第一篇：我的講稿

人教版高中語文教材分析——必修一 第二單元

古代記敘散文

各位評(píng)委老師：

大家好！

今天，我教材分析的內(nèi)容是必修課程——人教版高中語文《必修一》第二單元：古代記敘散文。

本次說課包括五部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)，教材的編寫意圖和知識(shí)整合，教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)和利用，共五個(gè)部分

下面就讓我們一起走近課標(biāo)。

一、說課標(biāo)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)

我校選擇的人教版高中語文教材，包括必修五冊(cè)和選修五大系列。必修一正在必修五冊(cè)之中。必修一分為“閱讀鑒賞”，“表達(dá)交流”，“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分，第二單元屬于“閱讀鑒賞”部分。三篇文章：《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》分別選自經(jīng)典著作《左傳》、《戰(zhàn)國策》和《史記》。

本單元強(qiáng)調(diào)，“不僅可以在學(xué)習(xí)文章的過程中領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。體會(huì)其中的簡潔美，學(xué)習(xí)提要鉤弦的閱讀方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，概述文章的敘事脈絡(luò)，使之清晰做到綱舉目張，化繁為簡，提高概括能力和表達(dá)能力?！背浞煮w現(xiàn)出這一必修課程的人文性和工具性。

二、說教材 1．編排意圖

人教版必修一兼具語文課程“工具性”和“人文性”相統(tǒng)一的特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)在第二單元的教材編排上也得到了很好地貫徹和實(shí)施。這部分古代記敘散文均是流傳千古的敘事名篇，語言精當(dāng)、準(zhǔn)確，蘊(yùn)意深刻。其中所刻畫的人物也是不世出的英才，他們具有很高的才華和品德。這樣編排可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到拓展和提高，體現(xiàn)出自己的個(gè)性。還可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，促進(jìn)發(fā)展，走出課堂，走進(jìn)生活，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，全面提高學(xué)生的應(yīng)用審美和探究能力。

2.知識(shí)整合

結(jié)合我校實(shí)際情況，本冊(cè)課本的這一單元被放在了學(xué)期開始，也就是說學(xué)生一入學(xué)所接觸到的語文課講的就是這一單元的內(nèi)容。所以，這也為本單元賦予了另一層任務(wù)，那就是不僅要完成初高中知識(shí)的銜接，還要把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣激發(fā)出來，而這一單元的內(nèi)容正是這樣來安排的。學(xué)期伊始，本單元就在這些稚嫩的孩子面前演出了三個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事：燭之武于危難中智退秦師，荊軻深入虎穴行刺秦王，劉邦鴻門宴遇險(xiǎn)。三個(gè)故事中又分別樹立了三個(gè)英雄人物，同時(shí)，也展示了三幅波瀾壯闊的歷史畫卷：春秋諸侯爭霸，嬴政并吞六國，秦末楚漢相爭。

三篇文章在橫向的文化層面上不僅囊括了中國先秦時(shí)期的軍事、外交、權(quán)謀等多方面內(nèi)容，也展現(xiàn)了我國春秋戰(zhàn)國以及秦漢時(shí)期的國家狀況。同時(shí)在時(shí)間上縱向著眼，從公元前630年秦晉圍鄭，到公元前206年楚漢對(duì)峙，期間跨度400多年，反應(yīng)了中國文化由古到今的發(fā)展脈絡(luò)?？v橫雙線的模式，體現(xiàn)了教材整體建構(gòu)的思想，便于我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3.編排體例

本單元在最前面設(shè)置了“單元提示”，提示涉及單元篇章內(nèi)容概括、寫作目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，言簡意賅。既可以使學(xué)生很快明了本單元的主題，又可以幫助學(xué)生在感受鑒賞、思考領(lǐng)悟等環(huán)節(jié)更快進(jìn)入狀態(tài)，可謂一舉兩得。

在文章之后，必修一又設(shè)置了“研究與練習(xí)”部分。主要勾連教材及高考知識(shí)，同時(shí)又為開展探究合作學(xué)習(xí)提供話題。這樣的編排既體現(xiàn)了教材基礎(chǔ)性，又展示了時(shí)代性、多樣性，適合教學(xué)的特征。

三、說建議 1.教學(xué)設(shè)想

結(jié)合本單元特點(diǎn)以及我校實(shí)際，本單元適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，為此我在教學(xué)中，具體落實(shí)到了如下三個(gè)方面：

1、在文本解讀中了解歷史背景，理解文化內(nèi)涵。注重對(duì)學(xué)生知識(shí)體系建構(gòu)的培養(yǎng)

2、在探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的梳理和小結(jié)。本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究合作，但我們最終還是需要用高考來作為評(píng)判，所以教師要對(duì)語言知識(shí)和文化知識(shí)進(jìn)行必要的梳理和小結(jié)，以深化學(xué)習(xí)成果，避免空洞和流于形式的探究。

此外，在教學(xué)方法上，我借鑒了唐山高老師的方法，以問題引領(lǐng)文章。比如在《燭之武退秦師》一課中，我提出了這樣幾個(gè)問題： 1)“晉侯秦伯”同樣是國君，為什么稱呼不同？ 2)晉國是當(dāng)時(shí)的大國，為什么還要聯(lián)合秦國？ 3)晉國為什么不聯(lián)合其他國家，而非要聯(lián)合秦國？ 4)為什么文章要強(qiáng)調(diào)兩國軍隊(duì)駐扎在不同的地方？ 5)燭之武勸說秦伯，分哪幾個(gè)步驟？

6)秦晉的關(guān)系不是很好嗎，秦國為什么會(huì)撤兵？ 7)面對(duì)盟國的背叛，晉國為什么會(huì)忍氣吞聲？

這一系列的問題，貫穿文章始終，不僅條條涉及文章的脈絡(luò)走向，而且很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使高中語文教學(xué)的第一步堅(jiān)實(shí)而有力。

同時(shí)，我還不斷的鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，雖然在備課方面需要更多的時(shí)間，但最終達(dá)到的效果是令人欣慰的。

比如：在《荊軻刺秦王》一課中，我先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并找出不懂的地方，可以是文章知識(shí)點(diǎn)，也可以是文章內(nèi)容。同學(xué)們通過預(yù)習(xí)提出了自己的疑問：

1)荊軻明知道刺殺秦王是死路一條，為什么還要去？

2)秦舞陽不是“勇士”嗎，為什么事到臨頭卻縮成一灘爛泥？

3)先秦時(shí)期有很多刺客，并且很多刺客都刺殺成功，為什么這個(gè)失敗的荊軻反到成了英雄，讓人們競相傳頌？

這一系列問題的提出正說明了他們做到了對(duì)文章大意的疏通，并且是經(jīng)過搜集資料、經(jīng)過思考才做到的，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，可以了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家、作品的理解。

另外我們還可以積極開發(fā)和利用語文課程資源。課程資源不僅是工具書、報(bào)刊、電視等等，一些國內(nèi)外的重要事件也是很好的課程資源，在講秦國、晉國、鄭國關(guān)系的時(shí)候，我布置學(xué)生搜集海灣戰(zhàn)爭前后，關(guān)于美國、伊朗、伊拉克之間的關(guān)系的資料以及冷戰(zhàn)時(shí)期，關(guān)于美國、蘇聯(lián)、中國之間關(guān)系的資料。通過分析

搜集到的資料，更加形象地展示了文章中秦、晉、鄭三國之間的微妙關(guān)系，最后讓學(xué)生明白：在國與國的斗爭中，沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益。

這樣，知識(shí)與能力并重，學(xué)習(xí)和興趣雙贏，學(xué)生的主體地位得到了加強(qiáng)，教師能夠起到點(diǎn)撥和提升的作用，那么我想，這就是一堂成功的語文課！2．評(píng)價(jià)建議

量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)同等重要。

這主要是勾連必修課程和高考。雖然我們?cè)谔岢刭|(zhì)教育，但高考還是檢驗(yàn)學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)。比如本單元中不同性格的人物可以直接應(yīng)用到以后的作文中，這體現(xiàn)了量化評(píng)價(jià)具有直觀性的特點(diǎn)；對(duì)知識(shí)的能力的考察，文章中的知識(shí)點(diǎn)會(huì)應(yīng)用到試卷中的文言文閱讀，這體現(xiàn)了量化評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性；而最重要的是，通過感受和鑒賞，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度，樹立了正確的價(jià)值觀。

以上，我從“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)，教材的編寫意圖和知識(shí)整合，教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)和利用”五個(gè)部分進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

第二篇：我的講稿

緒論

珍惜大學(xué)生活

開拓新的境界

第一節(jié)

適應(yīng)人生新階段

今天我們共同學(xué)習(xí)緒論這一章，珍惜大學(xué)生活開拓新的境界，這節(jié)課我們主要講這三個(gè)問題，其中，樹立新的學(xué)習(xí)理念是本節(jié)課的重點(diǎn)。

作家柳青曾說過：人生的道路雖然漫長，但緊要之處就那么幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。從中學(xué)邁進(jìn)大學(xué)，受大學(xué)的洗禮，走向社會(huì)，正好是大家人生道路的“緊要之處”。

處在緊要關(guān)頭的同學(xué)們，心里可能還有的N多種想法？有的會(huì)想，考上大學(xué)并不是求學(xué)的終點(diǎn)，我還要考碩士、考博士，大學(xué)四年的時(shí)光，我一定不能虛度。但我相信更多的同學(xué)一定有這樣的想法：經(jīng)過12年的寒窗苦讀，今天終于上大學(xué)了，再也沒父母、老師逼著我學(xué)習(xí)了，我真的應(yīng)該好好歇歇、玩玩了。

這使我想到了英國小說家狄更斯的一部短篇小說叫《圣誕歡歌》，故事講的是一位本性善良，但因?yàn)槭墉h(huán)境影響，變得非常小器、吝嗇、刻薄的商人。他在平安夜被三個(gè)精靈分別帶到了自己過去、現(xiàn)在和未來的生活場景，看到了未來的自己，徹底醒悟，領(lǐng)會(huì)到生活的意義，決心改過自新，做個(gè)好人。

假如能看到未來的自己可能變成什么樣，許多人也許就不會(huì)按照現(xiàn)在的方式去生活。四年后，你們中的一些人可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困惑，也可能發(fā)現(xiàn)，你們距離自己的目標(biāo)還存在很大距離。如果想避免四年后的困惑和迷茫，就必須從現(xiàn)在開始，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，努力提高自己。

因?yàn)榇髮W(xué)是改變我們一生的地方、是提升你自己的地方，是讓一個(gè)不懂事的孩子走向社會(huì)的地方。所以他不是終點(diǎn)，而是另外一個(gè)起點(diǎn)，我們要在 經(jīng)過大學(xué)的鍛煉后最終能為自己、為家庭、為社會(huì)做點(diǎn)事。

首先我要問大家一個(gè)問題：大學(xué)是什么？？？這是一個(gè)十分著名的命題。

調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中……，那我們的前輩曾對(duì)大學(xué)的本質(zhì)做過各種闡述，他們認(rèn)為：道德高尚，學(xué)問淵深之謂也、大師之謂也、囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也。都頗有道理，我覺得我們要從另一個(gè)方面考慮問題，你來大學(xué)做什么，大學(xué)要把你培養(yǎng)成什么樣的人？

愛因斯坦曾說過：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是，青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。否則，他連同他的專業(yè)知識(shí)就像一只受過專業(yè)訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！贝髮W(xué)時(shí)要把我們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的、和諧發(fā)展的人，怎樣才算有用，為社會(huì)所接受、為用人單位所認(rèn)可，據(jù)調(diào)查顯示，用人單位需要的是這樣的人才，總結(jié)起來就是說你在大學(xué)里要四學(xué)會(huì)：第一叫做“l(fā)earn to be”，就是學(xué)會(huì)做人。第二叫“l(fā)earn to do”，學(xué)會(huì)做事。第三會(huì)叫做“l(fā)earn to be with others”，學(xué)會(huì)與人相處。第四叫做“l(fā)earn to how to learn”，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這才是大學(xué)培養(yǎng)我們的方向。

說了這么多，我們應(yīng)該可以給大學(xué)一個(gè)定義了：

大學(xué)就是把一群有益的年輕人聚在一起，讓他們的創(chuàng)造力相互激勵(lì)，產(chǎn)生使他們終身受益的智慧的機(jī)構(gòu)，大學(xué)是一個(gè)人超越平庸的一個(gè)的階梯，是一種精神、一種境界。換句話說大學(xué)就是給了你一個(gè)藏書樓、一群前途未知的好朋友，和一份行走江湖的底氣，它是永遠(yuǎn)走不出的背景，帶給你精神領(lǐng)域的尊榮，也是我們步入社會(huì)前的最后一道圍墻。

大學(xué)生活帶給你的是一種全新的感受，為你實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)提供各種新的機(jī)遇。但是，機(jī)遇僅僅是一種可能性，要將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，還需要一步一個(gè)腳印，“從我做起，從現(xiàn)在做起”。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下

一、認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)

先來參觀一下我們的校園吧，它總占地面積45.8萬平方米；其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.8億元；新建成的逸夫圖書館已經(jīng)落成并開館，圖書館館藏印刷型圖書126萬冊(cè)，學(xué)校還建有131個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。

我們的教師隊(duì)伍中有一位長江學(xué)者特聘教授； 有16位享受國務(wù)院特殊津貼。國家第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2個(gè)；吉林省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)。

從中我們可以總結(jié)出，大學(xué)生活有這些特點(diǎn)：P2技術(shù)設(shè)備先進(jìn)，有浩瀚的藏書，更有教書育人的良師，有良好的研究與成才的氛圍，身在這種氛圍當(dāng)中我們是幸運(yùn)的，然而也會(huì)些不和諧的聲音出現(xiàn)?

有一位新生入學(xué)以來一直悶悶不樂。雖然專業(yè)是自己選的，很熱門，就業(yè)前景也不錯(cuò)，可現(xiàn)在他認(rèn)為自己選錯(cuò)了專業(yè)。因?yàn)樗X得自己不善于動(dòng)手操作、口才也欠佳，而這些正是他所學(xué)專業(yè)所必需的。與同學(xué)比起來，他更自慚形穢，對(duì)國內(nèi)外時(shí)事、因特網(wǎng)一無所知，對(duì)文學(xué)名著所知甚少，說話帶一口濃重的鄉(xiāng)音，上外語課變成了聾子和啞巴，也沒有什么業(yè)余愛好與特長，眼花繚亂的社團(tuán)開始報(bào)名了，卻沒有一個(gè)適合自己。所以，宿舍臨睡前的臥談會(huì)他從不參加，班級(jí)和學(xué)校搞活動(dòng)他總是獨(dú)來獨(dú)往，或者一個(gè)人坐在角落里。他只嘆氣：大學(xué)中的許多情況與自己原來相像的相差太遠(yuǎn)，這是自己想象中的大學(xué)生活嗎？

而這些都恰恰說明了，與中學(xué)生活相比，大學(xué)生活已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化：

（一）學(xué)習(xí)要求的變化。

讀中學(xué)時(shí)，老師會(huì)一次次重復(fù)課本內(nèi)容，但進(jìn)了大學(xué)后，老師只能充當(dāng)引路人，我們必須積極主動(dòng)地自己去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度發(fā)生變化、由一般的簡單記憶和反復(fù)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)性的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究。專業(yè)難度也在逐步增加，而且更多的是依靠學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，在這里沒有老師無所不在的監(jiān)督，沒有家長每時(shí)每刻的檢查，也不會(huì)有密集的考試，怎么辦，這就需要我們熟練的利用圖書館的廣博資料，工欲善其事必先利其器，有了課堂認(rèn)真聽講和圖書資料的輔助才能事半功倍。另外考核方式的改變，各類課程的選擇，學(xué)術(shù)報(bào)告的聽取都是我們以前沒有接觸過的。所以在大學(xué)四年中，你要從一個(gè)被填充知識(shí)的人，變?yōu)樽詫W(xué)知識(shí)的人。不能只會(huì)背誦，還必須要有理解的能力——這包括舉一反三的能力，知其然也知其所以然的能力，無師自通的能力，等等。在我們這樣一所工科院校里，認(rèn)真踏實(shí)地做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也是獲得基本技能的主要渠道。

2、生活環(huán)境的變化。

1983年出生的魏永康兩歲就認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字,4歲掌握初中文化,8歲上縣屬重點(diǎn)中學(xué),13歲以高分考上重點(diǎn)大學(xué),17歲考上中國科學(xué)院的碩博連讀。十九歲時(shí),因生活自理能力太差,知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式被退學(xué)。

大學(xué)生活的新變跟以前相比，要求你必須自主獨(dú)立，不論衣食住行，學(xué)習(xí)，交朋友，乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，都是需要依靠自己的知識(shí)，去判斷、去思考、去做選擇。

一、從生活方式中看，中學(xué)生全部都由爸媽打理，而大學(xué)生活是集體生活住宿，吃到食堂，凡事要靠自己，自由多了，但自由對(duì)于沒有準(zhǔn)備的人來說是痛苦的，飲食、氣候與語言環(huán)境的變化，都可能讓我們不適應(yīng)，從圍繞“一只書包兩只碗，教室寢室圖書館”三點(diǎn)一線式循環(huán)開始的大學(xué)生活，卻不僅止于此，這需要鍛煉自己，不斷提高料理生活的能力，逐步培養(yǎng)自己生活的獨(dú)立性。

第二，人際交往。進(jìn)入大學(xué)，全國各地的同學(xué)素昧平生，新的宿舍，新的班集體，脾氣習(xí)慣各不相同，常常難以適應(yīng)，在這新的環(huán)境下要求大學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)地與各種陌生人交往，要和諧相處。

第三、管理方式

大學(xué)不再是封閉式管理，下課要去哪里，全靠同學(xué)們的自覺，要知道，18歲的你們，已經(jīng)有了選舉權(quán)，你可以從某種程度上決定國家領(lǐng)導(dǎo)人是誰了，如果你觸犯刑法，刑法也不會(huì)給你減刑了。所以自我管理，自我教育，自我約束顯得尤為重要。

3、社會(huì)活動(dòng)的變化。

大學(xué)生活還具有社會(huì)性的特色。走入大學(xué)后，各種校園組織都會(huì)熱忱歡迎新成員加入，以擴(kuò)大組織力量、提高活動(dòng)水平。除了有正式的組織，如黨組織、學(xué)生會(huì)、校園廣播臺(tái)等外，也有業(yè)余的、由志趣愛好相同的學(xué)生自愿組織起來的各種學(xué)生社團(tuán)。這些社團(tuán)有各種類型：

<1>專業(yè)學(xué)術(shù)型：科普協(xié)會(huì)、電子愛好者協(xié)會(huì)等；

<2>文體娛樂型：輪滑協(xié)會(huì)、演辯協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、集郵協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)等；

<3>展望未來型：就業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等。

我們要多嘗試自己可能有興趣的東西：無論是參加社團(tuán)還是去網(wǎng)上求知，花足夠的時(shí)間去嘗試、體驗(yàn)，努力尋找天賦和興趣所在。因?yàn)椴还苁切?nèi)的、全國性的、甚至是一些國際性的??無論是什么級(jí)別的，他們都可以從某一方面提升你的審美能力、文學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)你以后的工作和生活大有益處。

再有就是要我們根據(jù)自身的特長，謹(jǐn)慎選擇并積極參與到這些活動(dòng)當(dāng)中去。認(rèn)清自己的天賦非常重要？試想，如果我們非要把比爾·蓋茨變成一個(gè)音樂家，他能取得多大的音樂成就？如果非要把貝多芬變成一名程序員，他有可能成為比爾·蓋茨嗎？肯定不行。天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的天賦。只有找到天賦所在，才能把自己的潛力發(fā)揮到極致。

需要注意的是兼顧課業(yè)和社團(tuán)的關(guān)系。參加社團(tuán)活動(dòng)都要消耗大量時(shí)間，如何找到準(zhǔn)確的平衡點(diǎn)，就要認(rèn)清它們之間的主與次。對(duì)于學(xué)生而言，課業(yè)一定是主，它提供了以后我們升學(xué)、就業(yè)的基礎(chǔ)，而社團(tuán)活動(dòng)則是次，幫助我們發(fā)展其它的能力。因?yàn)樯鐖F(tuán)，影響課業(yè)，那就本末倒置了。

同學(xué)們，上面我們討論的主題就是“大學(xué)是什么以及大學(xué)生活的特點(diǎn)”。其實(shí)，適應(yīng)是人生的一個(gè)永恒的主題。適應(yīng)得好，就可以迅速融入新的生活，充實(shí)而快樂；適應(yīng)得不好，就可能長時(shí)間游離于主渠道之外，甚至產(chǎn)生最壞的結(jié)果。

《古蘭經(jīng)》上有一則故事：一位大師隱居幾十年練就了“移山大法”，一天，有人找到大師，請(qǐng)他當(dāng)眾表演一下，大師對(duì)著一座山念念有詞，然后大聲叫道：“山過來，山過來??”可那座山仍巋然不動(dòng)。大師于是走向了那座山，說道：“山不過來，我就過去吧，這就是移山大法?！蔽覀冄矍暗拇髮W(xué)生活就是一座大山，要去積極的適應(yīng)它。要——

二、提高獨(dú)立生活能力

“小時(shí)了了，大未必佳”。神童大學(xué)生的例子告訴我們，一個(gè)缺乏基本適應(yīng)能力的人，即使他很有知識(shí)，也很難在人生的長河中生存下來，更不用說發(fā)展了。為了盡快適應(yīng)新環(huán)境，縮短轉(zhuǎn)變所需要的適應(yīng)期，我們應(yīng)該從以下幾方面入手：

1、確立獨(dú)立生活的意識(shí)。

從一定意義上說，上大學(xué)就意味著獨(dú)立地走向社會(huì)，走向生活。在這兒，沒人可以依靠，飯來張口、衣來伸手的日子結(jié)束了，獨(dú)立自主的生活開始了。然而校園中卻出現(xiàn)了我們不愿意看到的現(xiàn)象——大學(xué)生居然雇人來打掃寢室、父母陪讀、因?yàn)槭程蔑埐穗y吃退學(xué)的，比比皆是??

老師問大家個(gè)問題：在座都幾歲，十八歲在國際上是一個(gè)年齡的分水嶺，具有法律所賦予的行為能力，當(dāng)然就包括獨(dú)立生活的能力。從本意上說，城里的孩子18歲什么都不會(huì)，而農(nóng)村的孩子18歲應(yīng)經(jīng)是家里的頂梁柱了，所以，人獨(dú)立不獨(dú)立多半是客觀環(huán)境允不允許的問題，而并不是年齡本身。面對(duì)我們上述提到的語言、飲食、氣候等等問題講一遍，不夠再加

另外，更好地融入集體，與同學(xué)之間的交流溝通，也是讓你適應(yīng)新生活的好辦法。

2、虛心求教、細(xì)心體察。

為了讓自己盡快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)新環(huán)境，應(yīng)該多向周圍的同學(xué)請(qǐng)教，特別是向老生請(qǐng)教，同時(shí)還應(yīng)該用心去觀察生活。

新東方教育集團(tuán)的董事長俞敏洪，在學(xué)校念書的時(shí)候發(fā)生過這樣一件事，有一天他發(fā)現(xiàn)同學(xué)躺在床上看一本叫做《第三帝國的興亡》的書。就問：“在大學(xué)還要讀這種書嗎？”他把書從眼睛上拿開，白了俞敏洪一眼，沒理他，繼續(xù)讀書。俞敏洪說這一眼一直留在我心中。我知道進(jìn)了北大不僅僅是來學(xué)專業(yè)的，要讀大量大量的書。你才能夠有資格把自己叫做大學(xué)生。

你要特別注意觀察周圍環(huán)境并學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐漸來完善自己。偏偏有些同學(xué)，在看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處之后，會(huì)產(chǎn)生自卑、嫉妒等等不良情緒。為克服這些不良的心理和情緒，應(yīng)該揚(yáng)長避短，對(duì)自己做出 新的評(píng)價(jià)，善于向周邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，有對(duì)比，就有差距，有差距，才會(huì)有進(jìn)步；同時(shí)，還要對(duì)自己的發(fā)展做出長遠(yuǎn)的規(guī)劃，提高自身的綜合素質(zhì)。

3、大膽實(shí)踐、不斷積累生活的經(jīng)驗(yàn)。

大膽嘗試就肯定會(huì)有失敗，不要害怕失敗，而要從失敗中學(xué)到更多。最大的教訓(xùn)、最好的經(jīng)驗(yàn)都是來自于失敗，而不是來自于成功。

有句話說得好：要在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在生活中學(xué)會(huì)生活。上海外國語附中的周雁聲就是這樣一位同學(xué)，她遠(yuǎn)離父母到哥倫比亞大學(xué)求學(xué)，一開始生活很不適應(yīng)，后來他對(duì)學(xué)習(xí)和生活重新做了安排，清晨穿了旱冰鞋，給各個(gè)校區(qū)的學(xué)生送英語報(bào)，既鍛煉身體、又熟悉校園環(huán)境，下午去圖書館，消化老師的講課內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)，晚上為資料室電腦操盤，既熟悉了資料系統(tǒng)，又提高了計(jì)算機(jī)技能，在實(shí)踐中他逐步掌握了獨(dú)立生活的能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)生活兩不誤，畢業(yè)時(shí)由于品學(xué)兼優(yōu)，被評(píng)為哥倫比亞大學(xué)榮譽(yù)學(xué)員。

周雁聲是一個(gè)成功適應(yīng)大學(xué)生活的典范，我們都應(yīng)該按自己的實(shí)際情況去大膽的實(shí)踐。

三、樹立新的學(xué)習(xí)理念

上大學(xué)了，為什么還要學(xué)習(xí)呀？爸媽都不管我了。學(xué)習(xí)不是為了爸媽，不是為了工作，是

為了實(shí)現(xiàn)你自己的理想，為了你可以環(huán)球旅行。為了不讓自己迷茫，空虛，為了更出色。為了讓自己將來能更好的融入社會(huì)。為了你的夢想，為了等待你的人，為了未來。

所以，學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)別忘記她。不管別人怎么說大學(xué)是個(gè)提高綜合能力的地方等等等等，如果你學(xué)習(xí)失敗了，你就什么也不是——不排除意外，但你考慮好了嗎？你愿意做那個(gè)意外嗎？？

如果不愿意，那你就要做好以下準(zhǔn)備：

1、樹立自主學(xué)習(xí)的理念。

什么是自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

樹立自主學(xué)習(xí)的理念，對(duì)于大學(xué)生來說，最重要的是要掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在這里老師給大家介紹幾種自主學(xué)習(xí)的方法：

（1）把握周期、良性循環(huán)（板書）

預(yù)習(xí)———— 聽課 ———— 復(fù)習(xí)——————作業(yè)

（基礎(chǔ)）（關(guān)鍵）（歸納和總結(jié)）（掌握和運(yùn)用）提前思考 抓重點(diǎn)難點(diǎn) 提綱挈領(lǐng) 舉一反三

掌握好的學(xué)習(xí)方法是有效提高學(xué)習(xí)成績的捷徑，一般來說，應(yīng)該形成預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-作業(yè)四個(gè)階段，其中聽課是最為重要的部分。

首先是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，你要提前接觸課程內(nèi)容的過程，通過自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考，把其中不明白的難點(diǎn)記錄下來。有效的預(yù)習(xí)可以做到帶著問題去聽課，從而達(dá)到有的放矢的目的。

第二步是聽課。聽課是關(guān)鍵，即緊緊跟住老師的思路，對(duì)當(dāng)堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要知識(shí)點(diǎn)聽清、吃透。對(duì)預(yù)習(xí)中自己不明白的內(nèi)容，可在課上或課間向老師提問。

第三步是復(fù)習(xí)。課下不要急于開始做作業(yè)，應(yīng)該首先回顧一下當(dāng)天課堂上 老師講述的內(nèi)容，進(jìn)行歸納和總結(jié)，并在心中形成清晰的脈絡(luò)。

然后才是作業(yè)。上面三步解決了學(xué)的問題，接下來的作業(yè)就是在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)了。做作業(yè)可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)，尤其是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固和強(qiáng)化。也可以找課外習(xí)題冊(cè)，完成一些難度更大、更有延展性的習(xí)題，以便拓展和提高自己的思維。

最后要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：當(dāng)天的問題當(dāng)天要解決，不要把問題留到明天，否則越留越多最后就難以解決，而且會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)造成影響。

（2）珍惜時(shí)間、運(yùn)籌帷幄

學(xué)習(xí)的時(shí)候要有時(shí)間預(yù)算，日有安排、周有計(jì)劃、月有打算、學(xué)期有部署。提高學(xué)習(xí)效率，并且適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)，例如讀一首短詩，某人學(xué)習(xí)10分鐘，剛能背誦。在能夠背誦之后增加的學(xué)習(xí)（如再讀5分鐘或再讀5遍）便是超額學(xué)習(xí)。

（3）要有選擇的學(xué)習(xí)。古人說：“手藝樣樣會(huì)，‘九天’無棉被”，意思是什么技藝都會(huì)一點(diǎn)，最后連自己的溫飽也難保證。在信息爆炸的時(shí)代，我們更不可能什么都學(xué)，必須有選擇的學(xué)習(xí)。把有限的精力和時(shí)間用到“必學(xué)”、“管用”的知識(shí)上來，更有效地學(xué)習(xí)到真才實(shí)學(xué)，學(xué)到有用之學(xué)。

（4）第四點(diǎn)也是重要的一點(diǎn)，對(duì)我們工科院校的同學(xué)尤為重要——理論聯(lián)系實(shí)際，即我們不僅要知道公式是什么，理論是什么，而且要知道在實(shí)際工作中如何運(yùn)用。很多人進(jìn)入社會(huì)才知道，以前學(xué)的會(huì)計(jì)、哲學(xué)、文學(xué)之類，可能都不是你的老板要求你掌握的知識(shí)。有人說，其實(shí)在大學(xué)里學(xué)到的真正有用的知識(shí)，只是一生中要用到的5%而已。所以，更重要的是要知道如何學(xué)以致用。例如，老師教了你怎么用焊接工具，你要知道，怎么把技能應(yīng)用到一個(gè)真正的 汽車零部件上去；再比如，老師教了你怎么編程，你要知道，編程如何轉(zhuǎn)換成商業(yè)價(jià)值，成為一個(gè)真正的產(chǎn)品。

（5）持之以恒。偉大的哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)有一天對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡單也是最容易做的事，即把你的手臂盡量往前甩，再盡量往后甩。”然后自己示范了一遍，“從現(xiàn)在開始，每天甩臂300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們感到這個(gè)問題很可笑，這么簡單的事怎么能做不到呢?他們都齊刷刷地回答：“能!”

過了一個(gè)月，蘇格拉底問道：“每天甩臂300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％以上的學(xué)生驕傲地舉起了手。

兩個(gè)月后，當(dāng)他再次提到這個(gè)問題時(shí)，堅(jiān)持下來的學(xué)生只有80％。一年以后，蘇格拉底再次問道：“請(qǐng)你們告訴我，最簡單的甩臂運(yùn)動(dòng)，還有哪些同學(xué)堅(jiān)持每天做?”這時(shí)只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生叫柏拉圖，他后來成了古希臘的另一位大哲學(xué)家。

這個(gè)故事告訴我們，在追求目標(biāo)時(shí)堅(jiān)持很重要，我們上面提到的自主學(xué)習(xí)亦是如此。很多大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候還能靜下心來專注于課堂和圖書館，但時(shí)間一長就懈怠了。所以要成為一個(gè)偉大的人，往往不在于你能做多少正確的事情，而是在于你能堅(jiān)持多久。

2、樹立全面學(xué)習(xí)的理念。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的，這里不是只有專業(yè)知識(shí)的，她是天文地理無所不包，如果把你的知識(shí)結(jié)構(gòu)比作一枚戰(zhàn)斧巡航導(dǎo)彈的話，專業(yè)知識(shí)是彈頭，但是他自己不會(huì)飛，他的運(yùn)載火箭就是人文知識(shí)。

學(xué)校給大家提供了接觸全面知識(shí)世界的機(jī)會(huì)，必修課，選修課、限選課應(yīng)有盡有，怎么去學(xué)這些知識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該分三大類： 第一類是選課前覺得可能有興趣，上課后卻發(fā)現(xiàn)非?？菰?，我們要把這些選項(xiàng)劃掉，這有利于我們認(rèn)清自己的真正方向。

第二類課程是上了幾堂課就愛不釋手的課程。追隨自己的內(nèi)心去做一件事情，往往會(huì)獲得不可小覷的成就。

第三類課程學(xué)的時(shí)候很感興趣，但不知道以后有什么用。這一類同樣重要，就像喬布斯所說的，這都是人生中積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許未來有一天，你會(huì)把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來。例如文學(xué)名著賞析和法律常識(shí)課，這對(duì)你的專業(yè)也沒有直接用途，也許我們也不會(huì)成為業(yè)余作家或法律工作者，但至少他在你展開工作時(shí)，有很大幫助，起碼它會(huì)讓你的領(lǐng)導(dǎo)和同事欣賞你。

所以，楊叔子（中科院院士、原華中科技大學(xué)校長）說“沒有一流的文科，就沒有一流的理科；沒有一流的理科，就沒有一流的工科。大學(xué)生首先要學(xué)會(huì)做人，其次要學(xué)會(huì)思維，第三是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；一個(gè)國家沒有科技，一打就垮；沒有人文，不打自垮?！?/p>

3、樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念。中國專利局有一份統(tǒng)計(jì)：

留學(xué)生談中美學(xué)生差異時(shí)，認(rèn)為中國學(xué)生勤奮、懂禮貌、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但在動(dòng)手能力、自主性、創(chuàng)造性方面不如美國學(xué)生；我國的中學(xué)生可以在國際各類奧林匹克競賽中連連奪冠，而我國的科學(xué)家卻一次也沒有獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”?? 許多發(fā)明大獎(jiǎng)都不是來自于大學(xué)生的，甚至是發(fā)明大獎(jiǎng)得主，會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的關(guān)系被大學(xué)拒之門外?，F(xiàn)代的統(tǒng)計(jì)事實(shí)與我們祖先的輝煌對(duì)比，反差之大，令我們不能不深思，這到底是為什么？中國人的創(chuàng)造力到哪里去了？

曾擔(dān)任過谷歌中國區(qū)總裁的李開復(fù)先生說（沒時(shí)間就不舉例，只說條兒）他每年都會(huì)收到幾萬份簡歷。大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的簡歷千篇一律，比如，某人，男，出生年月，政治面貌，英語四六級(jí)，平均成績80分，刻苦努力，三好學(xué)生，等等。幾乎每份簡歷都是在用應(yīng)試體系里枯燥的成績數(shù)字來描述、評(píng)價(jià)一個(gè)人。

這樣的描述沒有任何吸引力進(jìn)入了大學(xué)，希望你們能掙脫一切束縛，開始真正的學(xué)習(xí)和思考，有不同于別人的思考與解決問題的能力

先要學(xué)會(huì)問“為什么”。在應(yīng)試教育體系中，只要學(xué)會(huì)“什么”就可以及格了，但在大學(xué)里，一定要學(xué)“為什么”。當(dāng)你真正理解一件事為什么如此時(shí)，你才能舉一反三，無師自通。問“為什么”，要有打破砂鍋問到底的決心，隨時(shí)發(fā)問，上課問、上網(wǎng)問、問同學(xué)、問朋友??只有這樣，你才真正學(xué)懂了，學(xué)到了。

第二是從理論到實(shí)踐的能力工科院校尤為重要。不要只知道公式是什么，理論是什么，而且要知道在實(shí)際工作中如何運(yùn)用。很多人進(jìn)入社會(huì)才知道，以前學(xué)的會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、哲學(xué)、文學(xué)之類，可能都不是你的老板要求你掌握的知識(shí)。有人說，其實(shí)在大學(xué)里學(xué)到的真正有用的知識(shí)，只是一生中要用到的5%而已。所以，更重要的是要知道如何學(xué)以致用。例如，老師教了你怎么寫英文，你要知道，怎么把英文技能應(yīng)用到寫一個(gè)真正的公關(guān)稿上；再比如，老師教了你怎么編程，你要知道，編程如何轉(zhuǎn)換成商業(yè)價(jià)值，成為一個(gè)真正的產(chǎn)品。變成呢個(gè)我們的電焊之類的

第三種能力是critical thinking，也就是批判式思維的能力。每一件事情，都有多方看法，不是只有一個(gè)非黑即白的答案。不同的人有不同的意見，每個(gè)意見都值得了解和珍惜。不要被教條束縛，要學(xué)會(huì)用不同的觀點(diǎn)來看問題。如果你不希望在四年大學(xué)后成為應(yīng)試機(jī)器，就應(yīng)該多問“為什么”，“有什么用”，以及“為什么不”。這幾個(gè)問題能幫助你又不尋常的思維，創(chuàng)造不尋常的成果。

4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

由于知識(shí)老化加速，產(chǎn)品換代加速，專業(yè)對(duì)口已不再是大學(xué)生選擇工作的理由，終身職業(yè)也成了昨日黃花，在人的一生中，大學(xué)獲得需用知識(shí)的10%左右，而其余90%都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得，每一個(gè)人要想使自己適應(yīng)未來工作的需要，就必須終身學(xué)習(xí)。

哈佛大學(xué)有一位學(xué)員，已經(jīng)50歲，有11個(gè)孩子的母親——里諾 當(dāng)初她因?yàn)榻Y(jié)婚生子而放棄大學(xué)學(xué)業(yè)。如今終于能夠繼續(xù)念書，而且還是去哈佛大學(xué)。里諾走在校園，常被人以為是校職員工。雖然里諾比其他學(xué)生年長很多，但她也是新鮮人，是個(gè)新聞焦點(diǎn)人物。

因?yàn)樵?年半的時(shí)間內(nèi)，里諾修完76小時(shí)的課程，而且拿到滿分4分的成績。這讓她對(duì)于繼續(xù)進(jìn)修有了信心，把目標(biāo)放在進(jìn)入哈佛大學(xué)攻讀碩士。

里諾說，希望自己的實(shí)例能讓更多人得到啟發(fā)，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)年輕人的事。

今天我們了解了關(guān)于大學(xué)生活的很多內(nèi)容，學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)，最后讓我們聽一段話，希望對(duì)大家的大學(xué)生活有所啟示《俞敏洪一分鐘演講》

對(duì)于人生來說大學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你必須想想什么是你想要的生活？你的追求是否僅僅是年輕時(shí)衣食無憂，到老了曬曬太陽？如果我們有著更高的期望，如果你感到了不如意而又不甘愿到此為止，如果你要改變自己的人生，就需要去忍受一個(gè)漫長的、痛楚的過程。更好地把握當(dāng)下，把握好大學(xué)四年的時(shí)光，就讓我們一起行動(dòng)起來吧！

最后，為了讓同學(xué)們更早、更準(zhǔn)確地了解你的未來，加強(qiáng)大家在大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中的針對(duì)性，在這里老師推薦大家讀兩本書：《畢業(yè)5年決定你的一生》（Ⅰ、Ⅱ）。

第三篇：“我”與學(xué)風(fēng)講稿

“我”與學(xué)風(fēng)講稿

說到學(xué)風(fēng)，有的同學(xué)會(huì)說：不要和我談學(xué)風(fēng)，那是學(xué)校的事情。也有的同學(xué)會(huì)說：怎么這么無聊啊，又和我們說這些老生常談，抽象又沒有意義的事情。還有的同學(xué)會(huì)說：大學(xué)是天堂，高中好不容易苦了三年，現(xiàn)在該我放松了，別和我談嚴(yán)肅的話題。

通過我們今天這一講的內(nèi)容，希望同學(xué)們能對(duì)我們自身與學(xué)風(fēng)的關(guān)系有一個(gè)更系統(tǒng)、全面和直觀的認(rèn)識(shí)。我們將從如下五個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵、每個(gè)學(xué)生與學(xué)風(fēng)的關(guān)系、如何參與學(xué)風(fēng)、我該怎么做來認(rèn)識(shí)一下學(xué)風(fēng)。

一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

1、什么是學(xué)風(fēng)？

對(duì)學(xué)校而言，學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則。

名校之所以有名，除了有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還因有良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)看起來是無形的，可它的作用確是潛移默化的，對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響都是巨大的。大家都知道社會(huì)上流行擇校，那擇校的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？很大程度上擇的正是學(xué)風(fēng)。

對(duì)個(gè)人而言，學(xué)風(fēng)是治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣，是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。

2、學(xué)風(fēng)包涵的具體內(nèi)容

廣義上講，學(xué)風(fēng)包涵的內(nèi)容為精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)和方法措施。

具體的講：學(xué)風(fēng)包涵的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、每個(gè)學(xué)生與學(xué)風(fēng)的關(guān)系

1、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的靈魂，是一種氛圍，是一種精神

人不能沒有好的精神，作為學(xué)生也應(yīng)如此，這樣的精神就是如何讀書，如何做人的體現(xiàn)。在好的學(xué)風(fēng)的影響下，學(xué)生的面貌是朝氣蓬勃的，是積極向上的，是活力四射的，是青春洋溢的。沒有好的學(xué)風(fēng)就沒有好的學(xué)習(xí)氛圍，也就缺失了大學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。

2、參與學(xué)風(fēng)是學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)

我們先看一句名言：天下興亡，匹夫有責(zé)。把這句名言結(jié)合到我們課題的內(nèi)容來說，那就是：學(xué)風(fēng)建設(shè)，我的責(zé)任與義務(wù)。參與學(xué)風(fēng)不是隨意的，也不是可有可無的，而是我們每個(gè)學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)。讓我們?cè)倏纯磳W(xué)風(fēng)對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)有何重要的意義。

3、學(xué)風(fēng)關(guān)系著學(xué)業(yè)的成?。?）何為學(xué)業(yè)有成？

過年過節(jié)同學(xué)互送賀卡，互發(fā)短信，很多祝福的內(nèi)容就是學(xué)業(yè)有成，那何謂學(xué)業(yè)有成？學(xué)業(yè)有成就是學(xué)業(yè)有成效，有收獲。不僅僅是單方面指學(xué)習(xí)知識(shí)方面，綜合的看，指的是個(gè)人發(fā)展、個(gè)人成才及個(gè)人就業(yè)全方面的發(fā)展，而這樣的發(fā)展與學(xué)風(fēng)好壞是緊密相關(guān)的。（2）學(xué)業(yè)有成離不開學(xué)風(fēng)

我們先來看幾個(gè)在就業(yè)、考研和個(gè)人綜合發(fā)展的我們身邊的案例。

張彭，我院微電子技術(shù)系05級(jí)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于步步高公司總部。張彭同學(xué)大二任微電系學(xué)生會(huì)體育部部長，獲得優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)學(xué)金；大三任微電系學(xué)生會(huì)主席，獲得“電子科技大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干”稱號(hào)；大四獲得電子科技大學(xué)成都學(xué)院“就業(yè)之星”稱號(hào)。

謝謙，我院微電子技術(shù)系05級(jí)畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于電子科技大學(xué)微固學(xué)院研究生。該同學(xué)大一獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金；大二獲得特等獎(jiǎng)學(xué)金，是我院優(yōu)秀科技類社團(tuán)負(fù)責(zé)人，在電子科技大學(xué)成都學(xué)院第一屆電子設(shè)計(jì)競賽中獲得二等獎(jiǎng)；大三獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，在院第二屆電子設(shè)計(jì)競賽中獲得二等獎(jiǎng)；大四獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)被評(píng)為院優(yōu)畢業(yè)生；值得一提的是，該生所在的寢室四人均考上了研究生！

余銳，我院經(jīng)管系05級(jí)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于中國建設(shè)銀行，曾擔(dān)任我院學(xué)生會(huì)主席，在大學(xué)四年期間，大一即通過英語四級(jí)，獲得特等獎(jiǎng)學(xué)金，被評(píng)為學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干事、院級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人；大二通過英語六級(jí)，獲得特等獎(jiǎng)學(xué)金、四川省暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、社會(huì)實(shí)踐論文一等獎(jiǎng)諸多榮譽(yù)；大三獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、“抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；大四被評(píng)為四川省優(yōu)秀畢業(yè)生。

從上述的例子中我們不難看出： ● 個(gè)人發(fā)展離不開學(xué)風(fēng) ● 個(gè)人成才離不開學(xué)風(fēng) ● 個(gè)人就業(yè)離不開學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)的好壞是直接關(guān)系著我們學(xué)業(yè)成敗的，它對(duì)我們每個(gè)人都很重要。

4、每個(gè)人都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一份子

學(xué)生是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主體，也是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，沒有了學(xué)生的參與，任何教學(xué)活動(dòng)都是沒有意義的。

（1）班級(jí)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本單元

從幼兒園到小學(xué)，到初中，到高中，到大學(xué)，每個(gè)學(xué)生都離不開一個(gè)叫做班級(jí)的集體，可見這個(gè)集體對(duì)每個(gè)學(xué)生是十分重要的，班級(jí)的好壞直接或者間接地影響著其中的每一份子。

我們的學(xué)習(xí)、生活都是在班級(jí)中開展的，那我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)這個(gè)集體，自己如何去做呢？班級(jí)這個(gè)集體是由每個(gè)學(xué)生組成的，而班集體是組成學(xué)生集體的一個(gè)元素。每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生綜合素質(zhì)水平的高低，影響著班級(jí)集體素質(zhì)的好壞，同時(shí)也影響著學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的好壞。（2）我的“個(gè)人－集體”觀

不要認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的事，與我無關(guān)。集體是由個(gè)人組成的，集體不能沒有個(gè)人而存在，個(gè)人也離不開集體。我們每個(gè)人都要在考慮問題和言行上融入到集體中來，我們永遠(yuǎn)不是局外人。

三、如何參與學(xué)風(fēng)

在這個(gè)問題中，我們先要明白一個(gè)問題，那就是：大學(xué)學(xué)什么？

1、學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”

大學(xué)，不僅僅只是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而是一門綜合的課程。如何參與課堂教學(xué)，如何處理人際關(guān)系，如何開展社會(huì)工作，如何參與各種活動(dòng)，如何讓自身全面發(fā)展…都是大學(xué)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

我們把上面的內(nèi)容當(dāng)作木桶的每一塊，大家看到的這個(gè)木桶，如果哪一塊缺失了，那水自然就會(huì)漏出來，我們需要學(xué)習(xí)的方面缺失了，那自然我們自身的綜合素質(zhì)也就會(huì)缺失（木桶理論）。（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我們這里談的學(xué)習(xí)不是我們一般談的學(xué)習(xí)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，它包涵了如下幾個(gè)方面：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)方法；學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活。● 學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。—是基礎(chǔ)

學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事是每個(gè)人搞好學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。要做事，先做人；低調(diào)做人，高調(diào)做事?！?學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)方法?！潜Ｕ?/p>

進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有十分巨大的轉(zhuǎn)變，要想在大學(xué)課堂中消化全部的知識(shí)是不可能的，課堂教學(xué)起的更多的是思路與引導(dǎo)的重要作用，而下來需要花大量的時(shí)間與精力去查閱資料及自學(xué)，課后的自學(xué)在大學(xué)的學(xué)習(xí)中是十分重要的。學(xué)習(xí)的知識(shí)是重要的，但更重要的是知識(shí)中包含的方法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)需不斷總結(jié)方法并將方法靈活的運(yùn)用。

● 學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活?！翘岣?/p>

我們?cè)趯憘€(gè)人總結(jié)的時(shí)候，往往會(huì)從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活這四個(gè)方面去寫，那這四個(gè)方面你講如何對(duì)它們進(jìn)行排序？它們孰重孰輕？自己如何全面發(fā)展？由圖我們可以看到：思想是中心，學(xué)習(xí)、工作、生活是重點(diǎn)。它們之間是相互影響和相互促進(jìn)的。

在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到很多問題，怕的不是有問題，而是有問題不知道如何去解決，那下面我們來看看大學(xué)期間我們會(huì)遇到的常見的問題：（2）學(xué)習(xí)過程中的幾點(diǎn)問題

● 高中－大學(xué)轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期如何度過？

該時(shí)期的特點(diǎn)：遠(yuǎn)離家庭、焦慮、不安、困惑、迷茫、不適應(yīng)

應(yīng)對(duì)辦法：端正思想（有的高中老師說：高中辛苦一下，上了大學(xué)就輕松了。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的）、摸索學(xué)習(xí)方法（分析課程的構(gòu)成、學(xué)習(xí)高年級(jí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）、探討與交流（加強(qiáng)與身邊同學(xué)的溝通與交流，探討各方面的見聞及心得體會(huì)）、輔導(dǎo)員談心（加強(qiáng)與輔導(dǎo)員、班主任老師的溝通與交流，以得到正確的引導(dǎo)）、調(diào)整心態(tài)積極適應(yīng)（學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自理，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活）● 外在約束少了，如何管理自己？

大學(xué)中家長和老師監(jiān)督的力度不及高中嚴(yán)，很多同學(xué)會(huì)覺得自己有一個(gè)寬松的環(huán)境，可以為所欲為，這是缺乏自制力，對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。大學(xué)是從學(xué)生走向社會(huì)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，放任自己只會(huì)讓自己今后吃虧。通過制定目標(biāo)和規(guī)劃為自身明確目標(biāo)，加強(qiáng)自我監(jiān)督與約束?！?迷茫、沒有方向感怎么辦？ 具體表現(xiàn)：墮落、沉迷小說、迷戀游戲、破罐子破摔……

應(yīng)對(duì)辦法：分清主次（明確學(xué)習(xí)才是學(xué)生的首要任務(wù)）、合理安排作息時(shí)間（首先安排好學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合的開展課余生活）、規(guī)律生活（養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，掌握分寸）、與輔導(dǎo)員班主任談心（加強(qiáng)與輔導(dǎo)員、班主任老師的溝通與交流，以得到正確的引導(dǎo)）

2、做學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人（1）兩個(gè)提倡

首先，要積極相應(yīng)學(xué)院的兩個(gè)提倡，那就是： ● 勤學(xué)、樂學(xué)、自律、誠信

● 五早：早睡、早起、早讀、早課、早餐

在這兩個(gè)提倡下，我們要做好自身的學(xué)風(fēng)建設(shè)。（2）積極投身學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)

● 獎(jiǎng)學(xué)金—個(gè)人榮譽(yù)

為了鼓勵(lì)在校學(xué)習(xí)期間刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，表彰在德、智、體、美、勞等方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為了在學(xué)生中樹立良好的典型形象，我院設(shè)立了各類獎(jiǎng)學(xué)金。

獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生的意義：獎(jiǎng)學(xué)金的意義，重在獎(jiǎng)而不在金，是學(xué)生通過努力所獲得的榮譽(yù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)成果的證明，不但是獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，更重要的是傳遞一種高尚的精神，這種精神包含愛國精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神。

獎(jiǎng)學(xué)金介紹：

國家獎(jiǎng)學(xué)金：

我們首先來介紹國家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，首先，我給大家展示兩個(gè)數(shù)字：8000，0.08%,它們分別的含義是： 國家獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：每人每年8000元。8000元是一大筆錢，可它更多的含義是我們綜合發(fā)展得到了國家的認(rèn)可，是國家級(jí)的榮譽(yù)，是對(duì)自己付出的證明。國家獎(jiǎng)學(xué)金的獲獎(jiǎng)比例：0.08%。

下面我們看看申請(qǐng)國家獎(jiǎng)學(xué)金有什么基本條件： 熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

自覺遵守憲法和法律，執(zhí)行大學(xué)生守則和學(xué)院規(guī)章制度，生活儉樸； 誠實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良，無任何違紀(jì)行為；

在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)等方面特別突出。

國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金：

國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：每人每年5000元。5000元也是一大筆錢，可它更多的含義是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生得到了國家的認(rèn)可，是國家級(jí)的榮譽(yù)，是對(duì)自己付出的證明。國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的獲獎(jiǎng)比例：2.5% 下面我們看看申請(qǐng)國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金有什么基本條件： 熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)； 遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度； 誠實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良； 在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異； 家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸。

在這里需要一提的是：國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金每年是隨國家的具體政策而評(píng)的，在此介紹的是過去兩年我院評(píng)選的具體情況，今后如何評(píng)將視當(dāng)時(shí)的具體政策而定。下面具體談?wù)勎以旱木C合獎(jiǎng)學(xué)金，綜合獎(jiǎng)學(xué)金是我院常規(guī)的工作之一，每年評(píng)定一次，具體情況如下：

綜合獎(jiǎng)學(xué)金： 本科：

獎(jiǎng)項(xiàng)

獲獎(jiǎng)范圍

金額

評(píng)定條件

特等獎(jiǎng)學(xué)金

不超過1%

2000元/人

以基礎(chǔ)性素質(zhì)排序確定資格，一等獎(jiǎng)學(xué)金

不超過4%

1000元/人

以發(fā)展性素質(zhì)排序確定獲獎(jiǎng)?wù)?二等獎(jiǎng)學(xué)金

不超過10%

500元/人 三等獎(jiǎng)學(xué)金

不超過15%

300元/人 ?？疲?/p>

獎(jiǎng)項(xiàng)

獲獎(jiǎng)范圍

金額

評(píng)定條件

一等獎(jiǎng)學(xué)金

不超過3%

1000元/人

以基礎(chǔ)性素質(zhì)排序確定資格，二等獎(jiǎng)學(xué)金

不超過6%

500元/人

以發(fā)展性素質(zhì)排序確定獲獎(jiǎng)?wù)?三等獎(jiǎng)學(xué)金

不超過10% 300元/人

解讀：基礎(chǔ)性素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)的構(gòu)成 基礎(chǔ)性素質(zhì)：

基礎(chǔ)性素質(zhì)＝道德心理素質(zhì)×25%＋專業(yè)理論素質(zhì)×70%+身體素質(zhì)×5% 發(fā)展性素質(zhì)：

發(fā)展性素質(zhì)由創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和課外文化構(gòu)成。單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金：

獎(jiǎng)項(xiàng)

獲獎(jiǎng)范圍

金額

評(píng)定條件

學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)

不超過3%

參考專業(yè)理論素質(zhì)模塊 突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

不超過3%

參考課外文化素質(zhì)模塊 優(yōu)秀學(xué)生干部

不超過3%

參考實(shí)踐能力模塊中的干部加分 科技創(chuàng)新獎(jiǎng)

不超過3%

參考創(chuàng)新能力模塊

社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人

不超過3%

參考時(shí)間能力模塊中的社會(huì)實(shí)踐能力

精神文明獎(jiǎng)

不超過1%

參考思想道德素質(zhì)模塊 了解了個(gè)人榮譽(yù)的評(píng)定后，我們?cè)僬務(wù)劶w榮譽(yù)，首先，談?wù)勼w現(xiàn)我院學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)具體成效的每年都要舉辦的先進(jìn)班集體的創(chuàng)建與評(píng)比活動(dòng)?！?先進(jìn)班集體—班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)院學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，在學(xué)院營造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上的成才氛圍，表彰在學(xué)習(xí)、生活中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀集體，樹立先進(jìn)班集體的典型形象，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，我院每年都要深入開展先進(jìn)班集體的創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)。

大家先來看看每年先進(jìn)班集體評(píng)選時(shí)學(xué)院濃厚的氛圍和眾多班級(jí)積極參與其中的縮影。下面就一個(gè)具體是先進(jìn)班集體獲獎(jiǎng)班級(jí)的情況做展示： 舉例： 06級(jí)國貿(mào)2班

講解思路：從班級(jí)工作與班級(jí)管理、班級(jí)風(fēng)貌、政治學(xué)習(xí)與思想教育活動(dòng)、各項(xiàng)數(shù)據(jù)（課堂出勤與紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)情況）、集體活動(dòng)與比賽方面闡述一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體對(duì)學(xué)風(fēng)的影響，樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)并付諸于行動(dòng)。

在文明寢室評(píng)選方面：

● 文明寢室、優(yōu)秀學(xué)風(fēng)寢室—寢風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了營造舒適、優(yōu)美、溫馨的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生自我管理，自我服務(wù)的意識(shí)，創(chuàng)建學(xué)風(fēng)濃郁，環(huán)境整潔，文明和諧的居住環(huán)境，我院每學(xué)年都要深入開展文明寢室的創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)。講解思路：從寢室建設(shè)、寢室風(fēng)采、各項(xiàng)數(shù)據(jù)（課堂出勤與紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、寢室衛(wèi)生與違紀(jì)情況）方面闡述文明寢室、優(yōu)秀學(xué)風(fēng)寢室對(duì)學(xué)風(fēng)的影響，力爭從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起。

在這一部分的內(nèi)容中，我們一同了解了大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么，如何做學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人及如何投身學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，接下來，我們?cè)僖煌私庀挛以簩W(xué)風(fēng)的具體現(xiàn)狀。

四、我院學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀

1、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)

在之前的課程中我們講到了就業(yè)、考研和個(gè)人綜合發(fā)展的我們身邊的優(yōu)秀學(xué)生，大家也看到了在先進(jìn)班集體和文明寢室評(píng)比中涌現(xiàn)出的典型集體，他們的成功，是與學(xué)院良好的學(xué)風(fēng)密不可分的，他們的成功也體現(xiàn)了我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體成效，希望大家能以這些優(yōu)秀的個(gè)人和集體為榜樣，通過自己的不懈努力早日加入到先進(jìn)的行列。

我院學(xué)風(fēng)建設(shè)之所以取得了如此的成效，是因?yàn)橛幸惶淄暾?、?xì)致的以激勵(lì)制、考勤制和警示制為框架的制度體系，我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作均是在這樣的制度體系的嚴(yán)格要求和約束下進(jìn)行的。

2、我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施（1）激勵(lì)制

其中，激勵(lì)制包括： 各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定 ● 國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定 ● 綜合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定 先進(jìn)班集體創(chuàng)建與評(píng)選 文明寢室創(chuàng)建與評(píng)選（2）考勤制

考勤制包括：

一年級(jí)早、晚自習(xí)制度、課堂出勤檢查制度、請(qǐng)銷假制度、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)使用管理制度（這里需要強(qiáng)調(diào)的是，大一期間是不允許帶電腦的）、每晚點(diǎn)名制度、衛(wèi)生安全檢查制度、早歸、晚歸及夜不歸宿檢查制度。（3）警示制

警示制包括：

與后進(jìn)學(xué)生談話、與學(xué)生家長聯(lián)系、郵寄成績通知單及評(píng)語。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題 案例1（取消考試資格）：

我院××××××××班學(xué)生劉×在2003年上半年的《微積分（下）》課程學(xué)習(xí)期間多次曠課，超過5次以上?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定取消劉×同學(xué)本學(xué)期《微積分（下）》課程期末考試資格。

取消考試資格的學(xué)生，不能參加本學(xué)期英語考試，只能以后參加重修。案例2（曠課處分）：

我院××××××××班學(xué)生王×在2009年上半年學(xué)習(xí)期間曠課達(dá)6次，累計(jì)曠課學(xué)時(shí)為12次。根據(jù)《電子科技大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生請(qǐng)銷假及考勤管理辦法》的具體規(guī)定，學(xué)院給予王×同學(xué)警告處分。

上述兩個(gè)案例均與上課出勤相關(guān)，違紀(jì)的處理結(jié)果對(duì)違紀(jì)的同學(xué)也是很嚴(yán)重的。有的同學(xué)說：大學(xué)不逃課就不能稱之為大學(xué)。因此堂而皇之地逃課，其實(shí)這是對(duì)自己、對(duì)家人不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。希望大家通過此案例能從中汲取教訓(xùn)，態(tài)度端正，自覺、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。下面的兩個(gè)案例均與考試有關(guān)：

案例3（考試違紀(jì)處分）：

我院××××××××班學(xué)生譚×在2006年上半年《高等數(shù)學(xué)（上）》半期考試期間，將手機(jī)帶入考場被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。根據(jù)《電子科技大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生紀(jì)律處分條例》第十四條，學(xué)院給予譚×同學(xué)嚴(yán)重警告處分。案例4（考試作弊處分）：

我院××××××××班學(xué)生肖×、余×在2006年上半年《離散數(shù)學(xué)》期末考試期間，互相傳遞答案被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。根據(jù)《電子科技大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生紀(jì)律處分條例》第十五條，學(xué)院給予肖×、余×同學(xué)記過處分?？荚囘`紀(jì)和考試作弊，后果都是很嚴(yán)重的?？荚嚈z驗(yàn)的是我們一學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的程度，檢驗(yàn)的是我們做人是否誠信，大家應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的過程，抓好了過程，考試是一件很輕松的事情，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中態(tài)度端正，扎實(shí)學(xué)習(xí)，不要抱有僥幸心理，踏踏實(shí)實(shí)地參加考試。

之前在如何學(xué)習(xí)中提到過我應(yīng)該怎么做，現(xiàn)在就讓我們看看具體的做法：

五、“我”該怎么做

認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)自我，為大學(xué)四年制定一份詳細(xì)的個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括： ● 正確認(rèn)識(shí)：自己已具備的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、存在的不足 ● 準(zhǔn)確定位：結(jié)合對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)對(duì)自己狀況準(zhǔn)確定位

● 樹立目標(biāo)：為自己大學(xué)四年做規(guī)劃，切合實(shí)際地分階段制定適合自己學(xué)業(yè)發(fā)展的的計(jì)劃 ● 采取措施：根據(jù)自己的實(shí)際，采取行之有效的措施

● 落實(shí)行動(dòng)：嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃和措施付諸于行動(dòng)，分階段進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行計(jì)劃過程中存在的問題并不斷調(diào)整改進(jìn)計(jì)劃和措施，保證個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃的順利執(zhí)行。

第四篇：我的講稿 民法

導(dǎo)入語：

法國軍事家拿破侖曾經(jīng)說：我真正的光榮并非打了40次勝仗，因?yàn)榛F盧一戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切勝利的記憶。但有一樣?xùn)|西是不會(huì)被人忘卻的，它是永垂不朽的，那就是我的法典。

拿破侖的這部法典是民法、民事訴訟法、商業(yè)法、刑法和刑事訴訟法的總稱，在民法中主要確認(rèn)了私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯、法律面前人人品等、男女都有同等繼承權(quán)等原則，對(duì)歐美等國家的立法影響甚大。拿破侖很欣賞這部法典，所以他在圣赫勒拿島回憶的時(shí)候才會(huì)說出前面那段話。

其實(shí)民法的“民”實(shí)際上就是老百姓的意思，也就是意味著民法是關(guān)于老百姓之間事情的法律規(guī)定，例如去飯店吃飯、打車、購物等等，一個(gè)人終其一生，甚至在出生之前、死亡之后，都要受到民法的保護(hù)或約束。民法被奉為“生活的百科全書”，因?yàn)槊穹ㄒ?guī)范既蘊(yùn)含著一定的生活理念，又內(nèi)含著豐富的生活技巧。認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握民法的知識(shí)和規(guī)定，不僅有助于依法辦事，也有助于恰當(dāng)?shù)亟鉀Q許多現(xiàn)實(shí)生活問題。同學(xué)們打開教材P218

我國的民事法律制度

一、民法的概念和基本原則

民法：指調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人或其他組織間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)律的總稱。

公民是指具有一個(gè)國家國籍的人，然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在著很多無國籍的人，為了保障他們的權(quán)益，現(xiàn)在一般通用的是“自然人”的稱呼。那么在民法的概念中，我們要注重對(duì)三個(gè)詞的理解——平等、財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系。

我們通過一則案例來加深對(duì)它們的理解

讀小學(xué)的趙勇在一次繪畫比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。一家美術(shù)雜志社聞?dòng)嵑蠹磥硇疟硎?，他們將出一期?？Ｍw勇能寄來幾幅作品供他們挑選。趙勇的父親趙量收信后給雜志社寄去了三幅作品，但之后一直沒有回音。第二年6月，趙量在該雜志社的期刊上發(fā)現(xiàn)有趙勇的兩幅作品但沒有給趙勇署名，便立即找到雜志社，質(zhì)問為何不通知他作品已被選用，而且既不支付稿酬也不署名。然而該雜志社稱，趙勇年僅8歲，還是未成年人，還不能享有著作權(quán)，因此沒必要署名；雜志社發(fā)表趙勇的作品是教委對(duì)其成績的肯定，沒有必要支付稿酬。

趙勇和雜志社都是平等的主體，他們之間的關(guān)系就是民法調(diào)整的關(guān)系。這里所講的平等是不存在任何隸屬關(guān)系、任何領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、任何管理與被管理關(guān)系的雙方，例如下面這幾種情形：讀課件上的四種情形??其中只有第三種屬于民法上的平等。我們看到財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系兩者看來差別很大，為什么民法把它集合在一起作為自己的調(diào)整對(duì)象？——因?yàn)槊穹ㄋ{(diào)整社會(huì)關(guān)系，都是平等的。

財(cái)產(chǎn)關(guān)系

是指人們?cè)谡加?、支配、交換和分配物質(zhì)財(cái)富過程中所形成的具有經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系。例如所有權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)等。但并不是一切財(cái)產(chǎn)關(guān)系都由民法來調(diào)整，民法只調(diào)整橫向的財(cái)產(chǎn)關(guān)系。本案中，雜志社使用趙勇的作品應(yīng)當(dāng)支付一定的報(bào)酬，這就是民法所調(diào) 整的橫向財(cái)產(chǎn)關(guān)系。

人身關(guān)系是指與人身不可分離而以特定精神利益為內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系。它是基于一定的人格和身份所產(chǎn)生的，不具有直接經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，但又是與財(cái)產(chǎn)密不可分的，在這個(gè)案例中，趙勇因?yàn)橄碛兄鳈?quán)，著作權(quán)就是人身權(quán)的一種，因?yàn)橹鳈?quán)而享有報(bào)酬，就是體現(xiàn)了這個(gè)道理。

二、民法的基本原則

民法基本原則在整個(gè)民法體系中起著統(tǒng)率的作用，它是民法規(guī)范產(chǎn)生的基礎(chǔ)，在整個(gè)民法體系中居于根本性指導(dǎo)原則的地位。民法共有以下五大原則：（1）平等原則

在民事活動(dòng)中一切當(dāng)事人的法律地位都是平等的，只能以平等主體的資格參與民事活動(dòng)，不能因?yàn)槁殬I(yè)、身份、年齡、民族、宗教信仰等方面的不同或所有制性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差異而處于特權(quán)地位。

德國有這樣一個(gè)故事，有一位國王在距離柏林不遠(yuǎn)的波茨坦修建了一座行宮，有一次這位皇帝登高遠(yuǎn)眺波茨坦市的全景，視線卻被緊挨宮殿的一座磨坊擋住了。如此不合時(shí)宜的“違章建筑”讓這位領(lǐng)袖非常掃興。于是派人前去與磨坊主人協(xié)商，希望能夠買下這座磨坊。不料這個(gè)磨坊主卻說這座磨坊是祖上傳下來的，不能敗在我手里。國王龍顏震怒，派警衛(wèi)人員把磨坊拆了。有趣的是這個(gè)釘子戶折遷時(shí)倒很配合，好像一點(diǎn)都不擔(dān)心，既沒有哭天喊地，滿地打滾，也沒有把汽油倒在身上威脅自焚。他站在一邊，嘴里嘰嘰咕咕：別看你是國王，我到法院告你去。

第二天這個(gè)老漢居然就在當(dāng)?shù)匾患堅(jiān)V訟把國家元首告上了法庭，地方法院居然受理了，判決結(jié)果居然是國王敗訴。判決皇帝必須“恢復(fù)原狀”，賠償由于拆毀房子造成的損失。他貴為一國之君，拿到判決書只好遵照?qǐng)?zhí)行。而那個(gè)刁民此時(shí)躺在小磨坊里，一邊數(shù)鈔票，一邊偷著樂。這則案例，十分有利的證明了民法的平等原則

（2）自愿原則

也就是任何組織和個(gè)人都不能強(qiáng)迫的，民事主體自愿進(jìn)行的，就像這道選擇題一樣（課件上有一道選擇題，案例形式），在某些情況下，人們有可能在被欺騙、受到脅迫的時(shí)候同意某種合約，這也只能算作是無效民事行為，是要撤銷的。例如你剛剛來到一個(gè)陌生的城市上大學(xué)，并不認(rèn)識(shí)路，可以求助的只有出租車司機(jī)，結(jié)果二十元的路程他卻收500元，你無奈接受之后，是可以通過法律途徑要回多余車款的。

（3）公平原則

公平就是指在民事活動(dòng)中保持利益均衡和互惠性，都要合理的獲得利益，合理的承擔(dān)責(zé)任。公平原則強(qiáng)調(diào)等價(jià)有償性，最為明顯的例子就是我們不能沒有任何回報(bào)的去占有別人的財(cái)產(chǎn)。

（4）誠實(shí)信用原則

誠信就是善意無欺、講求信用。它在民法基本原則中號(hào)稱“帝王條款”。誠信本來是一個(gè)道德原則，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)榉稍瓌t來指導(dǎo)民事行為，他在解釋某一行為的時(shí)候可以用來彌補(bǔ)法律的不足，比如我們?cè)谟喠⒁粋€(gè)合同的時(shí)候不能事無巨細(xì)的把所有條件都約定好，沒有約定的可以由法律來補(bǔ)充，法律也沒有規(guī)定的，則要遵守誠實(shí)信用原則。（課件上有案例）

（5）禁止民事權(quán)利濫用的原則

是指民事主體在行使民事權(quán)利時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)公德，不得損害 社會(huì)公共利益和他人利益。明知自己的房屋要拆遷，還將房屋轉(zhuǎn)賣給了別人，把這種必然的損失帶給別人的行為，就是違反權(quán)力濫用原則的。

以上就是民法的概念及其基本原則，我們從這幾則案例中可以歸納出另外一個(gè)名詞，那就是——民事法律關(guān)系

二、民事法律關(guān)系

它是由民法所調(diào)整的民事主體之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。它包括：民事法律主體、客體和內(nèi)容三方面。我們?nèi)砸在w勇案為例，主體就是參加民事法律關(guān)系承擔(dān)民事義務(wù)并享有民事權(quán)利的人——即趙勇和雜志社；客體就是權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象，本案中是趙勇的著作權(quán)；內(nèi)容就是主體所享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，對(duì)于趙勇來說，權(quán)力就是獲取稿酬、義務(wù)就是付出畫作。

那么在民事法律關(guān)系中，主體都是一些什么樣的人呢？我們接著來了解——

三.民事主體制度

在我國，民事主體主要是自然人和法人。

（一）、自然人

就是按照自然規(guī)律出生而取得民事主體資格的人。自然人成為民事主體須具備兩種能力：

1、自然人的民事權(quán)利能力，這種能力其實(shí)是一種資格，就是享有民事權(quán)利、承擔(dān)民事義務(wù)的資格。我們的民事權(quán)利能力是一律平等的，從出生時(shí)起到死亡時(shí)止，例如我們生來就具有肖像權(quán)、健康權(quán)、5 繼承權(quán)，我們生活在一個(gè)文明的社會(huì)，對(duì)民事主體的要求非常簡單，健在人世的都能成為民事主體，對(duì)家庭出身、財(cái)產(chǎn)狀況沒做任何規(guī)定，不像在奴隸社會(huì)，奴隸就不能成為民事主體，并且奴隸的孩子還是奴隸，我們的社會(huì)只要是出生的嬰兒無論他的精神情況、家庭出身、都是民事主體，沒有任何歧視！所以我們說這哥權(quán)利是與生俱來的人人平等的。

既然始于出生，胎兒當(dāng)然不具有民事權(quán)利能力，但這對(duì)即將出生的胎兒的利益難以保護(hù)，因此各國對(duì)胎兒的出生后的利益給予特殊的保護(hù)。如我國這種特殊的保護(hù)并不意味著承認(rèn)胎兒具有民事權(quán)利能力。

有一個(gè)真實(shí)的案例，在四川省廣安縣，縣廣播站要架設(shè)線路雇員了一個(gè)工作人員，結(jié)果這個(gè)人在高空作業(yè)時(shí)摔死，他的向法院起訴要求縣廣播站賠償相關(guān)的費(fèi)用，獲得一定的賠償，后來她發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，因?yàn)榇藭r(shí)她還懷著一個(gè)孩子，按照我們的說法叫遺腹子，那么小孩子出生后父親應(yīng)盡的撫養(yǎng)責(zé)任由誰來承擔(dān)呢？于是又把縣廣播站給告了，縣廣播站很惱火，剛給你錢又告我，沒完沒了，所以堅(jiān)決不給，法院本身在受理此案時(shí)就很犯愁，因?yàn)樘捍藭r(shí)還沒出生，還沒有民事權(quán)利能力，因此沒有相關(guān)的資格，把這個(gè)問題向上層層請(qǐng)示，最后最高人民法院出臺(tái)了一個(gè)相關(guān)的司法解釋來解決這類問題，縣法院才根據(jù)這個(gè)解釋要求縣廣播站給付這個(gè)小孩子至18歲時(shí)相關(guān)費(fèi)用。

所以我們說，尚未出生和已經(jīng)死亡的人，具有相關(guān)的法律權(quán)益，而不是權(quán)力。這就是民法賦予我們的民事權(quán)利能力，但這并不意味著人馬上就可以取得一切法律關(guān)系，當(dāng)事人想要享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)必須依據(jù)一定的行為，這就出現(xiàn)了民事行為能力的概念。

2、民事行為能力是民事主體獨(dú)立實(shí)施民事法律行為的資格。判斷自然人是否具有民事行為能力主要有兩個(gè)，一是年齡；二是精神狀況。我國《民法通則》綜合這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將自然人的民事行為能力分為三類：完全民事行為能力、限制民事行為能力和無民事行為能力。

（1）、自然人滿18周歲，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立實(shí)施民事行為。16周歲以上不滿18周歲，以自己勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為有完全行為能力。有了完全民事行為能力可以做什么呢，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，只要出于真實(shí)的意思表示，送人的東西就不能要回來，民事活動(dòng)中出現(xiàn)任何問題要自己獨(dú)立負(fù)責(zé)，不能再依賴父母或任何人。

我們來看下面兩個(gè)人，是否具有完全民事行為能力： A、一個(gè)犯人被剝奪了政治權(quán)利，是否還有民事權(quán)利？ 有，剝奪政治權(quán)利僅是剝奪了服刑人員選舉人大代表與被選舉為人大代表的權(quán)利，其他相關(guān)的民事以及行政權(quán)利不受任何影響。比如，追索民事債權(quán)債務(wù)，提起民事訴訟等。

B、張某去年只有17歲，在本鎮(zhèn)的啤酒廠做臨時(shí)工，每月有600元的收入。為了上班方便，張某在鎮(zhèn)里租了一間房。7月份，張某未經(jīng)其父母同意，欲花500元錢從李某處買一臺(tái)舊彩電，此事遭到了其 父母的強(qiáng)烈反對(duì)，但李某還是買了下來。同年10月，張某因患精神分裂癥喪失了民事行為能力。隨后，其父找到李某，認(rèn)為他們之間的買賣無效，要求李某返還錢款，拿走彩電。[問題] 此買賣是否有效? 此買賣合同完全有效。因?yàn)楹贤闪r(shí)張某已滿16周歲，并以自己的勞動(dòng)收入為其主要生活來源，根據(jù)我國《民法通則》第ll條的規(guī)定：“十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！彼詮埬骋呀?jīng)是完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施法律行為，無須征得其父母同意。張某患上精神病喪失行為能力是在合同成立之后，這不影響他在此前所做出的民事法律行為的效力。

（2）、10周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人（包括癡呆病人）為限制行為能力人。限制行為能力人可以實(shí)施與其智力相當(dāng)?shù)拿袷滦袨椋渌袷滦袨閯t應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人或法定代理人代理。

（3）、不滿10周歲的未成年人和完全不能辨認(rèn)自己行為的精神病人為無民事行為能力人，課件上何永清例 提問 屬于完全民事行為能力人的兩種情況，即18周歲以上；16周歲以上不滿18周歲、以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的人。而何某只有15歲，因此屬于限制民事行為能力人。15歲的未成年人如果購買學(xué)習(xí)用品無可厚非，但是開公司顯然與他的智力是不相符的，所以 這種民事行為無效。

同樣，10周歲以下的未成年人只能進(jìn)行一些接受、獎(jiǎng)勵(lì)的行為。如果十周歲以下的未成年人或限制民事行為能力人做出超越自身能力范圍的事，效力由誰決定、后果又有誰來承擔(dān)呢？

所以，為保護(hù)無民事行為能力人和限制民事行為能力人的人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，我國法律設(shè)立了監(jiān)護(hù)制度。（監(jiān)護(hù)板書）未成年人的監(jiān)護(hù)的順序是父母、祖（外）父母、成年兄姐，或者其他有監(jiān)護(hù)能力的近親屬、基層組織或父母的所在單位。精神病人的監(jiān)護(hù)順序是配偶、父母、成年子女、精神病人所在單位或者其住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意的，關(guān)系密切的其他親屬、朋友。由于他們與精神病人之間無法定扶養(yǎng)關(guān)系，擔(dān)任監(jiān)護(hù)人不是其法定義務(wù)，需要本人愿意和有關(guān)單位同意。監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是：第一，保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益，并對(duì)其進(jìn)行教育、監(jiān)督；第二，代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)，以及參與民事訴訟活動(dòng)；第三，對(duì)被監(jiān)護(hù)人的行為依法承擔(dān)財(cái)產(chǎn)賠償責(zé)任。

（二）、法人

法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。

它不是由自然規(guī)律產(chǎn)生的，而是依社會(huì)規(guī)律由自然人發(fā)起和組織的。法人的成立是有它的條件的，不像自然人，以自然規(guī)律降生就可以成為民事主體，法人的產(chǎn)生有以下四個(gè)條件：

1、依法成立

例如有很多大學(xué)生在畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)，選擇自己開辦公司，公 司他就是企業(yè)法人，首先必須到工商機(jī)關(guān)去注冊(cè)登記，才可以成立，這是必經(jīng)的法律程序。

2、要有必須的財(cái)產(chǎn)或者經(jīng)費(fèi)

對(duì)于自然人的兩種能力是沒有這樣要求的，在法律上，對(duì)公司財(cái)產(chǎn)的要求表現(xiàn)為公司成立時(shí)對(duì)注冊(cè)資本的要求。例如以商業(yè)零售為主的公司注冊(cè)資本不得低于人民幣三十萬元； 科技開發(fā)、咨詢、服務(wù)性公司不得低于人民幣十萬元。

3、有自己的名稱組織機(jī)構(gòu)和場所

法人必須有區(qū)別于其他的名稱，有自己的組織機(jī)構(gòu)和辦公地點(diǎn)，我建議大家在假期時(shí)，利用時(shí)間多去做社會(huì)實(shí)踐，尤其是到企業(yè)中鍛煉自己，如果你細(xì)心，會(huì)發(fā)現(xiàn)在公司的營業(yè)執(zhí)照上，名稱組織機(jī)構(gòu)和場所一應(yīng)俱全，有了它的場所我們才能找到他，一旦發(fā)生糾紛，它也是選擇管轄法院的一項(xiàng)重要依據(jù)。

4、能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任

我們以咱們學(xué)校為例，這是一個(gè)大的事業(yè)性法人，學(xué)校里的各個(gè)院系等職能部門，他們所實(shí)施的民事行為是要有學(xué)校來最終承擔(dān)責(zé)任的，也就是說由法人來承擔(dān)責(zé)任。

具備上述四個(gè)條件，法人就成立了，這個(gè)組織一旦成立，他就獨(dú)立于設(shè)立和發(fā)起他的人，也獨(dú)立于這個(gè)法人內(nèi)部的任何一個(gè)職員，比如說總經(jīng)理、人事專員等等。

法人的民事行為能力與民事權(quán)利能力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)終止。二者的內(nèi)容也相同。3.其他組織

其他組織是指不具備法人資格，但可以以自己的名義進(jìn)行民事活動(dòng)的組織。主要包括合伙、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、個(gè)體工商戶、農(nóng)村承包經(jīng)營戶等。他們也是民事主體中的一部分，也能夠享有民事權(quán)利和獨(dú)立的承擔(dān)民事責(zé)任。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)我國的民事法律制度有了初步的了解，希望今后大家能通過今天的學(xué)習(xí)，找到自己在民法中的準(zhǔn)確位置。至于民事主體具有哪些權(quán)利、我們又如何行使權(quán)力、曾擔(dān)義務(wù)呢？是我們下一節(jié)課要講述的內(nèi)容。

第五篇：我的PPT講稿

我的PPT講稿——電力系統(tǒng)安全性問題[埋掉埋掉，嘿嘿埋掉]

一、電力系統(tǒng)安全性問題的重要性

在電力系統(tǒng)中任一地點(diǎn)發(fā)生故障，均將在不同程度上影響整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。特別是在主要干線上或發(fā)電機(jī)內(nèi)發(fā)生故障時(shí)，如不能及時(shí)而正確地處理，將使事故擴(kuò)大，波及電力系統(tǒng)中其他正常運(yùn)行部分，以致造成大面積停電，在政治、經(jīng)濟(jì)上所造成的影響是十分巨大的。

到目前為止，世界各國對(duì)事故停電所帶來的直接和間接損失沒有統(tǒng)一嚴(yán)格的分析和計(jì)算準(zhǔn)則。

這些近似的統(tǒng)計(jì)數(shù)字均表明停電所帶來的直接和間接經(jīng)濟(jì)損失是實(shí)際電價(jià)的幾十倍，甚至上百倍，它與用戶類型、供電時(shí)間（白天還是晚上）以及停電時(shí)間的長短等因素有關(guān)。

所以，電力系統(tǒng)運(yùn)行中的安全性已成為人們突出注意的問題。

二、電力系統(tǒng)安全性的定義

1、安全性

電力系統(tǒng)的安全性是指系統(tǒng)在發(fā)生故障情況下，系統(tǒng)能保持穩(wěn)定運(yùn)行和正常供電的風(fēng)險(xiǎn)程度。

電力系統(tǒng)安全運(yùn)行的目的是保證電力系統(tǒng)能以質(zhì)量（一般指電壓和頻率）合格的電能充分地對(duì)用戶連續(xù)供電。

因?yàn)樵陔娏ο到y(tǒng)中經(jīng)常有可能出現(xiàn)各種干擾和事故，如設(shè)備的損壞，自然現(xiàn)象的作用，人為的失誤和破壞等，其中很多原因是不能預(yù)測和控制的，所以，要在電力系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行中絕對(duì)不發(fā)生事故是不可能的。

重要的問題是，一個(gè)能夠保證連續(xù)供電的電力系統(tǒng)必須具有經(jīng)受一定程度干擾和事故的能力。這也就是說，當(dāng)出現(xiàn)預(yù)先規(guī)定性質(zhì)和規(guī)模的干擾或事故后，電力系統(tǒng)憑借其本身具有的抗干擾能力和繼電保護(hù)及其自動(dòng)裝置的作用，以及運(yùn)行人員的控制和操作，仍能保持連續(xù)供電。例如，在由雙回路供電的電力系統(tǒng)中，要求在一回線路故障斷開后，仍能維持連續(xù)供電。

但是，當(dāng)電力系統(tǒng)中出現(xiàn)一個(gè)超出規(guī)定的事故后，就有可能使電力系統(tǒng)失去連續(xù)供電的能力，導(dǎo)致一部分用戶停電。如果考慮到所有可能出現(xiàn)的事故（即使出現(xiàn)概率是很?。?，那么，就不存在一個(gè)絕對(duì)或完全安全的電力系統(tǒng)。所以，在討論電力系統(tǒng)安全性時(shí)，都是相對(duì)于某些電力系統(tǒng)特定運(yùn)行方式和某些特定的事故形式而言的。一個(gè)安全的電力系統(tǒng)，不僅要求能經(jīng)受特定的事故，而且要求在嚴(yán)重事故下也應(yīng)盡量縮小事故的范圍，防止事故的擴(kuò)大，或者能迅速消除事故所造成的后果，恢復(fù)正常供電。

三、電力系統(tǒng)安全性問題的影響因素 1）內(nèi)部因素

①電力系統(tǒng)主要元件故障：發(fā)電機(jī)、變壓器、輸電線故障；

在實(shí)際運(yùn)行中，往往由于制造廠交貨的不及時(shí)或經(jīng)費(fèi)、自然環(huán)境、勞動(dòng)力安排等原因，使計(jì)劃內(nèi)的設(shè)備不能及時(shí)投入運(yùn)行，不得已而采用一些臨時(shí)性的措施。這些措施往往能應(yīng)付正常的運(yùn)行方式，而不能適應(yīng)不正常的運(yùn)行方式。在設(shè)備的設(shè)計(jì)和制造中，往往由于沒有全面和合理地考慮多種因素，如嚴(yán)重的氣候條件（颶風(fēng)、冰雪等），地區(qū)的電氣特性（如接地電阻等）等特殊的技術(shù)和環(huán)境條件，因而影響設(shè)備的正常運(yùn)行和電力系統(tǒng)的安全性。因此，在實(shí)際運(yùn)行中，為了保持設(shè)備的完好和安全可靠，必須定期更具現(xiàn)場的實(shí)際條件對(duì)設(shè)備及其周圍環(huán)境進(jìn)行試驗(yàn)、檢查和校核，急事發(fā)現(xiàn)和消除設(shè)備的隱患及其初期的缺陷。特別是在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)薄弱和電源緊張的情況下，保持設(shè)備的完好更有重要的意義。不言而喻，加強(qiáng)設(shè)備的預(yù)防性維護(hù)可能是花費(fèi)最少而收效最大的安全措施，它可以減少出現(xiàn)故障的概率，即使出現(xiàn)故障也可減輕其嚴(yán)重程度。

②控制和保護(hù)系統(tǒng)故障：保護(hù)繼電器的隱性故障、斷路器誤動(dòng)作、控制故障或誤操作等；

繼電保護(hù)裝置的功能一般用三個(gè)性能指標(biāo)來衡量，即：

a)可靠性——就是要能正確地動(dòng)作，通過斷路器隔離保護(hù)區(qū)內(nèi)的故障設(shè)備和元件，避免事故的擴(kuò)大；

b)選擇性——避免保護(hù)區(qū)外故障所引起的錯(cuò)誤動(dòng)作；

c)快速性——要有足夠快的反應(yīng)和動(dòng)作時(shí)間，使設(shè)備不致由于過電流或過電壓而受到損壞，或者由于故障時(shí)間的延續(xù)而使系統(tǒng)失去穩(wěn)定或擴(kuò)大事故。一般來講，希望繼電保護(hù)裝置越簡單越好。但是，由于電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，相應(yīng)的繼電保護(hù)系統(tǒng)也越來越復(fù)雜，這給各種繼電保護(hù)裝置的整定配合帶來困難。特別是在運(yùn)行方式和系統(tǒng)接線變更時(shí)，往往由于繼電保護(hù)整定值未能及時(shí)作合理的修正而導(dǎo)致事故情況下的拒動(dòng)或誤動(dòng)，成為擴(kuò)大事故的重要原因。近年來，我國電力系統(tǒng)事故統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表明，由于繼電保護(hù)直接引起的事故或因其而導(dǎo)致事故擴(kuò)大所造成的穩(wěn)定破壞事故約占所統(tǒng)計(jì)事故總數(shù)的41%，如表4.2所示。③信息、通信系統(tǒng)故障：與EMS系統(tǒng)失去通信、不能進(jìn)行自動(dòng)控制和保護(hù)、信息系統(tǒng)故障或擁塞、外部侵入信息通信系統(tǒng)；

很多事故后的分析表明，在一些正?；蚴鹿是闆r下，由于缺少某些電力系統(tǒng)實(shí)時(shí)運(yùn)行方式的重要而基本的信息（如線路潮流、主設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、母線電壓等），或者由于傳送信息有誤差（如斷路器狀態(tài)的不對(duì)應(yīng)），而使運(yùn)行人員對(duì)系統(tǒng)的現(xiàn)狀缺乏正確的概念，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和處理問題，或者由于根據(jù)錯(cuò)誤信息作出錯(cuò)誤的判斷，而造成事故的擴(kuò)大。特別是在發(fā)生事故后，信息收集系統(tǒng)應(yīng)能及時(shí)反映系統(tǒng)迅速變化著的狀態(tài)，使運(yùn)行人員易于抓住事故特點(diǎn)，及時(shí)作出正確判斷。事故情況下，通訊失靈，各級(jí)運(yùn)行人員間無法進(jìn)行聯(lián)系和正確指揮，往往是使事故擴(kuò)大或處理延緩的重要原因。④運(yùn)行計(jì)劃管理因素：

在電力系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行中，事故的發(fā)生和發(fā)展往往與系統(tǒng)的運(yùn)行方式（包括實(shí)際結(jié)線方式）有很大關(guān)系。根據(jù)我國近年來穩(wěn)定破壞事故的統(tǒng)計(jì)，與運(yùn)行管理有關(guān)的約占總事故數(shù)的63.9%，如表4.3所示。而且，電力市場競爭中各參與者間的競爭與不協(xié)調(diào)、在更換舊的控制和保護(hù)系統(tǒng)或發(fā)電裝置上缺少主動(dòng)性；所以，為了保證系統(tǒng)安全運(yùn)行，應(yīng)該對(duì)實(shí)際運(yùn)行的電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式（考慮到若干設(shè)備在計(jì)劃檢修和停役下的運(yùn)行方式、水電廠供水和枯水季節(jié)的運(yùn)行方式等）進(jìn)行幾天以至幾周內(nèi)的運(yùn)行分析，并結(jié)合可靠性導(dǎo)則的規(guī)定和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)及具體環(huán)境條件，對(duì)各種預(yù)想事故及其后果做出分析并對(duì)處理辦法做出規(guī)定。在運(yùn)行方式的安排上，應(yīng)考慮足夠的旋轉(zhuǎn)備用和冷備用，以及它們的合理分布。除了正確的繼電保護(hù)配置和整定外，對(duì)事故后防止大面積停電的安全自動(dòng)裝置（如切機(jī)、切負(fù)荷）的協(xié)調(diào)和配置也應(yīng)作仔細(xì)的考慮和安排。

在實(shí)際運(yùn)行中，一般用安全儲(chǔ)備系數(shù)（例如實(shí)際線路潮流和相應(yīng)線路的極限傳輸能力之差的百分?jǐn)?shù)）和干擾出現(xiàn)的概率來確定一個(gè)電力系統(tǒng)當(dāng)前的安全水平。很顯然，在正常情況下，一個(gè)具有足夠安全儲(chǔ)備系數(shù)的給定電力系統(tǒng)可以認(rèn)為是安全的；但是在異常條件下，如發(fā)生暴風(fēng)雪時(shí)，則需要較大的安全儲(chǔ)備系數(shù)才能保證安全運(yùn)行。這些異常條件，不僅增加嚴(yán)重干擾的概率，而且增加一系列連鎖性干擾的概率，它們的積累效應(yīng)往往是很嚴(yán)重的。⑤計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)故障；

⑥電力系統(tǒng)不穩(wěn)定：靜態(tài)、暫態(tài)、電壓、振蕩、瀕率不穩(wěn)定等。2）外部因素

①自然災(zāi)害和氣候因素：地震、冰雹、雷雨、風(fēng)暴、洪水、熱浪、森林火災(zāi)等； ②人為因素：操作人員誤操作，控制和保護(hù)系統(tǒng)設(shè)置錯(cuò)誤、蓄意破壞(包括戰(zhàn)爭或恐怖活動(dòng))等。

雖然電力系統(tǒng)自動(dòng)化的水平越來越高，特別是計(jì)算機(jī)在電力系統(tǒng)運(yùn)行中的應(yīng)用，取代了原來很多需要人工進(jìn)行的工作，但是，自動(dòng)化水平的提高并沒有絲毫減少運(yùn)行人員在整個(gè)電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制過程中的主導(dǎo)作用。技術(shù)水平高的自動(dòng)監(jiān)視和控制系統(tǒng)需要相應(yīng)文化和科學(xué)技術(shù)水平的運(yùn)行人員去正確而熟練地掌握和使用，才能充分發(fā)揮它們的作用。特別是在事故情況下，更要求運(yùn)行人員能應(yīng)付突然來臨和未能預(yù)測的嚴(yán)重運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)作出反應(yīng)，采取正確的操作步驟和控制措施。對(duì)很多重大事故的分析表明，運(yùn)行人員對(duì)系統(tǒng)及設(shè)備的情況不熟悉，或者情況不明，判斷錯(cuò)誤，以致處理不當(dāng)，往往是使事故擴(kuò)大或延長事故時(shí)間的重要原因之一。所以，在選擇調(diào)度人員時(shí)，應(yīng)考慮他們的文化技術(shù)水平和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)注意他們的精神素質(zhì)。平時(shí)要擬定綜合性的訓(xùn)練和提高計(jì)劃，對(duì)他們進(jìn)行定期的有計(jì)劃的培訓(xùn)。

要編制和經(jīng)常修訂各種運(yùn)行規(guī)程（包括各種事故處理導(dǎo)則），并督促運(yùn)行人員嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行。對(duì)于電力系統(tǒng)中各級(jí)運(yùn)行人員的職責(zé)要有明確規(guī)定，要求相互密切配合。上一級(jí)運(yùn)行人員缺乏指揮下一級(jí)運(yùn)行人員的權(quán)威，各級(jí)運(yùn)行人員間工作的不協(xié)調(diào)，也往往是拖延事故處理時(shí)間和擴(kuò)大事故的重要原因之一。

四、安全性與電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)

電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性，原則上首先應(yīng)在電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中加以考慮。各個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)部門都應(yīng)根據(jù)規(guī)定的可靠性準(zhǔn)則，校核電力系統(tǒng)各發(fā)展階段的規(guī)模（包括發(fā)電容量及其配置，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)及其輸送容量等），使其均能與電力系統(tǒng)中各地區(qū)負(fù)荷的增長相適應(yīng)，并有足夠的備用。這種電力系統(tǒng)發(fā)展規(guī)模和負(fù)荷增長的相適應(yīng)，不僅要求有功功率達(dá)到平衡，同時(shí)也要保證無功功率的平衡，以避免由于無功功率的不足和電壓的下降而使電力系統(tǒng)瓦解。特別要注意電力系統(tǒng)中各薄弱環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)，因?yàn)楹芏嗍鹿实陌l(fā)生和發(fā)展往往就出現(xiàn)在電力系統(tǒng)的某些薄弱環(huán)節(jié)中。根據(jù)我國近幾年來的事故統(tǒng)計(jì)，在穩(wěn)定破壞的事故中，約有2/3發(fā)生在電網(wǎng)結(jié)構(gòu)較弱的電力系統(tǒng)中，如表4.1所示。

在實(shí)際運(yùn)行中，電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)往往與設(shè)計(jì)的條件是不一致的。例如大機(jī)組或主干線路退出運(yùn)行，系統(tǒng)處于檢修方式等。所以在設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)考慮在各種典型運(yùn)行方式下各種可預(yù)見到的故障，并分別按地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行校核。為了保證電力系統(tǒng)的安全可靠，還應(yīng)考慮罕見的最壞事故情況，并作出全面的研究分析，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理的條件下，采取相應(yīng)的措施，爭取使事故的影響為最小，做到有備無患。