第一篇：安全伴我行征文稿

生命之唯一

生命對(duì)于我們每個(gè)人而言都只有一次。對(duì)于只屬于我們一次的生命，我們應(yīng)該更加珍惜，用我們的努力把我們這僅有一次的生命描繪得更加精彩；而不是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的挫折而放棄這美好的生命，也不能因?yàn)樽约旱氖д`而傷害到自己或者別人的生命。

人生不如意事十有八九，人生總是充滿(mǎn)各種坎坷的，這些坎坷是為了豐富我們的生命，是我們更能體會(huì)到生命的價(jià)值。我們應(yīng)該正面面對(duì)這些困難險(xiǎn)阻，克服他們，把這些困難變成我們成功路上的踏腳石。雨后彩虹才會(huì)更加美麗。

生命對(duì)于我們而言只有一次，對(duì)于其他人也是一樣。我們不能因?yàn)槿魏卧颍鴮?duì)他人的生命造成威脅。對(duì)待生命，我們不能有半點(diǎn)馬虎。

在校園里，有許多同學(xué)違規(guī)使用電器引起火災(zāi)，有一些因?yàn)榕c同學(xué)不和而大打出手，有的同學(xué)因?yàn)閳D方便而橫穿馬路……這些都是不尊重他人與自己生命的行為。

生命就是一幅空白的畫(huà)卷，而我們每個(gè)人都是自己人生的畫(huà)家，我們不該在途中草草結(jié)束對(duì)這幅畫(huà)的描繪，使得這幅畫(huà)永遠(yuǎn)不完整。

所以，請(qǐng)珍惜這僅僅只屬于我們一次的生命吧！

第二篇：書(shū)香伴我行征文稿

心隨書(shū)香舞

每當(dāng)我捧起一本書(shū)沉醉在書(shū)的海洋中時(shí)，那種奇妙的感覺(jué)讓我的心與書(shū)一起飄飛。仿佛與世隔絕，自己和書(shū)中的人物一起，時(shí)悲時(shí)喜，時(shí)憂時(shí)喜，我任笑聲肆無(wú)忌憚，我任淚水滂沱如雨。

從小我和書(shū)就有不解之緣，是書(shū)陪伴著我一起成長(zhǎng)。我朦朧地記得一本本幼兒畫(huà)報(bào)，小人書(shū)，繪本，我把他們當(dāng)作寶貝走到哪兒他們都跟到哪兒，因?yàn)樗麄儠?huì)告訴我別人不知道的小秘密：伏羲掏空了一截樹(shù)樁造出了最原始的船——獨(dú)木舟；神奇的蜜蜂可以把房子做成排列整齊的正六邊形；狂風(fēng)和飛沙可以將堅(jiān)硬的巖石吹成“魔鬼城”；奶奶廚房的“灶神”竟然是天宮的“玉廚”??

清晨伴著窗外鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我坐在樹(shù)枝掩映的窗前，捧著《云朵上的學(xué)?！肺业男脑缇透⒆觽?cè)诔靥晾锖颓嗤軐W(xué)游泳，在藍(lán)天上和小鳥(niǎo)學(xué)飛翔，和蜜兒老師在的大自然中探索奧秘。我似乎聞到了森林里花朵，泥土，樹(shù)木的芬芳。一會(huì)兒我和笑貓一起撐開(kāi)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)光的傘和他一起提前品味我未來(lái)的快樂(lè)悲傷，和他一起回顧以前小時(shí)候的我。時(shí)光可以在我眼前神奇的流轉(zhuǎn)。媽媽連叫了我?guī)茁暢燥埩?，我才從時(shí)光傘里回來(lái)。

午后暖暖的陽(yáng)光投射在書(shū)店，卡拉那已經(jīng)把我?guī)У健端{(lán)色海豚島》我好像和他一起在樹(shù)林中找木料修建住所，為了能吃上一條魚(yú)不得不自己笨拙地制造捕魚(yú)用具，看到這里，我好像真的餓了，忍不住也咽了一下口水，想著那條烤著的魚(yú)在滋滋冒著油。跟她在一起，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)，會(huì)勇敢面對(duì)，不沮喪，不放棄，永不灰心，做一個(gè)不會(huì)被困難打敗的人。

夕陽(yáng)的余暉已經(jīng)映紅了半邊天空。我翻開(kāi)一卷唐詩(shī)宋詞，看水天相接處漁舟唱晚，古道長(zhǎng)亭邊古箏輕嘆?！拔魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚(yú)肥”感受到微風(fēng)細(xì)雨中的白鷺高飛，鱖魚(yú)肥美，桃花盛開(kāi)的美景，感受到唐代詩(shī)人張志和高遠(yuǎn)清淡悠然脫俗的人生態(tài)度?！叭龂?guó)周郎赤壁，亂世穿孔，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！碧K軾祈望有志報(bào)國(guó)的壯懷。面對(duì)這份飄著書(shū)香的天空我興致勃勃，激情四溢，甚至滿(mǎn)腔熱血。我的生活因書(shū)香而精彩。

讀書(shū)是精神的遨游，是想象力的騰飛，是超越時(shí)空的思索。我的喜怒哀樂(lè)與它緊緊地連在一起它。它一直伴隨著我的成長(zhǎng)，我呼吸著文字的芬芳感受著讀書(shū)的樂(lè)趣，我放飛心情的白鴿，讓我的心隨它一起翩翩起舞。

第三篇：文明美德伴我行征文稿

文明美德伴我行

文昌閣學(xué)校

陶瑾

中華民族，自古以來(lái)是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的民族，所以我國(guó)被世界稱(chēng)為“禮儀之邦”。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度。一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，必定會(huì)帶來(lái)慘痛的教訓(xùn)。例如，某市曾發(fā)生一起重大的交通事故：兩名小學(xué)生在馬路上追跑打鬧，將一騎車(chē)人拉倒。此時(shí)，一輛正在行駛的公交車(chē)從這里經(jīng)過(guò)，騎車(chē)人正巧倒向車(chē)前，公交車(chē)因剎車(chē)不及，將騎車(chē)人當(dāng)場(chǎng)撞死。這起交通事幫造成一人死亡，車(chē)上多人因急剎車(chē)受傷，并造成交通堵塞近40分鐘；在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，誰(shuí)知被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。這是兩個(gè)不遵守社會(huì)公共文明的教訓(xùn)??！

公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明美德，他會(huì)有良好的公共文明嗎？不會(huì)！個(gè)人文明禮儀是根是本，人要有良好的公共文明就必須先從身邊做起。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們免不了要與人交往，“問(wèn)候”是人際交往的一種必要的文明禮節(jié)，“致謝”和“道，也是對(duì)人的一種尊重，同樣需要文明的言談舉止來(lái)表達(dá)。現(xiàn)代社會(huì)在人際交往中，許多場(chǎng)合仍然需要表達(dá)敬意和歉意，我們要做一個(gè)講文明、懂禮貌的小公民，從小就要從問(wèn)候、致謝、致歉這些最基本的禮儀做起，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。

文明禮儀處處可見(jiàn)，常常發(fā)生在我們身邊。但往往會(huì)被我們所忽略，所以我們要把文明美德融到現(xiàn)實(shí)生活中去。進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，鞠躬問(wèn)好；見(jiàn)到同學(xué)，可點(diǎn)頭致意，招手問(wèn)好。上下課起立，向老師行禮；課上，發(fā)言先舉手；課余，進(jìn)老師辦公室或休息室，喊報(bào)告或輕敲門(mén)，聲音以室內(nèi)聽(tīng)見(jiàn)為宜，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離校時(shí)與老師、同學(xué)道別。家中吃飯時(shí)請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座，離家前向家長(zhǎng)打招呼：“我走了，再見(jiàn)！”回家說(shuō)：“爸爸、媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”對(duì)待客人或外賓，主動(dòng)問(wèn)候：“您好，歡迎您來(lái)！”并微笑致意，起立歡迎，客人離去，起身送之門(mén)外，招手送別。

在禮儀活動(dòng)中，最有魅力、最有涵養(yǎng)的是微笑，甚至可以說(shuō)，微笑是面部表情中最有價(jià)值的部分。微笑是一種健康、文明的舉止，一張微笑的臉總是讓人喜歡的，微笑一定要自然坦誠(chéng)、發(fā)自?xún)?nèi)心，不可故作歡顏，假意奉承。同樣，點(diǎn)頭和鞠躬表達(dá)著人際友善、誠(chéng)信、謙恭、和順、融洽等最為美好的感悟。我們敬愛(ài)的周總理就是這樣的一個(gè)人，他是個(gè)出色的外交家。周總理的氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表和舉止，繼承了我們中華民族幾千年文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，他在國(guó)際舞臺(tái)上是當(dāng)之無(wú)愧杰出外交家。英國(guó)作家韓素音曾經(jīng)稱(chēng)贊周總理是十分富有魅力的領(lǐng)導(dǎo)人?；粮褚卜Q(chēng)周恩來(lái)是難得可貴的，既具有敏銳的機(jī)智，又具有個(gè)人的魅力。周總理之所以具有這種吸引千萬(wàn)人的“魅力”，當(dāng)然首先是他有高尚的品德，卓越的思想和才華，以及他對(duì)自己祖國(guó)社會(huì)所作的杰出貢獻(xiàn)，但他的風(fēng)度、氣質(zhì)、儀表和舉止也是一個(gè)不可忽視的因素。

前進(jìn)的路已為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去。讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)開(kāi)出文明的火花，讓我們擁抱文明，讓我們與文明、美德手拉手，結(jié)伴同行。

指導(dǎo)老師：劉德榮

做一個(gè)文明的好少年

文昌閣學(xué)校

方怡卓

我們的祖國(guó)是一個(gè)有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，講文明是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)著一個(gè)人的文化修養(yǎng)，甚至一個(gè)國(guó)家的文化素質(zhì)程度。文明是人類(lèi)進(jìn)步的標(biāo)志，是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的一盞明燈。講文明是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明，我們就失去了做人的根本，我們的生活也就失去了光彩！

我們會(huì)經(jīng)常在看電視時(shí)聽(tīng)到這樣一個(gè)熟悉的聲音：“媽媽?zhuān)茨_!”這是一則大家都很熟悉的公益廣告：一個(gè)年輕的媽媽下班后給兒子講故事，故事講完了又為奶奶洗腳，這一切被一個(gè)三國(guó)歲的男孩看在眼里。小男孩端著一盆滿(mǎn)滿(mǎn)的清水，搖搖晃晃地向媽媽走去，媽媽看見(jiàn)了先是一怔，然后欣慰地笑了。大家看到這一幕，是否震憾了呢？荀子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，家無(wú)禮則不興，國(guó)無(wú)禮則不寧。”古人對(duì)文明禮貌是多么注重，那更何況我們這21世紀(jì)物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天呢？

一個(gè)人如果不講文明，小則會(huì)影響自身形象，大則會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合，惡心發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉，這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。前不久看過(guò)這樣一則報(bào)道，在新加坡，通用語(yǔ)言是英語(yǔ)，可在一些提醒旅客講文明的廣告牌，卻都是用中文寫(xiě)的，他們的解釋是，到這里來(lái)的游客中不講文明的大多是中國(guó)人，我們的顏面何在？

不講文明的例子，我們的校園也時(shí)有發(fā)生。如校園四處都有同學(xué)們吃零食留下的包裝袋，地上隨處可見(jiàn)的痰跡，校園里也時(shí)常回蕩著“他媽的”“畜生”等一些粗話、臟話。有些同學(xué)對(duì)這些不文明禮貌的行為不以為恥、不以為怪，而且還為之辯護(hù)：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。”難道這真的只是區(qū)區(qū)小事嗎？我們應(yīng)該向有這種思想的人大喝一聲：“你們錯(cuò)了，如果任其這樣發(fā)展下去，那么文明何在？禮貌又何在呢?”

親愛(ài)的同學(xué)們，有一門(mén)學(xué)問(wèn)，從古至今都充滿(mǎn)魅力，國(guó)際國(guó)內(nèi)都受到推崇，這就是文明禮儀。講文明要從我做起，從現(xiàn)在做起！從身邊的每一件小事做起，從身邊的每一個(gè)動(dòng)作做起。說(shuō)文明話，做文明人。同學(xué)們，我們期待著文明的陽(yáng)光灑遍我們美麗的校園，讓我們爭(zhēng)做文明的好少年，讓文明美德伴隨著我們一起健康成長(zhǎng)吧！

指導(dǎo)老師：夏

慧

劉德榮

第四篇：學(xué)校安全征文稿

安全伴我同行

在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，請(qǐng)問(wèn)您最需要什么？是金錢(qián)美女，還是功名利祿？如果讓我來(lái)回答，我就說(shuō)：我最需要的是安全！

“孩子，繞過(guò)前面的石子。”這是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)。“當(dāng)心路上的汽車(chē)??！”這是父親在我飛車(chē)上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時(shí)恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行！的確，在我們離開(kāi)母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們一直依賴(lài)著“安全”這個(gè)拐杖，沒(méi)有它，我們可能會(huì)摔跤，可能走不過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。

安全知識(shí)的貧乏,安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們看到聽(tīng)到一幕幕血的教訓(xùn)：2007年5月２３日，某小學(xué)的７名小學(xué)生因雷擊死亡； 2009年7月，某村7村民沼氣中毒，2人死亡；某學(xué)校學(xué)生發(fā)生學(xué)生溺水事件，造成4名學(xué)生身亡等。無(wú)不是安全意識(shí)淡薄造成的。

這些事例昭示著我們：要珍惜生命，珍惜健康，倘若沒(méi)有了健康的生命，我們就沒(méi)有了幸福，沒(méi)有了一切。生命屬于每個(gè)人的都只有一次，我們更要珍惜自己的生命，珍惜自己的健康，珍惜家庭的幸福。這樣我們的人生才會(huì)美麗，我們的生活才會(huì)多彩，我們才會(huì)遠(yuǎn)離悲傷?！扒败?chē)之鑒，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。如果沒(méi)有“安全第一”的意識(shí)，那么，不僅沒(méi)有“安、穩(wěn)、長(zhǎng)、滿(mǎn)、優(yōu)”的可能，而且還是失職，是對(duì)學(xué)校和學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序,是我們國(guó)家整體發(fā)展、人民生活水平不斷提高的最集中的體現(xiàn)，這也是我們?yōu)閷W(xué)校服務(wù)最基本的要求。聽(tīng)不進(jìn)安全第一的勸告,是耳朵的幼稚；不懂得防范為重、責(zé)任重于泰山的人是心靈的幼稚；不深入一線、排除各種安全隱患則是行為的幼稚。我相信，只有那些曾經(jīng)或正在致力于獻(xiàn)身安全這項(xiàng)偉大事業(yè)的人們，才會(huì)有那么一種沖動(dòng)，一種自豪，一種喜悅，一種激情，如大海翻騰，如群山呼嘯，如巖漿噴發(fā)，如涓涓溪水??

今天學(xué)校是少年兒童最為密集的場(chǎng)所，為學(xué)生提供安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使之健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任，是學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任，更是每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)。抓好學(xué)生的安全工作是涉及千家萬(wàn)戶(hù)，人命關(guān)天的大事，歷來(lái)是黨和政府及教育主管部門(mén)非常重視的熱點(diǎn)問(wèn)題，搞好安全工作也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，學(xué)校各班、各科教師，都要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，將安全工作列入重要議事日程，將安全管理滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，常抓不懈，持之以恒。教育學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的安全防范意識(shí)，掌握安全常識(shí)，盡可能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生有一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

朋友們，新世紀(jì)的太陽(yáng)已經(jīng)從東方的地平線上噴薄而出，歷史已跨入了一個(gè)新的時(shí)代。當(dāng)我迎著明媚的陽(yáng)光時(shí)，我為伴隨著我走過(guò)風(fēng)雨的安全而歡呼！那么，為創(chuàng)造輝煌，讓我們一起記住：安全警鐘長(zhǎng)鳴，安全伴我同行!朋友們，讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧！大手牽小手，以自己的行為，影響周?chē)娜?，使我們的社?huì)形成一種文明的良好風(fēng)尚。同時(shí)也使我們的生命之花開(kāi)得更加鮮艷，更加美麗！

我的演講完畢，謝謝大家！

參賽單位：馬廟鎮(zhèn)中心校 參賽人員：高金萍 郵箱：1401682264@qq.com 聯(lián)系人：高金萍 聯(lián)系電話：***

第五篇：安全質(zhì)量月征文稿

安全是根本質(zhì)量是生命

———淺談公司安全與質(zhì)量管理

“草木無(wú)根本雖植沃土猶枯”，同樣的道理，一個(gè)企業(yè)尤其是像我們這樣制造型的企業(yè)，如果沒(méi)有安全生產(chǎn)的保障，沒(méi)有嚴(yán)格的質(zhì)量成本控制，就談不上效益，更談不上發(fā)展壯大，企業(yè)沒(méi)有效益，不能發(fā)展，那就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)浪潮中消亡！所以，我們把安全和質(zhì)量比喻為公司的“根本”和“生命”毫不為過(guò)！

質(zhì)量工作和安全工作關(guān)系密切，二者完全可以相互借鑒，聯(lián)合開(kāi)展工作，尤其應(yīng)對(duì)某些雙方都要管的工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和安排。例如生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的整潔文明生產(chǎn)，從質(zhì)量管理角度看，環(huán)境是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要因素，因此要搞好；從安全角度看，亂堆和亂放、污染嚴(yán)重，正是事故隱患之一，因此也要整頓。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)往往會(huì)出現(xiàn)以犧牲質(zhì)量和安全為代價(jià)的現(xiàn)象，比如單純強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)和節(jié)約成本，單純強(qiáng)調(diào)數(shù)量、進(jìn)度等，都具有相當(dāng)大的危害性。

工程技術(shù)管理部門(mén)和安全管理部門(mén)要互相學(xué)習(xí)，互相支持。如環(huán)保管理的5S理論（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）和質(zhì)量改進(jìn)所采取的一些統(tǒng)計(jì)技術(shù)等，安全工作也可以采納。在安全管理中采用安全現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理、安全檢查服務(wù)、專(zhuān)兼職安全員制度、安全一票否決等等，質(zhì)量管理工作也可借鑒。在進(jìn)行質(zhì)量整頓時(shí)，安全監(jiān)督人員可以參與進(jìn)來(lái)，反之亦然。當(dāng)然，這就要求質(zhì)量管理人員要掌握安全監(jiān)督必要的知識(shí)和技能，安全監(jiān)督人員也應(yīng)有必要的質(zhì)量管理能力。質(zhì)量管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以需要一個(gè)體系。安全管理也是一個(gè)系統(tǒng)工程，完全可以參照建立和保持質(zhì)量管理體系的方法建立、實(shí)

施和保持安全管理體系，如在安全生產(chǎn)條件不具備的情況下，員工有拒絕生產(chǎn)的權(quán)力、還應(yīng)有監(jiān)督他人特別是領(lǐng)導(dǎo)違反安全管理規(guī)章制度的權(quán)力。特別是發(fā)現(xiàn)重大安全隱患時(shí)，安全監(jiān)督員應(yīng)有權(quán)暫停生產(chǎn)，并對(duì)一些嚴(yán)重影響安全或可能造成重大安全事故的過(guò)程應(yīng)進(jìn)行記錄。

建立并存的質(zhì)量、安全長(zhǎng)效管理機(jī)制，將安全管理當(dāng)成一種專(zhuān)業(yè)，作為企業(yè)的一種文化的高度來(lái)重視，實(shí)現(xiàn)安全管理可持續(xù)發(fā)展，為企業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的安全管理基礎(chǔ)。

生產(chǎn)部：金濟(jì)根2011-6-23