第一篇：《演講與口才》的實訓教程
《演講與口才》的實訓教程
篇一：《演講與口才》課程實訓大綱
一、課程性質(zhì)、教學目的 1．課程性質(zhì)
《演講與口才》是高等職業(yè)技術學院工商企業(yè)管理專業(yè)學生必修的一門培養(yǎng)學生口 語技能的專業(yè)課。2．教學目的
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一，更是直接在生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線工作的高等應用型人才必備的能力之一?！堆葜v與口才》是一門在理論指導下培養(yǎng)學生在工作中口語運用能力的實踐性很強的課程，旨在對學生進行演講與口語表達的技能訓練。主要任務是使學生掌握相關訓練科目的語言技巧，具有專業(yè)所需的演講與口語表達能力，具備一定的語言應變能力。3．前導課程與后續(xù)課程
前導課程：《社交禮儀與公關技巧》； 后續(xù)課程：無。
二、推薦教材及主要參考資料
推薦教材：
1.徐左平,《演講與口才》(第二版),浙江大學出版社,。參考書目：
1.程在倫,《講演與口才》，高等教育出版社。2.王東、高永華，《口才藝術》,光明日報出版,。3.邵守義,《演講說》, 東北師范大學出版社,。
4.周彬琳,《實用演講與口才》,東北財經(jīng)大學出版社,XX年。5.張洪超、杜文霞,《教師口語》,開明出版社,XX年。
三、大綱執(zhí)行說明
1．本大綱為教學指導性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學的范圍及深度，具體教學安排應按具體教學計劃執(zhí)行。
2．實施過程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整。3．實訓時間為第二學
期，一周時間。
一、實訓基本要求
通過實訓能夠用標準和比較標準的普通話進行一般口語交際，做到熟練地發(fā)準普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨證能力；掌握科學的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音響亮、圓潤、持久不衰；掌握一般口語交際技能。做到聽話準、理解快、記得清，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得體，有一定應變能力，語態(tài)自然大方；初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同情境的需要，調(diào)控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發(fā)性和感染力；初步掌握求職面試口才和推銷口才的基本技能。
二、實訓方式、實訓場所
實訓方式：以理論為指導，訓練為主線，在反復、嚴格的訓練和實踐中，使學生初步掌握口語表達的技能、技巧。講授部分不作過多的理論分析，應側(cè)重典型案例分析。課堂導練與學生課外自練結(jié)合。
實訓場所：多媒體教室、商務談判實訓室
口語表達基礎訓練
實訓內(nèi)容：1.普通話辨正
2.朗讀和復述
實訓要求：通過實訓掌握提高說話能力的基本途徑；掌握普通話聲母、韻母的發(fā)音方法，并
能正確發(fā)音；掌握普通話的語流音變現(xiàn)象，并能準確認讀；對學生進行表情、手勢、眼神等形體語言的訓練；訓練學生朗誦各種文學體裁作品的語言技巧。
實訓方式：全班分組，4-5人一組，上臺朗讀。實訓場所：多媒體教室。
勇氣訓練
實訓內(nèi)容：根據(jù)實訓資料選擇一個上講臺表演：自我介紹、出丑訓練和用童音講故事等。實訓要求：通過實訓幫助學生分析怯場的原因并盡量找出克服的方法，讓學生明白要提高口
才一定是經(jīng)過苦練。
實訓方式：自選一個題目上臺展示。實訓場所：多媒體教室。
思維訓練
實訓內(nèi)容：1.形象思維和逆向思維的訓練
2.肯定視角、否定視角、非我視角、來日視角和往日視角等的運用及訓練
實訓要求：通過實訓讓學生了解口才與思維的關系，讓學生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，平時多看書查資料來提升內(nèi)涵。
實訓方式：自選題目上臺展示。實訓場所：多媒體教室。
演講訓練
實訓內(nèi)容：1.致辭
2.即興演講
3.語音語言的表達技巧 4.態(tài)勢語言的表達技巧 5.現(xiàn)場控場技巧
實訓要求：通過實訓克服演講時的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。實訓方式：自擬題目寫一篇演講稿再上臺演講。實訓場所：多媒體教室。
論辯訓練
實訓內(nèi)容：自擬、自選辯題，自組隊員進行簡單的辯論 實訓要求：通過訓練掌握論辯演講的語言技巧與注意事項 實訓方式：分組自選題目進行辯論 實訓場所：多媒體媒體
求職面試口才訓練
實訓內(nèi)容：1.面試前的準備
2.面試要注意的禮儀 3.模擬面試
實訓要求：通過實訓了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過程中的注意事項，掌
握求職面試的語言技巧
實訓方式：模擬面試。實訓場所：多媒體教室。
推銷口才訓練
實訓內(nèi)容：設置情景模擬推銷 實訓要求：通過實訓讓學生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進行推銷以提高口才和自信心，為以后
就業(yè)做好準備
實訓方式：設置推銷場景讓學生上臺練習實訓場所：多媒體教室
一、可采用的考核方式
考核方式：實訓+口試
成績評定：實訓成績占50%，口試成績占50%
二、難易程度
難易程度適中
篇二：小學生演講與口才培訓教程
上課發(fā)言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發(fā)言、談判學習、生活、職場、社交，口才無處不在!口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領導者;甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者;甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領袖!可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來!然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力!
小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗：
1、學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。
、誘發(fā)興趣，使學生愿說
一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。、消除顧慮，使學生敢說
有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復強調(diào)，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，指出在訓練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。、指導方法，使學生會說
敢說不等于會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。
、掌握技巧，使學生善說
我要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘?、或顰或笑，動作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個關鍵點就是時時提醒孩子們的注意力，引導孩子跟著老師的思維進行思考。跟老師學的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點字詞，重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大，一遍一遍的重復，這樣孩子就會很快記住要學習的內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會跳動孩子們的積極性，先玩一個小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認識一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺、站、坐、走的禮儀。
4、低年級的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場表演都非常的積極。
5、叫大孩子的時候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴厲的對待他們。要兩句批評一句夸
獎，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長，小組長，管管紀律，帶頭領誦等等，充分調(diào)動這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學習積極性。
小學生的演講與口才訓練是項科學而嚴謹?shù)倪^程，錯誤的訓練不但達不到預想的效果，反而會損害小學生的生理健康，我認為需從以下幾方面進行：
一、語音訓練 語音是少年兒童進行演講的基礎，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。法國藝術家泰納曾經(jīng)說過：“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達清楚，而表達有力、細致、正確，都無以倫比?！边@句話充分說明了語言素質(zhì) 的重要作用。因此，少兒演講訓練第一步應從語音開始。發(fā)音訓練 語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音 不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發(fā)音訓練時可進行多種練習： 呼吸練習：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時，教會少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時擴張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進行呼吸練習，慢慢擴大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進行表達時要注意呼吸時自然放松，吸入氣 息量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢，才能使胸腹處于良好的呼吸準備狀態(tài)。聲帶練習：人們在正常說話時，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個八度音。聲帶振動的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個人除了先天聲帶條件外，在后天正確進行聲帶訓練和保護，能夠有效 地改善聲帶條件，提高語音素質(zhì)。聲帶練習的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習最好放在早晨空氣清新時進 行。在演講這一場合的口語表達中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過高的嗓音，以免聲帶負 擔過重，聲音嘶啞。共鳴練習：聲音的音量大部分都是通過胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來。共鳴器官的運用，可使聲音變得圓潤、優(yōu)美動聽，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。吐字練習：吐字清晰是對講話者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國傳統(tǒng)說唱理論的一種說法，它結(jié)合漢語語音的構(gòu)成特點，將一個音節(jié)發(fā)音過程分為出字、立字、歸音三個階段。讀句練習：讀句練習的目的是訓練講話時語句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語表達容易疙疙瘩瘩、語句阻塞、拖泥帶水、重復啰嗦。在指導少兒讀句訓練時，同樣得注意遵循 少兒口語特點，指導他們先從一句話讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進。
二、音變訓練 音變訓練是指對在練習演講過程中的少兒的音響、音高、音色的訓 練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應現(xiàn)場的需 要，以取得最佳的演講效果。演講人的語言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。音響訓練： 這一訓練對少兒演講者尤為重要。因為，少兒初學演講，往往把握 不好向聽眾講話的響度，不是聲音過響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽不清。最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護。響亮是以清楚 圓潤為前提的，既要抑揚頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著
一份激情，達到影響別人的目的。音高練習：每一個人講話都會有一個主要的音高。一般認為，講話時，音高標 準大致處在唱歌音域最低八度音的中間時，即中等嗓音被認為效果最好。教師可以借助于樂器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。音色練習：音色也叫音質(zhì)。我們有時候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復了。但有些人音色不太好，與生病沒有關系，比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說話時吸氣不正確、太頻繁，或 者講話太快、用力過度、精神緊張、生病，都會造成呼吸音過大。
三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說說聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：明與暗 表達開朗愉快的感情，聲音要明朗；表達悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。實與虛 實聲就是平時大量使用的聲音。但是，當我們表示感嘆、驚訝等感 情時，往往用伴著氣出來的聲音，這就是虛聲。剛與柔 表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣概時，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時，大多用柔的聲音。前與后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后?？壳暗穆曇羰菍⑸囝^向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。連與斷 一般情況下我們說話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字斷斷續(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達。篇二：小學生演講與口才教案
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認識。上來的時候，同學有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。此間播放甩蔥歌 1,2,年級
第二部分：
每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫的表格，大家猜猜他寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。
課后作業(yè)：
1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：
12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
第一部分：1,2,，3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內(nèi)，老師進行寫作指導
課后作業(yè)：12年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！
345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
第二篇：《演講與口才實訓教程》教學大綱
《演講與口才實訓教程》教學大綱
開課系：經(jīng)管系、印刷系、機電系、建筑系
適用專業(yè)：會計、國貿(mào)、物流、機電、學 時：80 學 分：4
一、課程性質(zhì)和任務
課程性質(zhì)
1、適用專業(yè)：會計、國貿(mào)、物流、機電、2、課程類別：專業(yè)技能課
3、課程性質(zhì)：必修課
課程任務
演講與口才是研究口語運用規(guī)律的一門應用語言學科，是在相關理論
指導下、綜合運用諸多學科培養(yǎng)學生在從事工作過程中口語運用能力的實踐性很強的課程。它是學生的一門專業(yè)發(fā)展必修課程。本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學為基礎，重點加強實踐教學，以學生聽、讀、說、評、練為核心，提高學生的演講水平，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，加強學生的寫作訓練，鍛煉學生的口才，塑造大學生自身的公關形象，以應對現(xiàn)代社會生活、工作中的交際、求職、應聘與自我推銷。
二、教學目標選擇
知識目標
1、學習系統(tǒng)精練的演講與口才理論。
2、通過理論應用于實踐分析精選口頭語言表達作品，提高運用知識的能力。
能力目標
1、能夠用標準和比較標準的普通話進行一般口語交際、開展法務工作。
2、掌握一般口語交際技能。做到聽話準、理解快、記得清，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得體，有一定應變能力，語態(tài)自然大方。
3、初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同的法務工作情境的需要，調(diào)控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發(fā)性和感染力。
素質(zhì)目標
1、通過學習相關理論知識，并通過實訓，增強學生自主表達自我的勇氣和信心。
2、通過教與學，加強學生對語言文字的駕馭能力，培養(yǎng)學生積極思索的能力以及良好的心理素質(zhì)。
三、教學內(nèi)容和要求
第一章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 概述
演講概述
口才概述
2、教學要求
教師講明主要知識點，能夠為教學準備一次比較出色的現(xiàn)場演講。
學生仔細觀看教師的演講，從整體上感受演講并作好有特色的自我介紹。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
師生互作自我介紹。
學生觀看演講比賽現(xiàn)場作評議。
2、教學要求
教師從三個角度作不同的自我介紹。
要求學生大膽作自我介紹，大膽發(fā)言評論。
第二章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 演講的語言類型
有聲語言
態(tài)勢語言
2、教學要求
了解演講中有聲語言和態(tài)勢語言的相關理論知識。
掌握有聲語言和態(tài)勢語言的訓練方法。通過訓練掌握在演講中的運用。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
觀看走、站、坐、握手等態(tài)勢語言影像資料并模仿練習。
以一次演講為例，訓練學生演講時的體態(tài)語。
2、教學要求
教師及時指出學生體態(tài)語不當之處。
教師講授體態(tài)語的實踐要領并示范，學生練習以掌握。
第三章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 演講者必備的條件
演講者的心理素質(zhì)
演講才的必備修養(yǎng)
演講者必備的能力
2、教學要求
了解演講者必備的幾個條件，必備良好心理素質(zhì)的訓練方法，體會演講者在思想、道德、情感、常識、藝術方面的修養(yǎng)在演講中的作用。
加強演講者在觀察、記憶、想象、聯(lián)想、口頭表達、應變等方面的訓練。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
想象與聯(lián)想訓練
2、教學要求
訓練學生的想象與聯(lián)想能力。讓學生充分意識到想象與聯(lián)想在演講活 動中的重要性。
第四章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 實用演講
命題演講
即興演講
辯論演講
2、教學要求
了解影響命題演講成敗的關鍵因素，掌握命題演講稿的寫作。
了解即興演講與辯論演講常識，并加以訓練。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
觀看辯論賽現(xiàn)場或辯論賽影像資料。
以“大學生應該逃課”為題，組織一次班級辯論。
2、教學要求
讓學生在實踐中熟悉辯論賽的組織與評判。
讓學生在實踐中掌握立論技巧和辯論技巧。
第五章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 社交口才
稱謂與介紹
訪晤交流
日常交流
2、教學要求
學習人們在日常交流中的口頭表達：稱呼、介紹、日常交流。
教師為學生提供多種交談的模擬情景，學生揣摩交流對象的身份，有針對性進行實訓。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
觀看幾份交談的影像資料并試作點評。
情景交流訓練。
2、教學要求
進一步熟悉日常交流的準則并理解其運用價值。
實踐所學日常交流的準則。
第六章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 求職應聘口才
求職應聘口才概述
求職應聘中的自我介紹
求職應聘提問應對
2、教學要求
了解應聘口才的特點，了解在應聘中從哪些方面給教官留下良好的第一印象。
學會在應聘中人自我介紹，掌握在應聘中常見的提問對應。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
為自己最想應聘的職位做自我介紹。
模擬應聘。
2、教學要求
要求從語言的內(nèi)容和形式兩個方面來考察自我介紹語言表達的適當性。要求學生在態(tài)勢與心理上有相應的匹配。
要求學生以應聘自己最喜歡的職位為例，運用所學應聘的應對方略，第七章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 晚會主持人口才
晚會主持人概述
晚會臺詞寫作
晚會主持人語言表達藝術
2、教學要求
了解晚會主持人的概念與作用。
掌握如何撰寫晚會臺詞與晚會主持語言表達技巧。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
為湖南都市職業(yè)技術學院十年校慶“激情跨越”主題晚會寫臺詞并模擬主持。
2、教學要求
教師要提供節(jié)目單一份，學生必須獨立完成臺詞的寫作。
以小組為單位，進行模擬主持，互相點評。第八章
理論教學內(nèi)容
1、教學內(nèi)容 采訪口才
采訪口才概述
采訪提問
2、教學要求
了解相關知識要點后多看訪談節(jié)目，體會每次節(jié)目的亮點與不足。
實踐教學內(nèi)容
1、實踐內(nèi)容
對某教師或?qū)W生的一次采訪
2、教學要求
要求每個學生列一個采訪大綱，先小組模擬進行采訪實訓，選優(yōu)后再在班上進行現(xiàn)場采訪。
四、學時分配表
五、教學組織設計
1、教學內(nèi)容安排：每章的教學都分為知識講授、實訓兩大部分進行教與學。
2、教學方法手段：以講授法和實訓練習為主要手段，輔助多媒休資源教學 及集體活動以及達到綜合運用知識的能力培養(yǎng)。
3、考核方式：考查的方式。以考核實際運用知識表達的能力。占70%，平時課堂實訓占30%。
六、教學質(zhì)量標準
1、本課程要求學生學習相關演講與口才系統(tǒng)化的理論知識以及通過課堂與
課外的實踐訓練，實現(xiàn)基本技巧性地表達自我思想的要求。
2、本課程要求所學專業(yè)的學生能提高對語言文字的駕馭能力，培養(yǎng)大學生 思索的能力以及良好的心理素質(zhì)，以適應社會對人才基本口語表達能力要求。
七、考核方式和評價標準
考查的方式。以考核實際運用知識表達的能力。占70%，平時課堂實訓占30%。
八、與相關課程及教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系
本課程是在上學期《實用寫作》教學的基礎上提出的更高層次的教學要求，在書面寫作能力訓練的基礎上提高學生以口頭表達為主要形式的綜合能力。
九、教材和主要參考資料
推薦教材
《演講與口才實訓教程》劉黎編著 國防科技大學出版社
主要參考資料
1、《大學生實用口才與演講》高等學校應用型特色規(guī)劃教材
2、相關演講與口才網(wǎng)站
第三篇：《演講與口才》的實訓教程【精選】
大學課件
《演講與口才》的實訓教程
篇一：《演講與口才》課程實訓大綱
一、課程性質(zhì)、教學目的 1．課程性質(zhì)
《演講與口才》是高等職業(yè)技術學院工商企業(yè)管理專業(yè)學生必修的一門培養(yǎng)學生口 語技能的專業(yè)課。2．教學目的
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一，更是直接在生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線工作的高等應用型人才必備的能力之一?！堆葜v與口才》是一門在理論指導下培養(yǎng)學生在工作中口語運用能力的實踐性很強的課程，旨在對學生進行演講與口語表達的技能訓練。主要任務是使學生掌握相關訓練科目的語言技巧，具有專業(yè)所需的演講與口語表達能力，具備一定的語言應變能力。3．前導課程與后續(xù)課程
前導課程：《社交禮儀與公關技巧》； 后續(xù)課程：無。
二、推薦教材及主要參考資料
推薦教材：
1.徐左平,《演講與口才》(第二版),浙江大學出版社,。參考書目：
1.程在倫,《講演與口才》，高等教育出版社。2.王東、高永華，《口才藝術》,光明日報出版,。3.邵守義,《演講說》, 東北師范大學出版社,。
4.周彬琳,《實用演講與口才》,東北財經(jīng)大學出版大學教育
大學課件
社,XX年。5.張洪超、杜文霞,《教師口語》,開明出版社,XX年。
三、大綱執(zhí)行說明
1．本大綱為教學指導性文件，所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容，只表明教學的范圍及深度，具體教學安排應按具體教學計劃執(zhí)行。
2．實施過程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整。3．實訓時間為第二學
期，一周時間。
一、實訓基本要求
通過實訓能夠用標準和比較標準的普通話進行一般口語交際，做到熟練地發(fā)準普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨證能力；掌握科學的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音響亮、圓潤、持久不衰；掌握一般口語交際技能。做到聽話準、理解快、記得清，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得體，有一定應變能力，語態(tài)自然大方；初步掌握演講與口才的基本技能。能夠根據(jù)不同情境的需要，調(diào)控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調(diào)、停連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發(fā)性和感染力；初步掌握求職面試口才和推銷口才的基本技能。
二、實訓方式、實訓場所
大學教育
大學課件
實訓方式：以理論為指導，訓練為主線，在反復、嚴格的訓練和實踐中，使學生初步掌握口語表達的技能、技巧。講授部分不作過多的理論分析，應側(cè)重典型案例分析。課堂導練與學生課外自練結(jié)合。
實訓場所：多媒體教室、商務談判實訓室
口語表達基礎訓練
實訓內(nèi)容：1.普通話辨正
2.朗讀和復述
實訓要求：通過實訓掌握提高說話能力的基本途徑；掌握普通話聲母、韻母的發(fā)音方法，并
能正確發(fā)音；掌握普通話的語流音變現(xiàn)象，并能準確認讀；對學生進行表情、手勢、眼神等形體語言的訓練；訓練學生朗誦各種文學體裁作品的語言技巧。
實訓方式：全班分組，4-5人一組，上臺朗讀。實訓場所：多媒體教室。
勇氣訓練
實訓內(nèi)容：根據(jù)實訓資料選擇一個上講臺表演：自我介紹、出丑訓練和用童音講故事等。實訓要求：通過實訓幫助學生分析怯場的原因并盡量找出克服的方法，讓學生明白要提高口
才一定是經(jīng)過苦練。
實訓方式：自選一個題目上臺展示。實訓場所：多媒大學教育
大學課件
體教室。
思維訓練
實訓內(nèi)容：1.形象思維和逆向思維的訓練
2.肯定視角、否定視角、非我視角、來日視角和往日視角等的運用及訓練
實訓要求：通過實訓讓學生了解口才與思維的關系，讓學生了解要提高口才必須增加內(nèi)功，平時多看書查資料來提升內(nèi)涵。
實訓方式：自選題目上臺展示。實訓場所：多媒體教室。
演講訓練
實訓內(nèi)容：1.致辭
2.即興演講
3.語音語言的表達技巧 4.態(tài)勢語言的表達技巧 5.現(xiàn)場控場技巧
實訓要求：通過實訓克服演講時的緊張心理，掌握命題演講和即興演講的基本技巧。實訓方式：自擬題目寫一篇演講稿再上臺演講。實訓場所：多媒體教室。
論辯訓練
實訓內(nèi)容：自擬、自選辯題，自組隊員進行簡單的辯論 實訓要求：通過訓練掌握論辯演講的語言技巧與注意事項 實訓方式：分組自選題目進行辯論 實訓場所：多媒體媒體
大學教育
大學課件
求職面試口才訓練
實訓內(nèi)容：1.面試前的準備
2.面試要注意的禮儀 3.模擬面試
實訓要求：通過實訓了解求職面試的原則和口才原則，理解求職面試過程中的注意事項，掌
握求職面試的語言技巧
實訓方式：模擬面試。實訓場所：多媒體教室。
推銷口才訓練
實訓內(nèi)容：設置情景模擬推銷 實訓要求：通過實訓讓學生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進行推銷以提高口才和自信心，為以后
就業(yè)做好準備
實訓方式：設置推銷場景讓學生上臺練習實訓場所：多媒體教室
一、可采用的考核方式
考核方式：實訓+口試
成績評定：實訓成績占50%，口試成績占50%
二、難易程度
難易程度適中
篇二：小學生演講與口才培訓教程
上課發(fā)言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發(fā)言、談判學習、生活、職場、社交，口才無處不在!口才并大學教育
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非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領導者;甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者;甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領袖!可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來!然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力!
小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗：
1、學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。
、誘發(fā)興趣，使學生愿說
一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。、消除顧慮，使學生敢說
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有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復強調(diào)，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，指出在訓練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正常現(xiàn)象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。、指導方法，使學生會說
敢說不等于會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、∴輪馗吹扔鋝。盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。
、掌握技巧，使學生善說
我要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或顰或笑，動作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個關鍵點就是時時提醒孩子們的注意力，引導孩子跟著老師的思維進行思考。跟老大學教育
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師學的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點字詞，重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大，一遍一遍的重復，這樣孩子就會很快記住要學習的內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會跳動孩子們的積極性，先玩一個小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認識一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺、站、坐、走的禮儀。
4、低年級的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場表演都非常的積極。
5、叫大孩子的時候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴厲的對待他們。要兩句批評一句夸
獎，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長，小組長，管管紀律，帶頭領誦等等，充分調(diào)動這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學習積極性。
小學生的演講與口才訓練是項科學而嚴謹?shù)倪^程，錯誤的訓練不但達不到預想的效果，反而會損害小學生的生理健大學教育
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康，我認為需從以下幾方面進行：
一、語音訓練 語音是少年兒童進行演講的基礎，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。法國藝術家泰納曾經(jīng)說過：“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達清楚，而表達有力、細致、正確，都無以倫比?！边@句話充分說明了語言素質(zhì) 的重要作用。因此，少兒演講訓練第一步應從語音開始。發(fā)音訓練 語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音 不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發(fā)音訓練時可進行多種練習： 呼吸練習：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時，教會少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時擴張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進行呼吸練習，慢慢擴大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式大學教育
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呼吸法進行表達時要注意呼吸時自然放松，吸入氣 息量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢，才能使胸腹處于良好的呼吸準備狀態(tài)。聲帶練習：人們在正常說話時，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個八度音。聲帶振動的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個人除了先天聲帶條件外，在后天正確進行聲帶訓練和保護，能夠有效 地改善聲帶條件，提高語音素質(zhì)。聲帶練習的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習最好放在早晨空氣清新時進 行。在演講這一場合的口語表達中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過高的嗓音，以免聲帶負 擔過重，聲音嘶啞。共鳴練習：聲音的音量大部分都是通過胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來。共鳴器官的運用，可使聲音變得圓潤、優(yōu)美動聽，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。吐字練習：吐字清晰是對講話者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國傳統(tǒng)說唱理論的一種說法，它結(jié)合漢語語音的構(gòu)成特點，將一個音節(jié)發(fā)音過程分為出字、立字、歸音三個階段。讀句練習：讀句練習的目的是訓練講話時語句流暢，干大學教育
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凈利落，出口成章。少兒口語表達容易疙疙瘩瘩、語句阻塞、拖泥帶水、重復啰嗦。在指導少兒讀句訓練時，同樣得注意遵循 少兒口語特點，指導他們先從一句話讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進。
二、音變訓練 音變訓練是指對在練習演講過程中的少兒的音響、音高、音色的訓 練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應現(xiàn)場的需 要，以取得最佳的演講效果。演講人的語言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。音響訓練： 這一訓練對少兒演講者尤為重要。因為，少兒初學演講，往往把握 不好向聽眾講話的響度，不是聲音過響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽不清。最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護。響亮是以清楚 圓潤為前提的，既要抑揚頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著
一份激情，達到影響別人的目的。音高練習：每一個人講話都會有一個主要的音高。一般認為，講話時，音高標 準大致處在唱歌音域最低八度音的中間時，即中等嗓音被認為效果最好。教師可以借助于樂器，例如鋼琴，讓聲音的音大學教育
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高同鋼琴的調(diào)子相一致。音色練習：音色也叫音質(zhì)。我們有時候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復了。但有些人音色不太好，與生病沒有關系，比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說話時吸氣不正確、太頻繁，或 者講話太快、用力過度、精神緊張、生病，都會造成呼吸音過大。
三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說說聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：明與暗 表達開朗愉快的感情，聲音要明朗；表達悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。實與虛 實聲就是平時大量使用的聲音。但是，當我們表示感嘆、驚訝等感 情時，往往用伴著氣出來的聲音，這就是虛聲。剛與柔 表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣概時，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時，大多用柔的聲音。前與后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后?？壳暗穆曇羰菍⑸囝^向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。連與斷 一般情況下我們說話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字斷斷續(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達。篇二：小學生演講與口才教案
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認識。上來的時候，大學教育
大學課件
同學有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。此間播放甩蔥歌 1,2,年級
第二部分：
每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫的表格，大家猜猜他寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。
課后作業(yè)：
1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：
12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃
大學教育
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著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
第一部分：1,2,，3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。
四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內(nèi)，老師進行寫作指導
課后作業(yè)：12年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗大學教育
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珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！
345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
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第四篇：小學生演講與口才培訓教程
篇一：小學生演講與口才的訓練與培養(yǎng) 演講與口才的訓練與培養(yǎng)
上課發(fā)言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發(fā)言、談判??學習、生活、職場、社交，口才無處不在!口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼??的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領導者;甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者;甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者;或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領袖!可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來!然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力!小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗：
1、學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。（1）、誘發(fā)興趣，使學生愿說 一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。（2）、消除顧慮，使學生敢說
有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復強調(diào)，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，指出在訓練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。（3）、指導方法，使學生會說
敢說不等于會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、嗦重復等語病，盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。（4）、掌握技巧，使學生善說 我要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘?、或顰或笑，動作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
2、給孩子們上課，很重要的一個關鍵點就是時時提醒孩子們的注意力，引導孩子跟著老師的思維進行思考。跟老師學的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點字詞，重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大，一遍一遍的重復，這樣孩子就會很快記住要學習的內(nèi)容了。
3、第一節(jié)課很關鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會跳動孩子們的積極性，先玩一個小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認識一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺、站、坐、走的禮儀。
4、低年級的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場表演都非常的積極。
5、叫大孩子的時候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂得分辨是非黑白，所以對待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴厲的對待他們。要兩句批評一句夸獎，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長，小組長，管管紀律，帶頭領誦等等，充分調(diào)動這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學習積極性。
小學生的演講與口才訓練是項科學而嚴謹?shù)倪^程，錯誤的訓練不但達不到預想的效果，反而會損害小學生的生理健康，我認為需從以下幾方面進行：
一、語音訓練 語音是少年兒童進行演講的基礎，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。法國藝術家泰納曾經(jīng)說過：“人們的喜怒哀樂，一切騷擾不寧，起伏不 定的情緒，連最微妙的波動，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達清楚，而表達有力、細致、正確，都無以倫比。”這句話充分說明了語言素質(zhì) 的重要作用。因此，少兒演講訓練第一步應從語音開始。發(fā)音訓練 語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音 不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影 響演講的效果。在發(fā)音訓練時可進行多種練習：
（一）呼吸練習：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時，教會少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時擴張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤其需要進行呼吸練習，慢慢擴大肺活 量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進行表達時要注意呼吸時自然放松，吸入氣 息量適中。在講話過程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢，才能使胸腹處于良好的呼吸準備狀態(tài)。
（二）聲帶練習：人們在正常說話時，聲帶的頻率范圍大約在 60～350 赫之間，或略 大于兩個八度音。聲帶振動的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。個人除了先天聲帶條件外，在后天正確進行聲帶訓練和保護，能夠有效 地改善聲帶條件，提高語音素質(zhì)。聲帶練習的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲 音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這種練習最好放在早晨空氣清新時進 行。在演講這一場合的口語表達中，發(fā)音要自然放松，處理好停頓，控 制音量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過高的嗓音，以免聲帶負 擔過重，聲音嘶啞。
（三）共鳴練習：聲音的音量大部分都是通過胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來。共鳴器官的運用，可使聲音變得圓潤、優(yōu)美動聽，大大提 高發(fā)音的質(zhì)量。
（四）吐字練習：吐字清晰是對講話者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字歸音是中國傳統(tǒng)說唱理論的一種說法，它結(jié)合漢語語音的構(gòu)成特點，將一個音節(jié)發(fā)音過程分為出字、立字、歸音三個階段。
（五）讀句練習：讀句練習的目的是訓練講話時語句流暢，干凈利落，出口成章。少兒口語表達容易疙疙瘩瘩、語句阻塞、拖泥帶水、重復啰嗦。在指導少兒讀句訓練時，同樣得注意遵循 少兒口語特點，指導他們先從一句話讀起，再到段的流暢朗讀，再到篇 的流暢朗讀，循序漸進。
二、音變訓練 音變訓練是指對在練習演講過程中的少兒的音響、音高、音色的訓 練。良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應現(xiàn)場的需 要，以取得最佳的演講效果。演講人的語言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動取得良好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。
（一）音響訓練： 這一訓練對少兒演講者尤為重要。因為，少兒初學演講，往往把握 不好向聽眾講話的響度，不是聲音過響，變成聲嘶力竭的喊叫，就是聲 音太小，聽不清。最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在第一排的，還是坐在最后一排的都能毫不費力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護。響亮是以清楚 圓潤為前提的，既要抑揚頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講 始終有著一份激情，達到影響別人的目的。
（二）音高練習：每一個人講話都會有一個主要的音高。一般認為，講話時，音高標 準大致處在唱歌音域最低八度音的中間時，即中等嗓音被認為效果最好。教師可以借助于樂器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。
（三）音色練習：音色也叫音質(zhì)。我們有時候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復了。但有些人音色不太好，與生病沒有關系，比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲 音不好聽，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說話時吸氣不正確、太頻繁，或 者講話太快、用力過度、精神緊張、生病，都會造成呼吸音過大。
三、聲音技巧 聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說說聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：
（一）明與暗 表達開朗愉快的感情，聲音要明朗；表達悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。
（二）實與虛 實聲就是平時大量使用的聲音。但是，當我們表示感嘆、驚訝等感 情時，往往用伴著氣出來的聲音，這就是虛聲。
（三）剛與柔 表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣概時，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn) 舒展、親切等感情時，大多用柔的聲音。
（五）前與后 前與后一般是指發(fā)音部位的前與后?？壳暗穆曇羰菍⑸囝^向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。
（六）連與斷 一般情況下我們說話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字斷斷續(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達。篇二：小學生演講與口才教案 第一講；如何講人，寫人 第一部分：
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認識。上來的時候，同學有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。（1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分）此間播放甩蔥歌 1,2,年級
第二部分：
每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。
課后作業(yè)：
1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：
12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！第二講：我的媽媽
第一部分：1,2,，3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分 選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內(nèi)，老師進行寫作指導
課后作業(yè)：12年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！
345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。篇三：小學生演講與口才第一課 教案
演講與口才 第一課 1老師自我介紹 2同學自我介紹 3講體態(tài)
4.氣息（數(shù)紅旗）
5.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演講與口才的訓練與培養(yǎng)
口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗：
1、學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。（1）、誘發(fā)興趣，使學生愿說（2）、消除顧慮，使學生敢說（3）、指導方法，使學生會說（4）、掌握技巧，使學生善說
一、語音訓練
語音是少年兒童進行演講的基礎，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。發(fā)音訓練 語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。
好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。一面旗 兩面旗 三面旗1學習語言藝術中的基本功 口腔控制之口部操 加強唇部、舌部肌肉的力量
提高唇舌的靈活程度。2學習《口部操》
“在表演當中，語言是非常重要的，因為我們需要通過語言來表現(xiàn)自己。”“那么，我們說話的時候是通過哪個地方說出來的呢？”
老師分別進行唇部運動的示范和講解，并引導小朋友練習。1．“小朋友是怎么樣吃雪糕？舌頭伸長舔舔舔，比比看誰的舌頭最長，吃到的雪糕最多。” 2．“吃完東西回味極了的時候，用會用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈?！?3．“吃糖的時候，舔舔是什么味道?！?4．“舌打響。” 1．“像是直升機飛升天空的聲音。首先，兩個嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來?！?2．“嘴巴很累了吧，我們就來做一做放松運動。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍?！?3．“提起小顴肌，笑笑笑。”
●.新課教學
熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。? 大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。?熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個孩子回來吃飯。? 早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒愁了!”? 熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!開心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事。
問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個，大熊和二熊）問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因為她轉(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了）
課后作業(yè)：自我介紹
第五篇：口才實訓報告
《口才學》實訓報告
這一學期的口才學課程學習結(jié)束了，在曹老師的引導下，我們認識到了口才在現(xiàn)代生活中的重要性，也了解到了許多能夠增強口才的有用的方法。當然，在很多時間，老師把講臺讓出來，給了我們更多自我展示的空間，很多同學通過在公眾面前發(fā)言，提高了自己的膽量和講話能力。我們保持了很好的課堂氣氛，在課堂中不斷跟老師互動，在輕松的環(huán)境中獲取大量的知識。
在期末，我們有兩天半的實訓課程，這也給了我們更多機會，把學習與實踐相結(jié)合，在盡可能多的場景下，去運用和展現(xiàn)自己學到的知識。我們每個人準備了一份演講稿，到講臺上進行演講。大家積極踴躍，氣氛非常熱烈，同學們的發(fā)言有長有短，內(nèi)容包羅萬象。盡管角度不同，但都進行了觀察與思考，有些觀點還是很有見解的。而且演講的形式，見證了很多同學的成長。那些害怕上臺演講的同學，現(xiàn)在站在臺上，也不顯得那么緊張了，而且能很好的表述字的觀點。老師也很欣慰，同學們也很感激。
在接下來的時間里，老師給我們放了些視頻。主要是關于一些社會熱點話題，讓我們即興發(fā)表見解。這個環(huán)節(jié)更受歡迎，同學們迫不及待，爭著發(fā)表自己的看法，講臺成了兵家必爭之地。
我們第一個話題是關于求職節(jié)目《非你莫屬》節(jié)目中張紹剛和劉俐俐之間的爭論。80后求職者劉俐俐是一個說話比較直接的女孩，完成了三年的海外留學生活，來到北京從事了英語相關的一些工作，此次來到《非你莫屬》打算找一份平面媒體的工作?？墒怯捎谡f話語
氣以及表情等不夠謙遜，受到了主持人以及現(xiàn)場的boss團的攻擊，并且自己激烈應對。因為是求職者的問題，可以說與我們息息相關，同學們進行了廣泛地發(fā)言。主要觀點如下：主持人個人情緒化嚴重，沒有很好的協(xié)調(diào)現(xiàn)場氣氛；求職者表現(xiàn)欲望過于強烈，對于一些問題的回答不夠誠意；現(xiàn)場的boss團也有添油加醋的嫌疑，并沒有很好地去緩和場面；而且那檔節(jié)目本身也有炒作的用意，為了追逐收視率。
第二個話題是杭州一個實習護士的虐嬰事件。由于當前醫(yī)患關系緊張，互不信任，這個話題也被熱議。大家發(fā)表的觀點如下：大學教育體制有待完善，需要加強道德修養(yǎng)；醫(yī)院工作環(huán)境以及工作福利政策需要進一步改進；大學生應當提高自己的抗壓能力，不斷加強道德修養(yǎng)，努力從自身出發(fā)避免悲??；社會要多一些包容，對醫(yī)護人員多一分諒解。
在這之后，我們還看了《舌尖上的中國》視頻預告片，并一起討論了自己童年印象深刻的美食。然后我們還看了《手機》、《大腕》、《大話西游》等的精彩片段，并進行了模仿，大家積極踴躍，課堂氣氛達到了最高潮。最后老師進行了總結(jié)，我們完成了此次實訓。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。經(jīng)過這次實訓，我們的語言表達能力得到了進一步的提高，也對口才的含義有了更深的認識。雖然課程結(jié)束了，但是我們對口才的重視度卻更高了，也會把這種意識帶到生活中，去努力提高自己的口才，做一個更有用的人。篇二：口才訓練實訓
經(jīng)濟與管理學院
實訓報告冊
課程名稱
實訓性質(zhì) 集中實訓
學 期 2012-2013學年第二學期
學生姓名（學號）********************** 專業(yè)班級 ******************* 指導老師 ***** 實訓項目：基礎口才訓練、態(tài)勢語訓練、即興演講 實訓時間：2013年 6月24日----2013年 6月26日
實訓地點：
9511 篇三：演講與口才實踐課程實驗報告
淺談演講與口才
演講既然是一門工具，一門科學、一門武器、一門藝術、一門綜合性很強的社會實踐活動，當然不是輕而易舉就能學好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過長期不懈的艱苦鍛煉成功的。正如，美國久負盛名的演講家戴爾卡耐基說的那樣：“演講絕不是上帝給予少數(shù)人的特別的才能?！笔澜缟蠜]有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語表達能力呢？根據(jù)二十多年來學習演講，掌握演講，運用演講的實踐經(jīng)驗，本人認為，一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到“八多”：多看、多聽、多問、多寫、多記、多想、多學、多練。
演講是借助有聲語言和態(tài)勢語言的藝術手段，面對聽眾的講話，是一人講、眾人“聽”、眾人“看”的實踐活動。一個人要想口若懸河、滔滔不絕地面對聽眾講話，就必須首先做到“多看”、“多聽”、“多問”。
多看的含義主要表現(xiàn)在以下三個方面：多看一些演講與口才方面的書籍和文章；多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽； “多看”的含 義還表現(xiàn)在要求演講者要認真仔細地觀察社會，觀察生活，觀察人與人之間微妙的關系和變化，觀察與演講內(nèi)容相關的事物。演講是一門學問，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗。但不少人都有這樣一個誤解，認為說話是天生的，一個人兩三歲就會咿咿呀呀說話了，好像也沒有花多大功夫，自然而然就會了。因此，很多人對說話的藝術和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學習，去研究了。有的人雖然覺得說話、演講有東西可學，但又只限于看看書或聽聽錄音，而不好意思開口向別人請教，結(jié)果只是事倍功半。
對于初學演講和語言即興表達能力不是很強的人來說，多寫是一種提高口才能力的有效途徑。多寫的要求主要有兩個方面：
一是多寫發(fā)言稿、演講稿。不管是什么規(guī)模和級別的會議或活動，只要認為自己有發(fā)言的可能，就應該爭取機會并抓緊時間提前做好準備，認真寫好文字稿，并不斷的修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹。上臺發(fā)言時盡量不帶講稿，如能長期堅持下去，循序漸進，即：先寫書面稿，背熟，上臺脫稿；慢慢地只寫幾點提綱；再到只打一下腹稿；發(fā)展到最后不要任何準備，能臨場發(fā)揮、見機行事、出口成章、口若懸河；其演講口才水平就會由量變到質(zhì)變，到達一個較高的層次
二是多寫一些學習演講與口才的心得體會，把自己對演講口才的認識、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！表n愈也認為：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！辈徽撌桥_上演講，還是平常生活中的說話，都是一個語言思維、邏輯思維的過程，它是把大腦中的想法即無聲語言，轉(zhuǎn)化為有聲語言的過
程。人們思考問題和思想交流的過程中必須憑借語言的幫助，思考的內(nèi)容和交流的思想要通過有聲語言的表達才能體現(xiàn)出來。否則，誰也不知道你在想問題，誰也不明白你思考的是什么問題。
言為心聲，正常情況下，一個人心里怎么想，嘴巴就會怎么說。嘴上說的，就是剛才想的；剛才想的，就是下面要說的。想與說，思維和表達，相互之間交流傳遞，循環(huán)往復。有聲語言這種區(qū)別于書面語言表達的、想說就說、隨想隨說的特點，就決定了說話者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。
多思的要求之二，要經(jīng)常冷靜思考，反復分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動萬分，受益非淺；為什么有的人說話枯燥無味、漫無邊際、毫無新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗和教訓。
多思的要求之三，說話之前要在腦海里認真構(gòu)思一下，這就是我們常說的打“腹稿”。在不同的情況下，要考慮好不同的說話內(nèi)容，“到哪個山就唱哪個山的歌”。對不同的對象、不同的時間、不同的地方說話時，要認真思考應該怎么說，那些能說，那些不能說，多琢磨，多推敲，力求做到“語不驚
人誓不休”?！罢f一次之前想兩次，你就會說得好一倍。”這是名人演講的經(jīng)驗之談。
多思的要求之四，要“一日三省吾身”。每天都要對自己所說的話進行反思，對那些比較得體，成功的講話要總結(jié)歸納、舉一反三；對有些失誤、不妥的話，甚至得罪人、起反作用的話語，要分析原因，閉門思過，加以改正，盡量避免在今后的說話中言多必失、禍從口出的現(xiàn)象發(fā)生。
這里的“多記”是指把知識儲存起來，記在腦子里。記憶，是演講者儲存材料、發(fā)揮聯(lián)想、出口成章的前提條件。優(yōu)秀的演講家往往都有驚人的記憶力。
口才學實訓報告
本學期我們開設了一門《口才學》課程，注重具體的實踐操作，由曹蕾老師為我們授課，在老師的教學過程中她以理論與實踐相結(jié)合，也可以說是理論傳授和實訓相結(jié)合，總體上擺脫了以往的教學模式，學習這門課我們總感覺很輕松，時間過的很快，也許是我們聽了太多的灌鴨式的理論的緣故，而這樣的授課方式給了我們一定的自由度和新鮮感。
一、口才學學習感悟 在本學期通過一系列的訓練對于提高口才我感覺首先是要敢說?？诓耪n其實是一門實踐課，如果是光說理論，而不登臺演說，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果。只有敢于登臺亮相，大膽說出來，才能達到真正的效果。所以說，演說關關鍵的問題是膽子要大，只有大膽地說出來，才能鍛煉口才，否則只能是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。曹蕾老師提醒我們說：演說的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，能夠做到這一點，演說就成功了一半。有些人只所以懼怕現(xiàn)場演說，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，曹老師在教學過程中，要求我們從站起來、走上臺、說出來練起。如果自己做不到，就需要外力幫助，像曹老師這樣把我們“逼上梁山”，讓我們得到了很大的鍛煉。比如在本學期教學開始時，曹老師就提出每節(jié)課要留出固定的時間讓同學們自愿走到說臺前即興演說，這樣既可以鍛煉大家的即興演說的能力，同時也可以鍛煉同學們的膽量，讓同學們通過鍛煉可以擁有足夠的膽量在大眾面前展示自己。其次是要多說?？诓攀钦f出來的，說出來的，只有多說才能不斷提高演說水平和能力。首先要學會與人溝通，平時要主動地與人交流，也就是多說，這是練就口才的捷徑。其次要多參加演說的機會，珍惜和把握每次說的機會，這是鍛煉口才的必然途徑，不敢當眾表達，口才水平就很難提高。每堂課老師都給我們提供了很多的機會，讓我們充分的自由發(fā)揮。我認為不管什么場合，只要有機會可說，就當仁不讓，站起來，說出來，這是練膽的最好機會。
最后是要不說。說的最高境界是不說，俗話說得好，言多必失，就如《弟子規(guī)》中所云“話說多，不如少”。沉默是金，再高明的演說家，都不可能一輩子不說錯話。因此，演說過程中，不是說得多就好，說得動聽就好，而是要適可而止，把握好度，演說過程中，要做到：把握不準的話不說，過于敏感的話不說，不敬不雅的話不說，得罪人的話不說，無用的廢話不說。當今時代，言論自由，信息發(fā)達，更要把握好自己，不管是一流的演說家，還是平民百姓，都要對自己的言論負責，都要學會欲言又止。
二、期末實訓 在期末的實訓中，曹老師給我們安排了兩方面的內(nèi)容，第一是結(jié)束期末時未結(jié)束的演說，第二是老師播放了幾段關于求職的和社會熱點議題的視頻，讓大家自由發(fā)表觀后感，提出自己的見解。在此期間，老師要求每一個同學都要發(fā)言，給同學們創(chuàng)造了很多的發(fā)言機會。同學們爭先恐后，積極踴躍的發(fā)言，我認為采取這樣的實訓形式可以讓我們在了解一些課本外的知識的同時，還可以讓我們意識到思考的重要性和演說機會的難得。比如在談論一位醫(yī)院實習的大學畢業(yè)生的“虐嬰事件”，對此不道德的令人發(fā)指的行為，引起了同學們的憤慨，同學們在指責該實習生的錯誤行為的同時還認真深刻地分析了出現(xiàn)這種事件的社會原因和個人主觀原因，讓同學們懂得如何更好地發(fā)表自己的見解，怎樣才能讓自己的觀點更全面、更深刻、更具有針對性和更具有說服力。另外，老師還采取了一種比較新穎的實訓方式，讓大家觀看一段精彩的視頻后讓同學們自由組合，自由表演，鍛煉自己的口才和膽量。尤其引起大家興趣的是周星馳版《大話西游》里面的“深情告白”那段視頻，讓同學們盡情表演、自由發(fā)揮，整個實訓課堂輕松、愉悅、自由，我們能在快樂中得到很多收獲。
三、未來規(guī)劃
口才是一門科學，是一門藝術，也是一種能力的表現(xiàn)，因此我們必須重視個人口才的重要性，我們交流思想和溝通感情最直接、最有效、最方便的途徑就是語言，而語言的準確表達則需要良好的口才。雖然這們課已經(jīng)結(jié)束，但結(jié)
合這學期的學習和這次實訓課的收獲，我想把自己的口才訓練繼續(xù)下去，讓自己在踏實的學習中讓自己慢慢進步，具體的規(guī)劃和要求如下：
（一）平時表達時嚴格要求自己要發(fā)音準確、吐字清晰，音量足夠大，完整而準確地表述自己的想法，精確地轉(zhuǎn)達別人的想法，表達時要聲情并茂，用合適的肢體語言作為輔助。
（二）多讀書，多了解時事熱點，拓寬自己的視野，擴展自己的知識面，豐富自己的知識。讓自己有話可說，有話題可談。
（三）朗讀訓練，自己抽時間大聲朗讀優(yōu)秀的文章和優(yōu)秀的演說稿，采用速讀法，盡量提高語速，但發(fā)音要準確。
（四）觀看演說名家的視頻資料和閱讀相關書籍，讓自己扮演其角色模仿演說，學習和鍛煉演說的技巧，提高自己的口才。
（五）抓住一切可以抓住的機會，讓自己多發(fā)言，多說，多練。加強與周圍人的交流與溝通。
總之，通過本學期的口才學的學習，我們學習到了很多提高口才的技巧和方法，以及一些具體的學習要求。口才的提高不是一蹴而就的事情，需要我們的長期的堅持和不懈的努力。篇五：《實訓口才》學習總結(jié) 《實訓口才》期末考核
班級：
學號：
姓名：
11房地產(chǎn)經(jīng)營管理 111302106 *習習
致我們一起走過的實訓口才課
班級______________ 學號___________ 姓名___________ 成績__________ 憑著三寸不爛之舌，小則獲到同學的羨慕，老師的贊許，大則可以一言定升遷，就人生的事業(yè)。古有晏子使秦維護了自己和國家尊嚴的故事，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹的口才故事，今有鄧小平與撒切爾夫人就香港問題的據(jù)理力爭的故事，巴馬以演講的口才贏得榮譽的事實。本學期我們接觸了《實訓口才》這本書，在這一學期中，我們班在陶老師帶領下，說話的能力可是今非昔比了。
邁出一小步，成功一大步 練習普通話是我們本課程的第一章。許多同學在練習時才發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，比如平翹舌，方言，n和l不分問題。話雖然是天天說，但我們很多同學并沒有意識，我們要糾正自己的語言發(fā)音問題。我的家鄉(xiāng)那里屬于平翹舌發(fā)音不分，在高中的時候，同學們嘲笑我，“十”和“四”發(fā)音都一樣。我有段時間不敢開口講話，怕遭到嘲笑，上課怕老師提問，就是要必須回答時就小聲回答掩蓋自己的缺陷，或者反正發(fā)錯音了，就干脆把舌頭翹起來說話吧。
我認識到這個問題以后，開始關注在z、c、s和zh、ch、sh的發(fā)言，雖然有時候平的音發(fā)成翹舌的，翹舌的發(fā)成平舌的，但我長期堅持，有時候說的舌頭都打結(jié)了，話都說到說不出來。因為我知道，當我把一個字說了一千遍，一萬遍，甚至一百萬遍甚至更多以后，我才會在無意識中發(fā)出正確的音?，F(xiàn)在很流利地說普通話時，我不會在顧忌自己發(fā)音不準，自己的自信力也更強了。
在語言發(fā)音上我邁出了一小步，在我的成長的自信力上我成就了一大步?？诓攀清憻挸鰜淼?。
高中時代的我是個羞澀的女孩，平時最怕的是老師教導講臺上講話，大學老
師給了我們平臺，讓我們得到更多的鍛煉。經(jīng)過一個大一的訓練，現(xiàn)在的我在講臺上可以放松的說話了。進過實訓口才的課程鍛煉，在實訓口才課上，我進一步和同學進行眼神交流，把自已的見解講給同學聽了。
讓口才更加系統(tǒng)化，理論化
辯論賽使我們在實訓口才課上有一個大型的活動，在陶老師的帶領下，我們分成5個小組進行辯論。辯論賽不僅考驗我們的語言組織能力，而且要求我們的隨機應變能力。在和對手針鋒相對時，要沉著冷靜，見縫插針。同時，還要根據(jù)對方辯友的回答，借力用力，達到四兩撥千斤的效果。
在為期幾個星期的活動準備中，我們不斷地收集資料，同時分角色提問，猜測對方辯友的提問，以及觀點。這對我們的口才是相當大的提高?？诓诺牧α康氖菨撘颇模谄綍r活動或演講的準備中，我們的口才變得更加系統(tǒng)化、理論化。
扎實基礎，鍛煉職業(yè)口才
大學是人生的跳跳板，我們大學的準備都是在進入職場做準備。房地產(chǎn)樓盤ppt演示，是陶老師布置給我們的有一個任務。我們以該樓盤職業(yè)顧問的身份，為顧客該樓盤，顧客自由提問，置業(yè)顧問答疑。
在我們班第一次講解中，明顯出現(xiàn)了幾個問題：售樓人員缺乏自信；對該樓盤講解沒有突出重點；專業(yè)知識缺乏等等。通過幾次的修改，我們的ppt講解越來越完善，找到了職業(yè)的感覺，職業(yè)口才也越來越專業(yè)。
實訓口才課雖然結(jié)束了，但我們的收獲將伴隨著我們，讓我們的人生旅途更加精彩。口才、金錢、電腦 是最有力氣的三大法寶?？诓弄毠谌祝晕覀円岣咦约旱目诓藕徒浑H能力，駕馭生活、改善人生、追求事業(yè)成功。
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