第一篇：讀《朗讀者》有感：第二次成長

第二次成長

——讀《朗讀者》有感

《朗讀者》就是央視同名節(jié)目的書本篇。采訪中有很多來賓都是讀給自己的孩子，言語間全是殷殷希望。比如柳傳志讀的“寫給孩子的信”、張梓琳讀的“愿你慢慢長大”、麥家讀的“致兒子”等。

養(yǎng)育孩子就是一個(gè)自我修正的過程。李亞鵬在讀《致女兒》時(shí)說：這是我們?nèi)松诙蔚玫浇逃臋C(jī)會，我覺得每一個(gè)父母應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會。前幾天給孩子讀《十萬個(gè)為什么》中講了人體情緒波動(dòng)對健康的影響。安安聽完后認(rèn)真的對我說：媽媽你以后不要吼我了，因?yàn)榈谝?、這樣對我的心理很不好；第二、這樣對你的身體也不好。我驚訝于眼前這個(gè)小小的人居然會活學(xué)活用，且說出的話如此有道理。于是當(dāng)即保證不再向孩子發(fā)脾氣，生氣時(shí)先冷靜十分鐘再和孩子講道理，并把“不吼孩子不打孩子”寫在手機(jī)壁紙上。昨天問他這段時(shí)間我做的怎么樣，安安回答：就像我的考卷一樣——不怎么樣！

許淵沖先生說：生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子。有了孩子后，我記住的日子明顯多了起來。這些歡笑混雜著淚水的日子一個(gè)個(gè)印在我的心里，使我的生命瞬間豐盈。有一次安安問我：媽媽，你為什么總是看書?。课一卮穑阂?yàn)槲蚁氩粩噙M(jìn)步，可以在人生路上多引領(lǐng)你一段時(shí)間，而不是早早地被你瞧不起。我永遠(yuǎn)記得你三歲時(shí)用敬仰的目光看著我說：媽媽，你還能數(shù)到100呢！你五歲時(shí)崇拜的問爸爸：爸爸，你怎么認(rèn)識這么多英文字？可是孩子，終有一天，你的見識會超越我們，而彼時(shí)父母被你蔑視也是正常的，但我會努力與時(shí)俱進(jìn)改善自己，讓這一刻越晚到來越好。

在劉瑜的“愿你慢慢長大”一文中有一句話深得我心：沒有幾個(gè)漢語詞匯比“望子成龍”更令我不安，實(shí)際上這四個(gè)字簡直令我感到憤怒：有本事你自己“成龍”好了，為什么要望子成龍。我少年時(shí)和家里親戚吃飯時(shí)，曾有一位長輩對我說：你一定要考上某某學(xué)校，你承載著家族的希望等等。我毫不客氣的回到：你有什么愿望自己去實(shí)現(xiàn)，不要強(qiáng)加到我頭上！這類家長一直是我鄙夷的，自己不努力奮斗，得過且過，將對未來的一切希望強(qiáng)加于孩子，說輕了是雙重標(biāo)準(zhǔn)，說重了是恬不知恥。父母有父母的人生，孩子有孩子的人生，各自過好自己的人生才是現(xiàn)世安好。家人尊重你，是因?yàn)槟愕男袨椤⒛阕龅氖轮档盟司囱?，而不是因?yàn)槟惝?dāng)初付出了一顆精子或卵子。我身邊不乏自己的生活一地雞毛卻對子女指手畫腳的父母，對這種人我建議教育孩子時(shí)不如樸實(shí)一點(diǎn)，餓了給吃，困了給睡，多親、多抱、多陪伴即可。

平安小果果寫于2018年9月28日

第二篇：讀《朗讀者》有感

讀《朗讀者》有感

（一）雀兒

關(guān)于德國作家本哈德。施克林的小說《朗讀者》，我是先看到安東尼執(zhí)導(dǎo)的電影而后才閱讀原著的。

主人翁米夏在追憶他少年時(shí)的那段往事，少年時(shí)代對于他來說似乎很遙遠(yuǎn)，而他的這一生又仿佛只在為十五歲的那個(gè)夏季而存在。他不斷地試圖否認(rèn)過去，卻又不停地在吊唁那段逝去的美好年華——米夏的十五歲因一個(gè)女人而美好，是她讓他擺脫春青期的羞澀，又是她讓他看起比同齡更成熟，或者說更加不羈。

三十六歲對于列車售票員漢娜是個(gè)經(jīng)受過歲月風(fēng)塵而激情飽滿的年紀(jì)，她此刻已綻放得無比的燦爛了，她女性豐盈的肉體對男孩米夏充滿了誘惑。她看出了他的心思，于是她索性幫他破譯了她自己，然而為他破譯了自己難道僅僅是為了讓他朗讀？朗讀是她對文字的向往和渴求，是一種精神境界的提升，她唯有與他靈肉相通才能獲得她想要的滿足。這朗讀也恰恰貫穿了米夏的一生，他一生都忘不了十五歲那年夏季，一生都在反思他與歷史調(diào)情時(shí)的那一瞬。

少年懵懂的他起初并不知道隱藏在這個(gè)女人身后的那段歷史，若不是他得了黃疸病，有可能會跳過跟漢娜的接觸和碰撞。事實(shí)上，仿佛命中注定一般難以擺脫這段人生章節(jié)，這簡短卻復(fù)雜的過往，這或悲或喜鏗鏘有力的朗讀聲足以覆蓋他長長的一生，以至于他后來把朗讀作為一種渲泄使自己激情高漲，而與之相伴的是漢娜身上的氣味。

漢娜隱瞞歷史的原因其實(shí)是極其單純的，單純到讓人覺得可笑甚至愚蠢，但她不能說。哪怕若干年后，由于這段歷史而不得不被人告上法庭，在命運(yùn)堪憂的情況下，她情愿被判終身監(jiān)禁也不能說。在歷史面前，漢娜只是個(gè)無知的小女人，她僅僅是為了不讓人看出破綻而辭去西門子的工作去集中營當(dāng)看守的如同她離開少年米夏其實(shí)是為了拒絕升職，讓弱小的被看守者為她朗讀也僅僅是出于對文字的膜拜，她不會想到此舉會給她帶來牢獄之災(zāi)。

事隔幾年之后，米夏作為一名法學(xué)系學(xué)生來到法庭上意外的遇見了失蹤已久的漢娜并且旁聽了她的案子才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)女人隱藏在心底秘密，這是個(gè)看似可稽的個(gè)人隱私就如同一名病患面臨手術(shù)時(shí)為了隱瞞自己是吸毒者而寧愿冒著生命危險(xiǎn)被醫(yī)學(xué)專用（毒品與醫(yī)學(xué)專用是相互抵觸的）。

漢娜被控告為殘害猶太人的納粹份子并且被推倒了風(fēng)口浪尖，她的同伴指認(rèn)她是教堂失火案的直接侵害者，認(rèn)定報(bào)告就是她寫的。正當(dāng)漢娜百口莫辯時(shí)審判長要對她進(jìn)行筆跡對比之際，她竟主動(dòng)認(rèn)罪了。而她之所以認(rèn)下罪行恰恰正是為了掩蓋那個(gè)秘密——其實(shí)她根本不識字。

文盲如同一個(gè)胎記般烙在不為人知的地方，她極力地掩蓋著這個(gè)她認(rèn)為是可恥的污垢，這污垢甚至比犯下滔天罪行更骯臟，于是她寧可終身監(jiān)禁，寧可躲避在黑暗中……

讀這篇小說時(shí)，我一再陷入深思。小說還有著更深層的內(nèi)涵需要挖掘，而我或許只停留在某個(gè)層面。

幸運(yùn)的是米夏始終沒有放棄漢娜，他沒有當(dāng)庭揭穿她的秘密來減少她的牢獄生活，而是繼續(xù)選擇以朗讀的方式去救贖她，讓她了解文盲并不沒有她想像中的那么丟臉。在獄中，她被他朗讀聲所喚醒，聽著錄音機(jī)里傳出的聲音與書本對照終而學(xué)會了用生硬的筆跡寫字，像個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子。從此，她開始不斷地給米夏寫信，但她得到卻只是他的錄音帶。

米夏的朗讀聲伴隨了漢娜十八年的牢獄生活，十八年來他從沒有離開過她的生活，正如他從沒有放棄向她的朗讀那樣，他們的靈魂始終緊緊相依著。他們的愛從最初的肉體碰撞上升到靈與肉的相互交融最終演化為純粹是靈魂上的對話，是任何兩性之交所不能企及的。

被監(jiān)禁十八年之后，在漢娜既將釋放的前一周，米夏終于出現(xiàn)在她的眼前。她驚嘆著歲月已將一名少不更事的男孩雕琢成一個(gè)輪廊明分、成熟穩(wěn)重的中年男人，而自己卻已是垂暮的老人。二十一歲的年齡差一下子將倆人攔截，使他們面對彼此而黯然神傷——米夏除在她身上聞到老女人的體臭外再也尋不到當(dāng)初的氣息了，甚至連給她的擁抱也顯得極其敷衍。漢娜意識到了這一點(diǎn)，因而她選擇了死亡，以死亡的方式來保留自己在小情人心中最完美的愛情。

是的，這個(gè)女人其實(shí)一直在追求心靈上的完美，盡管她一開始或許并不是為了完美而生。

2013-3-2

2讀《朗讀者》有感

（二）朗讀帶來了什么

竇桂梅

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”.畢飛宇認(rèn)為《朗讀者》是一部關(guān)于尊嚴(yán)的書；曹文軒欣賞那份故事敘述的莊重；池莉說是人類對自己生存理由的質(zhì)詢，是對不規(guī)范情愛關(guān)系的探究；肖復(fù)興讀了該書后感嘆，它是帝國“第二代”最為深刻的反思小說……小說給我們留下了太多無從釋懷的空間與可能。

作為語文教師，自然對“朗讀”有著特殊的敏感。我發(fā)現(xiàn)，所有解讀的來由，都源于“朗讀”.為什么朗讀使男女主人公遠(yuǎn)離欲望，生命變得醇厚，愛情獲得升華，罪過得以救贖？為什么，透過個(gè)體的朗讀，作家讓我們看到人性暴戾、殘忍、無奈、軟弱、懺悔與寬容？尤其是，作為女性，更讓我難以釋懷的是漢娜，朗讀給她到底帶來些什么？

一、愛情的刻痕

“朗讀，是我跟這個(gè)大我21歲的女人約會時(shí)的常規(guī)節(jié)目……我是她的朗讀者，從我十五歲開始?！睉?zhàn)后的德國蕭條破敗，一個(gè)15歲的少年在電車上病倒了，他獨(dú)自下車，行走在大雨中，最后在一個(gè)逼仄的過道里吐得一塌糊涂，一個(gè)36歲的陌生女人幫助了他……

漢娜和米夏·伯格（以下稱“米夏”）已經(jīng)不只一次在一起了?？蓾h娜卻問：“小家伙……你叫什么名字？”她原本應(yīng)該是知道的，“我”把那些朗讀的東西放在了她的廚房的桌子上了啊，她怎么不知道？上邊都寫著“米夏”的名字，封面上還貼著書名和所有作者名字的標(biāo)簽。可惜，她一概視而不見——她不識字。

朗讀成了他倆幽會的常規(guī)節(jié)目。漢娜要讓米夏給她朗讀后，她才帶米夏洗淋浴，然后帶他上床。這么朗讀一段劇本，其中出現(xiàn)的不同角色，都要米夏把他們表達(dá)得栩栩如生，呼之欲出，心無旁騖，集中注意力。一段心之幽情，他們并排而臥，悠閑朗讀才是小說的橋段。當(dāng)懵懂少年正全身心享受愛情的時(shí)候，成熟的漢娜卻愁腸百結(jié)。感情升溫之中，靈魂救贖，都是因?yàn)槔首x。閱讀將他們超越了身體，走向了靈魂，或者說走向了身心的結(jié)合。

后來他們再也沒有偷得浮生半日閑——愛情不可避免地出現(xiàn)失和與沖突時(shí)，漢娜選擇了悄無聲息地離開。幾年后，米夏作為法學(xué)院學(xué)生參加審判二戰(zhàn)中納粹罪行的聽證會時(shí)，他驚愕地發(fā)現(xiàn)漢娜竟然坐在被告席上，被指控謀殺300名猶太人的戰(zhàn)犯……

后來米夏結(jié)了婚，生了女，又離了婚，20多年來，他孤獨(dú)而堅(jiān)定地給監(jiān)獄中的漢娜朗讀各種書籍，并制作成錄音帶寄去，而漢娜也在年復(fù)一年的聽讀中學(xué)會了簡單的寫字和閱讀。當(dāng)磁帶中《奧德賽》的聲音從少年變成了中年，那些抑制在胸中的萬般情緒化成了噴涌而出的蓬勃淚水，讓米夏無法承受那么沉甸甸的朗讀。

監(jiān)獄里，漢娜最初的信，寫給米夏的，寥寥數(shù)語，或一份祝福，一份謝意，或者對一位作者，一首詩，一個(gè)故事，一本小說的人物品評，甚至監(jiān)獄里的所見所聞。她寫著“院子里的連翹花開了”,“我希望今年夏天雷雨天多點(diǎn)”,“從窗子里外望過去，我看到鳥兒怎樣聚會在一起飛向南方”,等等。奇怪的是，漢娜寫到這些，米夏才發(fā)現(xiàn)真是這么一回事。愛情總是超乎塵上的，閱讀也使?jié)h娜貼近了世界，并努力將這種種愉悅與米夏分享。

特別是一張從報(bào)紙剪下來的照片，貼在漢娜監(jiān)獄的小屋墻壁上。向老者鞠躬的正是米夏。那是畢業(yè)典禮上接受校長贈(zèng)送的獎(jiǎng)品。當(dāng)時(shí)漢娜已經(jīng)離開那個(gè)城市好幾年了，有這么一張照片，一定大費(fèi)周折。這就是我所理解的漢娜：對愛情的堅(jiān)守，這是她存在的理由與精神支柱！()和作家一樣，寫到這里，感到有什么涌上胸口和喉嚨。

因朗讀，漢娜學(xué)會了閱讀和寫字后，米夏對此非常高興，也的確表示欽佩。同漢娜為了學(xué)習(xí)讀寫而付出的千辛萬苦相比，在米夏的眼里，他的贊賞和高興，顯得微不足道，簡直一文不值?！秺W德賽》錄完后，又給她加錄了施尼茨勒和契訶夫的短篇小說。還給她米夏自己喜歡和熟悉的文學(xué)作品，這樣她又聽了許多凱勒和馮塔納，還有兩位詩人海涅和默里克的許多杰作。以至于，朗讀過的詩歌都能耳熟能詳，都能背誦自如。不必拘泥于卡夫卡、弗里施，勇桑、巴赫曼和倫茨（當(dāng)然，有能力可以探求這些作品有什么內(nèi)在的秘密。）這些人，以至于后來，“我”就把自己寫的東西拿來給漢娜朗讀。

漢娜識字以后，她告訴米夏：“我一直有一種感覺，就是人家不了解我……你明白嗎，如果沒人理解你，那么，也就沒人能要求你講清楚，就是法庭也不可以要求我。不過，死掉的人卻可以，因?yàn)樗麄兝斫馕??！币苍S，她每天晚上都在和死掉的人，當(dāng)然也和書中的主人公對話。對于活人她已經(jīng)不抱希望。如此說來，米夏是否又是他的諾亞方舟呢？

要知道，在她識字后的一兩年里，也曾那樣天真地渴望過米夏的回信，因?yàn)樗K于克服了一生的最大障礙，而從文學(xué)中她也早已體驗(yàn)過文字表達(dá)人心的力量了，可回信終于沒有來。這使她由失望而絕望，此后，她不再鍛煉，不再愛清潔，開始暴飲暴食，人也迅速衰老了。他是她唯一的動(dòng)力，不能割舍的牽掛。于是他的沒有回音也漸漸磨損著她的心，“最后的五年，她忽然變得什么都不在乎了”.那些越堆越厚的錄音帶，最后變成了幫助她離開的工具。

她在米夏去接她出獄的前日自殺，是否可以看作她對所愛的人的一種絕望？或者可以說，是她對于未來親密交往的恐懼和絕望？在監(jiān)獄草地的林蔭下，米夏面對的，是他曾狂熱地愛過的女人，但這個(gè)女人因?yàn)橹矣诼毷?，而充?dāng)?shù)臒o辜劊子手又是無法救贖和原諒的。原諒她，從某種意義上就意味著對自己道德觀的背叛，米夏收回了還沒有來得及溫?zé)岬氖?。這也是件關(guān)鍵性事件。他們，是否還是生活在各自的世界里，因?yàn)槿鄙俳涣?，他們沒有獲得理解，彼此內(nèi)心的十字架無法卸去？

這兩只爬出一樣痕跡的螞蟻，在人生的開始和結(jié)束時(shí)，終于爬向了兩個(gè)相反的方向。一切都結(jié)束了嗎？漢娜心里問米夏。我也問主人公。一切都結(jié)束了，她心中僅存的那點(diǎn)溫情都將消散開去，在就要回到活生生的現(xiàn)實(shí)生活中來的前日，漢娜了卻了自己年老的生命。那間小小的牢房里，只剩下滿屋安靜整齊的錄音帶和書籍。

最后的紙條“在那聽紫色的罐子里還有點(diǎn)錢，請交給米夏。這些錢還有儲蓄銀行里的七千馬克，他要交給在教堂中同她母親一起活下來的那位女兒，她會決定應(yīng)該怎么用這錢的。同時(shí)請?zhí)嫖蚁蛩麊柡谩！?/p>

自殺前的留言也不忘向他問聲——是否可以說，漢娜的自殺，米夏有無法推卸的責(zé)任。一個(gè)曾經(jīng)給她帶去希望與夢想的人，一個(gè)用生命去等待的相逢，卻如此地怠慢了她，怠慢了這份愛，她無法承受他的冷淡，無法面臨沒有他與愛情的生活，這比任何外在的監(jiān)獄折磨讓她難以承受。所以，她寧可選擇了轉(zhuǎn)身而去自殺的，那次盼了二十年才來到的探望，也許她依然介意，依然不可以直面自己的過去。在那一剎那，她被徹底地?fù)艨辶恕?/p>

更何況，生，也許為了忘卻的紀(jì)念，忘卻恨水不成冰。死，有時(shí)是為了紀(jì)念的忘卻，紀(jì)念曾經(jīng)滄海。人生若只如初見，何事西風(fēng)悲畫扇？發(fā)生愛情的那一刻，注定逃不過命運(yùn)的詛咒，最初的愛情誘因，總會在最后將愛情謀殺，正如書中詩句描寫的：

“與君同心，兩心相互來占有。與君同衾，兩情相互來占有。與君同死，人生相互來占有。與君分袂，各自東西不回首。”

愛情，本是一個(gè)神圣的歷史事件，是人性升華的本質(zhì)渠道。可是，卻被現(xiàn)代人拋棄在大街，讓它流浪，讓它哭泣。作者有意將它穿插進(jìn)宏大的歷史敘事中，讓它承載歷史的重量，發(fā)掘人性深處的罪惡、可憐、虛弱、卑賤。作者讓愛情蘸染了人性的光澤后，愛情就不再是件輕松的事情，它意味著責(zé)任，意味著生命，意味著與他人、社會乃至歷史千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。這對當(dāng)下將愛情簡單化、塵世化、庸俗化的人來說，無疑是種道德的審判與人性的催醒。

因朗讀，生命留下愛情的刻痕。

二、生命的涅磐

漢娜總是讓米夏為她朗讀《奧德賽》、《荷馬史詩》、《帶小狗的女人》、《戰(zhàn)爭與和平》等，在米夏的朗讀中，漢娜像個(gè)嬰兒似的時(shí)而痛哭，時(shí)而大笑。而當(dāng)初她在看守猶太人時(shí)，選小女孩給她朗讀小說，也許情境如上。

幾年后，在面對共犯的栽贓時(shí)，為了不讓別人知道自己是文盲，保有最后的人格，她寧愿選擇終身監(jiān)禁。因文盲，她拒絕被培養(yǎng)成電車司機(jī)，可以掩蓋她這個(gè)缺陷；這也是她要離開西門子公司，而去當(dāng)一名看守的原因；這也是她會自己承認(rèn)寫了報(bào)告，而拒絕來鑒定筆記的原因。當(dāng)然，還要追問的是，她是不是由于同樣的原因，就在法庭上拼死一辯，激烈發(fā)言呢？因?yàn)樗炔荒荛喿x那位逃亡女兒寫的書，也不能讀起訴書，因此，就看不到對她有利、可以給她提供辯護(hù)理由的絕好空子，也就喪失了應(yīng)對的機(jī)會。是不是因?yàn)檫@一點(diǎn)，她才把自己送往監(jiān)獄呢？

再有，她躲躲閃閃、防衛(wèi)過度，遮遮掩掩，假面?zhèn)窝b和出言傷人，包括對米夏等等。難道漢娜對身邊文盲的羞恥感如此深重，值得她在審判和集中營這樣的表現(xiàn)嗎？難道，做文盲比當(dāng)罪犯更加丟臉嗎？泄露自己是文盲比坦白自己是罪犯更加可怕嗎？

這些追問，顯然是為了讀懂漢娜的內(nèi)心。當(dāng)她意識到，閱讀給自己帶來心靈的寧靜澄澈和靈魂的靜謐愉悅后，就無法再離開閱讀了。而識字是走向閱讀的資本，是閱讀人的起碼尊嚴(yán)。難道外在的身體拘囿能比內(nèi)心的尊嚴(yán)更重要嗎？閱讀是走向他內(nèi)心世界的鑰匙，她又怎能放棄呢？

看，漢娜開始了識字，那是把錄音和書對在一起的閱讀，她從一個(gè)字母一個(gè)字母寫起——字力透紙背，用了吃奶的力氣。第一眼看上去會以為那是個(gè)孩子的筆跡，可以想象，付出怎樣的辛苦，漢娜終于會寫字了，終于會寫字了！

有些時(shí)候漢娜對于文學(xué)的體驗(yàn)和評論經(jīng)常十分準(zhǔn)確，令人驚訝。來自本能的真實(shí)體驗(yàn)，往往顯得真實(shí)而可信。純真善良的評價(jià)，來自生命的當(dāng)下體驗(yàn)，聆聽者比朗讀者看到更多，而這恰恰又是雙刃劍，把漢娜裹挾進(jìn)去，無法自拔?！笆┠岽睦胀敉艚袉?，茨威格是條死狗”;或者“凱勒要的是個(gè)女人”;或者“歌德的詩歌像一幅幅小畫圖，還鑲在美妙的框子里”,或者“倫茨一定用打字機(jī)寫作”等等。由此，我想到了我們語文教師強(qiáng)調(diào)的朗讀——因朗讀讓世界變得澄明，因朗讀，可以拒絕愚昧無知與魯莽做出后悔的選擇啊。

她的字始終沒有達(dá)到熟練的程度，卻表現(xiàn)了某種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿??？瓷先ィ拖癯鲇谝晃焕先说氖?，只不過，那老人的手一輩子沒有寫過多少字。一個(gè)人錯(cuò)過了朗讀學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，如果一個(gè)人太長時(shí)間拒事情于千里之外，即使最終開始亡羊補(bǔ)牢。并且樂在其中，那也可能為時(shí)太晚。她為此付出多少精力和辛苦，為她驕傲，也為她悲傷。為她那遲到和錯(cuò)過的生活而悲傷。為她整個(gè)世界的生命姍姍來遲、生不逢時(shí)而傷感。

在入獄20年后要出獄時(shí)，米夏來看她，他問漢娜，你會回想以前的事么？漢娜說在審判她前她什么都不想，想也沒用，因?yàn)槿怂啦荒軓?fù)生。漢娜說她明白，她學(xué)會了寫字與閱讀。學(xué)會了識字與閱讀，這好像就是一個(gè)學(xué)生說的話，可在漢娜的口中。這幾句簡單的對話，其實(shí)透露了最樸實(shí)也是最深刻的人類思考，在我們面對難堪的過往時(shí)，有時(shí)更是要用建構(gòu)的、正確的心和知識去面對未來。因?yàn)槭耪咭岩?，來者可追。漢娜的閱讀是出自于內(nèi)心的需要，來自于靈魂的呼喚。文學(xué)所構(gòu)筑的另個(gè)世界，讓她神往不已，使她足以抵擋現(xiàn)實(shí)的寂寞，足以消解現(xiàn)實(shí)的無奈與齷齪。她在通過閱讀尋求解脫與救贖。

寫到這，我要說，盡管漢娜學(xué)會閱讀為時(shí)已晚，她畢竟告別了文盲。不，是否告別文盲不重要，而是她因此而告別了來自本能的沖動(dòng)，而因閱讀有了對真善美的追求。于是，你對她做的一切便有了新思考——書中寫到，米夏又重新閱讀《奧德賽》的意義。這是一個(gè)“家鄉(xiāng)不到十年間，魚鳥今應(yīng)怪我還”的故事。希臘人相信人不能可能同時(shí)掉進(jìn)同一條河流，怎么會相信有返回從前那個(gè)故鄉(xiāng)的事？要知道，奧德賽不是為了留下，而是為了重新出發(fā)。這是不是——生命新的開始呢？總體說明，這本記錄所載的篇目是個(gè)證明，反應(yīng)了德國那些受過教育的，具有市民意識的人，在文化上一種巨大的訴求。這不也是漢娜的個(gè)體訴求嗎？

刑事犯當(dāng)中的盲人，有個(gè)援助協(xié)會，漢娜總是把磁帶借給那個(gè)組織。走進(jìn)漢娜的書架，萊維、魏澤爾、博洛夫斯基、阿美希等描寫集中營幸存者的書，還有赫斯的罪行錄和阿倫特關(guān)于艾希曼在耶路撒冷被判處絞刑的報(bào)告，以及一些有關(guān)集中營學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，全都擺在一起。要知道，這都是她經(jīng)過深思熟慮訂閱的。

她又要監(jiān)獄提供關(guān)于集中營女人、女囚犯和看守的書名，自從學(xué)會閱讀，就開始閱讀有關(guān)集中營的書籍了。小小的屋子，床頭掛著許多小圖片和小紙條?；蚴且欢挝恼碌恼洠蚴且皇自姼?，或是一則報(bào)紙簡訊，詩句是像“春天讓她那藍(lán)色的飄帶又在風(fēng)中飛舞”,像“云影在田野上掠過”等。所有的詩歌都洋溢著對大自然的熱愛和向往，小圖片上展現(xiàn)的春意盎然的森林，鮮花爛漫的草地，寫滿秋色的落葉，遺世獨(dú)立的樹木，溪流潺潺的牧場，還有一棵掛滿了熟透了果實(shí)的紅櫻桃樹，以及一棵栗樹，淺黃的，橘黃的秋狀如火般閃亮。

作家的這種設(shè)置，是否給知識一種崇高的寄托？存在主義是一種對外部世界感到絕望后，轉(zhuǎn)而從一己的選擇中尋找心靈出路的哲學(xué)，它對他者間的交往未免看得過于黯淡，但在揭示人性的弱點(diǎn)上卻又異常深刻。

因朗讀，生命向死而生。

三、歷史的詰問

讀過這么一段話：這是反映二戰(zhàn)的影片，與《美麗人生》一樣，導(dǎo)演以溫和的方式，別樣的形式，來呈現(xiàn)對二戰(zhàn)的思考。所不同的是，《美麗人生》是意大利式的樂觀、從容、浪漫與美麗，而此書或此片，則有德國人的深邃、反省、慎獨(dú)與冷靜。

這是一個(gè)反常規(guī)的歷史審視，采用的是元素倒也不新鮮，一個(gè)少年與一個(gè)中年婦女的愛情故事。然而，在他們身上蘊(yùn)涵著太多的歷史質(zhì)感和人性詰問。中年婦女是歷史的擔(dān)當(dāng)者，是親歷二戰(zhàn)的在場者，是“無知”的被告者；相應(yīng)的，少年是下一代歷史的反思者甚至是贖罪者，是賡續(xù)二戰(zhàn)罪惡的承擔(dān)者，是“有知”的見證者。

解讀這部作品，最為外在并最為宏大的，當(dāng)然是反納粹的層面。因此這里我不得回避因“朗讀”引發(fā)我的這方面的思考。小說寫出了歷史評判對于不同的個(gè)人往往會“見林不見木”的缺憾，也寫出了下一代人對于前一代的罪行，那種承擔(dān)與厭惡相交織的尷尬。這都是獨(dú)到而深刻的。

審判廳上，“我曾……我以為……那么，要是您的話，您會怎么做呢？”這在漢娜來說，這是當(dāng)作一個(gè)嚴(yán)肅的問題提出來的，不是胡攪蠻纏。她當(dāng)時(shí)真不知道怎么做，能夠怎么做。她要愿意聽聽，見多識廣的審判長如果設(shè)身處地會做些什么。“有些事情是不能卷進(jìn)去的，而且，只要不傷及皮肉，不送掉性命的話，怎么樣都必須與之脫離干系?！狈ü俚幕卮鹑绻槍h娜具體的情況就有說服力了，泛泛地說該做什么，不該做什么，實(shí)際上沖淡了漢娜提問的嚴(yán)肅性，她問的是在那種特殊情況下怎么做才好，而不是說世界上有沒有不該做的事，法官的回答不但無助，而且笨拙。漢娜投以驚奇的目光，畢竟，這次她在唇槍舌戰(zhàn)中贏得了一個(gè)回合。

當(dāng)漢娜第二次說“要是您的話，您咋辦”時(shí)，這一次她得不到回答了，她也沒有盼望得到，沒人會希望得到。法官無言地?fù)u搖頭。

“我要是……，要是沒有……我要是那之前沒有在西門子報(bào)名參軍就好了？”漢娜仍舊沉思默想——這個(gè)問題該不該提。她選擇那些柔弱的姑娘，是不是害怕她們吃不消建筑工地的勞動(dòng)？是不是因?yàn)樗齻兘K究要被送到奧斯維辛集中營去？是不是想讓這段最后的時(shí)光好受一點(diǎn)？這是不是挑選柔弱細(xì)嫩姑娘的原因？是的，正如作者所說，沒有別的原因，也根本不可能有！原因就是朗讀！

審判宣布了，她一直腰板挺直地站著，紋絲不動(dòng)地聽著。她目不斜視，眼光穿透塵世一切，揚(yáng)長而去。那是一種睥睨萬物，深受傷害，徹底絕望而無限疲憊的眼神，一種任何人都不想再看的眼神。

如果能夠不提“道德觀”這三個(gè)很抽象的詞，在那樣的，誰都不能擺脫的歷史框架下，她應(yīng)該既是一個(gè)典型又是一個(gè)例外。典型，有很多像她一樣的人，除了保證自己做好一個(gè)合格的工作者，對于事實(shí)真相的探究他們毫無興趣也毫無意識；例外，是當(dāng)真相被自動(dòng)揭發(fā)，她仍活在自己的認(rèn)識之中，而遠(yuǎn)離被認(rèn)可的“真相”.在漫長的牢獄生活中，她雖然一度封閉但沒有被“道德觀”,被沉重的懺悔所壓垮。法庭上的漢娜，她并沒有像其她一同被指認(rèn)的罪犯一樣，否認(rèn)自己的罪行，而是堅(jiān)定異常地坦誠一切?！笆堑模俏易龅摹?她執(zhí)拗遵循的規(guī)范，她堅(jiān)守的職責(zé)，是她眼睜睜看著300人被大火燒死的辯詞。

相比與她一同坐在被告席，卻昧著良心將所有罪責(zé)扣到漢娜身上的真正的罪犯來說，漢娜冒著傻氣的執(zhí)拗倒顯得坦誠和真實(shí)。我們洞悉了一個(gè)時(shí)代的真相。如今的我們，在重新面對一些我們總是規(guī)避的歷史時(shí)，到底要坦誠到何種程度才會令人信服？令人理解呢？拂去歷史的塵埃，沉甸甸的真相卻總無法讓你我坦然接受。那么這種坦誠，又將她置于何地呢？

我們在驚異于她“冷酷”“無知”的態(tài)度時(shí)，也不免跟隨她一同回望那個(gè)所有人看來都憤懣的黑暗時(shí)代。在奧斯維辛集中營，多少無辜的猶太人被納粹分子慘絕人寰地屠戮。當(dāng)然漢娜也是儈子手之一。我們不能因?yàn)樗?dāng)時(shí)的無知就原諒她，像那個(gè)幸存的作家一樣，絕對不會寬恕她。

還是忘不了“要是您的話，您咋辦？”的兩次反問。也許，就是因?yàn)槔首x的緣故，漢娜有了超越文盲的深刻思考。突破個(gè)人的道德情感規(guī)范，而上升到一個(gè)狂熱時(shí)代的集體無意識來說，漢娜自身不也是一個(gè)悲劇和受害者么？習(xí)慣了站在一定道德高度和“他人”視角來批判審視別人的集體，難倒不是我們的悲劇被一次次復(fù)制的源泉么？想必讀者，包括你我也絕對不會寬恕和原諒漢娜的作為，可是她卻是能夠被理解的。而且她的例子也是能夠被我們，被時(shí)代警醒的。

小說主人公漢娜的悲劇提出了這樣的問題：在某種歷史的絞軋下，作為一個(gè)個(gè)體的尊嚴(yán)和價(jià)值是怎么被扭曲地保存下來的？在她的罪責(zé)后面，是否有一些不易察覺的人性的復(fù)雜？作者以藝術(shù)的手法，提出了有關(guān)歷史與小人物的關(guān)系這樣一個(gè)哲學(xué)命題。本哈德·施林克使小說擺脫愛情故事的窠臼，并上升到如此的高度，顯然也得益于他的寫作態(tài)度“不僅要寫作，而且還要在生活中承擔(dān)某些使命，它們不是我自己給自己規(guī)定的，而是擺在我面前、我必須面對的任務(wù)，對人、事和所做的決定負(fù)責(zé)，這豐富了我的生活和寫作?！彼脑拰Ξ?dāng)下浮躁的文壇無疑是一種警醒。

米夏象征新德國，漢娜是老一代德國人的代言，他們之間固然愛入骨髓，卻終究隔著銀河一般寬廣的鴻溝了。

感謝朗讀。一切因朗讀展開，一切因朗讀思索。生命的朗讀，愛情的朗讀，歷史的朗讀——生死朗讀，朗讀生死……施林克的小說絕無圖解的痕跡，因“朗讀”引發(fā)，小說的人物形象和審美的豐富性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他人所能概括的思想。所以臨末，也學(xué)著借用評說莎士比亞的話來發(fā)一贊嘆：說不盡的《朗讀者》……

讀《朗讀者》有感

（三）王璇

《朗讀者》作為央視推出的一檔綜藝節(jié)目，與《中國詩詞大會》、《見字如面》被稱為國內(nèi)綜藝節(jié)目的一股文化清流，上線后好評如潮。當(dāng)我認(rèn)真看完之后，感觸頗深。閱讀，對我們是何其重要的事情?。?/p>

在印象里，一卷紙書，一杯清茶，幾度夕陽紅，似乎是對生活最美的描寫和詮釋，文化孕育了我們?nèi)烁褡罡镜牟糠郑屛覀兏惺艿搅松钪?，人生之美。中國古?xùn)曾對人們當(dāng)下追逐的富貴福澤有過這樣鞭辟入里的解釋：有精神之謂富，有道德之謂貴，有書能讀之謂福，有子孫能承教之謂澤。因而，閱讀和文化構(gòu)成了我們?nèi)松幕疽?，我們在閱讀中體味人生，感悟人生，不斷感受生命的欣喜與可貴。

就像作家蔣勛所說的：“文化不是勵(lì)志的格言，不是非黑即白的答案，文化是對生命的真實(shí)理解和包容?！比松挥幸粋€(gè)，但閱讀給我們帶來關(guān)于人生更加豐富多彩的解釋，帶著透徹的心，透過明亮的眼，讓我們以更加清明的姿態(tài)去面對我們的生活。

事實(shí)上，讀萬卷書和行萬里路同樣重要，我們在熱衷于體驗(yàn)新鮮事物、旅游遠(yuǎn)行開闊眼界的時(shí)候，也不應(yīng)該忽視讀書，真正做一個(gè)“讀”書人，無論通過什么媒介閱讀，都要沉下心來多讀書，讀好書，不斷從讀書中汲取精神營養(yǎng)，提升自己，讓書籍帶我們?nèi)?行萬里路。我相信，這也是《朗讀者》想要真正告訴我們、傳達(dá)給我們的東西。

閱讀帶來的信仰，決定著我們?nèi)松姆较?，決定著我們的內(nèi)心，每個(gè)文字，每一段話，都在引導(dǎo)著我們的態(tài)度，都在造就我們的未來?！独首x者》僅僅只是個(gè)開始，我們通過閱讀會在工作和生活當(dāng)中走的更遠(yuǎn)。

▎作者

湖北省交通運(yùn)輸廳隨岳高速公路管理處柳林收費(fèi)站

稽查員

第三篇：讀《讀者》有感

讀《讀者》有感

讀《讀者》就像讀一種心情。她堅(jiān)持真善美，總有那么一些故事令人震撼，為之動(dòng)容；她篤信真理，宣揚(yáng)美德，滋潤著每個(gè)讀者的心田；她總是把最美的東西帶給大家，豐富人們的精神世界。

作為一名老讀者，我深受其益?！蹲x者》涵蓋了文苑,人物,社會,人生,生活,文明,悅讀,點(diǎn)滴,互動(dòng),藝術(shù)這些版塊，《讀者》利用富含哲理,巧用美境的卷首語,打開我們渴求知識的心扉,而后緊接著的哲理故事或名人傳記,都給讀者上著教育課,令人生省。所謂“君子博學(xué)而日參省乎己?！蔽覀冊诓粩嗟拈喿x中，要能深思其實(shí)質(zhì)，要能從中自我體悟，自我反省，這也是《讀者》的成功之處。

或許過多的名人傳記在沖擊著我們的大腦細(xì)胞的同時(shí)，我們也是需要一些幽默來調(diào)節(jié)情緒的?！凹依镳B(yǎng)的小豬受了點(diǎn)輕傷，雖然不是很嚴(yán)重，但傷口仍需縫合。豬痛得大叫，我想陪著它，于是我叫12歲的女兒去農(nóng)舍里取針線。10分鐘過去了，女兒還沒回來，我便向農(nóng)舍大叫道：“你找到了嗎？”女兒高聲喊道：“還沒有，這里好象沒有粉紅色的線。”

或許幽默可以緩解自己疲勞的神經(jīng)。但是每副漫畫并不緊緊是以一幅簡單的畫而存在于《讀者》中，那更是一種視覺的哲理挖掘。我們通過看這些漫畫來與自己的靈魂產(chǎn)生共鳴?；蛟S圖中隨意的一件事物都會引起自己內(nèi)心的波瀾。主要是培養(yǎng)自己內(nèi)心的情感，讓自己的是非觀更加強(qiáng)烈，更具正義感。

同時(shí)《讀者》上也會有一些親情類的文章?？梢源碳の覀儍?nèi)心對親情的冷漠，對父母的冷淡?？梢宰屛覀冋_對待生我養(yǎng)我的父母，繼承孝順的優(yōu)良傳統(tǒng)。

第四篇：讀《讀者》有感

讀《讀者》有感

這幾天，我讀了一本書，名叫《讀者》，其中我最喜歡的文章是《信任》。

文章記敘了想為爺爺買助聽器而少帶400元的我正為難時(shí)，店主主動(dòng)提出：下次給吧，就當(dāng)我借你的！我知道原因是店主不想掃了興沖沖的老人家的興致。老人家臉上洋溢著的快樂讓人感動(dòng)，店主想幫他把快樂延長?！八麑⑿湃谓o了我，并帶給了一個(gè)不相識的老人一份快樂，多么善良的人?。　碑?dāng)作者做出如此感嘆之時(shí)，我的心中也產(chǎn)生同樣的共鳴。作者很快把所欠的錢還了，而在作者和我心底激起的，卻是做個(gè)善良誠信的人的漣漪。其實(shí)，世間最美好的情感莫過于信任帶來的愉悅了。如果人人都生活在充滿誠信的社會里，沒有擔(dān)心受騙的惶恐，沒有被騙的氣憤，人與人之間沒有戒備，那該多好?。?/p>

第五篇：讀《讀者》有感

讀《讀者》有感

今日，我看到《讀者》上的一篇美文“紫藤”，心中感觸甚多，不禁下筆寫下了感受。

本文主要講述了：作者十五年前種下了紫藤，年年盼它開花。直到第五年，它終于開花了，開得羞澀而小心。從此之后，紫藤年年開花?，F(xiàn)在，它已經(jīng)整整開了十年的花，一年比一年開得茂盛、開得繁榮。每當(dāng)繁花落英的時(shí)候，作者發(fā)現(xiàn)每一朵紫色的花兒都像鳥兒張開的翅膀。

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”。文章中有一句“只要你種下它，它就是你的兒子，它就是你的女兒；只要你種下它，它就是你的父親，它就是你的母親?。　币豢脴涞纳峭暾?，它有變有化，有情有義，永不舍棄你。你種下它，就會像兒女一樣呵護(hù)它，培育它，寄予希望，盼它開花結(jié)果；同樣，它長大后，就會像父母一樣給予你無私的關(guān)愛，為你遮風(fēng)避雨，為你抵擋酷暑，給你帶來生命的綠意、豐收的喜悅，告訴你人生的真諦。

飛翔一直是我們的美夢。文中說到“飛翔不是只有一種形式，不是只有一個(gè)天空，只要開出真正屬于你的生命之花，你就會飛了?！闭缣諟Y明辭官歸家，過著田園生活，他的田園詩對后世影響極大。魯迅先生棄醫(yī)從文，用筆來戰(zhàn)斗，成為中國現(xiàn)代文學(xué)史的先驅(qū)者。

天生我材必有用，人生的道路不只一條，每個(gè)人只要能找到適合自己的路，發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，這樣的人生也是有意義可言的。