第一篇：“隱患不出,校無(wú)寧日”演講稿

“隱患不出，校無(wú)寧日”演講稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

學(xué)校安全工作事關(guān)師生生命安全、社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福，是學(xué)校管理工作的重中之重。為有效遏制學(xué)校安全事故頻發(fā)、在校學(xué)生違法犯罪率上升的勢(shì)頭，九，十，十一月份在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展以“強(qiáng)化法制理念，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自護(hù)能力”為主題的安全教育活動(dòng)。使廣大師生法制理念、安全意識(shí)不斷增強(qiáng)，自護(hù)能力逐步提高，學(xué)校安全事故大幅降低，學(xué)生違法犯罪有效遏制。

在日常生活中，我們從事的各種活動(dòng)，都有可能遇到各種不安全的因素，能果斷正當(dāng)進(jìn)行自救自護(hù)，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危害，能有效遏制和減低安全事故的發(fā)生。

一、開(kāi)展家庭生活安全防范教育：

1．防止?fàn)C傷，安全使用電磁爐、煤氣、刀具以及如何安全用電，使用電器。

2．室內(nèi)活動(dòng)應(yīng)注意防磕碰、防滑、防摔、防意外傷害。3．日常生活中注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成吃東西前洗手習(xí)慣，生吃瓜果要洗凈，不吃腐爛變質(zhì)食物，不喝生水，不隨意吃零食。不食用假冒偽劣、過(guò)期變質(zhì)和“三無(wú)”食品、飲料。

二、開(kāi)展戶外活動(dòng)安全防范教育：

1．課間活動(dòng)要注意不做劇烈活動(dòng)，注意安全，避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。2．注意食品和飲用水衛(wèi)生，準(zhǔn)備治療感冒、外傷、中暑的藥品。要嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，服從統(tǒng)一指揮，不隨便單獨(dú)活動(dòng)。

3．游泳要有家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，下水前要做準(zhǔn)備活動(dòng)，避免出現(xiàn)抽筋現(xiàn)象，水下情況不明不跳水。

4．游戲要注意安全，不攀不爬，要遠(yuǎn)離公路。

5．上體育課要注意不帶鑰匙、小刀、發(fā)卡、金屬裝飾品等，要聽(tīng)從體育老師指導(dǎo)。

6．參加集體勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要遵守活動(dòng)紀(jì)律，聽(tīng)從老師指揮，不各行其事，注意在指定區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)或活動(dòng)，防止意外發(fā)生。

三、開(kāi)展交通安全防范教育：

１．要走人行道或靠右邊走，過(guò)馬路要看清四面來(lái)車(chē)，要服從交通民警指揮，不突然橫穿公路。

２．未滿十二周歲的學(xué)生不騎自行車(chē)上學(xué)或上街。３．要注意乘車(chē)安全，不把頭或身子伸出窗外。

四、開(kāi)展消防安全防范教育：

１．不玩火、不吸煙，愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，要遵守公共場(chǎng)所防火規(guī)定。

２．不能隨意撥打火警電話（１１９）。３．野炊要注意用火安全。

五、開(kāi)展校內(nèi)學(xué)生個(gè)人安全防范教育：

一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人；以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要，強(qiáng)霸惡占。對(duì)于此類(lèi)事情，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律給予嚴(yán)重警告處分，屢教不改者，一律勒令退學(xué)，并記入檔案。

二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報(bào)告，而是糾集親戚朋友甚至社會(huì)小青年來(lái)打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)。今后一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作留校查看處理，情節(jié)嚴(yán)重的則勸其轉(zhuǎn)學(xué)或勒令退學(xué)。

三是拉幫結(jié)派，內(nèi)外勾結(jié)。結(jié)識(shí)一些社會(huì)青年到學(xué)校向在校學(xué)生強(qiáng)要錢(qián)物，強(qiáng)討惡要；與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，糾集團(tuán)伙參與的架斗毆。今后此類(lèi)事情一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，凡是參與者一律作勒令退學(xué)處理。

四是全體教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的日常表現(xiàn)，如有異常，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止并解決。各班主任每天排查班級(jí)學(xué)生有無(wú)帶管制刀具，如有發(fā)現(xiàn)，立即沒(méi)收，并嚴(yán)厲處罰。

六、開(kāi)展發(fā)生自然災(zāi)害安全防范教育：

１．了解一些地震常識(shí)，發(fā)生地震時(shí)不驚慌失措，要保護(hù)好頭部，按疏散方案跑到比較安全的地方。并和家長(zhǎng)一起制作一張家庭逃生疏散示意圖。

２．發(fā)生火災(zāi)等重大災(zāi)害時(shí)，應(yīng)注意觀察安全出口標(biāo)志，按疏散路線迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。

今天我還要給大家布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，開(kāi)展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)，把安全意識(shí)融入到日常生活之中。學(xué)校將對(duì)學(xué)生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時(shí)加以整改。

同學(xué)們，生命屬于我們只有一次，平安、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)需要我們珍愛(ài)生命，時(shí)刻保持高度的安全警覺(jué)。安全意識(shí)提高一份，我們的生命就會(huì)得到一份保障；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們就能平安度過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。讓我們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，共同開(kāi)創(chuàng)幸福美好的新生活！

第二篇：無(wú)校籍管理應(yīng)聘演講稿

無(wú)校籍管理應(yīng)聘演講稿

演講人：高友田

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

我是趙臺(tái)教學(xué)點(diǎn)的老師高友田，85年參加工作，從事教育、教學(xué)工作已有三十多年，多年來(lái)我和廣大教師一樣，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心的投入教育、教學(xué)工作之中，不管在哪里，我均嚴(yán)格服從學(xué)校安排，工作勤奮、嚴(yán)以律已、關(guān)愛(ài)學(xué)生，受到了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的尊重，也得到了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的信任。我今天應(yīng)聘的崗位是藝體學(xué)科。

近三年來(lái)，我做為一名任課教師，盡心盡力的教學(xué)，專(zhuān)研教材、因材施教、虛心請(qǐng)教，協(xié)助班主任工作，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級(jí)擁有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

本人在努力完成各項(xiàng)工作的同時(shí)，也經(jīng)常為自己充電，使自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者，因此，經(jīng)?？锤鞣N教育雜志，提升自己的教學(xué)理念，以及整理記錄平時(shí)的教學(xué)心得，積極撰寫(xiě)論文，并多次在市、縣獲獎(jiǎng)。成績(jī)只有代表過(guò)去，在以后的工作中，我會(huì)一如既往的尊敬我們的領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生，熱愛(ài)我的工作，我會(huì)努力的做好本質(zhì)工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，努力做到廉潔以教，絕不進(jìn)行有償家教，有償補(bǔ)課，努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型、專(zhuān)研型的教師，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自我，特別是對(duì)一年級(jí)的新生，要有愛(ài)心、耐心、童心，去關(guān)心、呵護(hù)他們，培養(yǎng)他們的各種興趣，讓他們成為愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。我也希望自己成為孩子們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈，點(diǎn)燃心靈的明燈，讓他們的精神世界更明亮。

我熱愛(ài)我的工作，我也熱愛(ài)我的學(xué)校，希望和大家一起在這片充滿希望的田野上辛勤的耕耘，為趙臺(tái)教學(xué)點(diǎn)教育事業(yè)的騰飛貢獻(xiàn)出自己的余熱。

八公山鄉(xiāng)學(xué)管會(huì)趙臺(tái)教學(xué)點(diǎn)

演講人：高友田 2018年8月24日

第三篇：校隱患排查及整改措施（定稿）

XXXX學(xué)校整改措施

為切實(shí)加強(qiáng)我校的安全工作，保證師生安全萬(wàn)無(wú)一失。我校于2013年3月31日進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的安全隱患大排查。認(rèn)真檢查校內(nèi)各部位安全情況。我們發(fā)動(dòng)全體教師對(duì)學(xué)校房屋各設(shè)施進(jìn)行了認(rèn)真檢查，特別是要害部位如教室門(mén)窗、辦公室門(mén)窗、各功能室的消防器材?，F(xiàn)將此次進(jìn)行排查情況匯報(bào)如下：

一、安全排查情況說(shuō)明：

（1）消防安全條件。對(duì)學(xué)校的消防器材進(jìn)行了檢查，滅火器都在使用期內(nèi)；安全出口的指示標(biāo)志完好。

（2）接送學(xué)生的家長(zhǎng)沒(méi)有擅自進(jìn)入學(xué)校情況，不聽(tīng)從護(hù)導(dǎo)教師安排解釋?zhuān)直o(wú)禮現(xiàn)象。

（3）學(xué)校重要設(shè)施、場(chǎng)所的安全狀況。檢查了學(xué)校用電線路，線路規(guī)范、完整，個(gè)別插座有破損現(xiàn)象；

（4）校園周邊治安安全狀況，道路交通安全無(wú)保障。

（5）校舍安全狀況。經(jīng)過(guò)排查，廁所墻體有崩裂現(xiàn)象，窗戶鐵護(hù)欄有脫落，不牢固情況，給我校的安全工作帶來(lái)一定的隱患。

（6）安全教育落實(shí)情況。利用廣播對(duì)全校師生進(jìn)行了安全教育，并組織學(xué)生進(jìn)行了緊急疏散與自救逃生演練。

二、加強(qiáng)整改，組織實(shí)施。

1、為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校日常安全管理工作，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制，我校認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)安全教育文件，并吸取各地所發(fā)生安全事故的教訓(xùn)，特別是針對(duì)學(xué)校暴力事件、自然災(zāi)害等情況，學(xué)校制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，組織緊急演練，對(duì)消防器材、疏散標(biāo)志進(jìn)行維護(hù)，做到預(yù)防于未然。

2、及時(shí)維修，將隱患減小到最低，對(duì)由于施工留下的隱患已經(jīng)聯(lián)系施工方，于近日沒(méi)有學(xué)生的時(shí)間內(nèi)抓緊維修，避免傷害事故的發(fā)生。

3、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)各部門(mén)及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我校實(shí)際情況，組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的生命安全，共同做好學(xué)生校外安全工作，并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等形式，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，并取得家長(zhǎng)的支持和配合。

4、嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，每天對(duì)校園進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告，嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制，學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)向上級(jí)教育部門(mén)報(bào)告。

總之，安全工作的落實(shí)，并非階段性的，而是一件長(zhǎng)期的工作，我校要以這次安全隱患排查治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步健全安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第四篇：查隱患無(wú)違章班組

查隱患

無(wú)違章班組

班組的建設(shè)是靠班組所有員工的努力和配合，每天上班前對(duì)所有“三車(chē)”人員的“三車(chē)”情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全存在問(wèn)題的車(chē)輛進(jìn)行整改。換好衣服后員工列隊(duì)排成一排，檢查穿戴證件及胸牌的佩戴齊全和精神狀況情況。并以KYT形式展開(kāi)班前會(huì)，抽幾名員工說(shuō)出崗位規(guī)程及危險(xiǎn)源控制措施。使每位員工都熟悉崗位和操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，然后一字排隊(duì)上崗。

員工到崗做好交接班后應(yīng)認(rèn)真點(diǎn)檢設(shè)備情況排查隱患，嚴(yán)禁弄虛作假。班長(zhǎng)每班都到各個(gè)崗位巡檢人員作業(yè)情況。是否標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，有無(wú)違反勞紀(jì)的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)違章或違紀(jì)行為的當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行整改或者考核。為了加強(qiáng)班組同事間的凝聚力，團(tuán)結(jié)員工，我們開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。針對(duì)不同的員工特性，應(yīng)該采取不同的思想教育，特別是針對(duì)新進(jìn)人員，一開(kāi)始要給他們做好思想工作要求帶他們的老員工一定要以身作則，用自己良好的行為去引導(dǎo)、去規(guī)范他們的行為，使他們?cè)谝粋€(gè)良好的安全的作業(yè)環(huán)境中慢慢“成長(zhǎng)”。作為班長(zhǎng)應(yīng)該了解班組里每個(gè)員工的家庭生活情況，定期對(duì)班組中的成員進(jìn)行排摸和了解，知道他們?cè)谙胄┦裁矗枰┦裁?？通過(guò)排摸對(duì)不穩(wěn)定的人員進(jìn)行溝通，通過(guò)溝通交流對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)生活有困難的員工我們每月進(jìn)行家訪，去了解員工的生活狀況進(jìn)行溝通并給于幫助。工作中員工如果有好的想法和建議或者對(duì)工作有幫助或者對(duì)設(shè)備工藝改造都以合理化建議形式進(jìn)行上報(bào)。4月份作業(yè)區(qū)共上報(bào)合理化建議14條，自主管理課題2個(gè)，安全隱患2條。計(jì)劃合理化建議人均每月1條，目標(biāo)每月人均1.2條。員工積極參與查隱患，無(wú)違章班組,進(jìn)千個(gè)班組，訪萬(wàn)名員工活動(dòng)，自我提高操作技能主動(dòng)參加各種培訓(xùn)。

把安全責(zé)任制真正落實(shí)到每一個(gè)員工。努力提高職工的安全技術(shù)素質(zhì)，使每一個(gè)職工明確掌握自己崗位的操作規(guī)程、安全規(guī)程，減少違章、杜絕事故。帶好自己的班組，使每一位員工都要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，加強(qiáng)員工反違章、保安全、促和諧意識(shí)。

硅二丙

張安倉(cāng)

第五篇：教師無(wú)校籍管理

人民網(wǎng)北京12月12日電（記者申寧）日前，教育部辦公廳發(fā)出通知，決定組織申報(bào)首批義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革示范區(qū)。這意味著義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作將邁入快車(chē)道。

今年8月，教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》，對(duì)推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作做出了全面部署，推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革?！锻ㄖ芬螅陥?bào)“縣管校聘”示范區(qū)要符合以下條件：

一、所在地黨委、政府高度重視義務(wù)教育校長(zhǎng)教師交流輪崗工作，將此作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵性舉措，采取切實(shí)措施實(shí)行義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣（區(qū)）管校聘”管理體制，強(qiáng)化縣級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育校長(zhǎng)教師隊(duì)伍的統(tǒng)籌管理；

二、縣級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，實(shí)行教師“無(wú)校籍管理”，使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”；

三、縣級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌配置義務(wù)教育教師資源，健全校長(zhǎng)教師交流輪崗的激勵(lì)保障政策，合理規(guī)劃校長(zhǎng)教師的交流輪崗工作。通過(guò)建立健全義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣（區(qū)）管校聘”管理體制，大力推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗取得工作

牛區(qū)正在試點(diǎn)的“教師輪崗走課”制度將在全市范圍內(nèi)推廣并完善。市政府日前出臺(tái)并將從今年1月底開(kāi)始實(shí)施的《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化配置全市中小學(xué)校教師資源的指導(dǎo)意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）就我市深化完善教師“縣管校用（聘）”機(jī)制，引入項(xiàng)目購(gòu)買(mǎi)、學(xué)位購(gòu)買(mǎi)等方式，保障教育發(fā)展需求等做出了規(guī)定。

優(yōu)化配置

有條件的區(qū)（市）縣試行“教師多點(diǎn)任教”

在縣域內(nèi)教師統(tǒng)籌調(diào)劑模式的探索方面，《意見(jiàn)》明確提出，將在有條件的區(qū)（市）縣探索試行“教師多點(diǎn)任教（走教）”模式，鼓勵(lì)工作量不飽和、緊缺學(xué)科教師在同一區(qū)域內(nèi)多校任教，尤其是村小教學(xué)點(diǎn)所需教師，可采取就近學(xué)校派員輪流執(zhí)教、兼職任教，教師待遇將在學(xué)?？?jī)效考核中予以傾斜。據(jù)介紹，我市金牛區(qū)一年前已經(jīng)創(chuàng)新性試行了“教師輪崗走課”制度的探索。本學(xué)期，金牛教育局將轄區(qū)內(nèi)18所學(xué)校分為行知學(xué)區(qū)和茶店子學(xué)區(qū)兩個(gè)學(xué)區(qū)試點(diǎn)音樂(lè)、體育、美術(shù)以及信息技術(shù)四個(gè)學(xué)科的“輪崗走課”。為了不耽誤學(xué)校原有的課程和教學(xué)進(jìn)度，金牛區(qū)的“跨校走課”將課程定在了每周五，每月開(kāi)展1—2節(jié)課。而學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)報(bào)名參加這些課程，“我們想要讓更多孩子能聽(tīng)取到更多老師、更多風(fēng)格的課程?！被ㄕ諏W(xué)校的校長(zhǎng)張世明坦言，目前的“走課”模式，學(xué)校也在摸索中前進(jìn)。

“試點(diǎn)工作的開(kāi)展和實(shí)施，不僅要實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，也要讓“縣管校用”的用人機(jī)制得以落實(shí)并實(shí)施，讓優(yōu)質(zhì)的教師資源輻射到更多學(xué)校。將‘人盡其才、才盡其用’實(shí)現(xiàn)，實(shí)行教育人才資源全面共享的用人機(jī)制?！苯鹋^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。據(jù)了解,預(yù)計(jì)2016年金牛區(qū)各學(xué)科都將參與到“跨?！弊哒n改革之中?？h管校用

實(shí)現(xiàn)教師“無(wú)校籍管理”

實(shí)現(xiàn)教師的“無(wú)校籍管理”，是盤(pán)活全市中小學(xué)教師資源，解決中小學(xué)師資不均衡的關(guān)鍵，而“縣管校用（聘）”機(jī)制，正是我市在優(yōu)化師資配置中邁出的關(guān)鍵一步?！兑庖?jiàn)》明確，成都將啟動(dòng)試點(diǎn)探索授權(quán)教師管理服務(wù)中心管理教職工編制職能的工作，實(shí)行縣管教師總量、崗位結(jié)構(gòu)和教師身份，學(xué)校按崗配置、使用和考核教師，從而打破教師與學(xué)校間的人事關(guān)系束縛。

市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2014年年初，我市已制定了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，逐步推行用人機(jī)制改革，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。此次出臺(tái)的《意見(jiàn)》則提出，未來(lái)5年，成都市將進(jìn)一步深化教師“縣管校用（聘）”的用人機(jī)制改革，消除教師跨校流動(dòng)的行政障礙，持續(xù)加大名優(yōu)校長(zhǎng)、骨干教師輪崗交流力度，大力促進(jìn)教師資源均衡配置。在完善義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度方面，引導(dǎo)教師從城鎮(zhèn)學(xué)校、人員相對(duì)富余學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、人員相對(duì)缺乏學(xué)校合理流動(dòng)。此外，成都市還將通過(guò)縣域范圍內(nèi)名校領(lǐng)辦、托管以及建立學(xué)區(qū)制等方式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、新建學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校等結(jié)對(duì)發(fā)展，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和輻射帶動(dòng)范圍。

教師“縣管校用”，改變了教師過(guò)去“學(xué)校人”的狀況，成為“系統(tǒng)人”的教師可以在縣域內(nèi)合理調(diào)配。截至2013年，全市已有16個(gè)區(qū)(市)縣成立了教師管理服務(wù)中心，已有20957名教師納入“縣管校用”范疇，其中青羊區(qū)、高新區(qū)、溫江區(qū)、都江堰市、大邑縣等5個(gè)區(qū)(市)縣的義務(wù)教育段教師（共計(jì)12666人）100%納入。

我市還大力促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)，完善義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流制度，并嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)任期制，城區(qū)（含縣城）學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在同一學(xué)校任職時(shí)間超過(guò)9年的，首先交流到農(nóng)村學(xué)?；蛳鄬?duì)薄弱學(xué)校任職；每年在縣域內(nèi)教師交流人數(shù)不低于應(yīng)交流人數(shù)的15%，骨干教師交流人數(shù)不低于同級(jí)骨干教師人數(shù)的15%。到2020年，我市將全面推行聘用制度和崗位管理制度，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理原則，實(shí)行縣管教師總量、崗位結(jié)構(gòu)和教師身份，學(xué)校按崗配置、使用和考核教師，基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教師無(wú)校籍管理。我市還將進(jìn)一步完善“市域統(tǒng)籌”的教師交流機(jī)制。

內(nèi)部挖潛

內(nèi)部挖潛

嚴(yán)禁擠占挪用中小學(xué)教職工編制

在全市中小學(xué)教職工專(zhuān)項(xiàng)編制總量控制的前提下，為了破解全市教育發(fā)展需求增加與教職工編制資源有限的難題，《意見(jiàn)》提出，通過(guò)嚴(yán)格教職工編制管理、嚴(yán)禁教師在編不在崗、規(guī)范教職工編制使用等措施，在現(xiàn)有編制內(nèi)想辦法、挖潛力，重點(diǎn)補(bǔ)充緊缺學(xué)段或?qū)W科所需教師，騰出符合條件的病休、離職進(jìn)修和離崗待退人員的編制空間，用于補(bǔ)充專(zhuān)任教師，有效緩解用編矛盾。

我市將全面建立用編申報(bào)、在編教師實(shí)名登記和公示等管理制度，嚴(yán)禁擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制。同時(shí)，根據(jù)行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校學(xué)生入學(xué)人數(shù)的變化情況，定期在編制總量?jī)?nèi)做好動(dòng)態(tài)調(diào)整?！兑庖?jiàn)》還對(duì)借調(diào)借用教師問(wèn)題進(jìn)行了明確，公辦學(xué)校未經(jīng)批準(zhǔn)，外派教師到民辦學(xué)校任教的，限期清退回原單位。

《意見(jiàn)》還就教職工編制使用和調(diào)整進(jìn)行了規(guī)范：生源數(shù)減少且教職工超編、滿編的區(qū)（市）縣，原則上教職工編制總量只減不增；生源數(shù)增加且暫時(shí)不能調(diào)劑編制的區(qū)（市）縣，為保證新建學(xué)校、新增教師的需求，原則上允許調(diào)整使用本級(jí)一般事業(yè)編制。全市中小學(xué)校用編計(jì)劃均從嚴(yán)審核，凡自然減員空出的編制，全部用于補(bǔ)充專(zhuān)任教師，重點(diǎn)補(bǔ)充緊缺學(xué)段或?qū)W科所需教師。

我市已建立起由市縣兩級(jí)行政和市縣校三級(jí)業(yè)務(wù)組成的“兩縱三橫”行政和業(yè)務(wù)管理結(jié)構(gòu)，率先使城鄉(xiāng)中小學(xué)編制達(dá)到國(guó)家城市編制標(biāo)準(zhǔn)，即小學(xué)1∶

19、初中1∶13.5、高中1∶12.5。按照計(jì)劃，到2020年，我市將建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，為率先在中西部全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力支撐。

外部購(gòu)買(mǎi)

教師和學(xué)位可用“購(gòu)買(mǎi)服務(wù)”解決

針對(duì)中小學(xué)校需要臨時(shí)增加教師，以及學(xué)位不足等情況，《意見(jiàn)》提出積極探索購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式予以解決。列入服務(wù)采購(gòu)的內(nèi)容包括中心城區(qū)新設(shè)學(xué)校專(zhuān)任教師，學(xué)校因教師妊娠、病休和脫產(chǎn)培訓(xùn)需要臨時(shí)外聘人員，以及義務(wù)教育學(xué)位需求等。其中，針對(duì)異地務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)數(shù)量不斷增加、公辦學(xué)校學(xué)位供給不足的情況，將嘗試采取按實(shí)際需要向民辦學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的方式予以緩解，以不斷改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量。

“教學(xué)需求項(xiàng)目購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式、階段性教師需求編外聘用方式、義務(wù)教育學(xué)位需求向民辦學(xué)校購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式，均是成都以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式解決教育資源供需矛盾作出的有益嘗試。”市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，成都市正積極探索將公民社會(huì)、市場(chǎng)領(lǐng)域力量引入教育教學(xué)之中，不斷提高政府教育服務(wù)供給的質(zhì)量和社會(huì)效益。

規(guī)范考核

不符合要求的教師將調(diào)整出隊(duì)伍

在教師考核方面，《意見(jiàn)》提出將全面實(shí)施教師定期注冊(cè)制度，完善考核退出機(jī)制建設(shè)，突出以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的具體考評(píng)體系，對(duì)不適應(yīng)教學(xué)崗位要求的教師實(shí)施離崗培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不能適應(yīng)教師崗位要求的將調(diào)整出教師隊(duì)伍。此外，還將加大轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度，通過(guò)政策導(dǎo)向設(shè)置，培訓(xùn)并引導(dǎo)相對(duì)富余師資轉(zhuǎn)崗任教或向低年級(jí)任教；對(duì)相對(duì)富余教師中的老年教師，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)仍不能適應(yīng)轉(zhuǎn)崗任教的，引導(dǎo)其向?qū)W校教輔、后勤等工作崗位轉(zhuǎn)換。

為此，成都市將加大對(duì)教職工編制的資源配置、使用情況、效率等方面進(jìn)行督查，督查結(jié)果將作為機(jī)構(gòu)編制調(diào)整的依據(jù)，促進(jìn)編制的有效使用。目前，成都市正在積極研究《意見(jiàn)》配套政策，包括教師流動(dòng)管理、中小學(xué)校教職工編制統(tǒng)籌、中小學(xué)校崗位設(shè)置等方面，相對(duì)薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)將得到政策傾斜，全力實(shí)現(xiàn)“全域成都”中小學(xué)教師資源的均衡配置。

去年年初,市教育局出臺(tái)《關(guān)于教師退出教學(xué)崗位的實(shí)施辦法》，率先就教師退出教學(xué)崗位做出了詳細(xì)規(guī)定——不適宜繼續(xù)從事教師職業(yè)的，可以以轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解聘和辭聘的方式退出，并在全國(guó)首次提出采用“合同退出機(jī)制”。據(jù)介紹，2007年以來(lái)，全市有約200名教師進(jìn)入退出程序，其中有11人待

關(guān)于加強(qiáng)聘用合同管理，建立教師退出機(jī)制 的實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》精神，進(jìn)一步規(guī)范教師聘用合同管理，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》和《事業(yè)單位處分條例》等法律法規(guī)及閔行區(qū)實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》的頒布為契機(jī)，加強(qiáng)教師聘用管理，完善以聘用合同管理為基礎(chǔ)的用人制度，健全教師退出機(jī)制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，激發(fā)教師潛力，確保閔行教師隊(duì)伍健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

以推進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以人事制度改革為動(dòng)力，強(qiáng)化聘用合同管理，依據(jù)《閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師聘用管理辦法》和學(xué)校實(shí)際，制訂符合本單位實(shí)際的聘用合同，明確相應(yīng)的終止合同條件，建立教師能上能下、能出能進(jìn)的制度，打破教師出口瓶頸，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師綜合素質(zhì)。

三、實(shí)施方案

（一）教師退出 教師退出機(jī)制，是指在教師（教職工）與學(xué)校簽訂聘用合同后，在雙方約定的權(quán)力和義務(wù)范圍內(nèi)，以定期的教育教學(xué)績(jī)效考核結(jié)果和相關(guān)程序?yàn)橐罁?jù)，對(duì)達(dá)不到聘任要求或者崗位要求的人員，依據(jù)不同情況采取低聘崗位等級(jí)、轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、終止（解除）合同等措施，從而實(shí)現(xiàn)人崗相符，能力與績(jī)效、績(jī)效與薪酬的匹配。

（二）教師退出的途徑

教師退出的途徑包括以下四種：

1、終止合同

2、解除合同

3、轉(zhuǎn)崗待崗

4、降級(jí)聘任

（三）退出的程序

1.聘用合同的終止

（1）終止的條件

a.聘用合同期滿，聘用雙方不再續(xù)約的可終止合同； b.在履行聘用合同過(guò)程中，出現(xiàn)符合雙方約定的終止條件情形的，可終止合同。

（2）終止的程序 a．終止條件的制訂

各單位依據(jù)《閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師聘用管理辦法》和學(xué)校實(shí)際，制訂聘用合同終止條件，經(jīng)教職工（代表）大會(huì)審議通過(guò)后，可將相應(yīng)的終止合同條件列入本單位聘用合同，在學(xué)校與個(gè)人簽訂聘用合同時(shí)進(jìn)行約定。b.終止合同的操作

聘用單位應(yīng)在聘用合同期滿前三十日，或雙方約定的情形出現(xiàn)時(shí)，將《終止聘用合同通知書(shū)》送達(dá)受聘人員；并在終止后及時(shí)出具終止聘用合同的有效證明，按照國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系封存或者轉(zhuǎn)移手續(xù)；如有法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償情形，聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)法規(guī)，給予受聘人員規(guī)定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

2.聘用合同的解除

（1）解除的條件

a.單位與受聘的教職工協(xié)商一致，可解除聘用合同；

b.符合《上海市事業(yè)單位聘用合同管理辦法》【滬府發(fā)（2003）4號(hào)】中第三十一條或第三十二條的情形的，可解除聘用合同。

c.對(duì)于以下四類(lèi)人員，事業(yè)單位應(yīng)提前30日書(shū)面通知，解除聘用合同。

①轉(zhuǎn)崗兩次或以上、確實(shí)不能適應(yīng)教育工作的人員； ②考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的人員;③連續(xù)兩年考核不合格的人員；

④待崗培訓(xùn)一年后仍沒(méi)有相應(yīng)崗位聘任的人員。（2）解除的程序

用人單位依照相關(guān)法規(guī)與職工解除聘用合同的，應(yīng)按照規(guī)定的條件和程序書(shū)面通知職工；《解除聘用合同通知書(shū)》應(yīng)注明解除聘用合同的依據(jù)、理由、解除時(shí)間及其他相關(guān)事項(xiàng)；相關(guān)手續(xù)按照《上海市事業(yè)單位聘用合同辦法》所規(guī)定的程序辦理。

3.聘用合同期內(nèi)，不適應(yīng)崗位人員的轉(zhuǎn)崗或待崗（1）轉(zhuǎn)崗的條件

a．對(duì)于經(jīng)學(xué)校聘任委員會(huì)考核，不能適應(yīng)教師崗位的人員，或啟動(dòng)適應(yīng)性評(píng)價(jià)機(jī)制后（具體流程見(jiàn)附件2《閔行區(qū)教育系統(tǒng)適應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制工作流程》），評(píng)價(jià)結(jié)果為不適應(yīng)教師崗位的人員，應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)崗；

b．根據(jù)崗位設(shè)置的要求，經(jīng)單位考核，確定不能適應(yīng)教師崗位或相應(yīng)崗位，或在考核中考核為“不合格”的人員，聘用單位可以調(diào)整其工作崗位。

c.經(jīng)學(xué)?？己耍贿m應(yīng)現(xiàn)崗位，又沒(méi)有相應(yīng)崗位可轉(zhuǎn)的人員，可建議其待崗（再培訓(xùn)）。

（2）轉(zhuǎn)崗的程序

學(xué)校在經(jīng)過(guò)考核程序（應(yīng)公布考核的程序和評(píng)價(jià)結(jié)果）后，對(duì)于不適應(yīng)教師崗位的人員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)人員的實(shí)際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)等。同時(shí)，單位應(yīng)根據(jù)聘用合同管理的相關(guān)規(guī)定，變更聘用合同，調(diào)整相應(yīng)待遇。

對(duì)于待崗（再培訓(xùn)）的人員，學(xué)?？膳c人才中心一起組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，待崗（再培訓(xùn)）的時(shí)間一般為一年，待崗期間的待遇按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4.降級(jí)聘任

（1）降級(jí)聘任的條件

a.根據(jù)崗位設(shè)置的要求，經(jīng)考核不符合相應(yīng)崗位要求的人員； b.在崗位競(jìng)聘中，未能聘到原聘等級(jí)的人員； c.違反《教師職業(yè)道德規(guī)定》、《事業(yè)單位工作人員處分條例》中相應(yīng)條款的人員；

（2）降級(jí)聘任的程序

學(xué)校前期應(yīng)制定聘任條件，并按照條件進(jìn)行考核；考核后公布考核結(jié)果，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行聘任，并辦理相關(guān)手續(xù)；降級(jí)聘任后，相應(yīng)待遇按新的崗位確定。

四、工作要求

1.統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳

各單位應(yīng)加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，不斷宣傳《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》及相關(guān)人事改革政策，認(rèn)識(shí)人事制度改革的必要性和緊迫性；在單位內(nèi)營(yíng)造良好的改革氛圍，增強(qiáng)教職工的職業(yè)使命感和危機(jī)感。要通過(guò)強(qiáng)化宣傳，使廣大教職工明確，事業(yè)單位編制和聘用合同都不是終身制，能上能下、能出能進(jìn)是事業(yè)單位人事制度改革的必然趨勢(shì)。只有通過(guò)人事制度改革，加強(qiáng)人員管理，嚴(yán)格編制控制，才能使教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，適應(yīng)閔行教育改革發(fā)展的需求。

2.完善機(jī)制，依法聘用

教育行政部門(mén)要針對(duì)人事改革的現(xiàn)狀，對(duì)事業(yè)單位聘用制度不斷進(jìn)行完善，為學(xué)校完善聘用制度和改進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提供政策支持和制度保障，同時(shí)，要不斷督促教育系統(tǒng)各單位依法聘用人員。要結(jié)合事業(yè)單位的分類(lèi)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)事業(yè)單位人事制度改革的政策培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)各單位建立健全的規(guī)章制度，完善崗位設(shè)置和聘后管理。各學(xué)校要依據(jù)《閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師聘用管理辦法》，對(duì)本單位的聘用合同范本不斷進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范。學(xué)校聘任委員會(huì)要根據(jù)崗位設(shè)置的要求，制定相應(yīng)的聘用、考核制度，并定期進(jìn)行考核；本單位聘用合同相關(guān)內(nèi)容的制訂要充分聽(tīng)取工會(huì)意見(jiàn)，并經(jīng)教職工（代表）大會(huì)審議通過(guò)。工會(huì)要對(duì)推行聘用合同管理中出現(xiàn)的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)解聘用雙方出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。

3.強(qiáng)化意識(shí)，銳意改革

各單位要增強(qiáng)法律意識(shí)，銳意改革，克難創(chuàng)新，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校聘任委員會(huì)要勇于擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制，在編制總量控制的原則下，敢于對(duì)不合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。單位在簽訂聘用合同及聘用崗位時(shí)，應(yīng)將學(xué)校制定的相應(yīng)教師退出條款和聘用合同終止條件列入合同，并及時(shí)告知受聘人員；單位要對(duì)本單位的人員結(jié)構(gòu)和疑難問(wèn)題加強(qiáng)研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸形成在本單位行之有效的制度和規(guī)范；有效整合現(xiàn)有的人力資源，既保證對(duì)教師的人文關(guān)懷，又有力推進(jìn)人事制度改革。

附：1.閔行區(qū)教育系統(tǒng)聘用合同管理意見(jiàn)（試行）

2.閔行區(qū)教育系統(tǒng)教師適應(yīng)評(píng)價(jià)工作流程

附1：

閔行區(qū)教育系統(tǒng)聘用合同管理意見(jiàn)（試行）

第一條 為了規(guī)范我區(qū)中小幼教師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》《事業(yè)單位處分條例》等法律法規(guī)，制定本意見(jiàn)。

第二條 本意見(jiàn)中所指中小幼教師包括本區(qū)范圍內(nèi)，所有公辦中學(xué)、小學(xué)、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)的在編教師；其余在編教職工參照相應(yīng)條款。

第三條 本意見(jiàn)涉及的教職工有以下情況之一者，學(xué)?？梢越獬搪毠て赣煤贤⒉怀袚?dān)任何經(jīng)濟(jì)責(zé)任：

1、在試用期內(nèi)被證明不符合錄用條件的；

2、散布損害國(guó)家聲譽(yù)的言論，組織或者參加旨在損害國(guó)家利益的集會(huì)、游行、示威等活動(dòng)的；

3、組織或者參加非法組織的；

4、發(fā)生重大事故、災(zāi)害、事件，擅離職守或者不按規(guī)定報(bào)告、不采取措施處置或者處置不力的；

5、不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整崗位，仍不能勝任工作；

6、在考核或者聘期考核中，連續(xù)兩年被確定為不合格；

7、體罰或變相體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改或情節(jié)惡劣、造成嚴(yán)重事故的；

8、連續(xù)曠工15天或者一年累計(jì)曠工30天（含請(qǐng)病、事假手續(xù)不全視為曠工情況）

9、騷擾學(xué)生或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

10、組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；

11、強(qiáng)行為學(xué)生訂購(gòu)或者推銷(xiāo)教輔資料，從中謀利的；

12、直接或間接向?qū)W生家長(zhǎng)索取饋贈(zèng)，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響的；

13、參加邪教組織或在課堂上散布、傳播封建、邪教思想和政治謠言，造成惡劣社會(huì)影響的；

14、被司法機(jī)關(guān)判處拘役、有期徒刑（含緩刑）、無(wú)期徒刑及以上刑罰的；

15、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重影響的；

16、在各種招生、評(píng)比、考試、考核中徇私舞弊、弄虛作假欺騙組織、學(xué)校，造成惡劣影響的；

17、弄虛作假或以其他手段欺騙獲取教師資格者；

18、在學(xué)?；?qū)W校組織的教育教學(xué)活動(dòng)中，不履行職責(zé)，造成學(xué)生或其他人員傷亡等重大安全責(zé)任事故，尚不夠刑事處罰的；

19、組織、參與賣(mài)淫、嫖娼等色情活動(dòng)的； 20、違反規(guī)定超計(jì)劃生育的；

21、在工作中接受禮金、各種有價(jià)證券、支付憑證的；

22、受到開(kāi)除違紀(jì)處分的；

23、其他違反職業(yè)道德行為，情節(jié)惡劣的。

第四條 學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人、其他人員均可以對(duì)教師員工存有本意見(jiàn)第三條情形之一者，有權(quán)書(shū)面或口頭向?qū)W?；蛘呓逃鞴懿块T(mén)或者其他部門(mén)提出投訴，口頭投訴的，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)記錄在案，學(xué)校在發(fā)現(xiàn)教師可能存在本意見(jiàn)第三條情形之一者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)相關(guān)事實(shí)和證據(jù)，在6個(gè)月內(nèi)作出決定，案情復(fù)雜或者遇有其他特殊情形的，可以延長(zhǎng)，但是延長(zhǎng)最長(zhǎng)不得超過(guò)12個(gè)月，學(xué)校在聽(tīng)取有關(guān)教職員工陳述和申辯后，認(rèn)為符合本意見(jiàn)第三條情形之一者，作出解除聘用合同并報(bào)送區(qū)教育局備案。教職工如對(duì)學(xué)校作出解除聘用合同不服的，可向勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。

第五條 教職工不能勝任工作，學(xué)?？梢哉{(diào)整其崗位。經(jīng)學(xué)校有關(guān)機(jī)構(gòu)證實(shí)教職工確實(shí)不能勝任工作，學(xué)?？梢詥畏矫嬲{(diào)整其崗位。教職工不服學(xué)校作出的不能勝任工作認(rèn)定、調(diào)整崗位決定的，可以在收到?jīng)Q定書(shū)后30日內(nèi)書(shū)面向區(qū)教育主管部門(mén)提起申訴，區(qū)教育主管部門(mén)在接到教職工書(shū)面申訴后7日內(nèi)應(yīng)該組織第三方認(rèn)證，30日內(nèi)認(rèn)證完畢。經(jīng)第三方認(rèn)證確實(shí)不能勝任工作的，應(yīng)當(dāng)維持學(xué)校決定。第三方認(rèn)證認(rèn)為教職工能夠勝任工作的，可以向?qū)W校提出建議。

第六條 教師有下列情形之一者，學(xué)?？梢詥畏矫娼獬贤?，但是應(yīng)當(dāng)提前30日以書(shū)面形式通知教職工。

1、教職工患病或者非因公負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作，也不能從事由學(xué)校安排的其他工作；

2、考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意學(xué)校調(diào)整其崗位的，或者雖同意調(diào)整其崗位，但到新崗位后考核仍不合格的；

3、聘用合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原聘用合同無(wú)法履行，經(jīng)雙方協(xié)商不能就變更聘用合同達(dá)成一致的；

第七條 聘用合同的續(xù)簽合同期滿，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以按照規(guī)定的程序續(xù)簽聘用合同，續(xù)簽聘用合同應(yīng)該在聘用合同期滿30日內(nèi)辦理，如雙方未能就續(xù)簽合同達(dá)成一致，聘用合同自然終止。續(xù)簽聘用合同期限、工作內(nèi)容等雙方協(xié)商確定并簽訂《聘用合同續(xù)簽書(shū)》。

第八條 教職工有以下情形之一者，學(xué)校不得解除聘用合同：

1、教職工患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期的；

2、女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期的；

3、因公負(fù)傷，治療終結(jié)后經(jīng)勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)鑒定為1-4級(jí)喪失勞動(dòng)能力的；

4、患職業(yè)病以及現(xiàn)有醫(yī)療條件下難以治愈的嚴(yán)重疾病或者精神病的；

5、正在接受紀(jì)律審查或者司法機(jī)關(guān)調(diào)查尚未結(jié)案的；

6、國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定的其他情形。

第九條 綜合考慮學(xué)校工作特點(diǎn)，教職工提前解除合同未能與學(xué)校協(xié)商一致的，教職工應(yīng)該堅(jiān)持工作崗位，繼續(xù)履行聘用合同，6個(gè)月后再次提出解除聘用合同仍未能與學(xué)校協(xié)商一致的，教職工可以單方面解除聘用合同。

第十條 學(xué)?？筛鶕?jù)本意見(jiàn)制訂本單位的聘用合同管理意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會(huì)或全體教職工大會(huì)通過(guò)后，書(shū)面告知教職員工。第十一條 本意見(jiàn)如有與國(guó)家法律、法規(guī)政策相沖突，以國(guó)家法律法規(guī)政策為準(zhǔn)。本意見(jiàn)自頒布之日起生效。本意見(jiàn)解釋權(quán)歸閔行區(qū)教育局。

附2：