第一篇：2015年玉溪教師招聘考試面試說課注意事項(xiàng)二

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1、體現(xiàn)傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、為人師表的名言是（）。A．吾日三省吾身 B．見賢思齊焉 C．三人行必有我?guī)?D．學(xué)而時(shí)習(xí)之

2、主要分析事物“是什么”“為什么”“有多少”三個(gè)問題的分析方法是（）。A．定性分析、因果分析、定量分析 B．定性分析、定量分析、因果分析 C．系統(tǒng)分析、因果分析、定量分析 D．定量分析、系統(tǒng)分析、定性分析

3、按照教育部的規(guī)劃，在2015年我國將全面推行教師資格全國統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實(shí)行定期注冊(cè)制度。教師資格考試有效期和教師資格證的注冊(cè)年限分別是（）。A．1年和3年 B．3年和3年 C．3年和5年 D．3年和6年

4、動(dòng)物小說《第七條獵狗》的作者是（）。A．董洪秋 B．劉先平C．沈從文 D．沈石溪

5、在19世紀(jì)初把原子假說引入了科學(xué)主流，并于1803年繼承古希臘樸素原子論和牛頓微粒說，提出原子論的科學(xué)家是（）。A．拉瓦錫 B．道爾頓 C．波義耳 D．門捷列夫

6、教育應(yīng)將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但教育首先是教人先做人，所以應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)現(xiàn)代的中國人。這就意味著教師在教育教學(xué)過程中要堅(jiān)持（）。A．育人為本，德育為先 B．依循規(guī)律，尊重差異 C．激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新 D．自主探索，適應(yīng)社會(huì)

7、童童今年9周歲，父親堅(jiān)持不讓他上學(xué)，覺得上學(xué)沒多大意思。學(xué)校老師多次勸說無果。童童父親的行為違反了（）。A．《中華人民共和國憲法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國教師法》

8、科舉制度考試開創(chuàng)了以考試選拔人才的先河?？婆e制在一定程度上體現(xiàn)了公開公平地選拔人才的原則，它正式創(chuàng)立于（）。A．漢武帝時(shí)期 B．隋煬帝時(shí)期 C．唐太宗時(shí)期 D．武則天時(shí)期

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9、下列陳述不正確的是（）。

A．被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國理論家是黑格爾 B．長鼓舞是朝鮮族的舞蹈此資料由云眾教育提供 C．《日出?印象》是法國著名印象派畫家凡?高的代表作品 D．王國維在《人間詞話》中提出了境界說

10、奧運(yùn)會(huì)不僅是一種體育現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象，奧林匹克主義以競技的形式，將不同膚色、不同文化背景的民族緊密聯(lián)系在一起，對(duì)人類的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)人類的文明產(chǎn)生了深刻的影響。被稱為“奧運(yùn)之父”的是（）。A．拉圖爾 B．維凱拉斯 C．普蘭克 D．顧拜旦

11、陽光小學(xué)六年級(jí)四班最近進(jìn)行了一次座位大調(diào)整。班主任根據(jù)第一學(xué)期的成績，安排班級(jí)學(xué)習(xí)成績位于前20名的學(xué)生坐在教室靠前的位置，一些紀(jì)律差且學(xué)習(xí)成績位于后20名的學(xué)生則安排坐在教室的后面。班主任的這種做法違背了教師職業(yè)道德中的（）。A．愛崗敬業(yè) B．教書育人 C．關(guān)愛學(xué)生 D．為人師表

12、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。A．社會(huì)生活和群體的影響 B．教育對(duì)象和同事的影響 C．教育法規(guī)和政策的影響 D．教育規(guī)律和原則的影響

13、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)(或職業(yè)特性)決定教師必須（）。A．為人師表 B．廉潔從教 C．愛國守法 D．終身學(xué)習(xí)

14、國際金融安全、氣候變化、糧食及能源資源安全、重大傳染性疾病等全球性問題交織上升，給世界和平與發(fā)展帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)是任何一個(gè)國家或國家集團(tuán)都無法單獨(dú)承擔(dān)的，必須由世界各國團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同應(yīng)對(duì)。對(duì)此，大眾傳媒應(yīng)該擔(dān)負(fù)起在國際關(guān)系中弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神的崇高使命，成為各國人民之間相互溝通、交流、理解、合作的橋梁。在尊重事實(shí)、報(bào)道真相、增進(jìn)了解、倡導(dǎo)理性、擴(kuò)大共識(shí)這些最基本的傳播職能上，各國媒體必須超越意識(shí)形態(tài)差異，秉持客觀公正的理念，拋棄狹隘自私的心態(tài)。然而，當(dāng)今國際新聞傳播秩序顯然沒能做到這些。這段文字意在說明的是（）。

A．弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神是大眾傳媒的崇高使命 B．全球化時(shí)代呼喚自由公正的國際新聞傳播新秩序 C．人類的共同利益要求各國加強(qiáng)合作

D．經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展使人類面臨的共同挑戰(zhàn)越來越凸顯

15、王老師由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘為五年級(jí)某班的班主任，根據(jù)我國相關(guān)政策規(guī)定，王老師擔(dān)任班主任的時(shí)問一般應(yīng)為連續(xù)（）。A．三個(gè)月以上 B．一學(xué)期以上 C．一學(xué)年以上 D．兩學(xué)年以上

16、毛筆是中國的一種傳統(tǒng)書寫工具，是漢民族對(duì)世界藝術(shù)寶庫提供的一件珍寶。依據(jù)制筆的原料不同，可以將毛筆以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

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分為羊毫筆、狼毫筆、紫毫筆、兼毫筆等幾種。其中，“狼毫筆”和“紫毫筆”的原料分別取自（）。A．狼和兔子 B．狼和鼠 C．狼狗和山羊 D．黃鼠狼和兔子

17、張老師在教學(xué)中遵循“教學(xué)有法，教無定法”的原則，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教育方式。他的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．長期性 D．創(chuàng)造性

18、如果他勇于承擔(dān)責(zé)任，那么他就一定會(huì)直面媒體，而不是選擇逃避；如果他沒有責(zé)任，那么他就一定會(huì)聘請(qǐng)律師，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)?？墒鞘聦?shí)上，他不僅沒有聘請(qǐng)律師，現(xiàn)在逃得連人影都不見了。根據(jù)以上陳述，可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論（）。

A．即使他沒有責(zé)任，也不應(yīng)該選擇逃避 B．雖然選擇了逃避，但是他可能沒有責(zé)任 C．如果他有責(zé)任，那么他應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任 D．他不僅有責(zé)任，而且他沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任

19、在中國兒童文學(xué)人物形象長廊里活躍著一群獨(dú)特的“紅色少年”群體，他們勇敢投身革命乃至戰(zhàn)爭，以血與火洗禮自己的童年。下列文學(xué)形象中不屬于“紅色少年”的是（）。A．張嘎 B．閏土 C．雨來 D．海娃

20、油畫《向日葵》的作者是后印象派大師（）。A．德加 B．高更 C．凡?高 D．塞尚

21、我國首次以法律形式確定教師資格制度為我國教師職業(yè)許可制度的法律文件是（）。A．1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 B．1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C．1993年《中華人民共和國教師法》 D．1995年《教師資格條例》

22、李老師平時(shí)對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，不但注重學(xué)生知識(shí)的積累，同時(shí)也注重學(xué)生的品德與能力的發(fā)展。他的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)學(xué)生的（）。A．傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功能 B．傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、陶冶品德功能 C．傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶品德功能 D．培養(yǎng)能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、傳授知識(shí)功能 23、19世紀(jì)法國著名作家雨果曾經(jīng)說過：“總有一天，到那時(shí)，所有的歐洲國家都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里?！蹦荏w現(xiàn)雨果的預(yù)言成真的是（）。A．聯(lián)合國

B．世界貿(mào)易組織 C．歐洲聯(lián)盟

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D．亞太經(jīng)合組織

24、“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列屬于古人稱呼自己的謙詞是（）。A．不才 B．足下 C．麾下 D．拙荊

25、小麗在學(xué)校時(shí)由于一時(shí)沖動(dòng)，犯了錯(cuò)誤，學(xué)校以安全不能保證為由對(duì)小麗停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學(xué)校的行為侵犯了小麗的（）。A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利 D．隱私權(quán)

26、某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A．教書育人 B．為人師表 C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D．愛崗敬業(yè)

27、取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩《荷馬史詩》的經(jīng)典作品是（）。A．《伊利亞特》 B．《俄瑞斯忒亞》 C．《俄狄浦斯王》 D．《普羅米修斯》

28、魯迅、巴金、老舍的作品分別是（）。A．《孔乙己》《春》《龍須溝》 B．《茶館》《日出》《屈原》 C．《祥林嫂》《林家鋪?zhàn)印贰肚铩?D．《龍須溝》《孫乙己》《春》

29、小李是個(gè)愛美的小學(xué)女老師，總愛穿高跟鞋和短裙來學(xué)校上課，衣服也總是一天一套，一個(gè)月不會(huì)重復(fù)。小李還總在班上跟女生說，女孩子學(xué)習(xí)好不重要，只要嫁得好就好。小李的言行引起了學(xué)生的反感。小李違反了教師職業(yè)道德中的（）。

A．敬業(yè)愛業(yè)，遵紀(jì)守法 B．尊重學(xué)生，合作交流 C．修身厚德，為人師表 D．溝通協(xié)作，積極引導(dǎo)

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30、閱讀材料，回答問題。

材料：

有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“非?！睉n慮；63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73%的兒童曾被教師體罰。

此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大就最終造成：超過1／3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的是學(xué)生精神過于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢在必行。

問題：

試從教師職業(yè)理念的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q案例中所反映的問題。(14分)

31、閱讀材料，回答問題。

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材料：

陳老師是五年級(jí)某班的新班主任。組建班委會(huì)是讓他感到頭疼的一件大事，因?yàn)榧纫x舉出能起表率作用、具有一定管理能力的班干部，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。在觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)，有個(gè)女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個(gè)人發(fā)呆。通過和家長的溝通，陳老師了解到該生在之前活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比中，她負(fù)責(zé)的黑板報(bào)名落孫山，遭到以前班主任三番五次的嚴(yán)厲批評(píng)，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。在這次安排班委的過程中，盡管陳老師苦口婆心地動(dòng)員、鼓勵(lì)，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，陳老師有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。在此后的日子里，陳老師多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎(jiǎng)”。陳老師發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動(dòng)和同學(xué)交流了，也能聽到她天真、爽朗的笑聲了，不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自信。第二個(gè)學(xué)期初，在全體同學(xué)的掌聲中她再次站到了宣傳委員的位置上。問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度分析該班主任的行為。(14分)

32、閱讀材料，回答問題。

材料：

牛頓小時(shí)候常被老師與同學(xué)稱為“笨蛋”；黑格爾讀書時(shí)外號(hào)“懶狗”；達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績不良而被教師、家長視為“智力低下的人”；德國大詩人海涅是學(xué)校里眾人皆知的后進(jìn)生，教師常罵他對(duì)詩“一竅不通”；數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因?yàn)槌煽儾畛１涣P站在椅子上任人取笑，但后來，在這個(gè)班級(jí)中恰恰是他們兩個(gè)成為舉世聞名的人物；即使革命導(dǎo)師馬克思在小時(shí)候也曾被學(xué)校視為差生，老師對(duì)他的總評(píng)價(jià)是：學(xué)分中等的，希望不大的，近乎懶學(xué)生的那一種類型。

問題：

(1)你怎樣理解材料中出現(xiàn)的“笨蛋”“差生”?(6分)(2)從學(xué)生觀的角度談?wù)勥@則材料給你的啟示。(8分)

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第二篇：面試說課考試注意事項(xiàng)

面試說課注意事項(xiàng) 考生面試流程圖：

1：抽簽確定面試順序

2：按面試序號(hào)由工作人員引導(dǎo)抽取試講及答辯題目

3：在備課室進(jìn)行考前準(zhǔn)備(備課時(shí)間為30分鐘)

4：依據(jù)教案面對(duì)評(píng)委無學(xué)生講課、答辯(15分鐘)

5：測試完畢在休息室等待

6：全場測試結(jié)束后，公布面試成績

考試現(xiàn)場

抽簽答辯題的特點(diǎn)：一般來說，每個(gè)題簽內(nèi)含1-3道題，考官依據(jù)面試前準(zhǔn)備好的試題答案，綜合考生回答這一問題時(shí)的整體表現(xiàn)為考生打分。這種面試方式的優(yōu)點(diǎn)是較易操作，評(píng)分的客觀公正性好掌握，不足之處是涉及面較窄，缺乏針對(duì)性和靈活性，不利于考生發(fā)揮其特長。

下面給大家提供幾道真題：

1.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

2.現(xiàn)在常常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎么理解？

第二種面試是隨機(jī)答辯題：面試過程中，面試官會(huì)向應(yīng)聘者隨機(jī)發(fā)問，而應(yīng)聘者的回答將成為面試官評(píng)分的重要依據(jù)。

下面是整理的幾道例題，希望對(duì)考生有所幫助。

1.你的座右銘是什么？

思路：

(1)座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是問這個(gè)問題的主要原因；

(2)不宜說那些容易引起不好聯(lián)想的座右銘；

(3)不宜說太抽象的座右銘；

(4)不宜說太長的座右銘；

(5)座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；

(6)參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

教師招聘面試時(shí)的衣著：教師招聘時(shí)著裝忌臟污和褶皺，忌可愛和太花哨，忌太過性感或裸露，忌不化妝或化過濃的妝。

面試時(shí)的語言表達(dá)：

(1)忌自己搶話不讓別人插話。

(2)忌語言的反復(fù)追加。

(3)忌確定性的兩個(gè)極端。

(4)忌語言呆板、重復(fù)使用某種句式或詞語。

(5)忌隨便擴(kuò)大指代范圍。

(6)忌口頭禪和伴隨動(dòng)作。

第三篇：教師招聘考試-說課基本要領(lǐng) 及注意事項(xiàng)(精華)

教師招聘考試-說課基本要領(lǐng)

一、自我介紹：姓名、單位（現(xiàn)從事工作）、課題

二、說課內(nèi)容：

1、說教材：對(duì)教材的分析和處理

a.上課內(nèi)容所選教材

b.本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)？

c.對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)又有什么影響？

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

依據(jù)：①課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

②學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)實(shí)際

③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

3、說教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計(jì)，貴在創(chuàng)新。

依據(jù)：①教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)

②學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況

③教師實(shí)際水平

目的：掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。

為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用這種方法？預(yù)計(jì)達(dá)到什么效果？選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實(shí)用性、可操作性、新穎性。

4、說課程序（說教學(xué)設(shè)計(jì)）

包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。

1）導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思位）。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？

2）講解：①教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么？學(xué)生獨(dú)立完成的？②在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？到達(dá)什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

3）評(píng)價(jià)教學(xué)效果：（反饋）

包括提問和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。

4）歸納總結(jié)：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。

說課的注意事項(xiàng)

一、什么是說課？

說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，運(yùn)用口頭語言向領(lǐng)導(dǎo)、其他教師或教研人員講解具體課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它是教師將教材理解，教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)活動(dòng)的一種課前預(yù)演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評(píng)估教學(xué)水平的有效手段。

說課的理論依據(jù)最早是由德國教育控制理論家弗蘭克博士提出的，具體時(shí)間是1962年。他的理論為說課這一教研活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。我國最初是1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室推出的，后逐漸得以推廣，現(xiàn)已成為教學(xué)改革中進(jìn)行教學(xué)研究的有效形式。

二、說課的內(nèi)容。

說課，通俗的講就是要說請(qǐng)教什么，怎么教，為什么這么教。具體說它的基本內(nèi)容有四項(xiàng)：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序。

1、說教材。具體內(nèi)容包括：使用教材版本；授課內(nèi)容在教材中的地位；授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，包括基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，要說清各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)、實(shí)施途徑；授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定依據(jù)及突破方法、手段。

2、說教法。包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運(yùn)用。具體內(nèi)容包括采用的教學(xué)方法及依據(jù)、作用。教學(xué)媒體使用的具體細(xì)節(jié)和所要起的作用。這里提示一點(diǎn)，教法的選擇要這樣幾個(gè)原則：多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合；要以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想；要準(zhǔn)確、具體、針對(duì)性要強(qiáng)。

3、說學(xué)法。教師要記清通過授課內(nèi)容要教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及為什么要這樣做。這里也提示一點(diǎn)，具體的學(xué)習(xí)方法包括自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等等。

4、說教學(xué)程序。教師要說清自己的教學(xué)思路，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體安排，這包括新課的導(dǎo)入、課題的提出、新知識(shí)的展開、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等。

二、說課的幾種類型

按時(shí)間分類：課前說課

課后說課

按功能分類：研究性說課

示范性說課

評(píng)比性說課

三、基本要求

說課不是具體講課，重點(diǎn)應(yīng)是闡述你怎么設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的依據(jù)、具體方法、它的基本要求有這樣幾點(diǎn)：

1、語言簡煉

2、說理透徹

3、所運(yùn)用的教學(xué)理論必須與你的授課內(nèi)容相結(jié)合。

第四篇：教師招聘考試面試說課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[模版]

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教師招聘考試面試說課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中公教師考試網(wǎng)：http://004km.cn/

全國教師考試QQ交流群：298378876（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規(guī)定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實(shí)話，在寫說課時(shí)時(shí)間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識(shí)”的理論知識(shí)，所以說，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該對(duì)新的理念、新的方法進(jìn)行收集、整理。二是加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。

（3）說課中的創(chuàng)新。

說課時(shí)我們不能拘泥于平常的套路。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對(duì)教材處理獨(dú)到，有新意，有創(chuàng)意，使評(píng)委眼前一亮。二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。（4）功夫在平時(shí)

平時(shí)強(qiáng)化自我訓(xùn)練，這一點(diǎn)，我僅打個(gè)比方。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會(huì)的。

比如平時(shí)怎么備課，平時(shí)怎么處理教材。（5）時(shí)間的把握

剛才我講了，說課時(shí)間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會(huì)事先告 知，老師不可趕時(shí)間，更不可拖時(shí)間，在現(xiàn)場說課中，有教師說課在趕場 子，因?yàn)橐欢ǖ臅r(shí)間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三 五分鐘。

總部地址：北京市海淀區(qū)學(xué)清路38號(hào)金碼大廈B座9層、11層

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我們講把握時(shí)間，是在說課的過程中有主有次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。中公教師考試網(wǎng)：http://004km.cn/

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第五篇：教師招聘考試面試說課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師招聘考試面試說課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

現(xiàn)在全國各地的特崗教師招聘計(jì)劃逐漸啟動(dòng)，招聘考試也在如火如荼的進(jìn)行中，作為考生的你，將如何備考，如何以更好的狀態(tài)進(jìn)入到考場中去呢，教師網(wǎng)(hteacher.net)招教頻道整理專家最新指導(dǎo)咨詢，在線助考。下面是小編整理的教師招考面試說課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，請(qǐng)查看：

（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規(guī)定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實(shí)話，在寫說課時(shí)時(shí)間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識(shí)”的理論知識(shí)，所以說，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該對(duì)新的理念、新的方法進(jìn)行收集、整理。二是加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。

（3）說課中的創(chuàng)新。

說課時(shí)我們不能拘泥于平常的套路。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對(duì)教材處理獨(dú)到，有新意，有創(chuàng)意，使評(píng)委眼前一亮。二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。（4）功夫在平時(shí)

平時(shí)強(qiáng)化自我訓(xùn)練，這一點(diǎn)，我僅打個(gè)比方。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會(huì)的。

比如平時(shí)怎么備課，平時(shí)怎么處理教材。（5）時(shí)間的把握

剛才我講了，說課時(shí)間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會(huì)事先告知，老師不可趕時(shí)間，更不可拖時(shí)間，在現(xiàn)場說課中，有教師說課在趕場子，因?yàn)橐欢ǖ臅r(shí)間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。

我們講把握時(shí)間，是在說課的過程中有主有次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。