第一篇：陶先生的演講第一課時(shí)

《陶先生的演講》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。

3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 演講稿的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。教學(xué)過程

一、揭示課題

1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

2、板書：陶校長(zhǎng)的演講

3、師：看到課題，你有什么問題嗎？

（估計(jì)：陶校長(zhǎng)是誰？演講是怎么回事？給誰演講？?jī)?nèi)容是什么？）

4、介紹陶行知：（出示課件）

陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中 外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。

我們一年級(jí)學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造?！?三年級(jí)第六冊(cè)里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。

這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

二、初讀課文

出示問題：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。

2、回答上面的問題：（陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒有進(jìn)步這個(gè)問題。）

3、討論理解演講的特點(diǎn)。

演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。

4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。

三、再讀課文，弄請(qǐng)層次

1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽，思考每一段寫了什么？

2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）

第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。（總）

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。（分）

第6自然段希望同學(xué)們 “每天四問”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總）

3、自由讀課文

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策 弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。

2、教師示范。

3、學(xué)生練習(xí)。

第二篇：陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)

陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。

4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。

2、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿

教學(xué)過程：

一、揭示課題

孩子們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

揭題，教師板書：

2、陶校長(zhǎng)的演講

介紹陶行知：

我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

看到本文題目，你們最想明白哪些內(nèi)容呢

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的呢？

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。）

3、出示詞語，指名認(rèn)讀。

否則 鍛煉堡壘激勵(lì) 鞭策 即使??也?? 既要??也要??

三、指名讀課文

第三篇：2、陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文主要內(nèi)容。了解演講的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、理解“演講”。

（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫上“講”。（2）說說演講是怎么一會(huì)事，“演”什么意思。

（在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說明事理發(fā)表見解”）

（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。

2、今天我們來學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）

請(qǐng)一學(xué)生說說現(xiàn)在能作個(gè)演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

二、感知演講稿

1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書：讀)

2、交流討論，從中明確文章的層次。

（1）演講稿共幾個(gè)自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）

（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）

三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)演講“問健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來講健康問題，你會(huì)從哪幾方面來講？

（2）讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)

（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見解是什么,想說明什么。（2）交流討論

A、“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。）

B、“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！?/p>

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸福”的理解，然后抓“有了??才有??”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。

C、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說說對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說說對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

3、練習(xí)演講

(1)各自練習(xí)演講這部分。(2)指名演講，學(xué)生評(píng)議。(3)指導(dǎo)感染性演講

A、了解作者

（1）看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。

（2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）

陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。B、進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動(dòng)聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）

C、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見解。

D、指名演講第二段，評(píng)出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。板書設(shè)計(jì)：

2、陶校長(zhǎng)的演講

四問：?jiǎn)柦】?、問學(xué)問、問工作、問道德 演講技巧：重音、停頓、語氣、手勢(shì)

第四篇：陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏快，別說學(xué)生，就是成人也大多沒有自省自問的習(xí)慣?！墩撜Z》中有曾子“三省”名言：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”大意是：我每天都要反省自己，替人謀劃有沒有盡心盡力？和朋友交往有沒有誠(chéng)實(shí)守信？學(xué)到的東西有沒有及時(shí)的復(fù)習(xí)？ 《陶校長(zhǎng)的演講》中的“每天四問”和古代先賢的思想有共通之處。演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性；教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過比較知道陶先生演講此文的目的。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)反思，學(xué)會(huì)慎獨(dú)，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的美德。

結(jié)構(gòu)上，文章按“總----分----總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構(gòu)段，四問雖然內(nèi)容不同，但采取的敘述句式卻極為相似，樣的“雷同”反而可以一唱三嘆，舉一反三，可以在極短的時(shí)間內(nèi)，給讀者以聽覺上的強(qiáng)化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字（其中“韌”字只識(shí)不寫），理解生詞；

3、學(xué)會(huì)用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

4、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣；

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解每天四問的重要意義。體會(huì)句子間的聯(lián)系，了解演講的特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》。

2、搜集陶行知的有關(guān)資料（用以擴(kuò)大預(yù)習(xí)范圍，降低難點(diǎn)、激發(fā)興趣、了解背景）。

五、教時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解生詞；學(xué)會(huì)用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

課時(shí)準(zhǔn)備：搜集陶行知的有關(guān)資料、陶先生兒歌若干

一、引入新課:（出示《人有兩個(gè)寶》）同學(xué)們還記得這首小兒歌嗎？讀一讀。還記得這首兒歌是誰寫的嗎？看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。

2、對(duì)于陶行知先生我們并不陌生，三年級(jí)時(shí)曾學(xué)過一篇課文叫《放飛蜻蜓》，回想這篇課文，誰來說說你印象中的陶行知先生是個(gè)什么樣的人。

3、簡(jiǎn)介陶行知：陶行知是中國(guó)偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。1917年他抱著教育救國(guó)的思想回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等職。于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他逝世時(shí)，宋慶齡稱他是“萬世師表”。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。

這次演講的背景：皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

4、板書課題，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，想一想陶校長(zhǎng)在這次演講中講了什么？注意將課文讀得正確、流利。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

1、做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子并知道陶校長(zhǎng)講了什么的請(qǐng)舉手。

2、（出示詞語：鍛煉、堡壘、私德、既然、激勵(lì)、鞭策、否則、承擔(dān)、值勤、源泉）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。

3、聽寫詞語，同桌互批。

4、交流陶校長(zhǎng)講了什么，（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）講到哪一“問”就讓學(xué)生讀哪一“問”。相機(jī)正音。

三、了解課文主要內(nèi)容：

請(qǐng)同學(xué)們默讀這“四問”，細(xì)細(xì)品味，陶校長(zhǎng)是如何講清每一問的，每一問都講了幾方面的內(nèi)容。

（三點(diǎn)內(nèi)容：第一點(diǎn)通過設(shè)問的方式引出了“問什么”；第二點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地闡述了“為什么要問”；第三點(diǎn)提出了“怎么做”。）

2、陶校長(zhǎng)說話多有條理，讓人聽了很清楚。我們說話、作文時(shí)也要做到言之有序。（黑板旁板書：言之有序）

3、再請(qǐng)同學(xué)們讀讀這“四問”，思考一個(gè)問題：陶校長(zhǎng)為什么要談這四個(gè)問題？?jī)牲c(diǎn)提示：一是注意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)；二是扣住文中的關(guān)鍵詞句來想。

四、學(xué)習(xí)“問健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來講健康問題，你會(huì)從哪幾方面來講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)

（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)

（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見解是什么,想說明什么。

（2）交流討論

A、“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。）

B、“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。[

C、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說說對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說說對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

五、自主學(xué)習(xí)另三問：

1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論每部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽眾什么？可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問題可舉手。

2、2、交流討論（1）學(xué)問：中心話題是“學(xué)問是一切前進(jìn)的活力的源泉?！?，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?——該怎么做抓住。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)劺斫猓扒笾俏覀兊闹饕蝿?wù)，有了……才能……”。比如科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改變了人類的生活。

怎么做：要……就要專心致志，就要……堅(jiān)韌不拔，要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來

（舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）（2）工作：

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?/p>

B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

談?wù)剬?duì)這句的理解（立大志，做小事；萬丈高樓平地起；一屋不掃，何以掃天下？）舉例說說班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。讀好這一句。（3）道德：

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑枴獙W(xué)做真人

B、a、“做人的根本”。聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象理解。舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。比如，高科技犯罪（電腦黑客）。b、用“即使……也……”說一句話?！?/p>

“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！?/p>

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

（3）“真人”是什么樣的人？（真誠(chéng)，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦）

其中“真人”可聯(lián)系陶行知簡(jiǎn)介中的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”來理解。

六、陶行知是一位偉大的教育家，要求學(xué)生做到的，他自己你首先做到。齊讀最后一段。

總結(jié)：陶校長(zhǎng)通過通俗易懂的話語告訴我們?yōu)槭裁匆獑栠@些問題，說得非常有道理，讓人聽了非常信服，這叫言之有理。（黑板旁板書：言之有理）

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）填字： Lian 鍛（煉）

精（練）（連）接

簡(jiǎn)（練）（煉）鋼

Ji

立（即）（即）使

（既）然

（及）時(shí)

奮筆（疾）書 Li

（歷）史

日（歷）

鼓（勵(lì)）（厲）害

激（勵(lì)）

再接再（厲）

（二）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個(gè)人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

八、拓展鏈接：

讀課文，從二——五自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會(huì)，可舉例談自己的認(rèn)識(shí)。

第五篇：2課陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)教案

2陶校長(zhǎng)的演講

設(shè)計(jì)理念：本篇課文通俗易懂，以學(xué)定教，培養(yǎng)自學(xué)能力，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、讀來代替教師單一講的形式，在藝術(shù)熏陶下激發(fā)學(xué)生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“每天四問”的重要意義。

2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。

第一課時(shí)

一、揭示課題

孩子們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

揭題：陶校長(zhǎng)的演講

介紹陶行知：我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的呢？

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。）

3、出示詞語

健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹立 筑起 堅(jiān)固 堡壘 造福 專心致志 堅(jiān)忍不拔

意志力 彼岸 擔(dān)任 影響 承擔(dān) 值日 值勤 管理 培養(yǎng) 責(zé)任心 基礎(chǔ) 穩(wěn)定 公德 私德 激勵(lì) 鞭策

即使……也…… 既要……也要……

三、指名讀課文

1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。

第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣。

3、自由讀課文

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。

煉右邊是“”不能寫成“東”

五、綜合訓(xùn)練：

1、組詞：既（）勵(lì)（）煉（）

即（）厲（）練（）

2、抄寫課后第三題詞語兩遍。

板書：

陶校長(zhǎng)的演講

健康

學(xué)問

提 道德

每天四問

工作

激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步 〖你正在瀏覽《老百曉在線》