第一篇：小鋪?zhàn)有W(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)電子教

云南省中小學(xué)教材委員會(huì)審定

新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材

（四年級(jí)第3冊(cè)）

教

案

祿豐縣腰站小學(xué)小鋪?zhàn)油晷?/p>

2014年9月編寫

第一單元

童話故事會(huì)——因特網(wǎng)初步

第1課

讀讀經(jīng)典童話

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在因特網(wǎng)上查閱自己需要的資料

2、學(xué)會(huì)收藏網(wǎng)址。

3、學(xué)習(xí)從因特網(wǎng)上下載資料 教學(xué)重點(diǎn)：上網(wǎng)查閱資料、下載資料 教學(xué)難點(diǎn)：輸入網(wǎng)址、選取內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（至少一臺(tái)）；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜歡童話故事嗎？怎樣才能獲得很多童話故事呢？

二、明確任務(wù)

1、了解因特網(wǎng)的用途

2、了解因特網(wǎng)的窗口

3、了解因特網(wǎng)登錄方法

4、下載自己喜愛的童話。

三、方法指導(dǎo)

1、輸入網(wǎng)址——登錄網(wǎng)站——收藏網(wǎng)站——訪問欄目

2、尋找自己需要的內(nèi)容——選取內(nèi)容——復(fù)制——打開WORD文檔——粘貼——保存

四、操作練習(xí)

1、登錄“下一代”網(wǎng)站，瀏覽自己喜歡的童話故事。

2、收藏這個(gè)網(wǎng)址

3、試登錄其它網(wǎng)站

4、下載自己喜歡的童話故事

5、根據(jù)自己愛好自由下載資料

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：登錄自己喜歡的網(wǎng)站并收藏該網(wǎng)址。

第一單元

童話故事會(huì)——因特網(wǎng)初步

第2課

名作插圖欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的圖片資料。

2、學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上正確下載自己需要的圖片資料。教學(xué)重點(diǎn)：搜尋圖片資料

教學(xué)難點(diǎn)：使用正確路徑保存圖片資料

教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（至少一臺(tái)）；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、美圖欣賞。

2、你想擁有更多美圖嗎？

二、明確任務(wù)

1、搜尋圖片資料。

2、使用正確路徑保存圖片資料。

三、方法指導(dǎo)

（一）搜尋圖片資料：

1、從收藏夾登錄網(wǎng)站

2、登錄“童話城堡”欄目

3、瀏覽插圖

（二）使用正確路徑保存圖片資料：

1、建立自己的文件夾

2、登錄“下一代”網(wǎng)站

3、瀏覽插圖

4、選取自己需要的圖片資料

5、保存圖片資料

四、操作練習(xí)

1、登錄“下一代”網(wǎng)站，瀏覽自己喜歡的童話插圖。

2、保存自己需要的圖片資料。

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：

（1）上網(wǎng)瀏覽并下載童話插圖。（2）自由下載自己喜愛的圖片資料。

第一單元

童話故事會(huì)——因特網(wǎng)初步

第3課

十二生肖的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在因特網(wǎng)上搜尋并下載自己需要的文字資料。

2、學(xué)習(xí)應(yīng)用word文檔編輯自己的文本文件。教學(xué)重點(diǎn)：下載文字資料，保存資料。教學(xué)難點(diǎn)：編輯文字資料，頁(yè)面設(shè)置

教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（至少一臺(tái)）；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師展示用word制作的十二生肖故事集，激趣導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)

1、搜尋十二生肖童話故事資料。

2、應(yīng)用word制作十二生肖故事集。

三、方法指導(dǎo)

（一）搜尋十二生肖童話故事資料

1、從收藏夾登錄網(wǎng)站

2、登錄“十二生肖故事”欄目

3、瀏覽童話故事

4、選取自己需要的文字資料

5、復(fù)制

6、粘貼到word文檔中

（二）應(yīng)用word制作十二生肖故事集

1、打開自己的十二生肖故事；

2、設(shè)置頁(yè)面

3、編輯文字

4、設(shè)置段落

5、插入圖片

6、插入藝術(shù)字

四、操作練習(xí)

1、登錄“下一代”網(wǎng)站，瀏覽自己喜歡的十二生肖故事。

2、將自己選取的故事復(fù)制、粘貼到Word文檔中

3、保存自己的故事

4、按要求試編輯一篇十二生肖故事

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：繼續(xù)編輯其它十二生肖故事，力求美觀。

第一單元

童話故事會(huì)——因特網(wǎng)初步

第4課

上傳故事插圖

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在因特網(wǎng)上傳自己收集到的圖片，與他人實(shí)現(xiàn)共享。教學(xué)重點(diǎn)：上傳圖片實(shí)現(xiàn)共享。教學(xué)難點(diǎn)：上傳圖片實(shí)現(xiàn)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（至少一臺(tái)）；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師展示：在網(wǎng)絡(luò)上找到自己預(yù)先上傳的作品。

二、明確任務(wù)

學(xué)習(xí)在因特網(wǎng)上傳自己收集到的圖片，與他人實(shí)現(xiàn)共享。

三、方法指導(dǎo)

1、打開“畫圖”程序

2、繪制故事插圖（或從光盤復(fù)制）

3、保存到自己的文件夾中

4、登錄“下一代”網(wǎng)站中的“童話城堡”

5、上傳圖片

四、操作練習(xí)

1、打開“畫圖”程序

2、按要求繪制故事插圖（或從光盤復(fù)制）

3、保存到自己的文件夾中

4、登錄“下一代”網(wǎng)站中的“童話城堡”

5、上傳圖片

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：繼續(xù)完成繪制及上傳。

第一單元

童話故事會(huì)——因特網(wǎng)初步

第5課

故事會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)整理自己的圖片并應(yīng)用圖片和傳真查看器播放圖片 教學(xué)重點(diǎn)：整理圖片，重命名圖片 教學(xué)難點(diǎn)：播放圖片，配圖講演

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示介紹教師作品，給學(xué)生以示范，激趣導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)

1、整理自己的圖片。

2、播放圖片并配圖演講故事。

三、方法指導(dǎo)

1、重命名圖片；

2、重新排列圖片：按名稱

3、打開圖片和傳真播放器（或直接打開第一張圖片）

4、排列圖片

5、播放圖片

四、操作練習(xí)

1、整理自己的圖片

2、重命名圖片；

3、排列圖片

4、播放圖片

5、練習(xí)邊播放圖邊演講故事

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：各同學(xué)在小組內(nèi)輪流邊播放自己的圖片邊講故事，比一比，誰(shuí)的圖片畫得最好，誰(shuí)的故事最精彩。

第二單元

應(yīng)聘英語(yǔ)小老師——演示文稿初步

（一）第6課

應(yīng)聘

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)PowerPoint，學(xué)習(xí)啟動(dòng)PowerPoint程序。

2、制作簡(jiǎn)單PowerPoint演示文稿。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)PowerPoint；制作PowerPoint演示文稿 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口，制作幻燈片 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示演示文稿教師作品，激趣導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)

1、認(rèn)識(shí)PowerPoint，學(xué)習(xí)啟動(dòng)PowerPoint程序。

2、制作簡(jiǎn)單PowerPoint演示文稿。

三、方法指導(dǎo)

（一）啟動(dòng)PowerPoint程序

1、教師講解介紹PowerPoint的基本功能及用途；

2、教師講解介紹PowerPoint的圖標(biāo)及啟動(dòng)；PowerPoint窗口

3、教師示范操作：打開PowerPoint文件——播放PowerPoint文件

（二）制作簡(jiǎn)單PowerPoint演示文稿

1、新建PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中插入主標(biāo)題；

3、在PowerPoint文稿中插入副標(biāo)題；

4、設(shè)置設(shè)計(jì)模板。

5、命名保存。

四、操作練習(xí)

1、打開PowerPoint文件

2、播放PowerPoint文件

3、新建PowerPoint演示文稿；

4、在PowerPoint文稿中插入主標(biāo)題；

5、在PowerPoint文稿中插入副標(biāo)題；

6、設(shè)置設(shè)計(jì)模板。

7、命名保存。

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：繼續(xù)制作各自幻燈片。第二單元

應(yīng)聘英語(yǔ)小老師——演示文稿初步

（一）第7課

我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)插入新幻燈片

2、學(xué)會(huì)輸入英文句子

3、學(xué)會(huì)用文本框插入文字

教學(xué)重點(diǎn)：插入新幻燈片；在PowerPoint幻燈片中用文本框插入文字 教學(xué)難點(diǎn)：制作幻燈片

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示演示文稿教師作品，激趣導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)

1、學(xué)會(huì)插入新幻燈片

2、學(xué)會(huì)輸入英文句子，學(xué)會(huì)用文本框插入文字

三、方法指導(dǎo)

1、打開已有PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中添加新的幻燈片；

3、在PowerPoint文稿中輸入英文句子；

4、根據(jù)需要，在PowerPoint文稿中用文本框插入文字；

5、保存；

四、操作練習(xí)

1、打開已有PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中添加新的幻燈片（兩種操作方式）；

3、在PowerPoint文稿中輸入英文句子（輸入法切換）；

4、根據(jù)需要，在PowerPoint文稿中用文本框插入文字；

5、第二次命名保存；

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：繼續(xù)制作、美化各自幻燈片。

第二單元

應(yīng)聘英語(yǔ)小老師——演示文稿初步

（一）第8課

真我風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中插入圖片

2、學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中設(shè)置圖片

3、制作“四大發(fā)明”演示文稿

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中插入圖片、設(shè)置圖片 教學(xué)難點(diǎn)：制作“四大發(fā)明”演示文稿

教學(xué)準(zhǔn)備：提前搜集“四大發(fā)明”專題圖片；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示演示文稿教師作品，激趣導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)

1、學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中插入圖片、設(shè)置圖片

2、制作“四大發(fā)明”演示文稿

三、方法指導(dǎo)

（一）插入圖片、設(shè)置圖片

1、打開已有PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中插入圖片；

3、設(shè)置圖片大小、位置等；

（二）制作“四大發(fā)明”演示文稿

1、打開PowerPoint演示文稿《四大發(fā)明》；

2、在文稿中插入合適的圖片；

3、設(shè)置圖片大小、位置等；

四、操作練習(xí)

1、新建《四大發(fā)明》PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中插入“四大發(fā)明”專題圖片；

3、設(shè)置圖片大小、位置等；

4、命名保存——“四大發(fā)明”演示文稿（XXX）

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：播放檢查，繼續(xù)制作《四大發(fā)明》PowerPoint演示文稿。第二單元

應(yīng)聘英語(yǔ)小老師——演示文稿初步

（一）第9課

口語(yǔ)展現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中錄制聲音（根據(jù)實(shí)際情況可用手機(jī)或mp3錄音插入代替）

教學(xué)重點(diǎn)：在PowerPoint演示文稿中錄制聲音的方法 教學(xué)難點(diǎn)：在PowerPoint演示文稿中錄制聲音的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：配有麥克風(fēng)的學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示演示文稿教師作品（朗誦錄音或解說），激趣——你對(duì)你的作品滿意嗎？還想怎樣修改？

二、明確任務(wù)

1、學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中錄制聲音。

三、方法指導(dǎo)

1、講解話筒、耳麥的使用；

2、打開各自保存的PowerPoint演示文稿；

3、打開PowerPoint錄音功能；

4、錄制聲音；

5、播放聲音；

6、調(diào)整聲音圖標(biāo)；

7、展示成果；

四、操作練習(xí)

1、打開PowerPoint演示文稿《四大發(fā)明》；

2、打開PowerPoint錄音功能；

3、錄制聲音；

4、播放聲音；

5、調(diào)整聲音圖標(biāo)；

6、保存；

五、拓展評(píng)價(jià)

1、展示成果；反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：播放檢查，繼續(xù)制作。第二單元

應(yīng)聘英語(yǔ)小老師——演示文稿初步

（一）第10課

模擬招聘會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)播放PowerPoint演示文稿。

2、學(xué)生作品展示交流。

教學(xué)重點(diǎn)：PowerPoint演示文稿的播放 教學(xué)難點(diǎn)：邊播放邊講解 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師展示演示文稿作品，邊播放邊講解。激趣——想把你的作品向大家做展示嗎？

二、明確任務(wù)

播放展示自己的演示文稿作品，邊播放邊講解。

三、方法指導(dǎo)

1、播放PowerPoint演示文稿并配合演講；

2、教師講解模擬招聘會(huì)競(jìng)聘比賽規(guī)則；

四、操作練習(xí)

（一）自主準(zhǔn)備

1、播放各自PowerPoint演示文稿；

2、準(zhǔn)備各自演講詞；

（二）小組合作

3、邊播放邊講解；

4、相互評(píng)價(jià)改進(jìn)，推選出最好的同學(xué)參加班級(jí)競(jìng)聘比賽；

（三）代表競(jìng)聘

5、各小組選手演講并播放自己的PowerPoint演示文稿；

6、集體評(píng)價(jià)：

要點(diǎn)：演講稿、PowerPoint演示文稿、表現(xiàn) 簡(jiǎn)評(píng)：假如你是用人者，你會(huì)聘誰(shuí)？為什么？

五、拓展評(píng)價(jià)

1、反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：完善作品。第三單元

美麗的西雙版納——演示文稿初步

（二）第11課

美麗的西雙版納

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)修改幻燈片背景

2、學(xué)習(xí)增加、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片版式 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改幻燈片背景，增加、刪除幻燈片 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整幻燈片版式

教學(xué)準(zhǔn)備：教師提前制作有問題的演示文稿《美麗的西雙版納》供學(xué)生課上練習(xí)修改使用；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示有問題的演示文稿《美麗的西雙版納》，激趣——你對(duì)這個(gè)演示文稿滿意嗎？你想對(duì)哪些方面進(jìn)行修改？

二、明確任務(wù)

1、修改幻燈片背景；

2、改進(jìn)幻燈片頁(yè)面（含文字、圖片等）調(diào)整幻燈片的順序。

3、增加、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片版式

三、方法指導(dǎo)

1、改進(jìn)幻燈片頁(yè)面（含文字、圖片等）；

2、設(shè)置幻燈片背景色（填充效果應(yīng)用）；

3、調(diào)整幻燈片的順序；

四、操作練習(xí)

1、打開教師提前制作有問題的演示文稿《美麗的西雙版納》；

3、改進(jìn)幻燈片頁(yè)面（含文字、圖片等）；

4、設(shè)置幻燈片背景色（填充效果應(yīng)用）；

5、調(diào)整幻燈片的順序；

五、拓展評(píng)價(jià)

1、展示成果；反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：播放檢查，繼續(xù)修改。

第三單元

美麗的西雙版納——演示文稿初步

（二）第12課

動(dòng)聽版納

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中插入音樂 教學(xué)重點(diǎn)：插入音樂 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置音樂

教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（至少一臺(tái)）或教師提前準(zhǔn)備“動(dòng)聽版納”主題音樂并分發(fā)到學(xué)生計(jì)算機(jī)；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示已經(jīng)插入并設(shè)置好優(yōu)美音樂的演示文稿《動(dòng)聽版納》，激趣——你對(duì)這個(gè)演示文稿滿意嗎？他有什么特別之處？

二、明確任務(wù)

1、在PowerPoint演示文稿中插入音樂；

2、對(duì)PowerPoint演示文稿中插入的音樂進(jìn)行播放設(shè)置；

三、方法指導(dǎo)

1、教師簡(jiǎn)介插入音樂的操作流程；

2、教師示范操作（1）插入音樂；（2）設(shè)置音樂；（3）試聽；

四、操作練習(xí)

1、選擇音樂；

2、插入音樂；

3、設(shè)置音樂；

4、試聽；

5、學(xué)生作品展示、互評(píng)；

五、拓展評(píng)價(jià)

1、展示成果；反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：播放檢查，繼續(xù)完成“動(dòng)聽版納”演示文稿，插入音樂并設(shè)置播放效果。

第三單元

美麗的西雙版納——演示文稿初步

（二）第13課

動(dòng)感版納

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中設(shè)置動(dòng)畫方案 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫方案 教學(xué)難點(diǎn)：等待設(shè)置

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示《動(dòng)感版納》演示文稿中的動(dòng)畫效果，激趣——你想讓你的演示文稿也有這樣的動(dòng)畫效果嗎？

二、明確任務(wù)

1、在PowerPoint演示文稿中設(shè)置動(dòng)畫方案；

2、重點(diǎn)學(xué)會(huì)等待設(shè)置；

三、方法指導(dǎo)

（一）動(dòng)畫設(shè)置的操作流程及對(duì)話框簡(jiǎn)介

（二）教師示范操作

1、打開動(dòng)畫設(shè)置菜單；

2、設(shè)置動(dòng)畫方案；

3、預(yù)覽；

4、幻燈片切換；

5、播放。

四、操作練習(xí)

1、打開動(dòng)畫設(shè)置菜單；

2、設(shè)置動(dòng)畫方案；

3、預(yù)覽；

4、幻燈片切換；

5、播放檢查效果；

6、小組內(nèi)作品展示交流、互提意見建議；

五、拓展評(píng)價(jià)

1、展示成果；反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：繼續(xù)完成“動(dòng)感版納”演示文稿，設(shè)置動(dòng)畫效果。第四單元

綜合活動(dòng)——實(shí)驗(yàn)指南

第14課

學(xué)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)信息技術(shù)技能，完成PowerPoint演示文稿的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：收集資料

教學(xué)難點(diǎn)：資料的下載保存和整理

教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（至少一臺(tái)）；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示教師提前制作的《學(xué)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》演示文稿，激趣——你想向老師一樣綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)信息技術(shù)技能，完成PowerPoint演示文稿的創(chuàng)作嗎？

二、明確任務(wù)

1、本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況；

2、綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)信息技術(shù)技能，完成PowerPoint演示文稿的創(chuàng)作；

三、方法指導(dǎo)

（一）師生共同探討：實(shí)驗(yàn)指南的制作框架及本節(jié)課需要準(zhǔn)備的資料；

（二）教師示范操作

1、搜索下載文字資料；

2、搜索下載圖片資料；

3、搜索下載音樂資料；

4、文件的保存；

四、操作練習(xí)

1、搜索下載文字資料；

2、搜索下載圖片資料；

3、搜索下載音樂資料；

4、文件的保存；

五、拓展評(píng)價(jià)

1、展示成果；反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：繼續(xù)完成資料的下載保存和整理。

第四單元

綜合活動(dòng)——實(shí)驗(yàn)指南

第15課

制作實(shí)驗(yàn)指南

教學(xué)目標(biāo)：

綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)信息技術(shù)技能，完成PowerPoint演示文稿的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：使用PowerPoint制作實(shí)驗(yàn)指南 教學(xué)難點(diǎn)：聲音錄制、插入

教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（至少一臺(tái)）；學(xué)生計(jì)算機(jī)數(shù)臺(tái)（根據(jù)實(shí)際情況）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示教師提前制作的《實(shí)驗(yàn)指南》演示文稿，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)神奇的錄音，激趣——想一想老師應(yīng)用了那些方法？你想試一試嗎？

二、明確任務(wù)

綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)信息技術(shù)技能，完成PowerPoint演示文稿的創(chuàng)作；

三、方法指導(dǎo)

（一）師生檢查準(zhǔn)備的素材是否準(zhǔn)備齊全；

（二）教師示范綜合應(yīng)用

1、幻燈片版式的選擇

2、文字資料的插入（錄入）方式

3、圖片的插入

4、動(dòng)畫設(shè)置

5、聲音的錄制、插入

四、操作練習(xí)

1、幻燈片版式的選擇

2、文字資料的插入（錄入）方式

3、圖片的插入

4、動(dòng)畫設(shè)置

5、聲音的錄制、插入；

五、拓展評(píng)價(jià)

1、展示成果；反饋、小結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤

2、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：繼續(xù)完成《實(shí)驗(yàn)指南》演示文稿的制作。

第四單元

綜合活動(dòng)——實(shí)驗(yàn)指南

第16課

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)指南評(píng)選

教學(xué)目標(biāo)：

1、評(píng)比優(yōu)秀《實(shí)驗(yàn)指南》演示文稿，交流信息技術(shù)技能。

2、綜合復(fù)習(xí)應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)信息技術(shù)技能。教學(xué)重點(diǎn)：交流、展示所學(xué)信息技術(shù)技能 教學(xué)難點(diǎn)：在評(píng)比中強(qiáng)化 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

展示教師制作完善的作品《實(shí)驗(yàn)指南》PPT，邊展示邊講解。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，激發(fā)學(xué)生展示交流的欲望。

二、明確任務(wù)

1、評(píng)比優(yōu)秀《實(shí)驗(yàn)指南》演示文稿，交流信息技術(shù)技能。

2、綜合復(fù)習(xí)應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)信息技術(shù)技能。

三、方法指導(dǎo)

1、評(píng)選程序及方法

2、教師播放并介紹自己作品（重點(diǎn)是應(yīng)用了那些方法）

四、操作練習(xí)

1、學(xué)生輪流播放并介紹自己作品

2、評(píng)一評(píng)

（1）這個(gè)作品哪做得好？（2）最精彩的是什么？

3、你覺得他的作品哪需要修改？

4、議一議：怎么改？

五、拓展評(píng)價(jià)

1、修改完善自己創(chuàng)作的演示文稿作品

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)情況小結(jié)評(píng)介。

第二篇：粵教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

（2013—2014學(xué)第一學(xué)期）

任教者：

一、教材分析

1、通過利用文字處理軟件Word，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，掌握web郵箱的申請(qǐng)、使用，讓學(xué)生養(yǎng)成使用電子郵件的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實(shí)際問題，學(xué)生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報(bào)。

4、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看，四年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對(duì)他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。

2、學(xué)生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用Word完成一張比較完整的小報(bào)。

3、使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。

4、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過自己研究解決問題的能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)利用文字處理軟件Word，完成電子作文、名片、表格等的制作。

2、通過web郵箱的申請(qǐng)、使用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣。

3、通過信息的獲取、處理、應(yīng)用，學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實(shí)際問題，制作一份完整的電腦小報(bào)。

4、讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等知識(shí)來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

第三篇：《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)》四年級(jí)上冊(cè)電子教案

《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)》四年級(jí)上冊(cè)電子教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內(nèi)容及分析：

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發(fā)展中心組編小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的第一課，這個(gè)內(nèi)容主要圍繞著講信息的方法，根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學(xué)看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務(wù)，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，對(duì)兒童的現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。

二、學(xué)生分析：

四年級(jí)的學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，基本對(duì)電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計(jì)算機(jī)和利用word，本學(xué)期重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生對(duì)表格excel的利用來解決生活中的實(shí)際問題，及進(jìn)一步學(xué)習(xí)處理圖片的軟件。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生輕松選擇有用信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2． 知道選擇信息的方法 能根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息 會(huì)判斷真假信息

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)了解有用信息對(duì)生活的重要性。

2、指導(dǎo)學(xué)生辨別信息的時(shí)效性真假。

3、領(lǐng)悟并處理信息的真假。

五、教學(xué)策略與手段：以信息處理為主線，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以感悟?yàn)槟康?。使學(xué)生選擇有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)言

師：生活在信息時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)大量的信息。如何從中選擇對(duì)自己的有用的信息呢？

生：?jiǎn)柊謰?、看書?bào)、看電視、上網(wǎng)查詢

師：國(guó)慶節(jié)就要到了，我們有很多同學(xué)喜歡游玩，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們?nèi)サ脑拺?yīng)該準(zhǔn)備什么呢。

導(dǎo)出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學(xué) 師：如何選擇信息？為了準(zhǔn)確找到有用的信息，我們通常根據(jù)任務(wù)來選擇信息。

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價(jià)信息

2、景區(qū)線路信息

3、地理位置信息

4、開放時(shí)間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）快樂做

1、辨別信息的時(shí)效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息有一定的時(shí)間期限，這就是信息的時(shí)效。

2、師：同學(xué)看圖，根據(jù)游覽時(shí)間判斷哪些有效信息，將信息序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。

3組織學(xué)生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網(wǎng)上鄰居” 真方便

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握什么是網(wǎng)絡(luò)及IE的含義。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用“網(wǎng)絡(luò)鄰居”訪問同一工作組內(nèi)的其他同學(xué)的電腦，共享資源，掌握“網(wǎng)上鄰居”的基本使用方式及功能。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的功能，了解上網(wǎng)前的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)常用的網(wǎng)絡(luò)工具。

2、掌握共享資源的方法，學(xué)會(huì)查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)功能；常見的網(wǎng)絡(luò)工具

2、設(shè)置文件夾資源共享；訪問其他同學(xué)的電腦 難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的功能，設(shè)置文件夾資源共享

二、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)引入

師：同學(xué)們我們生活與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息有關(guān)，你知道怎么定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)嗎？它是怎樣構(gòu)成的？

（二）講授新課：演示打開網(wǎng)絡(luò)鄰居，點(diǎn)擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。

師：同學(xué)知道老師在做什么嗎？如果沒有網(wǎng)絡(luò)我們?cè)撛趺醋瞿兀?A認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)鄰居 B設(shè)置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填I(lǐng)P地址看看電腦有什么不同的反應(yīng)（教師演示操作加以解釋）

C、點(diǎn)同學(xué)上講臺(tái)演示，并指正錯(cuò)誤的操作

（三）提出問題：如何在網(wǎng)絡(luò)中訪問別人的電腦呢？

1、結(jié)合“書本知識(shí)”學(xué)生首先在下面預(yù)習(xí)看書，老師再加以講解。

2、同學(xué)經(jīng)常看到老師給大家共享文件，讓同學(xué)們找老師的教師機(jī)，就可以獲得許多共享資源，請(qǐng)同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)鄰居或者查找計(jì)算機(jī)，找到教師的共享文件。

3、設(shè)置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個(gè)文件夾來設(shè)置它的共享，讓別人查看你的文件夾。

操作步驟：

1、找到一個(gè)需要共享的文件夾，點(diǎn)擊右鍵，在彈出的菜單中點(diǎn)擊”共享”選項(xiàng)。

2、根據(jù)具體需要，設(shè)置不同的共享權(quán)限。請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件。

（四）課后作業(yè)：通過本課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們掌握了不少的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)來總結(jié)一下?；丶铱梢栽囍纯茨銈兗依锏挠?jì)算機(jī)的IP地址。

第三課 網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)方法多

一、教學(xué)目標(biāo)：了解儲(chǔ)存方式 網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存和硬盤儲(chǔ)存方式的區(qū)別 懂的如何使用網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存方式

二、教學(xué)重難點(diǎn)：如何利用網(wǎng)絡(luò)微云儲(chǔ)存資料

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們！你們有自己的資料需要儲(chǔ)存的嗎？你們一般是如何去儲(chǔ)存的呢？

生：有！儲(chǔ)存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節(jié)課，我讓大家來認(rèn)識(shí)各種儲(chǔ)存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲(chǔ)存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會(huì)掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一種不用攜帶的儲(chǔ)存方式很方便，并且不會(huì)掉的。

2、認(rèn)識(shí)硬盤的儲(chǔ)存方式。

3、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存方式“微云”、新浪愛問、百度云網(wǎng)盤??

（三）提出問題：哪種儲(chǔ)存方式更加方便，更加好？

1、學(xué)生分組討論

2、請(qǐng)同學(xué)自由大膽發(fā)言

3、老師介紹各種儲(chǔ)存的作用和優(yōu)缺點(diǎn)

4、得出結(jié)論

（四）動(dòng)手操作：

1、讓學(xué)生自己注冊(cè)自己的網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存“微云”中

3、談?wù)勛约翰僮鬟^程中的感受，需要注意哪些問題。

第四課 旅游開支表格記

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)excel軟件

2、理解行標(biāo)題和列標(biāo)題 技能目標(biāo)：

1、會(huì)正確使用excel軟件

2、會(huì)做出正確的表格

3、會(huì)利用表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算 情感目標(biāo)：

1、感受生活和科技的聯(lián)系

2、理會(huì)生活有科技更美好

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確做出一張自己一個(gè)星期內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度表，會(huì)利用表格進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們有家里是開超市的嗎？有爸爸媽媽在財(cái)務(wù)上班的嗎？他們都會(huì)利用什么軟件來統(tǒng)計(jì)自己的開支情況呢？

二、講授新課：

1、教師演示一張表格，同學(xué)們見過嗎？讓同學(xué)們感受表格的條理性。

2、讓學(xué)生自由討論出表格的行標(biāo)題和列標(biāo)題

3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劚砀竦淖饔?/p>

4、認(rèn)識(shí)單元格，如何合并單元格

5、設(shè)計(jì)表格的步驟

三、提出問題，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，你們?cè)诜偶贂r(shí)去過兒童樂園嗎？（生回答：去過）你們?nèi)和瘶穲@游玩時(shí)，也不要忘了精打細(xì)算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個(gè)能干的“小管家”。

（一）輕松學(xué)

1、認(rèn)識(shí)Excel。

① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個(gè)學(xué)生演示并講解步驟（說一說是哪個(gè)圖標(biāo)，用鼠標(biāo)的什么操作）

② 生看書，然后找一個(gè)學(xué)生解釋“行標(biāo)”、“列標(biāo)”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進(jìn)行訂正重復(fù)。

2、認(rèn)識(shí)單元格。

① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數(shù)值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設(shè)計(jì)表格。師介紹電子表格一般由標(biāo)題、行表頭、列表頭及數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。首先學(xué)生參照課表，然后在教師的指引下設(shè)計(jì)出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統(tǒng)一步調(diào)。

3、行與列的增減。師先提出這個(gè)問題，生自己去發(fā)現(xiàn)，然后師總結(jié)或者由某個(gè)學(xué)生演示并講解。

4、設(shè)置行高與列寬。師對(duì)行高與列寬提出要求，學(xué)生參照書本的步驟自己先操作，然后由學(xué)生自己總結(jié)方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)：

生對(duì)照互動(dòng)評(píng)，說說本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。

第五課 費(fèi)用統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)又快

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合自己對(duì)教材的分析理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)求積、批量求積計(jì)算。

2、通過對(duì)不同類型問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確編寫公式進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算。

難點(diǎn)：理解活動(dòng)單元格在公式中的作用，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查電子教室系統(tǒng)是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學(xué)輔導(dǎo)資料。教學(xué)過程：

為了更好的實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)分成了以下四大塊：

一、計(jì)算數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課：

出示飲食消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表、外出活動(dòng)消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表，引出我們用什么方法來計(jì)算各項(xiàng)消費(fèi)總額？

接下來請(qǐng)同學(xué)們用剛才說過的方法來計(jì)算黃鶴樓一日游開支情況各項(xiàng)消費(fèi)總額，看哪位同學(xué)算的最快、最準(zhǔn)。

由此可以看出用傳統(tǒng)的方法來計(jì)算是非常費(fèi)時(shí)的并不一定準(zhǔn)確，那么在EXCE中會(huì)不會(huì)有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的應(yīng)用軟件，它能不能快速幫我們解決數(shù)據(jù)計(jì)算的問題呢？就這樣我引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《費(fèi)用統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)又快》。

二、合作探究，獲取新知：

解讀信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思想，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本塊分解成二個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：求積計(jì)算（完成黃鶴樓一日游開支情況統(tǒng)計(jì)表）

1、教師設(shè)疑，合作探究，尋求方法。

①教師出示黃鶴樓一日游開支情況統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分析怎樣完成各項(xiàng)消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)。

②學(xué)生結(jié)合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導(dǎo)。

2、教師講解，完善公式的應(yīng)用，學(xué)生練習(xí)。①老師介紹在EXCEL中，公式的應(yīng)用必須以“＝”號(hào)開頭。并通過輸入數(shù)字與單元格地址兩種情況，進(jìn)行比較，得出科學(xué)的公式應(yīng)用應(yīng)該是輸入單元格地址。

②學(xué)生打開桌面上“黃鶴樓一日游開支情況統(tǒng)計(jì)表”，完成各項(xiàng)消費(fèi)總額的計(jì)算。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師及時(shí)了解學(xué)生的操作情況，為后面的教學(xué)鋪好路。

3、歸納總結(jié)，理清思路。

通過老師的歸納總結(jié)，學(xué)生將在此環(huán)節(jié)建立公式應(yīng)用的知識(shí)體系。理清公式的應(yīng)用要注意以下幾點(diǎn)：

①必須以等號(hào)開頭。

②輸入相應(yīng)單元格的地址，而不是相應(yīng)單元格的數(shù)字。

三、注重實(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用：

以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展為起點(diǎn)，搭建分組學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，是這一大塊的主要目的。

在這里，我出示了以下操作任務(wù)： 打開“練習(xí)”，快速完成相應(yīng)的計(jì)算。

四、展示作業(yè)、交流評(píng)價(jià)：

1、教師出示有代表性的作業(yè)，讓全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、教師小結(jié)作業(yè)得與失。a．公式都是以“＝”開頭。

b．在公式計(jì)算時(shí)應(yīng)使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

第六課 表格修飾美又好

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 單元格的簡(jiǎn)單設(shè)置，表格邊框和顏色的設(shè)置、表格圖案的設(shè)置，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動(dòng)手能力，合作能力。情感目標(biāo)：通過具體實(shí)例的操作，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個(gè)表格編輯的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：利用事先處理好的二張有關(guān)游覽荊州古城的數(shù)據(jù)表格出示給學(xué)生看。任務(wù)1：利用學(xué)過的知識(shí)對(duì)積分表的標(biāo)題進(jìn)行美化，將表格中各項(xiàng)數(shù)據(jù)居中。可以兩人一組進(jìn)行討論。

二、提出問題：關(guān)于單元格的設(shè)置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解：

（1）教師在演示外邊框的設(shè)置可利用比較法，一種是選取整個(gè)表格進(jìn)行邊框的設(shè)置，另一種是少選“數(shù)量”這列進(jìn)行邊框設(shè)置，讓1-2名學(xué)生總結(jié)說明其原因（讓學(xué)生明白進(jìn)行設(shè)置之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性）。

（2）在老師指導(dǎo)下叫1-2名學(xué)生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)在下面指導(dǎo)。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]，在掌握的基礎(chǔ)上詳細(xì)其設(shè)置的順序。

強(qiáng)調(diào)：先設(shè)置線條的樣式和顏色，再設(shè)置內(nèi)外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設(shè)置這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生喜好，由學(xué)生指出要設(shè)置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思考： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

三、鞏固練習(xí)：

讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)（教師可在一旁指導(dǎo)），其中有要求學(xué)生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。

四、作品展示：找?guī)讉€(gè)比較好的同學(xué)用電子教室給同學(xué)們展示一下，并提出改進(jìn)意見。

第七課 表格數(shù)據(jù)圖形畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法，能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，并形成報(bào)告。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，能夠用更合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。

情感目標(biāo)：主要是培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1．圖表的制作方法及步驟 2．圖表的分析及應(yīng)用 難點(diǎn)：

1．圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。

2．運(yùn)用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對(duì)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析形成報(bào)告。教學(xué)過程：

一、激情引趣、導(dǎo)入新課

2008年8月24日，第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在北京完美落幕。中國(guó)奪得金牌總數(shù)第一，被世界公認(rèn)“舉辦了一屆史上最成功的奧運(yùn)會(huì)”，彰顯了一個(gè)大國(guó)的崛起。那些成就這一偉業(yè)的英雄，應(yīng)該被我們牢牢記住，下面讓我們?cè)賮硪黄鸹仡櫮羌?dòng)的奪金時(shí)刻。（播放視頻：北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)51金回顧）

這屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)取得了51枚金牌、100枚獎(jiǎng)牌的優(yōu)異成績(jī)，第一次名列奧運(yùn)會(huì)金牌榜首位，創(chuàng)造了中國(guó)體育代表團(tuán)參加奧運(yùn)會(huì)以來的最好成績(jī)。

比較：從奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜中獲得一份獎(jiǎng)牌榜數(shù)據(jù)，比較一下“表1”的數(shù)據(jù)及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達(dá)方式？

二、講授新課：

1、表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學(xué)習(xí)如何在excel里利用表格里的數(shù)據(jù)生成圖表。

以?shī)W運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜為例講解表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的基本過程和方法： 第一步:選定所需的數(shù)據(jù)區(qū)域。第二步:單擊“插入”---“圖表”。

第三步:應(yīng)用圖表向?qū)?，根?jù)需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。

第四步:顯示圖表預(yù)覽，根據(jù)具體情況：系列產(chǎn)生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。

以圖表的形式對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到金、銀、銅牌數(shù)各國(guó)家的比較情況。問：但是，對(duì)于同一組數(shù)據(jù)來說，它所蘊(yùn)涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

2、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置

在得到上述圖表的基礎(chǔ)上，我們可以通過對(duì)圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：?jiǎn)螕簟皥D表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？ 「學(xué)生」答：用柱形圖反映各國(guó)家的各項(xiàng)獎(jiǎng)牌的情況。說明柱形圖表適合比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系。

3、圖表類型的靈活運(yùn)用

其實(shí)，各種表格數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的任務(wù)需求，設(shè)計(jì)的圖表會(huì)不同，表達(dá)的信息也會(huì)不同。

任務(wù)一：用表1中的表格數(shù)據(jù)，用條形圖進(jìn)行表達(dá)，分析圖表，從中能提取何價(jià)值信息。

從圖中可以看出，金牌中國(guó)所占的比例最大，其次是美國(guó)，第三是俄羅斯。餅形圖特點(diǎn)：可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰。

三、學(xué)以致用（綜合實(shí)踐）：

根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況填寫自己四次測(cè)試成績(jī)表，選擇合適的圖表呈現(xiàn)結(jié)果，配上相關(guān)的文字說明，做成簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

金牌數(shù) 國(guó) 家 金 中國(guó) 51 美國(guó) 36 俄羅斯 23 英國(guó) 19 德國(guó) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 政治 歷史 物理 地理

第八課 數(shù)碼圖片我處理——瀏覽圖片

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解獲取數(shù)碼圖片的設(shè)備；

2、會(huì)瀏覽圖片

過程與方法： 通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會(huì)瀏覽圖片

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過獲取數(shù)碼圖片，了解其設(shè)備及整理生活中的圖片 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、瀏覽圖片

2、處理圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、展示課前拍攝的同學(xué)們的照片

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察

3、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片

二、發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊(cè)相比，你更喜歡哪個(gè)？

2、你知道哪些獲取數(shù)碼圖片的方法？

3、學(xué)生自由發(fā)表意見

三、嘗試操作，解決問題：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊(cè)相比，你更喜歡哪個(gè)？

2、提出任務(wù)

3、學(xué)生嘗試打開“光影魔術(shù)手”并瀏覽照片

四、學(xué)生實(shí)踐，完成任務(wù)：

1、認(rèn)識(shí)“光影魔術(shù)手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導(dǎo)，旁加指點(diǎn)

3、進(jìn)一步熟悉“光影魔術(shù)手”的窗口并瀏覽照片，創(chuàng)建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片。

五、互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展延伸：

1、作品演示

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，評(píng)價(jià)

3、學(xué)生作品展示，并開展談?wù)摃?huì)和評(píng)鑒活動(dòng)

第九課 數(shù)碼圖片我處理——修整圖片

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．會(huì)旋轉(zhuǎn)、縮放圖片； 2．會(huì)裁剪圖片、調(diào)整曝光度

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會(huì)獨(dú)立修整圖片

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、旋轉(zhuǎn)、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調(diào)整曝光度

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；自主探究、交流合作 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、展示課前拍攝的同學(xué)們的照片

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察

3、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務(wù) 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關(guān)的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見

二、自主探究：

1、學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片 提出任務(wù)一：

學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并旋轉(zhuǎn)圖片和縮放圖片

學(xué)生交流（邊演示邊講）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 合作實(shí)踐 學(xué)習(xí)裁剪圖片和調(diào)整曝光度

提出任務(wù)二：

學(xué)生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調(diào)整曝光圖 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 完成任務(wù)

分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導(dǎo) 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進(jìn)行修整，讓照片更美觀

展示評(píng)價(jià)：照片展示

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評(píng)價(jià) 學(xué)生照片展示并開展比較評(píng)價(jià)活動(dòng)

第十課 數(shù)碼圖片我處理——美化圖片

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會(huì)用數(shù)碼暗房和彩棒效果

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學(xué)會(huì)美化圖片 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)美化圖片，讓圖片具有藝術(shù)效果 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會(huì)用數(shù)碼暗房和彩棒效果

教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；自主探究、交流合作 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

展示課前拍攝的同學(xué)們的照片

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務(wù)：

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點(diǎn)？眼睛有紅點(diǎn)？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見 自主探究

學(xué)習(xí)美化人像和去掉“紅眼”

二、提出任務(wù)一：

學(xué)生嘗試在“光影魔術(shù)手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享： 學(xué)生交流（邊演示邊講解）

引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 合作實(shí)踐 學(xué)習(xí)數(shù)碼暗房和彩棒效果

三、提出任務(wù)二：

學(xué)生小組合作，嘗試操作數(shù)碼暗房和彩棒效果

交流分享： 學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)生觀察 學(xué)生再次全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

學(xué)會(huì)操作 完成任務(wù)：分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀

巡查指導(dǎo)： 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進(jìn)行美化，讓照片更加美觀

四、展示評(píng)價(jià) 照片展示

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評(píng)價(jià) 學(xué)生展示照片并開展比較評(píng)價(jià)活動(dòng)

第十一課 數(shù)碼圖片我處理——添加邊框

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、添加文字；

2、添加邊框和設(shè)計(jì)邊框

過程與方法：通過自主嘗試、交流學(xué)會(huì)為圖片添加邊框

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用、處理圖片，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力 教學(xué)重、難點(diǎn)：為圖片添加文字和邊框 教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；自主探究、交流合作 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

展示同學(xué)們美化好的照片 引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、學(xué)生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術(shù)魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學(xué)生自由發(fā)表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試?yán)谩肮庥澳g(shù)手”來為自己的照片添加文字和邊框

二、提出任務(wù)：

學(xué)生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經(jīng)驗(yàn)，探索新知

學(xué)生交流（邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生觀察 學(xué)生交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)操作 學(xué)生實(shí)踐，完成任務(wù)： 為自己和好朋友的照片添加文字和邊框 巡查指導(dǎo)： 進(jìn)一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設(shè)計(jì)邊框

三、互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展延伸

四、作品展示：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、評(píng)價(jià) 學(xué)生展示照片并開展比較評(píng)價(jià)

第十二課 數(shù)碼圖片我處理——圖片個(gè)性化

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)添加、調(diào)整個(gè)性化元素，會(huì)運(yùn)用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼，會(huì)綜合制作個(gè)性圖片。從而提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

過程與方法：運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自主探究法，使學(xué)生掌握數(shù)碼圖片處理的方法和技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)添加、調(diào)整個(gè)性化元素；學(xué)會(huì)運(yùn)用“光影魔術(shù)手”制作日歷和大頭貼。

教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)綜合制作個(gè)性圖片，進(jìn)行圖片的合理設(shè)計(jì)。教學(xué)方法： 情景創(chuàng)設(shè),任務(wù)驅(qū)動(dòng),自我探究。課時(shí)安排： 1課時(shí)

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生資料(我的數(shù)碼照片,我的數(shù)碼作品,學(xué)習(xí)小助手,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表)和教師教學(xué)PPT課件。

教學(xué)媒體： 網(wǎng)絡(luò)電子教室 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)你們欣賞一些圖片，請(qǐng)看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對(duì)比圖片上）

師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實(shí)際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術(shù)手”對(duì)圖片進(jìn)行了個(gè)性化處理，圖片中添加了一些個(gè)性化元素，圖片內(nèi)容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學(xué)學(xué)對(duì)圖片進(jìn)行個(gè)性化處理。(板書課題：11.圖片個(gè)性化)設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，提出任務(wù)、引入新課。

師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過用它對(duì)圖片進(jìn)行美化和修整。請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”，哪位同學(xué)來介紹一下自己?jiǎn)?dòng)這個(gè)軟件的步驟？（指名）生: ??

師：程序啟動(dòng)了，“光影魔術(shù)手”軟件界面分為哪幾個(gè)部分？你能介紹一下嗎？

生：??（幻燈展示）

師：能用“光影魔術(shù)手”打開桌面上“圖片個(gè)性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！

師：我們今天主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用“光影魔術(shù)手”軟件“效果編輯區(qū)”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。任務(wù)一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個(gè)性化資源包”里“我的數(shù)碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。

師：展示給同學(xué)們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。師：根據(jù)同學(xué)們的提示，剛才沒有完成的同學(xué)可以繼續(xù)做完，已完成的同學(xué)可以幫助你的好朋友共同完成。

生繼續(xù)操作完成任務(wù)。

師：我們完成這一任務(wù)經(jīng)歷了哪些步驟呢？

小結(jié)：?jiǎn)螕簟斑吙驁D層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項(xiàng)――選擇個(gè)性化元素（小狗）――拖動(dòng)控制點(diǎn)，調(diào)整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學(xué)們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學(xué)們注意的細(xì)節(jié)呢？ 生：?? 小結(jié)：同學(xué)們說得非常好。為了使個(gè)性化元素融合到圖片中，需要調(diào)整該元素的位置、角度和大小。師：其實(shí)啊，“光影魔術(shù)手”除了能給圖片添加個(gè)性化元素，還能幫助我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個(gè)性化日歷，制作大頭貼等等。同學(xué)們想不想自己進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)？

任務(wù)二：制作個(gè)性化日歷

計(jì)算機(jī)桌面上“圖片個(gè)性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請(qǐng)用“光影魔術(shù)手”日歷工具制作個(gè)性化日歷。

任務(wù)三：制作大頭貼

計(jì)算機(jī)桌面上“圖片個(gè)性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學(xué)們的照片，請(qǐng)用“光影魔術(shù)手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗(yàn)成功：

師：能把自己的作品展示給同學(xué)們看嗎？ 生展示。

師：能評(píng)一評(píng)我們自己的作品嗎？說說自己在學(xué)習(xí)中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。

生：??

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸：

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用“光影魔術(shù)手”來制作個(gè)性化圖片。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評(píng)一評(píng)吧，計(jì)算機(jī)桌面上“圖片個(gè)性化資源包”中有一張《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學(xué)生評(píng)??

知識(shí)延伸：

師：再過十多天就要過元旦節(jié)了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設(shè)計(jì)一本個(gè)性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發(fā)電子郵件，好嗎?

第十三課 數(shù)碼圖片我處理——拼合圖片

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)利用《光影魔術(shù)手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會(huì)更換背景色，添加水印

3、通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和美觀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)綜合圖片，進(jìn)行圖片的拼合

2、會(huì)利用《光影魔術(shù)手》來布局圖片美化圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)你們欣賞一些圖片，請(qǐng)看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對(duì)比圖片上）

看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學(xué)們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實(shí)際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術(shù)手”對(duì)圖片進(jìn)行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內(nèi)容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學(xué)學(xué)對(duì)圖片拼合進(jìn)行學(xué)習(xí)。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術(shù)手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過用它對(duì)圖片進(jìn)行美化和修整。請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”，哪位同學(xué)來介紹一下自己?jiǎn)?dòng)這個(gè)軟件的步驟？（指名）生: ??

師：程序啟動(dòng)了，“光影魔術(shù)手”軟件界面分為哪幾個(gè)部分？你能介紹一下嗎？生：??（幻燈展示）

二、任務(wù)驅(qū)趕，激發(fā)興趣：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的一張圖片，同時(shí)選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片來進(jìn)行拼合。

2、如何添加水?。?在數(shù)碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數(shù)碼圖片的水印

3、添加文字標(biāo)簽。師：巡視檢查，加以指導(dǎo)

三、交流展示，體驗(yàn)成功：

同學(xué)們自己的作品和同學(xué)的作品相比較看看哪個(gè)做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了用“光影魔術(shù)手”來拼合圖片了。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評(píng)一評(píng)吧，放學(xué)后，同學(xué)們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進(jìn)行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)教后記（精選）

三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教后記?第一課????：這節(jié)課是這學(xué)期的第一課，是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。重要的是要能利用鼠標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。這節(jié)課我用大量實(shí)物讓學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)生整體上對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)了解。不足之處在于學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)的操作還是不夠好，特別是拖動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生往往會(huì)松開左鍵，或者不會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該加強(qiáng)這方面的示范，讓學(xué)生能夠操作。?本節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)信息技術(shù)課，同學(xué)們對(duì)這門課程的興趣非常高，所以掌控好課堂氛圍很重要。由于一部分學(xué)生有一定的電腦知識(shí)，所以本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生掌握的速度較快，但是在課程后半部分，學(xué)生練習(xí)時(shí)課堂有些松散，在今后的教學(xué)過程中會(huì)加強(qiáng)在此方面的管理。??第二課?本節(jié)課通過帶領(lǐng)學(xué)生玩?掃雷?游戲，進(jìn)一步鞏固了鼠標(biāo)的四個(gè)基本操作，大部分學(xué)生能夠熟練地操作鼠標(biāo)，由于在前一節(jié)課已講過關(guān)機(jī)的方法，本節(jié)課學(xué)生能能夠正確的關(guān)閉?掃雷?游戲，以及正確的關(guān)閉計(jì)算機(jī)。??但是，在上課講解掃雷游戲的玩法時(shí)，沒有充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使信息技術(shù)課更有意思。??第三課???這節(jié)課能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：如樓房是由哪些幾何圖形組成的，是什么樣的結(jié)構(gòu)，有哪些基本單元，這些單元之間的位置如何等，然后再動(dòng)手。通過這樣的?預(yù)備?活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在畫圖程序中創(chuàng)作的特點(diǎn)。能鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)他們自己的生活。不足之處在于?直線?工具和?矩形?工具的樣式和樣式的選擇，沒有向?qū)W生講清楚。?本節(jié)課學(xué)習(xí)?畫圖?程序，學(xué)生的積極性很高。大部分學(xué)生掌握了?矩形?、?直線?工具的用法，以及對(duì)?橡皮?、?放大鏡?、?填充?工具的是擁有了初步的了解。在講解?矩形?工具的三種樣式時(shí)，由于比較抽象，用演示的方法來教學(xué)，讓學(xué)生觀察三種樣式的不同之處，使學(xué)生理解樣式的選擇及應(yīng)用操作。?第四課?本節(jié)課是學(xué)習(xí)?畫圖?軟件的第二節(jié)課。在學(xué)生掌握了?矩形?工具后，本節(jié)課學(xué)習(xí)?橢圓?工具。上課時(shí)演示用若干集合圖形，組成器物的過程，使學(xué)生較好的理解了?小茶碗?的畫法。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作不是很熟練，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)的知道，在保存文件時(shí)，大部分學(xué)生不會(huì)輸入法，學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難，所以又進(jìn)行了一次講解，效果較好，大部分學(xué)生能夠保存自己的圖片。?第五課?本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了復(fù)制圖形，目的在于讓學(xué)生體會(huì)在計(jì)算機(jī)中畫畫的神奇和便捷，體會(huì)用計(jì)算機(jī)畫圖的特點(diǎn)。學(xué)生基本上能夠掌握復(fù)制、粘貼的操作。學(xué)生在前面的課程中學(xué)習(xí)了?矩形?、?橢圓?、?直線?工具的使用，在畫火車時(shí)沒有困難，大部分學(xué)生能夠完成火車的繪畫，本節(jié)課的效果較好。?這節(jié)課首先出示做好的火車?然后問學(xué)生?這列火車的車廂是一節(jié)一節(jié)畫出來的嗎？?等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?對(duì)繪制好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)?對(duì)繪制不太好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)?不讓他們灰心。?第六課?通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，零起點(diǎn)的學(xué)生有有所進(jìn)步，通過直線和曲線工具的使用，使繪畫方面差的學(xué)生在創(chuàng)作上也有不同程度地提高，本課教學(xué)收到了良好的效果。?：：：：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了填充工具，掌握了填充工具的使用方法，知道了只有畫的是封閉圖形才能為圖形涂色，作品完成的質(zhì)量較高，每個(gè)學(xué)生都有所收獲。教學(xué)效果良好。?

四、小結(jié)

本節(jié)課涉及了的前面所學(xué)的畫圖、填色、復(fù)制、選擇、移動(dòng)圖形、圖形拼接，以及新學(xué)的圖形變化。本節(jié)課是一次綜合練習(xí)，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。課后反思 ?第七課?本節(jié)課學(xué)習(xí)了鍵盤的操作，與鼠標(biāo)的操作相比，有了一定的難度，需要學(xué)生雙手配合來完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性喝高，在課堂紀(jì)律上有些松散，讓學(xué)生練習(xí)打字時(shí)，有的學(xué)生為了比拼速度，而不管正確率。從而沒有達(dá)到很好的練習(xí)效果，在以后的練習(xí)時(shí)，會(huì)要求學(xué)生達(dá)到一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)。第八課? 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)了鍵盤的操作，并且加入了大寫輸入和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入等，在英文和數(shù)字的混合輸入時(shí)，學(xué)生掌握的程度較好，但是在大寫輸入和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生忘記按下“shift”和“Caps Lock”鍵，在輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，忘記按下“shift”鍵，有的學(xué)生會(huì)把“shift”鍵和“Caps Lock”鍵的功能弄混淆，主要是由于沒有講解清楚在什么情況下按下什么鍵，使學(xué)生再練習(xí)時(shí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤，在今后的教學(xué)過程中會(huì)注意此方面的講解，充分分析學(xué)生的理解能力，做出合適的講解。第九課?這節(jié)課通過讓學(xué)生練習(xí)打字游戲，對(duì)鍵盤的鍵位有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，但是在練習(xí)過程中還是存在一些問題，有的學(xué)生知識(shí)為了好玩，把游戲設(shè)置成最高級(jí)別，滿鍵盤的亂按，沒有達(dá)到本節(jié)課的練習(xí)要求。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)指正，讓他們認(rèn)識(shí)到玩游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。第十課?

五、小結(jié)

本節(jié)課繼續(xù)通過玩打字游戲，讓學(xué)生門進(jìn)一步熟悉鍵盤的操作，和英文的輸入。為后面要學(xué)的漢字輸入打基礎(chǔ)。課后反思： 第十一課?我在本課的教學(xué)中主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?式可以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，本課在制訂教學(xué)目標(biāo)過程中，合理地分層次制訂相應(yīng)的目標(biāo)，使學(xué)生都能有所收獲。???在本課教學(xué)中主要有以下幾點(diǎn)反思：????、在設(shè)計(jì)?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?教學(xué)時(shí)只注重了學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，忽視了一定的教學(xué)情境設(shè)計(jì)。????、教學(xué)語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉與提高，這需要平時(shí)在口語(yǔ)鍛煉上下功夫，課前多琢磨自己的教學(xué)語(yǔ)言，多虛心向同行學(xué)習(xí)。????、在整個(gè)輸入文字的過程中，許多學(xué)生鍵盤輸入姿勢(shì)不是太規(guī)范。操作計(jì)算機(jī)，正確的姿勢(shì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生很重要，在教學(xué)的過程中要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣?第十二課?說到打字教學(xué)，我們可能會(huì)想到借助一系列的打字軟件來教學(xué)，有些打字軟件從兒童身心特點(diǎn)出發(fā)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，值得我們借鑒。但是，如果把這些軟件當(dāng)作教學(xué)中的法寶，將文字輸入教學(xué)完全交給打字軟件去完成，在實(shí)際教學(xué)中是行不通，只能吃大虧。例如，有的軟件中設(shè)置的打字游戲非常有趣，能使學(xué)生忘記打字的枯燥和乏味，但同時(shí)卻會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了追趕游戲的進(jìn)度，而忘記了正確的指法，?一根手指亂點(diǎn)?或?十根手指狠敲?是常有的事。這種打字習(xí)慣一旦形成，就很難改變，會(huì)影響學(xué)生今后漢字輸入的正確率和速度。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。因此，文字輸入教學(xué)不可棄之，但是，因?yàn)閮?nèi)容枯燥且費(fèi)時(shí)耗力，文字輸入教學(xué)又好比信息技術(shù)教學(xué)的?雞肋?。翻開各地的信息技術(shù)教材，涉及文字輸入教學(xué)的，大多是一些反復(fù)的指法練習(xí)或打字軟件的介紹。難道文字輸入教學(xué)就沒有創(chuàng)新嗎？??愛玩，是孩子們的天性。無論游戲還是比賽，都能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使他們樂于、敢于面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。順應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，在中文詞組輸入練習(xí)中，我把日常的詞語(yǔ)游戲引入了打字教學(xué)，取得了非常好的教學(xué)效果。

例?，詞語(yǔ)接龍游戲：先出示一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生按照首尾相同的文字連接規(guī)則，一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)地在寫字板中?寫?下去，可以比誰(shuí)?寫?得長(zhǎng)，也可以比誰(shuí)?寫?得快。如：天空?空中?中國(guó)?國(guó)家?家里?里面?面餅?餅干???例?，詞語(yǔ)聯(lián)想游戲：給出幾個(gè)互不相干的詞語(yǔ)，讓學(xué)生用一句話把這些詞語(yǔ)連成一個(gè)有意義的句子。如：窗戶?天鵝?椅子：①我坐在椅子上，透過窗戶，看到了湖面上美麗的天鵝。②這個(gè)房間里的椅子和窗戶上都刻有一些天鵝的圖案。

通過常規(guī)游戲和中文輸入練習(xí)的巧妙整合，反復(fù)無味的中文打字練習(xí)變成激烈有趣的游戲競(jìng)賽，不僅使詞組輸入練習(xí)在異常熱烈的氣氛中不知不覺地完成，而且培養(yǎng)了學(xué)生遣詞造句的能力，豐富了學(xué)生的詞匯量。

首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，準(zhǔn)備上詞組輸入這部分內(nèi)容之前，我的感覺是詞組輸入法，從知識(shí)的傳授上來講，沒什么可講的，無非就是把詞組的全部拼音按詞組的順序一并輸入即可，更多的是學(xué)生如何利用詞組輸入來提高中文打字速度，而且學(xué)情參差不齊，更不能統(tǒng)一要求。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)上，我的思路是：先通過練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)??候選框的使用，同時(shí)，在部分學(xué)生的榜樣作用中，讓部分學(xué)生的讓學(xué)生慢慢意識(shí)到詞組輸入法的優(yōu)點(diǎn)，接著，分層次地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，從而慢慢形成用詞組輸入漢字的習(xí)慣。

另外，我覺得中文輸入法，與學(xué)生的拼音基礎(chǔ)也有很大關(guān)系，為了不影響正常的上課，我提拱了一些拼音小錦囊，讓那些學(xué)生不會(huì)因?yàn)橛龅讲欢钠匆?，而在原地徘徊，以免浪費(fèi)寶貴的練習(xí)時(shí)間。畢竟，復(fù)習(xí)拼音并不是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。

從實(shí)施的效果來看，一部分上節(jié)課沒能很好地理解候選框翻頁(yè)技巧的同學(xué)，基本上通過老師與同學(xué)的提示，都能改正過來，大部分學(xué)生在不同層次的任務(wù)中都有一定的進(jìn)步，特別是練習(xí)的設(shè)計(jì)，能照顧到小部分打字基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們不會(huì)覺得沒事可干。不過，教學(xué)反饋看來，還有好多學(xué)生，還沒能真正意識(shí)到詞組輸入法的好處。

在實(shí)施過程中的一些零碎反思：

（優(yōu)點(diǎn)）：反復(fù)循環(huán)，復(fù)習(xí)舊課，初見成效；小組評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的課堂行為，起到一定的約束作用；學(xué)生的操作練習(xí)，以網(wǎng)頁(yè)的形式展示，為學(xué)生提供了較直觀地看到錄入內(nèi)容，與之前，通過大屏幕的形式展示資料給學(xué)生輸入相比，著實(shí)節(jié)省了不少工夫；學(xué)生填寫個(gè)人評(píng)價(jià)表，為老師提供較全面的學(xué)習(xí)反饋信息，以便更好的分析學(xué)情。

（不足）

1、???????????????資料的準(zhǔn)備方面，出現(xiàn)失誤，發(fā)送到學(xué)生端的資料，?拼音小錦囊?文件出現(xiàn)丟失，使一些學(xué)生沒能順利地尋求拼音幫助，這些課堂的前期準(zhǔn)備日后應(yīng)該做細(xì)做好。

2、???????????????第二環(huán)節(jié)，本來預(yù)設(shè)是讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師，教授其他學(xué)生如何用詞組輸入，這樣由學(xué)生來講，再由老師補(bǔ)充小結(jié)，也許學(xué)生的印象更深。

3、???????????????同桌互評(píng)，流于形式，小組合作學(xué)習(xí)，并沒有得以體現(xiàn)。交流操作心得的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生意識(shí)到詞組輸入法的好處，以便慢慢地形成用詞組輸入法進(jìn)行中文打字，從而體現(xiàn)本堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。?第十三課?第十四課

本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期的效果，通過對(duì)實(shí)例的分析及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的羅列，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成部分的核心知識(shí)有深一步的了解，從學(xué)生反饋中的通過這節(jié)課能修正原來理解中的錯(cuò)誤中，可以看到初步達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。教學(xué)過程中，學(xué)生通過自己的動(dòng)手動(dòng)腦、翻閱書本能查找到解決問題的方法和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來支持自己的觀點(diǎn)。通過交流討論，來修正自己原先的錯(cuò)誤理解，通過回憶羅列來幫助自己梳理、系統(tǒng)化知識(shí)

第十五課

本課采用組織學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

板書：略

八、教學(xué)反思：本節(jié)課對(duì)抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容，采用了直觀的演示和簡(jiǎn)潔的歸納，大部分學(xué)生能較好地理解和掌握，教學(xué)效果理想。本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的有針對(duì)性的問題引入、過渡到教學(xué)各環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極參與投入課堂，充分發(fā)揮其課堂主體作用。

第十六課

1.本節(jié)課容量相當(dāng)大，所以在教材設(shè)計(jì)的時(shí)候必須做到重點(diǎn)突出。2.本節(jié)課專業(yè)性極強(qiáng)，要求教師有較深厚的理論功底，并且對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀比較熟悉。

3.通過直觀的手段，讓學(xué)生自己動(dòng)手，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

?期末復(fù)習(xí)

本節(jié)課復(fù)習(xí)“畫圖”軟件，利用“畫圖”軟件畫一幅完整的畫。大部分學(xué)生都能畫出來，完成度較好，但是有一少部分學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作還不是熟練，在畫圖過程中有些小問題，如：曲線的畫法、填充工具和噴槍工具使用方法的混淆。?

四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教后記?第一課?通過信息技術(shù)課的教學(xué)，感慨良多，課堂紀(jì)律是教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，要真正達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，就要首先維持好課堂紀(jì)律?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?！只有我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！

第二課?本課是學(xué)習(xí)用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)基本操作。

考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我沒有對(duì)“網(wǎng)站”、“網(wǎng)頁(yè)”等作相關(guān)的描述，而把重點(diǎn)放在具體操作、屏幕和鼠標(biāo)指針的變化上。

課本中所涉及的操作是瀏覽器的基本操作。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)舉一反三，教師重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)什么時(shí)候選擇什么操作，同時(shí)要教育學(xué)生注意各種操作所引起的屏幕變化和根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的信息來選擇正確的操作。

因特網(wǎng)作為獲取信息、傳遞信息的重要途徑，它將越來越多地影響人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生對(duì)基本操作掌握的實(shí)際情況，對(duì)于掌握好的學(xué)生多演示瀏覽器的其它操作，啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)瀏覽器的操作進(jìn)行深層次的鉆研，從而激發(fā)廣大學(xué)生通過因特網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性。

由于網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)更新頻率高以及網(wǎng)站由于運(yùn)營(yíng)不良可能倒閉等原因，我在教授本課時(shí)，能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況靈活處理，用其它一些適合青少年的網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

第一、二課?本課是學(xué)習(xí)用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)基本操作。

考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我沒有對(duì)“網(wǎng)站”、“網(wǎng)頁(yè)”等作相關(guān)的描述，而把重點(diǎn)放在具體操作、屏幕和鼠標(biāo)指針的變化上。

課本中所涉及的操作是瀏覽器的基本操作。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)舉一反三，教師重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)什么時(shí)候選擇什么操作，同時(shí)要教育學(xué)生注意各種操作所引起的屏幕變化和根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的信息來選擇正確的操作。

因特網(wǎng)作為獲取信息、傳遞信息的重要途徑，它將越來越多地影響人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生對(duì)基本操作掌握的實(shí)際情況，對(duì)于掌握好的學(xué)生多演示瀏覽器的其它操作，啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)瀏覽器的操作進(jìn)行深層次的鉆研，從而激發(fā)廣大學(xué)生通過因特網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性。

由于網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)更新頻率高以及網(wǎng)站由于運(yùn)營(yíng)不良可能倒閉等原因，我在教授本課時(shí)，能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況靈活處理，用其它一些適合青少年的網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。第三課?學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)遷移能力還不是很好，面對(duì)因特網(wǎng)的浩瀚信息有點(diǎn)無所適從，這就說明，學(xué)生檢索、評(píng)估和有效地利用信息的能力還有待提高，一些平常課堂以外的素質(zhì)和能力還未能做到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。這些都需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的、潛移默化的培養(yǎng)鍛煉，使學(xué)生的信息素質(zhì)得到真正的提高。

?這一節(jié)課，我準(zhǔn)備了兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，并且運(yùn)用在兩個(gè)班級(jí)當(dāng)中。兩個(gè)教案中，我都是由?有沒有去西湖旅游過？?引出，課堂上大多數(shù)學(xué)生可能生活條件比較好，很多學(xué)生都去過了西湖，從而在這個(gè)問題上引出，我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽西湖各個(gè)景點(diǎn)的風(fēng)光。???????兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同之處是在于了解搜索引擎的功能及學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞的重要性上，第一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中：我先直接告訴學(xué)生搜索引擎和關(guān)鍵詞的重要性，再讓學(xué)生用自己認(rèn)為最快速可以查處西湖資料的關(guān)鍵詞來查找關(guān)于西湖的資料?？偟膩碚f就是以先教后學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。而第二個(gè)教案中：我先由學(xué)生自己嘗試查找關(guān)于西湖的資料，然后由學(xué)生總結(jié)他們的搜索方法，及用了什么關(guān)鍵詞，通過他們自己的體驗(yàn)，老師再進(jìn)一步加以引導(dǎo)，來讓學(xué)生注意到查找資料中的關(guān)鍵詞的重要性。關(guān)鍵詞不同，得到的結(jié)果也就不同。也就是讓學(xué)生先學(xué)習(xí)后再由老師稍加指導(dǎo)，然后在讓學(xué)生再查找，既先學(xué)后教再學(xué)的過程。???????兩個(gè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，存在著很明顯的不同和差距，這個(gè)讓我意識(shí)到在教學(xué)中讓學(xué)生先學(xué)習(xí)再由教師來稍加指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)印象會(huì)比較深刻，而且掌握的比較好，更體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。??第四課?

一、在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，比較有亮點(diǎn)和特色的是：

1、搜索下載內(nèi)容貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)是搜索、下載圖片。課堂上，我把學(xué)生分成了四個(gè)小組來進(jìn)行搜索，每個(gè)小組搜索一個(gè)主題，有搜索自己喜歡的動(dòng)畫片圖片、有搜索咱們江都揚(yáng)州的風(fēng)景圖片，有搜索上海世博會(huì)圖片，還有搜索08年北京奧運(yùn)會(huì)圖片，這樣的安排避免了搜索內(nèi)容的單一。雖然有些學(xué)生沒有親身經(jīng)歷拍攝，但在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生都想上網(wǎng)查找，很快融入到上網(wǎng)搜索查找、下載的探究實(shí)踐活動(dòng)中。

2、教學(xué)順序的巧妙安排

在保存圖片這一環(huán)節(jié)中，教材上是先呈現(xiàn)“新建文件夾”，后呈現(xiàn)“保存圖片”的內(nèi)容，我覺得這樣的安排和上面搜索圖片的內(nèi)容有些脫節(jié)，就像賽跑比賽中，選手已經(jīng)跑了一半，忽然叫選手停下來，然后再繼續(xù)跑，所以學(xué)生完成搜索圖片后我先講授了“保存圖片”的內(nèi)容，然后在學(xué)生遇到下載保存的圖片難找這一契機(jī)引出“新建文件夾”的必要性，強(qiáng)調(diào)為了方便查找使用，平時(shí)在使用電腦應(yīng)該養(yǎng)成將文件分門別類的存放到文件夾中。這里即突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，而且過渡自然。

3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體

設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師給予必要的幫助，并針對(duì)性地請(qǐng)成功的學(xué)生廣播演示，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，激發(fā)學(xué)生的好勝心和不服輸?shù)木?。學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，使他們能夠順利地完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、抓住學(xué)生錯(cuò)誤操作，學(xué)生互助解決問題

更改文件夾的名稱是本節(jié)課的難點(diǎn)，很多同學(xué)在新建文件夾時(shí)都沒能及時(shí)給文件夾命名，所以課堂上我先讓學(xué)生自己提出問題，然后通過學(xué)生幫助學(xué)生的方法，學(xué)生的興趣大增，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)后發(fā)現(xiàn)的不足之處：

在實(shí)際教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)自己搜索的內(nèi)容不感興趣，而對(duì)其他組搜索的內(nèi)容感興趣，這是我沒想到的，所以課前應(yīng)該給學(xué)生分好組，要盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。

在最后的課外延伸環(huán)節(jié)中，學(xué)生做小老師演示下載保存背景圖片的方法之后沒有及時(shí)要求他把下載保存的圖片打開來給全班同學(xué)看看，雖然設(shè)計(jì)中有這個(gè)環(huán)節(jié)，但最后沒有實(shí)施。

此外，我還需要盡一步精練語(yǔ)言，把更多的時(shí)間留給孩子們。

?第三、四課?通過調(diào)查，學(xué)生反映出百度是他們非常喜歡使用的一種搜索工具，但是他們使用的過程中效率是比較低的。比如遇到搜不到的時(shí)候，他們會(huì)放棄，遇到很多干擾信息的時(shí)候，他們寧愿去挨個(gè)找，慢慢試，而沒有想過如何提高自己的搜索效率。任務(wù)的設(shè)計(jì)比較平淡，只能算是完成了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)是組織課堂和活躍課堂的催化劑，設(shè)計(jì)的好可以是整堂課的亮點(diǎn)所在，當(dāng)然這也要根據(jù)教學(xué)的需要來安排。在這堂課中，我一共安排了兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是到百度中實(shí)踐老師總結(jié)的幾個(gè)技巧，一個(gè)是學(xué)生自己先到網(wǎng)上去搜索有關(guān)新疆的一些旅游景點(diǎn)的圖片。思路是對(duì)的，但如果在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候可以選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)的更具體一點(diǎn)，效果會(huì)更好，內(nèi)容也會(huì)更充實(shí)。第五課?教材通過游戲軟件“企鵝排球”的下載、安裝與使用，讓學(xué)生了解一些提供共享軟件、免費(fèi)軟件的網(wǎng)站，親歷共享軟件的下載、安裝和使用過程，在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。所以，在教學(xué)過程中，我采用的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主，力求發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同學(xué)之間互幫互助，對(duì)一些容易出錯(cuò)的操作，通過屏幕廣播等手段進(jìn)行展示交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，成為學(xué)習(xí)的主人。

課前我進(jìn)行了網(wǎng)站的考察，由于沒找到那個(gè)網(wǎng)站里的這個(gè)軟件，進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整。這提醒我以后教學(xué)內(nèi)容時(shí)事前的準(zhǔn)備工作一定要充分。

在教學(xué)過程中，我還引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生注意保存的位置、安裝的位置，注意讓學(xué)生注意版權(quán)信息，滲透著作權(quán)思想，同時(shí)，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生互助精神，幫助一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能完成學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到成功。

但教材也存在幾個(gè)缺陷：一是沒有列舉下載文件樣式的多種情況，一般下載的文件是壓縮文件或單個(gè)文件。壓縮文件解壓縮后，有的是一個(gè)直接可以執(zhí)行的程序文件，有的是一個(gè)安裝程序文件，有的是幾個(gè)文件（其中包含一個(gè)安裝程序文件），如果只介紹第二種情況，學(xué)生還不能真正掌握下載與使用軟件；二是只介紹一個(gè)純游戲的軟件不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的軟件觀與游戲觀。所以我選擇下載兩個(gè)益智軟件，說明網(wǎng)上的軟件有的是學(xué)習(xí)的，有的是娛樂的；還演示通過光盤安裝帶版權(quán)的軟件，讓學(xué)生全面感知軟件安

裝的幾種情況，培養(yǎng)正確的軟件觀。

第六課?通過本課，學(xué)生學(xué)習(xí)了一題多解，和鍛煉了逆向思維。一方面拉近了與學(xué)生的距離，活躍了課前的氣氛，但更重要的目的在于打開了學(xué)生的想象思維空間，為上課時(shí)的設(shè)計(jì)朝簡(jiǎn)單方向靠攏埋下了伏筆，一舉兩。?第七課?第五、六、七課?這節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的實(shí)踐和以自身的實(shí)踐為基礎(chǔ)的再創(chuàng)造活動(dòng)，才有可能是有效的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了信息流通的雙向性，學(xué)生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。在這個(gè)過程中，學(xué)生上課不再是被動(dòng)地聽講，而是主動(dòng)地與計(jì)算機(jī)交流。教師則利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，既可對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用由淺入深的漸進(jìn)方式，在內(nèi)容不斷深入中挖掘?qū)W生的潛力，最終完成教學(xué)任務(wù)，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及素質(zhì)教育的思想。第八課

本節(jié)課的主要內(nèi)容就是發(fā)送與接收電子郵件，但是由于耽誤太多時(shí)間在登陸郵箱上，所以本節(jié)課只學(xué)習(xí)了怎樣發(fā)送電子郵件。

現(xiàn)在學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生操作基礎(chǔ)不平衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重。由于班容量大，有的學(xué)生認(rèn)真聽了或是做過這樣的事情所以很快就理解了，并能順利的發(fā)送郵件，而有的同學(xué)由于沒有接觸過電腦，也沒有自己的郵箱。所以沒有嘗試過發(fā)送郵件。這其實(shí)也給信息技術(shù)教師提出了一個(gè)很重要的課題——信息技術(shù)課的教學(xué)方法問題。我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽講，就會(huì)去怪學(xué)生不好好聽，而不去反省自己的教學(xué)行為如何來吸引學(xué)生。正如本節(jié)課，由于大部分學(xué)生無法登陸郵箱，所以課堂有點(diǎn)騷動(dòng)，學(xué)生都在議論登陸不了郵箱，所以導(dǎo)致本課教學(xué)內(nèi)容無法正常進(jìn)行，在這種情況下，教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？這是我在本節(jié)課中沒有把握好的一個(gè)重要問題，這也反應(yīng)出了教師的課堂應(yīng)變能力。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法。

雖然在本課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題，但是也有其閃光點(diǎn)——讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，這樣不僅使學(xué)生獲取了成功的體驗(yàn)，而且增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

第九課

對(duì)于非零起點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)該著重進(jìn)行電子郵箱的管理方面，如附件的添加，已尼對(duì)電子郵件進(jìn)行分類、整理、刪除等操作上，還有地址簿的使用方法。

整個(gè)電子郵件部分，學(xué)生最基本應(yīng)該掌握的就是申請(qǐng)電子郵箱的過程、電子郵件附件的發(fā)送方法、收件人等處的正確填寫方法已經(jīng)電子郵箱中各個(gè)部分的使用。除此之外，其他知識(shí)技能皆屬于拓展知識(shí)部分，學(xué)生可以自己在使用過程中自行探索學(xué)習(xí)。第八、九課?作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。第十課?同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)非常感興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)收發(fā)電子郵件，以及outlook express 軟件的使用有了一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于電子郵件的工作原理理解起來比較困難，需要以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。第十一課

本節(jié)課的主要內(nèi)容就是發(fā)送與接收電子郵件，但是由于耽誤太多時(shí)間在登陸郵箱上，所以本節(jié)課只學(xué)習(xí)了怎樣發(fā)送電子郵件。

現(xiàn)在學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生操作基礎(chǔ)不平衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重。由于班容量大，有的學(xué)生認(rèn)真聽了或是做過這樣的事情所以很快就理解了，并能順利的發(fā)送郵件，而有的同學(xué)由于沒有接觸過電腦，也沒有自己的郵箱。所以沒有嘗試過發(fā)送郵件。這其實(shí)也給信息技術(shù)教師提出了一個(gè)很重要的課題——信息技術(shù)課的教學(xué)方法問題。我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽講，就會(huì)去怪學(xué)生不好好聽，而不去反省自己的教學(xué)行為如何來吸引學(xué)生。正如本節(jié)課，由于大部分學(xué)生無法登陸郵箱，所以課堂有點(diǎn)騷動(dòng)，學(xué)生都在議論登陸不了郵箱，所以導(dǎo)致本課教學(xué)內(nèi)容無法正常進(jìn)行，在這種情況下，教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？這是我在本節(jié)課中沒有把握好的一個(gè)重要問題，這也反應(yīng)出了教師的課堂應(yīng)變能力。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法。

雖然在本課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題，但是也有其閃光點(diǎn)——讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，這樣不僅使學(xué)生獲取了成功的體驗(yàn)，而且增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

第十課、十一、十二課?在申請(qǐng)電子信箱一課時(shí)，我已經(jīng)讓學(xué)生把自己的帳號(hào)、密碼都記錄了下來，但是在這節(jié)課中當(dāng)我要求學(xué)生打開自己的電子郵箱時(shí)，還有部分學(xué)生忘記或者忘帶自己的郵箱用戶名或密碼，從而導(dǎo)致無法登陸自己的電子郵箱，不得不重新申請(qǐng)郵箱，繼而導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完成本課的任務(wù)。這一點(diǎn)也是我在教學(xué)準(zhǔn)備中的疏忽，應(yīng)在課前提醒學(xué)生帶上自己的帳號(hào)和密碼或者直接記住。第十三、十四課?論壇管理利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。瀏覽和回復(fù)帖子它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的共享資源、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。?第十五課?學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的實(shí)踐，才有可能是有效的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了信息流通的雙向性，學(xué)生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。在這個(gè)過程中，學(xué)生上課不再是被動(dòng)地聽講，而是主動(dòng)地與計(jì)算機(jī)交流。教師則利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，既可對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用由淺入深的漸進(jìn)方式，在內(nèi)容不斷深入中挖掘?qū)W生的潛力，最終完成教學(xué)任務(wù)，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及素質(zhì)教育的思想。第十六課?本課我安排了兩部分練習(xí)：用Word撰寫關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)習(xí)資料；進(jìn)行網(wǎng)上在線殺毒。

第一部分練習(xí)內(nèi)容較為靈活，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可能會(huì)感到無從下手，為了讓學(xué)生能更好地完成該練習(xí)，我事先設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)資料、撰寫提綱并提供給學(xué)生，使學(xué)生能有的放矢。這樣做的效果比較良好。有關(guān)在線殺毒這一部分練習(xí)，由于時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)限制的原因，少部分學(xué)生未能按時(shí)完成。

“信息安全”雖只是信息的某一個(gè)方面，但也有著很深的學(xué)問，對(duì)小學(xué)生來說，如何設(shè)計(jì)才是恰到好處？這無疑是本內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，把握不好，成了技術(shù)的灌輸。我的想法是在課堂中盡可能突出十二個(gè)字“重意識(shí)、引技術(shù)、展文化、練操作”：對(duì)于信息安全，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；真正的安全技術(shù)只是作為一個(gè)引子，來激發(fā)學(xué)生課外去探究；在課堂教學(xué)中，抓住某一部分，突出其文化內(nèi)涵；在教學(xué)中重視學(xué)生的上機(jī)探究操作，上學(xué)生有一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

《計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防》這一課上了好幾次了，在此之前，一直都采用原來的思路去講，并沒有覺得那里不好。因?yàn)樵瓉淼纳险n時(shí)間恰好是機(jī)房不能使用的時(shí)間（計(jì)算機(jī)室由于英語(yǔ)口語(yǔ)高考需要，大概有2個(gè)月時(shí)間不能用于上課），所以上這個(gè)課基本上是到普通教室或者是多媒體教室去講，采用的方式基本上是教師講授法和案例討論法，教學(xué)效果也還不錯(cuò)。這次改在計(jì)算機(jī)室教學(xué)，細(xì)看細(xì)想了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，覺得不適用，也過時(shí)了！第一，教學(xué)方法和組織形式也要改進(jìn)與更新；第二，計(jì)算機(jī)病毒也有新的變化趨勢(shì)；第三，學(xué)生在變化，今年的學(xué)生和去年的學(xué)生，雖然同是高一，但他們接觸計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的情況是不同的。通過這些考慮，從頭從新進(jìn)行備課。具體做法及體會(huì)：

1、在情境創(chuàng)設(shè)上吸引學(xué)生的興趣。這一做法是借鑒了揭東一中吳標(biāo)老師的方法，上課前發(fā)了一個(gè)惡搞的小程序給學(xué)生去運(yùn)行，學(xué)生必須不斷點(diǎn)擊50次鼠標(biāo)后才能退出程序，估計(jì)學(xué)生根本沒有想到老師會(huì)跟他們“惡作劇”

——本來還找到一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，但那個(gè)點(diǎn)擊次數(shù)更離譜，最后決定不用了。除了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一目的就是讓學(xué)生來評(píng)判這個(gè)小程序是不是一個(gè)“計(jì)算機(jī)病毒”。這一做法收到很好的效果。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)由學(xué)生和教師共同找出來，不再由教師逐個(gè)介紹。之前是用某個(gè)計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)來說明，現(xiàn)在我的做法是：先拋出“病毒的定義”，從定義上就可以判定前面的小程序并不是一個(gè)計(jì)算機(jī)病毒。接著，重點(diǎn)介紹了CIH病毒和“熊貓燒香”病毒，然后，進(jìn)行了課堂測(cè)試——將這兩種病毒的特點(diǎn)列出，讓學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的“計(jì)算機(jī)病毒”特點(diǎn)——以選擇題的方式讓學(xué)生選擇。結(jié)果，學(xué)生的選擇題正確率蠻高的，我給予了表?yè)P(yáng)?？梢钥闯鰧W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、注意力比較集中，并且能全員參與。我覺得除了情境創(chuàng)設(shè)的“良好開端”作用外，也要感謝我們使用的“極速多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”軟件具有這個(gè)隨堂考試的功能，這個(gè)方式學(xué)生容易接受，也很快地得到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況的反饋。

3、備課時(shí)考慮到，除了讓學(xué)生了解“計(jì)算機(jī)病毒”，掌握一般的“防治方法”，我覺得還很有必要加上情感教育和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。我在“課后拓展”上播放了“熊貓燒香”病毒制造者李俊的相關(guān)后續(xù)報(bào)道視頻，提了兩個(gè)問題進(jìn)行討論：

（1）“人才”變“害才”，李俊的犯罪，從他本身看是什么原因直接造成的？

學(xué)生陷入思考，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生1：“不懂法！”

師：“對(duì)！李俊確實(shí)是不懂法，法律意識(shí)淡薄。還有誰(shuí)來補(bǔ)充？” 學(xué)生2：“他太沖動(dòng)了，還想著這樣可以賺錢！”

師：“是啊！他年輕，不成熟。獲得收入應(yīng)該是君子愛財(cái)取之有道，他的行為不但是違法的，也是不道德的?！?/p>

（2）從做人上看，造“病毒”的“天才”李俊，身上缺少了什么？

學(xué)生3：“缺少錢！” 全班哄笑，我趕緊嚴(yán)肅起來，引導(dǎo)：“我們要從李俊的做人上來看?！睂W(xué)生3：“不會(huì)做人”，我只好提問了另外學(xué)生。

學(xué)生4：“他的人生觀不好！”

師：“對(duì)，一個(gè)人不能因?yàn)樽约旱牟粷M就可以造成幾千萬人的痛苦。人不能這么自私！！”，停頓一下，“繼續(xù)說”。

學(xué)生4：“他這樣做很不負(fù)責(zé)任，對(duì)其他人很不負(fù)責(zé)任！” 師：“說得太好了！他除了對(duì)自己不負(fù)責(zé)任外，還沒有社會(huì)責(zé)任感！”

最后，我提出同學(xué)們要遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，要“學(xué)會(huì)做人”、要有正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。很滿意最后這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，使教學(xué)主題得到了升華。

4、感到不足之處是：沒能讓學(xué)生親身體驗(yàn)“計(jì)算機(jī)病毒的防治”方法，只是口頭傳授，只停留在“理論”上，還不夠深刻。如果時(shí)間允許，應(yīng)該考慮讓學(xué)生自己到探索、歸納，教師要做的，就是事先創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，做好引導(dǎo)。

1、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)有點(diǎn)多，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)稍慢，課堂時(shí)間相對(duì)緊，對(duì)于基礎(chǔ)教薄弱的學(xué)生來說，重點(diǎn)表現(xiàn)不是很突出。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還應(yīng)多注重分層教學(xué)策略。

??

五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教后記?第一課?本節(jié)課中，使用播放器播放學(xué)生感興趣的動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知。從動(dòng)手做的情況來看，大部分的學(xué)生掌握較好，個(gè)別同學(xué)因時(shí)間關(guān)系還需要多練習(xí)。

第二課?本課要學(xué)習(xí)了制作關(guān)鍵幀，剛接觸到學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來有些困難，在教學(xué)時(shí)，教師先進(jìn)行演示操作，然后由教師邊講解學(xué)生邊操作的方法，使學(xué)生慢慢掌握步驟方法，因?yàn)闀r(shí)間緊張，學(xué)生最后的動(dòng)手練習(xí)沒有制作完成，在課后還需加強(qiáng)練習(xí)。

第三課?通過本課的教學(xué)，學(xué)生通過看演示，組內(nèi)合作，共同學(xué)習(xí)的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在試著做這一環(huán)節(jié)，每位同學(xué)都在自己的組內(nèi)發(fā)揮出自己的水平，把自己的作品做完美。但也有不足之處，個(gè)別同學(xué)在操作方面還有待于提高。第四課

本課主要教會(huì)學(xué)生繪制矢量圖形，并將圖像導(dǎo)出，在教學(xué)過程中采用教師演示，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)有限，時(shí)間練習(xí)方面有限，所以個(gè)別學(xué)生掌握的不太好。還需要時(shí)間來練習(xí)。

第五課?本課，主要學(xué)習(xí)了制作形狀漸變動(dòng)畫的方法及步驟。在教學(xué)過程中采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自覺記錄重點(diǎn)操作步驟，使在最后創(chuàng)作天地中發(fā)揮的不錯(cuò)。但也有個(gè)別的同學(xué)制作較慢。還需要加強(qiáng)練習(xí)。

教學(xué)反思

前幾課的教學(xué)為flash的起始課，應(yīng)讓學(xué)生感覺到flash是創(chuàng)造美的利器。網(wǎng)上的各種各樣動(dòng)畫，精彩的MTV都是flash的杰作。

首先讓學(xué)生大量的欣賞flash的作品，我為學(xué)生準(zhǔn)備的作品很多，有以前參加培訓(xùn)用的例子，有的是中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中得獎(jiǎng)的作品，還有部分是網(wǎng)上下載的，同學(xué)們的看的很認(rèn)真，不時(shí)被精美的制作所打動(dòng)，真是又好看又好玩?；ハ嘀g交流著信息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)flash的沖動(dòng)。

欣賞完了flash作品，再學(xué)習(xí)flash時(shí)，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，從啟動(dòng)到窗口的組成，工具、面板的介紹，這些做簡(jiǎn)單介紹。因?yàn)樾W(xué)五年級(jí)的學(xué)生初次接觸flash，所以我從最基本的工具箱開始教學(xué)，逐一介紹工具箱的使用，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從橢圓工具和矩形工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變已經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們已經(jīng)有躍躍欲試的沖動(dòng)了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué)生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)個(gè)別沒有掌握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時(shí)有誰(shuí)還會(huì)對(duì)玩游戲有興趣呢？

但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué)美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個(gè)難點(diǎn)，解決的方法就是要讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡(jiǎn)單的入手，否則很難讓學(xué)生的興趣保持下去

第六課?本課在教學(xué)過程中采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法讓學(xué)生有任務(wù)有目的去學(xué)習(xí)知識(shí)。培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)還以小組為單位進(jìn)行討論，研究學(xué)習(xí)。這節(jié)課通過教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

第七課?本課主要學(xué)習(xí)了在Flash中制作沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。在教學(xué)中主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中確立目標(biāo)然后完成任務(wù)。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中，能夠小組進(jìn)行合作練習(xí)，這樣培養(yǎng)他們的合作能力。不足之處是：在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師的指導(dǎo)有些欠缺，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí)。

第八課?本課主要學(xué)習(xí)制作模仿寫字效果的動(dòng)畫字“秋”，在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)操作，由每組的小組長(zhǎng)跟著老師的步驟進(jìn)行操作，其他組員進(jìn)行記錄，組長(zhǎng)操作完成后再指導(dǎo)組員進(jìn)行一一練習(xí)。通過這種方法，使每位組員的學(xué)習(xí)積極情都得到了提高。

第九課?本課通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用遮罩層制作遮罩動(dòng)畫。使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)“的方法讓學(xué)生通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行操作，在操作的過程中，由小組長(zhǎng)進(jìn)行演示操作，組員進(jìn)行記錄，然后一一操作，使每位學(xué)生都能掌握。

第十課?本課通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)在動(dòng)畫中插入聲音。使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)“的方法讓學(xué)生通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行操作，在操作的過程中，由小組長(zhǎng)進(jìn)行演示操作，組員進(jìn)行記錄，然后一一操作，使每位學(xué)生都能掌握。

第十一課?對(duì)于課程設(shè)計(jì)，我們應(yīng)該將它細(xì)化，給合美術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作能力，強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)，專門培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)方面的人才，立足動(dòng)漫界。讓培養(yǎng)的學(xué)生真正地體會(huì)到實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合，將學(xué)校所學(xué)的很好地融入到生活中去??第十二課?本課的內(nèi)容為基本的動(dòng)作動(dòng)畫制作。動(dòng)作動(dòng)畫、形變動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮照動(dòng)畫是?????復(fù)雜動(dòng)畫的基礎(chǔ)。本課中元件、關(guān)鍵幀、空白幀、過渡幀是動(dòng)畫成功的關(guān)鍵，但在實(shí)際教學(xué)過程中，本設(shè)計(jì)沒有特別的強(qiáng)調(diào)，也沒有分層教學(xué)，沒有在動(dòng)畫原理上有所突破，只側(cè)重了技能的操作，這是本設(shè)計(jì)的一大缺陷。?本課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過自身的實(shí)踐和操作來完成的，針對(duì)學(xué)生自身的技能水平和認(rèn)知水平的差異，教師既可以對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可以對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫的制作不是照葫蘆畫瓢，死板硬套書本以及教師的操作步驟，應(yīng)該靠自己的摸索和對(duì)原理的理解??第十三課?在新課標(biāo)中，特別注重學(xué)生的學(xué)，做為教師怎樣在課堂中更好的導(dǎo)和引，還要我們不斷思索和實(shí)踐，只有學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，并應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，做到學(xué)以致用，我們教師的教學(xué)任務(wù)才算真正的完成了。

?第十四課?制作一張賀卡有點(diǎn)困難在哪里能找到現(xiàn)成的精美賀卡呢之前給同學(xué)們欣賞的賀卡就是從一些網(wǎng)站上下載的簡(jiǎn)單介紹網(wǎng)站學(xué)生可補(bǔ)充。?第十五課?內(nèi)容充實(shí)，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，動(dòng)畫制作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)” 相結(jié)合，拓展學(xué)生視野。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。

第十六課?內(nèi)容充實(shí)，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，動(dòng)畫制作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)” 相結(jié)合，拓展學(xué)生視野。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。

六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教后記?第一課?這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是作為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，特別是農(nóng)村學(xué)生，有一些條件性的限制。一是家庭有電腦的很少，二是學(xué)生的電腦操作技能不熟練，特別是有些學(xué)生，連握鼠標(biāo)、敲鍵盤的姿勢(shì)都不正確。所以，看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，也要花大量的時(shí)間指導(dǎo)。但是六年級(jí)的學(xué)生又多，教師又無法逐一進(jìn)行指導(dǎo)，于是采取了學(xué)生互助的方式。先指導(dǎo)出一批比較熟練的學(xué)生，再給他們規(guī)定任務(wù)，幫助不熟悉的學(xué)生，這樣才能充分利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生在課堂上才能更多地吸收。可以說，多數(shù)學(xué)生的電腦知識(shí)也只有在課堂上才能學(xué)到，放學(xué)后基本沒有條件、或是時(shí)間來學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。特別是這種專門的軟件，即使學(xué)生家里有電腦，也不一定安裝有這些軟件。因此，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)是很必要的。

第二課?本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都易掌握。只是有一個(gè)問題，他們都才開始學(xué)習(xí)輸入命令，在輸入的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，不是命令輸入錯(cuò)誤，就是格式不正確，所以在操作過程中都易出現(xiàn)達(dá)不到效果的情況。這就需要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，每輸入完一個(gè)命令后，不要慌去敲回車鍵，檢查一遍，確定后再敲回車鍵。

第三課?上完這節(jié)課后，有一些設(shè)想：由于 本課所講授的基本繪圖命令難度都不大，但有些細(xì)節(jié)還是需要提醒學(xué)生注意的，例如，Home命令在讓小海龜回家的同時(shí)，還在小海龜當(dāng)前所在位置和窗口中心之間畫上一條線段；PU和PE命令都會(huì)使畫筆抬起來，繼續(xù)畫圖前，一定要先落筆。在教學(xué)中既要講清楚每條命令，更要留有大量時(shí)間讓學(xué)生自己完成 DIY 和“創(chuàng)作天地”中的圖形，讓他們?cè)诋媹D過程中更好地理解掌握命令，同時(shí)建立起幾何構(gòu)圖和使用Logo語(yǔ)言畫圖的思維及習(xí)慣，為后面教學(xué)難度較大的重復(fù)命令打好基礎(chǔ)。對(duì)于教材中的圖形，如學(xué)生完成起來有困難，教師可予以指導(dǎo)和啟發(fā)，但不宜越俎代庖給出繪圖語(yǔ)句。

第四課?對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容，要完成教材中的內(nèi)容還是不很困難。關(guān)鍵是學(xué)生在練習(xí)畫圖的時(shí)候，要分析圖形的基本組成單位。只有把基本組成單位確定了才好編寫程序，所以學(xué)生在分析圖形的基本組成單位這一步很關(guān)鍵。比如在教材22頁(yè)中的第一大題的第2小題，是一個(gè)正三角形，重復(fù)了15次，旋轉(zhuǎn)的角度就不是360/15度，而是10度，或11度等，總之不能太大，太大就會(huì)達(dá)不到效果，如果是旋轉(zhuǎn)360/15度，就會(huì)繪制出一個(gè)圓來。第三大題的第2小題，這個(gè)圖就不大好分析它的基本組成單位了。還有，一個(gè)圖對(duì)于不同的學(xué)生，也許會(huì)分析出不同的基本組成單位，只要能達(dá)到效果，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新，找出不同的繪圖方法。

第五課?對(duì)于本節(jié)課，難度有點(diǎn)大，如果要求學(xué)生把書上的內(nèi)容都完成，一節(jié)課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。原因有兩個(gè)，一是我本人不太熟練，有些程序出現(xiàn)問題時(shí)無法快速處理；二是學(xué)生的熟練程度及操作過程中的準(zhǔn)確性不夠，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。所以，為了讓大多數(shù)學(xué)生都能掌握基本的技巧，重點(diǎn)放在作奇數(shù)正多角星和作空心的多角星上。至于作立體的正多角星和填充顏色，只作演示，不作要求。

第六課?本課的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，從教學(xué)的進(jìn)度來看，一節(jié)課的時(shí)間不可能完成任務(wù)。所以采取了機(jī)動(dòng)一課時(shí)的時(shí)間來完成。第一節(jié)課讓學(xué)生熟悉一個(gè)簡(jiǎn)單的命令，并掌握命令的格式，作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案。目的是讓學(xué)生的思維清楚，設(shè)計(jì)的脈絡(luò)清晰。第二節(jié)課采取整合的方式進(jìn)行，備課中沒有說明第幾課時(shí)，是因?yàn)橐Y(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來機(jī)動(dòng)。在第二節(jié)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握整體的作圖過程的編寫調(diào)試，調(diào)試中有不能達(dá)到效果的時(shí)候，要進(jìn)行檢驗(yàn)。有時(shí)間還可以引導(dǎo)學(xué)生完成教材35頁(yè)的作業(yè)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，中間有很多過程就是教師也要細(xì)心掌握才能準(zhǔn)確調(diào)試出來。所以在輔導(dǎo)學(xué)生編寫時(shí)，一定要避免幾個(gè)問題：一是教師在演示里盡量少出錯(cuò)，以免誤導(dǎo)學(xué)生；二是不要急于求成，要細(xì)心，一步一步的輸入完畢后再輸入下一步；三是采取合作完成的方式，一個(gè)學(xué)生念過程，一個(gè)學(xué)生輸入，一個(gè)學(xué)生邊聽邊核對(duì)，這樣既減少學(xué)生在輸入時(shí)出錯(cuò)，也可以減少時(shí)間。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)調(diào)試出正確的結(jié)果，有成就感。

第七課?在教學(xué)的過程中，隨著難度的增加，內(nèi)容的不同，出現(xiàn)了這樣的一種情況：在不同的版本PC Logo中編寫的過程運(yùn)行效果不相同，甚至有在甲版本編寫的過程在乙版本中不能運(yùn)行的現(xiàn)象；還有電腦配置的不同也影響了運(yùn)行效果。這種情況往往會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，如學(xué)生電腦中的不同PC Logo版本，學(xué)生家庭電腦的不配置。其實(shí)，種現(xiàn)象較少，但是不得不考慮到。所在，教學(xué)時(shí)，教師要考慮到這一點(diǎn)。

在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，雖然有了前節(jié)課的基礎(chǔ)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的難度還是有些大，很多學(xué)生在編寫過程時(shí)找不到頭緒，輸入命令及數(shù)據(jù)的過程中也會(huì)出現(xiàn)格式不對(duì)、數(shù)字不對(duì)、命令錯(cuò)誤等現(xiàn)象。要注意引導(dǎo)學(xué)生少出錯(cuò)誤，節(jié)省時(shí)間。

運(yùn)行時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問題，或是無法顯示圖案，或是提示錯(cuò)誤，或是參數(shù)不對(duì)等。所以，在過程編寫的時(shí)候一定要注意到準(zhǔn)確性。

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量少給學(xué)生講一些理論性的東西，多采取直接的方法引導(dǎo)學(xué)生編寫過程。讓學(xué)生在運(yùn)行時(shí)看到自已設(shè)計(jì)的成果，在體驗(yàn)成功的喜悅中逐漸掌握知識(shí)。

第八課?在本節(jié)課的教學(xué)中，如果講得太多，太雜，就會(huì)讓學(xué)生覺得很困難，失去學(xué)習(xí)興趣。所以從展示自已設(shè)計(jì)的圖形入手，讓學(xué)生先輕松地觀賞。激發(fā)起學(xué)生興趣后就可以選擇一個(gè)來講解。重點(diǎn)就放在一個(gè)圖案上，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟練掌握。然后在一個(gè)過程中變換不同的量來觀察一下不同的效果。至于其他的圖案過程，教師可以提供出來作學(xué)生選學(xué)，學(xué)有余力的學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。不過，最好是合作完成，因?yàn)樗麄儶?dú)立完成的難度大，易出錯(cuò)，并且一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤的時(shí)候，就很難調(diào)整了。所以后面的創(chuàng)傷天天的很多過程，教師只作參考性的提供，學(xué)生可嘗試。

第九課?這節(jié)課的內(nèi)容不多，但程序相對(duì)比較復(fù)雜，而且整個(gè)畫圖的效果是要把整篇課文內(nèi)容講完了之后才能執(zhí)行出來。中間的過程講起來就感到有點(diǎn)空洞，學(xué)生容易分散注意力。鑒于這種情況，分兩部分進(jìn)行講解。第一部分是繪圖過程，這部分的內(nèi)容可以執(zhí)行出來，先讓學(xué)生觀察一下效果，這部分的內(nèi)容作為詳細(xì)介紹，時(shí)間上盡量側(cè)重一點(diǎn)，還可以上學(xué)生討論一下。第二部分是幾個(gè)必要的命令，如SETTURTLESTELLALLTELLWHO等。是因?yàn)樽鲌D需要而列出的命令，對(duì)學(xué)生來說，顯得有些抽象。所以這部分內(nèi)容只讓學(xué)生了解，不要求熟練掌握，在講解過程中也可以粗略一些，不要求花大量的時(shí)間。在執(zhí)行時(shí)，要把所有的過程都輸入在“編輯欄”中，再執(zhí)行才能有整體效果。

第十課?從教學(xué)的結(jié)果來看，這節(jié)內(nèi)容的難度并不大，關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖，并掌握標(biāo)出各坐標(biāo)點(diǎn)數(shù)字的技巧，從而運(yùn)用命令來完成作圖。為了不造成時(shí)間的浪費(fèi)，教師事先制作出坐標(biāo)圖發(fā)給學(xué)生是很必要的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以在坐標(biāo)圖上描出各點(diǎn)的坐標(biāo)，并確定各點(diǎn)的順序。邊講解，邊把命令編寫清楚，等到講完后一交復(fù)制到編輯窗口中進(jìn)行執(zhí)行，觀察執(zhí)行的效果，如果不理想，進(jìn)行修改，以達(dá)到理想的效果為止。如果有時(shí)間，這節(jié)課可以用兩課時(shí)，因?yàn)橐私獾膬?nèi)容有點(diǎn)多，可以在第一節(jié)課結(jié)束后再設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖形，要求學(xué)生利用坐標(biāo)圖描點(diǎn)編寫程序來完成。第二節(jié)課復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生教材57頁(yè)的幾個(gè)圖的制作，因?yàn)閷W(xué)生獨(dú)立完成這些作業(yè)有點(diǎn)困難，問題的難點(diǎn)就是在確定坐標(biāo)點(diǎn)上，這樣學(xué)生就有充足的時(shí)間掌握坐標(biāo)作圖的技巧了。

第十一課?這課的內(nèi)容相對(duì)比較困難，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，造成不要以教師掌握的情況來調(diào)節(jié)速度，一定要立足于學(xué)生的掌握情況，放慢速度，細(xì)心講解，逐步把每個(gè)過程闡述清楚再進(jìn)行下一過程。否則，在中途出現(xiàn)了錯(cuò)誤就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)槊畋容^多，出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候就得逐一檢查。所以，在每講解完一段過程后，我們可以通過執(zhí)行該過程來檢驗(yàn)是否輸入正確，如果有誤，及時(shí)修改。這樣每個(gè)小節(jié)都編寫正確后，就整體運(yùn)行時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤了。為了讓學(xué)生有對(duì)照修改的過程，教師有必要在黑板（或白板）上板書每個(gè)過程。

但是，在執(zhí)行時(shí)鐘的動(dòng)畫時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：就是分針走過的痕跡好象沒有被擦除，顯示出一塊模糊的圖像，沒有找到處理的方法。

還有，就是提示學(xué)生在執(zhí)行“clock :S :M :H”命令時(shí)，輸入的數(shù)字一定要適中，過小了沒有效果，過大了就會(huì)超出鐘面。

第十二課?其實(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說并不實(shí)用。鑒于是教材的一部分，還是有必要讓學(xué)生作初步的了解。因?yàn)樵诰帉懗绦蜻^程中，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，達(dá)不到效果。尤其是空格和英文符號(hào)稍有錯(cuò)誤，就不能執(zhí)行。學(xué)生在執(zhí)行的過程中，會(huì)必現(xiàn)有些信息沒有顯示出來，可能就會(huì)懷疑是不是輸入的過程錯(cuò)了，這一點(diǎn)可以讓學(xué)生互相討論，然后得出結(jié)論。通過他們討論釋疑，印象會(huì)深得多。老師沒必要過早地給他們解釋在執(zhí)行過程中的某些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，一是時(shí)間問題，二是考慮學(xué)生的接受問題?？赡芰艚o學(xué)有余力的學(xué)生去探討，不作要求。作為這部分內(nèi)容，能與爸爸媽媽一起完成的可能性幾乎沒有，一是農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)條件達(dá)不到，二可能還受父母的文化知識(shí)限制。所以在教學(xué)時(shí)，對(duì)有些相關(guān)的內(nèi)容要作適當(dāng)?shù)奶幚?，教材只是提出了一些建議，但是我們?cè)诮虒W(xué)的過程中也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況“因生制宜”。

第十三課?對(duì)于這課來說，由于PC Logo只能通過計(jì)算機(jī)的小喇叭而不是音箱發(fā)出聲音，還要受到版本的限制。所以，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度相對(duì)較大，還有，從教學(xué)的效果來看，學(xué)生的樂理基礎(chǔ)也薄弱，所以教學(xué)的效果不是很好。在這一課的處理上，只要求學(xué)生作一定的了解，或是選學(xué)。教學(xué)時(shí)注意保護(hù)和指導(dǎo)好學(xué)生的這種學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，應(yīng)采用邊講、邊學(xué)、邊練的教學(xué)方法，不宜一口氣講完，再讓學(xué)生上機(jī)試驗(yàn)。簡(jiǎn)譜和Logo能識(shí)別的曲譜間的轉(zhuǎn)換是個(gè)比較繁瑣的過程，應(yīng)注意提醒并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

第十四課?作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對(duì)比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機(jī)動(dòng)一課時(shí)。如果根據(jù)自已的設(shè)計(jì)，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時(shí)就可以了。

第十五課?關(guān)于與“百雞問題”類似的過程編寫，學(xué)生并不難掌握，所以在這課教學(xué)的過程中，雖然我把它定為選學(xué)內(nèi)容的，但是大部分學(xué)生都很掌握。當(dāng)然，在編寫過程中會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，但能比照例題作修改。但是我們知道，實(shí)用性并不是那么理想，一是受設(shè)備的限制，二是學(xué)生本向的興趣愛好。所以在教學(xué)的過程中，也沒有強(qiáng)行要求學(xué)生掌握。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到四年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì)word的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教材包括以下幾方面內(nèi)容：總共四個(gè)單元，第一單元主要內(nèi)容是制作卡片，共2課，通過利用文字處理軟件WORD，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能；第二單元主要內(nèi)容是學(xué)用“畫圖”軟件畫圖，共4課，通過利用畫圖軟件掌握繪畫的方法，進(jìn)而完成一幅比較完整的作品，在完成作品、展示作品的過程體驗(yàn)成功的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要通過繪畫，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作，掌握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；第三單元主要內(nèi)容是資源共享與交流，共3課，在這一單元中，要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)整體的印象，要讓學(xué)生了解上網(wǎng)的基本方法和網(wǎng)絡(luò)的功能。第四單元主要內(nèi)容是爭(zhēng)做環(huán)保小使者，主要學(xué)習(xí)怎樣在WORD中插入表格和自選圖形，掌握調(diào)整、美化它們的方法，最后運(yùn)用這些知識(shí)來制作一張關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳單。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能

要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下： 認(rèn)識(shí)WORD，熟悉WORD軟件的界面；工具欄的選擇；輸入、刪除文字；選定文字的方法；保存文檔；打開文檔；改變文字的字體、字號(hào)、顏色等；能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行修飾和美化；學(xué)會(huì)制作課程表；能對(duì)文章的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，并能進(jìn)行電子郵件的收發(fā)，同時(shí)能對(duì)電子郵件進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾；能在網(wǎng)絡(luò)的論壇上進(jìn)行交流等。（2）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

2、質(zhì)量目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、文字的編輯。

2、保存、打開文檔。

3、文章的修飾。

4、圖片的插入。

5、文字工具的使用。

6、復(fù)制、粘貼的使用方法。

7、文章的美化。

8、制作課程表。

9、電子郵件的收發(fā)。

10、附件的添加。

11、郵箱的管理。

五、教學(xué)措施

1．落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會(huì)大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ)；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵；八備學(xué)生自學(xué)提綱；九備操作練習(xí)作業(yè)精選；十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。

（2）認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。

（3）認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。

（4）認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

2．提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

對(duì)于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)課本以外的知識(shí)來充實(shí)自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧；對(duì)于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

3．教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，并將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論，學(xué)期結(jié)束時(shí)，至少寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。