第一篇：8814演講與口才任務四

1、主持人的開場白應當自然，不宜極度嚴謹，一本正。(2分)

A、正確

B、錯誤

2、演講者對演講現(xiàn)場的控場藝術有控場有主動與被動之分。(2分)

A、錯誤

B、正確

3、美國著名心理學家馬斯洛認為人的基本需要按其重要性和發(fā)生的順序可分為五個等級。(2分)

A、正確

B、錯誤

4、演講者的演講是一種主動行為，而聽眾聽演說則是一種被動行為。(2分)

A、正確

B、錯誤

5、開場白一般屬介紹性演講，很簡短，幾乎不超過一分鐘，所以不必精心準備。(2分)

A、正確

B、錯誤

6、主持人的介紹可以歸納為一個簡單的公式：“題目一重要性一演講者”。(2分)

A、正確

B、錯誤

7、演講比賽的評議員，首先是合格的聽眾，應努力具備合格聽眾應有的品德修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、才能修養(yǎng)和審美修養(yǎng)。(2分)

A、正確

B、錯誤

8、在演講活動中，演講者與聽眾的聯(lián)系起著主導的決定性作用，演講主持者只是起一個串聯(lián)的一般作用。(2分)

A、正確

B、錯誤

9、馬斯洛的需要等級理論中所說的需要，某種意義上講其實就是欲望。(2分)

A、錯誤

B、正確

10、主持人是演講者的“靠山”。(2分)

A、錯誤

B、正確

11、在演講活動中，聽眾所渴望的是精神需要。(2分)

A、錯誤

B、正確

12、設計好串聯(lián)詞是主持人積極控場的手段。(2分)

A、正確

B、錯誤

13、形成聽眾中庸淡漠型心理定式的原因主要是對演講活動和演講的具體內(nèi)容價值取向呈反向。(2分)

A、正確

B、錯誤

14、主持人必須事先擬好開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語，并進行預演。(2分)

A、錯誤

B、正確

15、好的結(jié)束語，應該具有概括準確、點明主旨、言簡意賅、新穎含蓄的特色。(2分)

A、錯誤

B、正確

16、串聯(lián)詞能起承上啟下、畫龍點睛、引導聽眾認真聽講的作用。(2分)

A、錯誤

B、正確

17、聽眾的聽力有好壞之分。(2分)

A、錯誤

B、正確

18、主持人的總結(jié)應重復一下演講的內(nèi)容，強化聽眾的記憶。(2分)

A、錯誤

B、正確

19、演講的需要是演講者的內(nèi)在激勵因素。(2分)

A、錯誤

B、正確

20、群體聽眾是一個有嚴密組織結(jié)構(gòu)的團體，他們有共同的興趣和價值觀。(2分)

A、正確

B、錯誤

1、美國著名心理學家亞伯拉罕·馬斯洛）認為人的基本需要按其重要性和發(fā)生的順序可分為（）個等級。(2分)

A、三

B、五

C、四

D、六

2、演講臨近尾聲時演講者要注意完善自我形象，要做到（）。(2分)

A、放縱感情

B、保持高昂的情緒

C、不可高傲輕慢

D、不可虎頭蛇尾

3、好的結(jié)束語，應該具有（）特色。(2分)

A、重復演講內(nèi)容

B、點明主旨

C、言簡意賅

D、新穎含蓄

4、分析的方式可以是（）的。(2分)

A、“由表及里”

B、“由果及因”

C、“由正及反”

D、“由此及彼”

5、一個合格的演講比賽評議員，應具備比合格聽眾更高的各種修養(yǎng)，應該（），應該，應該是（）的評議者。(2分)

A、出于公心

B、是演講事業(yè)的熱情關心者

C、是演講事業(yè)的積極參與者

D、正直無私

6、演講者要運用和發(fā)揮自制力的作用，必須做到（）。(2分)

A、保持頭腦清醒

B、掌握演講規(guī)律

C、吃透演講內(nèi)容

D、堅定目標指向

7、演講者要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，需要在（）幾個方面去努力。(2分)

A、克服舊有心理定式的負作用

B、修煉禮儀風度

C、對演講內(nèi)容嫻熟掌握

D、具備強烈的角色意識

8、聽眾的心理定式大體可分為三種類型，即（）型。(2分)

A、無動于衷型

B、肯定相容型

C、否定相斥型

D、中庸淡漠型

9、聽眾大致可以劃分為（）等幾種類型。(2分)

A、研討型聽眾

B、群體聽眾

C、嚴密組織型聽眾

D、路人型聽眾

10、（）國著名心理學家亞伯拉罕·馬斯洛認為人的基本需要按其重要性和發(fā)生的順序可分為五個等級。(2分)

A、法

B、英

C、德

D、美

11、評議演講可分別從（）幾方面進行。(2分)

A、現(xiàn)場效果

B、演講內(nèi)容

C、體態(tài)語言表達技巧

D、有聲語言表達技巧

12、聽眾心不在焉、無動于衷式的聽講，常常是由于（）原因造成的。(2分)

A、環(huán)境嘈雜

B、思想不集中

C、智力貧乏

D、缺乏聽講動力

13、主持人的主要作用體現(xiàn)在（）等方面。(2分)

A、建立有效的人際關系

B、實現(xiàn)目標

C、履行程序

D、造良好的傳播氣氛

14、主持演講會，應抓住下列幾個重要環(huán)節(jié)（）。(2分)

A、串聯(lián)與控場

B、做好總結(jié)

C、開場藝術

D、會前準備

15、演講者的自信心是建立在（）基礎上的。(2分)

A、對演講內(nèi)容的深刻理解上

B、先天具有自信心理

C、對自我素質(zhì)和能力的正確認識上

D、對演講基本規(guī)律的嫻熟掌握上

16、構(gòu)成聽眾心理定式的主觀原因很多，主要包括聽眾事先對（）所持的態(tài)度。(2分)

A、演講者

B、演講方式

C、對演講活動

D、演講的內(nèi)容

17、聽眾積極而正當?shù)木裥枰篌w有（）幾方面。(2分)

A、增知長智，有強更多試題及答案+扣二九七九一三九六八四$烈的求知欲望

B、愉悅怡情，有潛在的審美需要

C、砥礪品行，追求理想道德的需要

D、自尊、自愛，有明顯的切己性要求

18、演講者置身于（）時的心理準備，就是演講行為的心理定式。(2分)

A、演講準備

B、演講稿寫作

C、演講試講

D、演講環(huán)境

19、冷場的原因大致由演講者（）等情況所致。(2分)

A、演講速度太快或太慢

B、演講肢體動作夸張

C、演講的內(nèi)容太長或太抽象空泛

D、演講語言含混，吐字不清

20、觀察力是是演講者必備的基本功，在演講的（）每一個環(huán)節(jié)都滲透著觀察的結(jié)果。(2分)

A、動機萌發(fā)

B、材料獲取

C、臨場演講

D、主題確定

第二篇：8814演講與口才任務二

1、示物式開頭多在軍事演講、法庭演講或?qū)W術演講中使用。(2分)

A、錯誤

B、正確

2、修辭包括選詞煉句和合理運用辭格。(2分)

A、錯誤

B、正確

3、所謂自由聯(lián)想，是指因事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似而產(chǎn)生的聯(lián)想。(2分)

A、正確

B、錯誤

4、布點連線、理脈成文三種方式中，樓梯式較為復雜，只有思維能力很強、思維品質(zhì)特別優(yōu)異的人，才能駕馭此法。(2分)

A、正確

B、錯誤

5、撰寫演講稿要做到所謂“入耳”，就是指詞句聽起來明白易懂，沒有什么障礙。(2分)

A、正確

B、錯誤

6、撰寫演講稿要考慮到臨場性，是指在保持內(nèi)容完整的前提下，要適當注意內(nèi)容的伸縮性。(2分)

A、錯誤

B、正確

7、即興演講要求演講者在精神上要處于高度“緊張”的狀態(tài)，這是即興演講成功的前提。(2分)

A、錯誤

B、正確

8、撰寫演講稿要做到所謂“上口”，就是指詞句適合口語表達。(2分)

A、正確

B、錯誤

9、抒情式開頭多采用排比、比喻、比擬等修辭手法，形象生動，引人入勝。(2分)

A、錯誤

B、正確

10、演講稿實際上是由“心聲”變?yōu)橛新曊Z言的中介。(2分)

A、錯誤

B、正確

11、演講文稿總是由開頭、中間和結(jié)尾三部分組成。(2分)

A、錯誤

B、正確

12、借題發(fā)揮是即興演講中最基本的方法，它的要訣是“媒介十聯(lián)想”。(2分)

A、正確

B、錯誤

13、命題演講的結(jié)尾要求有一個力度很大的響亮的結(jié)尾，而即興演講的結(jié)尾則講究“留有余味”“余音繞梁”。(2分)

A、錯誤

B、正確

14、被動式即興演講強調(diào)“切題”與“超旨”，“切題”指緊扣主題，“超旨”，指不能超出“公共主題”。(2分)

A、錯誤

B、正確

15、即興演講只適合日常社交生活，而不適合重大政治活動。(2分)

A、錯誤

B、正確

16、演講稿與一般文章相比，并沒有什么區(qū)別。(2分)

A、錯誤

B、正確

17、即興演講最突出的特點是“即興”，它演講者在對自己講什么和怎么講都心中無數(shù)的情況下進行的演說。(2分)

A、正確

B、錯誤

18、知識、思維、語言（口語），是演講成功的三大要素，即興演講最需要的是豐富的知識。(2分)

A、正確

B、錯誤

19、層次是結(jié)構(gòu)的基礎，是作者傳遞信息、表達主題過程中形成的相對完整、相對獨立的思想單位。(2分)

A、錯誤

B、正確

20、縱向組合結(jié)構(gòu)包括直敘式和遞進式兩種。(2分)

A、錯誤

B、正確

1、即興演講最需要的品質(zhì)是（）。(2分)

A、知識

B、語言（口語）

C、綜合素質(zhì)

D、思維

2、被動式即興演講，要強調(diào)（）。(2分)

A、“切題”

B、觸景生情

C、激發(fā)靈感

D、“超旨”

3、（）代學者謝榛說：“起句當如爆竹，驟響易徹；結(jié)局當如撞鐘，清音有余?！保ā端匿樵娫挕罚?。(2分)

A、唐

B、宋

C、明

D、元

4、即興演講最突出的特點是（）。(2分)

A、臨時性

B、感發(fā)性

C、簡練性

D、敏捷性

5、演講稿與一般文章既有聯(lián)系又有區(qū)別，它可以說是（）文章。(2分)

A、“對話化的文章”

B、“表演化的文章”

C、“口語化的文章”

D、“通俗化的文章”

6、演講稿的修改，主要包括（）等。(2分)

A、校正觀點

B、調(diào)整結(jié)構(gòu)

C、修飾語言

D、增刪材料

7、演講的策略和技巧主要有（）等幾種。(2分)

A、欲擒故縱，出奇制勝

B、懸念吸引，呼應作答

C、主動出擊，先聲奪人

D、委婉風趣，曲徑通幽

8、即興演講可分（）等不同的類型。(2分)

A、隨意性即興演講

B、被動式即興演講

C、命題性即興演講

D、主動式即興演講

9、即興演講是演講者在（）的情況之下進行的演講活動。(2分)

A、事先沒有擬稿

B、事先無準備

C、講什么心中無數(shù)

D、怎么講心中無數(shù)

10、橫向組合結(jié)構(gòu)可以按照（）等不同的排列方式展開。(2分)

A、事物的組成部分

B、時間的推移

C、空間分布

D、事物的性質(zhì)歸屬關系

11、縱向組合結(jié)構(gòu)是指按照時間的推移來排列層次，包括（）幾種。

A、對比式

B、直敘式

C、倒敘式

D、遞進式

12、演講稿的特性是（）。(2分)

A、臨場性

B、備用性

C、聲傳性

D、整體性

13、即興演講的腹稿構(gòu)思訣竅有（）等方法。(2分)

A、布點連線 理脈成文

B、展開聯(lián)想 搜集材料

(2分)

C、借引媒介 引出話題

D、提綱挈領平中見奇

14、演講稿的積極作用主要表現(xiàn)在（）。(2分)

A、幫助限定時速，避免時間松緊失當

B、對選材和提綱的實踐性進行檢驗，進一步保證內(nèi)容的完善

C、保證思路暢通，幫助消除怯場心理

D、避免臨場斟酌詞句，增強語言的感染力

15、演講稿的層次排列形式可分為（）幾種組合結(jié)構(gòu)。(2分)

A、正反對比

B、橫向

C、縱向

D、縱橫交叉

16、（）代喬夢符說：“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。”

A、宋

B、唐

C、明

D、元

17、常見的演講開頭有（）幾種。(2分)

A、設問式開頭

B、解題式開頭

C、敘事式開頭

D、抒情式開頭

18、即興演講的優(yōu)勢表現(xiàn)為（）幾個方面。(2分)

A、內(nèi)容針對性強

B、與聽眾交流多

C、形式更自由

D、氣氛熱烈

19、即興演講中的“媒介”可以是（）等。(2分)

A、語言

B、人、事、物

C、環(huán)境更多試題及答案+扣二九七九一三九六八四$

D、其他對象

20、常見的結(jié)尾類型有（）。(2分)

A、總結(jié)式結(jié)尾

B、感召式結(jié)尾

C、抒情式結(jié)尾

D、警言式結(jié)尾

(2分)

第三篇：演講與口才

課程大綱

一、教學內(nèi)容、學時分配及教學基本要求

第一章 演講與口才的意義（共２學時）

（一）教學內(nèi)容：

第一節(jié) 掌握演講與口才的理論 知識要點：演講本質(zhì)、特征、要素、作用 第二節(jié) 樹立訓練語言表達能力的觀念

知識要點：要勇于表達，表達的準確，自信心的樹立 教學重點：樹立表達的觀念 教學難點：將理論與實踐相結(jié)合

（二）教學基本要求：

了解本門課程的實際意義，正確理解理論的應用意義，掌握演講與口才這門選修課設置的應用價值，使學生熟練掌握理論運用到實際中去的能力。

第二章 如何提高的途徑（共4學時）

（一）教學內(nèi)容：

第一節(jié) 方法一：外在修養(yǎng)的提高

知識要點：文化素質(zhì)的提高，行為體態(tài)修養(yǎng)的提高 第二節(jié) 方法二：內(nèi)在修養(yǎng)的提高

知識要點：演講者的人格素質(zhì)，思想道德素質(zhì)的提高，心理素質(zhì)的提高 教學重點：內(nèi)在修養(yǎng)的提高

教學難點：如何由內(nèi)至外散發(fā)個體魅力

（二）教學基本要求：

了解提高演講能力的具體途徑，初步掌握提高修養(yǎng)的方法，熟練掌握理論與演講實踐結(jié)合的能力。

第三章 話題訓練

（一）（共6學時）

（一）教學內(nèi)容： 第一節(jié) 儒家文化

知識要點：能夠明確儒家文化中具有時代進步意義的內(nèi)容，第二節(jié) 道家文化

知識要點：對道家思想“天人合一”的現(xiàn)代時把握 第三節(jié) 佛家文化

知識要點：對佛家“生死”觀的話題表達 教學重點：話題表達哲學思想的技巧 教學難點：對傳統(tǒng)文化的正確評價

（二）教學基本要求：

首先大致了解話題訓練的意義。然后分三周進行具體的訓練，通過對中國文化的討論，使學生能初步掌握理解和表達中國文化的能力，熟練掌握對古代哲學思想的話題表達。

第四章 話題訓練

（二）（共6學時）

（一）教學內(nèi)容：

第一節(jié) 語言表達的概括能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生在語言表達上的簡潔、明了，表達的準確完整

第二節(jié) 語言表達的邏輯能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生語言表達的縝密，思維的嚴謹，有序

教學重點：訓練學生語言表達的綜合能力 教學難點：激發(fā)學生的語言表現(xiàn)欲

（二）教學基本要求：

使學生了解語言表達的基本知識，初步掌握演講時語言運用的方法，使學生在討論漢民俗的過程中提高并熟練掌握語言表達能力。

第五章 話題訓練

（三）（共4學時）

（一）教學內(nèi)容：

第一節(jié) 要養(yǎng)成學生獨立觀察的能力

知識要點：通過對社會的某一現(xiàn)象的分析，訓練學生掌握觀察力的作用，觀察力的體現(xiàn)，觀察力的培養(yǎng)，觀察方法

第二節(jié) 要養(yǎng)成學生獨立想象的能力

知識要點：通過對社會某一現(xiàn)象的分析，訓練學生掌握想象力的作用，想象力的具體方式，想象力的培養(yǎng)

第三節(jié) 要養(yǎng)成學生獨立表達的能力

知識要點：通過對社會某一現(xiàn)象的分析，訓練學生表達能力的含義，表達能力的基本特征，提高表達能力的途徑

教學重點：培養(yǎng)獨立想象的能力 教學難點：如何將理論方法貫徹到實踐中

（二）教學基本要求：

了解獨立觀察、思考、表達能力的實際意義，理解這些能力培養(yǎng)的重要性，掌握如何培養(yǎng)這幾種能力的方法、途徑，尤其注意訓練學生熟練掌握獨立想象的能力

第六章 欣賞優(yōu)秀演講片斷（共4學時）

（一）教學內(nèi)容：

第一節(jié) 欣賞國內(nèi)優(yōu)秀演講片段

知識要點：演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 第二節(jié) 欣賞國外優(yōu)秀演講片段

知識要點：演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 教學重點：演講技巧的學習

教學難點：學習演講應具備的風度以及風格

（二）教學基本要求：

了解國內(nèi)外優(yōu)秀演講者的素質(zhì)與技巧，初步掌握提高演講能力的方法，熟練掌握具體演講的技能要求，培養(yǎng)學生欣賞優(yōu)秀演講的能力。

第七章 話題訓練

（四）（共4學時）

（一）教學內(nèi)容：

第一節(jié) 對和平與戰(zhàn)爭的看法

知識要點：訓練學生對國際問題獨立思考和口頭表達的能力 第二節(jié) 對經(jīng)濟全球化的看法

知識要點：訓練學生宏觀與微觀評價問題和客觀表達的能力。第三節(jié) 對全球環(huán)保的看法

知識要點：訓練學生從不同角度切入問題的能力和邏輯思辨能力，準確的口頭表達能力

教學重點：培養(yǎng)學生獨立、客觀評價問題的能力 教學難點：如何尋找正確的角度

（二）教學基本要求：

首先了解話題訓練的意義。然后進行具體的訓練，使學生能初步掌握獨立評價與思考的能力，熟練掌握話題表達的方法，培養(yǎng)學生客觀公正并能站在一定的歷史高度評價國際問題的能力。

第八章 對演講與口才的總結(jié)（共2學時）

（一）教學內(nèi)容： 復習、回顧、總結(jié)

教學重點：演講者所具備的素質(zhì)與具體的技巧 教學難點：演講者實踐中的口頭表達能力

（二）教學基本要求： 使學生了解演講者應具備的條件，初步掌握演講的具體方法，熟練掌握語言表達能力，使學生在回顧本課程設置的意義上重新認識演講與口才的重要性。

二、課內(nèi)實驗、實踐環(huán)節(jié)及要求 無

三、考核辦法 1.考核方式：考查

2.考核形式：論文或者主題演講視頻

第四篇：演講與口才

姓名：李建華

學號：

班級：

余世維的演講

--余世維的職業(yè)經(jīng)理人培訓講座簡介:

姓名: 余世維行業(yè): 管理

☆著名跨國公司職業(yè)經(jīng)理人，哈佛大學企業(yè)管理博士后

☆北京時代光華教育發(fā)展有限公司特聘高級培訓師

☆牛津大學國際經(jīng)濟博士后

☆美國諾瓦大學公共決策博士

☆現(xiàn)任上?；廴髽I(yè)管理咨詢有限公司董事、總經(jīng)理

☆美國富頓集團中國總經(jīng)理

☆曾服務的客戶有：日本航空、飛利浦、柯達、聯(lián)合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內(nèi)外著名企業(yè)

余世維，香港光華管理學院、北京時代光華教育發(fā)展有限公司特聘高級培訓師，哈佛大學企業(yè)管理博士后，牛津大學國際經(jīng)濟博士后，美國諾瓦大學公共決策博士，曾任美國雅黛公司副總裁、日航副總裁，現(xiàn)任上?；廴髽I(yè)管理咨詢有限公司董事、總經(jīng)理，美國富頓集團中國總經(jīng)理。曾服務的客戶有日本航空、飛利浦、柯達、聯(lián)合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內(nèi)外著名企業(yè)。

余世維博士是一位極具學習力的學習型人才。他曾是多所國際知名學府的佼佼者，獲得美國諾瓦大學公共決策博士，哈佛大學企管博士后，牛津大學國際經(jīng)濟博士后學位，是一位學識廣博，文化積淀深厚的經(jīng)濟學教授。

余世維博士雖出生臺灣，但足跡遍及世界各地。母親是皇家格格,姓愛新覺羅;父親是新軍參謀長他曾任：日本航空公司臺灣地區(qū)副總經(jīng)理、美爽化妝品公司駐美副總經(jīng)理、泰華土地開發(fā)公司（泰國工業(yè)區(qū)）總經(jīng)理、誼聯(lián)企業(yè)股份有限公司副總經(jīng)理、全淥企業(yè)青島研發(fā)中心總經(jīng)理、美國富頓集團中國總經(jīng)理。幾十年的商海搏擊，豐富的閱歷和經(jīng)驗，不斷的學習和成長，使余世維博士不僅成為一位杰出的企業(yè)家，而且成了一名優(yōu)秀的企業(yè)咨詢師、著名的企管顧問。余世維博士現(xiàn)任上海優(yōu)仕企業(yè)管理咨詢有限公司首席顧問、上?；廴髽I(yè)管理咨詢有限公司董事、總經(jīng)理。余世維博士還擅長市場經(jīng)濟環(huán)境中的企業(yè)經(jīng)營管理，從企業(yè)戰(zhàn)略制定到方針目標的量化展開，均有其獨到之處，能實實在在地為企業(yè)提供個性化的解決方案。余世維博士為企業(yè)度身定制的內(nèi)訓課程，更是企業(yè)確立新觀念、解決存在問題的高效處方。具有國際演講大師美譽的余世維博士的授課，“寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中”，風格生動、幽默，講解深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續(xù)效果。近年來，他為日本航空、統(tǒng)一、安泰保險、德國萊茵、紫江集團、3M、飛利浦、柯達、朗訊、西門子、ABB、貝爾、史克華瑞制藥、立達制藥、日本第一制藥、三得利、聯(lián)華超市、中國電信、摩托羅拉、金光紙業(yè)等多家著名企業(yè)做過企業(yè)文化、21世紀成功經(jīng)理人、決策陷阱與反面思考、情商與沖突管理、MRPⅡ、全腦思考與創(chuàng)意思維、市場競爭策略與策略的選擇、客戶信用管理及如何防止呆帳的發(fā)生、如何有效地參與和主持會議、預測、預算與成本控制等內(nèi)訓課程，深受企業(yè)好評。

余世維博士不僅是咨詢業(yè)一顆璀璨的明星，更是一位極富愛國精神的有識之士。他有心憑藉“慧泉咨詢”這個平臺，把自己前半生所積累的各種資源進行整合，集團隊的智慧，為發(fā)展中的中國企業(yè)提供源源不斷的智慧源泉。為中國經(jīng)濟的騰飛，為21世紀成為中國人的世紀而貢獻自己的一份薄力。

今天看了余世維的成功經(jīng)理人講座，心里頗有一種震撼的感覺。對于我們這些沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)規(guī)范化的管理學知識的在校大學生來說，真的有如醍醐灌頂，相當于在管理學上進行了一次啟蒙教育，受益匪淺！

現(xiàn)實生活中我也是學校社團里面的一名負責人，但是在平時的管理工作中頗有些吃力。主要是因為沒有掌握一些管理的技巧，不得要領。以前的管理我主要是跟著感覺走，因為自己比較善良、平易近人，所以從人性化出發(fā)處處為自己的干事著想。說話很溫和且從不扮黑臉，因此缺乏威信，也走了不少彎路。首先有一條就是，作為主管不要與下屬過于廝混在一起，甚至稱兄道弟，要有一些必要的層次區(qū)分，否則工作就很難開展。余博士有句話是這樣說的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比賽看誰愛的最多，不能當濫好人！一個主管如果只會壓制自己，這樣不能做，那樣不能做，他的部屬亂七八糟，這樣叫做怕事；一個主管如果只會糾正自己，不要這樣不要那樣，部屬不敢糾正，公司就會天下大亂；一個主管如果只會節(jié)儉自己，這樣不要花那樣不要花，這叫做犯賤！一個主管應該做的是：壓制你的部屬，糾正你的部下，讓你的組織節(jié)約，建立有效的管理體系，使公司運作得井井有條，自己輕輕松松，即使遠離公司也不會出事，這樣才叫做有本事！在做人還是做事方面，還有一點尤其要注意的是：切記不能在下屬面前發(fā)牢騷。這是我個人看過余博士的演講后的一些客觀感受，接下來我將就余博士的演講的藝術效果談些看法。

首先是演講的性質(zhì)，一般來說，演講活動屬于現(xiàn)實活動范疇，而不屬于藝術活動范疇，它是演講家通過對社會現(xiàn)實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的一種現(xiàn)實活動。余博士的演講大多針對企業(yè)的管理人員，在校大學生以及創(chuàng)業(yè)人士。所以他的演講具有聽眾的廣泛性?？梢哉f，只要是有理想的人，聽了余世維的講座你都會心潮澎湃。余博士有著豐富的人生閱歷，他具有演說家的風采、戰(zhàn)略家的氣度、學者的才華，寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中。整個講座過程中現(xiàn)場掌聲不斷。余博士生動幽默的語言兼具口語性與藝術性，深入淺出，具有很強的吸引力與感悟力。比如他所舉得例子就都很有意思，在說明在多數(shù)情況下認錯有助于事情的解決，要培養(yǎng)對事情結(jié)果負責的精神的時候。余博士舉了小孩子撞桌子的例子：小孩兒不小心撞到桌子上，大哭。中國媽媽和日本媽媽對這件事情的態(tài)度是不同的：中國媽媽往往第一個動作是打桌子，當然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無形中告訴孩子，責任在別人。日本媽媽把孩子帶到桌子旁邊說：“來，再走一次。一個人跑步會撞到桌子有3個原因：第一個是小孩子跑步的速度太快，躲閃不及；第二個是小孩子的眼睛一直看著地沒有注意前方；第三個事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一種呢？”從上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意對孩子責任心的培養(yǎng)，桌子是沒有生命的，不能把撞到桌子的責任歸咎于桌子，推卸責任是不可取的。拒絕承擔責任是一個易犯得錯誤。作為一名有效的管理者，應該為事情的結(jié)果負責。他的觀點非常鮮明，作為一名領導者，應該先學會如何認錯，為事情的結(jié)果負責！他闡述的也非常系統(tǒng)，反饋也很及時，具有很強的感染力。

其次，從演講者的活動來看。演講者的活動不同于表演藝術家的活動。演講者是現(xiàn)實中的自己，走上講臺的仍然是他自己，面對廣大聽眾公開發(fā)表自己的主張和觀點。比如劉吉、李燕杰、曲嘯，他們在臺下是他們自己，一走到臺上還是他們自己了。而表演藝術家則不然，在臺下是生活中的自己，一走上舞臺就不是

自己了。而是要按照劇本規(guī)定的角色，運用多種藝術手段，根據(jù)舞臺及情節(jié)的需要進行修飾和化妝。因此，演講家給人真實的現(xiàn)實感，而表演藝術家則給人以形象的藝術感。

最后，從表現(xiàn)形式上看，演講是以講為主，以演為輔，直接抒發(fā)情感，公開陳述自己主張的。這個“講”雖然是語言的藝術，但仍然是演講家根據(jù)所要表達的思想、情感和需要，進行現(xiàn)實的、真實的“講”，而不是表演藝術家根據(jù)塑造典型人物的需要，所進行的那種藝術的甚至是夸張的“講”，但是在聽過余博士的講座后，我覺得他的思維和對問題的一針見血的認識是毋庸置疑的。但對問題產(chǎn)生的原因卻缺乏深度的理解，他將一個管理人員的思維和高度定在了一個常人無法達到的高度。這就無法讓聽眾達到共鳴，當然這可能與其職業(yè)生涯的高管經(jīng)歷有關。演講者雖然也有“演”的藝術性，但這個“演”不僅形式不同于藝術的“演”，且就其“演”的作用來說，也不同于藝術的“演”。比如，舞蹈是通過一系列連續(xù)不斷的形體動作表達思想感情的；而演講的“演”，不但是真實生活的再現(xiàn)，是有節(jié)制、有限度的，而且它在演講里的作用是從屬的、次要的、它是為“講”服務，為有聲語言的表達服務的。

演講之所以優(yōu)于其他的一切現(xiàn)實的口語表達形式，并有較大的魅力，還因為它不僅是由多系統(tǒng)（如語言系統(tǒng)、聲音系統(tǒng)、表演系統(tǒng)、主體形象系統(tǒng)、時境系統(tǒng)等）要素構(gòu)成的綜合的實踐活動，而且還在于它使這些系統(tǒng)要素有機結(jié)合而形成了自己的特點：第一；具有統(tǒng)一的整體感；第二，具有協(xié)調(diào)感；第三，富于變化。任何美的事物都是富于變化的。余博士的講座過程中十分注意自己演講的藝術性，手勢的配合、音調(diào)的高低配合的可謂很完美。另外余博士看上去也很平易近人，說話溫和，給演講帶來了意想不到的效果

演講沒有鼓動性，就不稱其為演講。政治演講也好，學術演講也好，都必須具備強大的鼓動性。就是因為；首先，一切正直的人們都具有追求真、善、美的強烈愿望、都有渴求知識的欲望。而演講的目的就是要傳播真、善、美，就是要傳播知識，開啟人們的智慧，陶冶人們的情操。聽眾自然就愿意聽，容易引起強烈的共鳴。其次，演講家在傳播真、善、美的時候，總是飽含著灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演講家總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情感之火，感己灼烈的情感之手去撥動聽眾的心弦，從而使其動情，引起共鳴，達到影響的聲音、語調(diào)，那豐富的表情和多變的手勢，都容易感染聽眾，加強著演講的說服力?？v觀余博士的整個演講，掌聲不斷，同時也給予了聽眾以充分的互動，現(xiàn)場的效果非常好。雖然說一般的培訓都是很枯燥的，但余博士的講座卻完全沒有給我這種感覺，正是有了豐富的內(nèi)容才使得他的聽眾聽的津津有味！

最后，我想說，聽著余博士的講座每每都有收獲，都能讓人入迷。你能學到你想要的。。

李建華

第五篇：演講與口才

《演講與口才》在線學習感悟

口才在如今的社會很重要的，一個很有才能的人，如果沒有好口才，不能把自己所想很好的表達出來。也就應了那一句俗語：茶壺里下餃子，有口倒不出。

在這門課程中姚小玲教授首先點名了開設此課程的目的：旨在提高學生的口語表達能力，為今后更好地“傳道、授業(yè)、解惑”打下良好的基礎。本門課程主要介紹口才概述、演講本質(zhì)、演講的聽眾以及演講稿的準備等，強調(diào)基本知識理論與實踐訓練想結(jié)合，突出人文性，交互性，參與性，操作性，能使學生在最短的時間內(nèi)，掌握演講與口才的技能，提高口頭表達能力，養(yǎng)成穩(wěn)定的職業(yè)口語風格與從業(yè)規(guī)范。

姚小玲教授自身博學，語言幽默風趣，而且活潑大氣，在這門課程中她又引用了很多名言警句，使自己的講課內(nèi)容豐富多彩，給我留下了深刻的印象。

演講能力是現(xiàn)代人特別是高校教師必備的基本能力之一.為了讓演講課教學更具實效性, 教師要以身作則,演講教學也是如此,身為演講課教師,傳授有關演講的基本理論和技能技巧是很重要的,同時,把這些理論與技能技巧整合為一場別開生面的演講,也是相當關鍵的。

演講是一種實力，成功的演講者能夠使人理解你、信任你，為你感動，受你鼓勵，被你說服。在演講時，必須要對聽眾進行分析，同時要對演講者自身定位準確。

1、要了解和理解我們的聽眾。成功的演講者既要使演講成為聽眾的一部分，也要使聽眾成為他的演講的一部分，而其中首要的，便是要了解和掌握聽眾的心理特點。聽眾心理既有個個獨立思考、不唯上、不唯書的獨立意識的一面；又有受其他聽眾影響改變自己看法的一面。

2、了解聽眾的心理需求。演講應該反映時代的主人——人民的心聲，懂得人民想了解什么，想知道什么。演講隨人心之所需，合乎潮流之所求，往人們心上講，定會迸發(fā)出耀眼的火花，激發(fā)起人們的熱情，推動時代的前進。

3、演講應該合乎自己的身份。演講者應該以朋友和對話音的身份，不僅提出問題，還應該擺出自己對這個問題的看法，思考與解決它們的辦法，使聽眾覺得你不是發(fā)號施令的空談家，而是實實在在地為解決這些問題思考著、努力著。

4、演講備良好的心理素質(zhì)，如自信，果斷，熱情等。說話者對自我情緒和情感的調(diào)節(jié)控制。如果演講者不自信、不熱情，或者對自身情緒調(diào)控不了，很難感染聽眾，也會給聽眾造成聽覺負擔。

我認為演講與口才的訓練一定要在實踐中進行，而且是一個持之以恒的過程，作為高校的教師，一定要多讀書，讀好書，增強語言的美感，而且要堅持朗讀和寫作，在這些過程中發(fā)現(xiàn)不足、及時改正。