第一篇：蘇教版四上第五六七單元語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

第五單元復(fù)習(xí)

一、生字詞。

警枕習(xí)慣 稍微 基礎(chǔ) 社會(huì) 遠(yuǎn)渡重洋 滾瓜爛熟 藥材 徒弟 端詳 煮飯

曉行夜宿 飛鳥(niǎo)歸林 危險(xiǎn) 適量 秘密 尸體 物質(zhì) 渾身 路程 郵遞 蜘蛛 信封 跨步

資料無(wú)所不有 付款 悉尼 查閱 豐富多彩 息息相關(guān) 學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 寺廟 博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 釋放 消耗

詳細(xì) 萬(wàn)水千山 驅(qū)動(dòng) 有所作為 貢獻(xiàn) 饑餐渴飲 察訪 長(zhǎng)年累月 儲(chǔ)存 源源不斷 名列前茅 隱隱約約 電纜急起直追 斷垣殘壁 若有所悟 解暑消熱 察訪民情

蓬頭垢面 乘風(fēng)破浪 不治而愈

不知不覺(jué) 樹(shù)叢 起死回生 渾身無(wú)力 又驚又喜 前程似錦 轉(zhuǎn)危為安 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

二、易錯(cuò)的語(yǔ)音。

勤奮 遠(yuǎn)渡重洋 剝離 華羅庚 生嚼涎滑

胭脂 長(zhǎng)年累月

露出輪廓 青蛙卵

三、組詞。

堅(jiān)（堅(jiān)持）威（威嚴(yán)）托（托付）資（資本）跨（跨步）捷（敏捷）題（題目）艱（艱苦）危（危險(xiǎn)）拖（拖拉）姿（姿態(tài)）垮（垮臺(tái)）睫（睫毛）提（提問(wèn)）

四、詞語(yǔ)搭配。

美好的理想 改進(jìn)方法 消耗電源 寫文字 查資料 顯現(xiàn)形象 祖國(guó)強(qiáng)大 得意洋洋地說(shuō) 美麗的花園 改善條件 補(bǔ)充能量 讀新聞 撒大網(wǎng) 傳遞信息 體魄強(qiáng)壯 不服氣地質(zhì)問(wèn) 美滿的生活 改正錯(cuò)誤 態(tài)度強(qiáng)硬 聽(tīng)音樂(lè) 看電影 包住地球 陽(yáng)光強(qiáng)烈 急匆匆地反駁

五、按要求寫詞句。

１.描寫勤學(xué)苦練的成語(yǔ)：懸梁刺股 聞雞起舞 手不釋卷 起早貪黑

２.有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：學(xué)而不厭 不恥下問(wèn) 廢寢忘食 學(xué)以致用

３.關(guān)于勤奮的名言：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----魯迅

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。----華羅庚 六、一字多義。

直

１.理直氣壯（公正的、正義的）２.急起直追（一個(gè)勁兒，不斷地）３.心直口快（直爽、爽快）

七、成語(yǔ)的意思。

奮勇向前：勇敢地一直向前進(jìn)。

毫不氣餒：一點(diǎn)兒都沒(méi)失去勇氣。

文質(zhì)彬彬：文雅有禮貌。

長(zhǎng)年累月：一天天，一月月長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。息息相關(guān)：關(guān)系極為密切。

八、反義詞。

熟悉---陌生 優(yōu)點(diǎn)---缺點(diǎn) 快捷---緩慢 單調(diào)---豐富 麻煩---方便

寬闊---狹窄 昂貴---便宜 開(kāi)啟---關(guān)上近在咫尺----遠(yuǎn)在天涯

九、造句。

１.學(xué)而不厭-------我們只有做到學(xué)而不厭，成績(jī)才會(huì)有所提高。２.長(zhǎng)年累月-------爸爸為了工作，長(zhǎng)年累月在外奔波，十分辛苦。３.解暑消熱-------吃西瓜可以讓人解暑消熱。

４.先是------接著-------然后--------夏天下雷雨的時(shí)候，先是烏云密布，接著狂風(fēng)大作，然后電閃雷鳴，豆大的雨點(diǎn)就落下來(lái)了。５.可以------可以------可以-------節(jié)假日，我們可以好好休息一下，可以參加各種活動(dòng)，還可以四處游玩，增長(zhǎng)知識(shí)。

十、用四字詞語(yǔ)填空。

１.表姐打算（遠(yuǎn)渡重洋），去美國(guó)留學(xué)。

２.我花了整整兩個(gè)小時(shí)，把演講稿背得（滾瓜爛熟）。３.如果還有差距，就應(yīng)該（急起直追），努力趕上。

４.劉麗資質(zhì)一般，但她相信（勤能補(bǔ)拙），所以她總是十分珍惜時(shí)間發(fā)憤讀書。５.不用擔(dān)心，這點(diǎn)皮外傷經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)（不治而愈）的。６.這個(gè)乞丐（蓬頭垢面），在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，令人同情。７.奶奶忙碌了一天，感到（渾身無(wú)力）。

８.華佗醫(yī)術(shù)高明，能讓病人（起死回生），因而被人們稱為神醫(yī)。

９.生活不可能是（一帆風(fēng)順）的，我們只有（乘風(fēng)破浪），勇往直前，才有希望到達(dá)勝利的彼岸。

１０.張教授精通三國(guó)語(yǔ)言，真可謂（學(xué)貫中西）。

１１.古今中外，像魯迅先生一樣（著作等身）之人并不多見(jiàn)。１２.他看上去（文質(zhì)彬彬０，但在球場(chǎng)上卻是一員虎將。

１３.他才三十幾歲，就開(kāi)辦了四個(gè)工廠，也算是（功成名就）了。

十一、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

１.我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，（只要）幾秒鐘，對(duì)方（就）能收到。２.電腦里（不僅）能傳來(lái)對(duì)方的聲音，（還）能顯現(xiàn)他的形象。

３.（雖然）親友遠(yuǎn)在天涯，（但是）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)讓人感到仿佛近在咫尺。

４.人們（既）可以在網(wǎng)上讀新聞、聽(tīng)音樂(lè)、看電影；（又）可以和天南海北的朋友聊天、游戲；（不僅）可以在家里聽(tīng)老師上課，（還）可以在家里上班、開(kāi)會(huì)；（甚至）可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”。５.由此可見(jiàn)，（即使）基礎(chǔ)比別人差一些，（只要）肯下功夫，（也）是照樣可以成才的。

十二、按課文內(nèi)容填空。

１.學(xué)完本單元，我們有幸結(jié)識(shí)了好幾位名人。（童第周）１７歲才進(jìn)中學(xué)，在留學(xué)時(shí)完成了高難度的（青蛙卵剝離手術(shù)）而轟動(dòng)了歐洲生物學(xué)界；司馬光是（北宋史學(xué)家），用了１９年時(shí)間編成了（《資治通鑒》），李時(shí)珍編（《本草綱目》）為的是（使萬(wàn)民得福）。２.古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用（汗水和心血澆灌出來(lái)的）。句中的“汗水和心血”可以理解為（付出的勞動(dòng)），“澆灌”實(shí)則是（作出的努力）。舉個(gè)例子來(lái)證明這句話：（劉翔只有通過(guò)不懈的努力，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法，才能站在世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。）３.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)可以做許多事情：（①上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)、聊天；）（②上網(wǎng)學(xué)習(xí)；）（③上網(wǎng)購(gòu)物。）

４.“上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)上商場(chǎng)”等這些詞加上引號(hào)表示（它們有特殊的意思，不是通常的意思）。

５.中心句在片斷中起（總起作用）。

６.圓盤似的月亮，慢慢移到當(dāng)空，可師徒倆（還在認(rèn)真地記錄當(dāng)日尋訪所得）。

７.為了修好《本草綱目》，（李時(shí)珍領(lǐng)著弟子饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了）。

８.若是兩種草藥相似，（李時(shí)珍會(huì)仔細(xì)端詳，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼，冒險(xiǎn)品嘗草藥加以區(qū)別）。

９.李時(shí)珍投宿的那座古寺（破敗不堪，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。

１０.表現(xiàn)李時(shí)珍生活艱苦的語(yǔ)句：（龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧）。

１１.體現(xiàn)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真的語(yǔ)句：（李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟）。

１２.哥倫布是１６世紀(jì)（意大利）偉大的（航海家）。他遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的重大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了（維生素C）。

１３.“海上兇神”其實(shí)就是（壞血）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無(wú)力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后慢慢地死去）。產(chǎn)生這種怪病的原因是（由于人體內(nèi)長(zhǎng)期缺乏維生素Ｃ）。防止這種疾病，我們應(yīng)該（多吃一些含維生素Ｃ多的水果、蔬菜）。

第六單元復(fù)習(xí)

一、生字詞。

故障 厘米 聯(lián)系 檢查 責(zé)任 地址 腦海 驅(qū)車 歉意 畢竟 蓬松 蹦跳 茶杯 撥開(kāi) 扭動(dòng) 信賴 愈發(fā) 方案 淘氣 陪伴 懸賞 泄露 發(fā)誓 靈魂 發(fā)財(cái) 皇榜 調(diào)集 奴仆 斥責(zé) 購(gòu)貨 單據(jù) 索性 縱身 謝謝 知恩圖報(bào) 春光明媚 千恩萬(wàn)謝 見(jiàn)利忘義 潔白如雪 突發(fā)奇想 濫殺無(wú)辜 恩將仇報(bào) 背信棄義 肝膽相照 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) 同舟共濟(jì) 心照不宣 志同道合 親密無(wú)間 榮辱與共 唇亡齒寒 不由自主 鄭重起誓

二、拼音與字詞。

瞅 挨近咂嘴 皇榜 濫殺 斥責(zé) 縱身 綠蔓 住處 調(diào)集 調(diào)達(dá) 泄露 王妃 物美價(jià)廉

三、組詞。

咂（咂嘴）嬌（嬌嫩）蓬（蓬松）撥（撥弄）驅(qū)（驅(qū)趕）淘（淘氣）浩（浩蕩）址（地址）砸（砸壞）驕（驕傲）篷（帳篷）潑（活潑）軀（身軀）陶（陶器）造（建造）扯（拉扯）

四、詞語(yǔ)搭配。

檢驗(yàn)產(chǎn)品 沙沙的落雪聲 溫暖的鳥(niǎo)巢 畢竟是件小事 善良機(jī)智的九色鹿 溫暖舒適的巢穴 體格檢查 嘩嘩的流水聲 小鳥(niǎo)的鳴叫 究竟想干什么 神氣十足的珍珠鳥(niǎo) 無(wú)人知曉的情形 環(huán)顧四周 瑯瑯的讀書聲 悄悄地進(jìn)發(fā) 居然落到我身上 深明大義的國(guó)王 春光明媚的山林

支付費(fèi)用 隆隆的機(jī)器聲 拼命地掙扎 竟然把我當(dāng)朋友 忽然探出頭來(lái) 沙沙的下雨聲 哈哈的歡笑聲 喳喳的鳥(niǎo)叫聲

五、近義詞。

完全（徹底）紅火（興隆）懊悔（悔恨）一意孤行（我行我素）不由自主（情不自禁）

六、反義詞。

熟悉（陌生）說(shuō)謊（誠(chéng)實(shí)）尖細(xì)（粗大）傷害（保護(hù)）危險(xiǎn)（安全）相信（懷疑）

縮短（延長(zhǎng)）機(jī)靈（笨拙）家喻戶曉（無(wú)人知曉）

七、填量詞。

兩對(duì)珍珠鳥(niǎo) 一卷干草 四只籠子 三盆吊蘭 五個(gè)球兒 一聲呼喚 一只蜘蛛 一張網(wǎng) 一臺(tái)電腦

一封信

一扇門

一輪圓月 一彎新月

八、按要求寫詞。

１.表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)：言行一致 言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

２.形容氣憤的成語(yǔ)：咬牙切齒 怒發(fā)沖冠 火冒三丈 怒不可遏 ３.描寫九色鹿的成語(yǔ)：色彩斑斕 見(jiàn)義勇為 奮不顧身 義正辭嚴(yán) ４.描寫調(diào)達(dá)的成語(yǔ)：背信棄義 恩將仇報(bào) 見(jiàn)利忘義 忘恩負(fù)義

５.我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》 ６.現(xiàn)代兵器：現(xiàn)代戰(zhàn)車 現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī) 新型槍械 現(xiàn)代導(dǎo)彈

７.含“手”的成語(yǔ)：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫(yī)術(shù)高明）情同手足（形容親密）

心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應(yīng)手（形容熟練）

九、一字多義。１.印在腦海里（留下痕跡）

２.好讓我把錢寄給你（便于）

３.濫殺無(wú)辜（不加節(jié)制）．．．４.背信棄義（違背）

５.知恩圖報(bào)（計(jì)劃）

６.伴隨（陪伴）．．．７.信賴（相信）

８.粗暴（粗野）

９.探出頭來(lái)（伸）．．．

十、關(guān)于誠(chéng)信的短語(yǔ)、名言。

１.人無(wú)信不立。

２.言必信，行必果。

３.君子一言，駟馬難追。

４.火心要空，人心要實(shí)。

５.黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。６.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。--------陶行知

十二、造句。

１.竟然-------剛才還是艷陽(yáng)高照，可現(xiàn)在竟然下起雨來(lái)，這個(gè)天氣可真怪！２.親密無(wú)間--------我的小紅是親密無(wú)間的好朋友。

３.心照不宣--------此時(shí)此刻，他倆心照不宣地相互對(duì)視了一下。４.同舟共濟(jì)--------人民解放軍和群眾同舟共濟(jì)，榮辱與共。

５.唇亡齒寒-------我們兩廠關(guān)系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過(guò)難關(guān)呢？ ６.開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)-------小紅車主人與我因?yàn)槟鼙舜碎_(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，所以建立了真摯的友誼。７.同舟共濟(jì)-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟(jì)，齊心協(xié)力，克服難關(guān)。８.置之不理------現(xiàn)在晉國(guó)要攻虢國(guó)，虞國(guó)不能坐視不管，置之不理??！

十三、表示看的詞。

仰望：從低處向上看。

俯視：從高處向下看。

窺視：偷偷摸摸地看。眺望：從高處向遠(yuǎn)處看。

瞻仰：恭恭敬敬地看。

端詳：仔仔細(xì)細(xì)地看。環(huán)顧：前后左右地看。

打量：上上下下地看。

十四、按課文內(nèi)容填空。

１.你看，珍珠鳥(niǎo)多可愛(ài)?。∮脦拙湓拰憣懙臉幼踊蚴腔顒?dòng)吧?。á贅幼樱赫渲轼B(niǎo)紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。②活動(dòng)：.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。）

２.白天，它（淘氣地陪伴著我）；傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，（飛到籠子邊），（扭動(dòng)滾圓的身子），（擠開(kāi)）那綠葉（鉆進(jìn)去）。

３.它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便（一點(diǎn)點(diǎn)挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來(lái)喝茶），再（偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)）。

４.人與人之間還有（比金錢更重要的東西），你給我留下了（誠(chéng)實(shí)和信任），這（比金錢更重要）。

５.在一片（景色秀麗）的山林中，有一只鹿。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。

６.課文《珍珠鳥(niǎo)》第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來(lái)）等，這些詞語(yǔ)，恰如其分地說(shuō)明了珍珠鳥(niǎo)和“我”親近是一個(gè)（逐步信賴）的過(guò)程。

７.看著這可愛(ài)的家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎）？這里的“不由自主”可以用（情不自禁）替換，這里的反問(wèn)句的意思是（信賴就能創(chuàng)造出美好的境界）。

８.《珍珠鳥(niǎo)》中細(xì)致介紹文中“我”為珍珠鳥(niǎo)精心安排的“家”：（我把這對(duì)鳥(niǎo)兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適而又溫暖的家。）

第七單元復(fù)習(xí)

一、生字詞。

夜幕 蒸騰 玉樹(shù)瓊枝 潔白晶瑩 描繪 綴滿 奧妙 張貼 增添 欣欣向榮 春回大地 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 爆竹 屠蘇 舊符 孤獨(dú) 春滿人間 六畜興旺 五谷豐登 國(guó)泰民安 人壽年豐 領(lǐng)略 飽和 霧凇 雕梁畫棟 遙遙相對(duì) 山花爛漫 青翠欲滴 漫天飛舞 降臨 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài) 籠罩 淹沒(méi) 凝結(jié) 冰封 繚繞 攝氏度 十里長(zhǎng)堤 詞類相當(dāng) 開(kāi)卷有益 松花江畔 點(diǎn)綴 氣氛 和睦 瀏覽 和諧 千門萬(wàn)戶曈曈日 千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟 蓑笠翁 聲律 技巧 設(shè)計(jì) 歌頌 背誦 磨練 模糊揣摩 詳細(xì) 祥和

二、組詞。

屠（屠殺）符（符號(hào)）爆（爆炸）堤（堤岸）律（紀(jì)律）累

（勞累）看

（看門）著（著名）付（付出）暴（暴雨）提（提問(wèn)）建（建設(shè)）

（積累）

（看見(jiàn)）

三、詞語(yǔ)搭配。

美麗的春光 祥和的氣氛 美好的生活 無(wú)窮的奧妙 和睦的人家

描繪春光

增添氣氛

歌頌生活

展現(xiàn)景象

張貼春聯(lián)

四、按要求寫詞。

１.描寫霜的詞語(yǔ)：薄霜鋪地 霜若白鹽 白霜片片 銀霜遍地

２.描寫雪的詞語(yǔ)：鵝毛大雪 大雪飄飄 大雪紛飛 潔白無(wú)瑕

３.中國(guó)四大自然奇觀：桂林山水 云南石林 長(zhǎng)江三峽 吉林霧凇 ４.描寫天氣寒冷的詞語(yǔ)：三九嚴(yán)寒 大地冰封 冰天雪地 滴水成冰

五、要背出的古詩(shī)。

元日

江雪

白雪歌送武判官歸京 宋代 王安石

唐代 柳宗元

唐代

岑參

爆竹聲中一歲除，千山鳥(niǎo)飛絕，北風(fēng)卷地白草折，春風(fēng)送暖入屠蘇。

萬(wàn)徑人蹤滅。

胡天八月即飛雪。千門萬(wàn)戶蟬曈日，孤舟蓑笠翁，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，總把新桃換舊符。

獨(dú)釣寒江雪。

千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

六、對(duì)對(duì)子。

綠柳對(duì)紅桃 桃紅對(duì)柳綠

神州對(duì)大地

海角對(duì)天涯

雨雪對(duì)風(fēng)霜

春風(fēng)對(duì)秋雨 漫山對(duì)遍野 舊歲對(duì)新年

鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香

明月對(duì)清風(fēng)

舒眉對(duì)開(kāi)口

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨 藍(lán)天對(duì)碧海 山光對(duì)水色

地北對(duì)天南

虎嘯對(duì)龍吟 辭對(duì)賀

古木參天對(duì)雪峰插云 秋雨瀟瀟對(duì)春風(fēng)徐徐

風(fēng)扶千條柳對(duì)雨潤(rùn)萬(wàn)朵花

風(fēng)綠千條柳對(duì)雨紅萬(wàn)朵花 門對(duì)千根竹對(duì)家藏萬(wàn)卷書

七、要記住的春聯(lián)。

１.描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

２.展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。３.歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。４.表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿：梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。５.反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。６.展現(xiàn)祖國(guó)壯麗河山：

①山河增秀色，大地沐春暉。

②神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

③日暖山河春，風(fēng)和桃李秀。７.春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，８.春回大地，９.松竹梅歲寒三友，10.家家幸福慶團(tuán)圓，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。

福滿人間。

桃李杏春風(fēng)一家。歲歲年豐添美滿。

八、解釋加點(diǎn)字。

1.抑揚(yáng)頓挫（很短時(shí)間的停止）2.一歲除（去掉）3.點(diǎn)綴（裝飾）4.詞類相當(dāng)（相近）5.曈曈日（太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼）６.揣摩（體會(huì)研究）７.講究對(duì)仗（重視）

九、填空。

１.櫻花（爛漫）的時(shí)節(jié)，公園里游人絡(luò)繹不絕。２.十六歲，是一個(gè)（浪漫）的詩(shī)意的年齡。

３.春聯(lián)分為（上聯(lián)）、（下聯(lián)）和（橫批），它的上下聯(lián)都是（豎著）寫的，讀時(shí)（從右往左），橫批是（橫著）寫的，（從左往右）讀。４.《元日》是（宋代）詩(shī)人（王安石）的作品。詩(shī)的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛），第三句寫（旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶），象征了（無(wú)限光明美好的前景）。第四句既是寫（當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗），又寓含了（辭舊迎新）的意思。

５.《元日》的第一句“爆竹聲中一歲除”，第四句“總把新桃換舊符”，你能動(dòng)動(dòng)腦筋，刪改必要的字詞，改成一幅對(duì)聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲，新桃換舊符。）

６.《江雪》的作者是（唐代）詩(shī)人（柳宗元）。前兩句詩(shī)讓你感受到（雪天的寂靜、清冷和凄涼），對(duì)于后兩句詩(shī)，如果結(jié)合詩(shī)人寫作此詩(shī)時(shí)的貶謫生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩(shī)人（不屈精神和孤獨(dú)情懷，不與當(dāng)權(quán)者同流合污的清高）的人格化身。

７.（只要）多讀多寫，作文（就）會(huì)有進(jìn)步。

８.（因?yàn)椋┧麩崆榈貫橥瑢W(xué)們服務(wù)，（所以）受到同學(xué)們的一致好評(píng)。９.（如果）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（就）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找她。10.（既使）天氣很冷，爺爺（也）要堅(jiān)持早晨鍛煉。

11.劉胡蘭（寧可）犧牲自己的生命，（也不）說(shuō)出黨的機(jī)密。12.這（蒸騰）的霧氣，慢慢地，（輕輕地），（一層又一層地）給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長(zhǎng)堤上全都是（銀松雪柳）了

造句：在海上觀看日出，太陽(yáng)最初只露出一點(diǎn)點(diǎn)光亮，逐漸地太陽(yáng)越來(lái)越大，最后就整個(gè)兒跳出了海面。

13.看著這美麗的霧凇，你想起課文中的這樣一個(gè)片斷。（三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。）岑參詩(shī)句“（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）”也可以用來(lái)贊嘆這一美麗景象。

14.選用以下的詞語(yǔ)寫一段話，描繪一處?kù)F景或雪景。蒸騰 模糊 彌漫 淹沒(méi) 繚亂 潔白晶瑩

（今天的霧真大??！一開(kāi)門，這蒸騰的霧氣迎面撲來(lái)，田野里、小河邊、馬路上到處彌漫著潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹(shù)、房子模糊了，慢慢地淹沒(méi)在這濕漉漉的大霧中了。）15.和煦的陽(yáng)光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)你沉浸在這祥和的氣氛中時(shí)，你想到的詩(shī)句是：（千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。）這首詩(shī)是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）寫的（《元日》），描寫了他在（元日）這一天看到的有趣風(fēng)俗，如：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)）。

16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。詩(shī)中描繪雪景的句子是：（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。）用你積累的詞語(yǔ)來(lái)概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩(shī)中最能表達(dá)作者心情的詞是（孤舟）和（獨(dú)釣），從這兩個(gè)詞中你感受到了詩(shī)人（寂寞、孤獨(dú)和堅(jiān)毅孤傲）的心情。

17.古人常說(shuō)“詩(shī)中有畫”。請(qǐng)你先把《江雪》這首詩(shī)中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)。

（這是隆冬的時(shí)節(jié)，寒風(fēng)凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒(méi)有了鳥(niǎo)兒飛翔的影子，所有小路上也都沒(méi)有了行人的足跡。這時(shí)，只見(jiàn)寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨(dú)自冒著大雪在垂釣。）

第二篇：人教語(yǔ)文四上第五單元練習(xí)題

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

第五單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語(yǔ)填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語(yǔ)。

（）地滑過(guò)

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長(zhǎng)城

（）的樹(shù)叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長(zhǎng)廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹(shù)紅樹(shù)碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語(yǔ)填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態(tài)（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語(yǔ)。

（）地滑過(guò)

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術(shù)品

（）的長(zhǎng)城

（）的樹(shù)叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長(zhǎng)廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹(shù)紅樹(shù)碧，遠(yuǎn)近秋。

3、四面，一城。

4、清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個(gè)。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。

8、我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、、。

第三篇：四上第五單元教案

第五單元

【單元導(dǎo)讀】

為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。

本組課文將帶領(lǐng)我們觀賞我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。我們可以從搜集有關(guān)世界遺產(chǎn)的資料、故事、圖片、傳說(shuō)入手，再逐一聯(lián)系課文具體學(xué)習(xí)，最后化為愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)文物的行動(dòng)。長(zhǎng)城

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫13個(gè)生字，積累“盤旋、屯兵、堡壘、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)看圖和朗讀課文，體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固等特點(diǎn)，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理清課文的觀察順序和寫作思路，并嘗試在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo) 整體感知全文。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

(一)激發(fā)興趣，揭示課題。

1．課件出示長(zhǎng)城圖片，學(xué)生欣賞，談感受。2．揭示課題。3．結(jié)合課題質(zhì)疑。

(預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城的構(gòu)造是怎樣的？為什么這樣設(shè)計(jì)？為什么長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡？)(二)預(yù)習(xí)要求

1．自讀課文，利用工具書自學(xué)生字新詞。

2．朗讀課文，找出已弄懂的知識(shí)和自己不明白的地方。3．小組內(nèi)交流讀書的收獲或體會(huì)。(三)學(xué)情檢測(cè) 1．初步感知

(1)讀準(zhǔn)多音字，積累字詞。???jiān（中間）?yīnɡ（應(yīng)該）間?

應(yīng)? ?jià?n（黑白相間）nɡ（隨機(jī)應(yīng)變）??yì(2)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從課本中的兩幅圖上分別看到什么？

明確：長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖 長(zhǎng)城的近觀圖。

(3)找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它的自然段分別寫的是什么？

明確：長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖對(duì)應(yīng)的是第1自然段，長(zhǎng)城的近景圖對(duì)應(yīng)的是第2自然段，第3、4自然段寫作者展開(kāi)的聯(lián)想及對(duì)長(zhǎng)城的贊美。

2．整體感知

(1)指名朗讀第1自然段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用了什么方法寫的？ 明確：描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)看的樣子使用了比喻、數(shù)字說(shuō)明，突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。(2)作者把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，這樣寫有什么好處？

明確：這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了；列出具體數(shù)字使表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人信服。(3)默讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。

明確：長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理。(4)指名讀課文第3自然段。

①思考：作者站在長(zhǎng)城上看到了什么？ 明確：修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。

②你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？ 明確：古時(shí)候沒(méi)有機(jī)械可操作，全靠人力。③思考：你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？ 教師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天??，在烈日炎炎的夏天??，他們的外貌穿著，他們的神情動(dòng)作??

④假如此時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？

老師引導(dǎo)：圍繞建筑工具、巧妙設(shè)計(jì)，工程難度展開(kāi)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民智慧和力量的贊

美。第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

質(zhì)疑探究，復(fù)習(xí)鞏固。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了長(zhǎng)城的氣魄與雄偉，接下來(lái)我們繼續(xù)品賞全文。

(二)質(zhì)疑探究 1．“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？

明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了長(zhǎng)城曲折回環(huán)、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。2．課文第一自然段對(duì)長(zhǎng)城的介紹先從什么角度入手，寫法上有何特點(diǎn)？ 明確：先概括地介紹，寫法上運(yùn)用了比喻的修辭手法和列數(shù)字的說(shuō)明方法。3．“這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的”這句話點(diǎn)明了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？指出長(zhǎng)城建筑材料是什么？

明確：高大堅(jiān)固的特點(diǎn)，條石和城磚是長(zhǎng)城的建筑材料。4．“城墻十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”。這句描述有何特點(diǎn)？ 明確：用生活中的實(shí)例加以對(duì)比，使讀者的認(rèn)識(shí)更清楚、明白。

5．“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?！边@句話連用幾個(gè)動(dòng)詞，有何妙處？在內(nèi)容上有何作用？ 教師總結(jié)：“站、踏、扶”三個(gè)動(dòng)詞連用，點(diǎn)明作者身臨其境，“很自然地想起”表明作者被長(zhǎng)城的氣魄震撼，內(nèi)容由長(zhǎng)城自然地過(guò)渡到修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。

6．“單看這數(shù)不清的條石，一塊??后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”中連用的兩個(gè)“沒(méi)有”有何作用？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

明確：連用兩個(gè)“沒(méi)有”點(diǎn)明修筑之艱難，“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與開(kāi)頭“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng)。這句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。7．為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？

明確：在“崇山峻嶺”中修筑長(zhǎng)城，而且一塊條石就有“兩三千斤重”，只靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上陡峭的山嶺，怎能不流血流汗？而勞動(dòng)人民利用山勢(shì)讓長(zhǎng)城“蜿蜒盤旋”，還設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口和城臺(tái)等結(jié)構(gòu)，這正是智慧的體現(xiàn)。

8．為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”呢？

明確：從規(guī)模上看長(zhǎng)城非常宏大——萬(wàn)里之長(zhǎng)，八米多高，六米多厚，設(shè)置巧妙；從工程上看非常艱巨——全靠人力把那么多那么重的巨石、方磚運(yùn)上陡峭的山嶺，并在崇山峻嶺之間修筑；從時(shí)間上看兩千多年前完成如此宏偉、如此艱巨的工程，在世界歷史上是罕見(jiàn)的。(三)課堂練習(xí)

按課文內(nèi)容填空。

萬(wàn)里長(zhǎng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長(zhǎng)城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（）和（）。

遠(yuǎn)看 氣魄雄偉????長(zhǎng)城?近觀 設(shè)計(jì)巧妙?奇跡

??置身其間 血汗 智慧??

《長(zhǎng)城》一課不僅要讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的高大雄偉，還要讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，抓住奇跡這條主線，結(jié)合部分學(xué)生攀登長(zhǎng)城的經(jīng)歷和有關(guān)資料，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，探尋奇跡，近看長(zhǎng)城，探討奇跡，置身長(zhǎng)城，提問(wèn)奇跡，從而較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生興趣盎然。

課后習(xí)題答案

習(xí)題2 第一，長(zhǎng)城“長(zhǎng)”、“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”，是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑；第二，當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。

習(xí)題3(1)“站”“踏”“扶”這三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明作者身臨其境，瀏覽長(zhǎng)城；“自然地”是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，情不自禁地涌起民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

(2)“多少”表示無(wú)數(shù)，飽含作者無(wú)限的感慨，“才”表示長(zhǎng)城的建成非常不易，這兩個(gè)詞，使作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情躍然紙上。

1．多音字。

??n（旋轉(zhuǎn)）?xuá?dān（簡(jiǎn)單）旋?

單? ?xuà?n（旋風(fēng)）n（姓單）??shà?（高大）?dà大? ?dài（大夫）?2．近義詞。

堅(jiān)固——牢固

呼應(yīng)——照應(yīng) 陡峭——陡峻

雄偉——宏偉 修筑——修建

凝結(jié)——凝聚 3．反義詞。

高大——矮小

陡峭——平坦 偉大——平凡

蜿蜒——筆直 堅(jiān)固——柔軟

凝結(jié)——溶解 4．段落結(jié)構(gòu)。

第一段(第1自然段)：概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的長(zhǎng)。第二段(第2自然段)：具體介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

第三段(第3自然段)：寫作者由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。第四段(第4自然段)：總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位。5．課文中心

本文通過(guò)介紹長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，贊美了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。18

頤和園

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“長(zhǎng)廊、宮殿、金碧輝煌”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的段落?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受頤和園的優(yōu)美景色、激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，把握作者的游覽順序。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。2．加強(qiáng)對(duì)“世界遺產(chǎn)”的認(rèn)識(shí)與了解。

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo) 整體感知全文。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)頤和園嗎？它在首都北京，那是一座聞名于世、美麗的園林。凡是去過(guò)北京的人，很少有不去游覽頤和園的。頤和園構(gòu)思巧妙，建筑精致，是我國(guó)園林的典范，有“皇家園林博物館”之稱；于1764年建成，到現(xiàn)在已有240多年，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一。今天我們就循著作者的足跡，一同來(lái)游覽這美麗的頤和園。(二)預(yù)習(xí)要求

1．讀通課文，利用工具書自學(xué)生字新詞。2．找出文中已明白的知識(shí)和還不懂的方面。3．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

三、學(xué)習(xí)檢測(cè) 1．初步感知

(1)學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“栽、爽、蔥、朱、賞”等生字的讀音。

(2)解釋“橫檻、神清氣爽、金碧輝煌、遠(yuǎn)眺、畫廊、蔥郁”等詞語(yǔ)的意思。(3)默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講什么？如何分段，其依據(jù)是什么？(4)隨作者游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總體印象是怎樣的？ 2．整體感知

(1)默讀課文，思考：頤和園首先給作者留下了怎樣深刻的印象？ 明確：頤和園是個(gè)美麗的大公園，大、景色優(yōu)美。

(2)指名朗讀第2自然段，思考：作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的？

明確：第1句，長(zhǎng)，列數(shù)據(jù)，分層次。

(3)長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？從哪兒體會(huì)到它的長(zhǎng)？ 明確：又長(zhǎng)又美。

(4)指名讀句子，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，突出一眼望不到頭。思考：你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美？ ①長(zhǎng)廊的顏色美；②長(zhǎng)廊的畫美；③長(zhǎng)廊周圍的風(fēng)景美；④長(zhǎng)廊上游人的心情美。第二

課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo) 繼續(xù)導(dǎo)學(xué)全文。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們跟隨著作者踏進(jìn)了頤和園的大門，欣賞了有名的長(zhǎng)廊。這節(jié)課，我們接著游覽頤和園。

(二)認(rèn)知貫通

1．走完了長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？看到了什么？其景物有何特點(diǎn)？

明確：萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿；萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。2．作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？從中又能體會(huì)到什么？

(1)“向下望，頤和園的景色大半收在眼底”從這句話可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹(shù)叢；黃的綠的琉璃瓦屋頂，朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。

(2)“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！睆倪@句話可以看出昆明湖的靜、綠。

(3)“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔?！薄斑h(yuǎn)眺”是什么意思？“隱隱約約”是什么意思？“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？

明確：往遠(yuǎn)處看，看得不太清楚。隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞準(zhǔn)確。

3．默讀第五自然段。思考：作者看到了哪些景物？

長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸、石橋、倒垂的柳樹(shù)、湖心島、十七孔橋。4．畫出描寫十七孔橋樣子的句子。明確：“有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，并且姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。”(三)課堂小結(jié)

跟著作者的腳步，我們游覽了美麗的頤和園，希望同學(xué)們也能帶我去游覽一處美景，試著寫一篇游覽性的文章。寫作時(shí)運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序，抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體，選擇有代表性的景物來(lái)寫。

(四)課堂練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。這句話是全文________，的緊緊照應(yīng)了文章的________，又為下文埋下了______，使文章______相______。

2．每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。

這句話說(shuō)明畫的內(nèi)容________，題材________、構(gòu)圖________，從中感悟我國(guó)古代燦爛的________，________的智慧和________。

????

山腳?????向下望?智慧、才干 頤和園??萬(wàn)壽山?山頂?正前面??????向東遠(yuǎn)眺?昆明湖湖??十七孔橋?

??

???長(zhǎng)??長(zhǎng)廊?內(nèi)部??兩邊

這篇課文的最大特色是作者按照游覽順序展開(kāi)。有的是邊走邊看的，有的寫的是站在一點(diǎn)通過(guò)視線的改變而看到的風(fēng)景??這些順序作者都用了明確的詞句來(lái)交待，使課文景物一點(diǎn)也不混亂。在教學(xué)中，我通過(guò)這些表示順序的詞來(lái)讓學(xué)生自主探討，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者這種寫作方式。

課后習(xí)題答案

習(xí)題2 本文移步換景，是按照游覽的順序記敘的(從畫“____”的詞語(yǔ)可以看出作者的游覽順序)?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”“登上萬(wàn)壽山??”“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩??”這就是作者的游覽順序。

1．多音字。

???dū（都城）?jī（幾乎）都?

幾? ??dōu（都好）jǐ（幾個(gè)）????（拜佛）?fó?ɡān（欄桿）?佛

桿? ?fú?ɡǎn（槍桿）（仿佛）??2．聳立——挺立

蔥郁——蔥翠 蔥綠——蔥蘢

姿態(tài)——姿勢(shì) 遠(yuǎn)眺——遠(yuǎn)望

游賞——玩賞 神清氣爽——心曠神怡 3．反義詞。

古老——現(xiàn)代

神清氣爽——昏頭昏腦 金碧輝煌——暗淡無(wú)光 隱隱約約——清清楚楚 4．段落結(jié)構(gòu)。

第一段(第1自然段)：總寫頤和園是個(gè)美麗的大公園。第二段(第2自然段)：具體描寫了長(zhǎng)廊的景色。

第三段(第3－4自然段)：描寫了萬(wàn)壽山以及站在萬(wàn)壽山上所看到的景色。第四段(第5自然段)：描寫了昆明湖的景色。

第五段(第6自然段)：寫頤和園很美，希望游人能親自來(lái)游賞。5．課文中心

本文作者按照游覽的順序，描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊、石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。19* 秦兵馬俑

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1．認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2．抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。【過(guò)程與方法】

自學(xué)為主，合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)真朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文章，細(xì)致的描寫和生動(dòng)的語(yǔ)言。

四、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入

昨天老師讓大家查找一些兵馬俑的資料，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下呢？ 教師總結(jié)：介紹得真好，從同學(xué)們介紹的內(nèi)容可以看出兵馬俑的歷史價(jià)值確實(shí)十分珍貴。(二)預(yù)習(xí)要求

1．利用工具書弄懂生字新詞。

1．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的收獲和沒(méi)弄懂的地方。(三)學(xué)情檢測(cè) 1．初步感知

(1)全文圍繞哪一句話寫的？這句話在文中起到什么作用？從哪里可以得知其作用？ 明確：全文圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話在文中是過(guò)渡段，起承上啟下的作用；課文第二自然段寫了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文第4至7自然段講了兵馬俑的類型和特點(diǎn)。

(2)默讀課文，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)秦兵馬俑的印象。

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥：規(guī)模宏大、類型眾多，個(gè)性鮮明，享譽(yù)世界、舉世無(wú)雙、惟妙惟肖等等。

2．整體感知

(1)默讀課文第2自然段，思考：

課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 明確：從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。(2)這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？ 明確：舉了大量的數(shù)據(jù)。

(3)人們看到如此宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？

點(diǎn)撥：人們無(wú)不為兵馬俑的恢宏氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。(4)最后一個(gè)長(zhǎng)句子，講了什么？

明確：前半句講兵馬俑的恢宏氣勢(shì)；“真像??”講兵馬俑高超的制作工藝。(5)讀4－7自然段，思考：兵馬俑有哪些類型？他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)？

明確：將軍俑 神態(tài)自若

武士俑 整裝待發(fā)

騎兵俑 準(zhǔn)備上馬沖殺

陶馬 躍躍欲試

(6)領(lǐng)略了這么壯觀的場(chǎng)面，又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對(duì)兵馬俑涌起了怎樣的情感？

明確：流露出擁有這樣的歷史文物的民族自豪感。(四)課堂小結(jié)

課文生動(dòng)描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

??規(guī)模宏大????秦兵馬俑?分述?類型眾多 絕無(wú)僅有?自豪熱愛(ài)

??個(gè)性鮮明???總結(jié) 絕無(wú)僅有?

這是一篇略讀課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中了解到文章是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明秦兵馬俑宏大的規(guī)模，以及秦兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。在小組交流的環(huán)節(jié)，同學(xué)們暢聽(tīng)欲言，充分流露出對(duì)歷史文物的自豪感。

課后習(xí)題答案 1．多音字。

??nɡ（行走）?chēnɡ（稱呼）?xí稱?

行? ?chè?n（勻稱）nɡ（解行）??há總起 舉世無(wú)雙??dānɡ（當(dāng)年）當(dāng)? ?dànɡ（上當(dāng)）?2．近義詞。

珍貴——寶貴

精美——精致 宏大——宏偉

鳥(niǎo)瞰——俯視 統(tǒng)率——率領(lǐng)

魁梧——高大

模擬——模仿

舉世無(wú)雙——獨(dú)一無(wú)二 所向披靡——所向無(wú)敵 神態(tài)自若——而不改色 3．反義詞。

整齊——凌亂

魁梧——矮小 珍貴——廉價(jià)

健壯——虛弱 鳥(niǎo)瞰——仰望

精美——粗糙

統(tǒng)率——跟隨

舉世無(wú)雙——比比皆是 所向披靡——望風(fēng)披靡 神態(tài)自若——驚慌失措 4．段落結(jié)構(gòu)

第一段(第1自然段)：寫秦兵馬俑是我國(guó)舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。第二段(第2自然段)：寫兵馬俑規(guī)模宏大。

第三段(第3－8自然段)：介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。第四段(第9自然段)：寫兵馬俑展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。5．課文中心

本文通過(guò)對(duì)秦兵馬俑“宏大規(guī)模”的介紹和對(duì)兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明的描述，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，同時(shí)也歌頌了古代勞動(dòng)人民的聰明才智。語(yǔ)文園地五

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1．以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力。

2．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面和口頭表達(dá)能力。3．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。【過(guò)程與方法】

學(xué)生試做，師生共同探討交流本課知識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

積累背誦關(guān)于“世界遺產(chǎn)”的古詩(shī)詞、楹聯(lián)、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高寫作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

以“保護(hù)文物”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)保護(hù)文物意識(shí)，并把交際內(nèi)容形成倡議書。

四、教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo) 口語(yǔ)交際。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(1)激情導(dǎo)入 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。(出示相關(guān)報(bào)道)你有什么感受。(二)感受雄偉

1．音樂(lè)響起，在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的美景。

2．這雄偉壯麗的長(zhǎng)城，令全世界人民為之傾倒，英國(guó)女王伊麗沙白游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后，她這樣題詞：“我到過(guò)世界許多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的?！泵绹?guó)前總統(tǒng)克林頓游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后，他這樣題詞：“長(zhǎng)城真是一個(gè)奇跡，是一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡?！?/p>

3．讀著外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你有什么感受？ 4．交流感受(三)感受痛苦。

1．長(zhǎng)城凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。但是由于種種原因，特別是近幾年，長(zhǎng)城受到了嚴(yán)重的破壞?？?，長(zhǎng)城在發(fā)出痛苦的呻吟。

2．感受“痛苦的呻吟”。

資料1，出示課文中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道。

資料2，長(zhǎng)城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)的擴(kuò)建需要，竟然將60米長(zhǎng)的長(zhǎng)城拆毀，傾刻間60米長(zhǎng)的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。

資料3，河北省懷化縣境內(nèi)的一段長(zhǎng)城，上面的城磚甚至黃土都被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民運(yùn)回家，用來(lái)蓋房子甚至壘豬圈。

讀著這些報(bào)道，你有什么感受？(四)展開(kāi)討論，提出建議

以小組為單位，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

1．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議，教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

2．自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各自了解的其它文物古跡情況，說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做點(diǎn)什么。

(五)創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。第二課

時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo) 指導(dǎo)習(xí)作。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入 長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來(lái)寫一則介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

(二)創(chuàng)設(shè)情景

1．有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十位導(dǎo)游，大家想?yún)⑴c嗎？

2．評(píng)選要求：

(1)熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說(shuō)，明確游覽的注意事項(xiàng)。(2)寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

(三)交流資料

(1)你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，重點(diǎn)介紹什么？

(2)說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容。(四)寫法指導(dǎo)(1)范文引導(dǎo)

(2)從范文中你發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)游詞的哪些格式？(3)總結(jié)規(guī)則

①前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。游覽前，向大家表示問(wèn)候，歡迎和自我介紹的話。②總述：是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

③分述：導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

④結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

(五)習(xí)作修改

(1)自讀習(xí)作，初步修改。

①請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。②讀他人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

a．語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。b.是否把意思表達(dá)清楚。(2)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)后，再修改自己的習(xí)作。

(3)展示臺(tái)

①推舉好的習(xí)作進(jìn)行展示，在小組內(nèi)和全班進(jìn)行展示。

②談習(xí)作心得，教師進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)予以表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)”。

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)我的發(fā)現(xiàn)

我們?cè)谶@單元學(xué)習(xí)了一些描寫“世界遺產(chǎn)”的課文，小林、小東和我們一樣，也是四年級(jí)的學(xué)生，我們來(lái)看看他們讀了這一組課文后有什么發(fā)現(xiàn)。

讀課文描寫事物的句子，就拿我們熟知的事物來(lái)作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。例如《長(zhǎng)城》一課中，寫長(zhǎng)城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來(lái)比照事物，使人很容易想象出有多寬。

(二)日積月累

1．要寫一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的積累，接下來(lái)我們就要認(rèn)識(shí)幾幅對(duì)聯(lián)，出示“日積月累”。

2．出示例句

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。3．讀讀例句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

明確：兩句對(duì)聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。每幅對(duì)聯(lián)都抓住所寫景物的特點(diǎn)。

4．讀讀課本中其它句子，試著就某一景點(diǎn)寫一幅對(duì)聯(lián)。5．課外積累，背誦一些寫景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)。(三)寬帶網(wǎng)。

1．指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料積累的范圍。2．方法展示臺(tái)

你是采取什么方法搜集材料的？遇到困難是怎樣克服的？(學(xué)生討論、發(fā)言)3．資料展示會(huì)

展示搜集的圖比，文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。4．教師的建議

(1)組成合作小組進(jìn)行搜集和整理。(2)建立資料袋，分類收藏。(3)糾正一些不當(dāng)做法。

在本單元的“語(yǔ)文園地”的教學(xué)中，我別出心裁地創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生們成立“導(dǎo)游團(tuán)”帶領(lǐng)游客游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，以此激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在具體的教學(xué)中，我通過(guò)努力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，先出示范文，通過(guò)交流景點(diǎn)的資料，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；再讀全文，體會(huì)其寫法，進(jìn)一步明確寫法與要求。

同時(shí)通過(guò)小組資料展示的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是各組為了在展示過(guò)程中取得好成績(jī)，在小組交流中他們互相學(xué)習(xí)和幫助，討論熱烈而有效。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語(yǔ)：崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河 江山如畫

4、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國(guó)貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 排山倒海

氣貫長(zhǎng)虹一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一顆明珠！

9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱……”

11、有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象 琳瑯滿目

五花八門

應(yīng)有盡有 無(wú)所不有

12、公益用語(yǔ)：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

五年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)

1、富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛(ài)人類、熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫。

6、關(guān)于勵(lì)志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來(lái)?！獜埡５息谧罾щy之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日?！闷苼?/p>

7、與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開(kāi)店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭 柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無(wú)私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

愛(ài)國(guó)愛(ài)民 憂國(guó)憂民

13、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷熱火朝天

14、《清平樂(lè)〃村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā) 了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

第五單元知識(shí)點(diǎn)

16、黃山奇松

《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：

1、黃山松處處能生長(zhǎng)，不管是在山頂，還是在陡崖邊；

2、三大名松姿態(tài)動(dòng)人。迎客松枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松似在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松好像在跟游人依依不舍地告別。

3、黃山松千姿百態(tài)。

二、造句：

郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同：

同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

例句：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。

“矗立” 著重在“?！保Ｓ脕?lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，多指物也喻人。

例句：人們英雄紀(jì)念碑矗立在天安門廣場(chǎng)上。

“聳立” 著重在“聳”，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，只用于物，如高山或高大的建筑物。

例句：這里群山聳立，真是美麗極了。

“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

例句：幾棵松樹(shù)直直的挺立在山坡上。

四、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

黃山被譽(yù)為：“天下第一奇山”。黃山“四絕”有：奇松、怪石、云海、溫泉。

17、黃果樹(shù)瀑布

一、本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽(tīng)（諦聽(tīng)）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹(shù)瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

四、容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 氣貫長(zhǎng)虹

一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河

寫瀑布的古詩(shī)： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、莫高窟

一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北的一顆明珠！

二、填空：

1、課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟

這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

2．敦煌莫高窟，也叫“ 千佛洞 ”，坐落在甘肅省 三危山 和 鳴沙山 的懷抱中。它是我國(guó)最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟，共有492個(gè)洞窟，它與云崗石窟、龍門石窟被譽(yù)為中國(guó)三大石窟。

3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧鮮花，沖出云霄；有的腳踏彩云，徐徐降落；有的雙掌合十，默默祈禱……”

練習(xí)五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝?。（直插云霄?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹(shù)都不見(jiàn)了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見(jiàn)魚(yú)兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽(tīng)見(jiàn)。

二、設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)示例：

1、小腳繞一繞，小草笑一笑。

2、司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

3、心寬了，車門也寬了。

4、交通你我他，安全靠大家。

5、愛(ài)花惜草，珍視生命。