第一篇：立德樹(shù)人-從我做起

立德樹(shù)人，從我做起

2012年，帶著對(duì)生活的向往，帶著對(duì)明天的憧憬，我從大學(xué)校園走進(jìn)了中學(xué)校園，從一名意氣風(fēng)發(fā)的的大學(xué)生成為了一名普通的中學(xué)教師，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。彈指一揮間，八年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，在我埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，從家到學(xué)校再到教室這三點(diǎn)一線中走過(guò)。的確，在這八年的歲月中，在我人生最美好的季節(jié)里，當(dāng)我工作遇到不如意時(shí)，我也曾經(jīng)一度感到困惑、彷徨，曾經(jīng)想離開(kāi)這個(gè)舞臺(tái)，想去外面看看精彩的世界，但每當(dāng)我走進(jìn)教室，走上那三尺講臺(tái)，看到臺(tái)下那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我才體會(huì)到“老師”這兩個(gè)字的分量，我感到我離不開(kāi)我的學(xué)生，離不開(kāi)這三尺講臺(tái)，于是我選擇了留下，無(wú)怨無(wú)悔的留下。既然留下，那我就必須對(duì)得起這份責(zé)任和工作。于是我便開(kāi)始了默默地耕耘和辛勤的工作。

通過(guò)這八年的教學(xué)實(shí)踐，我真正明白了“親其師，信其道”這句話的內(nèi)涵。有時(shí)我一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生們重新拾起努力拼搏的信心，有時(shí)也會(huì)因我的一句批評(píng)的話語(yǔ)讓他們傷心好幾天。我意識(shí)到，我的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到這些純潔同時(shí)又處于叛逆期的孩子們。所以，立德樹(shù)人，必須從自身做起。

在工作中，針對(duì)自身不足，我經(jīng)常向其他優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短；不放過(guò)每一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與鍛煉。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，我們才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平；只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識(shí)，才能教給學(xué)生更多做人的道理，才能成為一名讓家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)校放心、讓學(xué)生喜歡的老師。

“走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表”。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此作為一名當(dāng)代的青年教師，我們必須以更加飽滿的熱情、積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去工作，我們要不斷充實(shí)自己、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，迎接挑戰(zhàn)。

不管是春花爛漫，還是風(fēng)霜雨露，我已經(jīng)走過(guò)了如詩(shī)如歌的青春?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。默默耕耘在教學(xué)中，我體會(huì)到了人生最大的幸福。三尺講臺(tái)不僅讓我們照亮了別人，也升華了自己。因?yàn)椴粸閯e的，只為這些天真無(wú)邪的孩子。不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔。

唯有如此，我們才能對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的稱號(hào)，才能對(duì)得起“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。

“千里之行，始于足下”，老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程吧,用我們的雙手去譜寫人生美麗的篇章。

我的演講完畢！謝謝大家！。

第二篇：立德樹(shù)人_從我做起

立德樹(shù)人 從我做起

隨著經(jīng)濟(jì)全球化向縱深發(fā)展，西方文化的傳入，中國(guó)的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)觀念受到極大的沖擊和破壞，在中西方文化沖突，各種價(jià)值觀、教育觀并存的情況下，中國(guó)教育該何去何從？怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)人才？這是迫待解決的問(wèn)題。

我們都知道“百年大計(jì)，教育為本”，毋庸置疑教育一向是被重視的。但是，很遺憾的是當(dāng)今的教育只注重知識(shí)的教育，而不重視學(xué)生德育的培養(yǎng)和熏染。殊不知，德育乃是教育的根本。早在兩千多年前，孔子就指出教育的四個(gè)科目，即德行、言語(yǔ)、政治、文藝。其中德育位居其首。

作為一名教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，而學(xué)校教育亦有“重成績(jī)，輕素質(zhì)”的急功近利傾向。結(jié)果，教師和學(xué)生成了追求成績(jī)的犧牲品，整個(gè)社會(huì)的文化水平上去了，但社會(huì)的道德水準(zhǔn)卻沒(méi)有同步上去。同學(xué)與同學(xué)之間，教師與教師之間互為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，沒(méi)有了互幫互助的和諧溫馨。教師和學(xué)生人格扭曲，身心憔悴。悲哉！愛(ài)因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！?/p>

為了改變這種局面，我們要以德育人，把教育學(xué)生尊重人、理解人、會(huì)做人放在首位。積極探索德育的規(guī)律，將德育滲透到各個(gè)學(xué)科及各項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。營(yíng)造一種濃厚溫馨的人文環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中受感染、受鼓舞、受教育，自覺(jué)地學(xué)會(huì)為人處世，做一個(gè)具有健全人格的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)應(yīng)該從娃娃抓起。記得有位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在回答自己是在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西時(shí)，這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)，這是一生學(xué)到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎(jiǎng)獲得者道出了教育的根本——立德樹(shù)人。

十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵?shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā) 展的方向。立德樹(shù)人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

“身為人師，行為世范”，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，要做出榜樣給學(xué)生看，否則，一切都是空談?？鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人?！睆?qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到?？鬃舆€說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃右簧貏e注重身體力行，深受學(xué)生敬仰，被后人贊譽(yù)為“萬(wàn)世師表?！苯處熞朴诜词?，檢查自己的錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤的言行和思想觀念，要學(xué)會(huì)慎獨(dú)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。

教師們閑談之間總會(huì)抱怨當(dāng)今的學(xué)生難教。如果懂得回過(guò)頭來(lái)看看自己，從自己做起，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，那么再難教的學(xué)生終有被感動(dòng)，被轉(zhuǎn)化的一天，因?yàn)椤叭酥酰员旧啤?。小孩出生性本善良，長(zhǎng)大后之所以變壞，乃由習(xí)染所生。正所謂，“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！?/p>

學(xué)生的第一老師是父母，所以，家庭教育也是極為重要的。儒家所謂，“父不父，則子不子?！币虼?，學(xué)校的教育也要依靠家庭教育的配合。

教師要把立德樹(shù)人作為自己的神圣使命，以身作則，從自身做起。幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的言行，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。還要用自己的行動(dòng)感化學(xué)生。教育的效果往往不能立竿見(jiàn)影，我們應(yīng)該有耐心去教導(dǎo)學(xué)生、有大愛(ài)的心去包容學(xué)生的缺點(diǎn)。

我們欣喜地看到龍崗二職校在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全面貫徹“全員育人，全程育人”的教育理念，把立德樹(shù)人放在首要位置，高度重視學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以預(yù)見(jiàn)學(xué)校的明天會(huì)更好。

百年大計(jì)，德育為本。立德樹(shù)人，從我做起！

第三篇：立德樹(shù)人,從我做起

立德樹(shù)人，從我做起

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家下午好！

非常高興能夠參加今天的演講比賽，我演講的題目是《立德樹(shù)人，從我做起》。

2004年的初秋，帶著對(duì)生活的向往，帶著對(duì)明天的憧憬，我從大學(xué)校園走進(jìn)了中學(xué)校園，由一名意氣風(fēng)發(fā)的的大學(xué)生變成了一名普通的中學(xué)教師，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。彈指一揮間，八年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，在我埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，從家到辦公室再到教室這三點(diǎn)一線中走過(guò)。的確，在這八年的歲月中，在我人生最美好的季節(jié)里，當(dāng)我工作遇到不如意時(shí)，我也曾經(jīng)一度感到困惑、彷徨，曾經(jīng)想離開(kāi)這個(gè)舞臺(tái)，想去外面看看精彩的世界，但每當(dāng)我走進(jìn)教室，走上那三尺講臺(tái)，看到臺(tái)下那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我才體會(huì)到“老師”兩個(gè)字的分量，我感到我離不開(kāi)我的學(xué)生，離不開(kāi)這三尺講臺(tái)，最終我選擇了留下，無(wú)怨無(wú)悔的留下。既然留下，那我就必須對(duì)得起這份責(zé)任和工作。于是我便開(kāi)始了默默地耕耘和辛勤的工作。

通過(guò)這八年的教學(xué)實(shí)踐，我真正明白了“親其師，信其道”這句話的內(nèi)涵。有時(shí)我一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生們重新拾起努力

拼搏的信心，有時(shí)也會(huì)因我的一句批評(píng)的話語(yǔ)讓他們傷心好幾天。我意識(shí)到，我的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到這些純潔同時(shí)又處于叛逆期的孩子們。

“走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表”。作為一名當(dāng)代的青年教師，因?yàn)橹R(shí)積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須讓學(xué)生喜歡自己，抓中學(xué)生的心理。當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們教師又提出了更高的要求，那就是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，實(shí)行素質(zhì)教育。面對(duì)新形勢(shì)、新時(shí)代，我們更要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，我們更要以飽滿的熱情、積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。

在工作中，我經(jīng)常向其他優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，并且珍惜每一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，力爭(zhēng)使自己成為一名讓家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)校放心、讓學(xué)生喜歡的老師。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識(shí)，才能教給學(xué)生更多做人的道理。

不管是春花爛漫，還是風(fēng)霜雨露，我已經(jīng)走過(guò)了如詩(shī)如歌的青春?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。默默耕耘在教學(xué)工作中，我體會(huì)到了人生最大的幸福。三尺講臺(tái)不僅讓我們照亮了別人，也升華了自己。因?yàn)椴粸閯e的，只為這些天真無(wú)邪的孩子。不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔。

唯有如此，我們才能對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的稱號(hào)，才能對(duì)得起“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。

謝謝大家！

第四篇：德育為先 立德樹(shù)人 從我做起

德育為先 立德樹(shù)人 從我做起

魏宇昊

我校切實(shí)把德育工作、把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)擺在學(xué)校工作的突出位置。任校長(zhǎng)親自抓，游校長(zhǎng)具體抓，班子成員主動(dòng)抓，上上下下齊心抓，學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合抓，全員參與人人抓，常抓不懈，常抓常新。堅(jiān)持人文養(yǎng)育的德育觀，把教育學(xué)生尊重人、理解人、會(huì)做人放在首位。構(gòu)建全方位、立體化德育網(wǎng)絡(luò)，積極探索德育工作規(guī)律，以更加適合校情、生情的豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，不斷把德育工作推向新臺(tái)階，成為學(xué)校一道亮麗風(fēng)景。我置身在這樣一種濃厚溫馨的德育氛圍中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。

胡錦濤總書記指示我們：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)?！边@一科學(xué)的先進(jìn)的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學(xué)校工作、尤其是德育工作的前進(jìn)方向。作為學(xué)校教職工中的一員，應(yīng)當(dāng)站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力，為“德育無(wú)閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個(gè)方面腳踏實(shí)地做起：

一、忠誠(chéng)教育 愛(ài)崗敬業(yè)

忠誠(chéng)教育、愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)質(zhì)就是奉獻(xiàn)、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對(duì)教師的基本要求。一個(gè)教師的成就，首先取決于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。忠誠(chéng)教育愛(ài)崗敬業(yè)，把聰明才智和真情厚愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信條是：認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。以身立教，以苦為樂(lè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂(lè)章。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來(lái)的巨匠，理應(yīng)以身作則，為人師表。我國(guó)的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生?？鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人?！睆?qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生表率。孔子還說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學(xué)生敬仰，被后人贊譽(yù)為“萬(wàn)世師表?！碑?dāng)代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。”我要注重教師職業(yè)的示范性，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹(jǐn)慎，處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質(zhì)量和價(jià)值，用高尚的情操感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德典范。

三、傾注心血 關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是前提，愛(ài)是主旋律。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。就是幫助所有學(xué)生成器成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。我要做到：想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。心系學(xué)生，情傾未來(lái)。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛(ài)，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng)，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè)其師，信其道。”永遠(yuǎn)做學(xué)生的良師益友，永做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

四、刻苦鉆研 勤奮學(xué)習(xí)

胡錦濤總書記說(shuō)：“教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?！彼自捳f(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必先有一桶水。”教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。孔子強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不厭，誨人不倦?！彼终f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖贫鴱闹?，其不善而改之?！蔽乙裱倳浀慕虒?dǎo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十七大精神、十七屆四中全會(huì)精神，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者。向社會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)查研究；向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；向書本學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，雙向交流，增進(jìn)了解。愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領(lǐng)。用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，充實(shí)自己，提高自己。以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力，贏得社會(huì)的尊重，贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

五、勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進(jìn)取

我所從事的教育教學(xué)教管工作是創(chuàng)造性工作。唯其富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實(shí)踐永無(wú)止境、創(chuàng)新永無(wú)止境。我要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。創(chuàng)新進(jìn)取是勇敢者的

天堂，我想在注重培育學(xué)生主動(dòng)精神、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面；在愛(ài)心關(guān)注、真情溫暖學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生方面；在探討“愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有格”方面；在學(xué)校行政工作實(shí)施全面管理、全員管理和全過(guò)程科學(xué)管理方面??勇當(dāng)弄潮兒，踴躍投身創(chuàng)新實(shí)踐。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤(rùn)學(xué)生，用生命之光點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。做人民滿意的教師。

立德樹(shù)人 立教圓夢(mèng)

作者：寇引娥 來(lái)源：尹莊小學(xué) 點(diǎn)擊：26207次 評(píng)論：0條

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)。“學(xué)高為師，身正為范”，立師德，就是樹(shù)立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。

烏申斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問(wèn)題。對(duì)于教師，忠心就是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于自己的工作崗位、忠誠(chéng)于學(xué)校，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對(duì)學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對(duì)工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動(dòng)力?！傲夹摹笔堑赖虑楦械幕拘问剑莻€(gè)人自律的突出體現(xiàn)。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為老師，我們要對(duì)得起我們國(guó)家給我們的那份工資；要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)；要對(duì)得起我們學(xué)生及其家長(zhǎng)給予我們的渴望的目光。在有限的時(shí)間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。

作為教師，就是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有擁有一顆對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)之心，你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會(huì)有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。再次，作為教師，首先，要熱愛(ài)教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)。三是愛(ài)同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué)。在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，形成自己的教育教學(xué)特色。虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺(jué)與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。

教師應(yīng)該樹(shù)立校榮我榮的意識(shí)，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個(gè)個(gè)難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)?！耙缘抡砜盀槿藥煵欧Q其職?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)更為重要。

“十心立德”中“十心：忠心、良心、熱心、愛(ài)心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心”均離不開(kāi)真誠(chéng)。讓我們真誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè)，真誠(chéng)地對(duì)待上級(jí)同事，真誠(chéng)地對(duì)待各位學(xué)子，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，做一個(gè)具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師。教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定了教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。一個(gè)教師對(duì)自己育人的工作職責(zé)是否明確，也就是說(shuō)一個(gè)教師的教育思想是否端正，這是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的根本，也是師德規(guī)范的首要問(wèn)題。教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師 可敬可親，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他應(yīng)該

有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響 和感染，使本一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力，小樹(shù)才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)，但某天為應(yīng)付檢查，為了聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，居然教唆學(xué)生如何去說(shuō)謊，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢？。

教師的一言一行 都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言 行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問(wèn)心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心去做，仍然可以甘之如飴。

我不想用哲人那些華麗的辭藻來(lái)裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望自己以魏書生為目標(biāo)，在教育事業(yè)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地。以此做到“立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)”。

本文來(lái)源于楓葉教育網(wǎng)(www.fyeedu.net)

原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/182311-1.htm

第五篇：德育為先 立德樹(shù)人 從我做起

德育為先 立德樹(shù)人 從我做起

江城第十一小學(xué)

利秋明

總書記指示我們：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)?！边@一科學(xué)的先進(jìn)的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學(xué)校工作、尤其是德育工作的前進(jìn)方向。作為學(xué)校教職工中的一員，應(yīng)當(dāng)站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力，為“德育無(wú)閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個(gè)方面腳踏實(shí)地做起：

一、忠誠(chéng)教育 愛(ài)崗敬業(yè)

忠誠(chéng)教育、愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)質(zhì)就是奉獻(xiàn)、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對(duì)教師的基本要求。一個(gè)教師的成就，首先取決于他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。忠誠(chéng)教育愛(ài)崗敬業(yè)，把聰明才智和真情厚愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信條是：認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。以身立教，以苦為樂(lè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂(lè)章。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來(lái)的巨匠，理應(yīng)以身作則，為人師表。我國(guó)的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！睆?qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生表率?？鬃舆€說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學(xué)生敬仰，被后人贊譽(yù)為“萬(wàn)世師表。”當(dāng)代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表?！蔽乙⒅亟處熉殬I(yè)的示范性，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹(jǐn)慎，處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質(zhì)量和價(jià)值，用高尚的情操感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德典范。

三、傾注心血 關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是前提，愛(ài)是主旋律。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。就是幫助所有學(xué)生成器成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。我要做到：想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。心系學(xué)生，情傾未來(lái)。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛(ài)，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng)，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè)其師，信其道?！庇肋h(yuǎn)做學(xué)生的良師益友，永做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

四、刻苦鉆研 勤奮學(xué)習(xí)

胡錦濤總書記說(shuō)：“教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?！彼自捳f(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必先有一桶水?！苯虩o(wú)止境，學(xué)無(wú)止境?？鬃訌?qiáng)調(diào)“學(xué)而不厭，誨人不倦。”他又說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖贫鴱闹?，其不善而改之?！蔽乙裱倳浀慕虒?dǎo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十七大精神、十七屆四中全會(huì)精神，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者。向社會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)查研究；向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；向書本學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，雙向交流，增進(jìn)了解。愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領(lǐng)。用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，充實(shí)自己，提高自己。以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力，贏得社會(huì)的尊重，贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

五、勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進(jìn)取

我所從事的教育教學(xué)教管工作是創(chuàng)造性工作。唯其富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實(shí)踐永無(wú)止境、創(chuàng)新永無(wú)止境。我要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。創(chuàng)新進(jìn)取是勇敢者的天堂，我想在注重培育學(xué)生主動(dòng)精神、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面；在愛(ài)心關(guān)注、真情溫暖學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生方面；在探討“愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有格”方面；在學(xué)校行政工作實(shí)施全面管理、全員管理和全過(guò)程科學(xué)管理方面??勇當(dāng)弄潮兒，踴躍投身創(chuàng)新實(shí)踐。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤(rùn)學(xué)生，用生命之光點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，做人民滿意的教師。