第一篇：成也師德，敗也師德！

我的師德體會(huì)

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，如果說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

教師的為人師表對(duì)學(xué)生的智能具有促進(jìn)作用。一個(gè)為人師表的老師也會(huì)勤奮鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，端正教學(xué)思想，而徹底放棄茍且情緒，能夠?qū)W(xué)生智慧能力的發(fā)展給與有利的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生也佩服知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，而容易接受這些教師的教誨，在這一過程中，他們的智慧才能得到良好的發(fā)展。孔子說。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師沒有高尚的品德，是不可能教出具有良好道德的學(xué)生的。所以董仲舒說：“是故善為師者，既美其德，又慎起行?！蔽议_始教學(xué)化學(xué)題時(shí)，我解題的格式不是很規(guī)范，因?yàn)槲矣X得格式教學(xué)不再是重點(diǎn)，不需要那樣仔細(xì)，沒想到有一次幾個(gè)好學(xué)生解題時(shí)竟然也開始模仿，我這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他們的模仿性很強(qiáng)，他們是在學(xué)我，如果不糾正的話，以后解題會(huì)越來越不規(guī)范，他們?cè)谇笾剑际俏疫@個(gè)老師做得不好，沒有起到表率作用，對(duì)他們來說，必須要規(guī)范地解題，于是我除了堅(jiān)持認(rèn)真教學(xué)講解外，在解題時(shí)，為學(xué)生做好示范，學(xué)生看到的不僅是老師規(guī)范工整的格式，還能從中體悟出老師一絲不茍的工作態(tài)度和認(rèn)真的精神。讓學(xué)生規(guī)范地運(yùn)用格式解答題目是必要的，而讓學(xué)生從中養(yǎng)成做事認(rèn)真的好品質(zhì)更重要。

茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事業(yè)面前，我卻不能渺小。因?yàn)橛说氖聵I(yè)是陽光下最崇高的事業(yè)，她需要我一腔忠誠，無私奉獻(xiàn)，德高為師，身正為范。茫茫人海中，我可以是平凡的，可在孩子們心中，我卻不能平凡；在孩子們眼里，我卻不能平凡。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生是祖國明日春園里的綠苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高藝精，博學(xué)多才。

作為一名教師我要學(xué)的還很多，但是教學(xué)工作讓人成長，我漸漸明白了一個(gè)道理……成也師德，敗也師德。在未來的日子里我將繼續(xù)用心去感受，感受一名教師的平凡與偉大。

《成也師德，敗也師德！》

第二篇：成也簡(jiǎn)歷敗也簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷是求職者謀求職位的第一個(gè)武器，也是最重要的武器，簡(jiǎn)歷做的不好，有再強(qiáng)的面試技巧和溝通表達(dá)能力也是很難找到工作的，簡(jiǎn)歷的失敗決定了你獲得面試的機(jī)會(huì)是零。

簡(jiǎn)潔———簡(jiǎn)歷，當(dāng)然就是要“簡(jiǎn)”。俗話說專科生的簡(jiǎn)歷是一堆，本科生的簡(jiǎn)歷是一本，而研究生的簡(jiǎn)歷只是一頁，越是簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷含金量越高。我們幾個(gè)同行曾經(jīng)一起計(jì)算過，一個(gè)招聘專員一天就算是8個(gè)小時(shí)都在看簡(jiǎn)歷的話，工作一整天至多也就能看完400份左右的簡(jiǎn)歷，而真正花在每份簡(jiǎn)歷上的時(shí)間，平均算下來可能只有幾十秒鐘。所以求職者在制作簡(jiǎn)歷時(shí)要盡量求簡(jiǎn)，一般說來一頁紙便足夠了，那種太厚太繁雜的簡(jiǎn)歷是會(huì)被直接淘汰掉的。

姓名———簡(jiǎn)歷的開頭首先應(yīng)該清楚地標(biāo)明求職者自己的姓名。有的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)看完了一份簡(jiǎn)歷卻找不到求職者的名字在哪里，也許你確實(shí)寫在簡(jiǎn)歷里邊了，但是很抱歉，我們沒有時(shí)間去玩捉迷藏的游戲，所以你只有OUT。另外有的求職者喜歡在自己的名字后邊加上“先生”、“小姐”之類的稱謂，其實(shí)這樣很沒必要。

應(yīng)聘職位———簡(jiǎn)歷的開頭部分應(yīng)該清楚地注明自己應(yīng)聘的職位。需要特別提醒的是，針對(duì)同一家公司最好不要同時(shí)應(yīng)聘多個(gè)職位，否則你只會(huì)給招聘人員留下沒有明確目標(biāo)和定位的不良印象。當(dāng)問求職者希望做什么工作時(shí)，最糟糕的回答就是“我什么都能做”或者“我什么都想嘗試一下”。

聯(lián)系方式———求職者應(yīng)該在簡(jiǎn)歷的開頭寫清聯(lián)系地址和通訊方式。曾經(jīng)有求職者因?yàn)闆]有寫明自己的聯(lián)系方式或者沒有把它放在醒目的地方，以至于我們本來已經(jīng)對(duì)其有興趣卻不得不選擇放棄，畢竟我們的時(shí)間實(shí)在是很寶貴。

經(jīng)驗(yàn)背景———簡(jiǎn)歷的開頭說明了自己的簡(jiǎn)單情況，接下來就是要證明自己為什么能夠勝任這份工作了。對(duì)于這個(gè)部分通常我們最關(guān)注的是求職者的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，只要這兩個(gè)方面能夠大致符合該職位的招聘需求，求職者一般是能夠獲得面試機(jī)會(huì)的。有的求職者喜歡把大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)經(jīng)歷都一段段寫在簡(jiǎn)歷當(dāng)中，其實(shí)這樣只會(huì)讓HR在粗看之下覺得你的工作經(jīng)歷雜亂，每份工作做不了多長時(shí)間且頻繁跳槽，最終遺憾地失去面試機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵字———要引起招聘人員對(duì)自己簡(jiǎn)歷的關(guān)注，求職者就需要學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)歷當(dāng)中恰當(dāng)突出關(guān)鍵字來吸引HR的眼球。而招聘廣告當(dāng)中所列舉出來的職位要求和職位描述就是最好的關(guān)鍵字，如果自己有符合的地方，就要毫無保留地寫出來，與職位需求符合得越多，獲得面試的機(jī)會(huì)也就越大。

在投遞簡(jiǎn)歷時(shí)，如果是通過傳統(tǒng)信件郵寄，千萬要記得在信封醒目位置標(biāo)明應(yīng)聘職位。而如果求職者是通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷的話，首先推薦是通過卓博人才網(wǎng)（http://004km.cn）來投遞簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)職位，因?yàn)槲覀冏鳛榍俺虩o憂的會(huì)員可以使用相應(yīng)的軟件直接按照設(shè)定條件來篩選前程無憂以統(tǒng)一格式和模版發(fā)來的簡(jiǎn)歷，這樣至少會(huì)保證你的簡(jiǎn)歷不會(huì)被當(dāng)作莫名其妙的可疑郵件被刪除掉；其次如果你是選擇通過自己的私人信箱來投遞電子簡(jiǎn)歷的話，一定要注意在E－mail的標(biāo)題里注明自己應(yīng)聘的職位，即“應(yīng)聘xx職位”，另外還要切記不要用附件的形式發(fā)送，否則你的簡(jiǎn)歷肯定會(huì)被當(dāng)作病毒直接刪除。

來源：三湘都市報(bào)

第三篇：“成也漢語拼音,敗也漢語拼音”

“盲人摸象是無奈，死記硬背是無知，我勸天下睜開眼，且聽一男講單詞！”這是筆者日前在北京新東方學(xué)校英語6000單詞速記課堂上記在筆記本里的四句快絕。而在講臺(tái)上慷慨激昂的英語詞匯教師劉一男，更是在給我——作為一名英語學(xué)習(xí)愛好者的深深啟示之后，永遠(yuǎn)地被我記住了。

詞匯魔鬼訓(xùn)練營，作為一個(gè)全新的封閉式詞匯記憶課程，左手名師主講、右手魔鬼訓(xùn)練，在短短地半年時(shí)間之內(nèi)，憑借這兩張王牌，整合了北京新東方學(xué)校之前零散多元的詞匯班種，這樣一個(gè)面貌全新、活力充沛的詞匯記憶課程，正在悄然地成長為新東方詞匯課程的專項(xiàng)大鱷，也正在為更多的中國學(xué)生堅(jiān)決地剔除著背單詞的痛苦。

筆者有幸在詞匯魔鬼訓(xùn)練營（以下簡(jiǎn)稱“魔鬼營”）免費(fèi)體驗(yàn)了兩天，深深地體會(huì)到了魔鬼般的訓(xùn)練給我?guī)淼那心w之“醒”：

“成也漢語拼音，敗也漢語拼音”

6000分項(xiàng)的詞匯教師劉一男給我們首先解答的是為什么中國人背單詞會(huì)屢戰(zhàn)屢敗，躑躅不前。

他說：“為什么只有一山之隔，中國學(xué)生的英語永遠(yuǎn)學(xué)不過印度學(xué)生，印度人看起來并不比中國人聰明漂亮，可是以2006年雅思考試全球考生平均分為例，全球雅思均分6.06分，中國考生雅思均分為5.53分，位于排名倒數(shù)第二，日本和韓國考生的雅思均分為5.7和5.8。德國考生雅思均分全球最高，為7.12分，其次是印度，排名第二。答案其實(shí)極其簡(jiǎn)單，人種的問題——公元前3500年左右，生活在東歐的原始印歐人由于氣候驟變被迫遷徙，向西一直走到大不列顛，被大西洋阻擋停下了腳步，成為今天歐洲人的祖先；另外一支向南遷徙，跨過伊朗、阿富汗來到南亞次大陸，也是由于印度洋的阻擋沒有繼續(xù)向南，駐扎下來就成為今天的印度人的祖先，也就是說，印度人英語好，那是因?yàn)榻裉斓挠《热撕蜌W洲人是一個(gè)祖先，是一家子人，那當(dāng)然學(xué)習(xí)自己祖宗的語言不會(huì)很費(fèi)勁了。反觀中國、日本、韓國學(xué)生，我們才是世界上真正在學(xué)“外語”的人，因?yàn)槲覀兊淖嫦群驮加W人（英語的祖先）沒有來往、毫無瓜葛?！?/p>

那么，漢語和英語到底有什么樣的本質(zhì)區(qū)別？劉老師一言以蔽之——漢語以表義為主，表音為輔；英語則是表音為主，表義為輔。

而這種區(qū)別造成了今天中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的兩大惡果——

第一，由于英文單詞的表義能力不強(qiáng)，所以中國學(xué)生，在反復(fù)的背單詞過程中，找不到英語單詞的含義，只能記住英語單詞的發(fā)音，于是英語單詞背完一遍又一遍之后，只知道怎么讀，就是想不起來什么意思。

第二，由于中文漢字的表音能力不強(qiáng)，所以1958年中國頒布《現(xiàn)代漢語拼音方案》（采用拉丁字母給漢字逐個(gè)注音），這樣一來中國學(xué)生在小學(xué)首先接觸了漢語拼音，中學(xué)階段開始學(xué)習(xí)英文單詞，就很自然地會(huì)把漢語拼音和英文單詞混為一談了。漢語拼音是純粹的拼音系統(tǒng)，每一個(gè)拼音組合沒有任何的實(shí)際含義，只是個(gè)聲音；但是英語單詞，是人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中積累創(chuàng)造的文字系統(tǒng)，字母與字母間在配合表達(dá)著符合生活邏輯的含義?？墒沁^去中國人的一個(gè)共同的錯(cuò)誤就是，沒有認(rèn)識(shí)到英語單詞中的創(chuàng)造邏輯和表義密碼，枉費(fèi)了前人想在字母間傳遞給我們的信息，而將英語單詞視為同漢語拼音一樣的空洞的聲音，因此無法把單詞理性地儲(chǔ)存到記憶當(dāng)中。

漢語拼音，這個(gè)西學(xué)中用的文化怪胎，的確在幫我們認(rèn)讀漢字時(shí)立下功勞，但是，也正是它的存在，讓我們先入為主地誤以為英語單詞也是同樣的平淡無味，從而在反復(fù)地“只讀不認(rèn)”中企圖用強(qiáng)烈的語音刺激自己記憶——真可謂貽笑天下大方了。

舉證說明，例如，相似構(gòu)造的漢語拼音和英文單詞，其本質(zhì)不可同日而語： 漢語拼音 [shang]（上）/[shao]（燒）/ [shui]（水）/ [shou]（瘦）/[shuo]說

英文單詞share（分享）/shear（修剪）/shore（岸）/sharp（鋒利的）/shave刮、剃

（解析：第一排五個(gè)漢語拼音，雖然首輔音都是[sh]，但是在含義上，五個(gè)拼音所代表的漢字“上、燒、水、瘦、說”沒有任何相關(guān)之處；再看第二排五個(gè)英文單詞，同樣都以”sh”開頭，但是五個(gè)單詞都無一例外地和“分割、切割”的含義相關(guān)，可以觀察到“share分享”、“shear修剪”、“sharp鋒利”、“shave刮、剃”的相應(yīng)漢字當(dāng)中總是有“刀”字部，而這正是此系列單詞中首輔音組合“sh”傳達(dá)給我們的密碼信息，稍微特殊的是第三個(gè)詞“shore-岸”和“分割”的含義并不十分明朗，但是英語語源字典告訴我們，單詞“shore-岸”的本意也是分割之義，因?yàn)椤鞍丁本褪且粭l將陸地和海洋分割開來的線，中文不是也有類似的說法叫“海岸線”嗎。當(dāng)然，有好學(xué)之徒會(huì)立刻追問，那么請(qǐng)問“she-女人、should應(yīng)該”等等和“分割”有什么聯(lián)系呢？篇幅關(guān)系，此處不便贅述，但是等講清個(gè)中原因之后，相信大家必定豁然開朗。）“將死記變成活記再變成科學(xué)記憶——一句話辛苦了三代人”

從過去的聯(lián)想記憶法，到后來盛行的詞根詞綴學(xué)，再到今天嶄新的輔音字母之學(xué)，新東方人乃至全中國的詞匯記憶老師們用實(shí)踐、屈辱、拼搏、頓悟，演繹了過去單詞記憶講臺(tái)的三十年奮進(jìn)史。

“幫助中國學(xué)生記住單詞，是一個(gè)讓任何詞匯老師都愿意舍得一生去做的偉大事情，只是這種偉大與否應(yīng)該留給世人評(píng)判，所謂‘不識(shí)廬山真面目’，很多時(shí)候，一個(gè)課堂是否能對(duì)學(xué)員記憶單詞真地產(chǎn)生奇效，老師自己沒有發(fā)言權(quán)?！薄m然在南方求學(xué)多年，身為東北人的劉老師講話依然快人快語、直來直去。

聯(lián)想法讓我們對(duì)單詞充滿了興趣 “聯(lián)想法的最佳長處是可以給初學(xué)者提供一個(gè)很好的興趣平臺(tái)，但是不宜沉迷其中，久而久之可能走火入魔，自廢武功。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，聯(lián)想法不宜多用，多用之后，難免華而不實(shí)。比如，我聽過包括新東方在內(nèi)的的很多教學(xué)機(jī)構(gòu)把‘loom織布機(jī)’這個(gè)單詞聯(lián)想成‘100米’，然后我們真地可以用‘織布機(jī)織了100米的布’這句雖然無厘頭但是比較奏效的聯(lián)想把‘loom織布機(jī)’這個(gè)詞又快又牢地記住，但是，像這樣精彩而有用的聯(lián)想，在英語單詞記憶的過程當(dāng)中可謂‘可遇而不可求’，正如用‘亡口月貝凡=贏’的聯(lián)想法記憶漢字一樣，不具備代表性。”

詞根詞綴法利大于弊

英語單詞雖然和漢語拼音本質(zhì)不同，但是英語單詞和和漢字，有著太多的相通之處。二者都遵循著用“詞根詞綴”的方式來造字?jǐn)U詞。往往，記住一個(gè)詞根，可以很快擴(kuò)充十個(gè)左右的詞匯量，事半功倍，何樂不為，這也正是很多詞匯高手快速記詞的終南捷徑。

相似構(gòu)造的音節(jié)組合，它的含義在更多的單詞中保持恒定不變，這些“詞根”，也就類似漢字里的偏旁部首，例如：

mar-詞根：海洋，所以marine海洋的，水產(chǎn)的/submarine海底的、潛海艇的/marish沼澤的、沼澤/ marin海風(fēng)/ maroil 海軍燃料油/marooner海盜，等等。上個(gè)世紀(jì)從歐洲傳入國內(nèi)的詞根詞綴法，曾經(jīng)重燃人們對(duì)英語單詞科學(xué)記記的希望。但是，詞根詞綴法的局限亦十分顯然，就是詞根本身還是需要死記硬背，如果不能準(zhǔn)確記住詞根“mar-海”，那么準(zhǔn)確記憶這一串單詞也就無從談起。因此有人說，詞根詞綴法，就是將“死記硬背單詞”轉(zhuǎn)化成了“死記硬背詞根”，此法雖然功不可沒，但依然感覺隔靴搔癢。輔音字母之學(xué)，是詞根詞綴學(xué)的有益補(bǔ)充

正如我們可以給外國人講解中文的“軸”字等于“車+由”，是一個(gè)典型的形聲字，可是多數(shù)外國人還是記不住“軸”，因?yàn)樗唤邮堋败嚒弊窒筌囍?，而這正是詞根詞綴學(xué)的尷尬之處——解析不到位。如果我們將“車”的繁體字“車”或者更早的篆體字（把“車”字書寫地更加圓滑），那么老外就能秉承著“車-車”的家族關(guān)系并且記住“車”了，而接下來，“車”的系列族詞“輛、輪、轉(zhuǎn)、輸、輟、轅”等等，外國人就可以完成有效地自學(xué)了。

同樣道理，僅僅告訴中國學(xué)生“mar-海”是不夠的，要讓他們“知其所以然”之后，才能在更短的時(shí)間內(nèi)讓效地掌握大學(xué)詞匯多達(dá)三百個(gè)常用詞根，所以——詞根不能死記硬背。追本溯源，查閱英文詞源字典，結(jié)合漢字衍生給我們帶來的啟示，劉老師對(duì)于詞根的透徹入微地講解，深受學(xué)員的歡迎。

“‘mar海洋’的含義引申自‘mare母馬、母驢’，因?yàn)楦鶕?jù)大陸漂移學(xué)的地理知識(shí)，無論是江河湖匯集成海抑或海洋分離出了江河湖，海洋都堪稱‘江河湖’的母親，所以用‘母親’的含義來引申指代‘?！强梢越邮艿?，而異曲同工之妙地，在‘mare’的詞首也有‘m-mother’的身影，在中文‘?！种幸灿幸粋€(gè)‘母’字！所以也就不奇怪，曾經(jīng)會(huì)有一首通俗歌曲唱做‘大海呀大海，就像媽媽一樣’了。當(dāng)然，你又會(huì)追問了，怎么記住‘mare-母馬’呢？這里我們可以靈機(jī)一動(dòng)借用一個(gè)聯(lián)想：‘mare(ma-馬，re-諧音‘阿姨’——馬阿姨當(dāng)然是母馬了)’”——?jiǎng)⒗蠋熲叶〗馀?，又不失生?dòng)。學(xué)員們?cè)谛β曋兴伎贾?，在思考中感?dòng)著。

離開詞匯魔鬼營，我一直在思考，為什么這個(gè)訓(xùn)練營會(huì)叫魔鬼營？是說英語單詞是一個(gè)魔鬼，我們要“白天授課、晚上練習(xí)”地制服這個(gè)魔鬼？還是說新東方把詞匯教師和助教們比喻成魔鬼逼迫每一名學(xué)員完成顛覆式的學(xué)習(xí)？

或許，這名叫做小麗的學(xué)員的心聲更能概括魔鬼的含義“我認(rèn)為劉老師是魔，哈哈希望老師不要生氣，他用他破解文字的能力，幫我們驅(qū)走了過去背了就忘、再背再忘的心理的鬼，這一魔，趕走那一鬼，就是魔鬼唄！”

附，詞匯營單詞精彩講解賞析： dwarf [dwC:f]侏儒

【一男講詞】：dw/arf dw-低、下 +arf-無義的表音成分 =dwarf侏儒、矮子 【刨根問底】：為什么“dw-低、下”——dw=down-低、下（一、三輔音字母組合）

flexible[5fleksEbl]易彎曲的，柔韌的

【一男講詞】：flex/ible flex-詞根：彎曲 +ible-能、容易 =flexible易彎曲的

【刨根問底】：為什么“flex-詞根：彎曲”——fl-彎，ex-無義表音成分?！驹倥僭賳枴浚簽槭裁础癴l-彎”——fl=fold-折疊、折（一、三輔音字母組合）【同根擴(kuò)展】：flection-彎曲、inflect-使彎曲、reflect –反射、flesh肉（柔韌的事物）

【輔音奧秘】：f-字母起源，f字母在最初多出現(xiàn)在與人手相關(guān)的單詞詞首，例如fist-拳，finger-指，feel-撫摸，fan-扇子（似手形），foot-腳，five-五（手、腳都是五指）。所以，當(dāng)“折（提手旁）”字用“f”造詞，就很正常了。gloom[^lu:m]陰郁、陰暗

【一男講詞】：gl/oom gl-光、閃光 +moon=gloom-陰郁、陰暗（月光-陰）【刨根問底】：為什么“gl-光”——gl=gold-金、金光閃閃（一、三輔音字母組合）

【同類舉例】：glass-玻璃，glory-光榮，glitter-閃光，glow-發(fā)光、發(fā)熱，glare-炫目 的光。

【輔音奧秘】：g-字母起源，g字母在英語單詞中出現(xiàn)，多與土地有密切關(guān)系，因?yàn)間字母曾較早地出現(xiàn)在希臘神話大地母親“Gaea-蓋亞”的名字之首，所以用g造就了諸如：geo-土地、gen-生、gr-生長等等相關(guān)的詞根。又由于我們?cè)缬卸劦摹拔逍邢嗌钡脑?，所謂土生金（金從土石中提煉而來），所以用g造就了“gold-金”，后來在語言的使用過程中，出現(xiàn)了元音簡(jiǎn)寫的現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)了“gl-光”的案例。

第四篇：成也習(xí)慣,敗也習(xí)慣

成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣

——讀《初中生如何全面完善學(xué)習(xí)習(xí)慣》心得語文學(xué)科組組長 周曾訓(xùn)

我最近讀了《朱自清語文教學(xué)論文選集》、蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》、《給年輕班主任的一些建議》、《教師反思》等共10本有關(guān)教育的書，讀著這些書，就好像一位智者站在我面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津?！冻踔猩绾稳嫱晟茖W(xué)習(xí)習(xí)慣》這本書對(duì)我班主任的工作更有啟發(fā)。

初三了，我與全班同學(xué)定下了初三誓言，其中有這樣幾句：“我們要與時(shí)間賽跑，我們要與困難斗爭(zhēng)；無論遇到什么難題，我們都不會(huì)輕言放棄！我們堅(jiān)信：只要踏實(shí)，只要認(rèn)真，我們定能贏得明天的輝煌！我們有決心苦戰(zhàn)一年，笑傲2011年六月，中考時(shí)我們將神采飛揚(yáng)！”其實(shí)我們都知道，除了上面所言的決心與信心之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話放在初中生三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是十分合適的。作為學(xué)生，只要注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，使其接近完美，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定能夠在初中三年的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。而我假期閱讀的這本《初中生如何全面完善學(xué)習(xí)習(xí)慣》就很詳細(xì)的地介紹了歷屆中考狀元們改善學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)用方法和技巧，本書正是從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的角度入手，引導(dǎo)初中生去發(fā)現(xiàn)并重視那些影響學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素。我感覺在班主任工作中能夠有一定的實(shí)用性。

著名教育學(xué)家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”而學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成。

一、“習(xí)慣決定效率”，想要提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于掌握利用時(shí)間的方法和技巧，只有巧妙地管理實(shí)踐，合理地利益同時(shí)間，才能發(fā)揮時(shí)間的最大值，真正提高學(xué)習(xí)成績。目前我所帶的初三1班存在學(xué)習(xí)注意力不集中；做題拖拖拉拉，不能做到今日事今日畢；沒有事今口畢，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和緊迫感。善于利用零碎時(shí)間來學(xué)習(xí)，也是很有效的方法。例如上學(xué)路上，等車的時(shí)候、飯前飯后等，只有這樣學(xué)會(huì)擠時(shí)間，合理利用時(shí)間，培養(yǎng)了“學(xué)習(xí)時(shí)間不可侵犯”的意識(shí)，1班的學(xué)生才能在一年后的中考競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。我曾送給學(xué)生一副對(duì)聯(lián)，閃聯(lián)試“修身養(yǎng)志迎中考”，下聯(lián)是“化羽乘風(fēng)做天驕”，橫批：收心斂性。那么如何做到高效，實(shí)現(xiàn)我在對(duì)聯(lián)中所言的天驕呢？就必須注意以下細(xì)節(jié)：

第一：珍惜零碎時(shí)間，例如我班同學(xué)來校后交作業(yè)要快速，養(yǎng)成進(jìn)班就交作業(yè)，然后馬上晨讀。這樣早上用來背誦熟讀課文的時(shí)間就多了

第二：在一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)記錄學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣就可以杜絕坐在書桌前，心猿意馬的現(xiàn)象。

第三：一定要找出時(shí)間浪費(fèi)的根源，看看自己一天之中，哪些時(shí)間是有潛力可挖的，有多少時(shí)間是在做無用功？這樣一項(xiàng)一項(xiàng)的能量化細(xì)化，找出來后就要逐一加以消滅。

第四：要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)“不達(dá)目的誓不罷休”的拼搏精神，這樣效率也會(huì)有所提高。

二、把握學(xué)習(xí)節(jié)奏：很多時(shí)候，我們?nèi)菀紫萑腩}海戰(zhàn)術(shù)和時(shí)間戰(zhàn)術(shù)中，以為讓學(xué)生做得題多了，學(xué)習(xí)時(shí)間長了，成績就會(huì)提高，事實(shí)上，初中生絕不能養(yǎng)成打疲勞站的壞習(xí)慣，必須要注意把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，注意勞逸結(jié)合，一張一弛，乃文武之道。學(xué)就高效率，玩就全身放松、精神愉悅。我們每個(gè)人都有自己的生物鐘，教師要考慮學(xué)生有足夠的睡眠，是體力和精力可以充分的恢復(fù)。作為老師，首先要杜絕題海和搶時(shí)間戰(zhàn)術(shù)。正所謂“要學(xué)生上海，教師必須下海。”必須對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真的篩選，不要只批發(fā)題目，不計(jì)效果。另外班主任還要合理地安排學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，神經(jīng)疲勞，心理壓力大時(shí)，進(jìn)行一下鍛煉，是最好的調(diào)節(jié)。

第五篇：成也性格敗也性格的駱賓王

成也性格敗也性格的駱賓王

▲駱賓

王

性格決定命運(yùn)。對(duì)于“初唐四杰”之一的駱賓王來說，他才華橫溢、品質(zhì)高潔，但同時(shí)也命運(yùn)多舛、仕途坎坷，這一切都成也性格、敗也性格?？梢哉f駱賓王的一生是體現(xiàn)性格、張揚(yáng)個(gè)性的一生，他的成功與失敗，他的遭遇與坎坷，都深深地打上性格的烙印。

駱賓王，字觀光，義烏人。自幼才華出眾，是“初唐四杰”之一。高宗永徽年間（公元650—655年）為道王李元慶府屬，后以奉禮郎從軍西域，久戍邊疆。儀鳳年間（公元676—679年），由長安主簿入朝為侍御史，因上書議論政事，觸忤武則天下獄，貶臨海縣丞，悒悒不得志，乃棄官而去。睿宗文明元年（公元684年），他以衰暮之年投奔徐敬業(yè)討伐武則天，并寫下了著名的《討武曌檄》。兵敗逃亡后，不知所之。

駱賓王7歲那年，面對(duì)他爺爺?shù)囊晃贿h(yuǎn)道好友的現(xiàn)場(chǎng)考試，隨口吟誦出了一首流傳千古的名篇佳作——

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

小駱賓王聲音瑯瑯，尚未脫稚嫩之氣，令其爺爺老友直呼“神童”。稱其為“神童”，實(shí)不為過。但，翻檢有關(guān)駱賓王的史料，再聯(lián)系到他的人生際遇，令后人不能不發(fā)出這樣的感慨：那一句“曲項(xiàng)向天歌”，不正是駱賓王以其昂揚(yáng)挺拔的姿態(tài)，面對(duì)人生風(fēng)雨歷程的真實(shí)寫照嗎？他的一生不也正是對(duì)“性格決定命運(yùn)”這句話的最好詮釋嗎？

史書的記載和評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)寥寥，僅能讓后人知道有駱賓王這個(gè)人而已，既不能讓人了解其全部，更不能讓人以詩人的性格為基點(diǎn)，去解讀其人生的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷遭遇，并從中感悟和汲取些什么。

隨著查找和翻檢駱賓王史料的不斷深入，筆者越來越感到性格對(duì)一個(gè)人一生的影響是那么深重。好的性格能夠讓人終身受益，而壞的性格同樣也能影響人的一生。

駱賓王的祖父和父親，都是飽讀詩書的博學(xué)之人，他們?yōu)榱诵●槍砟苡写蟪鱿?，能夠做出一番光宗耀祖的大事業(yè)，不知苦熬了多少個(gè)日夜，查閱了多少本經(jīng)史子集，終于在《周易·觀》中發(fā)現(xiàn)一個(gè)好句子：“觀國之光，利用賓于王?！北愀叨葷饪s這句話，給小駱起了這個(gè)名字——駱賓王，字觀光，希望他將來能夠體察民情，成為一個(gè)輔佐君王的棟梁。

在隨后的日子里，駱賓王果然不負(fù)親人的期望。天生聰穎的他，對(duì)眼前的事物，哪怕是最細(xì)微的變化都能感同身受。從小對(duì)世界的細(xì)微而敏感的觀察造就了小駱多愁善感的性格，他眼中所看到的景色不是常人所見的那樣，而是賦予了強(qiáng)烈的自我色彩。他從小就懂得用心去感知這個(gè)世界，用心和周邊的事物交流。小小年紀(jì)就在詩歌的創(chuàng)作上，成為當(dāng)時(shí)的強(qiáng)中之強(qiáng)，位列“初唐四杰”之一。

駱賓王幼年喪父，門第衰微。在駱賓王10歲的時(shí)候，他那為官清廉的父親不幸離世，什么也沒有留下，寡母孤兒連扶柩還鄉(xiāng)的盤纏都沒有。此后，小駱賓王就是在中興門庭、光宗耀祖的巨大重任和壓力下步履維艱、孑孓前行的。雖然說，駱賓王天生聰穎，但幸運(yùn)之神卻很少光顧他，多次參加科舉考試，結(jié)果都是名落孫山。

無奈之下，為了糊口和生計(jì)，駱賓王只好投靠到道王府做了一個(gè)小小的幕僚。這個(gè)道王就是地位顯赫的李元慶，是唐太宗李世民同父異母的弟弟。盡管在道王府干的是不咸不淡的差事，但只要善于經(jīng)營，放下文人的架子，掩藏一下自己的個(gè)性，像當(dāng)下的一些所謂“明星”那樣，自我推銷、炒作一把，同樣能混個(gè)光輝前程出來。但駱賓王的正直性格和孤傲才情，決定了他的個(gè)性特點(diǎn)和行事風(fēng)格，凡事以自我感受為主，以張揚(yáng)個(gè)性為要，絕不隨波逐流和見風(fēng)使舵。所以在幕僚這個(gè)起點(diǎn)上，他一干就是三年，生活沒有多大起色。

唐高宗龍朔三年（公元663年），道王李元慶對(duì)駱賓王的才華十分賞識(shí)，便想對(duì)他委以重用。但破格提拔不合乎規(guī)矩，于是李元慶就想讓駱賓王寫一篇自薦書，談?wù)勛约河心男┠芰筒湃A，允許他隨便選擇一個(gè)適合發(fā)揮自己才干的位置。這樣的話既能避免旁人嚼舌頭，又能把駱賓王提拔重用起來。面對(duì)天上掉下的餡餅，若是其他人肯定會(huì)欣喜若狂，甚至不惜找個(gè)“槍手”來把自己好好地吹噓一番。但要接這個(gè)餡餅的不是其他人，而是個(gè)性狂狷的駱賓王。本來一心追求功名的駱大詩人，面對(duì)道王的良苦用心，不知道那根筋中了邪，偏偏要在這個(gè)決定自己命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻顯示顯示自己的個(gè)性和氣節(jié)。王婆賣瓜自賣自夸的事我駱某人決不會(huì)做，我寧肯不受到重用，也不吹自己的牛皮。

結(jié)果，駱賓王雖然也按照“要求”寫了，但與其說是自薦書，不如說是駱賓王的一次張揚(yáng)個(gè)性的自我宣言，他在《自敘狀》中寫道：若乃脂韋其跡，乾沒其心；說己之長，言身之善；靦容冒進(jìn)，貪祿要君；上以紊國家之大猷，下以瀆狷介之高節(jié)；此兇人以為恥，況吉士之為榮乎？翻譯過來，這段話的大意就是：道王爺，謝謝您看得起我駱賓王，讓我“自敘所能”，但這樣做卻是讓我故意把缺點(diǎn)和不足掩蓋起來，自吹自擂地宣揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。這樣做的結(jié)果，豈不是讓我駱賓王背上了“冒進(jìn)”、“貪祿”和擾亂國家公務(wù)員管理制度的罵名？這不是我的行事風(fēng)格，更嚴(yán)重地違背了我的做人原則，我堅(jiān)決不干。文章最后，駱賓王又寫道：“所以令炫其能，斯不奉命。謹(jǐn)狀?！?/p>

真是把好心當(dāng)作驢肝肺了！李元慶看了駱賓王寫的自薦書，心里有一萬個(gè)不痛快、不舒服。你駱賓王太有個(gè)性了吧，怎么如此不領(lǐng)情啊，我特意給你大開方便之門，你不但不買賬，還想著法子諷刺我，真是豈有此理！好在李元慶畢竟是皇親國戚，不跟駱賓王的個(gè)性一般見識(shí)，自我嘲弄一下后，就不再說起提拔駱賓王一事，也沒有讓他卷鋪蓋走人，而是讓他繼續(xù)在幕府呆著。這個(gè)結(jié)果算是駱賓王抽到了一個(gè)“上上簽”，盡管在道王府人微言輕、俸祿不多，但至少有個(gè)工作先干著，暫時(shí)不為生計(jì)犯愁。

光陰荏苒，時(shí)光如梭。一晃七八年時(shí)間就過去了。駱賓王在道王府熬得頭發(fā)也白了，胡須也變灰了，可是他依舊是個(gè)小跟班的。更為不幸的是，公元664年即唐高宗麟德元年，李元慶去世了。于是，駱賓王不得不下崗失業(yè)，回山東兗州過起了隱居生活。

這就是駱賓王用他那宣揚(yáng)個(gè)性的自薦書，換來的最后結(jié)果。

駱賓王為什么要回到山東兗州過隱居生活呢？這里要說一說他的父親駱履元。駱履元曾擔(dān)任過青州博昌縣（今山東博興南）縣令，駱賓王從小就隨其父親遷到博昌生活。他的父親在博昌縣病故后，他就跟隨其母親遷居到兗州暇丘（今山東兗州）居住。雖然說后來駱賓王曾在京、洛一帶漂泊過，但他對(duì)兗州是很有感情的。他的父親母親都在那兒工作生活過，那兒有他情感上的依托和慰藉，是他身心受傷后的療傷和痊愈之地。

福兮禍之所依，禍兮福之所倚，壞事有時(shí)也能變成好事。在道王府的經(jīng)歷，對(duì)駱賓王來說，雖然讓他失去了大好的青春時(shí)光，沒能光宗耀祖，甚至到了下崗失業(yè)的地步。但面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的壓力，通過在兗州的隱居生活，駱賓王開始反思自己的個(gè)性行為和性格作風(fēng)，深為此前自己的所作所為而懊悔。

心動(dòng)不如行動(dòng)。駱賓王屈服了，在活生生的現(xiàn)實(shí)壓力面前，他不得不彎下了他立志一輩子挺直的腰桿和高貴的頭顱，更顧不上以“說己之長、言身之善”為丑了。隨后，駱賓王開始四處活動(dòng)，向一些大小官員上書自薦、推銷自己，用“病急亂投醫(yī)”來形容實(shí)不為過。他向中央政府派出巡察各地的廉察使，國家人事主管部門——吏部的尚書、侍郎，作為地方長官的州刺史，甚至還包括一些縣令、縣主簿等等都推薦自己，求對(duì)方擔(dān)當(dāng)伯樂，使自己這匹“逸驥”能有一展才干的機(jī)會(huì)。自薦書的語氣也沒有以前那么有個(gè)性了，甚至還運(yùn)用了許多讓人唏噓感嘆的詞語，比如“少希顧復(fù)，輒布悃誠”、“伏乞恩波，暫垂回盼”等。當(dāng)然這些自薦書里，也有許多諸如愿意為國家建功立業(yè)之類的語句。

雖然駱賓王已有“改過自新”的意愿和實(shí)際行動(dòng),但他投出的自薦書和信件，大都是石沉大海。這是為什么呢？應(yīng)當(dāng)說以駱賓王個(gè)人的素質(zhì)和能力求個(gè)職位不是很困難的。這是因?yàn)槿藗兊牡谝挥∠笫亲钪匾?，他初出道時(shí)，給人的印象就是一個(gè)個(gè)性十足、狂狷傲世的家伙。當(dāng)初道王爺要提拔他時(shí)，他一本正經(jīng)毫不留情地予以回絕。現(xiàn)在卻又低三下四地跑官要官，誰知道他葫蘆里賣的什么藥，萬一再張狂起來，把大家弄得都下不了臺(tái)怎么辦？所以不但沒有人真心幫他，反而讓自己又落了個(gè)“浮躁淺露”的惡名。

玩?zhèn)€性、耍脾氣總是要付出代價(jià)的，你駱賓王不是擁有滿腹才華和經(jīng)綸嗎？對(duì)不起，靠邊站，先委屈著吧。

或許是時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，或許是憑著“初唐四杰”之一的名頭，機(jī)會(huì)終于給正在焦急彷徨中的駱賓王打開了一扇門。麟德元年（公元664年）冬天，唐高宗李治到泰山封禪。為了討好皇帝，齊州各界推舉駱賓王寫一篇歌頌皇帝功業(yè)的文章。千載難逢的機(jī)會(huì)豈能錯(cuò)過，駱賓王當(dāng)即應(yīng)承下來，一揮而就成《請(qǐng)陪封禪表》。在文章中駱賓王不吝諛辭，把皇帝吹捧得天花亂墜。唐高宗李治一看，龍顏大悅。于是，駱賓王就憑這篇文章被封為奉禮郎這樣一個(gè)小官。在這個(gè)職位上沒干多久，就很快改任東臺(tái)詳正學(xué)士，負(fù)責(zé)校理朝廷圖籍，正式躋身官場(chǎng)，踏上了仕途。

江山易改，秉性難移。進(jìn)入官場(chǎng)后的駱賓王本應(yīng)該深刻吸取以往的教訓(xùn)，收斂收斂自己的個(gè)性，謀出個(gè)錦繡前程來，但他卻“好了傷疤忘了痛”。沒過多久，又開始扯起張揚(yáng)個(gè)性的大旗，見不得聽不得一些讓他看不慣的人和事，看見聽得后，就不計(jì)后果地予以抨擊。咸亨元年（公元670年），駱賓王第一次因其個(gè)性強(qiáng)得罪人太多，而被送進(jìn)監(jiān)獄，并被免除一切職務(wù)。公元672年，出獄后的駱賓王輾轉(zhuǎn)來到四川，投身軍中擔(dān)任文職，參加了姚州道大總督征討蒙儉的戰(zhàn)役。此后，又在四川宦游多年，曾任武功主，后調(diào)任名堂縣主薄。儀鳳三年（公元678年），駱賓王被補(bǔ)為長安主薄，后出任朝廷侍御史。侍御史只是一個(gè)六品官職，是負(fù)責(zé)偵查、審辦貪贓枉法的官吏。讓駱賓王來擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，他豈能不更加充分發(fā)揮自己的個(gè)性，做出更加出格的舉動(dòng)來。果不然，他就為此再次付出沉重代價(jià)，不久就被同僚彈劾，而再次獲罪入獄。

至于駱賓王這次蹲進(jìn)班房的真實(shí)原因，有兩種說法。一是說因?yàn)樗麑掖紊蠒撎煜麓笫?，得罪了武則天，被誣陷；二是說由于他任長安主薄期間，貪贓被查處。也有綜合上述兩種說法，說他是因?yàn)樯鲜柚S諫言語不慎得罪了武則天，才追究或誣陷他任長安主薄時(shí)貪贓而獲罪下獄的。但不論是那一種說法，其中總能找到駱賓王個(gè)性太強(qiáng)的影子，與其說是別人的彈劾或誣陷，不如說是駱賓王自己把自己送進(jìn)監(jiān)獄的。因?yàn)樗鲜遣荒軓淖约旱拇煺酆褪≈形〗逃?xùn)，不長一點(diǎn)記性，總是想在復(fù)雜的官場(chǎng)中把自己的個(gè)性進(jìn)行到底，其結(jié)果只能是讓自己身陷囹圄。

大牢中的駱賓王依然個(gè)性高揚(yáng)，不改個(gè)性本色，并在激憤難言中寫下了他生平最為出色的詩作之一《在獄詠蟬》：

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表余心。

整首詩以蟬自喻，托物寄情，為自己的不幸遭遇鳴冤叫屈。詩中駱賓王用“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”表達(dá)了周圍的政治氣氛和自己的不得志，又用“無人信高潔，誰為表余心”抒發(fā)了自己的清白無辜，但又難以訴說強(qiáng)烈的憤慨和不滿。這次入獄，駱賓王僅在獄中待了一年有余的時(shí)間，就因朝廷改元，大赦天下而被釋放出來。

出獄后的駱賓王依然性格剛烈，個(gè)性張揚(yáng)。他在強(qiáng)烈的濟(jì)世愿望激勵(lì)下，再次來到長安，并于永隆元年（公元680年）調(diào)任臨海（今浙江天臺(tái)）丞。雖然再入官場(chǎng)，但駱賓王依然郁郁不得志，不久就棄官而去。到唐中宗嗣圣元年（公元684年），駱賓王在無限郁悶中離開臨海，來到了揚(yáng)州。

駱賓王曾寫過《易水送別》的詩作，具體成于何年何月，現(xiàn)在難以考證。但用在他別臨海、去揚(yáng)州之際似乎也比較恰當(dāng)：

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

這首詩是駱賓王在與朋友離別時(shí)刻而作的，全詩充分表達(dá)了駱賓王的激憤之情和抑郁之氣。

駱賓王一到揚(yáng)州就立馬走到了武則天的對(duì)立面，干脆利落地掙脫了羈押在身上的那些所謂的“中興門庭、光宗耀祖”的枷鎖，他決心要以個(gè)性當(dāng)筆，挑戰(zhàn)武則天，干出一番事業(yè)來。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)令他無比興奮的消息傳來，唐朝開國元?jiǎng)仔烀Φ膶O子徐敬業(yè)扛起了反抗武則天的義旗。隨即，60多歲的駱賓王就毫不猶豫地加入了這支造反的隊(duì)伍。

在這支擁有10萬人之眾的隊(duì)伍中，駱賓王主管造反宣傳工作。為達(dá)到動(dòng)軍聲、振士氣的目的，他激情滿懷地寫出了《討武曌檄》的戰(zhàn)斗檄文，酣暢淋漓地對(duì)武則天進(jìn)行了猛烈攻擊。檄文文字不長，但卻讓武則天為之動(dòng)容，并贏得百世稱頌——

偽臨朝武氏者，性非和順，地實(shí)寒微。昔充太宗下陳，曾以更衣入侍。洎乎晚節(jié)，穢亂春宮。潛隱先帝之私，陰圖后房之嬖。入門見嫉，蛾眉不肯讓人；掩袖工讒，狐媚偏能惑主。踐元后于翬翟，陷吾君于聚麀。加以虺蜴為心，豺狼成性。近狎邪僻，殘害忠良。殺姊屠兄，弒君鴆母。神人之所共嫉，天地之所不容。猶復(fù)包藏禍心，窺竊神器。君之愛子，幽之于別宮；賊之宗盟，委之以重任。鳴呼！霍子孟之不作，朱虛侯之已亡。燕啄皇孫，知漢祚之將盡。龍漦帝后，識(shí)夏庭之遽衰。

敬業(yè)皇唐舊臣，公侯冢子。奉先帝之成業(yè)，荷本朝之厚恩。宋微子之興悲，良有以也；袁君山之流涕，豈徒然哉！是用氣憤風(fēng)云，志安社稷。因天下之失望，順宇內(nèi)之推心。爰舉義旗，以清妖孽。

南連百越，北盡三河；鐵騎成群，玉軸相接。海陵紅粟，倉儲(chǔ)之積靡窮；江浦黃旗，匡復(fù)之功何遠(yuǎn)！班聲動(dòng)而北風(fēng)起，劍氣沖而南斗平。喑嗚則山岳崩頹，叱吒則風(fēng)云變色。以此制敵，何敵不摧？以此圖功，何功不克？

公等或居漢地，或協(xié)周親；或膺重寄于話言，或受顧命于宣室。言猶在耳，忠豈忘心。一抔之土未干，六尺之孤何托？倘能轉(zhuǎn)禍為福，送往事居，共立勤王之勛，無廢大君之命，凡諸爵賞，同指山河。若其眷戀窮城，徘徊歧路，坐昧先幾之兆，必貽后至之誅。請(qǐng)看今日之域中，竟是誰家之天下！

檄文義正詞嚴(yán)，如長虹凌空、迅雷震宇，傾注了駱賓王巨大的政治熱情，顯示了他文學(xué)上的超人才華，同時(shí)，也是對(duì)他那狂狷個(gè)性的一次自我展示。

對(duì)揚(yáng)州叛亂之事，武則天根本就不放在心上。但她對(duì)討伐她的檄文則甚感興趣。于是，就命人找來一份當(dāng)“閑文”看。據(jù)說，檄文傳到武則天手中，當(dāng)她看到“蛾眉不肯讓人”、“狐媚偏能惑主”等句時(shí)，只是微笑而已。然而，當(dāng)她讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”句時(shí)，便矍然問道：“誰為之？”當(dāng)左右的人回答說是駱賓王所寫時(shí)，她說：“有如此才不用，宰相過也！”（《唐才子傳·駱賓王》）武則天驚嘆和佩服駱賓王的才華，可見她也是一個(gè)愛才惜才之人。武則天讀完檄文之后又反復(fù)贊嘆，說：“駱賓王的文章固然了不起，但徐敬業(yè)的武功卻未必匹配得上。”果然不出武則天所料，徐敬業(yè)很快就不行了。徐敬業(yè)雖然奮力迎戰(zhàn)，也取得了幾次勝利，但最后終因力量懸殊而失敗，前后歷時(shí)僅三個(gè)月。

至于兵敗后駱賓王的下落，至今仍然是個(gè)謎。大概有三種說法：被殺說、逃亡說和投江說，每個(gè)說法似乎都證據(jù)不足。其中，駱賓王逃亡的說法流傳最廣。但不論哪一種說法，都表明了駱賓王的結(jié)局是以悲劇而告終的。同時(shí)，我們從中更應(yīng)該看到，駱賓王的人生坎坷和悲慘命運(yùn)，無不與他的性格緊密地聯(lián)系著，這就不得不讓人生發(fā)這樣的感慨：有什么樣的性格就有什么樣的命運(yùn)。

著名詩人、革命家聞一多曾對(duì)駱賓王的一生作過這樣的評(píng)價(jià)：他天生一副俠骨，專喜歡管閑事，打抱不平，殺人報(bào)仇，革命，幫癡心女子打負(fù)心漢。翻檢有關(guān)駱賓王的史料，筆者深感這個(gè)評(píng)價(jià)其實(shí)就是對(duì)駱賓王個(gè)性人生的總結(jié)。

前文已經(jīng)提到過，駱賓王在奔赴西域和滇南等地行軍打仗結(jié)束后，曾在四川宦游多年。就是在四川宦游的這幾年中，他曾做出了許多張揚(yáng)個(gè)性、讓人哭笑不得的事情。

盧照鄰是和駱賓王齊名的“初唐四杰”之一，但駱賓王卻以詩代罵盧照鄰是個(gè)“負(fù)心漢”，把盧照鄰搞得是“狼狽不堪”，甚難為人。事情的經(jīng)過是這樣的：駱賓王在成都期間，一次偶然的機(jī)會(huì)，他碰見了好友盧照鄰的相好郭氏，看到嬌小的郭氏一個(gè)人苦苦相戀著盧照鄰，而盧卻不為所動(dòng)。于是，骨子里愛管閑事的駱賓王看不下去了，耍個(gè)性的沖動(dòng)又冒了起來。隨即，他憤然提筆，寫了首《艷情代郭氏答盧照鄰》，痛斥盧照鄰的朝三暮四和移情別戀。在這首不算短的詩作中，駱賓王義正辭嚴(yán)，感慨激昂，把郭氏的相思怨和盧照鄰的背叛情寫得淋漓盡致：

柳葉園花處處新，洛陽桃李應(yīng)芳春。妾向雙流窺石鏡，君住三川守玉人；良人何處醉縱橫，直如循默守空名。也知京洛多佳麗，也知山岫遙虧蔽；情知唾井終無理，情知覆水也難收。不復(fù)下山能借問，更向盧家字莫愁。

史書上沒有記載盧照鄰看到這首“歌頌”他的詩作后的反應(yīng)，但駱賓王對(duì)此事的處理顯然有失公允。因?yàn)?，他并不知道，?dāng)時(shí)的盧照鄰是因?yàn)橥ㄐ挪槐愣c郭氏無法聯(lián)系的，更為嚴(yán)重的是盧照鄰正在身染風(fēng)疾，性命尚且難保，哪里還有精力千里迢迢地回到郭氏身邊呢？這個(gè)駱賓王憑一時(shí)之沖動(dòng)，結(jié)果好心辦了壞事。一時(shí)間，盧郭之事成了大家茶余飯后的熱門話題。

再來看看駱賓王做的另一件個(gè)性十足的事情，故事的主角是一個(gè)名叫李榮的道士。當(dāng)時(shí)，李榮在京城長安的名頭甚是響亮。有許多女道士都以能結(jié)識(shí)李榮為榮，其中尤其以著名的女道士王靈妃追求最甚。很快兩人就忘記了那些清規(guī)戒律，住到了一起。事情傳開后，李榮自知在京城混不下去了，便悄悄地不辭而別，一個(gè)人來到了成都。京城長安，大事不斷，各種新聞更是多如牛毛，李榮的這段緋聞很快成了舊聞。但不幸的是，這事讓駱賓王知道了。過去駱賓王在長安時(shí)曾見到過王靈妃，到了成都后得知李榮也在成都，便又大耍一回個(gè)性，寫了篇《代女道士王靈妃贈(zèng)道士李榮》，詩作中，駱賓王用700字的篇幅，把李榮和王靈妃的陳年舊事一股腦地抖了出來，于是王李之事又成了人們的談資。

面對(duì)一切以性格使然、以個(gè)性行事的駱賓王，放在今天大概是沒有人愿意和他做更深層次上的朋友的，因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就把人家的隱私抖露出來，誰還敢放心地和你做朋友?。?/p>

下面讓我們?cè)倏纯瘩樫e王在其人生的最后階段是怎樣玩?zhèn)€性的。據(jù)《唐才子傳》載文，詩人宋之問從貶謫地還朝，路過錢塘，到靈隱寺游覽。當(dāng)時(shí)正值秋天，在一個(gè)月色皎潔的晚上，宋之問見山石與樹影相互掩映，泉聲叮咚，難以安眠，便起來在寺中閑走。月光下，他見靈隱隔溪對(duì)面的鷲嶺，重巒疊嶂，空寂無聲，便即景行吟，一句詩脫口而出：“鷲嶺郁岧峣，龍宮隱寂寥??”宋之問再往下吟時(shí)，搜腸刮肚也想不出佳句。正當(dāng)他苦吟不已的時(shí)候，無意間抬頭看見大殿上有一老僧正在打坐，面前點(diǎn)著一盞長明燈。老僧看見宋之問的窘狀，頷首搖頭嘆息不止，隨即開口說道：施主何不接“樓觀滄海日，門對(duì)浙江潮”。宋之問在老僧的啟發(fā)下，又想出了十句，完成了那首題為《靈隱寺》的名篇，全詩為：

鷲嶺郁岧峣，龍宮隱寂寥。樓觀滄海日，門對(duì)浙江潮。桂子月中落，天香云外飄。捫蘿登塔遠(yuǎn)，刳木取泉遙。霜薄花更發(fā)，冰輕葉未凋。夙齡尚遐異，搜對(duì)滌煩囂。徑入天臺(tái)路，看余渡石橋。

宋之問將全詩反復(fù)吟誦，越發(fā)覺得全詩十四句中，就數(shù)老僧那兩句最好，是全篇中的警句，對(duì)老僧的身世也就越覺奇怪。第二天清早，他又特去拜訪，卻不見了老僧的蹤影。再問及別的僧人，說那人就是駱賓王，一大早就離寺而去。

在自己隱姓埋名、顧全性命當(dāng)老和尚的時(shí)候，駱賓王“瀟灑”不減當(dāng)年，又和宋之問這個(gè)賣友求榮的家伙玩起了個(gè)性。說實(shí)在的，也幸虧駱賓王走得早，要不然，以宋之問的為人和行事做派，肯定會(huì)向當(dāng)朝權(quán)貴通風(fēng)報(bào)信的，到那時(shí)，駱賓王縱然再有個(gè)性也難逃厄運(yùn)了。

文章來源：《文史天地》第152期