第一篇：成也家風

成也家風，敗也家風

徐州市侯集實驗小學六（6）班

孫佳慧

良好的家風在我們的成長過程中有著關鍵的作用，是一個人終生受益的財富，是一個人與無形中養(yǎng)成的優(yōu)良習慣，是造就和諧人際關系、美好人生的關鍵。今天，我要和大家交流我家的家風。

誠實守信，不說謊話。道德決定我們的一生，不說謊話，誠實守信，誠實做人，誠實做事，才能令我們在遭受質(zhì)疑是問心無愧。在我小時候，有一次倒水時不小心把水壺弄碎了，幸虧那里沒有水。它弄碎時我很擔心，害怕媽媽打我，于是，我就趁爸爸媽媽不在家的時候把碎片倒在垃圾桶里，媽媽在倒水時沒有找到水壺，就問我：“佳慧，你看到水壺了么？”“不······不知道?！蔽彝掏掏峦碌恼f著，媽媽還是從我躲閃的眼神中看到了端倪，我道出了真相，心想：慘了，肯定得被修理一頓。但媽媽卻只說：“人最重要的道德莫過于誠實，犯了錯應當勇于面對，敢做就要敢當，知道么？以后一定要誠實。“我點了點頭，心想：嗯，我一定不會了！從那以后，我誠實說話，真誠待人。

勤儉節(jié)約，不浪費他人的勞動成果。在我的家中，吃飯不能留下一粒米，也不能把飯倒在垃圾桶里，要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。而我的父母也以身作則，做飯做的剛好夠吃，那樣就不用將剩飯倒在垃圾桶里了。我有一次因為湯圓吃不完就倒在垃圾桶里而被媽媽訓了一頓。

孝敬父母長輩。我的父母以身作則，每當我姥姥有什么事，就會開車前去幫忙，并且從不與我姥姥犟嘴。我與哥哥也繼承了他們的優(yōu)點，從不和爸爸媽媽頂嘴，從不忤逆父母。

還有，吃飯時長輩動筷小輩才可吃飯，并且不能“越界”。在吃飯時，只有大人開吃，我們才能動筷，并且只能吃自己那一邊的，不能將筷子伸到別人那邊，也不能將整盤菜翻一遍，只撿自己愛吃的，用我哥的話來說就是：“你如果把整盤菜翻一遍，不僅不禮貌，而且別人也不想吃了?！?/p>

正因為這些規(guī)矩，才使我擁有了良好的習慣、良好的人際關系，上星期我還被評為“遵規(guī)守紀之星”。這是多么寶貴的精神財富！

家風，就像一句話，深深刻在我心中，時刻影響著我，使我更加成功，相反，如果沒有這些良好的家風，又怎會有現(xiàn)在的我呢？家風可以決定一個人的成功與失敗，真是“成也家風，敗也家風”啊！

家風伴我成長

徐州市侯集實驗小學六（6）班

校有校風，家也應該有家風。良好的家風，它將會伴著我們的成長，影響我們的一生。

父母常對我說“百善孝為先”，所以家風第一條就是要孝順，父母對我們的恩情比海深比天闊，一輩子也還不完，怎能不孝順呢？回想起過去的點點滴滴，對父母的“孝”有幾分呢？自己有沒有主動為父母遞一杯熱茶、為父母洗一次腳、為他們捶捶背揉揉腿······

孝是我們家的祖訓，父母以他的實際行動給我們做出了榜樣。記得那次奶奶生病住進了醫(yī)院，爸爸無微不至的照顧她，給她倒茶，洗臉，捶背······正是因為爸爸的照顧，奶奶很快就康復了。孝順父母，天經(jīng)地義，不管他們有多老，作為兒女都應該陪著他們，讓他們幸?？鞓返囟冗^晚年。

誠實守信的對待每一個人，才會得到別人的信賴，誰喜歡與一個愛撒謊的人交朋友那?“誠實”這兩個字說起來簡單，做起來又何止這么容易？一次，我獨自在家，媽媽不讓我看電視，命令我好好學習，可媽媽剛走一會，我便按耐不住了，打開了電視機，津津有味地看了起來。然而等媽媽回來后，問：“有沒有看電視？好好學習了嗎？”“沒······看呀，學的挺好的呀。”“真的嗎？再問一次，到底看沒看，說實話！”媽媽嚴肅地問道。眼看裝不下去了，我只好承認了。那次我撒了謊。到后來才明白，原來媽媽摸了摸電視機后面，發(fā)現(xiàn)有些燙，證據(jù)確鑿,再加上我做了錯事，有些心虛，媽媽便一眼看穿了我的謊言。

誠實守信，就是答應被人的事，應該去盡自己最大的努力去完成。記得那個飄著雪的寒冷的冬夜，爺爺答應我要接我去他家玩，我本以為天氣那么冷，爺爺不會來了，便一頭鉆進了被窩，突然，門外響起了一串敲門聲，我打開門，沒想到爺爺竟站在門口，他滿身都是雪，而他的臉上卻綻放著微笑。漸漸地明白了，其實做個守信的人是快樂的。

家風中還有一條對于我們這些孩子來說是很重要的，那就是必須學會懂禮貌，學會尊重他人。生活中，誰不喜歡有禮貌的孩子？即使是大人，在與別人交往的時候，也必須禮貌，也要學會尊重對方。

在家時，爸爸經(jīng)常告訴我：“想要在外面學會懂禮貌，就應該先從家里做起，就應該學會先尊重家里的每個人?！敝?，每天爸爸媽媽回到家，我總會叫上一聲”爸爸、媽媽你們回來啦！”

家庭是社會的細胞，如果每個家庭都有良好的家風，社會才會更加和諧家，每個人才會更加健康、快樂，讓家風伴我們快樂成長。

做遵規(guī)守紀的好學生

徐州市候集實驗小學六（6）班 孫佳慧

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有紀律，不成體統(tǒng)”，我們知道，良好的紀律是學好文化知識的保障。因此，做文明的小學生首先要嚴格遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等，遵規(guī)守紀，做一個文明的小學生。

我們是新時代的小學生，是未來科技發(fā)展的接班人，所以，我們要從小做起，養(yǎng)成良好的學習習慣和文明做人的好習慣。以熱愛祖國為榮，我們要繼承中華民族傳統(tǒng)美德，堅決抵制危害祖國的一切言行，心中有祖國。以團結(jié)互助為榮，我們要團結(jié)互助，關愛社會，關愛他人，互幫互助，讓社會充滿愛。以誠實守信為榮，做表里如一的好少年，我們要待人真誠，守信用，不說謊話，考試不作弊。以遵紀守法為榮，我們要從小學會做人，禮貌待人、舉止文明、談吐文雅、遠離粗俗。以崇尚科學為榮，做身心健康的少年兒童，我們要學科學、講科學、愛科學，用科學知識武裝我們的頭腦，遠離網(wǎng)吧，拒絕毒品，反對邪教。以自理自立為榮，做自強上進的好少年，我們要學會生存，自強自立，自己的事情自己做，不依賴父母，學會獨立思考問題，獨立解決問題。

我們要做到每天上學不遲到、不早到，老師講課認真聽，說話文明有禮貌，四好少年我爭當。還要珍惜自己的生命，遵守交通安全；在學校也不要玩危險游戲，更不要追逐打鬧，不擠不搶講文明，課間文明我最棒，安全游戲記得牢。有的同學認為：講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的，自由是相對的，是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉；人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，闖紅燈，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。

我們要遵守社會公德。我們要講究公共衛(wèi)生、保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護公共財物、維持公共秩序。在教室里，在馬路上，不隨地吐痰，不隨手扔果皮、紙屑，保護環(huán)境我先行。在公共場所不能大喊大叫，最近學校里追跑喊叫的現(xiàn)象較為嚴重，妨礙了其他人學習、工作或休息，更重要的是嚴重影響了學校的形象；不能在建筑物上或課桌椅上亂刻亂畫，墻壁桌椅樂哈哈。

我們不僅要做到自己守法守紀，而且還應當勸阻、制止別人的不法行為。爭做一個遵紀守法、講文明、懂禮儀的好學生。

第二篇：也說家教家風

也說家教家風

家、家族既是文明人類自我生產(chǎn)和繁衍的母體，也是社會組織結(jié)構的基本“細胞”，還是人類生命個體與社會組織生活之間的關鍵“鏈接”，因而有著無可替代的地位。有鑒于此，我國古代圍繞家和家族產(chǎn)生了家譜、家訓、家教、家學、家風、甚至“家政”（朱熹語）諸義，西方則有政治家族、軍人家族、家族企業(yè)諸種?？墒?，由于長期困擾于兩種似是而非的俗見，使得近代以來的中國家庭認識一直模糊不清甚至大謬不然。一種見解是，因中國傳統(tǒng)社會的“家國同構”特征而使家和家族成了中國現(xiàn)代化的歷史包袱，仿佛不超脫其外則無以致中國之現(xiàn)代化。另一種與之關聯(lián)的俗見是，家庭家族因其自然血親的生命親緣關系和特殊的群集屬性而必與現(xiàn)代社會的公共化趨勢相悖，非但無益于現(xiàn)代社會的制度秩序建構，而且有礙于現(xiàn)代社會的公共組織和發(fā)展。據(jù)此，有人甚至把“家庭本位”與“社會本位”視之為古中與今西之文明文化的根本區(qū)別之一?？上н@兩種觀點都失之偏頗：前者既未真正理解中國傳統(tǒng)社會，也誤解了家庭和國家之間的復雜關系；后者不僅誤解了家和傳統(tǒng)社會，也未能全面了解現(xiàn)代社會公共化的豐富內(nèi)涵。

作為人類自我生產(chǎn)繁衍的核心單元，家、家族確乎難免其自然血親的屬性，但人類的自我生產(chǎn)繁衍決非純粹自然的生命事件，它關乎人性、人道、人倫；而作為“社會細胞”，家庭也決非僅僅是社會組織的開端，更是社會文明教養(yǎng)、德行培育和文化傳承的第一驛站。故此，家教、家風、家學才具有優(yōu)先、初始、前提預制的特殊文明暨文化意義。顧名思義，所謂家教即家庭教育或教養(yǎng)。所謂家風即作為倫理親緣共同體的家庭（家族）在長期的家庭生活傳承中，逐漸形成和積淀起來的日常生活方式、家庭文化風范和道德倫理品格。

無論中西古今，家教都是人類教育和教化的重要組成部分，而且是最初始、最基本、最具內(nèi)在價值體認和內(nèi)在認同連貫性的教育和教化。與普通的知識教育不同，家教更注重人文禮俗和道德倫理的教養(yǎng)，是一種真正純粹的德行生命養(yǎng)育?！墩f文解字》云：“育，養(yǎng)子使之善也。”家教是家風形成的基礎，家風是家教效應即家庭或家族道德倫理風范和文明教養(yǎng)水準的外在顯現(xiàn)，家訓則是維護家風的基本規(guī)范體系。各家自有各家的規(guī)矩訓誡，各家的家教方式、程度和效果亦有不同，故而各家的家風也會相互見異。但家教家風的內(nèi)涵卻互有重疊。一般說，勤儉治家、誠實為人、寬厚處事、崇學尊禮、溫良恭讓、善良寬容等等，當是諸家治持教養(yǎng)、光耀門庭的基本美德倫理。家學在傳統(tǒng)社會雖未普及，但對于一些殷實富裕且崇文重學的家庭和家族來說，家學不僅可以形成傳統(tǒng)，并且對家教之醇和家風之正大有助益。

家教家風與整個社會教育和社會風氣有著密切關聯(lián)。毋庸贅述傳統(tǒng)社會家教之于民智開啟（比如，蒙學）和民風淳化的歷史經(jīng)驗，僅就現(xiàn)代社會而言，家教不單依舊是整個社會教育體系的第一環(huán)節(jié)，更是現(xiàn)代公民道德教育的德行奠基。所以，人們常把家教看作是養(yǎng)成人格美德的搖籃，將家風視為民風國風的風向標。一個缺乏基本家教而能成為合格甚至優(yōu)秀社會公民的現(xiàn)代人是難以想象的，一如現(xiàn)代教育低下卻能進入現(xiàn)代化先進行列的國家不可想象一樣。歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗教訓還告訴我們，當一個社會或國家遭遇道德文化挑戰(zhàn)，民智待開、民風待舉之時，家教和家風的地位和作用便更為凸顯，更值得社會關注、激勵、期待。易言之，作為“社會細胞”的家庭之家教家風的改進強化，必定大大改善和強健整個社會肌體的活力。即使在社會轉(zhuǎn)型、國家巨變、民族遭遇危機的宏大進程和關鍵時刻，家教家風亦能發(fā)揮其鋪石以開大道、培林以挽狂瀾的巨大作用。滿門忠烈的楊家將之于風雨飄搖的宋朝江山當是顯證。

20世紀以降，中國家學式微，家族家譜漸消，家教則逐漸被社會政治道德教化所替代，因而家風也慢慢淡出現(xiàn)代社會文化評價視野。這固然是現(xiàn)代性文化擠壓的后果，需要認真反思。事實上，現(xiàn)代社會的公共化程度越高，家教家風愈顯珍貴?，F(xiàn)代社會的公共化秩序不單單是宏觀制度系統(tǒng)的強化和成熟，更根本的還需要公民美德的內(nèi)在支撐。當代美國倫理學家麥金泰爾看得深刻：對于一個缺少正義美德的人來說，普遍的正義規(guī)范約束效果等于零。社會公共性確實具有其宏觀結(jié)構的外在普遍性特征，但人格典范、道德先進和品格卓越同樣是公共文化價值的精神根基，更是引領公共社會的內(nèi)在價值力量。就此而言，家庭教養(yǎng)依然不可或缺，一如歷史之于現(xiàn)代社會的理解不可缺少一樣。

第三篇：法律顧問合同成也

聘請常年法律顧問合同

（2012）僑律顧字第032號 甲 方：

地 址：聯(lián)系電話：

乙 方：張貽啟

地 址：晉江市青陽崇德路僑聲律師樓二樓聯(lián)系電話：***

甲方因公司管理需要，聘請乙方擔任法律顧問。經(jīng)雙方協(xié)商，特訂立本合同。

一、乙方接受甲方聘請，擔任甲方公司常年管理及法律顧問。

二、管理及法律顧問的工作范圍 ：

1、提供民商和法律咨詢，就甲方?jīng)Q策、管理中的重大事項提供法律意見和建議；

2、應甲方要求草擬、審查、修改法律事務文書；

3、接受甲方委托參與合同談判，在項目考察、論證、談判、簽約在必要時提供法律意見；

4、幫助甲方處理民事糾紛，需參與訴訟活動的應優(yōu)先受理，按優(yōu)惠收費；

5、協(xié)助甲方建立、完善知識產(chǎn)權保護體系；

6、在顧問活動中接觸甲方個人隱私及業(yè)務情況應予保密，回避受理其他當事人對甲方有利益沖突的案件。

三、顧問費用。

1、甲方每年繳納律師顧問費人民幣元。

2、乙方接受甲方委托，參加訴訟、調(diào)解、仲裁活動，乙方按規(guī)定另行收費（一般代理除雙方另行協(xié)商，按律師收費標準80%計算）。

3、乙方接受甲方委托，代理普通非訴訟活動，一般不另行收費，但律師外出差旅費按實憑據(jù)報銷。

五、本合同有效期 2010年6月8日至 2011年6月7日，自雙方簽訂之日起生效。合同期滿，甲方繼續(xù)聘請法律顧問，經(jīng)雙方協(xié)商同意可續(xù)訂合同。解除合同，須經(jīng)雙方協(xié)商同意。

六、本合同一式二份，雙方各持一份。

甲方(簽章)：乙方(簽章)：2010年6月8日

第四篇：“成也漢語拼音,敗也漢語拼音”

“盲人摸象是無奈，死記硬背是無知，我勸天下睜開眼，且聽一男講單詞！”這是筆者日前在北京新東方學校英語6000單詞速記課堂上記在筆記本里的四句快絕。而在講臺上慷慨激昂的英語詞匯教師劉一男，更是在給我——作為一名英語學習愛好者的深深啟示之后，永遠地被我記住了。

詞匯魔鬼訓練營，作為一個全新的封閉式詞匯記憶課程，左手名師主講、右手魔鬼訓練，在短短地半年時間之內(nèi)，憑借這兩張王牌，整合了北京新東方學校之前零散多元的詞匯班種，這樣一個面貌全新、活力充沛的詞匯記憶課程，正在悄然地成長為新東方詞匯課程的專項大鱷，也正在為更多的中國學生堅決地剔除著背單詞的痛苦。

筆者有幸在詞匯魔鬼訓練營（以下簡稱“魔鬼營”）免費體驗了兩天，深深地體會到了魔鬼般的訓練給我?guī)淼那心w之“醒”：

“成也漢語拼音，敗也漢語拼音”

6000分項的詞匯教師劉一男給我們首先解答的是為什么中國人背單詞會屢戰(zhàn)屢敗，躑躅不前。

他說：“為什么只有一山之隔，中國學生的英語永遠學不過印度學生，印度人看起來并不比中國人聰明漂亮，可是以2006年雅思考試全球考生平均分為例，全球雅思均分6.06分，中國考生雅思均分為5.53分，位于排名倒數(shù)第二，日本和韓國考生的雅思均分為5.7和5.8。德國考生雅思均分全球最高，為7.12分，其次是印度，排名第二。答案其實極其簡單，人種的問題——公元前3500年左右，生活在東歐的原始印歐人由于氣候驟變被迫遷徙，向西一直走到大不列顛，被大西洋阻擋停下了腳步，成為今天歐洲人的祖先；另外一支向南遷徙，跨過伊朗、阿富汗來到南亞次大陸，也是由于印度洋的阻擋沒有繼續(xù)向南，駐扎下來就成為今天的印度人的祖先，也就是說，印度人英語好，那是因為今天的印度人和歐洲人是一個祖先，是一家子人，那當然學習自己祖宗的語言不會很費勁了。反觀中國、日本、韓國學生，我們才是世界上真正在學“外語”的人，因為我們的祖先和原始印歐人（英語的祖先）沒有來往、毫無瓜葛。”

那么，漢語和英語到底有什么樣的本質(zhì)區(qū)別？劉老師一言以蔽之——漢語以表義為主，表音為輔；英語則是表音為主，表義為輔。

而這種區(qū)別造成了今天中國學生學習英語詞匯的兩大惡果——

第一，由于英文單詞的表義能力不強，所以中國學生，在反復的背單詞過程中，找不到英語單詞的含義，只能記住英語單詞的發(fā)音，于是英語單詞背完一遍又一遍之后，只知道怎么讀，就是想不起來什么意思。

第二，由于中文漢字的表音能力不強，所以1958年中國頒布《現(xiàn)代漢語拼音方案》（采用拉丁字母給漢字逐個注音），這樣一來中國學生在小學首先接觸了漢語拼音，中學階段開始學習英文單詞，就很自然地會把漢語拼音和英文單詞混為一談了。漢語拼音是純粹的拼音系統(tǒng)，每一個拼音組合沒有任何的實際含義，只是個聲音；但是英語單詞，是人們在生產(chǎn)勞動中積累創(chuàng)造的文字系統(tǒng)，字母與字母間在配合表達著符合生活邏輯的含義?？墒沁^去中國人的一個共同的錯誤就是，沒有認識到英語單詞中的創(chuàng)造邏輯和表義密碼，枉費了前人想在字母間傳遞給我們的信息，而將英語單詞視為同漢語拼音一樣的空洞的聲音，因此無法把單詞理性地儲存到記憶當中。

漢語拼音，這個西學中用的文化怪胎，的確在幫我們認讀漢字時立下功勞，但是，也正是它的存在，讓我們先入為主地誤以為英語單詞也是同樣的平淡無味，從而在反復地“只讀不認”中企圖用強烈的語音刺激自己記憶——真可謂貽笑天下大方了。

舉證說明，例如，相似構造的漢語拼音和英文單詞，其本質(zhì)不可同日而語： 漢語拼音 [shang]（上）/[shao]（燒）/ [shui]（水）/ [shou]（瘦）/[shuo]說

英文單詞share（分享）/shear（修剪）/shore（岸）/sharp（鋒利的）/shave刮、剃

（解析：第一排五個漢語拼音，雖然首輔音都是[sh]，但是在含義上，五個拼音所代表的漢字“上、燒、水、瘦、說”沒有任何相關之處；再看第二排五個英文單詞，同樣都以”sh”開頭，但是五個單詞都無一例外地和“分割、切割”的含義相關，可以觀察到“share分享”、“shear修剪”、“sharp鋒利”、“shave刮、剃”的相應漢字當中總是有“刀”字部，而這正是此系列單詞中首輔音組合“sh”傳達給我們的密碼信息，稍微特殊的是第三個詞“shore-岸”和“分割”的含義并不十分明朗，但是英語語源字典告訴我們，單詞“shore-岸”的本意也是分割之義，因為“岸”就是一條將陸地和海洋分割開來的線，中文不是也有類似的說法叫“海岸線”嗎。當然，有好學之徒會立刻追問，那么請問“she-女人、should應該”等等和“分割”有什么聯(lián)系呢？篇幅關系，此處不便贅述，但是等講清個中原因之后，相信大家必定豁然開朗。）“將死記變成活記再變成科學記憶——一句話辛苦了三代人”

從過去的聯(lián)想記憶法，到后來盛行的詞根詞綴學，再到今天嶄新的輔音字母之學，新東方人乃至全中國的詞匯記憶老師們用實踐、屈辱、拼搏、頓悟，演繹了過去單詞記憶講臺的三十年奮進史。

“幫助中國學生記住單詞，是一個讓任何詞匯老師都愿意舍得一生去做的偉大事情，只是這種偉大與否應該留給世人評判，所謂‘不識廬山真面目’，很多時候，一個課堂是否能對學員記憶單詞真地產(chǎn)生奇效，老師自己沒有發(fā)言權?！薄m然在南方求學多年，身為東北人的劉老師講話依然快人快語、直來直去。

聯(lián)想法讓我們對單詞充滿了興趣 “聯(lián)想法的最佳長處是可以給初學者提供一個很好的興趣平臺，但是不宜沉迷其中，久而久之可能走火入魔，自廢武功。經(jīng)實踐檢驗，聯(lián)想法不宜多用，多用之后，難免華而不實。比如，我聽過包括新東方在內(nèi)的的很多教學機構把‘loom織布機’這個單詞聯(lián)想成‘100米’，然后我們真地可以用‘織布機織了100米的布’這句雖然無厘頭但是比較奏效的聯(lián)想把‘loom織布機’這個詞又快又牢地記住，但是，像這樣精彩而有用的聯(lián)想，在英語單詞記憶的過程當中可謂‘可遇而不可求’，正如用‘亡口月貝凡=贏’的聯(lián)想法記憶漢字一樣，不具備代表性?！?/p>

詞根詞綴法利大于弊

英語單詞雖然和漢語拼音本質(zhì)不同，但是英語單詞和和漢字，有著太多的相通之處。二者都遵循著用“詞根詞綴”的方式來造字擴詞。往往，記住一個詞根，可以很快擴充十個左右的詞匯量，事半功倍，何樂不為，這也正是很多詞匯高手快速記詞的終南捷徑。

相似構造的音節(jié)組合，它的含義在更多的單詞中保持恒定不變，這些“詞根”，也就類似漢字里的偏旁部首，例如：

mar-詞根：海洋，所以marine海洋的，水產(chǎn)的/submarine海底的、潛海艇的/marish沼澤的、沼澤/ marin海風/ maroil 海軍燃料油/marooner海盜，等等。上個世紀從歐洲傳入國內(nèi)的詞根詞綴法，曾經(jīng)重燃人們對英語單詞科學記記的希望。但是，詞根詞綴法的局限亦十分顯然，就是詞根本身還是需要死記硬背，如果不能準確記住詞根“mar-?！保敲礈蚀_記憶這一串單詞也就無從談起。因此有人說，詞根詞綴法，就是將“死記硬背單詞”轉(zhuǎn)化成了“死記硬背詞根”，此法雖然功不可沒，但依然感覺隔靴搔癢。輔音字母之學，是詞根詞綴學的有益補充

正如我們可以給外國人講解中文的“軸”字等于“車+由”，是一個典型的形聲字，可是多數(shù)外國人還是記不住“軸”，因為他不接受“車”字象車之形，而這正是詞根詞綴學的尷尬之處——解析不到位。如果我們將“車”的繁體字“車”或者更早的篆體字（把“車”字書寫地更加圓滑），那么老外就能秉承著“車-車”的家族關系并且記住“車”了，而接下來，“車”的系列族詞“輛、輪、轉(zhuǎn)、輸、輟、轅”等等，外國人就可以完成有效地自學了。

同樣道理，僅僅告訴中國學生“mar-?！笔遣粔虻模屗麄儭爸渌匀弧敝?，才能在更短的時間內(nèi)讓效地掌握大學詞匯多達三百個常用詞根，所以——詞根不能死記硬背。追本溯源，查閱英文詞源字典，結(jié)合漢字衍生給我們帶來的啟示，劉老師對于詞根的透徹入微地講解，深受學員的歡迎。

“‘mar海洋’的含義引申自‘mare母馬、母驢’，因為根據(jù)大陸漂移學的地理知識，無論是江河湖匯集成海抑或海洋分離出了江河湖，海洋都堪稱‘江河湖’的母親，所以用‘母親’的含義來引申指代‘?！强梢越邮艿模惽ぶ畹?，在‘mare’的詞首也有‘m-mother’的身影，在中文‘?！种幸灿幸粋€‘母’字！所以也就不奇怪，曾經(jīng)會有一首通俗歌曲唱做‘大海呀大海，就像媽媽一樣’了。當然，你又會追問了，怎么記住‘mare-母馬’呢？這里我們可以靈機一動借用一個聯(lián)想：‘mare(ma-馬，re-諧音‘阿姨’——馬阿姨當然是母馬了)’”——劉老師庖丁解牛，又不失生動。學員們在笑聲中思考著，在思考中感動著。

離開詞匯魔鬼營，我一直在思考，為什么這個訓練營會叫魔鬼營？是說英語單詞是一個魔鬼，我們要“白天授課、晚上練習”地制服這個魔鬼？還是說新東方把詞匯教師和助教們比喻成魔鬼逼迫每一名學員完成顛覆式的學習？

或許，這名叫做小麗的學員的心聲更能概括魔鬼的含義“我認為劉老師是魔，哈哈希望老師不要生氣，他用他破解文字的能力，幫我們驅(qū)走了過去背了就忘、再背再忘的心理的鬼，這一魔，趕走那一鬼，就是魔鬼唄！”

附，詞匯營單詞精彩講解賞析： dwarf [dwC:f]侏儒

【一男講詞】：dw/arf dw-低、下 +arf-無義的表音成分 =dwarf侏儒、矮子 【刨根問底】：為什么“dw-低、下”——dw=down-低、下（一、三輔音字母組合）

flexible[5fleksEbl]易彎曲的，柔韌的

【一男講詞】：flex/ible flex-詞根：彎曲 +ible-能、容易 =flexible易彎曲的

【刨根問底】：為什么“flex-詞根：彎曲”——fl-彎，ex-無義表音成分?！驹倥僭賳枴浚簽槭裁础癴l-彎”——fl=fold-折疊、折（一、三輔音字母組合）【同根擴展】：flection-彎曲、inflect-使彎曲、reflect –反射、flesh肉（柔韌的事物）

【輔音奧秘】：f-字母起源，f字母在最初多出現(xiàn)在與人手相關的單詞詞首，例如fist-拳，finger-指，feel-撫摸，fan-扇子（似手形），foot-腳，five-五（手、腳都是五指）。所以，當“折（提手旁）”字用“f”造詞，就很正常了。gloom[^lu:m]陰郁、陰暗

【一男講詞】：gl/oom gl-光、閃光 +moon=gloom-陰郁、陰暗（月光-陰）【刨根問底】：為什么“gl-光”——gl=gold-金、金光閃閃（一、三輔音字母組合）

【同類舉例】：glass-玻璃，glory-光榮，glitter-閃光，glow-發(fā)光、發(fā)熱，glare-炫目 的光。

【輔音奧秘】：g-字母起源，g字母在英語單詞中出現(xiàn)，多與土地有密切關系，因為g字母曾較早地出現(xiàn)在希臘神話大地母親“Gaea-蓋亞”的名字之首，所以用g造就了諸如：geo-土地、gen-生、gr-生長等等相關的詞根。又由于我們早有耳聞的“五行相生”的原理，所謂土生金（金從土石中提煉而來），所以用g造就了“gold-金”，后來在語言的使用過程中，出現(xiàn)了元音簡寫的現(xiàn)象，進而出現(xiàn)了“gl-光”的案例。

第五篇：成也簡歷敗也簡歷

簡歷是求職者謀求職位的第一個武器，也是最重要的武器，簡歷做的不好，有再強的面試技巧和溝通表達能力也是很難找到工作的，簡歷的失敗決定了你獲得面試的機會是零。

簡潔———簡歷，當然就是要“簡”。俗話說?？粕暮啔v是一堆，本科生的簡歷是一本，而研究生的簡歷只是一頁，越是簡單的簡歷含金量越高。我們幾個同行曾經(jīng)一起計算過，一個招聘專員一天就算是8個小時都在看簡歷的話，工作一整天至多也就能看完400份左右的簡歷，而真正花在每份簡歷上的時間，平均算下來可能只有幾十秒鐘。所以求職者在制作簡歷時要盡量求簡，一般說來一頁紙便足夠了，那種太厚太繁雜的簡歷是會被直接淘汰掉的。

姓名———簡歷的開頭首先應該清楚地標明求職者自己的姓名。有的時候我們經(jīng)常會看完了一份簡歷卻找不到求職者的名字在哪里，也許你確實寫在簡歷里邊了，但是很抱歉，我們沒有時間去玩捉迷藏的游戲，所以你只有OUT。另外有的求職者喜歡在自己的名字后邊加上“先生”、“小姐”之類的稱謂，其實這樣很沒必要。

應聘職位———簡歷的開頭部分應該清楚地注明自己應聘的職位。需要特別提醒的是，針對同一家公司最好不要同時應聘多個職位，否則你只會給招聘人員留下沒有明確目標和定位的不良印象。當問求職者希望做什么工作時，最糟糕的回答就是“我什么都能做”或者“我什么都想嘗試一下”。

聯(lián)系方式———求職者應該在簡歷的開頭寫清聯(lián)系地址和通訊方式。曾經(jīng)有求職者因為沒有寫明自己的聯(lián)系方式或者沒有把它放在醒目的地方，以至于我們本來已經(jīng)對其有興趣卻不得不選擇放棄，畢竟我們的時間實在是很寶貴。

經(jīng)驗背景———簡歷的開頭說明了自己的簡單情況，接下來就是要證明自己為什么能夠勝任這份工作了。對于這個部分通常我們最關注的是求職者的工作經(jīng)驗和專業(yè)背景，只要這兩個方面能夠大致符合該職位的招聘需求，求職者一般是能夠獲得面試機會的。有的求職者喜歡把大學期間的社會實踐和實習經(jīng)歷都一段段寫在簡歷當中，其實這樣只會讓HR在粗看之下覺得你的工作經(jīng)歷雜亂，每份工作做不了多長時間且頻繁跳槽，最終遺憾地失去面試機會。

關鍵字———要引起招聘人員對自己簡歷的關注，求職者就需要學會在簡歷當中恰當突出關鍵字來吸引HR的眼球。而招聘廣告當中所列舉出來的職位要求和職位描述就是最好的關鍵字，如果自己有符合的地方，就要毫無保留地寫出來，與職位需求符合得越多，獲得面試的機會也就越大。

在投遞簡歷時，如果是通過傳統(tǒng)信件郵寄，千萬要記得在信封醒目位置標明應聘職位。而如果求職者是通過網(wǎng)絡投遞簡歷的話，首先推薦是通過卓博人才網(wǎng)（http://004km.cn）來投遞簡歷、申請職位，因為我們作為前程無憂的會員可以使用相應的軟件直接按照設定條件來篩選前程無憂以統(tǒng)一格式和模版發(fā)來的簡歷，這樣至少會保證你的簡歷不會被當作莫名其妙的可疑郵件被刪除掉；其次如果你是選擇通過自己的私人信箱來投遞電子簡歷的話，一定要注意在E－mail的標題里注明自己應聘的職位，即“應聘xx職位”，另外還要切記不要用附件的形式發(fā)送，否則你的簡歷肯定會被當作病毒直接刪除。

來源：三湘都市報