第一篇：我是一名教師——學(xué)校教學(xué)輔助人員培訓(xùn)會議講稿

我是一名教師

——銀鷹文昌中學(xué)教學(xué)服務(wù)人員培訓(xùn)會議

山東銀鷹化纖有限公司熱心于社會公益事業(yè)，于去年投資4800萬建成了我們這所學(xué)校。因此，我們學(xué)校有著得天獨厚的硬件資源及人力資源。從人力資源來說，我們有從全市選聘的優(yōu)秀在編教師；我們又得到了公司的鼎力支持，為我們派來了大量的優(yōu)秀后勤服務(wù)人員。我們沒有理由不把這所學(xué)校辦成全市，乃至全省、全國優(yōu)秀的學(xué)校。

我們在座的各位代表公司入駐銀鷹文昌中學(xué)，成為銀鷹文昌中學(xué)的一份子。你們在公司是優(yōu)秀的員工，在銀鷹文昌中學(xué)就是一位位優(yōu)秀的人民教師。每次學(xué)生的一句 “老師好！”，都不是簡單問候，而且也在提醒著你：“我是一名教師?！蹦切┨煺鏌o邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪。

你就是一名教師，這是我們對各位員工的期望，也是我們對各位員工的要求?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)?！边@句話是對教師職業(yè)的至高贊譽，也意味著教師職業(yè)的沉重責任。而，如何從一名優(yōu)秀的公司員工轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀的教師，是在座的各位面臨的一個重大課題。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，以育人為第一要義。

學(xué)校是教育教學(xué)的場所，由于后勤工作人員所從事的具體工作與教學(xué)一線教師存在差別，但我們是教育教學(xué)不可分割的一部分，后勤工作人員也是教師，也同樣擔負著育人的職責。當學(xué)生尊重稱我們?yōu)椤澳衬忱蠋煛钡臅r候，我們能感受到做為教師的成就感與光榮感，那我們也要意識到自己肩上擔負的責任。我們也是教育者，教師的第一要義是育人。

后勤人員的育人意識即全員德育意識。學(xué)校的主要職能是育人，而育人的途徑是全方位的，除了教師的教書育人，還包括后勤工作人員的管理育人、服務(wù)育人。學(xué)校的社會職能是促進人的社會化，學(xué)生時期是人樹立正確的世界觀、人生觀的重要時期。人生來猶如一張白紙，學(xué)生階段的所見所聞所感，對其一生影響很大。過去，很多人都認為教育學(xué)生只是教師的事，事實上，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，除了接受課堂上教師對其傳道、授業(yè)以外，在生活中廣泛與后勤人員接觸，后勤人員的一言一行都會潛移默化地成為學(xué)生模仿的對象。因此后勤人員在進行自己本職的管理、服務(wù)工作時，一定要自尊自重，腳踏實地，不斷提高自己的素質(zhì)，樹立育人意識，給學(xué)生以努力進取、奮發(fā)向上的榜樣力量，消除工作中對學(xué)生產(chǎn)生負面影響的行為。如在調(diào)整和配備課桌椅、維修門窗、照明設(shè)備時輕拿輕放，和為師生售飯服務(wù)過程中，能注意禮貌用語等，使后勤人員的形象與學(xué)校整體的教育力量和諧的發(fā)展。

對學(xué)生的管理，一靠教育；二靠制度；三靠率先垂范。教育是首要的，因此，我們要把“學(xué)校教育無閑人、人人育人；學(xué)校教育無小事，事事育人；學(xué)校教育無空地，處處育人”的理念深入到全校教職工的頭腦中，把“全員育人”變成大家的自覺意識和行為，落實在行動上。

二、轉(zhuǎn)變工作角色，責任在心。工廠做工，我們面對的是固定不變的機器；學(xué)校教育，我們面對的卻是人。工廠工作的疏忽，可能導(dǎo)致一件次品；而學(xué)校教育的疏忽，可能毀掉一個人，一個家庭。在某種意義上說，教師對學(xué)生素質(zhì)的影響有可能是終生的。這是我對教師責任的基本理解。當然，我不認為學(xué)生的素質(zhì)教育只是班主任、任課教師的事情，所有教職員工對學(xué)生的素質(zhì)教育同樣可以起著十分重要的作用。這種作用通常是通過“言教加身教”的過程實現(xiàn)的，而且很多時候就是潛移默化的影響。

意識到自己的責任很重要，然而更重要的是敢于承擔這份責任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時還能及時發(fā)現(xiàn)和正視教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能采取積極的態(tài)度分析和解決這些問題。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間存在的問題，但發(fā)現(xiàn)問題不是目的，目的是藉此養(yǎng)成學(xué)生良好的素養(yǎng)。我們對于問題中應(yīng)找到解決的辦法，要想到今后如何避免這些問題的再次出現(xiàn)，自己可以在其中做哪些工作，并通過正常渠道提出改進的建議。不要總抱有一種“該說的我說了，該管的我管了，做不做你看著辦”的錯誤思想。

責任，是教師之本職?！鞍倌甏笥?，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會責任性感。

三、轉(zhuǎn)變工作方式，心中有愛，視生如子 師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向??

愛與責任是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生的細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。學(xué)校后勤工作人員要努力做到： “ 師生困我?guī)停瑤熒笪肄k，師生需我做 ”

我們有了愛心，就會理解學(xué)生只是個孩子，他們遠離家庭父母，需要我們?nèi)绺改赴愕暮亲o。試想，我們的孩子有了問題，我們也會不耐煩？我們有了愛心，就會理解學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們需要我們?nèi)缗笥寻愕淖鹬?。試想，我們的朋友有了困難，我們也會視而不見？只有我們真正這樣尊重學(xué)生了，才能收獲孩子們每天清晨“老師好！”那一聲聲真心的問候，每逢佳節(jié)時，那一份份深深地祝福。才能享受到每次孩子能主動和你談心的那份幸福感。當你收獲了這一切，你就會感受到自己是無比的幸福的！

四、轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，勤于學(xué)習(xí)，善于研究。

正如只有能力才能影響能力；只有態(tài)度才能影響態(tài)度。所以教育要想成功，教師要獲得職業(yè)的幸福感，必須要提高自身的素質(zhì)。自己都沒有的東西是沒有辦法影響別人的。當你不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地提高，用自己的學(xué)識、方法和感情得到學(xué)生的認可，幫助了學(xué)生的成長，自己也有了成就感，那就是一種幸福。

我們要想做好教育工作，首先要把自己的情感投入到這份工作上來，其次要對所從事的工作有思考，有悟性，還要不斷地豐富這方面的知識。所以我們每一名教育工作者都要加強自我修煉：

1、學(xué)習(xí)理論

閱讀關(guān)于校園、教育的報刊雜志、理論書籍，了解教育新動態(tài)、新理念，掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識。

2、研究學(xué)生

了解學(xué)生的需求、愛好，把握中學(xué)生的心理、生理特點。我是一名教師。學(xué)生的尊重給了我們自豪與光榮，我們就要對得起這份尊重，做一名真正的教師。讓銀鷹文昌中學(xué)的輝煌史冊上也有你濃墨重彩的一筆。

老師們，從這一刻開始，你就是銀鷹文昌中學(xué)的教師。

第二篇：我是一名轉(zhuǎn)崗教師

我是一名轉(zhuǎn)崗教師，作為一名幼兒教師要有一顆童心，還要有一顆永不磨滅的愛心。幼兒園的孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，祖國的希望。這樣高標準要求教師精心呵護，悉心教育。幼兒園的孩子正是啟蒙階段，要重視和培養(yǎng)孩子的行為和習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識不是主要?，F(xiàn)在幼兒教育都傾向小學(xué)化，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念。通過這次學(xué)習(xí)讓我深深體會到作為一名幼兒教師的責任之大。要經(jīng)常和家長聯(lián)系和溝通，一定要讓家長消除以成績來評價幼兒園和教師。

我有信心有能力當好一名優(yōu)秀合格幼兒教師。

語言是人類重要的交流工具。我是大班的教師。我認為大班的兒童語言教學(xué)活動目標：

一、能聽懂并愿意說普通話。

二、初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。

三、理解內(nèi)容簡單，特征鮮明的實物、圖片和情景。

四、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。

五、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。

六、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想。

在語言教育中我主要采取激勵性的語言來鼓勵孩子，樹立兒童的健康向上的自尊心。如孩子在犯錯誤時，我會說，×××你這種行為是不對，以后要有信心改掉這種不良行為習(xí)慣。

諷刺、挖苦、不良的批評等等都會傷害孩子稚嫩的心靈，是孩子不愿和他人交流，造成的后果是相當嚴重，這要引起教師足夠重視。大班安全活動設(shè)計：不跟陌生人走

活動目標：

1．知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2.提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。活動準備：

1.進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2.請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“陌生人來了”。

情景

（一）請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>

情景

（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！?/p>

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

1.明明遇到誰了？

2.什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？

3.明明應(yīng)該和陌生人去嗎？

4.如果明明跟陌生人去會發(fā)生什么事情？

5.小朋友能不能相信陌生人的話？

6.為什么不能輕信陌生人的話？

教師小結(jié)：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習(xí)，能辨別陌生人

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

1.你認不認識她？

2.如果你不認識她，能不能相信她的話？

3.小朋友都來想一想，××應(yīng)該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習(xí)）接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4.陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？

教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

這是我園中班開展的一次安全教育教學(xué)活動

活動目的：1.讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1.請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。

2.巧克力、玩具等。

活動過程：

1.講故事《小華和陌生人》。

故事大意：一天，小華在外面玩，一個陌生人走到他面前對他說，公園里有小猴玩雜技的表演很好看，并要帶小華去看，小華就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小華帶到了很遠很遠的地方，小華再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2.組織幼兒討論。

（1）、小華跟誰走了？（2）、什么是陌生人？（3）、他怎么會跟陌生人走的呢？（4）、結(jié)果怎樣了？（5）、小朋友能不能相信陌生人的話？（6）、為什么不能輕易相信陌生人的話？

小結(jié)：陌生人里有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3.情境練習(xí)。學(xué)習(xí)一些對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。

情境一：一個陌生人的阿姨敲門進教師，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

教師提示：

（1）你認不認識她？

（2）如果你不認識她，能不能相信她的話？

（3）小朋友都來想一想：ｘｘ應(yīng)該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習(xí)）這樣，陌生人見騙不了小朋友，只好走了。

情境二：小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你吃巧克力。”

教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“叔叔，我不吃巧克力?！蹦吧擞帜贸鐾婢呓o小朋友玩，教師提示：能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人遭小朋友拒絕后，邊走邊說：“真拿這些小孩子沒辦法！”

4、結(jié)束。提醒幼兒今后不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信陌生人。

對策略使用的說明：

本活動通過設(shè)置兩個與實際生活非常貼近的情境，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒認識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓幼兒有初步自我保護意識的能力！

第三篇：我是一名教師(朗誦稿)

我是一名教師（朗誦稿）

1.是誰，踏著閃爍的晨光來到校園 2.是誰，披著朦朧的月光漸遠 3.是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺 4.是誰，把墻上的黑板當做人生的畫卷 1.是誰，在心中描繪出阜中的美好前景 2.是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現(xiàn) 3.是誰，日夜操勞不知疲倦 4.是誰，把經(jīng)歷傾注在教育一線 1.是誰，讓昔日的雄風重現(xiàn) 2.是誰，讓名校的風采再展 3.是誰，讓阜中的事業(yè)蒸蒸日上 4.是誰，讓校園的建設(shè)向上登攀

合：是阜中的老師們，團結(jié)奮進，無私奉獻！

1.我是一名老師，把神圣崇高的理想之燈，在心中點亮，高高掛在頭頂，讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程，讓它點燃我的機智和活力，讓它升騰我的恒心和愛心！

2.我是一名老師，把手中的紅燭高高舉起，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的青春，讓生命在跳動的燭火中升華！

3.我是一名老師，把知識的種子深深埋下，只要我的幼苗能長成參天大樹，只要我的智慧 能把學(xué)生的前程照亮，我寧愿化做灰塵，無悔無怨！

4.我是一名老師，黎明，我牽著晨星作伴；夜晚，我踏著月光回還，滴滴汗水，我把教書育人的天職謹記；夕陽滿天，我只有對學(xué)生的殷殷期盼！

（4人合）我們是教師，熱愛神圣的職業(yè)，我們的執(zhí)著早已在阜中扎根，甘愿為了教育事業(yè)披肝瀝膽！

合：阜中的老師們，與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展！1.如果我是一顆大樹，會為每一棵幼苗遮風擋雨！2.如果我是火種，會將每一位學(xué)子的夢想點燃！3.如果我是陽光，會讓溫暖充滿每一個心靈空間！4.如果我是春風，會讓真情開遍每一個心靈花園！

合：我們是人民教師，深深摯愛著人民的教育。為了阜中的振興，我們獻身學(xué)校，青春不悔，生命無憾！

1.我是一名教師，無怨自己的奉獻!2.我是一名教師，無悔自己的選擇!3.我是一名教師，無愧自己的稱號!4.我是一名教師，無負自己的良心!合：我們是人民教師，愿為美麗阜中、平安阜中、激情阜中、書香阜中努力奮斗！阜中加油！阜中必勝！阜中加油！阜中必勝！

第四篇：詩朗誦--我是一名教師

《我是一名教師》

甲：是誰,踏著晨光來到校園 乙：是誰，身影在日落的余輝中漸遠 丙：曾經(jīng)，把三尺講臺當做人生的舞臺 ?。涸?jīng)，把墻上黑板當做人生的畫卷 合：那是我們——光榮的人民教師 合：那是我們——人類靈魂的工作者 甲：今天,我們是轉(zhuǎn)型時期的研培人員 乙：自我超越是我們追逐的夢想 丙：我們不斷探索研培一體的新法 ?。何覀兣μ嵘h師資水平

合：我們是默默無聞、服務(wù)基層的培訓(xùn)教師 甲：今天，我們是轉(zhuǎn)型時期的研培人員 乙：我們追求立德樹人的目標，丙：我們努力打造德藝雙馨的師資團隊 ?。何覀兣ε囵B(yǎng)德才兼?zhèn)涞募亦l(xiāng)英才 合：我們是甘于奉獻、勤于實踐的德育教研員 甲：是我們,服務(wù)基層、指導(dǎo)教研，不知疲倦 乙：是我們,服務(wù)基層、組織培訓(xùn)，累也心甜 合：這就是我們

合：我們是進修學(xué)校團結(jié)奮進的教師集體——培訓(xùn)與德育教研 甲：我是一名教師 我熱愛教師這一職業(yè) 乙：因為熱愛，我深情地演繹著我的人生 丙： 因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望和真情

?。何业南Ｍ蛪粝朐缫言谶M修學(xué)校這個溫暖的集體中扎根 甲：雖然我不需要在無數(shù)個黎明中牽著朝霞作伴 乙：雖說我不需要在無數(shù)個黃昏中踏著晚霞回還 合：我依然為了研培工作無愿無悔——燃燒我的青春

合：我們是進修學(xué)校的教師。服務(wù)基層、指點教研，組織培訓(xùn)、和諧發(fā)展，與時俱進、創(chuàng)新向前！

甲：如果我是大樹，我愿為每一位基層教師送上綠蔭，替他們遮風擋雨。

乙：如果我是火種，我愿將每一位基層教育工作者的心靈之火點燃；

丙：如果我是陽光，我會讓溫暖充滿每一個從教者的心靈空間； ?。喝绻沂侨視尰鶎咏處煹拿恳淮纬晒褪《蓟癁楦侍?。

合：我們是人民教師 我們深深摯愛著人民的教育 甲：我是一名教師！我無怨于自己的奉獻。乙：我是一名教師！我無悔于自己的選擇。丙：我是一名教師！我無愧于自己的稱號。?。何沂且幻處?！我無負于自己的良心。甲：我是一名教師！我為自己自豪 乙：我是一名教師！我為自己驕傲 合：我們是人民教師，為了進修學(xué)校的發(fā)展，為了全縣教育的明天

合：我們甘做綠葉，甘于平凡

合：讓我們一起去追求青春不悔，生命無憾！

第五篇：我自豪因為我是一名教師專題

我自豪因為我是一名教師

孩提時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是多么崇高的評價??！就是懷著那樣的一份激情與執(zhí)著，我在人生的第一個十字路口，毅然選擇了教師這一職業(yè)。當我第一次登上講臺時，我才慢慢體會到，要當好一名人民教師，并非一件易事，他要像嚴父，更要

有慈母般的溫柔,釣魚式的耐性，要懂得把自己的知識“得之心而寓之于言表”，更要像一個雕塑師一樣，時刻注意體察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一個“靈魂”……..教師是清貧的，而其工作又是繁瑣艱辛的。在最初實習(xí)的那段日子，遇到一些挫折或不如意時，我也曾想過放棄。但實習(xí)快要結(jié)束的一件事使我認定了腳下這條路。那次，因另一老師病假，我去代課，幾天下來，嗓子一下子啞了，心中甚是委屈，然而當我放學(xué)回辦公室時，卻發(fā)現(xiàn)桌子上多了胖大海和潤喉的藥，而門外擠著幾個小腦袋，臉上寫滿了擔心和關(guān)切。那一刻，我被深深地感動了。此時此刻，我才真正體會到自己所從事事業(yè)的高尚。既然自己真誠的付出，能換回學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情，那么雖說“清貧”，在我看來，甚是“富有”。

學(xué)高信為師，身正堪稱范。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的代身。教師一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模范行動，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向。

熱愛學(xué)生也是教師的基本行為準則。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。作為一名教育工作者，我們的一言一行、一舉一動，都會給學(xué)生造成很大的影響，但是，只要我們用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，那么不難建起民主、和諧的師生關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生的過程教育中，我覺得要注意幾方面：首先要理智公正，不該盲目、沖動。如果是因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，那這種愛只會敗壞社會風氣，污染學(xué)生純潔的心靈。其次要注意維護學(xué)生的自尊。當學(xué)生犯錯誤時，要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥、不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生作業(yè)沒有完成或沒有按照我的要求去做，我不會讓學(xué)生寫上十遍、一百遍，而是單獨找他談話，幫他分析原因，言辭之間坦誠關(guān)愛，維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。再者努力做到嚴格結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。一位全面發(fā)展、各科優(yōu)秀的學(xué)生自然會受到老師的關(guān)注，但同時我們也不可遺忘了“丑小鴨”，對于那些基礎(chǔ)上差、接受能力相對欠佳的學(xué)生，既要對其提出嚴格要求，又要體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，協(xié)助學(xué)生分析原因，努力創(chuàng)造條件，使他們一步步走向成功，許多事實說明在愛的氛圍中教書育人，能產(chǎn)生最佳效果。

在學(xué)生眼里，教師是典范，教師應(yīng)用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學(xué)生的心。其中，活潑開朗的性格也是不可缺少的，教師應(yīng)該時時處處表現(xiàn)出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。即使遇到挫折和不順的事，也能正確對待，而不是隨意表現(xiàn)出受傷害和悲哀的神情，尤其是在課堂上，學(xué)生的情緒很容易受教師的影響，如果教師講課進程中情緒低落，無精打采，則學(xué)生也會缺乏激情，不樂于配合，自然這堂課就會毫無生機、瑣然無味。相反，如果教師能夠熱情奔放、活潑生動地完成教學(xué)，那這堂課就會絕對充滿朝氣。因此，教師若能活潑開朗就能使整個教學(xué)進程始終處于一種健康、向上、愉快的舒適的氣氛中。

我信服梁啟超說過的一句話：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。我想這句話用在教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學(xué)生——這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪的甘甜??！我是一名平凡的青年教師，對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我要趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷進取，用今朝和熱血去譜寫明朝的輝煌，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

我自豪因為我是一名教師(一)

童年時代，我最敬佩的人就是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。

但是一到商榻鎮(zhèn)我有些迷茫了，從小生活在城市中的我習(xí)慣了高樓大廈的感覺，看著眼前的小石橋，田地，我才知道這里是全上海最偏遠的農(nóng)村，但是同事對我的關(guān)懷，孩子們那純真的表情，使我知道，我只有努力工作，做好一名教師才能無愧于教師這個偉大的字眼。

通過這次教師培訓(xùn)，使我更加了解教師這個職業(yè)的特殊性，使我更加知道自己應(yīng)該去做些什么，如何去做。教育局朱良俊局長關(guān)于《

將學(xué)習(xí)和創(chuàng)新進行到底》的報告，啟發(fā)我們在自己的教育教育生涯中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)。教師進修學(xué)院關(guān)景雙院長《關(guān)于新教師職業(yè)道德的透視與期望》的報告，提出了對于新教師在職業(yè)道德方面的要求。

新世紀是一個以現(xiàn)代信息技術(shù)為主發(fā)展的年代，在這個全新的教學(xué)領(lǐng)域中有許多教育空白等著我們新教師去研究、開發(fā)、填補。我作為一名信息教師，更應(yīng)該不斷的提高專業(yè)水平，利用信息技術(shù)為我的學(xué)生開拓知識面，開拓視野，讓他們在這個信息時代能夠與時俱進。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力吧！

我自豪我是一名教師(二)

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師!老師,用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤,這是人民教師崇高的勞動！

童年的我,并不想當老師,因為我看見了老師的辛勞與清貧，我幻想自己可以有另一種充滿夢幻的生活。

可是我的老師一直就培養(yǎng)我當小小老師——領(lǐng)讀、示范、管理……讓我樣樣參與。而我也樂此不疲。

我的第二份工作是老師。從我站上講臺的那一分鐘起，我就開始愛上了這份工作。孩子們稚嫩的小臉，充滿渴望、純真的眼神讓我的責任感不知從哪里冒了出來，我知道，我不會選擇別的行業(yè)去工作了！

每當我從一間間教室的門口走過時，總會被里面朗朗的讀書聲、精彩的講課聲所感動；每當我看見孩子們充滿幻想的圖畫、聽見孩子們動聽的歌聲時，我總會自豪地想：他們能這樣健康地成長，有我們的一份功勞。每當看見學(xué)生因為取得較好的成績欣喜不已時，看見學(xué)他們因為我的問題而爭論不休時，聽見他們在背后夸我時，我都會情不自禁地驕傲起來，仿佛自己是世界上最值得驕傲的公主！

然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，滿腦子仍是學(xué)生、課堂，懷疑自己神經(jīng)太緊張，詢問同事，他們說：“這很正常，我們都有過?！?/p>

人們說，老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。雖然我們早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，對于當初的選擇，我無怨無悔。我愿用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌，我愿意默默耕耘，用雙手托起明天的太陽！

“花開花落幾度秋，歲月風霜染白頭。身居斗室懷天下，喜看春色遍神州?！?/p>

我自豪，我是一名人民教師(三)

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。因為這份感動，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名教師！

當我第一次以教師的身份踏進學(xué)校時，我的心情是多么激動，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒濃，為師方知師難。在炎熱的夏天，我好想在宿舍里多休息一會兒；在大雪紛飛的寒冬，我多想晚起一會兒?？墒遣恍?，因為我是教師，我不能落在學(xué)生后面；因為我是教師，深知知識的傳授不容有半點馬虎。我要用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣，因為，它的作用勝過千言萬語。

作為一名教師，我的大部分時間都與學(xué)生連接在一起，工作中有歡笑，也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我用一件件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業(yè)的忠誠。

在我從教生涯中，一件小事卻記憶深刻。我班有一名叫楊傳記的男生，平時學(xué)習(xí)刻苦認真，可經(jīng)常曠課，但每次曠課后都是眼淚巴巴。后來我打聽到他爸爸經(jīng)常在外，母親有精神病，他放學(xué)連飯都吃不上，有時他母親犯病了，把他鎖在家中，不讓他上學(xué)，直到他爸爸回來才把他放出來。我非常同情他，但我無法改變他的家庭現(xiàn)狀，只能多給他一點關(guān)懷。天冷了，我讓離他家近的孩子給他拿件厚衣服；下雨了，我讓他到我家吃飯。上完課，我常走到他的身旁，問他有沒有不懂的地方，總想給他彌補一下缺失的母愛。

在我的從教生涯中，我在“愛”學(xué)生的同時，也被學(xué)生深深地愛著，這種愛顯得又是那么單純與具體。記得有一天晚上，天很黑，我在出門倒水時，腳一滑摔倒了，腳脖子被扭傷了。因為太晚了，沒去醫(yī)院。第二天早上，學(xué)習(xí)委員交作業(yè)時看到我腫脹的腳脖子，兩眼濕潤了。我說：“沒事，不痛?！笨蓻]想到同學(xué)們紛紛來到我的住室看望我，還拎了一袋子雞蛋，還有板栗、蘋果、紅花油。我的眼睛濕潤了，問孩子們怎么回事，班長說：大家知道您受傷了，我們開了個班委會，決定每人獻一個雞蛋給你，希望您早日康復(fù)。我的淚一下子流出來了，雖然這一袋子雞蛋值不了幾個錢，可這份深深的師生情，是不能用金錢來衡量的呀！這是無價之寶??！我只能更加努力地工作，加倍去關(guān)愛我的學(xué)生呀！因為我深深地愛著我的職業(yè)，愛我的學(xué)生。

播撒點點希望，育得桃李芬芳。我愿意用我一生的愛和執(zhí)著奉獻在教壇，自豪地做一名人民教師！

我自豪因為我是一名教師(四)

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名教師；

我自豪，我是一名小學(xué)教師；

當我第一次以教師的身份踏進學(xué)校時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。

隨著科學(xué)的發(fā)展，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學(xué)校個別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。

雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！