第一篇：秋之韻主持稿

A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓 B: 親愛的老師們，同學(xué)們 C：大家 合：晚上好

A：聆聽十一月的訊息，陽光灑滿大地

B: 走進(jìn)十一月的校園，我們充滿活力 C: 校園的藝術(shù)是知識的升華 D：校園的生活是多彩的合奏

A：學(xué)習(xí)在廣陵，我們時(shí)刻遨游在知識的海洋里 B：生活在廣陵，我們隨時(shí)徜徉在文化的殿堂中

C：今晚我們相約在這里，敞開我們的心扉，讓熱情無限釋放 D：今晚我們聚首在這里，跳動青春的脈搏，讓夢想展翅翱翔

C：在這歡樂的日子里，我們向2011級剛剛加入廣陵學(xué)院各社團(tuán)的同學(xué)表示熱烈歡迎 D：好的，首先請?jiān)试S我們向大家介紹今天蒞臨活動現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)及來賓，他們是： A：讓我們再次用熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

B：下面我宣布揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院“第九屆秋之韻”社團(tuán)巡禮節(jié)開幕式暨文藝晚會現(xiàn)在開始 下面有請

領(lǐng)導(dǎo)講話

C：感謝。。。。

D：接下來請欣賞歌曲《天下有情人》

2跆拳道表演

A：一曲《天下有情人》仿佛也把我們帶到了那個(gè)快意恩仇刀光劍影的江湖啊 B：是啊，可在二十一世紀(jì)的今天啊，我們恐怕是領(lǐng)略不到這些武林高手的風(fēng)采了。A：這可不一定，在我們校園里啊，就隱藏著一群武林高手哦。只是他們練得一門既能強(qiáng)身健體，又能讓人熟悉禮節(jié)的搏擊運(yùn)動。

B：哦，那我就知道了，你說的一定是“跆拳道”吧？

A：是的，跆拳道是由日本空手道轉(zhuǎn)換而來，是一門踢的藝術(shù)。動作多靠腿腳，爆發(fā)力極強(qiáng)，很實(shí)用。動作十分優(yōu)美，非常具有觀賞性。B：那就趕緊有請我們的武林高手們吧！

A:好的，下面就有請道格社為我們帶來精彩的跆拳道表演。

3、印巴風(fēng)情

C：感受異域風(fēng)情，聆聽異國他鄉(xiāng)非同尋常的律動。D：領(lǐng)略印巴文化，欣賞千年古國激情四溢的節(jié)奏。C：下面請欣賞由美麗的廣陵姑娘們帶來的舞蹈《印巴風(fēng)情》 D：掌聲有請！

4、吉他彈唱《旅行的意義》

A:唉陳飛啊，你喜歡旅行嘛

B：當(dāng)然喜歡啊，旅行可以讓我開闊眼界，在長見識的同時(shí)也能放松自己

A：是啊，相信很多人都會熱衷于旅行這一休閑方式，但很少人會去領(lǐng)悟這其中的意義 B：的確，很少有旅行者去探究，不過我知道在我們廣陵啊有一個(gè)社團(tuán)能夠給你答案 A：是嗎？我們廣陵社團(tuán)真是了不得，連旅行這一塊也不放過，是哪個(gè)社團(tuán)呢？ B：那就是我們吉他社的同學(xué)，他們將用手中的吉他來告訴大家他們旅行的意義 A:掌聲有請！

5、戲劇表演《穿越時(shí)空的愛情》

C：誒

高凡，你知道最近電視上什么電視劇最熱播嗎？

D：觀眾朋友們說呢？（能互動就互動，不能就算了）我聽到了，應(yīng)該是《宮》、和《步步驚心》這兩部最火的清穿大戲了。

C：是啊，最近這穿越劇實(shí)在是紅透半邊天啊。

D：而今天啊，我們的戲劇社也把這股穿越之風(fēng)啊刮到了我們的舞臺上。

C：是啊，當(dāng)武林外傳中的郭芙蓉郭女俠遇到水滸傳中的林沖，西游記中的豬八戒會發(fā)生什么呢？下面就請欣賞醉吟商社團(tuán)為我們帶來戲劇表演《穿越時(shí)空的愛情》 D：掌聲有請！

互動環(huán)節(jié)

C：看來咱們戲劇社的同學(xué)表演功力真的是十分的強(qiáng)悍吶

D：不錯(cuò)，看完了如此精彩的戲劇表演，下面我們將要進(jìn)行一個(gè)互動環(huán)節(jié)，先介紹一下互動環(huán)節(jié)的規(guī)則，我將提出幾個(gè)關(guān)于廣陵學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會以及社團(tuán)的問題，考考大家對他們的了解程度1． 本次“秋之韻”活動的主題是什么？ 2． 社聯(lián)共有多少社團(tuán)？

3． 社聯(lián)共包括多少部門？至少說出五個(gè)部門的名字 4． 社團(tuán)中共有多少個(gè)A類社團(tuán)，他們分別是？

6、詩朗誦《青春的誓言》

C：青春，是一輪金光四溢的太陽； D：青春，是一朵婀娜多姿的鮮花； C：青春，是我們在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 D：青春，是我們攜手度過的金色年華

C：我們在青春洋溢的時(shí)期相聚在校園，相聚在此時(shí) D：我們用淚水與歡笑揮灑青春，寫下我們共同的誓言 C：下面請欣賞潤林文學(xué)社選送節(jié)目，詩朗誦《青春的誓言》

7、歌曲《讓淚化作相思雨》

A：逃避那熟悉的往事，逃避陌生的你

B：我們在一次次失敗與挫折中不斷成長，不斷蛻變 A：或許沒有太多華麗的辭藻，或許沒有太多絢爛的語言 B：但他們總能在暮然回首間感觸到彼此之間的相思之深。A：一場相思雨傾瀉著無限的感懷與惆悵

B：下面請欣賞藝術(shù)團(tuán)選送曲目《讓淚化作相思雨》

8、小提琴《荷塘月色》

A:如果說西方樂器中最高貴的是鋼琴，那么最典雅的一定是小提琴了！

B：是的，可**你知道嗎？小提琴在眾多西方樂器中也是最難學(xué)的一種。不僅如此，它在表現(xiàn)典雅的意境的同時(shí)，也能將動感四溢的節(jié)奏詮釋的淋漓盡致。A:哦？這又是一次藝術(shù)形式創(chuàng)新的碰撞，那我真想一睹為快了。

B:知道你等不及了，下面就請欣賞行逸社同學(xué)為我們帶來小提琴演奏《匈牙利舞曲》 A：掌聲有請！

9.手語表演《心語》

C：語言，是人們表達(dá)交流的主要途徑。

D：而對于一些散落在人間的無聲天使來說，手語，才是他們表達(dá)內(nèi)心情感最好的語言。C：他們用翩翩起舞的雙手向我們描繪著他心中的畫卷 D：他們用最真誠的心為我們演繹著他們對音樂的熱愛 C：下面請欣賞心語手語社為我們帶來手語表演《心語》 D：掌聲有請！

10.街舞表演

C：舞蹈是舞者之間默契配合的表演 D：:舞蹈也是藝術(shù)家對音樂最生動的演繹。

C：而街舞則是二十一世紀(jì)衍生出來的年輕人頗為喜愛的舞蹈形式 D：那就讓我們有請nk街舞社帶來動感十足的街舞表演

A: 新的方向，帶給我們新的憧憬 B：新的方向，描繪我們新的前程 C: 新的方向，詮釋我們新的生活 D: 新的方向，送給我們新的未來

A：今天讓我們用歌聲共同挽起有愛的臂膀

B：愿我們的廣陵社團(tuán)建設(shè)的更加完善 C：愿我們的學(xué)院明天更加美好，愿我們的同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步

D：到此，揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院“秋之韻”社團(tuán)巡禮節(jié)開幕式已經(jīng)結(jié)束了，感謝中國移動對本次活動的大力支持，同時(shí)，祝大家 合：身體健康！萬事如意！

第二篇：“秋之韻”音樂會

旋律飛揚(yáng)，奏響青春

奏出的是旋律，是聲樂；聽到的是情感，是希望。一場音樂會，帶給大家的不僅僅是一場視聽盛宴，更是一餐精神食糧。

2013年10月17日19：30，“西南交通大學(xué)2013‘秋之韻’音樂會”在明誠堂拉開帷幕。蒞臨本場音樂會的嘉賓有:西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)副校長王齊榮、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)校長助理許小林、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)教務(wù)處處長高明、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)后勤中心主任童萬波及各系主要領(lǐng)導(dǎo)。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)器樂隊(duì)在于青松老師的指揮下，以一場熱烈的合奏曲“美麗的峨眉校區(qū)”奏響峨眉的華碩風(fēng)采，音樂會正式開始。燈光變幻，<<紅色娘子軍>>以其激進(jìn)昂揚(yáng)的音符描繪出戰(zhàn)爭中女子們巾幗不讓須眉，奮勇殺敵的壯美圖景。樂手們帶著對夢想的渴望和對未來的期待，將音符重重地撞進(jìn)每個(gè)人的心里。接下來由王雪瑩老師獨(dú)唱的<<今日西藏>>輕悠婉轉(zhuǎn)，音符間跳動著西藏圣潔的佛光。管弦合奏<<茉莉花>>生動地表現(xiàn)了茉莉花的清美幽香，似乎那花兒的清香彌漫會場。之后民樂<<喜洋洋>>緩緩奏起，節(jié)奏歡快輕松，充滿喜慶氛圍。

在鋼琴和各種樂器的柔和伴奏下，王齊榮副校長、劉凱旋老師聲情并茂地對唱<<為了誰>>，男聲低沉有力，女聲深情脈脈，會引起場陣陣掌聲。緊接著管弦合奏帶來了<<夜鶯>>，一陣寂靜之后便迎來了令人激情澎湃的民樂合奏<<金蛇狂舞>>，女聲獨(dú)唱的<<絨花>>和管弦合奏的<<雷電波爾卡>>同樣也以其獨(dú)特的魅力吸引著觀眾。在短暫的互動后，樂手們又為大家?guī)?<兒行千里>>和明快的管弦合奏<<克羅地亞狂想曲>>，豐收總是讓人感動，民樂隊(duì)用他們手中的樂器書展著如詩如畫的美好記憶。一曲<<豐收鑼鼓>>極富古典美，使人陶醉。中間插入一段臺鼓打擊獨(dú)奏，歡快的節(jié)拍引來一次次的掌聲。音樂會在管弦合奏的<<加勒比海盜>>中進(jìn)入高潮，激動人心的旋律使整個(gè)明誠堂沸騰了！深情的情歌對唱<<康定情歌>>，豪邁而輕快的管弦合奏<<拉德斯基進(jìn)行曲>>，輕揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民樂合奏<<瑤族舞曲>>，青春飛揚(yáng)的女聲獨(dú)唱<<祝福祖國>>和樂韻清絕的<<彩云追月>>引得掌聲不斷。

聽不盡溫婉清麗，道不穿萬般余音；寫不出一章聲樂，吐不全綺麗遺風(fēng)。這音樂的天堂，是橫亙今夜的天籟這旋律的綻放，是點(diǎn)亮夜空的光源。音樂聲止，而余音繞梁；華燈落幕，卻流連忘返。難說再見，難說再見，最后在管弦和民樂合奏的<<北京喜訊到邊寨>>‘秋之韻’音樂晚會圓滿結(jié)束。

文字記者：鞏朝冬、胡靜

第三篇：詩朗誦秋之韻

秋之韻-詩歌

璐：秋天緩緩地來了

請聽《秋詞》 女：在夜夜的守望里

合：

《秋詞》【唐】劉禹錫

改變著陰晴圓缺在夜夜的夢幻里

帶著涼爽和溫柔 越：沒有春風(fēng)楊柳的得意

沒有落紅飄零的憂傷 智：沒有如火驕陽的狂熱

沒有寒霜飛雪的冰涼 坤：秋來了，唱著一支金色的歌 來到城里，來到村莊 請聽《山居秋暝》 合：《山居秋暝》（唐）王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。駿：秋天，你誦/遠(yuǎn)行的艱難/和苦澀

但/并沒有/失望和悲傷 訾： 秋天，你誦秋收的喜悅和滿足

但并沒有自負(fù)和狂妄

自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝． 晴空/一鶴/排/云上，便引/詩情/到/碧宵． 迪：秋天的雨/是一把鑰匙，他帶著

清涼/和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你/沒留意，把秋天的大門/打開了 男：秋天的雨/有一盒/五彩繽紛的顏料，它/賦予萬物/絢麗的色彩 女：秋天的雨藏著好聞的氣味，在田野中我們常常被那香味勾住腳

男：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，請聽《欒家瀨》 合：《欒家瀨》

颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。男：一樣是月色 男：圓圓的一輪月啊

情系著地球人的心愿

輪回著今天明天 男：無論時(shí)光如何的變遷

還是歲月如何的漫延 女：那輪月依然在天空 請聽《十五夜望月》 《十五夜望月》【唐】王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

第四篇：秋之韻 教案

《秋之韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

1.注重對學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2.注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的空間。

3.注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。

4.注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。2.利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)對秋天的感受和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼美麗的畫面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】畫面的布局、組織關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：樹葉拼貼的范畫，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、水粉筆，剪刀，各種樹葉，雙面膠或白乳膠?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、創(chuàng)境引入：

1.課前播放秋天的視頻，讓學(xué)生初步感知秋天的美。2.圖片欣賞——體會秋的顏色。

師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉格外的艷麗，多招人喜愛呀！（多媒體播放秋的圖片）秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說“再見”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！

3、同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文……）

4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著堆積滿地的落葉時(shí)，只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹葉拼圖），說說看是用什么做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）

二、激發(fā)探究（1）每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，就像我們每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。

（2）仔細(xì)觀察葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。學(xué)生：葉子像……

教師出示葉子，旋轉(zhuǎn)一下又會像什么？（3）想一想：

除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？

（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合……）（4）拼擺游戲。

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

三、評價(jià)交流

（1）欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）

溫馨提示： 工具使用事項(xiàng)（水粉筆使用后要馬上清洗干凈），拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。

（2）作業(yè)：

1、運(yùn)用你手中的樹葉，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。

2、根據(jù)自己拼貼的畫，適當(dāng)增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。

三、展示拓展：

1.小組推薦學(xué)生展示作品，進(jìn)行介紹。

2.學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評：你認(rèn)為他創(chuàng)作的怎么樣？你對他有什么好的建議嗎？ 3.教師出示作品，指名進(jìn)行評價(jià)：你認(rèn)為別人拼貼的畫與你的有什么不同？你認(rèn)為誰拼貼的更有創(chuàng)意？

4.總結(jié)方法：

今天我們一起學(xué)習(xí)了樹葉拼貼畫，你認(rèn)為在制作過程中有哪些步驟？你認(rèn)為哪一個(gè)環(huán)節(jié)最重要？

教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設(shè)計(jì)，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更可愛。

5.現(xiàn)在請你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議，請你進(jìn)一步修改、完善自己拼貼畫。

四、秋景升華：

樹葉不僅可以做成樹葉貼畫，還可以用來雕刻，鉤編，在樹葉上作畫。美就在我們身邊，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要發(fā)揮想象，善于創(chuàng)作！只要插上想象的翅膀，隨處可見的樹葉也會變成藝術(shù)品！

第五篇：“秋之韻”登山有感

秋意濃濃、霜霧彌漫，南方的山林依然青松翠然，恰逢此季我司組織了員工登山活動，有幸全程參與并登頂觀景，面對山巒疊嶂、水天一色令人感觸受益頗深。

一、良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。我們登山始于早八點(diǎn)多，登上山頂在九時(shí)許，這時(shí)段恰是清晨山間薄霧繚繞、草木沾露景觀正濃期間。作為出生成長于北方平原的我，第一次如此近距離接近山林美景，清新的空氣、清澈的山泉、清脆的竹林和巍峨的山巒令人仿佛置身于畫中仙境，一切新奇又令人神往的心境一下讓我腦海中浮現(xiàn)出一段話語講的“良好的生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉”，是的，山水林田湖草是大自然的饋贈，是全面小康路上每一個(gè)人的財(cái)富，無論你是貧窮還是富裕，無論你是深處東部沿海發(fā)達(dá)還是“老少邊窮”地區(qū)。這個(gè)最公平也是全體人民均能共享的清新的空氣、潔凈的水源我們要花大力氣把它愛護(hù)好、保護(hù)好，像對待生命一樣對待我們的生態(tài)環(huán)境，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)民族的永續(xù)發(fā)展。

二、宇宙之大，唯一能比蒼穹比闊的是精神。登山中恰逢農(nóng)歷“九月十九”，聽同事們講是佛教中的觀音出家日，是佛教中比較神圣的日子。從登山到下山，我遇見了多個(gè)廟中的僧人在為佛像“做法”，虔誠的一舉一動讓我不禁感嘆信仰的力量。佛教源于印度、昌盛于華夏，可謂是遍布了中國的所有的大好河山，但凡我們能想到的名山名勝無一不會缺少佛教的存在，是什么原因？究其根本是佛教文化的昌盛和對“真”“善”的精神追求根植于人們心中?！叭说木褚坏┍粏酒?，力量是無窮的”，“宇宙之大、空間之闊，唯一能與蒼穹比闊的是精神”，從佛教的傳承傳播來看是如此，從我們共產(chǎn)黨的黨史來看亦是如此?！凹t船精神”、“井岡山精神”“長征精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”，這些已經(jīng)深深烙入中華民族基因血脈中的基因在今天依然延續(xù)。我們身處于一個(gè)日新月異、知識科技爆炸的時(shí)代，我們的所學(xué)所能在不斷更新交替，我們要做時(shí)代先鋒就必須要樹立起科學(xué)的理念先導(dǎo)，勇為精神脊梁、勇攀思想高峰。

開始登山時(shí)，我們置身于山腳下每個(gè)人充滿豪情，一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“山高我為峰”的豪邁煽動著每個(gè)人的情緒，我當(dāng)然也不例外，站在山前各種吶喊、各種拍照，欣喜若狂仿佛這一座座巍然聳立的高山終究是我的足下之巔。登山過程中，我發(fā)現(xiàn)山澗有泉水小溪在流淌，除了人們踩出的一條路其它到處是樹木和梯田，據(jù)同事講附近山民就是靠這些梯田和泉水養(yǎng)育。我們用了一個(gè)小時(shí)到達(dá)了山頂，發(fā)現(xiàn)“山外還有山”，越是站在山上越是發(fā)現(xiàn)更高的山之多、之險(xiǎn)峻?？吹搅伺c山下不一樣的山，因此大家心境也發(fā)生變化，開始的“眼無全域、胸?zé)o全局”時(shí)的狂妄和自大瞬間在大山的雄偉和厚重面前變得微不足道。正所謂“仁者樂山”，大山的寬仁和厚道大概就是人們謙虛、寬厚的榜樣吧。

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