第一篇：中學(xué)生優(yōu)秀演講稿：書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟

精選范文:中學(xué)生優(yōu)秀演講稿：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟(共2篇)同學(xué)們：

我今天演講的題目是《書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟》。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！边@句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關(guān)鍵是勤奮。

當(dāng)然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學(xué)習(xí)，也會(huì)變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學(xué)苦思，也會(huì)變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢？在他們走過(guò)的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，上小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)他腦子笨，難有成就?？墒菒?ài)迪生毫不氣餒，刻苦鉆研，勤奮求學(xué)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認(rèn)為他是一個(gè)天才，可是他卻笑著說(shuō)：“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。

天才在于勤奮，知識(shí)在于積累，天性固然重要，但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥(niǎo)先飛的故事就說(shuō)明，通過(guò)勤奮可以彌補(bǔ)天資的不足，懶惰，荒廢，即使是天才也會(huì)自我扼殺。

相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習(xí)，反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢(qián)，便帶他挨家挨戶(hù)去作詩(shī)，卻荒廢了他的學(xué)業(yè)，結(jié)果到了十二歲時(shí)，已經(jīng)什么也寫(xiě)不出來(lái)了。諸如此類(lèi)的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，免不了有“江郎才盡”的一天。

學(xué)海無(wú)涯苦作舟，只有不間斷地耕耘才會(huì)有收獲，想一口吃個(gè)大胖子是不可能的?！盾髯印駥W(xué)篇》云：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，則亦及之，功在不舍。鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！? 天資差的人，不必自暴自棄，記?。簳?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

[中學(xué)生優(yōu)秀演講稿：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟(共2篇)]篇一：中學(xué)生優(yōu)秀演講稿：書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟

中學(xué)生優(yōu)秀演講稿：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

同學(xué)們：

我今天演講的題目是《書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟》。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”這句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關(guān)鍵是勤奮。

當(dāng)然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學(xué)習(xí)，也會(huì)變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學(xué)苦思，也會(huì)變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢？在他們走過(guò)的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，上小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)他腦子笨，難有成就?？墒菒?ài)迪生毫不氣餒，刻苦鉆研，勤奮求學(xué)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認(rèn)為他是一個(gè)天才，可是他卻笑著說(shuō)：“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。

天才在于勤奮，知識(shí)在于積累，天性固然重要，但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥(niǎo)先飛的故事就說(shuō)明，通過(guò)勤奮可以彌補(bǔ)天資的不足，懶惰，荒廢，即使是天才也會(huì)自我扼殺。

相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習(xí)，反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢(qián)，便帶他挨家挨戶(hù)去作詩(shī)，卻荒廢了他的學(xué)業(yè)，結(jié)果

[中學(xué)生優(yōu)秀演講稿：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟(共2篇)] 到了十二歲時(shí)，已經(jīng)什么也寫(xiě)不出來(lái)了。諸如此類(lèi)的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，免不了有“江郎才盡”的一天。

學(xué)海無(wú)涯苦作舟，只有不間斷地耕耘才會(huì)有收獲，想一口吃個(gè)大胖子是不可能的。《荀子·勸學(xué)篇》云：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，則亦及之，功在不舍。鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。”

天資差的人，不必自暴自棄，記?。簳?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

篇二：再談“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”(1)再談“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟” 作者：白文杲

來(lái)源：《科學(xué)教育導(dǎo)刊》2013年

“減負(fù)”只是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上超負(fù)荷的部分，并不是不要加強(qiáng)學(xué)習(xí)了。不夠量的非但不減，而且應(yīng)該加量。

有一個(gè)寒假中，我的一個(gè)即將面臨高考的孩子連續(xù)十多天沒(méi)摸一下書(shū)本，我對(duì)她說(shuō)：“不要每天玩了，該看看書(shū)了，每天能保持兩個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間也行?！彼f(shuō)：“現(xiàn)在上級(jí)都不讓假期補(bǔ)課，不讓增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓孩子們隨著自己的情趣發(fā)展，爸不應(yīng)該干預(yù)我的學(xué)習(xí)生活?！蹦切┨?，她不是看電視、哼流行歌曲，就是和已經(jīng)走上社會(huì)的同學(xué)聚會(huì)、聊天，這能隨著她的情趣自由發(fā)展嗎？

想，為孩子們的切身利益所想；教，為孩子們的德、智、體、美全面發(fā)展所教，才是一個(gè)人民教師、教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)?，F(xiàn)在對(duì)與怎樣搞好教學(xué)工作這一話題，真可謂“諸子百家”眾說(shuō)紛紜。如果不調(diào)查、不分析，不管符合不符[中學(xué)生優(yōu)秀演講稿：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟(共2篇)]合自己的實(shí)際情況，人云亦云，盲從他人的教學(xué)觀點(diǎn)與方法是會(huì)誤人子弟的。當(dāng)然，別人的先進(jìn)方法我們要虛心學(xué)習(xí)、借鑒，但根據(jù)我們自己地區(qū)特點(diǎn)多年來(lái)總結(jié)出來(lái)的有效的好的教學(xué)方法絕不可丟。

智育教育是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。文化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，“學(xué)習(xí)不好，就要出次品”，次品是難以適應(yīng)社會(huì)需求的。教育部副部長(zhǎng)陳小婭指出：“基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，不僅直接關(guān)系到青少年的德、智、體、美全面發(fā)展，而且關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高”。中學(xué)階段正是掌握基礎(chǔ) 知識(shí)和基本技能的關(guān)鍵時(shí)期，老師必須扎扎實(shí)實(shí)地教，學(xué)生必須實(shí)實(shí)在在地學(xué)，搞不得半點(diǎn)虛假。假如一個(gè)中學(xué)生連 + 等于什么都不會(huì)，你卻不在他的基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，反而花費(fèi)大量的時(shí)間讓他搞發(fā)明，搞創(chuàng)新，這不是輕重倒置了嗎？

學(xué)校的工作以教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主。老師下點(diǎn)功夫搞教學(xué)，學(xué)生下點(diǎn)功夫?qū)W文化，學(xué)知識(shí)，這是天經(jīng)地義的。

現(xiàn)在有些人，不從實(shí)際出發(fā)，常常異想天開(kāi)，認(rèn)為所有的知識(shí)，教師都應(yīng)該在極短的時(shí)間內(nèi)，在學(xué)生歡樂(lè)愉快邊玩邊耍的活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生，所以一見(jiàn)教師在教學(xué)上下點(diǎn)功夫，就說(shuō)是“搞應(yīng)試教育，傳統(tǒng)教育”、“增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”；一見(jiàn)學(xué)生下點(diǎn)功夫讀讀書(shū)，就說(shuō)是老師逼迫學(xué)生“死讀書(shū)，讀死書(shū)”等等。任何一個(gè)老師如果有既省時(shí)又省力的巧妙的學(xué)習(xí)方法都會(huì)教給學(xué)生的，但是有一些東西必須老老實(shí)實(shí)去記。例如，一個(gè)字的讀法、寫(xiě)法、意義你不記住它，就談不上靈活地應(yīng)用。只有掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能做到靈活運(yùn)用。俗話說(shuō)：“熟能生巧”是有一定道理的?，F(xiàn)在有些孩子不想“熟”，只想“巧”；不想“勞”，只想“獲”。如果老師不正確引導(dǎo)，就會(huì)使他們的學(xué)習(xí)走上歧路的。事物都是一分為二的，不論什么事情搞絕對(duì)化都是錯(cuò)誤的。再說(shuō)，工人、農(nóng)民必要時(shí)都要加班加點(diǎn)，學(xué)生在身體狀況完全能夠適應(yīng)的情況下，多下點(diǎn)工夫多學(xué)點(diǎn)知識(shí)有什么不好。誰(shuí)也想不下苦功就能學(xué)到真本領(lǐng)，就能成為天才，但事實(shí)上是行不通的。什么東西都不是白來(lái)的。貪圖輕閑安逸，處處都想以巧取勝的學(xué)習(xí)觀念是不可提倡的。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這不僅僅是一種說(shuō)法，而且應(yīng)該當(dāng)作教師一種教學(xué)觀念和主張，學(xué)生的一種學(xué)習(xí)精神和信念來(lái)看待，切不可輕易的拋棄。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是

百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們勤奮好學(xué)，吃苦耐勞的精神，不應(yīng)該助長(zhǎng)那種不想動(dòng)手動(dòng)腦，貪圖輕閑安逸，只想投機(jī)取巧，不勞而獲的懶漢學(xué)風(fēng)。

第二篇：書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

我是一名城市規(guī)劃與建筑系的學(xué)生，經(jīng)過(guò)磨練逐漸成熟，不

斷完善自己。進(jìn)入大學(xué)以來(lái)。思考、書(shū)籍和社會(huì)實(shí)踐使我不斷走向成熟，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能和日趨成熟的思想，培養(yǎng)了務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。

作為一名大學(xué)生，在我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，始終把專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位，明確學(xué)習(xí)目的，很好的處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，平時(shí)注意學(xué)習(xí)和自我調(diào)整，提高自我約束力。曾獲得了所有學(xué)科第一名的成績(jī)，并且榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

作為一名學(xué)生干部，我們0543082班是一個(gè)優(yōu)秀的集體，在認(rèn)真履行自己職責(zé)的同時(shí)，對(duì)班級(jí)事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情，而且堅(jiān)持鍛煉自己做好班級(jí)工作，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程兩方面的能力。新生軍訓(xùn)時(shí)期，我班榮獲08年大學(xué)生軍訓(xùn)會(huì)操比賽一等獎(jiǎng)；08—09“優(yōu)秀班級(jí)”，個(gè)人榮獲“優(yōu)秀團(tuán)干”稱(chēng)號(hào)，并被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”，在隨后的班干競(jìng)選中，擔(dān)任團(tuán)支書(shū)職務(wù)。

作為團(tuán)支書(shū)，首先要起到很好的帶頭模范作用，善于做他人的思想工作，積極帶動(dòng)其他同學(xué)，很好的發(fā)揮教師和學(xué)生之間的紐帶作用，及時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)向，密切配合任課老師。由于同學(xué)的信任和支持，以及自身的努力，曾多次獲得優(yōu)秀班干。我其實(shí)也平凡得很，沒(méi)什么特長(zhǎng)，不會(huì)唱不會(huì)跳，只會(huì)畫(huà)點(diǎn)小畫(huà)，注定這幾年就這么平淡了。世上不過(guò)只有一個(gè)天才貝多芬，也不過(guò)是只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人是通過(guò)嘗試，通過(guò)毅力化平淡為光輝的。有一句俗語(yǔ)說(shuō)，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

爭(zhēng)分奪秒，搶占制高點(diǎn)。

在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間是最公正卻又最短暫的。爭(zhēng)分奪秒去努力，人生才會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。我們珍惜時(shí)間就是珍惜青春。我們告別了留戀的往昔，青春是自由，更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼就會(huì)贏。

鍥而不舍，鐵樹(shù)也開(kāi)花

堅(jiān)持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國(guó)作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創(chuàng)造了奇跡。同時(shí)堅(jiān)持也包含了歷經(jīng)磨練的過(guò)程，不經(jīng)歷磨練，不踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)學(xué)習(xí)的坎坷道路，怎能擁有成績(jī)的輝煌。

充滿(mǎn)自信，譜寫(xiě)新篇章

天生我材必有用，現(xiàn)在就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍?！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)中，以百倍的信心和萬(wàn)分的努力去迎接更大的挑戰(zhàn)。用辛勤的汗水和默默的耕耘譜寫(xiě)更好的明天。

謝謝大家，我的演講結(jié)束。

第三篇：書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟

初二(6)班 記得有一位哲人說(shuō)過(guò):世界上能登上金字塔的生物有兩種:一種是鷹,一種是蝸牛.不管是天資奇佳的鷹,還是資質(zhì)平庸的蝸牛,能登上塔尖,極目四望,俯視萬(wàn)里,都離不開(kāi)兩個(gè)字——勤奮.一個(gè)人的進(jìn)取和成才,環(huán)境,機(jī)遇,天賦學(xué)識(shí)等外部因素固然重要,但更重要的是依賴(lài)于自身的勤奮與努力.缺少勤奮的精神,哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅,望塔興嘆.有了勤奮的精神,哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂,觀千山暮雷,渺望萬(wàn)里層云.一個(gè)聰明的人如果懶惰,也將是一事無(wú)成.“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這一詩(shī)句就說(shuō)明了一個(gè)人勤奮的重要性.只有多思一點(diǎn),多想一點(diǎn),多學(xué)一點(diǎn),日積月累,就會(huì)變成一個(gè)聰明的人,人的聰明無(wú)非是先天的,或者是后天的.只有勤奮,發(fā)掘大腦的潛質(zhì),成功才會(huì)變成現(xiàn)實(shí).在世界歷史上,有許許多多的文學(xué)家為了成功,勤奮好學(xué),刻苦鉆研.世界文豪高爾基的集蠟讀書(shū)就是一個(gè)例子.這位蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家——高爾基,早年過(guò)著流浪生活.他在一家商店學(xué)徒時(shí),干完活便躲在物品儲(chǔ)藏室里讀書(shū).沒(méi)有蠟燭照明,他就把老板燭盤(pán)上的蠟油收集起來(lái),做燈夜讀.他閱讀了許多國(guó)家的古典文學(xué)名著和進(jìn)步報(bào)刊,從中汲取了寶貴的營(yíng)養(yǎng),使他得以寫(xiě)出了《海燕》,《母親》等傳世之作.其實(shí),我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是這樣.一開(kāi)始,困難與挫折是難以避免的.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,最重要的是積累和運(yùn)用,而積累與運(yùn)用則必須要勤奮和刻苦.學(xué)習(xí)必須要有一絲不茍和精益求精的學(xué)習(xí)精神,碰到問(wèn)題要打破砂鍋問(wèn)到底,不達(dá)目的決不罷休,只要搞不懂就一直要掛在心上,一有機(jī)會(huì)就要學(xué)要問(wèn).對(duì)于學(xué)到的東西決不要滿(mǎn)足于知其然的程度,而要深入鉆研,努力做到知其所以然.正所謂“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在現(xiàn)代社會(huì)中,我們作為青少年,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù),更應(yīng)該以“勤”為“徑”,在學(xué)習(xí)和知識(shí)的海洋上遨游.珍惜每一分,每一秒,勤學(xué)習(xí),勤積累,勤思考,勤質(zhì)疑,勤鉆研,努力朝著成功沖刺.整個(gè)過(guò)程仿佛是登山,經(jīng)過(guò)艱苦跋涉方得片刻小憩,回味過(guò)程的曲折和體驗(yàn)階段勝利的欣慰是對(duì)攀登者最大的鼓勵(lì).學(xué)習(xí)除了“勤”,還需要“苦”.在學(xué)海上涉獵,必須通過(guò)“苦作舟”,才能行駛到成功的彼岸.人雖然有天資的差異,但一個(gè)人學(xué)業(yè)成功與否,成就大小則在很大程度上取決于其刻苦的程度.我們必須要與勤奮和刻苦簽約,在知識(shí)的海洋里泛起一簇簇燦爛的浪花.只要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地堅(jiān)持下去,付出的努力必然會(huì)有收獲.我們青少年是跨世紀(jì)的一代,肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命,任重而道遠(yuǎn).發(fā)展中國(guó)這道跨世紀(jì)的方程,需要我們來(lái)求解.祖國(guó)需要我們?cè)缛粘刹?社會(huì)需要我們?cè)缛粘刹?既然成才的航船需要以勤奮為風(fēng)帆,就讓我們揚(yáng)起勤奮之帆,去乘風(fēng)破浪吧!

第四篇：書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟

同學(xué)們，老師們：

在古訓(xùn)《增廣賢文》中有我國(guó)唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的一句治學(xué)名聯(lián)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。韓愈的這句話意在告訴人們，在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛，想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“潛心”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的條件。

那么什么是勤奮？怎樣做到勤奮呢？勤奮，即不懈地努力，努力學(xué)習(xí)。它具體表現(xiàn)為：勤學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、善思。

勤學(xué)，就是要在學(xué)習(xí)上舍得花時(shí)間，每人每天都有24個(gè)小時(shí)，除了休息、睡覺(jué)、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以外，把絕大部分的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上的人就稱(chēng)得上是勤學(xué)的人。

好問(wèn)，在學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題，有的問(wèn)題可以通過(guò)自己的刻苦鉆研加以解決，但有的問(wèn)題不是自己所能解決的，在這種情況下，你必須不恥下問(wèn)，向同學(xué)向老師請(qǐng)教。向別人請(qǐng)教問(wèn)題不是一件難為情的事，別人不會(huì)因此而取笑你，反而會(huì)覺(jué)得 你是一個(gè)謙虛的人。正所謂：三人行，必有我?guī)煛?/p>

樂(lè)讀，那就是要博覽群書(shū)，除了我們上課用的教科書(shū)，還要多讀各類(lèi)適合少年兒童閱讀的書(shū)，如：兒童文學(xué)、童話、寓言故事、少年百科全書(shū)，以及各類(lèi)的報(bào)刊雜志等等，它會(huì)令我們大量地吸收信息，增加我們的知識(shí)面。

善思，古人說(shuō)，學(xué)貴有疑，這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你不是一味地吸收，而是要開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，有思考才能有發(fā)展，有發(fā)展才能有創(chuàng)新。

如果把勤奮比作鳥(niǎo)的羽翼的話，那么勤奮是左翼，而右翼就是“潛心”。把心沉下來(lái)，少一點(diǎn)貪玩，少一點(diǎn)浮躁，把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)，把聰明才智用到刻苦鉆研上來(lái)，給自己一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間，營(yíng)造一種腳踏實(shí)地勤奮向上的氛圍，讓雙翼共振，那時(shí)你必能展翅高飛，到達(dá)你理想的彼岸。

同學(xué)們，學(xué)校是書(shū)山的登山口，是學(xué)海的揚(yáng)帆港。從這里我們登山入林，從這里我們揚(yáng)帆起航?！皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。讓我們以韓愈的治學(xué)名聯(lián)為學(xué)習(xí)的座右銘，相互共勉，共同上進(jìn)，力求做得更好！

第五篇：書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟發(fā)言稿

書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟發(fā)言稿

在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位同學(xué)們：

大家好！

在古訓(xùn)《增廣賢文》中有我國(guó)唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的一句治學(xué)名聯(lián)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。韓愈的這句話意在告訴人們，在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛，想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“潛心”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的'條件。

那么什么是勤奮？怎樣做到勤奮呢？勤奮，即不懈地努力，努力學(xué)習(xí)。它具體表現(xiàn)為：勤學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、善思。

勤學(xué)，就是要在學(xué)習(xí)上舍得花時(shí)間，每人每天都有24個(gè)小時(shí)，除了休息、睡覺(jué)、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以外，把絕大部分的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上的人就稱(chēng)得上是勤學(xué)的人。

好問(wèn)，在學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題，有的問(wèn)題可以通過(guò)自己的刻苦鉆研加以解決，但有的問(wèn)題不是自己所能解決的，在這種情況下，你必須不恥下問(wèn)，向同學(xué)向老師請(qǐng)教。向別人請(qǐng)教問(wèn)題不是一件難為情的事，別人不會(huì)因此而取笑你，反而會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)謙虛的人。正所謂：三人行，必有我?guī)煛?/p>

樂(lè)讀，那就是要博覽群書(shū)，除了我們上課用的教科書(shū)，還要多讀各類(lèi)適合少年兒童閱讀的書(shū)，如：兒童文學(xué)、童話、寓言故事、少年百科全書(shū)，以及各類(lèi)的報(bào)刊雜志等等，它會(huì)令我們大量地吸收信息，增加我們的知識(shí)面。

善思，古人說(shuō)，學(xué)貴有疑，這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你不是一味地吸收，而是要開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，有思考才能有發(fā)展，有發(fā)展才能有創(chuàng)新。

如果把勤奮比作鳥(niǎo)的羽翼的話，那么勤奮是左翼，而右翼就是“潛心”。把心沉下來(lái)，少一點(diǎn)貪玩，少一點(diǎn)浮躁，把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)，把聰明才智用到刻苦鉆研上來(lái)，給自己一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間，營(yíng)造一種腳踏實(shí)地勤奮向上的氛圍，讓雙翼共振，那時(shí)你必能展翅高飛，到達(dá)你理想的彼岸。

同學(xué)們，學(xué)校是書(shū)山的登山口，是學(xué)海的揚(yáng)帆港。從這里我們登山入林，從這里我們揚(yáng)帆起航。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。讓我們以韓愈的治學(xué)名聯(lián)為學(xué)習(xí)的座右銘，相互共勉，共同上進(jìn)，力求做得更好！

謝謝大家！