時(shí)候，也不應(yīng)該忽視讀書(shū)，真正做一個(gè)“讀”書(shū)人，無(wú)論通過(guò)什么媒介閱讀，都要沉下心來(lái)多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷從讀書(shū)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升自己，讓書(shū)籍帶我們?nèi)?行萬(wàn)里路。我相信，這也是《朗讀者》想要真正告訴我們、傳達(dá)給我們的東西。

閱讀帶來(lái)的信仰，決定著我們?nèi)松姆较?，決定著我們的內(nèi)心，每個(gè)文字，每一段話，都在引導(dǎo)著我們的態(tài)度，都在造就我們的未來(lái)?！独首x者》僅僅只是個(gè)開(kāi)始，我們通過(guò)閱讀會(huì)在工作和生活當(dāng)中走的更遠(yuǎn)。

▎作者

湖北省交通運(yùn)輸廳隨岳高速公路管理處柳林收費(fèi)站

稽查員

第三篇：《朗讀者》第三期選擇觀后感

《朗讀者》第三期選擇觀后感

《朗讀者》第三期選擇觀后感

自從《朗讀者》開(kāi)播以來(lái)，周六晚上收看這個(gè)節(jié)目成了我最期待的事情。昨天晚上八點(diǎn)，我們一家人鎖定央視一套，靜待《朗讀者》播出。制作人兼主持人董卿依舊一襲白裙，依舊笑容綻放，依舊口吐蓮花……這一期的主題是“選擇”。

每個(gè)生命都有不同的華彩，每個(gè)人生都面臨多樣的選擇。演員王千源選擇自己熱愛(ài)的電影角色，成就影帝夢(mèng)想;托福滿分的耶魯學(xué)霸秦玥飛，選擇回國(guó)做“大學(xué)生村官”，將青春奉獻(xiàn)基層;著名作家麥家，選擇小心翼翼陪伴兒子度過(guò)焦躁的青春期;著名演員徐靜蕾的人生，因?yàn)檫x擇堅(jiān)強(qiáng)而更加精彩;“漢字叔叔”理查德選擇為漢字貢獻(xiàn)所有;曾是醫(yī)院院長(zhǎng)的郭小平，選擇了做國(guó)內(nèi)唯一一所紅絲帶學(xué)校校長(zhǎng)，為艾滋病兒童提供教育。這些選擇使他們走向不同的人生。

愛(ài)跟自己較勁的王千源，一次重要的選擇讓他因電影《鋼的琴》獲得影帝殊榮。王千源朗讀的內(nèi)容是海明威的《老人與海》。

《朗讀者》第三期選擇觀后感

《朗讀者》帶給觀眾的感受，無(wú)論是企業(yè)家、世界小姐、大明星、大學(xué)者、醫(yī)生和普通人，他們雖各有身份之別、建樹(shù)之差，但都有著同樣濃度的性情之真。一對(duì)平凡的夫婦上臺(tái)念情詩(shī)，丈夫?yàn)槠拮拥脑竿N下滿谷鮮花，更讓人擊節(jié)贊嘆的是丈夫遇到妻子后的所有荒唐舉動(dòng)。妻子說(shuō)，如果當(dāng)年我有一萬(wàn)個(gè)結(jié)婚對(duì)象可以選擇，他也只排在一萬(wàn)名之外，卻被丈夫先通知了所有親朋好友結(jié)婚的消息，收了禮金后再求婚的破釜沉舟之勢(shì)反攻，妻子說(shuō)更打動(dòng)人的是那一往無(wú)前的勇氣。從此一生，丈夫偕著妻子，以開(kāi)闊的胸襟踐行了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的古諺。

濮存昕帶來(lái)的散文與故事，屬于半個(gè)多世紀(jì)前那個(gè)弱小的、不名一文的孩子?！拔倚r(shí)候有綽號(hào) 濮瘸子，直到小學(xué)三年級(jí)還踮著腳走路?！滨r為人知的往事里，是一位名叫“榮國(guó)威”的大夫，醫(yī)好了孩子的腿，也救贖了一顆幼小的、自卑的心。所以，當(dāng)濮存昕從老舍散文里遇見(jiàn)那個(gè)改變作家的宗月大師，“便如同看見(jiàn)了改變我生命軌跡的榮醫(yī)生，沒(méi)有他就沒(méi)有今天的濮存昕”。墻外是炮火隆隆，圍墻內(nèi)有人生的初啼，這是無(wú)國(guó)界醫(yī)生蔣勵(lì)的真實(shí)經(jīng)歷。太多戰(zhàn)爭(zhēng)中降臨的“生”給“死”帶去希望，她朗讀鮑勃·迪倫《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》，“一只白鴿要飛過(guò)多少片大海，才能在沙丘安眠。炮彈要多少次掠過(guò)天空，才能永遠(yuǎn)被禁止……”

96歲高齡的翻譯大家許淵沖譯作等身，《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《牡丹亭》……他榮獲過(guò)國(guó)際翻譯界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)，然而舞臺(tái)上直指人心的是當(dāng)念及生平翻譯的第一首詩(shī)，林徽因懷念徐志摩的一抔深情，瞬間令這位老人淚盈而泣，在舞臺(tái)上抽噎。由此可知，許淵沖先生能夠在翻譯上不止步于“美”，更追求“真”的心性源頭。

《朗讀者》第三期選擇觀后感

日前，文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓大家看到了董卿的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次董卿則轉(zhuǎn)型擔(dān)任了《朗讀者》的制片人。節(jié)目播出后，董卿接受了記者的采訪。《朗讀者》首播的成績(jī)讓董卿十分興奮，“大家的關(guān)注給我們帶來(lái)了鼓舞”。

與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》相似，《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類綜藝節(jié)目。這一次，“才女董卿”再次發(fā)力，請(qǐng)來(lái)演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等人，把自身的故事融入經(jīng)典作品中，給大家調(diào)制了一碗“文化雞湯”。

談起節(jié)目的制作初衷，董卿說(shuō)，她在這個(gè)行業(yè)已經(jīng)做了22年，已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛(ài)的節(jié)目的時(shí)候，“再加上我個(gè)人的興趣愛(ài)好吧，因?yàn)槲冶旧韺?duì)文學(xué)的確是很感興趣，《朗讀者》就是把文本和人物結(jié)合在一起?！?/p>

從主持人轉(zhuǎn)型為制作人，董卿坦言，這檔節(jié)目對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一次難度極大的挑戰(zhàn)。朗讀的文章必然是溫暖的、有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量;嘉賓的選擇標(biāo)準(zhǔn)與一般的綜藝節(jié)目截然不同，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和情緒感染力。據(jù)了解，在已經(jīng)結(jié)束的錄制中，很多嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼，斯琴高娃朗讀的《寫(xiě)給母親》更是讓董卿當(dāng)場(chǎng)淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。

在首期節(jié)目中，演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來(lái)了各自的生活情感故事。值得一提的是，嘉賓方面，《朗讀者》采用“明星+素人”的方式。董卿說(shuō)：“起初考慮的是全明星陣容，但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，明星已被過(guò)度消費(fèi)，在他們身上比較難捕捉到大開(kāi)大合的人生故事，而普通人或者說(shuō)一些特殊的普通人身上，真有我們意想不到的、能給人帶來(lái)驚喜和感動(dòng)的一些人生經(jīng)歷和感悟，所以我們堅(jiān)定地采用了 星素結(jié)合 的方式?！?/p>

董卿表示，首期節(jié)目中，來(lái)自四川的“鮮花山谷”夫婦讓她覺(jué)得節(jié)目效果達(dá)到了自己的預(yù)期，“我們都沒(méi)有想到，一對(duì)很普通的夫妻還能有如此真摯、美好、單純的一種生活，他們給大家?guī)?lái)了無(wú)限的想象”。

今年春節(jié)檔，董卿主持的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》走紅熒屏，此次的《朗讀者》也是文化類節(jié)目，這是否意味著文化類節(jié)目迎來(lái)了一個(gè)新的春天?對(duì)此董卿直言道：“文化類節(jié)目真的很難做，我并不認(rèn)為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注，就標(biāo)志著中國(guó)文化類節(jié)目迎來(lái)了一個(gè)新的春天，但起碼這是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，大家的關(guān)注給我們帶來(lái)了鼓舞?！?/p>

在董卿看來(lái)，文化類節(jié)目需要更精心的設(shè)計(jì)。節(jié)目制作之初，很多人擔(dān)心老百姓看不懂這個(gè)節(jié)目。節(jié)目播出后，董卿難掩興奮之情，給記者分享了她剛剛收到的各方反饋意見(jiàn)。董卿說(shuō)，96歲的大翻譯家許淵沖是本期節(jié)目中文化含金量最高的嘉賓，也是離普通老百姓生活比較遠(yuǎn)的一位嘉賓，但他的講述引起了觀眾的普遍共鳴、關(guān)注和贊賞?！霸S老先生的情難自禁和他的可愛(ài)、執(zhí)著，是真正打動(dòng)人的地方?！倍湔f(shuō)，“對(duì)于這檔節(jié)目，我的好朋友婁乃鳴導(dǎo)演告訴我，第一觀感兩個(gè)字驚了，哪里請(qǐng)來(lái)的大神，在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力，真好!”

第四篇：《朗讀者》——為愛(ài)朗讀。

《朗讀者》——為愛(ài)朗讀。

第一次看這部電影的時(shí)候我還以為它就是一部情色片，所以我看了幾十分鐘就關(guān)掉了。后來(lái)很偶然的機(jī)會(huì)看了一篇關(guān)于它的影評(píng)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)的離譜。

那年米夏才15歲，因?yàn)樯≌J(rèn)識(shí)了36歲的漢娜。米夏還是個(gè)初中生，而漢娜已是一位為生活奔波勞苦已久的中年婦女了。誰(shuí)也不會(huì)想到，就這樣兩個(gè)之前沒(méi)有任何交集的人走到了一起。

漢娜喜歡躺在米夏的懷里聽(tīng)他朗讀，她不識(shí)字。而年輕的米夏有著對(duì)性的狂熱。就這樣，他們一直維持著這段秘密的戀情。

直到漢娜突然消失......八年過(guò)后，米夏成為了法律學(xué)院的學(xué)生，并參與了二戰(zhàn)后對(duì)納粹的審判。也許是命中注定吧，米夏遇見(jiàn)了漢娜。米夏的內(nèi)心備受煎熬，因?yàn)樵诜ㄍド辖邮軐徟械牟皇莿e人，正是漢娜。他愛(ài)著的漢娜。

這應(yīng)該就是電影的高潮部分了：漢娜等六人面臨被指控間接致死300人，而且另外五人為了減輕對(duì)自己的懲罰，謊稱漢娜是他們的主管。而漢娜也許是因?yàn)榱夹牡淖l責(zé)，她沒(méi)有否認(rèn)。最終被判終身監(jiān)禁。

米夏的證詞能使?jié)h娜免遭終身監(jiān)禁。但他沒(méi)有這么做，這又是為什么？

一方面米夏和漢娜的感情或許不會(huì)被世人接受，另一方面漢娜也許渴望救贖。

漢娜被終身監(jiān)禁，米夏心如刀割，他選擇了逃避。但他始終沒(méi)能騙過(guò)自己的內(nèi)心。

米夏與自己的妻子離婚后，他又開(kāi)始了朗讀。他用錄音機(jī)錄下來(lái)寄給漢娜。漢娜在監(jiān)獄又一次聽(tīng)到米夏的朗讀聲時(shí)，她有點(diǎn)不知所措，慌忙的關(guān)掉了錄音機(jī)。后來(lái)幾次漢娜去領(lǐng)米夏寄來(lái)的錄音帶時(shí)，管理員讓她簽字的時(shí)候，她總是拿著筆在白紙上胡亂的畫(huà)下。

其實(shí)漢娜是文盲，她又怎么可能是主管呢......爾后的幾年里，漢娜通過(guò)米夏寄來(lái)的錄音帶學(xué)習(xí)，她能寫(xiě)簡(jiǎn)單的幾句。她給米夏寫(xiě)信，讓米夏多寄點(diǎn)愛(ài)情小說(shuō)。

漢娜的監(jiān)獄里的表現(xiàn)很好，二十年的牢獄生活之后，她可以出獄了。但就在出獄的前一天，漢娜自殺了。

她把自己存下來(lái)的錢(qián)交給了那次火災(zāi)中的幸存者。

我一直在想漢娜為什么會(huì)選擇自殺。她是不知道該怎么面對(duì)米夏，還是無(wú)法原諒自己犯下的錯(cuò)而內(nèi)心備受煎熬，又或者是不知道該怎么開(kāi)始新的生活。

總之這一切沒(méi)有了答案。

米夏在把漢娜留下的錢(qián)交給幸存者時(shí)，談起了自己跟漢娜的感情。他眼里飽含淚水。

影片在最后，米夏帶著長(zhǎng)大成人的女兒去了當(dāng)年他和漢娜游玩過(guò)的教堂。

漢娜的墓就在旁邊，他希望漢娜能一直聽(tīng)著朗誦聲。

米夏一生都在朗讀，為漢娜，為愛(ài)。

第五篇：朗讀者

《朗讀者》可以說(shuō)是描述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)和性，接著是愛(ài)的背叛和愛(ài)之死的故事。屬于“令人難以置信的一生懺悔”。使人仿佛在屏氣凝神的傾聽(tīng)，著了魔似的，仿佛身臨其境。這本書(shū)是鑿破了我們心中冰封的海洋的一把斧子。

戰(zhàn)后德國(guó)人之間無(wú)可救藥的關(guān)系象征實(shí)際上繼續(xù)隱藏的納粹時(shí)代。十五歲的米夏愛(ài)上了大他二十歲的隱瞞了雙重秘密的有軌電車售票員漢娜。米夏這個(gè)學(xué)生象征的是無(wú)辜的新一代，他們與父母在感情上不可分離，用海涅的話說(shuō)這些父母身上有太多的故事，“人們也許知道這些故事，卻不愿意知道這些故事，與其回憶它們不如忘了它們?！?/p>

米夏在戀人漢娜神秘失蹤和他在自己成年后，成了反叛的大學(xué)生，代表他那一代人控訴納粹一代人的罪責(zé)。可當(dāng)他在法庭上再次看到漢娜時(shí)，她成了集中營(yíng)審判中的被告，米夏理論支撐的道德標(biāo)準(zhǔn)頓時(shí)化為烏有。他明白了，他的愛(ài)情故事的秘密和他戀人的過(guò)去的罪惡有著同一個(gè)原因---漢娜不識(shí)字，這是她極力隱瞞的。然而他在法庭上保持沉默，沒(méi)有為讓漢娜獲得自由而說(shuō)出真相。作者施林克沒(méi)有這出主人公這么做對(duì)與不對(duì)，也沒(méi)有指出承認(rèn)無(wú)法修正的一生大謊算不算尊重了別人對(duì)命運(yùn)的自主權(quán)。米夏從觸摸到漢娜的身體開(kāi)始，到幾十歲后主人公與自殺的戀人告白結(jié)束，以漢娜的死來(lái)結(jié)束，漢娜不想重新回到社會(huì)中，這是滯漠多年的米夏才意識(shí)到和漢娜有無(wú)法割裂的關(guān)系。

在我看來(lái)，《朗讀者》既是愛(ài)情故事誘使人思考道德邊緣問(wèn)題，也是一部德國(guó)人對(duì)罪責(zé)和罪行看法進(jìn)行的一段聞所未聞的獨(dú)白。這個(gè)故事也說(shuō)明了法律條文在回答我們這個(gè)時(shí)代最大的道德災(zāi)難問(wèn)題時(shí)的束手無(wú)策。納粹罪惡的遺留就這樣以一種意想不到的，不可挽回的方式，進(jìn)入一個(gè)年輕男人——米夏的生活，使他把自己送上了內(nèi)心道德的審判席，進(jìn)行無(wú)休止的自我審判。

愛(ài)與罪惡的審判，誰(shuí)有罪？