第一篇：口語(yǔ)交際三

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方實(shí)際，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。2.了解勸說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)，能態(tài)度真誠(chéng)地勸說(shuō)他人。3.學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.了解勸說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)，能有針對(duì)性地得體地、態(tài)度真誠(chéng)地勸說(shuō)他人。2.學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體、清楚，把句子寫通順。

三、學(xué)時(shí)

4學(xué)時(shí)

課前獨(dú)學(xué)

獨(dú)學(xué)任務(wù)：

1.搜集“節(jié)約用水”相關(guān)資料，如：水的用途、水的寶貴以及相關(guān)故事等。2.回憶和了解生活中的不文明行為。獨(dú)學(xué)方法：

1.通過(guò)圖片、報(bào)紙、宣傳廣告等增強(qiáng)“節(jié)約用水”意識(shí)，并成為自己勸說(shuō)的有力證據(jù)。2.通過(guò)回憶和調(diào)查了解生活中的不文明行為。獨(dú)學(xué)檢測(cè)：

1.水與人類息息相關(guān)，（填寫一個(gè)“水”的用途）?？墒?/p>

（填寫一個(gè)水資源短缺知識(shí)），我不禁要大聲呼吁：

（寫一句“節(jié)約用水”的宣傳口號(hào)）

2.我在生活中發(fā)現(xiàn)了這樣一種不好現(xiàn)象：。

課中導(dǎo)學(xué)

第一學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方實(shí)際，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)地勸說(shuō)他人。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入，揭示話題

1.展示同學(xué)們?cè)谏钪须S意浪費(fèi)水資源的圖片。

2.導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)打開水龍頭后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.揭示話題——?jiǎng)裾f(shuō)

二、合作、交流、探究

（一）小組交流，探究方法

勸告人最重要的一點(diǎn)——以理服人！進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——有理大家說(shuō)。1.各學(xué)習(xí)小組交流獨(dú)學(xué)檢測(cè)第一題：

水與人類息息相關(guān)，（填寫一個(gè)“水”的用途）?？墒?/p>

（填寫一個(gè)水資源短缺知識(shí)），我不禁要大聲呼吁：

（寫一句“節(jié)約用水”宣傳口號(hào)。）

2.小組內(nèi)通過(guò)整理后，輪流上臺(tái)交流

3.教師補(bǔ)充：根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)補(bǔ)充。

勸告人還需要——態(tài)度誠(chéng)懇！進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——用心來(lái)說(shuō)勸。1.情景表演（學(xué)生表演第一個(gè)片段）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走了）

（學(xué)生表演第二個(gè)片段）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水在那里嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了）2.比一比，學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。

3.教師小結(jié)，并點(diǎn)撥：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠充分的理由是不夠的，誠(chéng)懇地態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

（二）學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)提高。

1.利用自己獨(dú)學(xué)檢測(cè)搜集到的資料以及剛剛了解到的勸說(shuō)方法進(jìn)行擂臺(tái)賽。

①推薦代表上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。②評(píng)一評(píng)。（教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、思路是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)等）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)。

1.展示自己獨(dú)學(xué)檢測(cè)中的第二道題，各小組選擇最有代表性的一種情況寫在黑板上。2.各學(xué)習(xí)小組選擇其余小組的一種情況開始練習(xí)勸說(shuō)。

3.小組推薦兩名同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。

4.教師小結(jié)。第二——四學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。2.練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入，進(jìn)入習(xí)作

一次好的發(fā)言可以打動(dòng)人心，發(fā)揮巨大的作用。在我們的學(xué)習(xí)中，競(jìng)選干部、慰問(wèn)孤老、發(fā)表獲獎(jiǎng)感言等，都需要我們準(zhǔn)備好發(fā)言稿。今天我們就一起來(lái)探討怎樣根據(jù)情境寫發(fā)言稿。

二、自主閱讀，學(xué)習(xí)方法

（一）思路指導(dǎo)：

開頭：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)

介紹自己

說(shuō)明競(jìng)選的原因

競(jìng)選﹡﹡發(fā)言稿 中間：介紹自己的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)選后的打算（自己的設(shè)想和工作藍(lán)圖）

結(jié)尾： 表決心，希望大家投自己一票

（二）技法放送 寫作發(fā)言稿，在語(yǔ)言上特別要注意以下兩點(diǎn)：

1.語(yǔ)言要生動(dòng)、吸引人。發(fā)言稿如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴的，那就算不上是一篇好的演講稿。我們可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，也可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力，使演講的氣氛輕松和諧，又有很強(qiáng)的吸引力。

2.語(yǔ)言要通俗易懂。演講稿中的話語(yǔ)要“上口”，要讓聽眾一聽就懂。比如，我們面對(duì)敬老院的爺爺奶奶演講，如果我們也用跟同學(xué)們演講的話語(yǔ)，或許爺爺奶奶就聽不“入耳”了。這樣的話，我們的精彩演講還能成功嗎？因此，演講稿寫完后，我們要念一念、聽一聽、想一想，看看自己的演講語(yǔ)言是不是“上口”“入耳”。

成功寫作發(fā)言稿的幾種方法：

1.選取生活中的真實(shí)新穎的材料。細(xì)心觀察生活，選取你生活中真實(shí)的事例，寫出你獨(dú)特的感受和經(jīng)歷，要避免人云亦云，老寫別人早就熟悉的事例。

2.新穎開頭，引人入勝。發(fā)言稿的開頭非常重要，要盡量寫得新穎生動(dòng)，而不要落入俗套，讓人覺(jué)得乏味。

3.精彩結(jié)尾，升華主題。參考模式有：照應(yīng)式結(jié)尾，結(jié)尾點(diǎn)題，與中心話題相照應(yīng)；引申式結(jié)尾，結(jié)尾或聯(lián)系生活，或由此及彼，再次點(diǎn)明主題或表達(dá)愿望等。

（三）閱讀后，我對(duì)

這樣的方法很喜歡（在文中做上批注），用上它一定會(huì)為我的文章增色哦！

三、范文賞評(píng)，習(xí)得精華

競(jìng)選“體委”演講稿

同學(xué)們：

你們好！今天有幸走上講臺(tái)參加班委競(jìng)選，我激動(dòng)、感動(dòng)但不沖動(dòng)。瞧我一頭簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)短發(fā)、一身寬松的運(yùn)動(dòng)服、一雙高彈力運(yùn)動(dòng)鞋，不折不扣的干凈利索吧？這模樣當(dāng)班長(zhǎng)太風(fēng)風(fēng)火火，做學(xué)習(xí)委員嫌冒冒失失，任文娛委員又未免缺少內(nèi)涵……但是當(dāng)你腦海中閃過(guò)“體育委員”四個(gè)字時(shí)，不覺(jué)得眼睛為之一亮、胸襟為之一闊嗎？咱這“造型”絕對(duì)的“標(biāo)準(zhǔn)”，不，簡(jiǎn)直就是“經(jīng)典”！什么，對(duì)我的性別不滿意？很遺憾，那是爹媽給的，這也是我唯一無(wú)能為力的地方。但人由自然“制造”，也可在某種意義上超越自然。何況，體育委員一職并非“須眉”的專利，“巾幗”同樣能撐起半邊天嘛!大家平時(shí)不是戲稱我為“假小子”嗎？不難看出我有一股男生的沖勁、闖進(jìn)，有一身男生的豪俠之氣。至于運(yùn)動(dòng)會(huì)上我為班級(jí)爭(zhēng)了多少光，那是“禿子頭上的虱子——明擺在那兒?！庇貌恢以僦貜?fù)了。

好“漢”不提當(dāng)年勇，且看今后勇倍增。當(dāng)然，具有男孩性格的同時(shí)，我又不乏女孩子的氣質(zhì)，在男士的粗獷中又糅合著女孩子的細(xì)致。如果我有幸擔(dān)任體育委員，誰(shuí)的腳扭傷了需要照顧，誰(shuí)因特殊原因不能上體育課，誰(shuí)想找異性同學(xué)幫助自己訓(xùn)練又羞于啟齒……我都將及時(shí)體察“民情”，熱情周到地為你排憂解難。凡是粗心的“大男子”難以做到的，“小女子”都能為你想到做到！不過(guò)，除此之外，我還知道同學(xué)們最需要什么。

你想知道世界杯始于何年嗎？你想知道世界杯那一年才有正式比賽吉祥物嗎？……我是班報(bào)編輯，如果我當(dāng)選為體育委員，將為大家開辟一個(gè)“體育大觀園”專欄，讓你對(duì)體育知識(shí)“溫故而知新”。同學(xué)們是否覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)生活太單調(diào)了呢？“必須增加活動(dòng)”我聽到了大家的心聲。如果我當(dāng)上體育委員，我一定為大家向?qū)W校爭(zhēng)取更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，經(jīng)常開展各種形式、各個(gè)層級(jí)的球類、棋類比賽，來(lái)豐富我們的生活，強(qiáng)健我們的體魄。

咱班的體育競(jìng)技水平目前處于中游偏下的地位。如果我有幸當(dāng)上體育委員，我將努力使我們躋身于“體育強(qiáng)班”的行列。我將集思廣益，在充分分析對(duì)手的前提下科學(xué)地排兵布陣、巧奪智取。當(dāng)我們以“黑馬”的矯健姿態(tài)出現(xiàn)在下屆校運(yùn)會(huì)上時(shí)，請(qǐng)諸君獻(xiàn)我一束“勿忘我”——而這匹“黑馬”出現(xiàn)的前提是，此刻你在我的名字下投下莊嚴(yán)的一票！謝謝大家！

（一）范文賞讀，邊讀邊想：

1.文章開頭第一段寫得好，原因是

。2.我發(fā)現(xiàn)“須眉”“巾幗”“假小子”“大男子”“小女子”以及“禿子頭上的虱子——明擺在那兒”這些俗語(yǔ)的引用，使得文章。

（二）交流“邊讀邊想”

1.組內(nèi)交流。

2.全班交流。

3.教師小結(jié)

四、胸有成竹，自主習(xí)作

學(xué)生開始習(xí)作，本次習(xí)作由學(xué)習(xí)小組合作完成。

五、嘗試發(fā)言，不斷完善

1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

3.師生共同評(píng)議。（教師點(diǎn)撥：評(píng)議的重點(diǎn)：發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言，是否做到了簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等？發(fā)言人的情緒精神是否飽滿？）

六、小組交流互評(píng)互改。

1.小組交流，在小組內(nèi)發(fā)言。2.學(xué)習(xí)小組互評(píng)，提出修改意見(jiàn)。3.整理建議，二次習(xí)作。

學(xué)習(xí)收獲（教后一得）

第二篇：口語(yǔ)交際三

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。

2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論

（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。班級(jí)辯論

（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二、辯論

師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。

（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。

三、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。

2、動(dòng)手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

回顧·拓展三

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。

2、積累諺語(yǔ)。

3、推薦課外讀物。教學(xué)重點(diǎn)：

本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)本單元的收獲。課前準(zhǔn)備：

1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。

2、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過(guò)的。

3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡(jiǎn)介。教學(xué)預(yù)設(shè)： 對(duì)話導(dǎo)入

1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧·拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。

2、師生討論比拼方式與方法。

3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。比拼一：分享精彩片斷

4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。

（1）指名讀來(lái)自課文的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

（2）學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

（3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫。

(1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評(píng)判。

(2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

(3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。比拼二：讀悟警句

1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

（2）教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。

2、朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。

（1）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家，宣布前請(qǐng)老師鑒定。（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。（3）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。

（4）各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。（5）全班參與評(píng)選。

3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。比拼三：推薦優(yōu)秀書籍

1、自由朗讀“課外書屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書的介紹。

2、通過(guò)談話提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

3、知識(shí)大比拼──課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由。看誰(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看誰(shuí)的書最有吸引力；看誰(shuí)的書最值得看！

（1）發(fā)表演說(shuō)要有稱呼，有開場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。

老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。（2）自練。

（3）自薦，上臺(tái)推薦書籍。（4）學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。

（5）評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。

（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。（9）對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。比拼四：合創(chuàng)精美小報(bào)

1、教師小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)一次一次緊張而快樂(lè)的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會(huì)更深了，對(duì)同學(xué)的了解更全面了，對(duì)嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)。讓我們趕快行動(dòng)吧！

2、尋找合作伙伴，要求：

(1)至少2人，最多3人。

(2)強(qiáng)強(qiáng)合作或強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。

3、比拼時(shí)間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

4、一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名。課后小記：

珍惜資源，保護(hù)環(huán)境

──人教版六年級(jí)上冊(cè)第四組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)槿貏P達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的故事，號(hào)召人類要重視和保護(hù)自然界的生態(tài)平衡?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛(ài)土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。教學(xué)目標(biāo)： 一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：

本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，列舉了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊，通過(guò)以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)時(shí)間：

本組教材可用12～14課時(shí)。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。

第三篇：口語(yǔ)交際習(xí)作三專題

口語(yǔ)交際、習(xí)作三

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用 教學(xué)方法：討論交流 課型：練習(xí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望

1．學(xué)生表演

2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。

二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。

1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。

2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。。。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。

1．小組交流。

2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。

3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？

三、拓展升華

尋找身邊的不良行為并進(jìn)行勸說(shuō)

第二課時(shí)

一、講評(píng)、批改小練筆：《勸說(shuō)》。

1、師范讀幾篇有代表性的文章，師生共同評(píng)議。2．說(shuō)明批改要求： 1>要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境。

2>在勸說(shuō)時(shí)要注意語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓對(duì)方心服口服。

3、在小組內(nèi)互相批改。

4、修改自己的文章。

二、指生范讀文章。再次查漏補(bǔ)缺。

第三課時(shí)

學(xué)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。

1、師講解發(fā)言稿的含義。

2、師讀幾篇發(fā)言稿，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，體會(huì)發(fā)言稿的作用。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫一篇“競(jìng)選班干部”的發(fā)言稿 要求：開頭要有稱呼。

說(shuō)清楚為什么要競(jìng)選這個(gè)崗位。自己都有哪些優(yōu)勢(shì)。

如果競(jìng)選成功會(huì)怎樣為同學(xué)服務(wù)。

4、生在小組內(nèi)練說(shuō)

5、動(dòng)筆寫作。

第四課時(shí)

在班內(nèi)開展競(jìng)賽班干部活動(dòng)：

一、在小組內(nèi)發(fā)言、選拔（要求：習(xí)作語(yǔ)句生動(dòng)有說(shuō)服力，發(fā)言時(shí)口齒清楚，語(yǔ)言要鏗鏘有力）。

（1）在小組內(nèi)各小組開展，評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)參加全班婦言。（2）各小組選拔的優(yōu)秀成員進(jìn)行全班發(fā)言。

二、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

有了上次演講稿的寫作經(jīng)驗(yàn)，本次寫發(fā)言稿，多數(shù)學(xué)生一次完成習(xí)作，情真意切，言辭恰當(dāng)。但也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)要求，個(gè)別批改指導(dǎo)糾正。

第四篇：口語(yǔ)交際三勸說(shuō)

口語(yǔ)交際三勸說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

2、了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

課前準(zhǔn)備：

影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解意義

在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說(shuō)”，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境

1、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。

2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？

（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。

（2）自由地說(shuō)說(shuō)。

三、自由練說(shuō)，模擬表演

1、你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？

2、學(xué)生輕聲地練說(shuō)。

3、師生模擬表演。

（1）學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。

（2）教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。

（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng)：說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1、根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。

2、自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3、課堂展示，共同評(píng)議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說(shuō)的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。

習(xí)作三寫發(fā)言稿

教學(xué)目標(biāo)：

了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言

稿。

課前準(zhǔn)備：

不同類型的發(fā)言稿若干份。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。

（競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）

二、明確情境，試寫發(fā)言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？

2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。

（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。

3、嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。

三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見(jiàn)。

2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。

（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。

（2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。

3、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。

第二課時(shí)

一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見(jiàn)附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2、課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

3、師生共同評(píng)議。

評(píng)議的重點(diǎn)：

（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。

（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2、課堂交流：

（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。

3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。

4、課堂交流、評(píng)議。

回顧?拓展三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比如，語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的幽默詼諧，語(yǔ)言的生動(dòng)得體。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂(lè)于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。

4、讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)

文的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)：

1、結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。

聽了這段對(duì)話，你想說(shuō)些什么？暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。

全班自由交流。

2、展開話題、深入交流。

根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

二、日積月累：

1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。

2、把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽，并說(shuō)出喜歡的理由。

3、齊讀對(duì)聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征）

4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。

5、交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。

6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對(duì)聯(lián)。

三、展示臺(tái)：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見(jiàn)。

3、全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。

4、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說(shuō)說(shuō)原因。

教學(xué)反思：

第五篇：口語(yǔ)交際習(xí)作三

二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

教材分析：

本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說(shuō)”，這里有規(guī)勸的意思，勸說(shuō)別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解勸說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

習(xí)作是要求寫發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定，不能空洞，泛泛而談。學(xué)情分析：

勸說(shuō)別人是生活中經(jīng)常遇到的事，可以把這個(gè)交際話題延伸到生活中，讓學(xué)生根據(jù)家庭和班級(jí)的實(shí)際，真正去嘗試勸說(shuō)別人，在語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)會(huì)勸說(shuō)。當(dāng)然，學(xué)生也常常遇到被人勸說(shuō)的事情，可以請(qǐng)他們留意自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的，體會(huì)別人勸說(shuō)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。重難點(diǎn)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)在交際中動(dòng)之以情，曉之以理地勸說(shuō)別人。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體、清楚，把句子寫通順 教學(xué)方法：

理解 感悟 討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、利用課前搜集的資料進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

3、把在口語(yǔ)交際中的交流內(nèi)容加以整理，寫成一篇習(xí)作，寫完后小組內(nèi)相互評(píng)改。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地、得體地勸說(shuō)。

2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)地勸說(shuō)他人。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)在交際中動(dòng)之以情，曉之以理地勸說(shuō)別人。教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解意義

1.播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

（2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

播放錄像前，先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。

2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

（1）張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。

（2）父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。

教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說(shuō)”，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。

2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？

（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。

（2）自由地說(shuō)說(shuō)。

三、自由練說(shuō)，模擬表演

1.你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？

2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。

3.師生模擬表演。

（1）學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。

（2）教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。

（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng)：說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。

2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3.課堂展示，共同評(píng)議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說(shuō)的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)習(xí)一份發(fā)言稿。2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體、清楚，把句子寫通順 課前準(zhǔn)備：

1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景。

2.學(xué)?；虬嗉?jí)開展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開展改選班干部活動(dòng)剪影，“六一”聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問(wèn)老人等。教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞中引題

1.上課一開始，伴隨著《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)”的場(chǎng)景錄象資料。

2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。

4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。

（2）虛擬情境二：重陽(yáng)節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問(wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。

（3）虛擬情境三：海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。

（4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。

（5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。

??

要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。

二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法

1.過(guò)渡：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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什么和怎樣寫。

2.小組匯報(bào)。

4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）

（1）開門見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。然后說(shuō)明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。

（2）對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。

（4）語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)

學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)習(xí)一份發(fā)言稿。2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體、清楚，把句子寫通順 教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見(jiàn)附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

3.師生共同評(píng)議。

評(píng)議的重點(diǎn)：

（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。

（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2.課堂交流：

（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。

3.課堂交流、評(píng)議。

附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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我叫楊也，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了“平和”之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見(jiàn)，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。

也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。

希望大家支持我，謝謝！

附2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了我校首次體育盛會(huì)──長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來(lái)參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過(guò)去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！

本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。

最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！教學(xué)反思：

本次的口語(yǔ)交際我讓學(xué)生設(shè)想情景，想象生活當(dāng)中自己的身邊需要?jiǎng)駥?dǎo)的事情。由于學(xué)生比較熟悉，因此，很多學(xué)生都有話可說(shuō)，甚至有許多學(xué)生排成了小品進(jìn)行模擬表演。學(xué)生的積極性比較高。本次作文，主要存在的不足是，部分學(xué)生寫得太過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能把自己的觀點(diǎn)講清楚。經(jīng)過(guò)講評(píng)修改后，學(xué)生進(jìn)行了修改，大部分學(xué)生都能按要求描寫童年的兒童詩(shī)來(lái)寫。